銑工工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的銑工工作總結，希望對大家有所幫助。

銑工工作總結1

　　本學(xué)期是第三年輔導學(xué)生來(lái)參加省市數控銑工技能競賽，本次競賽訓練輔導是從第7周開(kāi)始的，到現在第13周為止，進(jìn)行了差不多7周時(shí)間，從學(xué)生加工的零件情況來(lái)看，還算正常，現有必要對前段時(shí)間的輔導進(jìn)行反思，及時(shí)總結，揚長(cháng)避短，繼續搞好后段時(shí)間的訓練，爭取在市競賽中取得好的成績(jì)。

　　一、選人。

　　本次選苗子，是在以前的經(jīng)驗基礎上，通過(guò)機械制圖、cad、caxa軟件的使用等三次考核，最后定下六個(gè)學(xué)生。其中機械制圖考核學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力、自學(xué)能力，試題主要是補畫(huà)三視圖及由實(shí)體補畫(huà)三視圖;cad主要考核學(xué)生運用軟件畫(huà)圖的能力，主要是看學(xué)生的繪圖速度;caxa軟件使用是當堂教學(xué)生用caxa軟件繪了一個(gè)平面圖，考核學(xué)生對新知識的接受能力。這樣下來(lái)，對軟件使用有一定基礎的學(xué)生可以挑選出來(lái)。今后還應增加操作機床的考核，主要觀(guān)察學(xué)生操作機床協(xié)調性，發(fā)現其是否具有培養的.潛質(zhì)。

　　二、編程訓練。

　　caxa制造工程師20xx是省數控技能競賽指定軟件，數控銑工比賽采用自動(dòng)編程，但要熟練使用該軟件，要學(xué)的東西很多，因為參加訓練的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)軟件，所以本次輔導是花了4周的時(shí)間從軟件界面、平面圖、實(shí)體造型、曲面造型、編程等方面進(jìn)行系統的學(xué)習，學(xué)生對該軟件有了初步的認識，后面是通過(guò)邊學(xué)習編程邊進(jìn)行簡(jiǎn)單工件的加工，加深學(xué)生對編程參數的理解，為合理編寫(xiě)程序打好了基礎。

　　本次輔導完后應把學(xué)習的實(shí)例進(jìn)行歸類(lèi)整理，補充完整訓練題庫，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對編程學(xué)習的建議和意見(jiàn)，為今后類(lèi)似的競賽輔導積累資料。

　　三、零件加工。

　　零件加工是數控銑工訓練最重要一環(huán)，本次競賽輔導采取了每天加工一個(gè)工件的方法，從對刀、程序傳輸、機床操作、選刀、加工、精度保證等完全按照競賽時(shí)的要求，通過(guò)8個(gè)零件的加工訓練，學(xué)生基本掌握了零件加工的方法，其中零件精度保證是訓練的難點(diǎn)，也是競賽的要點(diǎn)，現在學(xué)生可以在規定的時(shí)間內保證精度，但由于機床的精度、量具使用等原因，有時(shí)個(gè)別學(xué)生保證尺寸在公差范圍內還是有一定的困難，后面應重點(diǎn)加強這方面針對性訓練。

　　四、考核總結。

　　考核是檢查訓練效果的手段，然后進(jìn)行總結，找出存在問(wèn)題的原因，再進(jìn)行針對性的改正。本次輔導，我非常重視考核，每周進(jìn)行二次左右的考核，每次考核完后，組織學(xué)生進(jìn)行測量尺寸評分，詳細記錄學(xué)生好的方面，不足之處，這樣學(xué)生知道自已存在的問(wèn)題，后面的訓練他們能夠很好的去改正。

