班主任實(shí)習總結匯編15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編整理的班主任實(shí)習總結,歡迎閱讀與收藏。
班主任實(shí)習總結1
這學(xué)期,我有幸得到了一個(gè)在小崗村小學(xué)當助理班主任的機會(huì ),這應該算是我人生中的第一次實(shí)習,深深地激勵了我。實(shí)習期間,經(jīng)過(guò)自己的親身經(jīng)歷和觀(guān)察,我深深地感受到,當一名小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任的工作有些辛苦,有些累,但是我已經(jīng)下定決心,無(wú)論我多努力,我都會(huì )在實(shí)習期間做好我普通的,普通班主任的工作。
1、教學(xué)工作:開(kāi)展有趣的教學(xué),引導學(xué)生用心聽(tīng)講。
實(shí)習期間教學(xué)工作踏實(shí),一點(diǎn)也不輕松。除了備課上課,我還堅持每天幫助老師批改學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生批改完及時(shí)改正錯誤。我們班很多老師都說(shuō)紀律不是很好,學(xué)生聽(tīng)力狀態(tài)也一般,不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。三年級學(xué)生由于年齡小,自制力差,上課紀律往往不嚴。我接手的3(4)班尤其如此。有老師說(shuō)我們班是全班最調皮的學(xué)生,那些學(xué)生除了班主任誰(shuí)都不怕。據我了解和觀(guān)察,這真的是唯一的辦法。因為我去聽(tīng)了他們原來(lái)的語(yǔ)文老師,他不是語(yǔ)文課的班主任,不出所料,紀律真的不太好。除了很多沒(méi)上課的同學(xué)之外,經(jīng)常有一兩個(gè)同學(xué)打斷,妨礙了老師的教學(xué)。剛開(kāi)始我也遇到過(guò)其他老師遇到的問(wèn)題,但后來(lái)我逐漸意識到,他們的心理大多是因為課堂枯燥,他們對老師說(shuō)的話(huà)不感興趣,所以上課注意力不集中,也不太注意老師的問(wèn)題。根據這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)設計上更傾向于興趣,增加很多謎題,打游戲,做小老師等等。,并且更加注重使用自己喜歡的教學(xué)方法。在語(yǔ)文課堂上,應該進(jìn)行有趣的教學(xué),以吸引學(xué)生的注意力,組織學(xué)生的紀律。漸漸地,在我的課堂上,學(xué)生們的發(fā)言總是絡(luò )繹不絕,爭先恐后,甚至有些差生的表現也積極得多。
第二,給學(xué)生更多耐心,公平對待每個(gè)學(xué)生。
課間,很多同學(xué)經(jīng)常來(lái)教室抱怨,誰(shuí)拿了我的筆,誰(shuí)打我,誰(shuí)說(shuō)我壞話(huà)等等,一些雞毛蒜皮的小事。一開(kāi)始我覺(jué)得他們好煩,這么點(diǎn)小事都值得他們,天天來(lái)教室抱怨。但是,我看到那里的老師耐心的為每一個(gè)同學(xué)解決他們的小矛盾,我覺(jué)得我真的很佩服他們,為了這些小事每天都在白費口舌。后來(lái)我問(wèn)老師,老師很認真的告訴我,這些小事在我們眼里都是小事,但在小學(xué)生眼里都不是小事。他們知道老師不關(guān)心這些小事,就私下解決,解決不了就打。傷人不是小事。我們要耐心為他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話(huà),我突然意識到,這些小事真的不小。后來(lái)有同學(xué)跟我抱怨,我就不再說(shuō):“別理他!边@句話(huà)。而是多了解他們之間沖突的細節,判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯,告訴他們一些真相,說(shuō)服他們心服口服,讓錯的同學(xué)向另一個(gè)同學(xué)道歉。
第三,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
作為老師,我愛(ài)班里的尖子生,也愛(ài)班里的.后進(jìn)生。在學(xué)習上,不要讓一個(gè)學(xué)生落后。例如,我班的一個(gè)同學(xué)黃可,每次去上課都發(fā)呆,拒絕做作業(yè)。每次讓他做作業(yè),他總是說(shuō)不,我不但沒(méi)有放棄他,反而教他手寫(xiě),掌握他的進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸他是個(gè)聰明的孩子。在課堂上,我經(jīng)常請他回答問(wèn)題,并在課堂上盡可能多地表?yè)P他。漸漸地,他不僅能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。每天早上讀書(shū)前,我都會(huì )提前檢查他的作業(yè),看到不對的地方,我會(huì )幫他指出并改正。在一些主題班會(huì )上,我也盡量讓他上臺表演,增強他對自己的信心。過(guò)了一段時(shí)間,我明顯覺(jué)得他進(jìn)步了很多。他比以前更愛(ài)聽(tīng)課,作業(yè)也越做越好。我真的很高興看到他的進(jìn)步。下課后或者課前,我們班的同學(xué)總是來(lái)找我聊天,和我聊天,問(wèn)一些學(xué)習上的問(wèn)題,讓他們感覺(jué)和同學(xué)們親近了很多。
第四,執行“牢記安全。主題班會(huì )。
實(shí)習期間,我們成功開(kāi)展了“牢記安全。主題班會(huì ),通過(guò)素描表演、知識競賽、交通安全標志理解等形式,要求他們課后閱讀相關(guān)安全知識,要求學(xué)生分組合作,共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì )上,同學(xué)們掌握了一些自救和自理的知識,增強了安全意識。讓學(xué)生學(xué)會(huì )放輕松,不要大驚小怪,遇到緊急情況不要慌張。利用知識競賽、素描表演等形式鞏固和拓展學(xué)生對安全知識的理解和應用,樹(shù)立學(xué)生的自我保護意識。在活動(dòng)中,同學(xué)們充分發(fā)揮大師精神,回家收集資料,分組學(xué)習,總結資料,配合排練,自己制作道具,其樂(lè )無(wú)窮。我們班這次“牢記安全”專(zhuān)題班會(huì )開(kāi)得很成功。通過(guò)這次主題班會(huì ),提高了學(xué)生的合作能力,增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)感興趣,并積極參與課堂活動(dòng)。長(cháng)此以往,你會(huì )不自覺(jué)的喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體學(xué)生共同努力,把握好道德行為的課程,我相信我們的班級會(huì )越建越好。
實(shí)習的時(shí)候和學(xué)生在一起,感覺(jué)日子過(guò)的好快。雖然每天都很忙,但是很忙,很開(kāi)心。我會(huì )更加努力,不斷提高自己。
班主任實(shí)習總結2
xx月xx號,我們實(shí)習小組24人將一起平靜地離開(kāi)我們的實(shí)習學(xué)!遨W(xué)。這也意味著(zhù)一個(gè)月的實(shí)習工作已劃上句號。
我所在的學(xué)習是一所農村小學(xué),相對而言條件比較差。師資上,教師年紀普遍較大,知識陳舊、語(yǔ)言陳舊、語(yǔ)言不規范,不能用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)。但是教學(xué)和工作方面相當有經(jīng)驗;設備上,比較落后,沒(méi)有多媒體等教學(xué)設備;學(xué)生家庭情況普遍較差,多半父母外出打工,甚至離異,由爺爺奶奶撫養。
這次實(shí)習的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。作為一名教師,首先要上好課,這是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師和其他老師的課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師師怎樣講解的,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。
同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在備第一節課時(shí),我花了很大心思設計課堂結構,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應用了一些教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。在指導老師的悉心指導下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多的不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習小組的成員之間互相交流,吸收經(jīng)驗來(lái)彌補自己的不足。我上了許多節課,基本上達到了預期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方。
我在教學(xué)方面也遇到過(guò)一些困難,我教的是小學(xué)一年級,班上有68位學(xué)生,人數較多。由于小孩子天性好動(dòng),上課自然是坐不住,這給我上課帶來(lái)了一定的困難。一年級的學(xué)生一堂課的注意力大概能集中十五分鐘左右,我慢慢的抓住他們這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),努力的讓他們掌握新知。還有在上練習課的時(shí)候,如何加強學(xué)生集中注意力更好的得到鞏固等,這些我會(huì )在以后的工作中慢慢改進(jìn)。除了上課外,我還負責批改學(xué)生的作業(yè)。我每本都認真批閱,并注評語(yǔ),將學(xué)生作業(yè)中的.問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師,協(xié)作老師作分析總結。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習,課間操及值日工作等。在班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我還從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財富。
回憶起剛入這所小學(xué)的我們,現在我們進(jìn)步、成長(cháng)了。這一次的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,我希望學(xué)校能夠多安排點(diǎn)時(shí)間讓我們實(shí)習,讓我們獲得更多的實(shí)踐知識。
班主任實(shí)習總結3
一個(gè)月的實(shí)習,讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結,我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財富。
我教的是初二〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上初一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。思考之后,我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路:把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō),一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部,但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里,作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解,我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預習也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統的
語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū),總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性,它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
利用假期,我翻閱了大量的資料,再結合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者?偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結?捎衫蠋熆偨Y,也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容,總結可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達到教學(xué)目標。
總的`說(shuō)來(lái),從設問(wèn)到析疑再到總結,設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點(diǎn),找好切入口,設計好問(wèn)題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式,
它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“十分好”的評價(jià)時(shí),當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師,你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習,聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習,給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
班主任實(shí)習總結4
9月20日,我終于踏上了期待已久的實(shí)習之路。之所以期待已久,是因為我想通過(guò)這次實(shí)習來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎?20xx年11月14日,在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上,隨著(zhù)我們實(shí)習隊的包車(chē)漸漸地離開(kāi)我實(shí)習的學(xué)!推街袑W(xué),我在問(wèn)著(zhù)自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習前定下的目標都達到了嗎?多多少少都有點(diǎn)吧,我想,但很多地方都值得我去反思?偨Y一下我的實(shí)習之路,看看我所獲、所得、所思。
一、教學(xué)工作
我們實(shí)習的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見(jiàn)習階段,就是剛開(kāi)始的一個(gè)星期;一塊是教育實(shí)習階段,有五個(gè)星期的教學(xué)安排。
在見(jiàn)習階段,我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數歷史老師的課都聽(tīng)了,而三個(gè)年級備課組組長(cháng)的課聽(tīng)了最多。由于我們實(shí)習的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的,所以都是很傳統的上課。聽(tīng)過(guò)這么多老師的課后,我發(fā)現,沒(méi)有用多媒體來(lái)上課,課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長(cháng)的課,其特點(diǎn)除了思路清晰之外,還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性非常強。聽(tīng)備課組組長(cháng)的課時(shí),我的思路要一直跟著(zhù)他走,而且會(huì )不自覺(jué)地跟著(zhù)老師走。聽(tīng)這些老師的課,真的是一種享受。但是好像,就算是備課組組長(cháng)的課,也有很多學(xué)生不怎么認真聽(tīng)。所以,現在,很多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺(jué)地去學(xué)習,而不是說(shuō)老師教得不好。但是,學(xué)生就是學(xué)生,還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺(jué)悟。學(xué)生們絕大多數都很依賴(lài)老師,如果這個(gè)老師講課講得不好就不聽(tīng),再而就不學(xué)這門(mén)課了。雖然,以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué),但是,現在想想,覺(jué)得這種想法真的很幼稚,很不成熟。
而我聽(tīng)了所有普通班的歷史老師上的課,除了少數老師講課沒(méi)有什么激情之外,在思路和邏輯上都是可以的。但學(xué)生就是不認賬,像我們班的學(xué)生說(shuō)我的指導老師陳老師總是面無(wú)表情,看起來(lái)很兇的樣子,而且講課的語(yǔ)調沒(méi)有什么抑揚頓挫,聽(tīng)著(zhù)很容易就走神了。奇怪的是,我們高一級有一個(gè)講課很有激情,聲音真是大到你想走神都會(huì )被拉回來(lái),你想睡覺(jué)都會(huì )被震醒的李老師。她講課就是一節課都可以是很活躍,歡聲笑語(yǔ)不斷的,但是,她教的班成績(jì)也不見(jiàn)得好得哪去。同樣的普通班,我們陳老師講課雖然比較沉悶,但思路清晰;李老師講課很活躍,但思路和知識點(diǎn)沒(méi)有陳老師掌握得那么好;兩種不同風(fēng)格的老師,但教出來(lái)的成績(jì)都差不多。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?是不是說(shuō)明,學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué),而吧學(xué)不好的責任推到了老師身上呢?
