人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結，歡迎大家分享。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結1
新課標指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維的情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟，有所思考�！秾W(xué)弈》這課整個(gè)教學(xué)中遵循了自主性，扎實(shí)性，探索性的統一，既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生歸納總結方法的能力。
一、難點(diǎn)的突破
《學(xué)弈》是一篇文言文。因為同學(xué)初學(xué)文言文，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，先讓學(xué)生讀幾句平時(shí)積累的選自文言文的警句，說(shuō)說(shuō)對每句話(huà)的理解，然后與現代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)比較，使學(xué)生初步認識文言文的一般特點(diǎn)。（字義不同，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意凍遠）。最后老師介紹學(xué)習文言文的意義：文言文是中華民族優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)，是傳承古代文明的媒介。從教學(xué)效果來(lái)看這一情境的創(chuàng )設，很自然的把學(xué)生帶入文言文的學(xué)習當中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，所以這節我堅持“朗讀是第一位”的觀(guān)念。文言文與現代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，能否正確的斷句，流利的朗讀是學(xué)生學(xué)習首先遇到的困難，所以開(kāi)始老師先范讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？學(xué)生自己體會(huì )到老師讀得速度較慢，停頓較多，然后出示課件，使學(xué)生清楚地看到該在哪兒停頓，接著(zhù)學(xué)生看看停頓節奏試讀，老師在相機點(diǎn)撥指導。這個(gè)環(huán)節的設計，使學(xué)生順利地過(guò)了朗讀這一關(guān)。
二、學(xué)習方法的滲透
初學(xué)文言文，給學(xué)生們以學(xué)習方法的滲透也很重要。在理解每句話(huà)的意思時(shí)，我沒(méi)有采用提問(wèn)式串講，而是讓學(xué)生自己結合注釋聯(lián)系上下文去理解每句話(huà)的意思。然后連起來(lái)講講這個(gè)故事。當學(xué)生交流了對每句話(huà)的理解時(shí)，老師給與學(xué)生肯定的評價(jià)。并告訴他們理解文言文內容的重要方法是結合注釋聯(lián)系上下文先弄懂每句話(huà)的意思，然后再起來(lái)講講一講。我想有了這篇文言文學(xué)習方法的滲透，在學(xué)下一篇時(shí)，學(xué)生一定會(huì )學(xué)得更輕松。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的.培養
語(yǔ)文課標中指出：應重視語(yǔ)文的熏陶和感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也要尊重學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！秾W(xué)弈》這一課思想內容較好，強調學(xué)習要專(zhuān)心致志，所在學(xué)生了解了內容之后，設計了這樣一個(gè)環(huán)節：聯(lián)系實(shí)際談一談你有沒(méi)有故事中人物的經(jīng)歷和體驗。同學(xué)們都能聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷去談，從學(xué)習到做事，都要專(zhuān)心致志。專(zhuān)心致志的學(xué)是什么效果，三心二意又是什么效果，談地很到位，這樣使文章主題得人升華，又注重了學(xué)生的情感的培養，體現了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結2
走出演播室，頭腦中不斷地回放著(zhù)剛才課堂上的一幕一幕，喜悅和遺憾不斷地交織在我的思緒中。喜悅的是面對眾多的聽(tīng)課教師和評課領(lǐng)導，自己沒(méi)有慌亂，整個(gè)課堂表現還算自然、樸實(shí)，遺憾的是自己作為全校８０多名參加魅力課堂教學(xué)大賽教師中的最后一名做課教師，還多少有些壓軸的味道，可是自己的課堂離“壓軸級水平”還有差距。
現將自己的喜悅與遺憾進(jìn)行反思，并希望能得到觀(guān)者評說(shuō)，得到領(lǐng)導指正。
《兩小兒辯日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第一單元的一篇課文，也是教材中的第二篇文言文。今天我把它作為第一篇文言文來(lái)上。小學(xué)六年級的文言文閱讀是為初一正式實(shí)現文言文閱讀教學(xué)目標做好輔墊，激發(fā)興趣，打下基礎。因此第八組導讀中明確指出：“本組課文將引導你初步接觸一下文言文”，“第一次學(xué)習文言文，要對照注釋?zhuān)蛔忠痪涞刈x，爭取通過(guò)自己的努力，把課文讀通，讀懂�！�
我的教學(xué)指導思想是：
一、重激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)法指導
學(xué)習得法則事半功倍。如何學(xué)習文言文是小學(xué)生學(xué)習文言文的一個(gè)棘手的問(wèn)題。
《兩小兒辯日》則是他們接觸的第一篇文言文。課堂伊始，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得什么是文言文？當學(xué)生講出對文言文的粗淺的認識后，我便對他們的回答給予充分地肯定，同時(shí)告訴學(xué)生，文言文是古代文化的遺產(chǎn)，是傳承古代文明的媒介，學(xué)習文言文能讓我們了解古人的思想道德觀(guān)點(diǎn)，還能提高我們的語(yǔ)文學(xué)習能力。這樣學(xué)生對文言文有了充分的認識和興趣。之后我又啟發(fā)他們結合現代文的學(xué)習方法，滲透總結學(xué)習文言文的一般方法，古文學(xué)習與現代文的學(xué)習有密切的聯(lián)系，在現代文學(xué)習中掌握的一些閱讀方法同樣適用于古文的閱讀理解，所以這節課中我注意調動(dòng)學(xué)生以往的學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生在自己已有的基礎上進(jìn)步提高，獲得全新的文言文的閱讀體驗。這樣處理古文學(xué)習與現代文學(xué)習的差別與聯(lián)系，目的在于降低學(xué)習文言文學(xué)習的難度，從心理上為學(xué)生樹(shù)立信心，培養他們親近古詩(shī)文的情感和正確對待古詩(shī)文的態(tài)度，為他們今后的樂(lè )學(xué)文言文、會(huì )學(xué)文言文打下基礎。學(xué)生運用自己總結的學(xué)習方法自主探究。讓學(xué)生從學(xué)會(huì )──會(huì )學(xué)，培養能力。
