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學(xué)生思想工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)生思想工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生思想工作總結1
轉眼20xx年過(guò)去，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去大半了，我們即將要進(jìn)入大四，完成大三的學(xué)業(yè)。去年這一年，很多事情有了變化。
總結20xx年我個(gè)人的思想學(xué)習及其工作如下：
第一，思想方面
以前大一大二的時(shí)候，不明白。但是直到大三開(kāi)始，我自己擔任了班干部，我才進(jìn)一步的明白了其實(shí)自己有很多方面的責任意識還是遠遠不夠的。以前只是聽(tīng)從輔導員布置的任務(wù)，完成了就松了一口氣，好像只是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，交差就可以了，只對“任務(wù)”負責。后來(lái)才知道不只要對“任務(wù)”負責，更重要的是要對發(fā)展的黨員負責，對同學(xué)們負責。覺(jué)得自己在思想上要增加更多的責任意識。因為作為黨員，很多舉止行為，都是要負責的。更何況現在班級有了自己的黨支部，支部里面的每一個(gè)提議，每一項決定，都是同學(xué)們有影響的，因此我們就更應該多一份責任心，多一份慎重。
第二，學(xué)習方面
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習方面總體還算認真。但是近一年來(lái)，覺(jué)得自己在學(xué)習方面比以前少了一份耐性，多了一些浮躁。比如上課記筆記沒(méi)有以前那么仔細，好像比以前少了一點(diǎn)積極性。這學(xué)期學(xué)習，雖然也花了不少心思去學(xué)，但是總覺(jué)得自己并沒(méi)有很盡力很認真的去對待，有完成任務(wù)的心態(tài)，對成果不是很滿(mǎn)意。在本專(zhuān)業(yè)及其二專(zhuān)學(xué)習方面，覺(jué)得自己比以前缺乏了很多耐性，沒(méi)有象以前一樣能靜下心來(lái)好好讀書(shū)。下個(gè)學(xué)期就是大三第二學(xué)期了，很快要進(jìn)入大四，我想自己應該要端正好自己的心態(tài)，讓自己靜下心來(lái)，多放時(shí)間在學(xué)習上，抓緊時(shí)間，盡可能多學(xué)一些東西。
第三，工作方面
大二的時(shí)候，我沒(méi)有擔任任何職務(wù)，但是現在的.工作，更要比以前積極主動(dòng)的去完成，不光要完成，還要慎重負責的完成。有時(shí)候在有困難有爭議的時(shí)候，多聽(tīng)取輔導員老師以及同學(xué)們的意見(jiàn)。
我們和同學(xué)們都意識到，該做什么，不該做什么，甚至在一些學(xué)習生活的細節方面應該注意些什么。我認為自己在這方面起到的提醒以及溝通作用是有所欠缺的。比如對一些同學(xué)，我自認為自己對他們的關(guān)心和了解是遠遠不夠的，有時(shí)只顧忙著(zhù)自己的事，忽略了與他們各方面的溝通，沒(méi)有很好的促進(jìn)班級同學(xué)之間的互相交流和了解。我覺(jué)得自己也沒(méi)有做到與他們足夠的溝通。有些重要的事情，我自己也忽略了，這些都是我的不夠謹慎造成的'。我想在以后的工作中，我會(huì )多積累經(jīng)驗，吸取教訓，以更加認真的態(tài)度去對待工作，多關(guān)心黨員、同學(xué)，做有心人。
另外在工作方面，這個(gè)學(xué)期的發(fā)展工作做的較多，因此程序上也比較繁瑣。我覺(jué)得自己工作的條理性以及效率還有所欠缺。有時(shí)候事情多了就亂了頭緒，做了這件忘了那件，有時(shí)還要身邊的同學(xué)或是老師提醒才想起來(lái)，同時(shí)也導致了效率低下。
大家認為我存在的缺點(diǎn)是做事的積極性主動(dòng)性不夠，與人溝通不夠，到現在，我覺(jué)得自己雖然有所改善，在思想上比以前有了較好的態(tài)度，但是仍然還是存在這些問(wèn)題的。在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )盡力的改善自己，多關(guān)心了解身邊的同學(xué)，多與他們溝通，這也是我的工作應盡的義務(wù)，也向身邊的其他黨員學(xué)習。同時(shí)在工作上我會(huì )做到比以前更有條理，提高效率，在自己學(xué)習方面多充實(shí)自己，提高自己，在20xx年取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
學(xué)生思想工作總結2
“思想政治教育是教育者根據一定社會(huì )和受教育者的需要，遵循品德形成規律，采用言傳、身教等有效手段，通過(guò)內化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統活動(dòng)過(guò)程”。小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質(zhì)的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著(zhù)決定性的影響，因此，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時(shí)機開(kāi)展小學(xué)生的思想政治教育工作，這是十分有必要的。
對小學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，可以從以下幾方面入手：