　　五、心理輔導。

　　賽場(chǎng)如戰場(chǎng)，數控技能比賽是以“能力為主線(xiàn)，以應用為目的”的賽事。數控技能比賽是在特定的環(huán)境下，考驗選手理論知識、軟件應用、實(shí)際操作能力和水平的一項綜合賽事。參賽選手要以緊張有序、忙而不亂的工作作風(fēng)應對比賽中各個(gè)比賽環(huán)節。比賽中心態(tài)要平和，從容應試，要把平時(shí)從各種途徑學(xué)到的新知識、新工藝和掌握的數控機床操作技能及傳統加工經(jīng)驗，最終形成具有個(gè)人特點(diǎn)的，較完善的數控機床加工規程，通過(guò)比賽充分展示出來(lái)。參賽也是一次學(xué)習機會(huì )，要學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，真正做到為我所用，通過(guò)比賽，提高個(gè)人數控機床操作技能和應用水平。實(shí)踐證明，凡是心理準備充分的，考試成績(jì)都比較理想。

銑工工作總結2

　　作為銑工實(shí)習指導教師，對于銑工專(zhuān)業(yè)技能培訓與生產(chǎn)實(shí)踐的差距有切身體會(huì )。主要實(shí)習內容是傳統的簡(jiǎn)單常規操作，與現代制造技術(shù)相差甚遠，加之實(shí)習條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習過(guò)現代制造課程后明顯表現出對銑工的實(shí)習積極性不高，甚至出現抵觸情緒，在實(shí)習中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認為銑工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場(chǎng)需求產(chǎn)生了極大的差距，應該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀(guān)點(diǎn)應引起足夠的重視，眾所周知，銑工是機械、機電等專(zhuān)業(yè)人才不可缺少的基礎性技能。如何教好這門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，應該怎樣組織好實(shí)習指導？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認為，要做好這項工作，應抓住以下六個(gè)方面：

　　一、明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣

　　我校為職業(yè)類(lèi)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大。對機械專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生基礎多數較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張中專(zhuān)或大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。文化課不必說(shuō)，專(zhuān)業(yè)理論課也不認真學(xué)。銑工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習不用心，干活不認真，這樣下去，根本達不到實(shí)習的要求。

　　為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習指導任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能

　　，要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣，在銑工教學(xué)時(shí)，我并不是上來(lái)就把學(xué)生帶到銑工車(chē)間開(kāi)始講解，而是先開(kāi)一個(gè)動(dòng)員會(huì )，強調上述觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到銑工技能實(shí)訓的重要性，真正在內心覺(jué)得有必要學(xué)好練好銑工技能。

　　二、分解銑工實(shí)訓目標，作到心中有數

　　學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。實(shí)訓目標，學(xué)生對自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習習慣的影響，如果僅有一個(gè)總體達到的技能練習要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)，又會(huì )懶懶散散。因此，有了掌握銑工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實(shí)訓學(xué)習的內容，各階段要掌握的技能目標有所了解，作到心中有數，知道自己在何時(shí)應該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(cháng)，對自己反復的動(dòng)作練習感到枯躁單調，對照分解出的每個(gè)階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識，產(chǎn)生一種緊迫感。

　　三、 培養基本操作技能，打牢基礎

　　基本操作技能是專(zhuān)業(yè)技能分解（轉 載 于：wWw。773N。COm校園 生 活網(wǎng)：兼職教師工作總結）后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過(guò)教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開(kāi)始練習后，教師要注意觀(guān)察學(xué)生姿勢動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問(wèn)題。當學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著(zhù)練習的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習。

　　銑工的基本操作技能主要有劃線(xiàn)、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)大量的練習才能形成。以鋸割來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生剛開(kāi)始可能并不是太重視，憑著(zhù)一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì )兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動(dòng)的'配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習。學(xué)生剛開(kāi)始要對這些方面反復練習，逐步加強動(dòng)作協(xié)調性，形成良好的操作習慣，并且隨著(zhù)大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到0。2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復觀(guān)察、反復糾正的訓練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會(huì )“當局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習。