我們做老師之前的師范技能培訓時(shí),我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實(shí)用性。我想這是非常理想的狀態(tài),實(shí)習之后,我發(fā)現歷史課,大多數很難講得很有趣味,而大多數都是比較沉悶的。因為課程改革之后,將歷史分了三個(gè)板塊,政治、經(jīng)濟和文化。這三個(gè)板塊被認為的分割之后就出現了很多問(wèn)題,講政治和經(jīng)濟時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現,而講文化時(shí),基本上都是人物。教改之后,真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么,反正教改是改了,我們這些人也沒(méi)有辦法,F在就來(lái)講講,我們老師的角色吧。老師現在真的是變得像全能的一樣了。首先,要把學(xué)生哄得乖乖地聽(tīng)課,還要盡力地使自己的課上起來(lái)有趣味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識,除此之外,更重要的是要保證高考的通過(guò)率越高越好。但是,學(xué)生呢?學(xué)生的角色又是什么呢?學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱(chēng)的意義了,學(xué)生就像是坐在教室里等著(zhù)老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般,完全沒(méi)有了自己的自主性。而且在現在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應該在提高學(xué)生學(xué)習的自主性上稍加努力呢?畢竟,學(xué)習是自己的事,學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習,那么老師就像化學(xué)反應中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。
題外話(huà)扯太多了,回到我的.教育實(shí)習的感想吧。在教學(xué)上,首先我要感謝我的指導老師對我的指導和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識點(diǎn)的過(guò)度上,陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識點(diǎn)來(lái)過(guò)渡,怎樣利用課外小知識來(lái)過(guò)渡,怎樣利用歷史書(shū)上的字眼來(lái)過(guò)渡等等,還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì )更好。例如,講美國政體時(shí),在說(shuō)到美國1787年憲法的局限性時(shí),由于課本上是沒(méi)有這個(gè)知識點(diǎn)的,要怎樣來(lái)更好地過(guò)渡呢?我當時(shí)是用總而言之,我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個(gè)知識點(diǎn)連接起來(lái),而且能做到通順連貫,思路清晰。還有就是怎么去處理重點(diǎn)難點(diǎn),對于那些非重點(diǎn),課堂上可以提一下,板書(shū)是可以省略的,但是重點(diǎn)內容就要強調了,板書(shū)是一定要的。像我講《鴉片戰爭》這一節公開(kāi)課。在第一節實(shí)驗課,我對鴉片的危害這一板塊用了比較多的時(shí)間,就是把其危害都板書(shū)出來(lái)了,這里用了些時(shí)間,導致后面講《南京條約》的內容和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得很快,學(xué)生普遍接受不了。所以,下課后,陳老師給我說(shuō),鴉片的危害其實(shí)不是這節課的重點(diǎn),而且,學(xué)生們都知道鴉片會(huì )有什么危害,所以板書(shū)就可以免了,這樣可以節省時(shí)間。在后面的正式公開(kāi)課上,我沒(méi)有板書(shū)危害,這節課就上得比較好了,時(shí)間把握上剛剛好。
雖然我覺(jué)得學(xué)習主要是學(xué)生自己的自覺(jué)性在起作用,但是,一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們在學(xué)習上事半功倍。下面我來(lái)講講我做實(shí)習老師的在這方面的感想吧。
當我還沒(méi)有正式給學(xué)生上課時(shí),我還是充滿(mǎn)了自信的,我相信自己能夠給學(xué)生一個(gè)不一樣的感受。但是,我給學(xué)生上的第一節課盡然是習題課,而上課的前一天我的隊友在班上打聽(tīng)了一下,得到學(xué)生們最討厭上的就是習題課這個(gè)信息。一下子,我失去的自信,我有點(diǎn)害怕去年對學(xué)生了。所以,那天晚上,我就去找李寶玲老師,因為李寶玲老師教的學(xué)生都很喜歡她上課。我去請教李寶玲老師,怎樣才能讓學(xué)生喜歡你上課。李寶玲老師說(shuō)了幾點(diǎn),她最強調的是講課要有趣味性,還有她提到老師要面帶微笑。她說(shuō),她問(wèn)過(guò)她的學(xué)生,為什么喜歡她的課,學(xué)生們的回答是“因為老師會(huì )對我們笑啊”。我很驚訝,原來(lái)老師的一舉一動(dòng)對學(xué)生的影響是這樣大的!然后我自己認為老師說(shuō)話(huà)的聲調要有起伏。帶著(zhù)我取來(lái)的經(jīng),終于要去面對學(xué)生了。一進(jìn)課室門(mén)我就給了學(xué)生們一個(gè)大大的笑容,果然學(xué)生很是歡迎呢,掌聲很大。后面講習題時(shí)也進(jìn)行得很順利,學(xué)生們都會(huì )認真地聽(tīng)講。
總的來(lái)說(shuō),要做好一個(gè)老師,要有三樣東西,一個(gè)是笑容、一個(gè)是風(fēng)趣、一個(gè)是經(jīng)驗。
二、班主任工作
班主任工作是我實(shí)習期間的痛!我在這方面做得真的很不好,很不好。首先,我在班上沒(méi)有威嚴可講,在我班上,基本上沒(méi)有學(xué)生會(huì )叫我老師的,他們都喜歡叫我“小麗”、“小麗同學(xué)”、還有就是“小麗老師”。沒(méi)有威信帶來(lái)的直接后果就是,我的話(huà)他們基本上很少會(huì )聽(tīng)的,就是那種命令型的話(huà),想原班主任讓我傳達的任務(wù)什么的,他們都會(huì )表示不想做。這讓我很沮喪,因為,我聽(tīng)我的隊友們說(shuō),他們的學(xué)生們都是比較聽(tīng)話(huà)的。另外一個(gè)不好的地方,就是我跟學(xué)生們玩得太過(guò)接近了,以至與他們根本不把我當老師看,而是當他們的朋友或者同學(xué)看。跟學(xué)生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難控制課堂,學(xué)生們總是在那里起哄,是無(wú)厘頭地起哄,最嚴重的一次是在我上課時(shí),盡然有很多學(xué)生拿著(zhù)手機來(lái)拍我。真是很郁悶!
在其他班我的課都進(jìn)行得不錯,學(xué)生對我的評價(jià)也好。但是在我班上就不行了。所以,這個(gè)給我的教訓就是,以后做班主任時(shí),一開(kāi)始要讓學(xué)生尊敬你,首先要樹(shù)立其起老師的威嚴,不能跟學(xué)生走得太近。不過(guò),我想學(xué)生會(huì )跟我走得這么近,很大一個(gè)原因是因為我是實(shí)習生,如果我真正做了老師,到時(shí)候,學(xué)生就不會(huì )像實(shí)習時(shí)的學(xué)生們一樣了。不管怎么說(shuō),威信一定要樹(shù)立起來(lái)了,要不以后學(xué)生們都不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)的。
雖然,我沒(méi)有成為一個(gè)比較合格的班主任,但是,我成為了我學(xué)生的好朋友。在實(shí)習階段,我對于這個(gè)朋友身份還是比較滿(mǎn)意的。學(xué)生都愿意與我親近,有心事也會(huì )跟我說(shuō),遇到困難也喜歡找我。這一點(diǎn)讓我感到安慰。其實(shí),雖然我的學(xué)生都在普通班,基礎很差,但是,他們也有想學(xué)好的念頭,就是少了點(diǎn)毅力和耐性。很容易被周邊的環(huán)境所影響,自己的信念不堅定。希望,我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格,走出自己的世界。他們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),希望他們能找到自己的優(yōu)勢,并讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。
離別還是到了,我和我的第一批學(xué)生還是分離了,短短的一個(gè)多月,我跟學(xué)生們建立的感情很快就會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移變淡了。真的很不舍啊,我們的感情能夠維持多久呢?我想有一兩個(gè)學(xué)生在很久很久之后還會(huì )想起我,就已經(jīng)很不錯了吧。但是我會(huì )時(shí)不時(shí)想起我的這第一批學(xué)生,因為第一都是很有意義的。學(xué)生們送我的東西我會(huì )好好保存,那是我們友誼的見(jiàn)證。在回校的車(chē)上,有幾次都差點(diǎn)忍不住要落淚了,很不舍很不舍,我的學(xué)生們不知道有沒(méi)有機會(huì )再見(jiàn)面了。世界轉得太快,而我們也太忙碌,為生活而像陀螺般不停地轉動(dòng)著(zhù)。再見(jiàn),已很遙遠了。
三、我的不足
教學(xué)上:
1、在課本知識點(diǎn)的處理上還是沒(méi)有掌握得很好,有些知識點(diǎn)不知道要怎么講。
2、講課時(shí)會(huì )被自己的情緒所影響,如果當天自己的心情不好,或者學(xué)生的情緒低落的話(huà),我都會(huì )被影響到。太過(guò)情緒化的教學(xué)我認為是很不可取的,但我還是沒(méi)能很好地把握自己的情緒。
3、備課時(shí)不是很認真,總是備到差不多就不想再備下去了。所以很多都是第一節課上得很爛,后面的課才上得比較好的。這樣對那個(gè)上第一節新課的班級很不公平。
4、每節課都沒(méi)有怎么去總結,只是寫(xiě)了寫(xiě)日記而已。
5、聽(tīng)了太多老師的傳統課程,自己有被同化的感覺(jué),很難才能想出新的點(diǎn)子和帶來(lái)新的教學(xué)方式。
班主任工作上:
1、在學(xué)生們的眼里不夠成熟,過(guò)于幼稚。所以,沒(méi)有形成老師改有的威信。
2、在班主任工作上,情緒化也比較嚴重。
班主任實(shí)習總結5
從剛來(lái)實(shí)習到現在,已經(jīng)十多周了,收獲了許許多多。有課堂上的提高,也有課后的成長(cháng)。
前兩周上課時(shí),我在課堂上提問(wèn),同學(xué)們都用干巴巴的眼神看著(zhù)我,不回答。我教的是四個(gè)普通班的學(xué)生,學(xué)習基礎和學(xué)習的氛圍不是很好,所以我就以為他們對生物知識的掌握情況非常不好。在之后,我都是采取灌輸式的教學(xué)方式來(lái)教課。但是漸漸地我發(fā)現他們上課時(shí)的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實(shí)習生交流了以后,他們建議我不要采取這種教學(xué)方法,這樣只會(huì )讓學(xué)生更加不愛(ài)上生物課。要多問(wèn)學(xué)生問(wèn)題,把更多的思考時(shí)間和空間交給學(xué)生。