1、建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎。親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎。教師對學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛(ài)。
師與生是平等的關(guān)系。長(cháng)期以來(lái)，教師以絕對權威者的角色出現在學(xué)生面前，認為學(xué)生必須無(wú)條件地聽(tīng)從其安排，憑著(zhù)主觀(guān)的善意出發(fā)，往往很少站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。新型的師生關(guān)系要求教師無(wú)論在課堂上也好還是思想政治教育活動(dòng)中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體。如讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生通過(guò)討論、辯論進(jìn)行思想的碰撞，教師要做到尊重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的`合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法。小學(xué)生比較天真，看問(wèn)題不全面，往往會(huì )提一些十分幼稚、奇怪的問(wèn)題，教師要對學(xué)生說(shuō)的某些怪問(wèn)題延遲評價(jià)，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過(guò)討論交流，學(xué)生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認識不是由教師強制灌輸的，而是學(xué)生內化的結果。
2、給學(xué)生以積極的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教育是教育者與受教育者心靈接觸的過(guò)程，教師的期待效應是師生間真摯感情的體現和外露。教師的期待是教育過(guò)程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強大的力量。心理學(xué)的研究充分證明了這種期待的效應。要潛移默化、潤物無(wú)聲地體現思想政治教育的實(shí)效，教師應有效地運用這種期待，使之發(fā)揮出這種力量的強大，這也是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教師可以利用班中的公開(kāi)場(chǎng)合向學(xué)生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個(gè)團結的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)。如在班會(huì )上，教師動(dòng)情地說(shuō)："我們班是個(gè)溫暖的大家庭，這個(gè)大家庭的每個(gè)成員都是兄弟姐妹，在座的每個(gè)人都應該看作是這個(gè)家中的一分子。"這些話(huà)激起了學(xué)生情感的的共鳴，在學(xué)生的心中喚起了對集體的愛(ài)。在以后的運動(dòng)會(huì )、三項競賽和其它許多比賽中都取得了不錯的成績(jì)。為班級爭光，我是班級的一員這些觀(guān)念開(kāi)始扎根于學(xué)生的心中，團結、集體榮譽(yù)感是學(xué)生取得成績(jì)的原因，這說(shuō)明對學(xué)生的期待開(kāi)始發(fā)生效果，學(xué)生和教師最終在情感上達成了一致。
3、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感
小學(xué)生對班集體的概念是隨著(zhù)集體生活的擴大與豐富的開(kāi)展逐步形成和發(fā)展的。從進(jìn)校開(kāi)始，通過(guò)參與學(xué)校各項活動(dòng)，學(xué)生對班集體這個(gè)概念逐步明確，知道自己所在的班級是哪個(gè)，自己是班集體的一分子，通過(guò)各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，學(xué)生逐步培養起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的思想政治教育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應的思想政治教育規范放入其中，實(shí)踐證明，將思想政治教育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學(xué)生向著(zhù)目標奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到思想政治教育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
4、通過(guò)少先隊組織對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育教育。
少先隊工作是學(xué)校工作的有機組成部分，著(zhù)重組織學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在少先隊活動(dòng)中強調學(xué)生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生全身心地參與，在一次次的實(shí)踐中不斷體會(huì )，不斷感悟，不斷積累，從而把思想政治教育的要求化為自身的品質(zhì)。如：通過(guò)對集體生活的體驗，培養他們熱愛(ài)集體、勤奮學(xué)習的品質(zhì)，通過(guò)對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，通過(guò)參加“雛鷹爭章”活動(dòng)的體驗，培育他們開(kāi)發(fā)自身潛能、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力，按照“五自”（自學(xué)、自理、自護、自強、自律）的要求，將理想信念、道德修養等要求具體化為若干枚雛鷹獎?wù)�，一次次爭章訓練為學(xué)生提供了進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐的機會(huì )。
