七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀1
經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對七年級上學(xué)期（第一學(xué)期）的英語(yǔ)教學(xué)有了必需的閱歷，尤其是初一英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了如下體會(huì )。
一、第一節英語(yǔ)課的重要性。
主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習目的、好處、方法等。老師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。老師要努力創(chuàng )建友好和諧的氣氛，消退學(xué)生對上中學(xué)以及對外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿(mǎn)懷信念、充溢自信地迎接新的學(xué)習。
二、入門(mén)階段的教學(xué)資料。
第一冊課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì )”駕馭。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)能夠透過(guò)例詞、例句來(lái)幫忙學(xué)生駕馭音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認讀卡片的練習方式來(lái)加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系競賽。
2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀(guān)看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里構成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴格要求學(xué)生仔細視察，要使學(xué)生養成看――想――寫(xiě)三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習慣。
3、音標教學(xué)。在入門(mén)階段音標的教學(xué)應得到應有的重視。首先能夠從教字母的名稱(chēng)音起先接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后，再集中音標的教學(xué)。要留意元音字母、輔音字母分類(lèi)與元音音素、輔音音素分類(lèi)的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓練、朗讀課文有很大幫忙。
4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞江有著(zhù)干脆的聯(lián)系，能夠用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生駕馭拼讀規則。其次是透過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)貼合基本拼讀規則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習，讓學(xué)生反復操練，能夠到達看到貼合拼讀規則的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到貼合拼讀規則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的專(zhuān)心性，培育學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。好的開(kāi)端是勝利的`一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應晝用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法并結合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新奇，搞笑味，調整課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)資料，教學(xué)中要重視培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信念。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標，透過(guò)按部就班的學(xué)習，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培育學(xué)生從單詞的拼法確定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，留意克服畏難、羞澀、不敢開(kāi)口的心理。
4、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用必需的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也能夠結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機地結合起來(lái)，增加學(xué)生聽(tīng)的意識和說(shuō)的潛力。
總之，學(xué)習英語(yǔ)必需要勤學(xué)苦練，要x日積月累地堅持學(xué)習，要不怕困難，只有這樣才能漸漸到達嫻熟運用的程度，到達能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀2
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌收獲多多。本學(xué)期，我擔當七年級5和6班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現就結合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，能提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)須要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好”。的確如此，假如一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì )產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì )仔細學(xué)習，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們駕馭學(xué)問(wèn)的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好是提高學(xué)生學(xué)習成果的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的.才智，激發(fā)他們的學(xué)習愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、創(chuàng )設深厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量運用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是老師發(fā)號指令讓學(xué)生參加小組活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng )建良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng )設情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增加無(wú)窮的樂(lè )趣。
三、加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生找尋學(xué)法規律。
老師怎樣教，有其規律可循，學(xué)生怎樣學(xué)也有其規律可導。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生找尋學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習效率。大大地提高了教學(xué)效果。
四、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況。