　　四、培養感覺(jué)技能，鍛煉反應能力

　　感覺(jué)技能是指與感覺(jué)器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專(zhuān)業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車(chē)修理工能憑聽(tīng)覺(jué)判斷發(fā)動(dòng)機工作是否正常。在銑工技能實(shí)訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。銑工的操作主要用手來(lái)完成，培養出一定手感就更為重要。感覺(jué)是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開(kāi)始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測，多思考，多觀(guān)察，通過(guò)科學(xué)訓練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養出一定的感覺(jué)技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0。2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右，將余量減少到約0。1mm，然后使用中銼再銼削十余次，余量控制在0。05mm左右，最后用油光銼修整。

　　五、注重綜合操作訓練，有針對性進(jìn)行課題練習

　　在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進(jìn)行綜合訓練，培養學(xué)生的綜合操作技能，這是銑工技能訓練的又一重要階段。教師應根據實(shí)訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如銑工技能訓練中多數都要制作的一個(gè)小梯形樣板，就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求，銑工的針對性練習課題較多，例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“雙角度對配”等。

　　六、對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)作出評價(jià)

　　無(wú)論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實(shí)訓時(shí)應根據課題評分標準，對學(xué)生做出相應的評價(jià)。學(xué)生對照這個(gè)標準，可以了解實(shí)訓的要求，教師利用這個(gè)標準，方便對學(xué)生的技能水平及時(shí)掌握分析；學(xué)生發(fā)現自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對學(xué)生的成績(jì)及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應注意利用技能評價(jià)，引導學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。通過(guò)一系列的實(shí)訓與指導，我校銑工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問(wèn)題，反而成了在學(xué)生中有較好影響力的工種，這是我們教學(xué)改革的一次成功，是和我們適應當前形勢，積極推行素質(zhì)教育，擴大知識面增加就業(yè)機會(huì )分不開(kāi)的。當然，銑工實(shí)習要實(shí)現全面素質(zhì)教育依然任重而道遠，我們目前的努力只是一個(gè)良好的開(kāi)端，還需要所有的銑工實(shí)習指導教師都從自身做起，將教學(xué)改革創(chuàng )新下去，為我國機械制造業(yè)的振興貢獻力量。

銑工工作總結3

　　1、懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，踏入磨工實(shí)習車(chē)間，開(kāi)始了這學(xué)期的第一個(gè)實(shí)習項目磨工實(shí)習。第一節為理論課上，梁老師給我們介紹了磨床操作應注意的問(wèn)題，磨削加工的工藝特點(diǎn)、加工范圍及磨床的組成、運動(dòng)和用途。第一節課下來(lái)，也算是碩果累累！

　　2、接下來(lái)，梁老師帶領(lǐng)我們來(lái)到磨床面前，詳細介紹了磨床的型號、組成、運動(dòng)特點(diǎn)、作用及工作原理。介紹完上面的內容，接下來(lái)就是實(shí)機操作聯(lián)系，老師先為我們演示了一遍，再次重復操作過(guò)程中必須注意的'問(wèn)題，然后我們在老師的監督下，第一次接觸磨床，聯(lián)系從簡(jiǎn)單到復雜，剛開(kāi)始聯(lián)系開(kāi)車(chē)、停車(chē)，直到后來(lái)進(jìn)行磨削平面。編輯推薦：思想匯報

　　3、第二天上午，第一節課同樣是理論課，這節課，老師詳細介紹了砂輪的分類(lèi)、特性、檢查、安裝、平衡、修整及保養方法。理論課下來(lái)，同樣受益匪淺，別看小小的一個(gè)砂輪，學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢。

　　4、上完理論課，照常是實(shí)操作，不過(guò)這次可不是簡(jiǎn)單的練習，而是一次小測試，老師為我們規定了加工后達到的尺寸精度、表面粗糙度值。

　　5、在磨工實(shí)習最后的時(shí)間里，我們實(shí)習小組在老師的指導下，已實(shí)現了實(shí)習目的，但我們還要進(jìn)行一次測試，以檢驗每個(gè)同學(xué)所達到的程度&&隨著(zhù)測試結束，磨工實(shí)習也拉下帷幕。