少先隊又是學(xué)生的群眾組織，面對全體學(xué)生，人人可為，天天可為，可以極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是以他律為主，他們對自己的評價(jià)主要是以具體的、外部的行為表現為依據。一年級學(xué)生尤其向往加入少先隊組織，這時(shí)，給他們樹(shù)立具體的思想政治教育目標，學(xué)生都能按目標來(lái)要求自己，十分積極踴躍地付諸于行動(dòng)。通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對照自己執行，每得到一枚獎?wù)�，對他們�?lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊活動(dòng)中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。如對于年齡小的學(xué)生可以從生活中的小事入手，學(xué)生一比較，就明白了該怎么做�！段饔斡洝肥切W(xué)生百看不厭的文學(xué)作品，現在更是用動(dòng)畫(huà)片、精美的畫(huà)冊吸引了學(xué)生的注意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發(fā)學(xué)生的討論，讓學(xué)生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。
總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調節到內心自覺(jué)，從低級到高級逐步發(fā)展起來(lái)的，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對小學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
喬拉克鐵熱克鎮孟布拉克小學(xué)
20xx年6月13日
學(xué)生思想工作總結3
教師是人類(lèi)文明的傳播者，承擔著(zhù)既教書(shū)又育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。倡導“教書(shū)育人”，就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為人民教師，本人是這樣做的
一、育人于師德修養中
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。在素質(zhì)教育的背景下，本人積極主動(dòng)地進(jìn)行師德自我教育與修養，自覺(jué)學(xué)習，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，努力使自己在思想道德、知識能力、業(yè)務(wù)水平、身心健康等方面具有更高更完善的素質(zhì)，鑄就師德風(fēng)范，建立崇高威信，增強人格魅力，以身作則，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人民教師。
二、育人于教學(xué)實(shí)踐中
在十四年的教學(xué)實(shí)踐中，本人始終履行著(zhù)自己作為一名教師的“育人”職責。我們的教育是社會(huì )主義性質(zhì)的教育，學(xué)校教育的目的就是培育人，培育人格健全，有理想、有道德、有文化、有紀律的具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。教師不僅要教學(xué)生學(xué)知識，還要教學(xué)生學(xué)做人，因此既要通過(guò)課程對學(xué)生進(jìn)行知識方面的熏陶，也要對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，把知識傳授
與學(xué)生思想品德教育統一起來(lái)，既教書(shū)又育人。這是各學(xué)科的責任，更是每一個(gè)教育工作者的使命。在教學(xué)實(shí)踐中本人有意識地將教育學(xué)、心理學(xué)原理用于實(shí)踐，引導學(xué)生培養自己的正義感、責任感、自信心和上進(jìn)心，注意了培養學(xué)生從德智體美勞幾方面去全面發(fā)展自己。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。積極探索農村留守孩子教育，關(guān)心農村留守孩子的`學(xué)習和生活，幫助解決農村留守孩子存在的問(wèn)題。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生從生活中體驗真理。不斷探索政治教育規律，認真鉆研、實(shí)踐、總結。從而形成了自己的教育特色，不辱作為一個(gè)政治教師的神圣使命。
三、育人于后進(jìn)生工作中
關(guān)注后進(jìn)生是教育的職責所在。后進(jìn)生“不是畸形兒，他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)），無(wú)論“花朵”怎樣，我們的教育都應該像陽(yáng)光雨露，永遠給予她向上的生命力量。
