工作經(jīng)驗總結優(yōu)秀
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編整理的工作經(jīng)驗總結優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作經(jīng)驗總結優(yōu)秀1
小河，男，19XX年參加工作，一直工作在教育的第一線(xiàn)，任班主任，執教小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科。十多年來(lái)，我忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，謙虛謹慎，誠實(shí)正直；精研業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)；改革求實(shí)，一絲不茍。我本著(zhù)敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛(ài)崗，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上默默的耕耘了幾十年，把全部的愛(ài)都獻給了我所摯愛(ài)的教育事業(yè)，都獻給了我所熱愛(ài)的學(xué)生。作為學(xué)校的一名班主任，我是學(xué)生的貼心人，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；作為教師我勤奮好學(xué)是學(xué)校的教學(xué)骨干、科研骨干，被評為縣級骨干教師。在平凡的崗位上我培養了一批批合格加特長(cháng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，贏(yíng)得家長(cháng)的愛(ài)戴。
從我參加工作以來(lái)，我一直擔任小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)工作，它雖然是一門(mén)小學(xué)科，但我從來(lái)都是認真對待教學(xué)，每一節課都做到充分準備，認真研究教材，分析學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以前教學(xué)條件有限，我就自制教具，自己繪圖，自己制作投影片，充分發(fā)揮掛圖和投影片的直觀(guān)性的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)�，F在我校配備了多媒體教室，又給我們語(yǔ)文教學(xué)提供了有利的教學(xué)條件，每節課我充分搜集網(wǎng)上資源，盡可能制作課件，讓學(xué)生更快、更多地了解文學(xué)信息，更直觀(guān)地看圖片、動(dòng)畫(huà)，在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識、增長(cháng)技能、培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、資源觀(guān)。
教師這個(gè)職業(yè)意味著(zhù)犧牲和奉獻，教師是無(wú)私的，所以他是天底下最崇高的職業(yè)。為了愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)的傳遞，我作為一名農村小學(xué)教師，為適應現代化教育教學(xué)的要求，注重了自身素質(zhì)的提高，我除了參加學(xué)校統一組織的業(yè)務(wù)培訓外，還精心鉆研各種教育書(shū)籍，及時(shí)了解教育的新動(dòng)態(tài)，教學(xué)新思想。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我大膽進(jìn)行新教材新教法的實(shí)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中培養自己的求知欲和創(chuàng )新實(shí)踐能力。學(xué)生在愉快的氛圍中自然求得新知，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索，我逐步形成了自己的一套教學(xué)風(fēng)格。作為教師，這個(gè)職業(yè)還賦予了我學(xué)無(wú)止境的思想和機會(huì )。在教學(xué)中我總感覺(jué)到自己知識不夠用，迫使我不斷進(jìn)行緊張的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。
注重“言傳身教”對教師來(lái)說(shuō)是搞好工作的關(guān)鍵所在。因為教師是學(xué)生眾目睽睽的焦點(diǎn)，其行為有表率性、示范性和道義性。作為教師既要重視言傳，又要重視身教。身教重于言教，教師的主陣地在課堂，課堂是實(shí)施教學(xué)目標的主渠道，教學(xué)方法是實(shí)現教學(xué)目標的主要手段，教師準確流利的普通話(huà)、規范優(yōu)美的板書(shū)、端莊良好的體態(tài)，對學(xué)生有潛移默化的身教作用。遵循教學(xué)規律，依據學(xué)生心理特點(diǎn)、采用科學(xué)先進(jìn)的電教手段和教學(xué)方法，又可使學(xué)生耳濡目染產(chǎn)生興趣，由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我苦練教學(xué)基本功，勤學(xué)教育前輩的教學(xué)理論，取其精華，為我所用。實(shí)現內強素質(zhì)，外塑形象。在課堂教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)校豐富的電教資源，適時(shí)恰當地運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，收到了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)得好，不想當將軍的'士兵不是好士兵，那么沒(méi)有當過(guò)班主任的教師也是一種遺憾。