有了這些寶貴的建議,我就改變了教學(xué)風(fēng)格。開(kāi)始讓學(xué)生自己總結,小組進(jìn)行討論,讓學(xué)生自由發(fā)言……漸漸地我發(fā)現課堂的氛圍比之前要好多了。
現在我基本上能摒棄老套的教學(xué)方式,能夠和學(xué)生共同去探討每堂課的課題了。但由于初一生物還是蠻復雜的',所以有時(shí)還是要進(jìn)行引導。以前只是在理論上知道要讓學(xué)生成為課堂的主體,現在我是自己親身體會(huì )到的,覺(jué)得用實(shí)踐去驗證理論是一件蠻有成就感的事。
在課后,我收獲了不少。我天性是有些冷漠,也不太愛(ài)跟人交流。但是當了實(shí)習班主任之后,與學(xué)生們一塊兒交流,玩的過(guò)程當中,我知道了怎么樣去關(guān)心別人,去換位思考,從交流當中去學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處,了解自己,看到自身的不足。這對我以后的學(xué)習和工作都非常有好處。畢竟性格是成功的催化劑。我知道性格很難去改變,但至少我意識到了這個(gè)問(wèn)題,所以收獲還是不少的
課上課后,我的真誠付出讓我的教學(xué)技能,讓我的為人處世都有了一定地提高。感謝頂崗帶給我的這次成長(cháng)。
班主任實(shí)習總結6
實(shí)習期間和我的指導老師學(xué)到了和多關(guān)于做班主任的經(jīng)驗。
回顧這半年的生活,感覺(jué)指導老師的班級在他精心的管理下越來(lái)越好,學(xué)生們從幼稚到成熟,雖然我沒(méi)有做班主任,但是在我的指導教師身上我還是學(xué)到了不少東西。下邊就簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我學(xué)到的如何管理班級。
一、給班級樹(shù)立目標、給學(xué)生樹(shù)立目標:
樹(shù)立目標無(wú)論是對班級還是對學(xué)生都有著(zhù)極大的推動(dòng)作用,樹(shù)立班級目標和學(xué)生目標都是為了讓學(xué)生學(xué)習的更加有動(dòng)力,學(xué)生們會(huì )在有目標的狀況下更加努力勤奮。
二、用心督促學(xué)生:
開(kāi)學(xué)前期,指導教師班級成績(jì)較差,整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)太差而導致學(xué)生們的學(xué)習環(huán)境不好,所以導致考試不理想,但是為了創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,指導教師采取了各種方法,比如:充分利用早讀的時(shí)間來(lái)背誦語(yǔ)文和英語(yǔ),利用晚自習的時(shí)間做一些練習冊和卷子等,對于進(jìn)步的學(xué)生給與相應的獎勵,對后進(jìn)生給與鼓勵與幫忙。
三、嚴抓課堂紀律:
課堂紀律的好壞直接影響著(zhù)班級學(xué)習壞境和氣氛,還有學(xué)風(fēng)的構成,學(xué)生學(xué)習的用心性的.高低,完全關(guān)系著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的情緒,所以必須要對班級提出嚴格的要求,如果一個(gè)班級沒(méi)有良好的紀律,那么這個(gè)班級就想一盤(pán)散沙。在課堂上對學(xué)生提出相應的要求,讓他自己時(shí)刻提醒自己,控制自己違反紀律,這樣就能夠很好的提高課堂氛圍,從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
就在指導教師的嚴格管理下班級此刻越來(lái)越好,學(xué)生們成績(jì)也在不斷提高?吹竭@樣的結果,讓我不禁對我的指導教師感到佩服,也讓我從中學(xué)到了很多,也給我在實(shí)習生活和實(shí)習工作中很大幫忙。
班主任實(shí)習總結7
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。一年的見(jiàn)習期即將結束,在這一年里,在師父們的熱心支持和幫助下,讓我學(xué)到了很多東西,也發(fā)現了自身的許多不足。
畢業(yè)后一直找不到合適的工作,整天在家愁?lèi)灥拇糁?zhù),最后實(shí)在是呆煩了,還是不得不出去找工作,這時(shí)候,我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯的工作,就是到學(xué)校當老師去。
因為是剛畢業(yè)對教師這一行業(yè)沒(méi)有任何的經(jīng)驗,所以學(xué)校一時(shí)也不能正式的錄用我,只讓我當實(shí)習老師,看我的實(shí)習情況來(lái)確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。
這是對我的一次機會(huì )啊,我一定會(huì )抓住的,我很快的準備好到學(xué)校上課了,我任中班教師兼職見(jiàn)習班主任,這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個(gè)班級,對我而言有著(zhù)特殊的意義,我要積極協(xié)助莫老師共同管理班級各項事務(wù),認真學(xué)習,為以后的班主任工作積累經(jīng)驗。下面我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結:
一、經(jīng)常賞識和鼓勵學(xué)生
能使學(xué)生愉快地學(xué)習,健康地成長(cháng),順利地完成學(xué)業(yè),成為對社會(huì )有益的人,是我們每一個(gè)教師的愿望和責任,也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用,及時(shí)恰當的對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。每次考試的成績(jì)分析,他總是鼓勵多過(guò)批評,并且非常注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái),無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,都會(huì )信心滿(mǎn)滿(mǎn)、干勁十足的迎對下一次考試。
中班見(jiàn)習班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里,我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù)。擔任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但同時(shí),它帶給我們更多的是從和這些天真可愛(ài)的孩子們相處中得到的快樂(lè )與欣慰。在以后的工作中,我將繼續學(xué)習與提高,為自己早日成為一名正式的`班主任而努力奮斗。
二、班主任工作情況
1、加強學(xué)習提升自己的理論素養。平時(shí)我比較注意學(xué)習,閱讀了相關(guān)的理論知識,積極思考針對學(xué)校的學(xué)生如何開(kāi)展心理健康教育等內容,力求使自己的素質(zhì)不斷提升。
2、積極參加全校教職工大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。
3、積極參加學(xué)校組織的班主任例會(huì ),從不遲到、請假。通過(guò)參加例會(huì ),了解學(xué)校的工作安排,積極配合班主任做好班級工作。
4、利用多種形式,了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的心理疏導工作,使他們更快的適應學(xué)校生活、城市生活。
三、主要收獲與心得
見(jiàn)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的。一開(kāi)始,因為我在中班孩子們密切接觸的時(shí)間自是不多,所以不太了解班內情況。作為一個(gè)不了解班級情況的見(jiàn)習班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的。當我能夠不用點(diǎn)名冊和孩子們交談時(shí),可以感覺(jué)到他們內心的感動(dòng)。同時(shí),我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級的具體情況,從掌握的信息中分析班級特點(diǎn)。遇到空閑,還將自己的一些想法與莫老師進(jìn)行溝通和討論。漸漸地,自己逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
為有任何的經(jīng)驗,可能出現錯誤,我也只有在不停的實(shí)踐中慢慢的改正自己了,什么事物都要有一個(gè)慢慢了解的過(guò)程,我相信我會(huì )慢慢適應我的新崗位的。
這些天的當實(shí)習教師的過(guò)程,我發(fā)現我已經(jīng)慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),我會(huì )在以后的工作中繼續努力的,可惜我不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,有一些先天的遺憾。以上是我進(jìn)來(lái)的工作總結,不足之處請指正。我一定再接再厲,努力工作。
班主任實(shí)習總結8
作為一名剛剛走上教育一線(xiàn)的年青教師,對于教學(xué)工作我仍然摸索著(zhù)前進(jìn),在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷,充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗,班主任實(shí)習記錄。
話(huà)都說(shuō)教書(shū)育人,是為師者的本份。我卻常常在教書(shū)過(guò)程中思索這樣的問(wèn)題,怎么樣才能更好的提高課堂效率,一個(gè)聲音一直在我心底里回蕩:走到學(xué)生中間去,走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。
在院學(xué)生科的安排下,我于XX年4月,有幸擔任了05藥學(xué)(1)班[三年制]的副班主任,師從王庭之老師。王老師,是一位有著(zhù)近20年教育教學(xué)經(jīng)驗的高級教師,對于學(xué)生的心理等方面的認識是非常深刻而獨到的。05藥學(xué)(1)班是我院歷史上的第一屆高中后的大專(zhuān)生班級。學(xué)生不再是十六、七歲的少男少女,而是青年一代了。比之前者心理上要成熟很多。按照心理社會(huì )期發(fā)展論的創(chuàng )始人埃里克森的心理社會(huì )期理論,青年期的學(xué)生已經(jīng)有了明確的自我觀(guān)念與自我追尋的方向。他們已經(jīng)有一定的自制力和自治欲望。但仍有很多的學(xué)生生活無(wú)目的、無(wú)方向時(shí)而感到彷徨迷失。出現的問(wèn)題的表現形式往往比較的復雜。
咋一接觸到具體的班主任工作,我不免有點(diǎn)戰戰兢兢;仡^就立即找了許多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書(shū)籍和大量的電子資料,事實(shí)證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎,真正遇到具體的學(xué)生問(wèn)題時(shí)候,才不會(huì )發(fā)憷,F在的學(xué)生從小備受家長(cháng)和教師的關(guān)愛(ài),耐受力較差,經(jīng)不起磨難挫折,往往嬌柔脆弱,吃不了苦,受不了批評。軍訓將是我要面臨的第一關(guān),注意學(xué)生養成正確對待成功和失敗的態(tài)度,認清成長(cháng)與環(huán)境的`關(guān)系,實(shí)習報告《班主任實(shí)習記錄》。對于班主任來(lái)講,還必須得做好新生從普通初中學(xué)生(高中生)到職校生的身份和思想的轉變工作,以后的班級管理才會(huì )得心應手,首先就必須對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前情況看,職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面:一是對職業(yè)教育的地位缺乏正確認識;二是由于在以前教育中缺乏成功體驗,使他們有些自我否定情緒;三是面對激烈的就業(yè)競爭,對職校文憑的分量產(chǎn)生懷疑。因此,首先要做好新生的認識轉變工作,讓他們明白“條條道路通羅馬”,社會(huì )上的成功之路絕不僅僅只有過(guò)“獨木橋”一條,他們也并不是被擠下“獨木橋”的那些人。