　　6、兩天的實(shí)習下來(lái)，使我對整個(gè)磨削加工有了深刻的了解，也達到了預期目的。對于磨削加工中如何控制切削液的流速，如何控制圓周進(jìn)給速度、縱向進(jìn)給速度、橫向進(jìn)給速度，如何控制磨削用量來(lái)完成對工件的加工，以達到工件的尺寸精度、粗糙度值的要求，又能最大限度的提高生產(chǎn)效率都有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。

　　7、磨床操作相對比較繁瑣，所以必須用心，否則很有可能因操作錯誤而引起安全事故。

　　8、由于條件的限制，我們只能實(shí)習磨削平面，而磨外圓等一些需要用到外圓磨床的加工類(lèi)型，我們只能做理論上的了解，而沒(méi)有機會(huì )實(shí)機操作聯(lián)系，但無(wú)論是平面磨床還是外圓磨床，我相信我們學(xué)得一樣好。

　　9、作為機械零件精加工的主要方法之一的磨削加工，以其獨有的特點(diǎn)和優(yōu)勢，屹立于整個(gè)機械加工中，成為機械加工中不可或缺的一道工序，但磨削加工成本高等特點(diǎn)，至今是機械加工中的難題，但我相信，隨著(zhù)技術(shù)不斷提高，磨削加工在機械加工中將會(huì )得到更廣泛的應用。

銑工工作總結4

　　終于等到了實(shí)習的時(shí)候了，很早以前就從師兄那里打聽(tīng)到了有實(shí)習，那時(shí)候可以說(shuō)是急切地期盼著(zhù)這一天的到來(lái)，因為大家再也無(wú)法滿(mǎn)足于課堂教學(xué)，盡管從同學(xué)朋友那里了解到實(shí)習并非像想象中的那樣是一件快樂(lè )的事情。

　　驀然回首，轉眼為期一周的銑工實(shí)習結束了。在實(shí)習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂(lè )!因為我們在學(xué)到了作為一名銑工所必備的知識的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。而且也讓我更深刻地體會(huì )到偉大的詩(shī)人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!我們實(shí)習的第一天看了關(guān)于銑工實(shí)習的有關(guān)的知識與我銑工實(shí)習過(guò)程中的注意事項的碟片�？吹侥秋w轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動(dòng)。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動(dòng)的是，等待了將近一年的銑工實(shí)習就要開(kāi)始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠(chǎng)當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)習基地。

　　其實(shí)，對我們這些工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一次理論與實(shí)踐相結合的絕好機會(huì )，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實(shí)習是機械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強的技術(shù)基礎課。學(xué)生在銑工實(shí)習過(guò)程中通過(guò)獨立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機結合起來(lái)的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養與鍛練。

　　一、實(shí)習目的

　　銑工實(shí)習是培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，院的學(xué)生的必修課，非常重要的也特別有銑工實(shí)習又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們會(huì )感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

　　通過(guò)老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時(shí)也懂得了為什么有人說(shuō)“當銑工是最累的!”銑工是以手工操作為主，使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動(dòng)強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設備簡(jiǎn)單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。

　　二、具體內容

　　本次實(shí)習，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據設計零件圖紙用銑床(加工零件的設備)進(jìn)行零件加工的技術(shù)工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。

　　銑工的操作要求如下：

　　1、銑臺要放在便于工作和光線(xiàn)適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全。

　　2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現損壞不得使用，需要修好再用。

　　3、臺虎銑夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

　　4、使用電動(dòng)工具時(shí)，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進(jìn)行操作加工時(shí)要有防護網(wǎng)。

　　5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

　　6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。

　　7、使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專(zhuān)用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