1980年剛參加工作，學(xué)校任命我為五年級班班主任，我既興奮又害怕，在許多老師的幫助下我逐漸熟悉了班主任的工作，順利地做好學(xué)校安排的各項任務(wù)。在這里我真心的感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的所有老師和同事們，是你們使我的工作越做越好。為了更快地熟悉和了解每一個(gè)學(xué)生，真正走進(jìn)他們的心靈，作他們的知心朋友。我讓學(xué)生準備了一個(gè)日記本，每周收一次，讓學(xué)生把自己的喜悅，痛苦，矛盾，煩惱，困惑都寫(xiě)在這里。在這里，我和學(xué)生分享喜悅，為他們分擔憂(yōu)愁，出謀劃策解決一些矛盾和困惑，傳授和交流學(xué)習經(jīng)驗，指導學(xué)習方法，給每個(gè)學(xué)生提出合理化建議，更多的是鼓勵每一個(gè)學(xué)生相信自己是最棒的，在自信中去追求更大的進(jìn)步。在日記本里，我和學(xué)生很快的熟悉了，他們把我當成了無(wú)話(huà)不談的知心朋友，我也把他們當成了自己的孩子，時(shí)時(shí)刻刻的為他們的一切操心牽掛。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把“愛(ài)”作為貫穿教學(xué)和管理的一條主線(xiàn)，讓學(xué)生從教師的關(guān)心與尊重中體會(huì )溫暖與期望，從教師的愛(ài)護和信任中體會(huì )激勵和鼓舞，始終為學(xué)生營(yíng)造一種民主、寬松、充滿(mǎn)愛(ài)的教育教學(xué)氛圍。我知道“好學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)，但差學(xué)生更需要愛(ài)�！蔽覍δ切⿲W(xué)習有困難的學(xué)生堅持“多激勵，少指責；多幫助，少埋怨；寬容學(xué)生的錯誤，允許學(xué)生犯錯誤”。尤其面對那些特殊的學(xué)生，我班一名女生個(gè)性鮮明，敢說(shuō)敢做，但有時(shí)容易走極端，表現任性，一次班會(huì )上，她當著(zhù)全班學(xué)生的面頂撞我，我壓下火氣，只說(shuō)了一句：“我倆的問(wèn)題下課來(lái)解決，先上課不要影響大家學(xué)習�！苯Y果她課后給了我一封信：“老師，感謝你給了我默默的寬容，無(wú)言的關(guān)愛(ài)，如果你當時(shí)毫不留情，當眾訓斥我一頓，我一定會(huì )無(wú)地自容，但我也不會(huì )怪罪于你，因為我的確錯了�？墒悄愕暮宦�，更令我信服。同學(xué)們也批評我，我應該做自我批評？?”我的寬容不僅保護了她率真的個(gè)性，又使她學(xué)會(huì )了自我教育。
我所做的都是微不足道的事，但我認為在細節處見(jiàn)真情，于細微處現功夫。人生的道路漫長(cháng)而曲折，教育的終極目標至高無(wú)上，個(gè)人的奮斗永無(wú)止境。不管我付出多少，我都義無(wú)反顧。我將用我最真誠的心，去換取至善至美的情；我將把自己的青春與所有，傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，傾注到每一個(gè)學(xué)生身上；我將用一生去追求，去挑戰，去創(chuàng )造！
工作經(jīng)驗總結優(yōu)秀2
回顧這段時(shí)間自己工作的經(jīng)歷有幾點(diǎn)是必須記住，并不斷提醒自己注意的：
1、 只要是跟工作有關(guān)的信件一定記住給老板，不管老板看不看；（算工作量）
2、 和別部門(mén)協(xié)調工作的時(shí)候，一定要記住感謝，不管是在開(kāi)頭還是在結尾處；
3、 對于scra小的項目而言，一定要記住確定action以后在close自己的項目；
4、對于請求生產(chǎn)，維修或者其他部門(mén)協(xié)同工作的地方，記住先發(fā)郵件做好計劃，然后有時(shí)間的話(huà)一定去當面確認，確定時(shí)間和方式；
5、注意對于每天的`工作及時(shí)總結，匯總信息；
6、 對于自己做不了的事情，千萬(wàn)不要逞強去應付，答應的事情一定盡力辦好；
最后記�。汗ぷ骶褪枪ぷ�，生活才是美好的~~~
工作經(jīng)驗總結優(yōu)秀3
一、浦東新區綠色學(xué)校的建設與管理機制基本形成
�。ㄒ唬┙⒕G色學(xué)校建設的長(cháng)效運行機制
根據《全國環(huán)境教育行動(dòng)綱要（1996-20xx）》及XX年教育頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育專(zhuān)題大綱》中對“創(chuàng )建綠色學(xué)�！钡囊蠛汀镀謻|新區（XX年~20xx年）環(huán)境保護與生態(tài)建設三年行動(dòng)計劃》文件的工作要求。至今，我區已形成了每一年開(kāi)展一輪創(chuàng )建10所區級學(xué)校以及三年期限的綠色學(xué)校復評的長(cháng)效運行機制。
�。ǘ┩晟凭G色學(xué)校的管理制度
通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐和探究《浦東新區綠色學(xué)校管理辦法》與《浦東新區綠色學(xué)校評價(jià)指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監控機制。
《綠色學(xué)校管理辦法》全方位地詮釋了浦東新區建設綠色學(xué)校工作的指導思想、組織實(shí)施機構、創(chuàng )建單位的條件、綠色學(xué)校的認定及其權利和義務(wù)以及年度考核、獎勵和日常管理等內容。經(jīng)過(guò)歷年來(lái)不斷地修正，該辦法已經(jīng)基本符合浦東地域特征和學(xué)校教育現狀及項目管理的要求。實(shí)踐證明，改管理辦法有力提升了我區綠色學(xué)校的建設和管理的內涵發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)了我區學(xué)校綠色學(xué)校建設的可持續發(fā)展。
