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簡(jiǎn)短個(gè)人農業(yè)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的簡(jiǎn)短個(gè)人農業(yè)工作總結，希望能夠幫助到大家。
簡(jiǎn)短個(gè)人農業(yè)工作總結1
隨著(zhù)教育改革的深入，新的教育理念不斷出現，如創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育等，面對新的教育理念，我們如何正確對待“后進(jìn)生”呢?這是擺在我們教育工作中的一大難題、根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現“后進(jìn)生”不是絕對的，作為教師有義務(wù)、有責任使每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，尤其不能丟下一個(gè)“后進(jìn)生”。事實(shí)證明，“后進(jìn)生”是可以轉化的。下面是幾點(diǎn)“后進(jìn)生”的轉化方法。
一、加強思想教育，使后進(jìn)生“認定目標”
后進(jìn)生容易受到社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，認為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，抱著(zhù)混的態(tài)度，其表現為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導學(xué)生去認定學(xué)習目標，以正面教育為主，以培養學(xué)生的責任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。
以教材為藍本，將日常生活和社會(huì )環(huán)境中用到的化學(xué)知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生認識學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如，學(xué)習工業(yè)酒精中的雜質(zhì)——甲醇時(shí)，要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內容，結合報道“山西朔州假酒中毒事件”，說(shuō)明當事人因為缺乏化學(xué)知識，導致嚴重后果。學(xué)習一氧化碳一節內容時(shí)，說(shuō)明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會(huì )創(chuàng )造財富，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，如果不注意而泄漏，會(huì )使人中毒，排放到大氣，就會(huì )產(chǎn)生環(huán)境污染�；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當就會(huì )適得其反等。從而認識學(xué)習化學(xué)的迫切性。
二、以培養非智力因素為突破口，培養后進(jìn)生學(xué)習的信心和興趣
后進(jìn)生由于非智力因素(指動(dòng)機、興趣、意志、情感、性格等)時(shí)有不良，其表現為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培養后進(jìn)生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習的信心和興趣，使后進(jìn)生能參與學(xué)習是關(guān)鍵。
(一)培養后進(jìn)生的信心。信心是成功的第一步。有較強的信心，就能勇于面對困難，戰勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習成績(jì)不理想，就放棄了初三的學(xué)習，對化學(xué)科的學(xué)習也失去了信心。為了培養他們的信心，我們可以進(jìn)行以下的工作：
1、授課時(shí)面向全體學(xué)生，深入淺出，使每一個(gè)學(xué)生都能接受。如第一節課先講述什么是化學(xué)，介紹現代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學(xué)家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受、故事性強的事例。
2、給每個(gè)學(xué)生均等的機會(huì )�；瘜W(xué)是初三新開(kāi)的科目，每個(gè)學(xué)生都是在同一起跑線(xiàn)上，因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生，給后進(jìn)生創(chuàng )造成功的機會(huì )。