　　銑工的實(shí)習目的：

　　1.了解銑削加工的工藝特點(diǎn)及加工范圍。

　　2.了解常用銑床的組成、運動(dòng)和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結構與用途。

　　3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進(jìn)行簡(jiǎn)單分度進(jìn)行的加工。

　　4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。

　　以上是銑工的基本知識，實(shí)習時(shí)我時(shí)刻牢記的內容，也是對書(shū)本知識的鞏固之處。

　　接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的實(shí)習經(jīng)歷了。

　　1.第一節理論課上，老師首先強調銑床操作過(guò)程中應注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點(diǎn)、加工范圍及有關(guān)的物理量，并帶領(lǐng)我們參觀(guān)講解臥式、立式銑床的組成部分、聯(lián)系講解完上面的內容，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關(guān)操作，如何進(jìn)行平面的銑削。

　　2.練習的時(shí)間到了，我們5個(gè)人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡(jiǎn)單的.開(kāi)機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績(jì)。

　　3.由于我們剛開(kāi)始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學(xué)校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進(jìn)給三個(gè)方向的自動(dòng)移動(dòng)也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協(xié)力下，一個(gè)個(gè)合格的工件順利“誕生”。

　　4.第二天實(shí)習，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點(diǎn)和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開(kāi)始我們的“工作”。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個(gè)操作都小心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

　　5.平面、溝槽的聯(lián)系已告一段落，我們也開(kāi)始了我們的小測試，在老師的規定時(shí)間內，完成對工件的加工，經(jīng)過(guò)一番努力，終于順利通過(guò)測試。

　　6.第三天實(shí)習，難度更大了，本來(lái)既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時(shí)間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬(wàn)能分度頭進(jìn)行等分，并未在銑床上加工。

　　三、經(jīng)驗總結

　　1.通過(guò)實(shí)習，對銑削加工的特點(diǎn)、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經(jīng)具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實(shí)習目的

　　2.銑床的操作簡(jiǎn)單易學(xué)，但操作過(guò)程中也不可松懈，以防止事故的發(fā)生。

　　3.我們知道了銑工的主要內容為劃線(xiàn)、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類(lèi)、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

　　4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　5.銑工實(shí)習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對銑工實(shí)習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。

　　6.我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長(cháng)，可老師才不計較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì )一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。

　　實(shí)習過(guò)程中我們也發(fā)揚了團結互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習，既學(xué)會(huì )了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。

　　7.在實(shí)習過(guò)程中我們取得的勞動(dòng)成果精美的螺母、螺釘等。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言來(lái)表達的。

　　8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類(lèi)刀具銑刀的主運動(dòng)又是旋轉運動(dòng)，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為it9-it7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產(chǎn)，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

　　我相信，隨著(zhù)技術(shù)日新月異的發(fā)展，銑削加工一定會(huì )以其強大的生命力為工業(yè)生產(chǎn)開(kāi)辟出新輝煌。

　　四、實(shí)習心得

　　在實(shí)習期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習的機會(huì )，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來(lái)不會(huì )走上這個(gè)崗位，但是現在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無(wú)所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

　　兩年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì )像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀(guān)察、學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。

　　另外像鑄工和看似簡(jiǎn)單的拆裝，都需要我們細心觀(guān)察，反復實(shí)踐，失敗了就從頭再來(lái)，培養了我們一種挫折感等等。這次實(shí)習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習達到了他的真正目的。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我真的明白了許多，許多在學(xué)校掌握不到的東西，我非常幸運我能得到那么有效的實(shí)習�，F在我的工作已經(jīng)找好了，畢業(yè)后就要去參加工作了，直接由校園走進(jìn)單位，由于之前我實(shí)習的已經(jīng)很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實(shí)習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂(lè )，同時(shí)檢驗了自己所學(xué)的知識。銑工實(shí)習更讓我深深地體會(huì )到人生的意義世間無(wú)難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