二、組建了浦東新區綠色學(xué)�！敖涣�、研討”和“信息互動(dòng)”平臺
�。ㄒ唬┮粋�(gè)“信息互動(dòng)”的平臺——浦東新區環(huán)境教育網(wǎng)
浦東新區環(huán)境教育網(wǎng)是一個(gè)比較成熟的網(wǎng)站，每所綠色學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，定期向浦東新區環(huán)境網(wǎng)發(fā)布和反饋學(xué)校綠色學(xué)校建設和環(huán)境教育的動(dòng)態(tài)信息，因此該網(wǎng)站成為浦東新區綠色學(xué)校間一個(gè)信息交流互動(dòng)平臺。浦東新區環(huán)境教育網(wǎng)的正常運作一定意義上也提升和帶動(dòng)了整個(gè)浦東新區綠色學(xué)校建設及環(huán)境教育內涵發(fā)展的層次。
�。ǘ┮粋�(gè)“交流研討”的平臺——浦東新區綠色學(xué)校教研組
為了浦東新區綠色學(xué)校建設及環(huán)境教育的可持續發(fā)展，為了增強對綠色學(xué)校建設項目實(shí)施的監管和可控性，為了把浦東新區在綠色學(xué)校建設中涌現出來(lái)的有創(chuàng )新開(kāi)拓精神的學(xué)校有一個(gè)交流、研討平臺，組建綠色學(xué)校教研組，把這些積極因子凝集起來(lái)形成合力，可提升和帶動(dòng)整個(gè)浦東新區綠色學(xué)校建設和環(huán)境教育內涵發(fā)展的層次，進(jìn)而形成浦東新區的特色。
三、浦東新區區域層面綠色學(xué)校建設及環(huán)境教育工作初具特色
�。ㄒ唬⿲W(xué)校校長(cháng)都將開(kāi)展環(huán)境教育和建設綠色學(xué)校作為辦學(xué)理念，作為學(xué)校全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體，成為學(xué)校整體教育的一個(gè)有機組成部分。
�。ǘ┬纬山ㄔO綠色學(xué)校共工作的運行和管理機制。
1、基層學(xué)校為了使綠色學(xué)校建設工作的各項措施落到實(shí)處，學(xué)校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制訂了《校園綠化管理制度》、《學(xué)校環(huán)境教育管理制度》和《學(xué)生綠色行為規范》等一系列規章制度。學(xué)校還與教職工每學(xué)期的評優(yōu)、晉級和量化考核直接掛鉤。全校建立了環(huán)境監督網(wǎng)，由各領(lǐng)導小組成員輪流帶隊執勤，對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監督。
2、不少學(xué)校將創(chuàng )建綠色學(xué)校工作和學(xué)校日常工作緊密結合使之常態(tài)化。課程發(fā)展處負責教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透；教師發(fā)展處負責教師的學(xué)校培訓和組織環(huán)境教育科研；學(xué)生發(fā)展處，負責而開(kāi)展環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)；校務(wù)辦負責宣傳和校園環(huán)境規劃設計、校園環(huán)境衛生和環(huán)境教育所需的經(jīng)費設施等。
3、學(xué)校同時(shí)也充實(shí)和完善原有的規章制度，制訂了《創(chuàng )建綠色學(xué)校工作制度》，確保綠色學(xué)校建設工作有序規范地進(jìn)行，也促進(jìn)了全體師生參與建設工作的積極性。
�。ㄈ┮越ㄔO綠色學(xué)校為核心的環(huán)境教育已經(jīng)做到常態(tài)化，重視過(guò)程，注意充分利用學(xué)校和社會(huì )的環(huán)境資源。
1、利用重要的環(huán)境紀念日，開(kāi)展環(huán)境教育的'主題教育活動(dòng)。
2、開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的專(zhuān)題教育活動(dòng)及社會(huì )考察實(shí)踐活動(dòng)。
3、有常設宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動(dòng)”的環(huán)境教育窗口。
�。ㄋ模┉h(huán)境育人，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高
1、學(xué)校開(kāi)始注重建設，營(yíng)造環(huán)境育人的氛圍。
2、學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )參與，在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生體驗，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校建設以學(xué)生為主體的探究型社團活動(dòng)，以此作為提升綠色學(xué)內在品質(zhì)的一個(gè)重要舉措。
�。⿲W(xué)校挖掘區域環(huán)境資源優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)拓展型或研究型校本課程及教材。
建設綠色學(xué)校，實(shí)施環(huán)境教育是一項系統工程，需要作出長(cháng)期的努力和反復的實(shí)踐及持續的探究。項目組的實(shí)踐研究雖然取得了一定的成績(jì)，但是尚有很多實(shí)踐研究工作需要進(jìn)一步的持續，對已有的成果也需要進(jìn)一步的驗證。為此項目組將進(jìn)一步努力，積極開(kāi)展綠色學(xué)校建設工作，探索綠色學(xué)校建設發(fā)展的規律，為培養具有主體精神與相應能力以及可持續發(fā)展思想與相應能力的新一代公民作出貢獻。
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