3、相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展潛能，積極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對他們的每一點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表?yè)P，老師要真誠地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。
4、讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。無(wú)論在測驗、提問(wèn)時(shí)發(fā)現問(wèn)題，都要有針對性地加以輔導，根據不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習機會(huì )，正如布盧姆所說(shuō)的:“對沒(méi)有命中的目標再射一箭”。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑，所以當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)加以糾正，增強學(xué)生的自尊和自信。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克服自卑心理。
(二)培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
歷史告訴我們許多發(fā)明創(chuàng )造都是由興趣開(kāi)始的。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣可以引導和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研、探索，最后獲得成功。在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的心理特征，專(zhuān)門(mén)為后進(jìn)生創(chuàng )設提高學(xué)習興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開(kāi)展課外活動(dòng)等。
在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)知識在其它學(xué)科的應用，也是培養學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識在醫學(xué)方面的應用，在生物學(xué)上的應用等，使他們感受到化學(xué)知識的廣泛和重要性。
三、教會(huì )后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習方法
化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習方法往往不科學(xué)，要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習方法，我認為可以從下列幾個(gè)方面開(kāi)展輔導教學(xué)：
(一)在化學(xué)概念教學(xué)時(shí)，教會(huì )他們理解概念，掌握其內涵和外延。例如學(xué)習溶解度定義時(shí)，可幫助他們理解為四個(gè)一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質(zhì)量單位一定等。
(二)教他們學(xué)會(huì )總結和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個(gè)整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導下，他們慢慢地學(xué)會(huì )歸納，從而將零碎的知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化、系統化。合理分配時(shí)間投入到各科學(xué)習的方法，并告知學(xué)生學(xué)習要做到堅持，只有做到堅持，成功的喜悅才會(huì )到來(lái)。除以上所述之外，還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，降低授課的起點(diǎn)，在習題、答問(wèn)、作業(yè)等學(xué)習活動(dòng)中，亦對后進(jìn)生實(shí)行了“傾斜”，使后進(jìn)生對新內容作出正確反映，使后進(jìn)生也能感覺(jué)到“我能學(xué)得懂”，這種感覺(jué)和成功的喜悅，將支撐著(zhù)差生繼續努力學(xué)習的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。
總之，轉變化學(xué)科的后進(jìn)生，必須在教學(xué)中應特別關(guān)心學(xué)習有困難的學(xué)生，尊重后進(jìn)生，減輕后進(jìn)生的心理壓力，不斷地發(fā)掘后進(jìn)生的積極因素，鼓勵幫助他們樹(shù)立信心，培養學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，輔以科學(xué)學(xué)習方法的指導，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習的“主人”，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