注重學(xué)生的思想教育時(shí)機,主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后,學(xué)生往往充滿(mǎn)新的憧憬和希望,對自己有更高的要求,他們有的暗下決心,有的渴望教師指點(diǎn),班主任應抓住這個(gè)最佳時(shí)機,點(diǎn)撥學(xué)生的心靈,引導他們開(kāi)展自我設計。比如新生入校時(shí),可開(kāi)展“我的理想”或“我的xx生活”等主題班會(huì ),讓學(xué)生來(lái)設計自己的人生目標,從而引導大家刻苦學(xué)習,拼搏進(jìn)取。
在平時(shí)的日常生活中,要發(fā)掘學(xué)生的自我設計欲望,發(fā)揮教育的導向功能。例如使學(xué)生通過(guò)演講、寫(xiě)周記、談感受,有一個(gè)自我認識和自我提高,更重要的是對于教師把握班級學(xué)生的具體動(dòng)向有很好的幫助;還可以通過(guò)相互交流教育和感染其他學(xué)生,在學(xué)生群體中樹(shù)立榜樣,養成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)尚。
對于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職學(xué)生要注意引導學(xué)生進(jìn)行自我管理,班主任尤其要注意建立全方位、立體式的自我管理體系,讓學(xué)生人人參與,各司其責,自己管理自己,在自我管理的實(shí)踐中約束自我,教育自我,增長(cháng)工作和活動(dòng)的能力。期間班主任尤其要注意民主意識的樹(shù)立,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性,起好調控、引導、服務(wù)的作用,這樣也有利于班主任自己從繁重的班級工作中釋放出來(lái),把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面。
班主任實(shí)習總結9
時(shí)光匆匆,由于放假等各方面的原因,算算轉眼間我做了差不多一個(gè)月的實(shí)習班主任。一個(gè)月的時(shí)間相對時(shí)間較長(cháng),所以實(shí)習班主任工作給我留下了深刻的體會(huì )和感受。我想從幾個(gè)方面對本周的工作情況作個(gè)大致的總結,同時(shí)也談?wù)劥舜喂ぷ鞯囊恍w會(huì )。
一、學(xué)習和紀律方面。
(1)早讀:雖然系里并沒(méi)有要求學(xué)生一定要早讀,但很多同學(xué)都能自覺(jué)提前到教室進(jìn)行早讀。大家都希望能好好理由早上的時(shí)間學(xué)記更多的東西,這點(diǎn)做的'很好。
(2)課堂:從總體來(lái)說(shuō),課堂紀律良好,學(xué)生到課率較高。課堂上大部分同學(xué)都能認真聽(tīng)課,耐心聽(tīng)老師講解知識,并做好課堂筆記。美中不足的是偶爾會(huì )有上課遲到的情況出現。
(3)作業(yè):大部分同學(xué)都能按時(shí)完成老布置的作業(yè)?傮w來(lái)說(shuō),同學(xué)們都是比較喜歡學(xué)習也是很上進(jìn)的,都能?chē)栏褚笞约,自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習。
(4)晚自習。這段時(shí)間由于放假比較頻繁,加上晚上課比較多,所以沒(méi)有統一的進(jìn)行基本功訓練,但是有部分同學(xué)能自己利用空余時(shí)間進(jìn)行訓練,希望大家繼續發(fā)揚。
二、體育方面。
這學(xué)期班上的體育活動(dòng)相對較少,但是我們系十月底要進(jìn)行系運會(huì )了,希望大家能提前做好準備,踴躍報名參加。平時(shí)也希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間多進(jìn)行鍛煉,有好的身體才會(huì )有好的精神來(lái)做事。
三、安全方面。
國慶總共有七天假期,班上有一部分同學(xué)回家一部分留校,總的來(lái)說(shuō),大家在放假期間都能注意人生和財產(chǎn)安全,并且能按時(shí)返校。
四、實(shí)習心得。
這次作為實(shí)習班主任,最深的一個(gè)感受就是:雖然在實(shí)習期間做的基本上是常規工作,但是不要小看這些常規工作,只有做好這些常規工作,才能保證班級的良好運轉。好的東西其實(shí)是要依靠一點(diǎn)一滴的積累的。
以上就是我作為本周的實(shí)習班主任的工作總結和實(shí)習心得,希望能夠其他同學(xué)能夠從中學(xué)習到一些有用的東西,并將以后的實(shí)習班主任工作做得更好。
班主任實(shí)習總結10
溝通。為什么我把溝通兩個(gè)字放在首段的開(kāi)頭?因為這是兩個(gè)月以來(lái),我學(xué)到的最實(shí)在的知識。作為一個(gè)實(shí)習班主任,最重要的是和原班主任的溝通,畢竟林老師已經(jīng)接觸了學(xué)生一個(gè)月了,要想多了解學(xué)生,盡早進(jìn)入班主任的實(shí)習工作就一定得在林老師那得知相關(guān)信息。一開(kāi)始,林老師就跟我介紹了這個(gè)班的特點(diǎn)。
比如在開(kāi)學(xué)初,有個(gè)最調皮的學(xué)生,他不僅打人,打得另一個(gè)學(xué)生的臉淤青了,踩女同學(xué)的手;砸斷班里鎖自行車(chē)的鐵鏈,讓外人偷走了五輛自行車(chē);上課逛來(lái)逛去,不把老師放在眼里等,這些種種不良行為,都讓他自己清清楚楚地列在檢討書(shū)上了。林老師拿出那疊開(kāi)學(xué)初的檢討書(shū)出來(lái)給我看時(shí),我真是目瞪口呆了,很難想象林老師是怎么把這個(gè)班帶到現在學(xué)生那么聽(tīng)話(huà)的。林老師這樣說(shuō)的:“其實(shí)也不完全聽(tīng)話(huà),起碼比之前的一團糟好一百倍了!绷掷蠋煹闹腔叟c才能深深地讓我敬佩不已,我們初一(8)班的孩子們可不好管啊,他們開(kāi)學(xué)初可是過(guò)分活躍了,一旦有個(gè)新鮮事兒一發(fā)就不可收拾了,像滾燙滾燙的油鍋沸騰不已。但在林老師嚴格管教下,孩子們有了定性。在林老師身上學(xué)到了四個(gè)字——雷厲風(fēng)行。當班主任千萬(wàn)不能少一個(gè)眼,得熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),了解他的習性和學(xué)習狀態(tài)。任何有不明舉動(dòng)的學(xué)生,一定要快刀斬亂麻,給他們做思想工作以防患于未然。跟老師溝通好是實(shí)習工作順利進(jìn)展的最佳途徑。
尊重。記得在班會(huì )課上的自我介紹,我看過(guò)了座位表,正好發(fā)現我名字中有兩位學(xué)生的名字各有一字,靈機一動(dòng),我準備在介紹我名字的時(shí)候,用這兩位學(xué)生的名字讓全班學(xué)生猜猜看我的名字是哪兩個(gè)字的組合。他們還真興致勃勃地猜呢!在第一次的見(jiàn)面會(huì )上,我跟學(xué)生們分享了三個(gè)詞“尊重”、“好學(xué)”、“愉快”,尊重每一個(gè)老師、同學(xué);有一顆對學(xué)習充滿(mǎn)求知欲的心;愉快地生活、學(xué)習。實(shí)習的第一個(gè)星期,我天天拿著(zhù)座位表去認識每一位學(xué)生,不用一個(gè)星期,我能把每個(gè)人都對上號了。當我能清楚的喊著(zhù)學(xué)生的名字的時(shí)候,那學(xué)生都深感驚訝,眼瞪得大大并開(kāi)心地說(shuō):“老師知道我的名字!”我的心里也是絲絲地樂(lè )著(zhù)。作為一個(gè)老師,記住每個(gè)人就是進(jìn)行尊重的第一步,我就這樣以身作則地尊重每一位學(xué)生。這種做法收獲是很多的.,我得以與這群孩子相處得融洽。對學(xué)生尊重是實(shí)習順利進(jìn)展的重要條件。
左手帶著(zhù)“溝通”,右手握著(zhù)“尊重”,兩個(gè)月來(lái),我得到了老師的認同,獲得了學(xué)生們的信任。
每天勤快地跟早讀、午讀,監管衛生,每天早上7:20到,中午休息一下,下午6:00走。天天如一,但是心情愉快。學(xué)生見(jiàn)到我,無(wú)論他們是在三樓上叫在一樓的我,還是在遠遠的走道叫在校門(mén)的我,都是熱情洋溢,充滿(mǎn)活力。有這群天真爛漫、活潑的孩子在學(xué)校等著(zhù)我,我怎么會(huì )感到疲倦呢?
第二個(gè)星期林老師就讓我組織班會(huì )的開(kāi)展了,第三個(gè)星期我就順利開(kāi)展了“初中時(shí)代,八班最強”的主題班會(huì )了。接下來(lái)的工作進(jìn)展得都挺順利。
有一件事發(fā)生后,我覺(jué)得要想真正了解每個(gè)學(xué)生還真不容易。他們每天嬉皮笑臉著(zhù),和一般的乖孩子沒(méi)什么兩樣,可是,這正是狂風(fēng)暴雨來(lái)臨前的寧靜啊,終于天昏了下來(lái),雨也快要下了。
這天,上午第二節課下課后,我和林老師都收到消息說(shuō)有學(xué)生在廁所抽煙,我們就在教室門(mén)口等待那幾位學(xué)生的回來(lái)。直到第三節課鈴響了幾分鐘后,才見(jiàn)那三個(gè)學(xué)生滿(mǎn)頭大汗,氣喘吁吁地跑回來(lái)。我猜他們也沒(méi)料到我們把他們逮個(gè)正著(zhù)吧!看到林老師和我都汗顏了!接下來(lái)就是他們編故事的時(shí)候了,這個(gè)遲到的理由是:a口渴了,回家喝了口水再來(lái)上課,其他的b、c護送著(zhù)a回家喝水。這個(gè)故事真是太感人肺腑了,我和林老師都心知肚明這個(gè)理由是恨荒謬的,口里說(shuō)相信他們,但是對于這樣的行為對不對呢?都上課了,還跑回家喝水,之前也提醒過(guò)要帶水來(lái),并且他們是怎么出校門(mén)的這個(gè)也要查清楚,門(mén)崗是不會(huì )讓學(xué)生隨便進(jìn)出校門(mén)的。把他們帶到辦公室慢慢審查吧。通過(guò)了解才知道,這三個(gè)孩子中,a出身在單親家庭,平時(shí)都寄養在叔叔家里;b家里的爸爸媽媽很少管他,中午飯都沒(méi)人做給他吃的;c家里也沒(méi)人管他,他就盡威脅他媽媽要錢(qián)。其實(shí)這三個(gè)孩子本性是不壞的,b在小學(xué)時(shí)就陰差陽(yáng)錯被人遞煙給他吸了,c也是好奇心重而吸上了煙,a是沒(méi)有吸煙的,a還試圖制止b、c吸煙。據說(shuō)b、c都還沒(méi)上癮,為此我給他們作了思想工作,讓他們認識自己的錯誤。在接下來(lái)的日子我也會(huì )格外地關(guān)注這幾個(gè)家伙。
經(jīng)過(guò)接下來(lái)的觀(guān)察,這幾個(gè)孩子沒(méi)有再發(fā)生過(guò)類(lèi)似事件了,因為在班里布下了眼線(xiàn),他們要抽煙的話(huà)一般會(huì )去廁所,所以隨時(shí)隨地都會(huì )有其他男同學(xué)在廁所偷偷地監控著(zhù)他們。這三個(gè)孩子學(xué)習也慢慢認真起來(lái)了,之前都不怎么見(jiàn)他們學(xué)習的,上課打瞌睡,現在真的好很多咯。希望他們是改了,認真的改好了!
