信息技術(shù)國培工作總結集錦

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)國培工作總結集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)國培工作總結集錦1

　　人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )培訓，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

　　當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)新環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

　　大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

　　2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

　　3、按需進(jìn)修

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學(xué)生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的培養，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的'思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維，不利于創(chuàng )新能力的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。

　　在信息時(shí)代，教師既不會(huì )被技術(shù)所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)�，F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹�識的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。

　　夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上國培教育網(wǎng)，“國配教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息內容豐富。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如：進(jìn)入研修社區，討論平臺等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。

　　對知識的貧乏，就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。

　　當今社會(huì )的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧，有人借助這一現代科技手段，學(xué)知識，用信息，長(cháng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥嬈鋽档娜�，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

　　我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧國培教育網(wǎng)，聽(tīng)專(zhuān)家講座，或完成作業(yè)，或自我檢測。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。

信息技術(shù)國培工作總結集錦2

　　一、認真學(xué)習知識。從小數國培開(kāi)始，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，并且堅持做好聽(tīng)、看筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。

　　二、改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。

　　三、增強了我教學(xué)信心。作為一名數學(xué)教師，面對新的.教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。通過(guò)這次的學(xué)習，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座，我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)――使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性――總而言之，通過(guò)這次的學(xué)習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

　　四、我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使我清醒地認識到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時(shí)的反思、總結。也有人說(shuō)的好，與其寫(xiě)三年的教案，不如認真寫(xiě)好一年的反思與總結，我覺(jué)得道理也在其中。

　　五、小學(xué)國培讓我回味無(wú)窮。國內知名專(zhuān)家的講座呈現出了他們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參與學(xué)習的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會(huì )回憶。

　　最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會(huì )參加這次小學(xué)數學(xué)國培，我一定把在這次學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。

信息技術(shù)國培工作總結集錦3

　　轉眼已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結束培訓，還真有點(diǎn)舍不得啊。

　　在過(guò)去的第九周中，張志富老師的PHP網(wǎng)站的構建，相對內容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，可惜的是學(xué)友們的基礎參差不一，接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn)，感覺(jué)好像有點(diǎn)不太好意思面對我們年經(jīng)的張老師。

　　在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，只是授課時(shí)間比較短，在課程教學(xué)過(guò)程中，大部分均是老師講授，幾乎沒(méi)時(shí)間讓我們自己練習，也許也是我們基礎不一的原因，無(wú)法系統地接受完全用它來(lái)進(jìn)行網(wǎng)站的制作。

　　培訓基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀(guān)考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是杭州市命名的五大名校教育集團之一，是浙江省開(kāi)辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)好多都是國家級、省級示范專(zhuān)業(yè)，剩下的也是因為教育局平衡全市教育資源而不再申請成為示范專(zhuān)業(yè)。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開(kāi)：學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，個(gè)個(gè)有發(fā)展，人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理，提前修滿(mǎn)本專(zhuān)業(yè)課程并考核合格的學(xué)生，可以繼續選修其他專(zhuān)業(yè)的課程并取得雙專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，開(kāi)展ISO9000質(zhì)量認證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過(guò)了ISO9000質(zhì)量認證標準的貫徹實(shí)施和國家級重點(diǎn)職校的評估，為職業(yè)教育走向國際化和標準化構筑管理平臺，使學(xué)校建立了一種體制性、內在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達成了一種持續改進(jìn)的追求。校園文化構建得也不錯，除了學(xué)校內設立有三個(gè)特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。

　　第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote，方便平時(shí)參考文獻的`整理和使用，也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)JSP技術(shù)。

　　第十一周，李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用，JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置，還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習的比較前沿的一些技術(shù)，可惜的是培訓時(shí)間太少了，沒(méi)能深入地學(xué)習和練習這些前沿技術(shù)。

　　總的來(lái)說(shuō)，當感覺(jué)到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候，培訓的結束時(shí)間快到了，看來(lái)以后還得好好地找些資料自己學(xué)習了。

　　臨近培訓結束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。有點(diǎn)傷感！

信息技術(shù)國培工作總結集錦4

　　我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過(guò)為期十多天的學(xué)習，我的收獲是巨大的。

　　教育觀(guān)念的真正轉變

　　以前，我們總是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽(tīng)的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的學(xué)生難免出現很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習也沒(méi)有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)這次的培訓，我意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，主動(dòng)去收集需要的信息，主動(dòng)去培養自學(xué)實(shí)踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達到理想化的學(xué)習效果。所以，我們教師一定要改變傳統的教育觀(guān)念，用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)方法，才能順應時(shí)代的發(fā)展，才能培養出對社會(huì )有用的創(chuàng )新型人才。

　　學(xué)習觀(guān)念的轉變

　　從許多講課的專(zhuān)家來(lái)看，他們的知識十分豐富，見(jiàn)識廣博，善于學(xué)習先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì )有許多新的見(jiàn)解呢？我想，這與他們喜歡學(xué)習有關(guān)。他們總會(huì )“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽(tīng)到他們講的總是自己很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。當然，除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習，他們還向實(shí)踐學(xué)習。向實(shí)踐學(xué)習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng )造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我應該學(xué)習的。我回去后，一定要加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力，成為一個(gè)博學(xué)多識的'高中生物教師。

　　知識水平和能力得到提升

　　在每天的聽(tīng)課中，我認真做好筆記，認真聽(tīng)課，不時(shí)用手機拍下講課內容�；氐綄嬍液�，我又把講的內容再仔細地看，不懂的我會(huì )向其他老師請教。通過(guò)這次學(xué)習，我很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習、大數據”的相關(guān)知識，我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我休息時(shí)，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會(huì )堅持寫(xiě)學(xué)習日志，并把學(xué)習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我最大的收獲。

　　學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格

　　從給我們作講座的專(zhuān)家和教師身上，我看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì )到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我總結了一下，他們準備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內容來(lái)教學(xué)，這樣就會(huì )收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結，好好運用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。

　　總之，這次的學(xué)習收獲還有很多，我希望今后有機會(huì )多參加這樣的培訓，來(lái)不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己工，提高自己。

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