1、 英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個(gè)班都設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題剛好講解，讓學(xué)生剛好消化，另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行“一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。
2、 在批改作業(yè)方面。要求學(xué)生的作業(yè)剛好完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，對于學(xué)生做錯的題，要求改正，然后寫(xiě)在錯題本上。便于復習是用。幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補差”工作。
偏愛(ài)后進(jìn)生，這種做法易說(shuō)難做，獨木為什么不成林？一花不香與滿(mǎn)圓春色的區分在哪里？作為教化者早已熟知其內涵，教學(xué)總體效果如何？關(guān)鍵在于老師能不能轉化后進(jìn)生，所以，我在教學(xué)中很注意后進(jìn)生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上開(kāi)展小組活動(dòng)時(shí)，多讓學(xué)習有障礙的學(xué)生參加。多提問(wèn)成果差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不斷追逐他人，讓他們體驗到勝利的喜悅。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，如：
1、無(wú)法照看的全體學(xué)生，設計適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
3、 課堂上注意小組活動(dòng)。多讓學(xué)生參加課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言交際實(shí)力和學(xué)生之間的合作實(shí)力。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少，同事之間的相互幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì )有收獲！
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀3
學(xué)期我擔當初一一班和三班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一名新入職的老師，這對于我來(lái)說(shuō)是一項不小的挑戰。好在多位老師的幫助下，平穩的度過(guò)了本學(xué)期，順當完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作。我對自己本學(xué)期的工作作出如下總結：
第一，在思想上嚴格要求自己，遵守各項工作紀律。 在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)到處以一個(gè)優(yōu)秀老師的標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。仔細學(xué)習老師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平，仔細學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)實(shí)力。通過(guò)學(xué)習，使我對新課改理念有了更全面的、深化的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。 其次，在教學(xué)工作上不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
由于我缺乏英語(yǔ)教學(xué)閱歷和英語(yǔ)教學(xué)的'各類(lèi)學(xué)問(wèn)體系，所以在學(xué)期初，學(xué)校領(lǐng)導就為我支配了有閱歷的老師來(lái)指導我，在本學(xué)期的教學(xué)中，我遇到了許多問(wèn)題和不懂的地方，我都一一主動(dòng)的向各位老師請教，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，提前完成備課，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的授課，保證自己的教學(xué)內容的完整性和充溢性。同時(shí)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不斷的反思自己的教學(xué)，不斷積累自己的教學(xué)工作閱歷，將自己的教學(xué)閱歷和優(yōu)秀老師的建議相結合，不斷完善自己的教法。 第三，自己存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方法
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我發(fā)覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)上存在一些問(wèn)題。第一，英語(yǔ)口語(yǔ)不夠好。發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我馬上加強了自己的口語(yǔ)訓練，在備課時(shí)，自己跟讀錄音的內容，做到在課堂上講課時(shí)做到發(fā)音標準，無(wú)錯誤。其次，對學(xué)生的要求力度不夠。初一的學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，因此在課堂上有部分學(xué)生紀律不好，喜愛(ài)出風(fēng)頭。另外，學(xué)生的作業(yè)狀況較差，有些學(xué)生不能按時(shí)完成布置的作業(yè)，也有許多學(xué)生的作業(yè)應付了事。針對這個(gè)問(wèn)題，我主動(dòng)的同班主任進(jìn)行溝通和溝通，共同努力，肅穆課堂紀律，加大檢查作業(yè)的力度。逐步改善此類(lèi)問(wèn)題。第三，課堂上同學(xué)生的互動(dòng)少。新課標下的教學(xué)理念強調學(xué)生的課堂參加度，對于這點(diǎn)，我在教學(xué)中沒(méi)能很好的重視這一點(diǎn)。在課堂上，尤其是新授課，對學(xué)生的提問(wèn)較少，課堂上交給學(xué)生的時(shí)間太少，學(xué)生在課堂上得到的練習不夠，同時(shí)，也沒(méi)有很好的把學(xué)習小組利用起來(lái)，導致了學(xué)生的課堂參加度低，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性差。本學(xué)期時(shí)間較緊可能也有一部分緣由。對于這個(gè)問(wèn)題，我從備課上下手，在備課時(shí)盡可能多的設計活動(dòng)，讓學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，互動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習熱忱。 我信任，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在各位老師的幫助下，在我的努力下，我的教學(xué)工作確定能越來(lái)越好。
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀4
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔當初一年級一班，二班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期志向，怎知小測出來(lái)才明白不如人意。之后聽(tīng)同學(xué)們反應，才明白我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：