銑工工作總結5

　　一、實(shí)習目的

　　對于數控專(zhuān)業(yè)學(xué)生，本實(shí)習使學(xué)生了解數控機床的一般結構和基本工作原理。掌握（gs983—x9型）數控機床的功能及其操作使用方法，掌握常用功能代碼的用法，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單程序的手工編程方法，掌握數控加工的編程坐標與機床坐標的關(guān)系，學(xué)會(huì )工件裝夾及找正對刀方法，加深理解有關(guān)的刀具知識和加工工藝知識。理解有關(guān)的生產(chǎn)勞動(dòng)紀律及生產(chǎn)安全教育，培養學(xué)生良好的生產(chǎn)勞動(dòng)紀律和安全意識。扎實(shí)習練學(xué)生的實(shí)際操作技能，使大部分學(xué)生能到達中級工、部分學(xué)生到達高級工考證的要求。

　　對于非數控類(lèi)專(zhuān)業(yè)非考證學(xué)生（2周），透過(guò)實(shí)習使學(xué)生了解數控設備結構、加工原理，掌握數控設備的操作、數控程序的編制方法和簡(jiǎn)單零件的加工，了解自動(dòng)編程的應用。

　　二、實(shí)習設備

　　1、場(chǎng)地條件：教學(xué)型數控銑加工實(shí)習車(chē)間

　　2、設備條件：教學(xué)型數控銑床（9臺）

　　3、工具及材料條件：虎鉗，裝拆刀專(zhuān)用扳手，墊鐵，卡尺，百分表與表座，碰數棒，銑刀。（各種規格的平刀、鉆頭及球刀若干）材料：尺寸規格約為80x80x30的鋁合金材料每人1件。

　　三、實(shí)習資料（本次實(shí)習的計劃資料）

　　序號實(shí)習資料時(shí)間

　　1、安全教育和布置實(shí)習任務(wù)及mastercam軟件的講解1

　　2、mastercam軟件的建模、編程2

　　3、南京華興仿真軟件的講解及了解1

　　4、仿真軟件的練習與加工4

　　5、仿真軟件模擬考試2

　　6、數控機床操作使用講解和練習1

　　7、工件裝夾，裝刀，對刀操作，卸刀1

　　8、實(shí)操加工，80x80x30鋁材4

　　9、加工過(guò)程中問(wèn)題的處理1

　　10、理論講解及練習2

　　11、實(shí)習總結，寫(xiě)實(shí)習報告，評定實(shí)習成績(jì)1

　　合計20（天）

　　四、實(shí)習記錄（學(xué)生個(gè)人所做的實(shí)習資料記錄）

　　實(shí)習期間所練習的課題有很多題，部分課題的記錄如下；

　　1、特征分析：這個(gè)零件的特征有凸臺，槽，孔，曲面，特征還不算復雜。

　　2、加工思路：凸臺用二維挖槽加工，槽用二維挖槽加工，鉆孔用g83指令，曲面用等高外形加工，還有三維挖槽。

　　3、建模思路：二維槽，空的同樣只須畫(huà)出它們的線(xiàn)架就能夠了，為了方便編程時(shí)曲面的選取，思考將前面的那個(gè)凸臺畫(huà)成實(shí)體，整個(gè)建模過(guò)程只需要畫(huà)一個(gè)實(shí)體，還有其余的二維線(xiàn)架。注意：以上每個(gè)零件的的加工都要綜合思考所用刀具的大小，主軸的轉速，吃刀深度，工作臺的進(jìn)給，所加工工件的材料這些因素對加工造成影響。

　　4、工藝路線(xiàn)：面銑→挖槽（挖兩個(gè)凸臺）→挖槽（孔上面的槽）→面銑（有斜面的表面）→等高外形（粗銑斜面）→三維挖槽（粗銑球面）→放射狀（精銑斜面）→等高外形（精銑球面）→鉆孔