(1)培養師生良好情感是轉化的突破口。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對真理的追求�！苯虒W(xué)中，要采取“忍、尋、導、信、愛(ài)�！蔽遄纸逃�，加深師生感情�！叭獭奔从龅饺魏问�(尤其是課堂上的突發(fā)事件)都要忍不發(fā)脾氣;“尋”即為師者應千方百計地從學(xué)生身上尋找長(cháng)處，進(jìn)行表?yè)P;“導”即引導他們加入數學(xué)興趣小組，尋找他們的薄弱環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)輔導，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度;“信”即教師自始至終地信任他們，鼓勵他們;“愛(ài)”即以深厚的無(wú)私的愛(ài)去點(diǎn)燃他們內心的情感之火。正如古人所云“感人心者，先乎情”。只有數學(xué)教師讓學(xué)困生真正感到春風(fēng)拂面，從而為情所感，自覺(jué)或不自覺(jué)的加大投入，轉變態(tài)度。
(2)通過(guò)適當方式激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，是轉化的切實(shí)點(diǎn)。德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！奔ぐl(fā)數學(xué)學(xué)習困難生的學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習困難學(xué)生的內驅力，是轉化的切入點(diǎn)。
�、俸闷嫘�。初中學(xué)生一般好奇心均較強，而數學(xué)學(xué)習困難學(xué)生常因過(guò)去挫折而無(wú)所為或一瞬即逝，這時(shí)需要從外部激發(fā)，教師應充分發(fā)揮數學(xué)魅力，比如讓他們計算122，212，1122，2112，1132，3112，然后看有何發(fā)現：122 =144;212 =441;1122 =12544;2112 =44521；1132=12769;3112 =96721，讓他們體驗數學(xué)世界的奇妙性。
�、谂d趣。心理學(xué)家認為：“學(xué)習興趣是構成學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)，最活躍的成份。一個(gè)人對其所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì )迸發(fā)出驚人的學(xué)習熱情，而熱情是一種魔力，這會(huì )創(chuàng )造出奇跡�！迸d趣是一種強烈而持久的動(dòng)機，在某種意義上講，是好奇心的延續和發(fā)展，唯有熱愛(ài)，才能主動(dòng)長(cháng)久參與。通過(guò)啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥、觀(guān)察等手段，將學(xué)生引導到探索和挖掘知識的活動(dòng)中去，變枯燥的學(xué)習內容為具有趣味的東西，讓學(xué)生感到有趣，產(chǎn)生樂(lè )趣，逐步形成志趣。比如在教學(xué)中，通過(guò)打桌球的技巧講軸對稱(chēng);通過(guò)春游拍照片講黃金分割;通過(guò)解三角形求方位瞄準射擊目標講當好一名解放軍應具備的基本知識;通過(guò)計算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應具備的基本技能。使他們認識到數學(xué)學(xué)習對他們今后生活、工作中的作用，幫助他們培養學(xué)習數學(xué)興趣及產(chǎn)生學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
�、奂皶r(shí)反饋，適當競爭。對學(xué)困生的學(xué)習結果一定要及時(shí)反饋，而且反饋應傾斜，學(xué)困生的學(xué)習結果出現錯誤或不足很自然的，教師應著(zhù)重關(guān)注正確的合理的部分，并不吝贊揚話(huà)語(yǔ)，要讓他們體驗成功的喜悅，自我欣賞，從而克服自卑，樹(shù)立信心，改變自我評估狀況。同時(shí)，要建立適當競爭，主要是他們與過(guò)去的自我相比以及同一水平的學(xué)生之間的相比。
四、逐步改善認知結構是提高數學(xué)困難學(xué)生水平的根本出路。
(1)注重前補。前補指的是課前補，即在每堂課前就本課新知所需應用的`原認知結構中應提取的部分對學(xué)困生進(jìn)行情況摸底分析，針對學(xué)困生的實(shí)際情況，設計相應的練習，并且進(jìn)行面批面改，幫助學(xué)生尋找原因。事實(shí)上，對學(xué)困生整個(gè)學(xué)習生活來(lái)說(shuō)，每次補課既可以視為前補又都是后補，通過(guò)這種前補，可以提高學(xué)困生上新課時(shí)注意力和投入程度，由于對他們已經(jīng)搭了階梯，掃除了一部分障礙，降低了學(xué)習新知識難度。從而達到學(xué)困生能較好地掌握新知的目的。