林老師說(shuō),這個(gè)班里哪個(gè)學(xué)生做什么她都知道。說(shuō)真的,林老師確實(shí)做得很好,可能學(xué)生家長(cháng)都沒(méi)有林老師那么清楚他的孩子一天都做些什么呢!在有些家長(cháng)不配合老師給孩子做教育的情況下,教育真的很難進(jìn)展下去。作為一個(gè)班主任,最希望得到家長(cháng)的支持,一般有什么事都會(huì )第一時(shí)間通知家長(cháng)的,而有些家長(cháng)很冷漠,對他們自己的孩子也是冷言冷語(yǔ),這給班主任工作增加了很大的難度。所以啊,作為一個(gè)班主任一定得和家長(cháng)們保持聯(lián)系,更要多溝通,不管家長(cháng)的態(tài)度如何,都要讓他們知道他的孩子的情況。
在林老師身上,我學(xué)會(huì )了很多東西,真是太感謝她了。初一的班主任不是好當的,孩子們剛從小學(xué)升上來(lái),還有小學(xué)生的稚嫩和天真活潑,不夠成熟和穩重。這樣的難度,我挑戰了,雖然在此之中也不是一帆風(fēng)樹(shù)的,這途中遇到了不少的困難,但我還是覺(jué)得這次的收獲大了,真真切切地收獲大了,這次實(shí)習總算是沒(méi)有白費我下的苦心了。在實(shí)習前我就做好迎接一切困難的準備了,不斷地提高自己管理學(xué)生的能力水平,不斷地鍛煉自己溝通能力。此次的實(shí)習離不開(kāi)林老師的悉心栽培,我離開(kāi)這個(gè)學(xué)校之后,一定不會(huì )忘記她的音容笑貌,她的包容和關(guān)愛(ài)。
人生得一導師,真是路上的指明燈!她的光輝將照耀我前進(jìn),而我也要加倍努力做好自己!
班主任實(shí)習總結11
經(jīng)過(guò)一年的班主任見(jiàn)習,我對班主任的工作有了深刻的了解,也深刻的明白了做一個(gè)好的班主任并不容易。在試用期里,雖然充滿(mǎn)了忙碌和艱辛,但我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識,提高了班主任的工作技能。只有不斷總結,才能不斷進(jìn)步。和大家分享一下見(jiàn)習班主任一年來(lái)的工作情況和感受。
第一,了解學(xué)生,溝通
作為一名班主任,為了更好地管理班級,我們必須了解班上的每一個(gè)學(xué)生。見(jiàn)習開(kāi)始時(shí),通過(guò)詢(xún)問(wèn)班主任了解情況、參加班會(huì )活動(dòng)、與學(xué)生個(gè)別交談、認真觀(guān)察,了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題、學(xué)習狀況、優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),通過(guò)批改每周筆記和作文,利用自學(xué)、早讀和聽(tīng)課的時(shí)間,深入課堂,與學(xué)生廣泛接觸,更多地了解學(xué)生,記住每個(gè)學(xué)生的名字和大致的性格特征。
第二,制定好計劃,復雜但不混亂
我趁著(zhù)教學(xué)間隙,根據了解到的情況和班主任的推薦,制定了詳細的工作計劃。如果不制定切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,會(huì )讓工作顯得被動(dòng),繁重的工作會(huì )顯得更加凌亂,這樣工作就很難開(kāi)展,達不到預期的目標,也可能出現一些無(wú)法預料的問(wèn)題。所以,開(kāi)展班主任工作,首先要做好規劃。的確,這個(gè)詳細的計劃極大地指導了我一個(gè)多月的工作。有了計劃就更有自信,做事就舒服多了,精力也充沛多了。
第三,以身作則,樹(shù)立威信
班主任首先是老師。教師的外部行為對學(xué)生起著(zhù)示范作用,并對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生在心理、生理和綜合素質(zhì)上趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情有必要的決策潛力和看法。俗話(huà)說(shuō):‘言傳身教不如身教!也辉诤醮虬,也在乎言行。無(wú)論是教學(xué)潛力還是個(gè)人修養,我都要求自己是正式老師和班主任,得到了班里同學(xué)的認可和支持。只有加強師德修養,成為學(xué)生做人的榜樣,學(xué)生才能樹(shù)立威信。
第四,建設好班干部隊伍,樹(shù)立良好的班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的工作,光靠班主任是做不好的,而要以班干部為中心構成學(xué)生的骨干。班干部是班級各種活動(dòng)的組織者和倡導者。一到二年級二班,我就開(kāi)始了解班委的情況,組織班干部會(huì )議,明確他們的職責,對他們提出自己的要求,表達他們的關(guān)心和信任。在其他同學(xué)面前,我幫助他們樹(shù)立了班干部的威信,讓全班服從班干部的指揮,讓班干部的工作得以順利開(kāi)展。
第五、尊重學(xué)生,誠實(shí)做人
高中生正處于成熟階段,自尊心很強,對身邊的'事情很敏感,容易受到傷害。班主任應該是學(xué)生人格和自尊的保護者。班主任應致力于營(yíng)造師生相互尊重、理解和友誼的氛圍,并將保護和尊重學(xué)生的人格和自尊作為班級管理的重要原則。我記得有一次,一個(gè)學(xué)生不小心踩了我一腳,說(shuō)了句‘對不起’,怕我生氣。令他驚訝的是,我笑了笑,溫柔地說(shuō),‘沒(méi)關(guān)系。注意腳下,不要摔倒。學(xué)生一聽(tīng),緊張的臉舒展開(kāi)來(lái),對我報以燦爛的微笑。從那以后,這個(gè)學(xué)生看到我,就主動(dòng)和我打招呼,很尊重我。這是一件小事,卻讓我在一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象。
尊重學(xué)生的情緒和尊重學(xué)生的人格和自尊一樣重要。情感是行為的動(dòng)力,學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗息息相關(guān)。學(xué)生只有在健康、情緒化的狀態(tài)下,才能安心地理解教育。班主任應該把與學(xué)生建立良好的.關(guān)系作為一項重要的工作目標。在工作中,我盡量去理解、包容、尊重、支持、幫助學(xué)生;積極幫助學(xué)生克服各種情感危機,培養學(xué)生的情感表達和自控潛能,使每個(gè)學(xué)生的情感得到應有的尊重和健康發(fā)展。如果我班一個(gè)學(xué)生不愿意參加校園運動(dòng)會(huì ),我沒(méi)有批評他,而是耐心的問(wèn)為什么,知道他怕自己的錯誤讓同學(xué)發(fā)笑,我就解釋了他的自卑,讓他勇敢的參加校運動(dòng)會(huì )。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)體差異也很重要。比如我班有的同學(xué)喜歡打籃球,有的喜歡唱歌,有的喜歡書(shū)法……我會(huì )讓他們發(fā)揮所長(cháng),培養他們的獨立意識和原創(chuàng )意識。
學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,心智和人格發(fā)展是不同的。在開(kāi)展班主任工作時(shí),我們必須尊重學(xué)生之間客觀(guān)存在的個(gè)體差異。十個(gè)手指長(cháng)而短。班里有幾十個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的情況都不一樣。在工作中,我盡量做到對學(xué)生不偏不倚,不因為家境貧富,成績(jì)好壞而影響自己的想法和態(tài)度,平等對待所有學(xué)生。同時(shí),我充分了解學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎的差異進(jìn)行分層分類(lèi)指導教育,努力發(fā)現和挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都能得到積極的評價(jià)。
見(jiàn)習班主任的工作雖然短,但讓我明白了班主任工作的重要性和艱巨性。它既是科學(xué)又是藝術(shù)。它有規則。
班主任實(shí)習總結12
一、教學(xué)方面
雖然頂崗之前學(xué)校里面開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的教法課,我們自己也分組進(jìn)行了試講,但是都是與真正的站在講臺上面對學(xué)生來(lái)講是不一樣的。至今還記得,到達學(xué)校后的第一次試講時(shí)的緊張與激動(dòng)。無(wú)論你在課下準備的再充分,到講臺上還會(huì )有緊張的時(shí)候。
根據學(xué)校安排,由我擔任初一一二班兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作。初一新生入學(xué)后,首先進(jìn)行了軍訓。我來(lái)到這里之初,就開(kāi)始擔任初一二班副班主任工作,因此在他們軍訓時(shí)就開(kāi)始與他們接觸。
我的指導老師是學(xué)校初三年級的岳華老師,她有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,可以在教學(xué)上給我很大幫助。因為對于上課沒(méi)有經(jīng)驗,所以在教學(xué)初始就去積極聽(tīng)學(xué)校其他老師的課。在聽(tīng)課前先把文本弄清,然后就是聽(tīng)課了。在聽(tīng)課過(guò)程中,把老師的教學(xué)過(guò)程認真做好筆記。課下研究老師的教學(xué)思路,學(xué)習其優(yōu)點(diǎn)并運用到自己的實(shí)際教學(xué)里。
備課的過(guò)程是最耗費時(shí)間的,因為對課文的不熟悉,首先就需要反復研讀教材。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。以前自己作為學(xué)生,只要跟著(zhù)老師的思路走就可以,F在,自己作為老師,就變成了一個(gè)課堂的引導者。一節課老師的引導很重要,這直接關(guān)系到學(xué)生的聽(tīng)課效率。因此我在備課的時(shí)候,一直在思考的問(wèn)題就是課上對學(xué)生的正確引導。由于缺乏經(jīng)驗,在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。在岳華老師的指導下,我盡量使自己備課更充分。
上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的是真正的學(xué)生,不再是與我們一起訓練的同學(xué),他們不會(huì )像怕自己尷尬,就隨意附和,快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),你可能當時(shí)就無(wú)法回答,也有的同學(xué),不愛(ài)上課,有的在下面搞小動(dòng)作,或者干脆就趴在桌子上看別的書(shū)和睡覺(jué),不跟著(zhù)你的教學(xué)思路走。這個(gè)時(shí)候我往往是以提問(wèn)的形式來(lái)提醒他們注意聽(tīng)講。時(shí)時(shí)刻刻注意和學(xué)生溝通,也時(shí)時(shí)刻刻注意他們的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。李校長(cháng)就曾對我們說(shuō)過(guò),對學(xué)生要三分教七分管,就是這個(gè)道理。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,岳老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。
二、班主任工作方面
在擔任語(yǔ)文教師期間,我還擔任了初一二班的副班主任工作。在擔任副班主任期間,平時(shí)負責二班的日常事務(wù),比如晚上查宿舍,開(kāi)出門(mén)請假條,讓學(xué)生在我這里存錢(qián)等等。我還組織開(kāi)展了多次主題班會(huì ),成績(jì)分析會(huì ),還舉辦了二班的一次家長(cháng)會(huì )。
對于班主任工作,我的經(jīng)驗為零。因此,在這半年的時(shí)間里,我從中學(xué)到了很多東西,尤其是從吳老師身上,也收獲了很多。吳利芳老師是七年級的年級主任兼二班班主任,平時(shí)事務(wù)比較繁忙,又擔任兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作,經(jīng)常是忙得連休息的時(shí)間都沒(méi)有。但是這并不影響二班成為一個(gè)優(yōu)秀的班級,這就主要靠管理的功勞了。
還記得第一次見(jiàn)吳老師,是在剛到這個(gè)學(xué)校的第一天,在和學(xué)校領(lǐng)導的見(jiàn)面會(huì )上。當時(shí)吳老師就對我們的到來(lái)表示了極大的熱情。第一眼看到吳老師時(shí),就在她身上感到了干練,熱情,能力。接觸越深,這種感覺(jué)越強烈。尤其是我一直擔任二班的副班主任,平時(shí)從一點(diǎn)一滴小事上就可以看出吳老師的智慧來(lái)。她在班里的話(huà)有時(shí)說(shuō)得并不多,但都讓同學(xué)們心服口服。這個(gè)不僅是因為管理有方,也來(lái)源于吳老師對教學(xué)的熱情,對學(xué)生的熱愛(ài)。
我們班的班級管理理念是,讓每個(gè)學(xué)生都有事做,讓每個(gè)學(xué)生都為班級建設出自己的一份力。開(kāi)學(xué)初,我們班就實(shí)行班級事務(wù)承包制,讓每位同學(xué)在班里都有自己的一份事干,要讓他感到自己是二班的一份子,這樣他才能更加熱愛(ài)班集體,才能使二班更有凝聚力。
一個(gè)好班級離不開(kāi)一個(gè)好的班干部。好的干部不是天生的,一個(gè)好的班干部是需要培養的,培養一個(gè)好的干部也許需要半年,但是在以后的班級管理中會(huì )發(fā)揮巨大的作用。一個(gè)好的干部需要威信,但是威信不是自然帶來(lái)的,這就需要老師的扶植。就比如說(shuō)我們班陳慧,她學(xué)習好,同學(xué)關(guān)系也很融洽,就是有點(diǎn)內向。內向絕對不適合管理班級,所以我在平時(shí)就有意無(wú)意的樹(shù)立她的威信,讓她多管理一些班級事務(wù),多賦予她一些權力,加之學(xué)習又好,時(shí)間長(cháng)了自然而然學(xué)生們就開(kāi)始信服她,聽(tīng)從她的管理。只有一個(gè)班的紀律維持好了,學(xué)習才能提高。
還記得有一次,吳老師因有事晚來(lái)幾分鐘,因此讓我先去看著(zhù)學(xué)生,吳老師說(shuō)她已經(jīng)布置好任務(wù)了,我只需要維持一下秩序就可以?墒,當我到達班里時(shí),我發(fā)現根本就不用去維持什么秩序。我們班的學(xué)委陳慧已經(jīng)在像模像樣的指揮了。吳老師跟他們布置下了聽(tīng)寫(xiě)的任務(wù),陳慧就以小組為單位,讓每組抽出一位同學(xué)在各自黑板上默寫(xiě),寫(xiě)的內容還不一樣,由她分別布置。聽(tīng)寫(xiě)完之后,又讓小組長(cháng)各自把組員寫(xiě)的判了,最后再由組長(cháng)向全班同學(xué)統一講解。他們自己都已經(jīng)組織的這么好了,難道還需要老師嗎?
