小學(xué)教師考核總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教師考核總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師考核總結1
20xx年轉瞬即逝，總結過(guò)去，展望未來(lái)，為了更好地做好今后的教育教學(xué)工作，現對本人年度工作總結如下：
一、思想政治
認真參加單位組織的每一次政治學(xué)習，遵紀守法、嚴守師德、愛(ài)崗敬業(yè)，服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精、認真負責，不搞有償家教。
二、教育教學(xué)
根據學(xué)生實(shí)際情況，結合教材內容，教學(xué)中能鉆研課標，采用靈活的教學(xué)方式方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。本人每節課都盡力做到“有備而來(lái)，”課后認真總結反思，努力提高課堂效率，注重加強師生交流。
三、教科研方面
不斷學(xué)習新的`教育教學(xué)方法，注重加強自身業(yè)務(wù)水平的提高，在學(xué)習與交流中不斷提升教育理念，積極參加每一次市、區、校等各級教學(xué)科研活動(dòng)，向身邊的同事學(xué)習，向外校的優(yōu)秀教師學(xué)習；并能積極開(kāi)課，做到多聽(tīng)課多交流，在工作中不斷反思、不斷總結，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的工作中，我將以更高標準要求自己，虛心學(xué)習、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)教師考核總結2
跨進(jìn)20xx的大門(mén)，驀然回首，回憶走過(guò)的20xx年，梳理一下20xx年的經(jīng)歷，不由反思自己：20xx年，我都付出了些什么?都收獲了什么?重新盤(pán)點(diǎn)之后，提煉出自己的年度關(guān)鍵詞――成長(cháng)。
一、工作砥礪奮進(jìn)
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的豐富，一種自責感倒是越來(lái)越強烈。從教將近20xx年，我教給我的學(xué)生哪些方法呢?培養了他們終身發(fā)展的哪些習慣呢?反復中思索中學(xué)習內驅力油然而生。出于做教師的責任感，我利用閑暇時(shí)間讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍�！吨陆處煛�，《不跪著(zhù)教書(shū)》，《管建剛作文教學(xué)系列書(shū)籍》，《孩子，我看著(zhù)你長(cháng)大》......邊讀邊對照自己的教學(xué)，尋找不足，提高自己。一年下來(lái)讀了十來(lái)本教育書(shū)籍。雖然不多，但是，從書(shū)中學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，明確了培養學(xué)生目標：小學(xué)階段，要為孩子終身發(fā)展奠定基礎。由此，課堂發(fā)生了改變：喋喋不休的教學(xué)，轉變?yōu)檎嬲_踏實(shí)地的自主合作探究的學(xué)習。在合作中孩子們掌握了學(xué)習方法，這些方法，成為他們終身學(xué)習的基礎。關(guān)于讀書(shū)，我的心態(tài)也發(fā)生了改變，由要我讀變?yōu)槲乙x，這樣讀書(shū)不再是負擔，而成了樂(lè )趣，在自己和孩子們的轉變中，一種成就感不由自主地升騰起來(lái)，也許這就是成長(cháng)的快樂(lè )。
20xx年，我還關(guān)注學(xué)生讀書(shū)。在史校長(cháng)的帶領(lǐng)下，跟隨著(zhù)東南教科院學(xué)習閱讀課程兩年，悟到了課文和整本書(shū)閱讀整合、整本書(shū)閱讀的一些課堂教學(xué)方法。我就試圖探索適合自己的課堂教學(xué)。
以課文為契機，引導孩子們讀相關(guān)名著(zhù)，比如，由《竊讀記》，引導讀《城南舊事》;由《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》;由《夸父追日》讀《中國神話(huà)》……
我還利用班級共讀書(shū)目《導盲犬迪克》積極探索整本書(shū)閱讀的方法，和孩子們分章節一起讀，設計閱讀單，讀完后再整本書(shū)去把握、挖掘書(shū)中更深刻的含義。
一年來(lái)，在和孩子們共讀交流中，擴大了我和孩子們的視野，探索出了課文和整本書(shū)的整合、整本書(shū)閱讀的一些淺顯的課堂模式。讀著(zhù)這些兒童讀物，仿佛又回到了童年，拉近了和他們的心靈距離。
在此基礎上，20xx年我會(huì )繼續努力，使閱讀課程課堂模式更加成熟。
不僅在讀書(shū)方面，作文教學(xué)也取得了進(jìn)步。7月，參加了教育時(shí)報主辦的教師成長(cháng)學(xué)院研修班，從指導寫(xiě)作到作后講評，跟著(zhù)管建剛老師進(jìn)行系統的學(xué)習，正好照應了我的作文教學(xué)課題研究。本學(xué)期，也學(xué)著(zhù)管建剛老師創(chuàng )辦了自己的班級作文報――《花兒朵朵報》。班級報更加激發(fā)了我班孩子的寫(xiě)作積極性，到現在為止已經(jīng)出版到了第七期。
20xx年工作上更大的成長(cháng)是對教材的把握。在教研室的引導下我參加了教材研讀活動(dòng)，一遍遍地讀《教師用書(shū)》，大量的上網(wǎng)搜集資料，和核心校小組內老師多次交流。一學(xué)期下來(lái)，對教材編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖有了更清晰的.理解，能夠宏觀(guān)地、整體地把握教材，課堂教學(xué)也取得了事半功倍的效果。
比較去年和今年的自我，業(yè)務(wù)能力上有了很大的提高。同時(shí)，也深刻明白，這些提高和付出是成正比的。每一點(diǎn)滴的收獲都飽含了我十倍的付出。但是，“人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數”，付出的是汗水，成長(cháng)的是自己。所以，我無(wú)怨無(wú)悔。
二、生活更加懂得取舍
20xx年，心靈突然變得那么柔軟。一句話(huà)，一個(gè)眼神，一張笑臉，都容易感動(dòng)，感動(dòng)之中，學(xué)會(huì )了拋棄與人相處的眾多不愉快，保留生活中美好的事物。因為心懷美好，所以，越來(lái)越能包容一切，善待一切。
對待我所教的五一班的孩子，我愿意用微笑去和他們交談，不去計較他們成績(jì)的好與壞;愿意去發(fā)現每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不去計較他們時(shí)不時(shí)惹下的麻煩。因為我知道，他們只是個(gè)孩子。
對待家長(cháng)，我越來(lái)越能夠感受到家長(cháng)對孩子的期盼，無(wú)論地位高低，無(wú)論貧賤富貴，對孩子，他們都充滿(mǎn)希望。不再去指責個(gè)別家長(cháng)錯誤的教育方法，這是他們根深蒂固的環(huán)境造就的，明白自己無(wú)能為力，只有通過(guò)微博之力，去改變我所教的這些孩子。
對待家人、朋友，胸懷感恩。感謝它們的相伴，困難時(shí)，有他們的傾情相助;郁悶時(shí)，有他們耐心傾聽(tīng)我的嘮嘮叨叨�？v使偶爾有些小小的不愉快，能夠學(xué)會(huì )放下，不去糾結，學(xué)會(huì )了豁達的接受對方。
對待父母，看到他們的動(dòng)作變得一天天更加遲緩，經(jīng)常滿(mǎn)含淚水的品味“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”的無(wú)奈，所以我選擇�；丶铱纯�。
對待兒子，不去苛刻要求成績(jì)是否突出，和普天下父母一樣，只求他正在努力，只求他健健康康。
回顧我的20xx年，是我快速成長(cháng)的一年，是我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一年，也是我努力付出的一年，無(wú)論工作還是胸懷。
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