(2)注重基本能力訓練。學(xué)困生的計算能力、記憶、再現能力等都較弱。往往要進(jìn)行分析，專(zhuān)門(mén)設計進(jìn)行訓練。以記憶能力為例，學(xué)困生一般記憶能力并不差，主要是對數學(xué)概念性質(zhì)和對象之間的本質(zhì)關(guān)系的直覺(jué)性保持能力較差，對數學(xué)問(wèn)題的類(lèi)型和模式記憶較差。所以，在教學(xué)中教師要善于把抽象概念形象化;知識系統順口化等多種有效手段。如在學(xué)習二次根式性質(zhì)時(shí)，學(xué)生對性質(zhì)的運用常把符號搞錯。我把公式進(jìn)行形象的比喻“去掉安全帽，飛走小鴿子，戴上保險杠�！�
(3)注重思想方法觀(guān)念的滲透，體系的構建。學(xué)困生顯然表現在學(xué)習存在困難，但其智力是正常的，所以，要改善學(xué)困生的認知結構，數學(xué)思想方法的滲透、體系的構建是十分必要的，也是可行的。對學(xué)困生的教學(xué)不能只限于其被動(dòng)接受，而是要采取靈活多變的教學(xué)手段和方法，教師要經(jīng)常地將類(lèi)比、對比、歸納、抽象、猜想等手段有機結合，經(jīng)常使用，要精心設計，放低起點(diǎn)，逐步滲透數學(xué)思想方法觀(guān)念，從而達到構建體系之目的。如絕對值概念，換元法都要有層次逐步遞進(jìn)，左右勾連，上下相通，使之成為網(wǎng)絡(luò )而不是散點(diǎn)分布。
(4)新知學(xué)習必須著(zhù)眼于構建良好的認知結構。在學(xué)困生的原認知結構逐步完善之時(shí)，要注意新認知結構的構建。即防止原有學(xué)困生在學(xué)習了新知后又造成結構不完善，同時(shí)要防止新的學(xué)困生的再度產(chǎn)生。為此，本人認為在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾方面。
�、僖朴谝龑W(xué)生尋找新知學(xué)習的聯(lián)系點(diǎn)。新知識和經(jīng)驗、新知和舊知、新知之間都存在著(zhù)聯(lián)系，教師要善于創(chuàng )設情境來(lái)引導學(xué)生揭示知識之間的聯(lián)系。
�、谥匾暩兄嫘�。人對事物第一次接觸總是最敏感的，如果在學(xué)習新知的過(guò)程中出現了片面理解，那么認知結構就不完善了。
�、壑匾曋R的發(fā)生過(guò)程。在教學(xué)和學(xué)習中注重結論，而往往忽視了知識的發(fā)生過(guò)程，只是記住了概念、公式、定理、而不會(huì )靈活運用，無(wú)法解決千變萬(wàn)化的習題，因此，教學(xué)中要充分暴露知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生形成系統化的認知結構。
�、芙滩囊m當處理。教材是普遍性的東西，教師要根據實(shí)際情況，也根據自己體會(huì )在時(shí)間分配，內容增刪上進(jìn)行加工。
�、葜匾暯忸}模式建立和識別。初中數學(xué)中的解方程組的模式、非負數性質(zhì)的模式、函數解析式求法模式、線(xiàn)段相等或平行的判斷、梯形中常用的輔助線(xiàn)模式，教師要注意歸納、反復刺激，只有讓學(xué)生掌握模式之后，學(xué)生才能靈活變化，對學(xué)困生來(lái)說(shuō)，掌握模式尤其顯得重要，因為能回憶解題模式并會(huì )識別是提高學(xué)困生解題能力的關(guān)鍵。
事實(shí)證明，只要老師帶著(zhù)一顆愛(ài)心，有著(zhù)強烈的責任感，真正轉變觀(guān)念，銳意進(jìn)行改革，認真總結經(jīng)驗，絕大部分學(xué)困生是可以轉化的，全面提高初中的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量就一定能夠實(shí)現。更有利于我們的課改順利展開(kāi)。
簡(jiǎn)短個(gè)人農業(yè)工作總結2
20xx年XX公司團支部在公司領(lǐng)導和公司團總支的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞著(zhù)穩定員工隊伍、做好宣傳報道、組織開(kāi)展文體活動(dòng)以及協(xié)助公司各單位開(kāi)展相關(guān)工作等方面，積極有序地開(kāi)展各項工作，對穩定公司員工隊伍和積極宣傳企業(yè)文化發(fā)揮了重要作用�，F將20xx年工作情況總結如下：
一、開(kāi)展的工作
1、通過(guò)多種渠道穩定員工隊伍
A、經(jīng)常深入生產(chǎn)一線(xiàn)了解員工思想動(dòng)態(tài)、發(fā)現管理中存在問(wèn)題，對于能夠解決的問(wèn)題及時(shí)給予解決，對于不能解決的問(wèn)題，及時(shí)向上反映并及時(shí)溝通。
B、每周對分配大學(xué)生的各個(gè)車(chē)間走訪(fǎng)一次，主要是通過(guò)與各單位正副職、師傅以及大學(xué)生本人等多個(gè)渠道進(jìn)行溝通，了解見(jiàn)習大學(xué)生的工作情況、思想動(dòng)態(tài)等方面。通過(guò)溝通及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