一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的潛力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，二班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛專(zhuān)心，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體，而一班一部分同學(xué)比較淘氣，學(xué)習欠專(zhuān)心性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細問(wèn)題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的`同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴峻影響課堂氣氛和專(zhuān)心性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時(shí)間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂打算充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒(méi)有仔細備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細備課對教學(xué)非常重要。特性是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，才能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作潛力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴峻影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行群眾輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學(xué)，但由于潛力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不仔細，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此就應予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試能夠看出兩個(gè)班的平均水平相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特性是一班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺(jué)學(xué)生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生簡(jiǎn)潔學(xué)，簡(jiǎn)單駕馭。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成果凹凸，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )接著(zhù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀5
雖然擔當英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)多年，我還是覺(jué)得這個(gè)任務(wù)非同一般。又是一個(gè)七年級，轉瞬就是一學(xué)期結束的時(shí)候，為使今后工作更上一層樓，特小結如下：
首先，接手新學(xué)生，新集體，作為老師，我先沒(méi)有做學(xué)問(wèn)教學(xué)，而是先做思想溝通。當學(xué)生對新老師，新的中學(xué)環(huán)境有了相識了，有了好感了，這才是談學(xué)習的時(shí)候了。 接著(zhù)，我作為老師就是備好課了，我備學(xué)生的身心課，備學(xué)生的學(xué)問(wèn)課，既備學(xué)問(wèn)的相互聯(lián)系，又備學(xué)問(wèn)的縱向連接，既備重點(diǎn)，又備難點(diǎn)的突破方法，總之，要做好上課前的一切打算。
在教學(xué)過(guò)程中，我從不放過(guò)關(guān)鍵的開(kāi)頭導入。誰(shuí)都知道，“好的開(kāi)頭是勝利的一半”。巧設導入能很快吸引學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，讓學(xué)生統一集中思想，再教學(xué)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，同時(shí)，為了使學(xué)生學(xué)得更牢，我經(jīng)常運用各種方法使學(xué)生加深對所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象。如：卡片，嬉戲，圖畫(huà)，歌謠等等，這些都是想讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在情景中學(xué)。
在平常的教學(xué)工作中，我作為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習引導者，為了他們將來(lái)的發(fā)展，時(shí)刻留意他們平常的書(shū)法及音標的教學(xué)。學(xué)生的書(shū)法進(jìn)步了，他們自己都會(huì )觀(guān)賞并自勵，學(xué)生的音標過(guò)關(guān)了，則他們有了自學(xué)實(shí)力，那將是他們終生學(xué)習的必備基矗因為教學(xué)中的“授漁”更重要。
此外，作為英語(yǔ)老師，我時(shí)刻留意學(xué)生的“張口”狀況，學(xué)生的.大膽讀，大膽說(shuō)，就意味著(zhù)語(yǔ)感的逐步形成，語(yǔ)感是自信的基礎，當學(xué)生有了自信時(shí)，就不怕學(xué)不會(huì )英語(yǔ)了。最終，幫學(xué)生克服困難，解答英語(yǔ)問(wèn)題。當他們走到這一步了，我們老師就能看到三年后的中考成果了。
我想，一學(xué)年的工作雖然用力盡心的做了，但總有些缺憾：現在的小學(xué)生升初中時(shí)，出現了新的問(wèn)題：英語(yǔ)成果分化早。他們在小學(xué)學(xué)了英語(yǔ)，部分學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中已經(jīng)掉隊，部分已不對英語(yǔ)有深厚的愛(ài)好。
今后，我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)中著(zhù)重幫助掉隊的學(xué)生樹(shù)立信念，使他們漸漸明理而學(xué)英語(yǔ)。
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀6
新學(xué)期起先，我校就如火如荼的開(kāi)展了“高效課堂教學(xué)模式”，六、七年級是我�！案咝дn堂試驗班”這要求我要變更多年來(lái)輕車(chē)熟路的教學(xué)方式、教學(xué)行為。這對我是一個(gè)挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的實(shí)力和水平，我確定以昂揚的熱忱，虛心的看法，本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí)，在實(shí)踐中反復摸索，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思，下了苦功，有了收獲�，F總結如下： 1、加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念。
學(xué)校開(kāi)學(xué)初就對全體任課老師進(jìn)行了高效課堂理論學(xué)習。高效課堂主要是轉變教學(xué)理念“生主體，師主導”調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面的參加課堂學(xué)習，爭取班級全面豐收。高效課堂教學(xué)先給學(xué)生分組，我們班5—6人一組，共四組，每個(gè)小組設一名組長(cháng)，其余為組員。組長(cháng)負責帶領(lǐng)小組提出問(wèn)題、研討問(wèn)題、整理答案、小組匯報。小組成員也可以主動(dòng)的提出問(wèn)題，幫助組內成員解決問(wèn)題，幫助組長(cháng)，解決小組問(wèn)題。小組一盤(pán)棋，每個(gè)小組成員獲得的分值計入總分，也算平常成果，學(xué)生的學(xué)習熱忱特別高漲�；卮饐�(wèn)題時(shí)爭先恐后。轉變了教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性提高了