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睈(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
教師如果只是一架傳授知識的機器,學(xué)生必然不會(huì )喜歡你。要做一名受學(xué)生歡迎的老師,就要走近學(xué)生中間去,充分的尊重、理解、關(guān)愛(ài)他們,才能建立良好的師生關(guān)系。
由小學(xué)進(jìn)入初中,好多學(xué)生都不適應,不是身體上生病,就是在心理上有厭學(xué)、想家等情緒。這就需要教師的及時(shí)疏導。我在課下就經(jīng)常與他們談心,還讓學(xué)生每周給我寫(xiě)封信,以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通,要尊重每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,與孩子們心靈的溝通以及情感的交融。后進(jìn)生更是值得我們關(guān)注的對象,要給他們更多的'關(guān)心與幫助。
三、社會(huì )實(shí)踐方面
在這半年,我們根據學(xué)校五個(gè)一活動(dòng)的要求,進(jìn)行了一系列的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在九月份我們舉辦了登門(mén)學(xué)藝訪(fǎng)名師活動(dòng),采訪(fǎng)了學(xué)校的李校長(cháng)。這個(gè)月我們還舉辦了普通話(huà)演講比賽。十月份我們進(jìn)行了真情家訪(fǎng)助學(xué)子活動(dòng),采訪(fǎng)了兩名學(xué)生家長(cháng),并對其中一名進(jìn)行了幫扶。還成功組織了學(xué)校的長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )。十一月份我們又舉辦了緬懷抗戰頌英烈活動(dòng),去敬老院采訪(fǎng)了抗日英雄,在學(xué)校里我們還舉辦了相應的緬懷抗戰簽名活動(dòng),班級紅歌比賽。十二月份我們自己制作了頂崗生活片段視頻,記錄我們的頂崗點(diǎn)滴。其中學(xué)校舉辦了多次月考,我們都積極參與監考閱卷工作。為了迎接省督導對我校的檢查,一個(gè)多月,我們奮戰在圖書(shū)館,檔案室,美術(shù)教室。曾經(jīng)有一次晚上十點(diǎn)半我們還在整理圖書(shū)。
我對此感觸最深的是,看著(zhù)一件貌似挺簡(jiǎn)單的事,實(shí)際上真正組織起來(lái)卻非,嵥,尤其是作為小組長(cháng),需要準備的事情非常多。比如說(shuō)去敬老院采訪(fǎng)活動(dòng),去之前要先去踩點(diǎn),取得敬老院主管的同意并確定采訪(fǎng)人。我們還提前定制了條幅,采訪(fǎng)當天我們又買(mǎi)了一些慰問(wèn)品,拿了條幅,才開(kāi)始我們的采訪(fǎng)活動(dòng)。
還有就是那次班級紅歌比賽,因為曉丹一直在組織他們練習,所以比賽的準備事宜就落到了我頭上。我們定的活動(dòng)時(shí)間是下午第四節課,活動(dòng)前要先定好場(chǎng)地,并且要布置好,還要連接音箱,找好話(huà)筒,最后通知學(xué)校領(lǐng)導,別人也許只看到最后活動(dòng)的進(jìn)行,但是活動(dòng)前的準備工作才是更費心的。
四、生活方面
我們是十個(gè)人,為了一個(gè)共同的目標聚在一起。半年來(lái),我們同甘共苦一起努力。不管未來(lái)我們奔赴何方,相信我們都不會(huì )忘記這一段在一起的時(shí)光。我們永遠是相親相愛(ài)的一家人。
這段頂崗生活,是我經(jīng)歷的一段特殊的,并且充滿(mǎn)收獲的人生旅程,這旅程在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆,給我留下了絢爛多彩的回憶,并給我帶來(lái)生命中無(wú)與倫比的財富。
總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習期間,雖然很辛苦,但是,在這艱苦的工作中,我卻學(xué)到了不少東西,也受到了很大的啟發(fā)。我明白,今后的工作還會(huì )遇到許多新的東西,這些東西會(huì )給我帶來(lái)新的體驗和新的體會(huì )。因此,我堅信:只要我用心去發(fā)掘,勇敢地去嘗試,一定會(huì )獲得更大的收獲和啟發(fā)。這半年的時(shí)間不長(cháng),可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的,為我以后的工作一定會(huì )鑒定堅實(shí)的基礎。這段頂崗的日子,讓我成長(cháng)。
班主任實(shí)習總結13
時(shí)光在不經(jīng)意中,悄悄地溜走了,大學(xué)四年的時(shí)間又接近尾聲了。當了十幾年的學(xué)生,一下子有一群可愛(ài)的學(xué)生一齊叫“老師好”真有點(diǎn)不習慣。當孩子們叫“老師好”時(shí),我深刻地體會(huì )到我現在是一名老師了,而且還是實(shí)習老師,這種亦師亦生的身份,讓我知道了我要樹(shù)立好老師的形象。在這段短短的五周實(shí)習期間,雖然忙碌,但在自己的努力和指導老師的不吝指導下,我受益匪淺,找到了當老師的感覺(jué),不再像以前那樣天真地以為當老師簡(jiǎn)單,只要把課本的知識講解一遍就可以了。這對我個(gè)人的進(jìn)步和今后的工作無(wú)疑是非常重要的,也是一次非常有益的磨練和嘗試。我們實(shí)習包括實(shí)習教學(xué)工作和班主任工作兩項。這兩項都讓我受益良多。我知道,要想當一名優(yōu)秀的人民教師,就一定要吸取下面的教訓并且要不斷努力實(shí)踐,不斷進(jìn)步。
一、教學(xué)工作
在大三下學(xué)期,我們雖然也組織過(guò)幾次試講,而且大家也都非常認真地準備,試講目的有很多,但主要是練膽量和教學(xué)方法。但由于面對的是自己的同學(xué),一方面比較不會(huì )緊張;另一方面,教的內容本來(lái)就會(huì ),沒(méi)有辦法知道學(xué)生存在的問(wèn)題。與現實(shí)中的課堂還有很的差距,無(wú)法發(fā)現學(xué)生哪里不懂,哪里混淆了,對教學(xué)方法沒(méi)有辦法達到預期中的目的。實(shí)際上,在實(shí)習之前,我就閱讀了高一的課本內容,為實(shí)習高二年級的做好準備,在閱讀過(guò)程中,我一直以為書(shū)本上的知識太淺了,應該自學(xué)就行了,課堂上主要是加強對這些知識的練習,增加、補充和講解難題。等到開(kāi)始實(shí)習了,聽(tīng)了指導老師的課才意識到自己是錯得離譜。作為一名老師,你的作用不是灌輸解法,因為題目是無(wú)窮無(wú)盡的;作用應該是教學(xué)生學(xué)習的方法,讓他們能夠靈活地運用知識。作為一名老師站在講臺上,你不僅要站在老師的角度,一步一步地挖掘教材中的知識點(diǎn),重點(diǎn)以及難點(diǎn),在課堂上體現本節課重點(diǎn)與難點(diǎn);并且還要站在學(xué)生的角度來(lái)看待這堂課,用心去體會(huì )學(xué)生接受知識的心理,在課堂上與學(xué)生交流,盡量減少學(xué)生對這堂課內容的疑問(wèn)。聽(tīng)了一周課之后,是和我合班的另一位實(shí)習老師上課,每次課我都很認真地聽(tīng),希望從她的講課過(guò)程中學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現自己的不足。我是上后一階段的課——直線(xiàn)的方程。經(jīng)過(guò)幾天的勞動(dòng),我準備了第一份教案。在上講臺之前,我先進(jìn)行了一次試講,結果非常慘不忍睹,被老師點(diǎn)評得體無(wú)完膚,我的指導老師是一個(gè)非常嚴謹的老師,這對我的進(jìn)步有著(zhù)很大的幫助,錯誤有:
板書(shū)設計比較凌亂,無(wú)法很好地體現、突出本節課的重點(diǎn);講課過(guò)程中沒(méi)有很好地和學(xué)生交流;講課時(shí)語(yǔ)氣平穩,沒(méi)有語(yǔ)音變化,無(wú)法吸引學(xué)生的注意,因為一堂課45分鐘,任何一位學(xué)生都無(wú)法全過(guò)程集中注意力聽(tīng)下來(lái)的,因而要通過(guò)語(yǔ)氣的抑揚頓挫,抓住學(xué)生的注意力集中的十幾分鐘,突出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生對這節課有個(gè)較好的掌握、突破。對教案內容的設計要重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)潔明了,不能重點(diǎn)羅嗦,這幾個(gè)嚴重的錯誤,一時(shí)讓我對自己失去了信心,本來(lái)在學(xué)校試講時(shí)同學(xué)反映很好,一下子發(fā)現自己的講、課方式是多么地糟糕,就有如從天堂掉進(jìn)了地獄。但指導老師除了點(diǎn)評,就說(shuō)一句話(huà):“沒(méi)關(guān)系,第一次都是這樣的啊,不然你們?yōu)槭裁匆獊?lái)實(shí)習呢?好好努力!”短短的一句話(huà),但卻一直支撐著(zhù)我。9月25日是我上臺的第一天,前天晚上,我在教學(xué)樓自己模擬了好幾次,不滿(mǎn)意就再試講,直到脫稿滿(mǎn)意為止。只有脫稿了才能更好地組織課堂,才能做到很好地和學(xué)生交流而思路也不被打斷。上好一堂課對一位老師來(lái)說(shuō),重要的不是這次課要講什么內容,而是要怎么上、怎么過(guò)渡才能讓學(xué)生接受,讓學(xué)生清楚老師所講的內容的目的是什么。在滿(mǎn)意的那一瞬間我有些興奮又有些緊張,那天我備課到凌晨將近1點(diǎn),在睡覺(jué)前還在想明天我應該怎么上,難點(diǎn)怎么引導學(xué)生突破;怎么講學(xué)生才能接受;知識點(diǎn)怎么過(guò)渡即將走上講臺,奇怪了,會(huì )緊張。剛開(kāi)始上,當學(xué)生一齊叫“老師好”,我的責任感油然而升,學(xué)生注視著(zhù)我,我開(kāi)始了第一次課,知識點(diǎn)很順利地過(guò)渡了,難點(diǎn)主要是通過(guò)問(wèn)題一步一步地突破。就這樣第一次課蠻順利地結束了。但在上課過(guò)程中,學(xué)生提出的問(wèn)題,讓我不知不覺(jué)中意識到我講的每一個(gè)知識點(diǎn)他們還是無(wú)法一下子接受,需要反復講解,講透。雖然我帶的班級是文科班,但他們學(xué)習的氣氛不亞于理科班,并且課堂的氣氛非;钴S,每一個(gè)知識點(diǎn),若不懂,他們都會(huì )馬上提出當場(chǎng)解決,這是非常好的現象。在課堂上,注重師生交流,會(huì )取得很好的效果,調動(dòng)學(xué)生的積極性,但這對老師提出了一個(gè)要求,對我也是一個(gè)新的挑戰。第一次課后,我又閱讀了大量的材料,認真體會(huì )集備內容所要突出、體現的知識點(diǎn),力求做到每個(gè)知識點(diǎn)都能講透,讓學(xué)生在45分鐘內掌握當天知識,并掌握新的解題方法。但現實(shí)是殘酷的,沒(méi)個(gè)知識點(diǎn)都講透,固然、是好的,學(xué)生也易于理解掌握,但45分鐘,這么短的時(shí)間是遠遠不夠的。這是我上第二次課犯的錯誤,致使一節課下來(lái),許多內容都來(lái)不及講。每一次課有它的重點(diǎn)、難點(diǎn),一次課主要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握好重點(diǎn)與難點(diǎn),而其他許多細節方面的.知識就讓學(xué)生自己去挖掘,或者說(shuō)以后再細講,這樣主要是為了讓學(xué)生打好基礎,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習中能夠不斷自學(xué),自己歸納。因而在備課時(shí),首先要明確本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn);講課時(shí)要注意詳略得當,不要想面面俱到,這樣不僅時(shí)間不夠,也會(huì )沖破這節課的主題,使學(xué)生對這節課迷糊,不知道該掌握哪些,達不到預期效果,并且我們老師講得口干舌燥,學(xué)生卻不知所云。