C、每月組織一次大學(xué)生座談會(huì )，讓大學(xué)生提出在見(jiàn)習過(guò)程中工作和生活上遇到的問(wèn)題和困難，及時(shí)幫助協(xié)調解決，并鼓勵他們對車(chē)間的生產(chǎn)、管理提出自己的意見(jiàn)和建議。
D、每月召開(kāi)團小組長(cháng)會(huì )議，第一，可以傳達公司文件和會(huì )議精神，讓大家明確下一步的工作重點(diǎn)。第二，可以了解各單位員工思想動(dòng)態(tài)和各單位存在的問(wèn)題。第三，可以通過(guò)會(huì )議培養和發(fā)現后備人才。
E、每月組織召開(kāi)一次員工大講堂，通過(guò)各種主題大講堂的開(kāi)展，也可以了解員工思想動(dòng)態(tài)和各單位存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)解決。
截至XX年11月XX公司在冊員工為593人，XX年XX公司各單位共流失員工17人，其中，普通員工11人（工作滿(mǎn)1年的有5人），大學(xué)生6人（工作滿(mǎn)1年的'有2人）試用期員工流失率4、6%，正式員工流失率2、5%，遠遠低于團總支規定的考核標準12%和4%。20xx年新入職19名大學(xué)生，更是零流失。
2、做好XX公司宣傳報道工作，深入挖掘先進(jìn)典型
A、組織各車(chē)間通訊員和大學(xué)生等一切可以組織的力量，針對各單位生產(chǎn)中的創(chuàng )新、管理中的亮點(diǎn)和工作中的先進(jìn)，積極發(fā)表通訊稿件，弘揚公司發(fā)展的正能量。據不完全統計，20xx年XX公司稿件被《今日恒邦》采納7篇，被《恒邦冶煉》采納14篇，被公司廣播采納3篇。
B、加大對道德標兵的挖掘工作力度，在去年道德標兵評選XX公司零標兵和零候選人的基礎上，13年共挖掘5名道德標兵，其中1人被評為誠實(shí)守信標兵和1人被評為孝老愛(ài)親標兵候選人。
3、以穩定員工隊伍和宣傳公司企業(yè)文化為目的組織開(kāi)展和協(xié)助公司開(kāi)展各項活動(dòng)
A、本年度XX公司組織開(kāi)展了安全演講比賽、員工幸福感演講比賽，與精煉公司團支部共同組織開(kāi)展臺球比賽、“娛樂(lè )身心，激揚青春”等多項活動(dòng)。這些活動(dòng)均取得了比較好的反響，豐富了廣大員工的業(yè)余生活，穩定了員工隊伍，通過(guò)各種形式宣傳了公司企業(yè)文化，提高了員工的幸福感。
B、配合公司團總支組織開(kāi)展13年元旦晚會(huì )、煙臺市總工會(huì )“情系職工”慰問(wèn)演出、迎七一文藝晚會(huì )、“新生活，新家園”大型文藝晚會(huì )及20xx年新老大學(xué)生聯(lián)誼會(huì )，先后組織參加牟平區人事局主辦的“相約養馬島”相親文化節、第六屆大學(xué)生聯(lián)誼會(huì )和組織開(kāi)展全員培訓拓展訓練等。
C、協(xié)助其他團支部組織開(kāi)展其他團支部每周五晚組織的文體活動(dòng)。
4、做好各單位監督管理工作，維護公司利益，保證各單位生產(chǎn)正常運行
A、不定期檢查各單位考勤情況和工資公開(kāi)情況，避免各種弄虛作假等違反勞動(dòng)紀律的現象發(fā)生。
B、對各單位的定崗定員進(jìn)行監督審核，對于崗位定員不合理的現象，及時(shí)匯報公司領(lǐng)導進(jìn)行解決，維護了公司利益。
C、對各個(gè)礦區和車(chē)間的考核進(jìn)行監督，對于考核細則中存在的不公平、不合理的現象，及時(shí)進(jìn)行調查并上報公司，督促其及時(shí)進(jìn)行整改。
二、存在的不足
1、對XX公司各單位生產(chǎn)情況不能第一時(shí)間掌握，對XX公司專(zhuān)業(yè)知識了解不夠。
2、在生產(chǎn)一線(xiàn)的時(shí)間還是相對較少，導致一些信息不能第一時(shí)間發(fā)現。
3、對各單位宣傳報道工作落實(shí)不到位，對身邊先進(jìn)典型挖掘、總結不夠，缺乏有深度的稿件和連續報道。
三、下一步的工作打算
1、加強學(xué)習公司專(zhuān)業(yè)知識，在了解專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，監督各單位生產(chǎn)和管理的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現、解決問(wèn)題。
2、盡量增加到生產(chǎn)一線(xiàn)的時(shí)間，多與員工交流，與員工打成一片，了解員工思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現、解決問(wèn)題。
3、深入生產(chǎn)一線(xiàn)，挖掘各類(lèi)典型人物和事跡并通過(guò)各類(lèi)宣傳渠道進(jìn)行宣傳，發(fā)揮正能量，提高員工工作積極性。
4、通過(guò)加強對各單位宣傳報道工作的落實(shí)，提高XX公司整體宣傳報道工作水平。
5、充分調動(dòng)團小組組長(cháng)和大學(xué)生的工作積極性，讓其在工作中起到模范帶頭作用，促進(jìn)XX公司各項工作順利開(kāi)展。
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