關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結1
快要結束的學(xué)年，是學(xué)校全面開(kāi)展教學(xué)改革，深入研究“導學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習”教學(xué)模式的一年。在這一年中我們緊緊圍繞區教育局的工作布置，結合學(xué)校辦學(xué)思想，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，積極組織實(shí)施學(xué)年工作計劃（至學(xué)期結束已全部完成計劃中的工作），大力推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。
本校共有70多名教職工，其中專(zhuān)任教師為60名，共有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數555名（包括雙學(xué)籍生）�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，有成功，有教訓，也必將為今后的工作打下良好的基礎。
一．加強學(xué)習，銳意進(jìn)取。
通過(guò)學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知》，并將她作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點(diǎn)的自覺(jué)性，提高了教師的師德修養和愛(ài)崗敬業(yè)精神。通過(guò)教研組、備課組的教研活動(dòng)認真學(xué)習理論知識，探討交流工作經(jīng)驗，銳意進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。
在本學(xué)年中學(xué)校集中組織教師學(xué)習了：“邱學(xué)華的嘗試教學(xué)”，“生命教育理論在教學(xué)實(shí)踐中的應用”，“建構主義教育理論在教學(xué)中的應用”，“杜郎口中學(xué)教學(xué)模式在全國普適性實(shí)驗及變式應用”，“合作學(xué)習模式探討”，“課堂如何展示”、“小組合作學(xué)習中常見(jiàn)問(wèn)題的解決”等。這些理論與實(shí)踐應用的學(xué)習，使教師的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新，為學(xué)校教學(xué)改革的深入開(kāi)展奠定了理論基礎。
二．認真規范，抓好常規。
全校上下本著(zhù)“課堂教學(xué)扎實(shí)有效、作業(yè)批改認真反復、教學(xué)過(guò)程注重反思、輔優(yōu)補差措施得力”的教學(xué)理念，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作，把落實(shí)減負和提高課堂教學(xué)效益作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，抓實(shí)抓好。
本學(xué)年教導處繼續規范、認真地抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規，對教學(xué)常規的檢查每半個(gè)月一次并及時(shí)提出整改。與此同時(shí)，學(xué)校實(shí)行校級領(lǐng)導分段、分學(xué)科包干制度，并實(shí)行行政領(lǐng)導初三包班，學(xué)校教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，積極發(fā)揮每一位教師在質(zhì)量管理中的積極作用。
三、落實(shí)教改，注重實(shí)效。
本學(xué)年教導處以教科研為龍頭，繼續深入開(kāi)展優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)素質(zhì)教育的系列課堂教改活動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)校備課組的作用，局部推進(jìn)“導學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習”教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本年度中主要做了以下工作：
1．教科研、優(yōu)質(zhì)課工作開(kāi)展進(jìn)一步深入。其中3人在省級、國家級報刊、雜志中發(fā)表__。有11篇論文在市級獲獎，一等獎5篇。其中張海東老師的“實(shí)踐試卷講評課，尋求一渠活水”獲浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎。李莉老師獲三等獎。王錫娜老師和方開(kāi)平老師獲本學(xué)科優(yōu)質(zhì)課市第一名，省二等獎。
2.大力推進(jìn)“導學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習”教學(xué)模式。本學(xué)年學(xué)校對課堂教改進(jìn)行了有的放矢的研究和指導，與教師進(jìn)修學(xué)校合作在七八年級各設立了兩個(gè)生本課堂實(shí)驗班。引領(lǐng)教師向深入課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方向邁進(jìn)。學(xué)校承辦了定海區小班化教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )，定海區教研之春語(yǔ)文分會(huì )場(chǎng)。分三次專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行講座，帶領(lǐng)實(shí)驗班教師到寧波田杏耕中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察、深入學(xué)習兄弟學(xué)校課改的做法，努力形成本校的高效課堂教學(xué)模式。同時(shí)深入挖掘本校教師的潛力，成立了課改研究小組、對課改中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究和探討。學(xué)校開(kāi)展“小組合作學(xué)習”教學(xué)模式為主題的展示活動(dòng)中，有10位行政展示自己對新教學(xué)模式的理解和實(shí)踐，起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。課改的道路還很長(cháng)，實(shí)驗班為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。困難還很多，我們將繼續探索。
3、教學(xué)質(zhì)量穩中有升：
在第二學(xué)期期末考試中我校七、八年級較前一學(xué)年有較大幅度提高可喜的是七年級總體指標可以排在第七名其中較差率排在第5位，這是近幾年我校七年級取得的最好成績(jì)，八年級總體在7、8位，比上學(xué)期所提高，各年段高端學(xué)生人數還是偏少，初三在中考中進(jìn)入舟山中學(xué)的.人數為1+2，進(jìn)入定海一中的人數也動(dòng)用了保底名額，說(shuō)明對于中上及尖端學(xué)生的關(guān)注應加強。七八年級中任課教師不均衡帶來(lái)的影響也直接體現在了學(xué)生的成績(jì)中，特別是高端學(xué)生的學(xué)科不平衡也直接導致了總分排名中前200名學(xué)生人數極少。分層教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)突破勢在必行。