2、 培育自主質(zhì)疑的學(xué)習方法。 “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！睘檫_到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養成了書(shū)不讀熟不開(kāi)講、每一次我都在講新課的時(shí)候要求六、七年級的學(xué)生自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習慣，提出疑難問(wèn)題。 3、 在教學(xué)形式上，力圖變更把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，實(shí)行多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課內外找錯別字、病句溝通與展示，月球學(xué)問(wèn)擂臺賽，探討會(huì )，朗誦競賽、、，演課本劇 、舉辦手抄報展覽，學(xué)生在這一過(guò)程中收獲許多，如在一文中我在與學(xué)生學(xué)習時(shí)我們發(fā)覺(jué)課文中的一處錯誤，文中將“魚(yú)竿”的.魚(yú)字寫(xiě)成“漁”同學(xué)們發(fā)覺(jué)之后特別興奮，“老師，我們頭一次從課文中找到錯別字”；“老師，咱們給出版社打電話(huà)告知他們抓緊改過(guò)來(lái)”。
4、 重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境，供應展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設 、、等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外書(shū)找到的資料，如講到用1課時(shí)，要求學(xué)生在書(shū)上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料。 5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生同等對話(huà)，同學(xué)間自由自在地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教化資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現實(shí)、親密聯(lián)系學(xué)生閱歷世界的教化資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充溢、不斷更新的長(cháng)流活水，在期末考試中我們班古玉波結合時(shí)事寫(xiě)的作文“與小月月并肩而行”寫(xiě)出了一個(gè)中學(xué)生珍貴的愛(ài)你心，也能感受她劇烈的社會(huì )責任感。
以上是我本學(xué)期教學(xué)過(guò)程的一個(gè)小結，當然還存在像讀書(shū)溝通會(huì )開(kāi)展過(guò)少、作文寫(xiě)作缺乏指導等問(wèn)題，以備今后改進(jìn)。
七年級英語(yǔ)教學(xué)工作總結優(yōu)秀7
本學(xué)期我擔當七年級四班五班的英語(yǔ)教學(xué)。七年級正是打基礎的階段，培育學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力對以后初中英語(yǔ)學(xué)習很重要。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，仔細學(xué)習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)向老老師請教，使教學(xué)安排及實(shí)施有條理，有組織，有步驟地開(kāi)展。
為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結合本校的實(shí)際條件和七年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節體現在以下幾方面：
一、書(shū)寫(xiě)
英文書(shū)寫(xiě)的端正與規范，是開(kāi)學(xué)階段必需要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線(xiàn)格上落筆寫(xiě)英文字母，就要向學(xué)生們提出要求：任何一位學(xué)生都必需書(shū)寫(xiě)端正，否則將會(huì )受到懲處�？謬樦�，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百；同時(shí)對書(shū)寫(xiě)端正的任何一個(gè)學(xué)生都賜予激勵。后來(lái)我驚異的發(fā)覺(jué)，那些中文漢字寫(xiě)的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫(xiě)的特別端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺(jué)很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫(xiě)作評分時(shí)，依舊貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書(shū)寫(xiě)的良好氛圍。
二、朗讀
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎學(xué)習階段養成大聲朗讀，敢于開(kāi)口是特別必要的。在日常教學(xué)中，我最膽怯不開(kāi)口的學(xué)生。我認為只要他們開(kāi)口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他們這一生學(xué)習英語(yǔ)都將不會(huì )存在任何的障礙了。所以在開(kāi)學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特殊提示我的學(xué)生們，肯定要開(kāi)口出聲且大聲的.朗讀英語(yǔ)。針對個(gè)別性格內向、羞于開(kāi)口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。
三、單詞教學(xué)
許多時(shí)候我們不得不承認，學(xué)生的英語(yǔ)考試成果是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標英語(yǔ)這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼法這個(gè)繁重的負擔中解脫出來(lái)，我想我們應當在第一時(shí)間向全班學(xué)生講解并描述正確的識記單詞拼法的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我堅決要求學(xué)生依據單詞發(fā)音來(lái)識記單詞的拼法。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的依次。
1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì )讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。
2.記住漢語(yǔ)意思�？梢杂衫蠋焾�
中文說(shuō)明，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合駕馭和運用。3.最終才要求學(xué)生起先識記單詞的拼法。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對許多單詞的過(guò)目率特別的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺(jué)中駕馭了本單元里為數不少的新單詞的拼法了。
四、課堂活動(dòng)模式
英語(yǔ)課堂上的同桌對話(huà)模式，我想應當始終被提倡。因此，在七在教學(xué)過(guò)程編排上，也盡量多的編排對話(huà)操練，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會(huì )展示，尤其是每個(gè)單元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以?xún)扇嘶蛩娜艘唤M等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽(tīng)力材料則完全可以作為早自修朗讀內容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以說(shuō)明，以作為擴展學(xué)生單詞量的一個(gè)協(xié)助手段。 綜上所述，經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高。七年級開(kāi)學(xué)階段只要我們英語(yǔ)老師專(zhuān)心去教，只要我們學(xué)生專(zhuān)心去學(xué)，信任我們就能圓滿(mǎn)的完成英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。
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