有了前兩次課的教訓,我引進(jìn)指導老師的建議,改變教學(xué)方法,修改教案,重新設計了課堂教學(xué),并根據實(shí)際情況不斷加以改進(jìn)。這樣明顯好多了,在教學(xué)方面我還得出這樣一個(gè)經(jīng)驗,要經(jīng)常下班輔導,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題,并且與學(xué)生接觸多了,上課時(shí)也比較配合。實(shí)習時(shí),由于某種原因,我上過(guò)其他班的克,感覺(jué)就沒(méi)自己帶的班好。這也說(shuō)明了師生關(guān)系融洽,課堂氣氛才會(huì )好,學(xué)生才會(huì )更容易接受你所講的知識。這就跟班主任工作有關(guān)了。
二、班主任工作
班主任是班級的主任老師,肩負了教書(shū)與育人的兩項重大任務(wù),影響學(xué)生發(fā)展的重要身份,那么如何做好班主任工作?我們知道管理好一個(gè)班級,首先要了解班級的每個(gè)成員,進(jìn)而了解整個(gè)班級。實(shí)習的第一天,由原班主任徐老師帶我們和同學(xué)們見(jiàn)面,做自我介紹。我認為自己要先給同學(xué)一個(gè)好的印象,才能深入到學(xué)生中去了解他們。通過(guò)詢(xún)問(wèn)徐老師,對班級有個(gè)大概的了解;通過(guò)召開(kāi)班委會(huì ),了解班級存在的一些問(wèn)題;自己也經(jīng)常下班輔導和學(xué)生接觸,多多和學(xué)生交談,取得他們的信任。在幫助學(xué)生中,我找到了當老師的樂(lè )趣和成就感。在師大附中,非常注重培養學(xué)生的全面素質(zhì),培養高素質(zhì)高質(zhì)量的合格人才,因而我們就充分發(fā)揮學(xué)生的作用,讓學(xué)生自己管理班級。并且在第二周時(shí),我們制定了一份德育量化表,主要是對班級存在的一些問(wèn)題(學(xué)習、紀律、品德等)制定的,例如遲到、早退扣3分;上課吃東西扣1。5分;好人好事加3分每人開(kāi)始時(shí)給70分,并且這些記錄人由班委分別負責。這樣一來(lái),期末的操行評定就有理有據了,不再是以前的大致雷同,沒(méi)辦法真實(shí)地反映學(xué)生情況;另一方面也能鍛煉學(xué)生的管理能力。一周下來(lái),效果是較明顯的,并且有了這樣一份量化表,我們也減輕了負擔,也多了時(shí)間去關(guān)心個(gè)別同學(xué)。我個(gè)人認為以實(shí)習老師的身份去了解學(xué)生會(huì )比原班主任的身份更具效果。因為我們是亦師亦友的身份,可以和他們近距離接觸,取得他們的信任,而學(xué)生在我們面前也會(huì )暴露出他們的真性情,我們就充分利用我們實(shí)習生的優(yōu)勢,力求做到在這段實(shí)習期間轉進(jìn)一個(gè)后進(jìn)生。班上就有一為典型的學(xué)生,成天睡覺(jué),幾天下來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力、耐心開(kāi)導,情況有了改觀(guān),希望今后他會(huì )做得更好。
在這段時(shí)間,班主任還有另一重要任務(wù):校運會(huì )。組織學(xué)生進(jìn)行入場(chǎng)式訓練,組織運動(dòng)員鍛煉。每天我們都以身作則,這也調動(dòng)了學(xué)生參與校運會(huì )的積極性,而班主任工作就是帶動(dòng)大家運動(dòng)起來(lái),并且保證學(xué)生學(xué)業(yè)、運動(dòng)兩不誤。我們和學(xué)生形成了在課堂上是師生,在課后是朋友的關(guān)系:在校運會(huì )上,運動(dòng)健兒在奔跑時(shí),溫暖們在吶喊,關(guān)心每一位心理緊張的運動(dòng)員,像姐姐一樣鼓勵、安慰他們;像老師一樣指導他們的姿勢。從學(xué)生感激的眼神中,我體會(huì )到了被學(xué)生信任的幸福,體會(huì )到自己勞動(dòng)得到回報的喜悅;從徐老師一聲“休息一下,你們也好辛苦了!蔽腋惺艿奖豢隙ǖ尿湴。
在這段實(shí)習期間,我學(xué)到了很多,也感受頗多。作為一名老師,除了講課外,還要注意處理好師生之間的關(guān)系,這不論是對教學(xué)工作或是班主任工作都是非常重要的,要注意師爭之間的交往藝術(shù)。教學(xué)是師生間的一種互動(dòng)性的交流活動(dòng),離開(kāi)了學(xué)生的配合就無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù),所以要根據學(xué)生具體情況采取相應的措施,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,必須站在學(xué)生的角度,摸索出充分揚長(cháng)避短,并適合學(xué)生的教學(xué)方法,將知識有效得傳授給學(xué)生,著(zhù)重抓基礎、打基礎、抓重點(diǎn),引導他們,理解并掌握課文。短短一個(gè)多月,讓我深刻感受到“教學(xué)不是一種技術(shù),而是一門(mén)藝術(shù)”,老師每天傷腦筋的不是要上什么內容,而是怎么樣上好這些內容。安定能夠老師不容易,做一名稱(chēng)職的班主任就需要更多更高的要求。因而他們肩負教書(shū)育人的使命,新世紀更需要大力加強育人工作。只有做好教書(shū)育人工作,才上一真正將學(xué)生培養成合格的有用的人才。
我非常珍惜這次實(shí)習機會(huì ),它讓我學(xué)到了書(shū)本上永遠學(xué)不到的知識,也讓我深深地體會(huì )到一名老師的艱辛與光榮,一名老師責任任重道遠,而自己必須再不斷努力才能挑起這個(gè)重擔,才能不負人民所托。老師肩負著(zhù)為國家、為現代化輸送新鮮血液的光榮而艱巨的任務(wù),雖然老師付出的勞動(dòng)是異常艱辛的,但我因能夠加入到這一行列,成為一名靈魂的工程師,而感到無(wú)比的驕傲與自豪,我的內心是多么激動(dòng)!同時(shí),我也會(huì )在今后的人生道路上不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的人民教師,不負國家、人民對教師這一職業(yè)的期望和信任。
班主任實(shí)習總結14
在座的各位老師、各位同學(xué),大家好.我來(lái)講班主任工作是因為我的指導老師也就是班主任在我們實(shí)習期間出去學(xué)習了一個(gè)多星期,我的實(shí)習機會(huì )相對較多一點(diǎn)。班主任面對的不僅僅是課堂中的學(xué)生,還有整個(gè)班集體,包括:班集體建設中的班級教育目標計劃的制定、班級活動(dòng)的組織、班級管理的實(shí)施、良好班風(fēng)的建設、班級教育合力的形成,以及對學(xué)生的發(fā)展評價(jià)等等。
我就先結合我的實(shí)習經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)班主任的日常工作吧,包括關(guān)注學(xué)生一早到校的情況和衛生情況,接下來(lái)是晨會(huì )課,我們小時(shí)候都上過(guò)晨會(huì )課,但是我們班的晨會(huì )課是一個(gè)“六(4)班新聞聯(lián)播”的時(shí)間,可以說(shuō)說(shuō)最近的新聞,最好是說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身邊的事。主持人,小記者都是學(xué)生自己。學(xué)生必須通過(guò)聽(tīng)新聞聯(lián)播、讀報或者仔細觀(guān)察班級發(fā)生的事情,才能寫(xiě)成新聞發(fā)言稿,最后還要能連貫地講給同學(xué)聽(tīng)。這是一個(gè)能同時(shí)訓練學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力和觀(guān)察能力的活動(dòng)。
然后是課間操及課間的紀律維持,安全問(wèn)題是一定要關(guān)注的,在我的指導老師出去學(xué)習之前,他跟我說(shuō)的一句話(huà)就是:“安全第一,學(xué)習第二!蔽覀儗(shí)習的靖江實(shí)驗小學(xué)的課間操除了小學(xué)生廣播體操還有一個(gè)有氧搏擊操,有大幅的走動(dòng),60幾個(gè)人,這時(shí)候特別亂,尤其是指導老師不在的時(shí)候,我一個(gè)不注意,隊伍里有兩個(gè)孩子就拌倒了。(當時(shí)的第一反應就是害怕,怕他們摔壞了,但是看到他們一骨碌爬起來(lái),繼續做操,這時(shí)候,我的害怕就轉為憤怒,但是看那倆孩子邊做還邊緊張地瞄我,我就走到他們旁邊,了解一下情況,其實(shí)就是兩個(gè)人互相打鬧,當時(shí)我沒(méi)有做什么處罰,只是說(shuō)看他們第二天的表現再作處理。第二天在他們排好隊之后,我對他們兩個(gè)還有一些比較調皮的孩子一些提醒,這樣子效果比第一天好了很多。但是呢,孩子犯錯是有反復的,我的指導老師也對我說(shuō)你不要指望一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一次教育就會(huì )徹底改正 。)