4、綜合素質(zhì)測評、體藝競賽成績(jì)喜人。
在對屆進(jìn)行的綜合素質(zhì)測評中，5A率達到67.6%以體藝“2+1”活動(dòng)為載體，積極實(shí)施開(kāi)展體藝教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)。同時(shí)學(xué)校的各項興趣小組、運動(dòng)隊的培訓訓練達到常態(tài)化，各運動(dòng)隊、興趣小組代表學(xué)校在各級各類(lèi)比賽中也取得了良好的成績(jì)。
5、積極配合高校為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺。本學(xué)期有14位海洋學(xué)院的大學(xué)生到我校進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)習，有30多位教師參與了班主任工作及教學(xué)工作指導。海洋學(xué)院的領(lǐng)導及實(shí)習生都對我校的實(shí)習安排給予了高度評價(jià)，實(shí)習生也對學(xué)校的工作提出了真誠的建議和意見(jiàn)。與宋秋前名師工作室達成初步合作意向。
四、存在問(wèn)題：
1、教師教學(xué)中苦干較多，巧干不足，從學(xué)生的測評來(lái)看，部分文化課教師在所有學(xué)科中排名較低，也從側面反映該學(xué)科在學(xué)生中受重視的程度較低，師生關(guān)系不夠融洽。
2、優(yōu)秀學(xué)生中學(xué)生的學(xué)科不均衡現象比較嚴重，導致優(yōu)秀學(xué)生的比例較低，排名落后。除了尖端學(xué)生，對于中端學(xué)生的重視程度有所下降，導致進(jìn)入白泉高中以上的人數比例有些偏低（中考進(jìn)白泉高中分數線(xiàn)的比例只占22%，白泉高中計劃生以上的比例只有20.95%）。
3、同學(xué)科不同年級的教學(xué)質(zhì)量差異較大。同年級不同學(xué)科的學(xué)科差異也較大。
4、教師的教科研工作還是存在比較嚴重的功利性。
六、今后打算：
1、整合學(xué)校的協(xié)商教育和“導學(xué)稿模式下小組合作學(xué)習”，使之成為學(xué)校課改的品牌，提高課堂效率。
2、繼續加強各年級教師資源配置的均衡化，通過(guò)骨干引領(lǐng)，發(fā)揮備課組的集體智慧，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的平衡和良性發(fā)展。
3、加強學(xué)生的德育教育，繼續深化榜樣教育和協(xié)商教育，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，并逐步將協(xié)商教育拓展到教師管理之中。
4、探索與本地高校進(jìn)行聯(lián)合，設立高校師范畢業(yè)生實(shí)習基地，并充分利用高校資源對教師進(jìn)行理論培訓，引導教師積極參與教科研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教科研論文，夯實(shí)教師教學(xué)的理論基礎。讓理論更好的指導教學(xué)。
本學(xué)期的工作有得有失，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步改進(jìn)，教育、教學(xué)工作任重而道遠。
關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我擔任小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)�，F對本學(xué)期的工作做個(gè)總結。
一、學(xué)生情況分析
1.班級情況。
本學(xué)期我教四年級四個(gè)班，每班49人左右。學(xué)生三年級起點(diǎn)學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習基礎、養成習慣等各不相同。大部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)較為優(yōu)秀，對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。
2.學(xué)生學(xué)習基礎。
本班學(xué)生兩級分化比較明顯。優(yōu)秀的學(xué)生占大部分，每次考試以及作業(yè)、練習等都能順利完成。但個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)基礎不扎實(shí)，26個(gè)字母還不會(huì )清楚地分辨，這些學(xué)生的作業(yè)和練習沒(méi)法獨立完成。
二、教學(xué)工作的總結
1.備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。每次備課，不僅要備教法，還要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尤其是差生，課堂密切注意他們，多提問(wèn)，多表?yè)P，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.上課。
我認為上課是教學(xué)中最重要的'一個(gè)環(huán)節。教師上的好不好，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生獲取知識的程度。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我充分利用教學(xué)資源，如：多媒體、錄音機、實(shí)物、圖片、磁帶等。這不僅增加了課堂的趣味性，還可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固。課堂上，我創(chuàng )設有效的游戲、情境以及各項比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.反思。
每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿(mǎn)進(jìn)行。反思，不僅要反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題。反思自身在課堂中是否做得很好；反思學(xué)生是否能很好的理解。
4.輔導
對于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導，檢查背誦，指導作業(yè)。教師的時(shí)間是有限的，我們沒(méi)辦法對那么多后進(jìn)生做到一一輔導。所以，本學(xué)期，我安排優(yōu)秀生對差生進(jìn)行輔導。一幫一的活動(dòng)進(jìn)行的很順利。
三、今后努力的方向