　　5、mastercam編程，具體步驟及參數設定：

　　6、裝夾及對刀：用虎鉗裝夾，用分中法對刀。

　　7、輸入程序，自動(dòng)加工。（略）

　　8、注意問(wèn)題：

　�、俟ぜ�的上表面要高出虎鉗口至少15毫米。

　�、趚y平面的原點(diǎn)為平面中心點(diǎn)，z的原點(diǎn)為工件的表面。

　�、鄣毒叩霓D速及工作臺的進(jìn)給的設定要查閱有關(guān)的參數表確定。

　�、芗庸み^(guò)程務(wù)必加冷卻液。

　�、葑⒁庥^(guān)察加工過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

　�、捭@孔時(shí)用g83，并且要加暫停時(shí)間，生成的程序只有g(shù)00，g01，這樣的程序才可用。否則容易撞刀。

　　課題二

　　1、特征分析：這個(gè)零件的特征槽，曲面，特征還不算復雜

　　2、加工思路：曲面用3d等距加工，還有三維挖槽

　　3、建模思路：直接用二維圖用擠出工具做實(shí)體，曲面加倒斜角，實(shí)體邊界加倒圓角，這樣直接來(lái)構圖。

　　注意：以上每個(gè)零件的的加工都要綜合思考所用刀具的大小，主軸的轉速，吃刀深度，工作臺的進(jìn)給，所加工工件的材料這些因素對加工造成影響。個(gè)性是圓角處。

　　4、工藝路線(xiàn)：面銑→挖槽（挖內槽）→挖槽（外邊曲面）→3d等距（曲面精加工）

　　5、mastercam編程，具體步驟及參數設定：

　　6、仿真加工。（略）

　　7、裝夾及對刀：用虎鉗裝夾，用分中法對刀。

　　8、輸入程序，自動(dòng)加工。（略）

　　9、注意問(wèn)題：

　�、俟ぜ�的上表面要高出虎鉗口至少15毫米。

　�、趚y平面的原點(diǎn)為平面中心點(diǎn)，z的原點(diǎn)為工件的`表面。

　�、鄣毒叩霓D速及工作臺的進(jìn)給的設定要查閱有關(guān)的參數表確定。

　�、芗庸み^(guò)程務(wù)必加冷卻液。

　�、葑⒁庥^(guān)察加工過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。

　　五、實(shí)習總結（實(shí)習的詳細總結、所學(xué)所得、實(shí)習收獲體會(huì )感想）

　　經(jīng)過(guò)了這將近一個(gè)月的數控銑工的培習，我學(xué)了很多，收獲很多。從一開(kāi)始一竅不通到能把整個(gè)產(chǎn)品加工出來(lái)。實(shí)習的第一個(gè)星期，林輝老師先讓我們回憶，復習上學(xué)期學(xué)過(guò)的mastercam軟件，在熟悉各個(gè)操作工具的前提下，我開(kāi)始繪圖，建模。緊之后，老師又給我們講解加工刀路。怎樣樣做刀具路徑最合理，原本這些已經(jīng)忘記了，經(jīng)過(guò)老師的詳細講解，在實(shí)習第一周過(guò)后，我對mastercam軟件的畫(huà)圖，編程，又編程，又熟悉了。之后，老師又讓我們熟悉南京華興這個(gè)仿真軟件。在建模，做好刀具路徑的前提下，進(jìn)行仿真操作。

　　實(shí)習第二周，我們開(kāi)始上機床操作，對刀，加工零件等等。在接下來(lái)的兩個(gè)星期，畫(huà)圖，編程，仿真，加工，哪一方面不行，就加強哪里方面。在此，我學(xué)會(huì )了數控機床的功能及其操作使用方法，常用功能代碼的用法，簡(jiǎn)單程序的手工編程方法，數控加工的編程坐標與機床坐標的關(guān)系，學(xué)會(huì )工件裝夾及找正對刀方法，加深理解有關(guān)的刀具知識和加工工藝知識�！鞍踩�操作，苦練技能”不錯的，安全的前提下，刻苦努力，把技能學(xué)習好，為企業(yè)，為祖國做貢獻。