二、注重小組合作學(xué)習的學(xué)習方式
我讓學(xué)生分成學(xué)習小組，這樣更利于合作學(xué)習。教學(xué)中提供合作學(xué)習交流的機會(huì )，自主探究的空間。例如讓學(xué)生結合學(xué)習方法循序漸進(jìn)，首先把句子中難懂的字詞對照注釋進(jìn)行注，然后把句子連起來(lái)解釋?zhuān)�有不懂之處小組討論合作探究。這樣培養了學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究的習慣，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人，落實(shí)了學(xué)生主體地位，同時(shí)培養了合作精神和協(xié)作能力。我還有意識地進(jìn)行留白，如反問(wèn)句在這里的作用；“為”出現三次，為什么讀法不同；“探湯”的“湯”和現在的“湯”有什么不同給學(xué)生留下自主探究的空間。教學(xué)目標中“讀懂意思”得到實(shí)現。
三、注重誦讀
“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)，學(xué)習文言文最基本的方法也是誦讀，這節課的重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在教學(xué)中我將“讀”貫穿始終。本課朗讀分為三個(gè)層次：
�。�、讀通：
通過(guò)生試讀，個(gè)人練讀，小組自學(xué)合作讀等多種形式，將文言文讀通。
�。�、讀懂：
生對照注釋?zhuān)谧约旱呐ο略诨ブ膶W(xué)習中能將每一句話(huà)讀懂，理解全文。
�。�、讀好：
創(chuàng )設情境，激發(fā)讀的興趣。重點(diǎn)處我適時(shí)地點(diǎn)撥，如：兩個(gè)小兒爭辯時(shí)為什么要用反問(wèn)句，強調他各持己見(jiàn)、胸有成竹的心態(tài)；有“車(chē)蓋”的車(chē)古時(shí)候是給什么人坐的，在這里“車(chē)蓋”象征著(zhù)什么，怎么讀；“盤(pán)盂”與“車(chē)蓋”相比天壤之別，怎么讀這樣學(xué)生帶著(zhù)感受讀出對比的語(yǔ)調，一輕一重，情到深處自然流！同時(shí)這樣的訓練充分達成了教學(xué)目標讀出韻味。
遺憾是：
�。�、時(shí)間分配得不夠好，學(xué)法指導處利用了７、８分鐘的時(shí)間，因此也沖淡了重點(diǎn)；如果能在此節�。捣昼姇r(shí)間，“誦讀”的訓練能更突出一些，同時(shí)后面的設計的“談啟示”及“課本劇”表演也能得到展示。
�。ū硌荨缎戮巸尚恨q日》劇情：一現代少年穿越時(shí)空，來(lái)到遙遠的古代，恰遇兩小兒辯日，孔子不能決也�，F代少年用自己掌握的科學(xué)知識解答了兩小兒的問(wèn)題并表達了對兩小兒和孔子的敬佩之情。）
�。�、教學(xué)目標設計過(guò)多，貪多，貪全：
因為這是第一篇古文教學(xué)，因此，我總想在課堂上讓學(xué)生收獲更多的知識，其實(shí)仔細想來(lái)，不如把了解古文以及激發(fā)興趣放在第一課時(shí)，這樣便更能突出“讀懂意思”“讀出韻味”的重點(diǎn)。
�。�、自己的`教學(xué)語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)語(yǔ)言隨意，有時(shí)不夠嚴密或有重復學(xué)生說(shuō)話(huà)的現象。
伴隨著(zhù)喜悅和遺憾，最終我覺(jué)得自己還是滿(mǎn)載而歸的，記得崔巒在全國第五屆青年教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)幕式的發(fā)言中講到：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到“三實(shí)”，需要教師捧出一顆對教育虔誠、對學(xué)生真誠的心，一顆淡薄名利、無(wú)私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。她還說(shuō)，教師的教學(xué)能力＝把握教材的能力×了解學(xué)生的能力×導學(xué)的藝術(shù)×人格魅力。我衷心希望，在今后的教學(xué)中我能用真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)這樣“三實(shí)”的作風(fēng)比照自己，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
在結束反思的這一刻，有種感覺(jué)已在心中孕育、升騰。是希望？是方向？亦或是壯志？雖然說(shuō)不清楚，但我突然明白為什么我校幾位前輩能在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上幾年如一日，默默耕耘、孜孜不倦、樂(lè )此不疲，原來(lái)它真的能給人帶來(lái)成長(cháng)的快慰，收獲的喜悅。懷著(zhù)這種情感體驗，我第一次想發(fā)自?xún)刃牡貙ψ约赫f(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結3
由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會(huì )改變學(xué)生的命運。介于此種原因，我作為20xx級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里，把整個(gè)身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛，也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉�；厥走@一段艱辛的歷程，我無(wú)怨無(wú)悔，因為我沒(méi)有辜負這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
(一)以閱讀教學(xué)為主，共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，到達相應的學(xué)習目標。
1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著(zhù)詩(shī)人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會(huì )詩(shī)
人表達的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。
2.圍繞“人物畫(huà)廊”這一主題，在了解小說(shuō)資料的基礎上，體會(huì )小說(shuō)的主題，學(xué)習欣賞人物形象，把握人物的性格，進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格。