1、作業(yè)布置及檢查方面的不足。作業(yè)布置方面，沒(méi)有充分考慮學(xué)情，作業(yè)沒(méi)有按層次安排。有些作業(yè)難度稍大，差生沒(méi)能順利完成。今后，會(huì )根據學(xué)情設計作業(yè)。作業(yè)檢查方面，沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查。對于組長(cháng)，課代表缺少表?yè)P和監督機制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)。另外，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、聽(tīng)課的次數也還不夠多，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)困生的個(gè)別輔導做的不及時(shí)。希望在今后的工作學(xué)習中，抽取更多的時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)的輔導。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作，自己付出了很多，也收到了很好的成效。在今后的教學(xué)中，我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習，繼續努力!力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
關(guān)于第二學(xué)期教學(xué)工作總結3
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作：可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲�，F將本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
一、我的班級情況：
二（3）班的孩子向來(lái)很有個(gè)性，調皮的學(xué)生也多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，學(xué)習習慣也比較差，很多學(xué)生學(xué)習習慣沒(méi)從一年級養好，便造成課堂聽(tīng)課習慣差。雖然上課紀律不比上學(xué)期我剛接班的時(shí)候亂了，現在課堂有時(shí)候很靜，有時(shí)候很鬧，這也是正常的，因為攀登英語(yǔ)的課堂是需要動(dòng)靜結合的。但是一個(gè)普遍的現象就是學(xué)生愛(ài)發(fā)呆，容易走神，這樣比較難于提高課堂效率，所以在我的課上一遇到走神的孩子，我會(huì )立刻停下不講課，會(huì )就走到他面前，讓他知道老師從我身邊走過(guò)，他會(huì )有意識地回神。發(fā)呆比較嚴重的，我只能停下不講課，點(diǎn)他的名字幫助他。這個(gè)班每個(gè)孩子的接受能力各有所不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我堅持不放棄每一個(gè)孩子，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在攀登英語(yǔ)學(xué)習上有所進(jìn)步。
二、我的英語(yǔ)課堂：
1、有效組織學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。如：靜聽(tīng)、積極跟讀、認真觀(guān)看、大膽表演等；2、堅持Englishonly原則；3、課堂無(wú)死角，調動(dòng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；4、與學(xué)生一起表演、做游戲；5、發(fā)揮小老師和小組長(cháng)的作用；6、將評價(jià)貫穿課堂。
三、我的`教學(xué)工作：
由于學(xué)生們下學(xué)期就升上三年級了，三年級面臨著(zhù)換教材，課堂模式的轉變，為了讓他們能與三年級的英語(yǔ)學(xué)習有銜接，我這學(xué)期做了以下工作：
1、嚴抓早讀，每日一句一一過(guò)關(guān)。
2、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準備。
針對這一問(wèn)題，我依舊以鼓勵性評價(jià)為主組織早讀教學(xué)，我充分利用小印章，給予在早讀時(shí)表現較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調動(dòng)孩子們的積極性。
3、課上滲透語(yǔ)音教學(xué)
在教單詞的時(shí)候，我會(huì )教學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音，如：雙oo的發(fā)/u/，像look、book、foot等他們一看到就會(huì )拼讀出來(lái)。
4、課上加強學(xué)生的認讀
認讀是這學(xué)期的重中之重，因為到了三年級考試就能很好的證明這點(diǎn)，不會(huì )認單詞，做題起來(lái)很容易失分。因此，我在課堂上，我始終把認讀單詞放在第一位。我會(huì )單詞和圖片結合，對于他們沒(méi)有學(xué)26個(gè)字母的情況下，只能要求孩子機械認讀了，我會(huì )把單詞和圖片一次一次配對貼在黑板上，讓學(xué)生一組一組上黑板找單詞和圖片，在重復中運用圖片的意思去記單詞的形狀，運用單詞的形去理解圖片的意，兩者相結合，事半功倍。
5、及時(shí)預習，及時(shí)復習。
要上新單元前要求他們回家預習，預先知道下個(gè)單元要學(xué)的內容什么。新知識的學(xué)習很重要，但是舊知識也及時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生重溫一遍。
6、恰當進(jìn)行鼓勵，是必不可少的。
在獎勵小圖章時(shí)，除了給小組表演的同學(xué)獎勵印章外，在watchandListen的學(xué)習時(shí)，我還會(huì )注意到平時(shí)紀律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說(shuō)：“看看，今天__看得多認真，老師相信你會(huì )保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個(gè)小圖章，每次我都會(huì )用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會(huì )面帶滿(mǎn)足的微笑，看看在學(xué)習記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來(lái)的Repeat里，他們就會(huì )比平時(shí)多幾倍的重復和回答問(wèn)題。這樣，時(shí)間一長(cháng)，那些平時(shí)愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生，就慢慢地適應這個(gè)學(xué)習的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。
四、我的教學(xué)反思：
1、如何引導學(xué)生進(jìn)行日常英語(yǔ)的順利輸出。
2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會(huì )。
3、如何更深入的整合攀登英語(yǔ)與常規英語(yǔ)。
4、如何使學(xué)生的家庭學(xué)習更具有實(shí)效性。
以上就是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結，真的是只要老師用心，孩子“攀登”上英語(yǔ)的高峰是不成問(wèn)題的！
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