上午班主任除了上課呢,還有放午學(xué),我們見(jiàn)習的時(shí)候一定都幫老師放過(guò)學(xué),需要注意的就是有些高年級的學(xué)生比較有個(gè)性,他們會(huì )不排隊,自己的小團體一起走。為了安全起見(jiàn),必須一起出校門(mén),我的.經(jīng)驗是只要盯住其中一個(gè)在小團體中領(lǐng)頭的學(xué)生。下午除了課間的紀律問(wèn)題,還有放學(xué)前的夕會(huì )課,主要是對學(xué)生一天各方面情況的總結。最后是安排學(xué)生放晚學(xué)及值日生的打掃工作。這只是正常情況下班主任一天除了上課之外的工作。此外,班主任還肩負著(zhù)班級布置,收費,班集體建設及班隊活動(dòng)課的組織工作。
在班集體的建設上,讓我覺(jué)得很值得借鑒的是六(4)班的班干部推選制度。每個(gè)禮拜,我們班都會(huì )在周五的班會(huì )課上選出下個(gè)禮拜的班干部成員,班干部的產(chǎn)生采取自由競爭,民主選舉,無(wú)記名投票的方式,整個(gè)過(guò)程都有現任值日班長(cháng)負責。班級的班費也由生活委員全權管理,班費的來(lái)源則是班級廢品變賣(mài)的錢(qián)(他們的飲料瓶和草稿紙都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)管理)及同學(xué)們的捐贈。每周不同的生活委員都要交接,花的每一筆錢(qián)都有記載。
我們班的班隊活動(dòng)課也是由班干部和學(xué)生自己組織的,周五的班隊活動(dòng)課,班主任只事先把主題告訴他們,在周三的時(shí)候問(wèn)一下準備的進(jìn)度,然后周五就直接去,維持秩序。(實(shí)習的第一周,歡迎小王老師主題班會(huì ),才藝表演、互動(dòng)環(huán)節、主持人的臺詞等等,全都是學(xué)生自己準備的,而且活動(dòng)過(guò)過(guò)程中,兩個(gè)主持人的應變能力非常好。)我們真的不能低估現在的孩子的能力,很多孩子非常出色,只要放手給他們,他們一定會(huì )給我們一個(gè)驚喜。這種班級自治的管理制度,不僅可使減輕班主任的負擔,又激發(fā)了學(xué)生的積極性,可以使更多的學(xué)生參與班集體的管理,體會(huì )其中的快樂(lè )和艱辛,從而以主人翁的身份自覺(jué)地投入班集體建設,更可以培養、鍛煉他們的組織管理能力。
我們怎樣才能做好班主任工作?我在實(shí)習的第一天就問(wèn)過(guò)指導老師這個(gè)問(wèn)題,他說(shuō)一個(gè)好的班主任就是會(huì )“忽悠”學(xué)生的班主任。我先舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)他是怎么忽悠學(xué)生的。(我的指導老師先后出去學(xué)習了2次,第一次他回校,晨會(huì )課上,他拿出一大罐怡口蓮放在講臺上,這時(shí)候學(xué)生奇怪地看著(zhù)他,他說(shuō):想要這些糖果的同學(xué)舉手。同學(xué)們開(kāi)心呀,一個(gè)個(gè)都把手舉得老高。這時(shí)候老師又說(shuō)了:在這三天中表現好的同學(xué)才能得到糖果,覺(jué)得自己表現好的同學(xué)請舉手。這時(shí)候大部分學(xué)生都把手縮回去了。我一看,就幾個(gè)同學(xué)把手舉著(zhù)糖發(fā)不掉啊。繼續說(shuō):你們想得到這顆糖嗎?這時(shí)候一些同學(xué)的手又舉起來(lái)了,還有很多同學(xué)不敢舉手,老師又說(shuō)了,這不是一顆普通的糖,這是老師獎給你的糖,它是一種榮譽(yù)的象征,回去了你可以跟你的親戚朋友說(shuō)啊,這是因為我表現好,老師給我的獎品,多有面子啊,多自豪啊。這時(shí)候呢,全班同學(xué)都又都舉手了,而且臉上寫(xiě)滿(mǎn)了一種要好好表現的決心。最后老師一邊發(fā)糖一邊說(shuō):糖我先都發(fā)給你們,但是如果有同學(xué)表現不好,我在放完學(xué)的時(shí)候還要把你的糖收上來(lái)。老師最后當然沒(méi)有沒(méi)收任何學(xué)生的糖,但是那一天學(xué)生的表現是非常好的。)那么我們用什么才能“忽悠”住學(xué)生呢?那便是一個(gè)教師的人格修養,一個(gè)有高尚人格和處處以身作則的班主任,在學(xué)生心目中會(huì )有崇高的威信,他的一言一行都會(huì )成為學(xué)生的楷!,F在的學(xué)生并不缺乏認識和眼光,你平等的對待學(xué)生,充分尊重他們,也會(huì )得到學(xué)生的理解和信任,達到良好的教育效果。平等的對待學(xué)生不難,困難的是平等地對待每一位學(xué)生。一般我們都是對表現出眾的和表現特別不好的學(xué)生比較關(guān)注。相對而言,一些比較文靜的,成績(jì)也不出色的學(xué)生就不怎么受關(guān)注。我們班上就有一個(gè)這樣的學(xué)生,是屬于我最后記住名字的一批,平時(shí)也沒(méi)怎么關(guān)注過(guò)她,但是到我上課的那一周,她和同桌每節課都講話(huà),我一開(kāi)始呢還是善意的提醒,到最后就是批評了,但是沒(méi)有效果。一直到我實(shí)習回校了,我才知道原因。(ppt)每一個(gè)學(xué)生都很渴望得到老師的關(guān)注,我們就要勤于觀(guān)察,還要多與學(xué)生接觸,深入他們的生活。
班主任實(shí)習總結15
來(lái)到霍莊中學(xué)實(shí)習已有五個(gè)月的時(shí)間,在此期間我擔任了七年二班的副班主任。開(kāi)始學(xué)著(zhù)如何帶班,在這期間我逐漸轉換身份,由一名大學(xué)生蛻變成了一名合格的副班主任。在工作期間并不都是順利的,更多的是各種繁瑣的事務(wù),但正是在這樣的環(huán)境中,我靜了下來(lái),開(kāi)始學(xué)著(zhù)陪伴小我不到十歲的孩子們成長(cháng)。
了解班級的“積極份子”
帶一個(gè)班級首先要全面地了解他們,但我屬于來(lái)了就直接上任,心理和物質(zhì)準備都不夠,但我決心盡快攻克這一難題,我向班主任黃老師要了5份班級名單,并對一些“積極分子”進(jìn)行情況了解,再讓班長(cháng)統計一份座位表,方便我記住他們的名字。我先找班長(cháng)、體育委員和學(xué)習委員進(jìn)行談話(huà),了解班級情況,從他們口中與黃老師口中得到的公共名單就是我們班的積極份子,有作業(yè)釘子戶(hù)陳傲、上課易睡的'唐光碩、課上不老實(shí)的韓順宇、學(xué)霸劉家瑞、鐵三角劉明宇、米巖碩、周旭、大嗓門(mén)兒安妮兒以及古靈精怪周馨怡。我先從了解他們入手,抓課下時(shí)間或在班里的時(shí)候多關(guān)注他們,先走進(jìn)他們,很有意思的是,班里也是他們最先走進(jìn)我的。
一個(gè)班級總會(huì )有一些“積極份子”活躍在班級里,他們對班級輿論及班風(fēng)有著(zhù)不可忽視的作用,班主任工作其中很重要一點(diǎn)就是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想,主導人員的風(fēng)氣正了自然班風(fēng)也就好。
樹(shù)立規矩意識
凡事預則立不預則廢,但有時(shí)出現意想不到的狀況也要積極應對,用心也。剛剛開(kāi)始,其他科任老師就跟我說(shuō)要嚴格對待學(xué)生,不能給他們笑臉。我開(kāi)始覺(jué)得很意外,看著(zhù)孩子們的一舉一動(dòng)沒(méi)有覺(jué)得有什么特別需要強調的。正趕上班主任黃老師因生病不能來(lái)上班,我就從周一開(kāi)始陪著(zhù)他們,早自習之前、升旗儀式、課間操、掃除、放學(xué)路隊只要需要我的時(shí)候我就在他們身邊,并處理一些事務(wù)。孩子們一個(gè)個(gè)都十分有活力,知道我是他們副班主任也對我很是歡迎。我有些飄飄然,但他們隨后的表現就讓我涼透了心。覺(jué)得自己遇到了一群乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子,他們對我態(tài)度倒是不錯,但是由于年紀離得近,我的一些話(huà)在他們眼里不管用,但對他們生氣也不是我想要的。這樣看班級管理太隨意肯定是不行的,經(jīng)過(guò)同黃老師交流管理班級的思想,我發(fā)現我十分缺乏規矩意識,對此我給自己設定了奮斗目標,說(shuō)話(huà)要一針見(jiàn)血,對于課上表現好、課下不違紀的同學(xué)及其小組實(shí)行口頭表?yè)P并給予加分獎勵,期中期末考試結束后進(jìn)行匯總統計,誰(shuí)得分最多會(huì )有小記事本獎勵。經(jīng)過(guò)這樣的激勵政策,大家有了一個(gè)正確的導向,班級事務(wù)的處理上我也能逐漸上手,能夠做到賞罰分明。
所以,在班級工作中,要把規矩制度擺在首位,俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規矩不成方圓。想要孩子成長(cháng)就不能太隨意,也許當時(shí)有些小錯誤不懲罰是對他好了,可從長(cháng)遠看可不是的,平時(shí)靠著(zhù)制度把它們的壞毛病磨掉,這樣他們才會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。
相處之道,在于真心。
在大多數人眼中對于教師與學(xué)生的關(guān)系還保持著(zhù)傳統觀(guān)念,認為教師對于學(xué)生就是上下級、管理與被管理的地位,學(xué)生必須聽(tīng)從老師的指揮。但是現在是21世紀新課改下的新型教育了,提倡以學(xué)生為主體,教師為主導,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我來(lái)霍莊中學(xué)實(shí)習也想把這一理念貫徹落實(shí),所以我看到學(xué)生犯一些錯誤的時(shí)候會(huì )先看他的出發(fā)點(diǎn)是什么,如果只是行為不當那應該給他們改過(guò)的機會(huì ),相反如果涉及到原則問(wèn)題我一定會(huì )嚴肅處理。在拔河比賽上,我為孩子們加油,在運動(dòng)會(huì )上我與他們齊聲吶喊,在軍訓場(chǎng)上,我是他們的后備軍。無(wú)論做了什么事,他們都有我。在這種陪伴之中,我們一起走過(guò)了很多,我們早已成為了朋友,真心相對,有他們我才更有動(dòng)力,關(guān)于相處我想我做得很好。
班集體里班主任是領(lǐng)導與組織者,班級凝聚力以及向心力都靠班主任協(xié)調,班級體都有共同的目標,朝著(zhù)一個(gè)方向努力,想想就知道這個(gè)班不會(huì )差。這一路走過(guò)來(lái),有過(guò)苦與累、生氣與懈怠,但也有感謝與理解,更有珍惜與奉獻、拼搏與協(xié)作。我愛(ài)你們,我的七年二班!
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