3.圍繞“生命”這一主題，引導學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長(cháng)的規律、生命過(guò)程的艱難曲折，認識生命的價(jià)值、生命的意義。
4.引導學(xué)生學(xué)習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的'藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞本事。
5.學(xué)習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文資料，理解文中所闡述的道理。
6.繼續學(xué)習了古詩(shī)文，引導學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語(yǔ)言材料，提高文言閱讀本事。
(二)完成了六次綜合性學(xué)習，繼續培養學(xué)生搜集資料、篩選信息的本事，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。
《腳踏一方土》，引導學(xué)生從各個(gè)層應對我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認識，使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類(lèi)的重要性�！蹲哌M(jìn)小說(shuō)天地》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書(shū)方法，陶冶情操;用普通話(huà)復述小說(shuō)情節，介紹小說(shuō)人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，學(xué)習虛構故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng )作�！蛾P(guān)注我們的社區》，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文;在社區活動(dòng)中，培養學(xué)生的社交本事，樹(shù)立社會(huì )職責感，更好地發(fā)展個(gè)性;提高語(yǔ)文本事尤其是口語(yǔ)交際本事和寫(xiě)作本事�！冻酥�(zhù)音樂(lè )的翅膀》，經(jīng)過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養成對生活的進(jìn)取樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對完美未來(lái)的向往和追求�！段宜私獾目鬃雍兔献印�，讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營(yíng)養�！稓q月如歌——我的初中生活》，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生增進(jìn)友誼，促進(jìn)班團體團結向上，總結三年初中學(xué)習、生活的得失，為更高一段的學(xué)習鼓勁;鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際本事。
二、指導學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統復習和模擬考試。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統復習，學(xué)生對初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時(shí)，有計劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題，查漏補缺，及時(shí)鞏固。并指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識，會(huì )運用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
三、堅持上好閱讀課。
讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際，我主動(dòng)買(mǎi)來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等，在教師的指導下，學(xué)生由原先的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū)，并且堅持做好讀書(shū)筆記。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養得到了提升，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會(huì )做人起到了必須的促進(jìn)作用。
四、堅持輔導差生。
我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jì)在全班是前幾名，可是他們的語(yǔ)文能夠用沒(méi)入門(mén)來(lái)形容，異常是作文錯別字連篇，語(yǔ)言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情景，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)。
經(jīng)過(guò)一期的努力，我班的學(xué)習風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績(jì)得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點(diǎn)高中，到達了預定目標，實(shí)現了較大的突破。取得的成績(jì)雖然可喜，但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、勤于學(xué)習、樂(lè )于探究的意識有待加強;文學(xué)素養也有待于大大提高;從整個(gè)班級的成績(jì)來(lái)看，副卷的分數偏低，看來(lái)對難題的訓練強度還有待加強。
成績(jì)永遠屬于過(guò)去，期望屬于未來(lái)。我應當主動(dòng)站在昨日的肩膀上，繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無(wú)涯，我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。
【小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文下冊的教學(xué)總結11-22
小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結11-11
小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結01-06
小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結12-12
人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結03-18
語(yǔ)文下冊教學(xué)總結01-05