　　透過(guò)這次實(shí)習我明白生活中的艱辛和工作的樂(lè )趣，在機床加工這方面我還是九牛一毛，很多方面還不了解，沒(méi)有全面客觀(guān)的認識，還需要學(xué)習。在今后是生活、學(xué)習及工作中我必將更加努力學(xué)習。

　　六、實(shí)習推薦

　　1、仿真練習習練做得很好，理論方面要講解一下。

　　2、實(shí)操時(shí)，機床有時(shí)出現故障而導致加工誤差，期望對機床進(jìn)行維修、維護，以防止造成事故。

　　3、車(chē)間的刀具很多，但放得很不整齊，找起來(lái)很麻煩。有些刀具還能夠再用但混亂地放在盒子里導致困難，很多同學(xué)都不愿意找。期望做一個(gè)專(zhuān)門(mén)放刀具的地方，把刀具合理地分開(kāi)，以方便使用。

銑工工作總結6

　　通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習實(shí)踐，使我對數控車(chē)床的掌握從當初的朦朧不懂到如今的熟悉并會(huì )操作機床，加工零件這次數控中級培訓對我來(lái)說(shuō)，這是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我在實(shí)習中深感收獲巨大，這將受益終生。

　　這次數控實(shí)習，主要是對系統的學(xué)習，內容有車(chē)床，銑床。之前主要練習數控編程，而現在偏向于機床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作，以及加工零件。我對數控車(chē)床有了一定的掌握。對于剛開(kāi)始的編程理解，我個(gè)人還是比較感興趣，從當初的一知半解到現在熟悉運用每個(gè)命令，并理解其含義，都是自己每天不斷的摸索和師傅耐心的教導息息相關(guān)。主要總結以下幾點(diǎn)：

　　一、對數控編程和模擬的理解和運用

　　我的師傅教我數控編程，其實(shí)最主要的.還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時(shí)候有師傅指導，這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機械加工的時(shí)候，有師傅指導進(jìn)步特別快。記得那次，師傅開(kāi)始講編程的過(guò)程，特別對經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái)，然后對點(diǎn)位的理解和計算。對模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些知識點(diǎn)的學(xué)習，我才漸漸的理解數控編程的一些基本要領(lǐng)。機床上對刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習慣，和基本感念理解不夠透徹，不過(guò)通過(guò)后面的反復練習，現在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統。如今已經(jīng)能夠看懂圖，知道走刀路線(xiàn)。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

　　二、實(shí)際加工的學(xué)習方法和掌握程度。

　　對于機床的操作，我總感覺(jué)自己練習不夠，特別是對零件加工花的時(shí)間比較多，還有實(shí)際對刀也掌握不夠好，雖然現在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái)，而且尺寸也把握得當，但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。車(chē)床上，對刀和加工現在我已經(jīng)能夠在規定的時(shí)間內完成了，并且尺寸也能達到所要求，但我認為還是因為自己花在車(chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銑床，相對來(lái)說(shuō)，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時(shí)間的把握不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習中，我得到了很好的提升，能夠進(jìn)行零件的加工，對機床出現的小問(wèn)題也會(huì )去解決。特別是在最后那段時(shí)間，我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好，達到了圖紙上的要求。

　　三、理論知識的學(xué)習和理解

　　對于老師發(fā)的資料，我已經(jīng)認真的去學(xué)習，當然，相對要記住每個(gè)知識點(diǎn)，還是有一定的差距，但我有信心能把理論知識學(xué)習好。我認為最主要的是去理解每個(gè)知識點(diǎn)，而不是死記硬背，因為許多的理論知識都會(huì )在實(shí)際操作中用到，而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識，才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機床上的按鈕，走刀路線(xiàn)，刀補等。都涉及到許多理論知識。只有把理論知識吃透了，才能在加工過(guò)程中認真的去遵守規則，更安全的完成零件的加工。

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