要讓學(xué)生成人、成才，首先要教會(huì )學(xué)生如何做人，因此德育工作必須擺在素質(zhì)教育的首要位置，要努力把德育做到學(xué)生的心里去，真正做出成效。我們的教育不光是給學(xué)生們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活，因為教育本身就是生活。我們的教育應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，非常注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問(wèn)題，才能喚起學(xué)生們對這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分數，學(xué)生們的心胸怎么能開(kāi)闊？學(xué)校的世界和外面的世界應該是息息相通的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。所以，我們的教育要具有人文關(guān)懷精神，不能放棄任
何一個(gè)學(xué)生，不用一把尺子衡量學(xué)生，不以分數論英雄，努力促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）！不求個(gè)個(gè)成為棟梁之才，但求人人成為合格公民�？梢�(jiàn)，我們教育者的責任重大而崇高��！
在具體工作，我對后進(jìn)生做到了“一愛(ài)”、“二戒”、“三不能”、“四多”、“五優(yōu)先”�！耙粣�(ài)”，就是關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不排斥不歧視，給予期望，嚴格要求，決不放任自流�！岸洹�，就是戒不平等對待學(xué)生，戒告狀式家訪(fǎng)，這樣才能真正和學(xué)生、家長(cháng)溝通感情，攜手把學(xué)生教好�！叭荒堋�，就是對后進(jìn)生不能只看缺點(diǎn)，而且還要看其優(yōu)點(diǎn)，更要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)；不能因為一些錯事使他們在公眾場(chǎng)合無(wú)面子，或侮辱謾罵他們；不能在沒(méi)有弄清事實(shí)的情況下，就施以批評和妄下結論�！八亩唷�，就是多一點(diǎn)尊重和理解，多一點(diǎn)信任和支持，多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，多一點(diǎn)溫暖和體貼�！拔鍍�(yōu)先”，就是優(yōu)先關(guān)懷，優(yōu)先課堂提問(wèn)，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先參加各種活動(dòng)，優(yōu)先給予表?yè)P。這樣，我輔導教育的后進(jìn)生轉化效果良好。
正所謂“德者智”。因此，一個(gè)稱(chēng)職的教師教給他每個(gè)學(xué)生的座右銘應該是：“永遠把堅定正確的政治方向放在第一位�！奔冉虝�(shū)更育人，乃教育者的天職。我將為此而奮斗終身！
學(xué)生思想工作總結4
經(jīng)過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒(méi)有用心去閱讀，沒(méi)有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實(shí)在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在于沒(méi)有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺(jué)時(shí)間緊，基本上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。
在數學(xué)方面，因為大意就丟掉了較多分數，而應用題由于知識缺陷導致嚴重失分，并且知識遷移能
力也不強，以后我應做到不懂就問(wèn)，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉自我，強迫自我養成細致認真的習慣;把課堂
學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，并學(xué)有余力地進(jìn)取發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、
悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的`戰役。
英語(yǔ)方面，由于自我基礎差，練習又還不夠，單詞沒(méi)有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當的弱項，今后我將著(zhù)重于這方面的學(xué)習和操練。還有自我的書(shū)寫(xiě)也應盡量做到規范。
總之我存在的問(wèn)題還是比較多，我將加強反思自我平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習品質(zhì)，認真對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，成功必須有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因�！皯B(tài)度決定一切”，“細節決定成敗”，俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(cháng)一智”，我應看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自我的學(xué)習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
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