六上勞技總結5篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的六上勞技總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六上勞技總結1

　　一、教材分析

　　(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養的形成

　　它強調學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習,強調學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調規范操作與技術(shù)創(chuàng )新意識的統一。學(xué)生的操作學(xué)習過(guò)程是富有生機、充滿(mǎn)探究的學(xué)習過(guò)程,是孚腦并用的過(guò)程。

　　(二)學(xué)情分析

　　小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。技術(shù)作品的表現形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(cháng)著(zhù)的.作物等。通過(guò)作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過(guò)作品引導學(xué)生的設計、評價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標

　　(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗,形成對勞動(dòng)的初步認識。

　　(二)注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會(huì )生活自理,形成積極的生活態(tài)度

　　(三)積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　積極參與技術(shù)實(shí)踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

　　注重生活中的技能學(xué)習,學(xué)會(huì )生活自理,形成積極的生活態(tài)度

　　四、教研課題

　　小學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究

　　五、方法措施

　　1、培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛(ài)護公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習慣。

　　2、掌握生活必備的技術(shù)基礎知識與基本技能,學(xué)會(huì )生活自理。建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

　　3、認識日常生活和周?chē)�環(huán)境中的常見(jiàn)材料,學(xué)會(huì )使用一些基本的工具。

　　了解設計與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設計與制作。

　　4、從本地區、本校的實(shí)際情況出發(fā),從教育的實(shí)際效果出發(fā),選取內容,確定方式,安排實(shí)施計劃。在實(shí)現基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統和特色。

六上勞技總結2

　　課后反思：

　　教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生自制一個(gè)縫制小包，解決生活中的零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放的難題。

　　2、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習自制一個(gè)縫制小包。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

　　教學(xué)要點(diǎn)：縫制小包的幾個(gè)步驟。教學(xué)準備：

　　師：成品。

　　生：針、線(xiàn)、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入：

　　師：生活中有很多零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個(gè)縫制小包，解決難題。

　　二、展示作品：

　　1.教師展示縫制小包的`成品。

　　2.師生共同評議，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找出不足。

　　3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時(shí)更方便？4.交流。

　　三、分組制作：

　　縫制小包

　　1、裁好里布、表布；

　　2、里袋、外袋用回針縫好；

　　3、一個(gè)翻至正面，一個(gè)不翻面；

　　4、把翻好的袋子套在沒(méi)翻袋子的里面；

　　5、先縫上邊；

　　6、翻至正面，用繚針縫合邊口；

　　12．《縫制小包》 15

　　7、在小包的留口處安拉鏈。

　　四、拓展延伸：

　　你覺(jué)得點(diǎn)綴一下縫制的小包是否會(huì )更別致呢？

　　板書(shū)：12.縫制小包

　　裁剪

　　回針縫

　　翻面繚針縫合安拉鏈

　　整理

　　課后反思：

六上勞技總結3

　　勞動(dòng)與技術(shù)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是比較重要的。

　　一、取得的成績(jì)和經(jīng)驗：

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

　　2、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

　　皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維�！眲趧�(dòng)與技術(shù)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。

　　這門(mén)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創(chuàng )新意識最基本的要素。

　�。�1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。

　　想象是我們的.大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。

　�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。

　�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

　　在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。

　　3、在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。

　　二、不足和努力地方向：

　　在教學(xué)中，有時(shí)教學(xué)準備不能到位，影響了教學(xué)。還不能讓每位學(xué)生有創(chuàng )意的動(dòng)手動(dòng)腦，以后需要老師精心組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。

　　總結一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。

六上勞技總結4

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國民間的傳統工藝。

　　2、培養學(xué)生自己動(dòng)手設計、制作的能力，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，感悟勞動(dòng)創(chuàng )造生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作手工刺繡鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

　　教具準備：生：鉛筆、直尺、針、頂針箍、線(xiàn)、鞋墊坯、花樣。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導入：

　　1、誰(shuí)知道有關(guān)繡鞋墊的`故事，請說(shuō)說(shuō)看。

　　2、我們能否用什么方法來(lái)做一雙鞋墊呢？

　　二、探究學(xué)法，嘗試完成。

　　1、看書(shū)第22頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？

　　2、學(xué)生回答。

　　三、觀(guān)察。

　　觀(guān)察鞋墊的圖案。注意：（1）仔細看圖案。

　�。�2）拆開(kāi)鞋墊一角再仔細觀(guān)察圖案。

　　三、制作步驟。

　　1、繡鞋墊。

　�。�1）十字繡的方法。（2）色彩搭配合理。（3）線(xiàn)拉緊、針腳均勻。

　　2、與同學(xué)交流。

　　檢查針腳是否平整、均勻。

　　四、思考與實(shí)踐。

　　除了十字繡的方法外，你還會(huì )用其他繡法做嗎？

　　板書(shū)：

六上勞技總結5

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解十字繡的制作方法，學(xué)會(huì )制作十字繡作品。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，能較熟練的運用針?lè )ā?/p>

　　3、培養耐心細致的良好品質(zhì)，用作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng )造美好的.生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習制作十字繡小飾物。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

　　教具準備：生：繡針、花線(xiàn)、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲導入：

　　1、出示十字繡小飾物作品，讓同學(xué)們玩一玩，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

　　2、出示課題。

　　二、探究學(xué)法：

　　1、看書(shū)第16頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？學(xué)生回答。

　　在方格布上畫(huà)一個(gè)圖案。

　　2、通過(guò)討論和看書(shū)引導學(xué)生。

　　指導學(xué)生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線(xiàn)拉平，應該如何繡？

　　教師示范。

　　3、學(xué)生試做，可以?xún)扇撕献鳌?/p>

　　4、展示繡制作品，交流制作體會(huì )。

　　5、教師對學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結，請學(xué)生再一次進(jìn)行加工。

　　三、制作小斑馬

　　1、看書(shū)中的圖示，畫(huà)圖。注意尺寸要按照圖上所示。

　　2、學(xué)生試做。

　　3、教師輔導，發(fā)現問(wèn)題即使解決。

　　板書(shū)：6.十字繡小飾物

　　縫制十字繡小斑馬

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、交流制作的作品。

　　學(xué)生展示作品，交流制作心得。

　　二、制作小斑馬。

　　1、看書(shū)第17頁(yè)，按圖要求繡好。

　　2、學(xué)生試做。

　　3、教師輔導。

　　三、評價(jià)作品

　�。�1）以小組為單位，評價(jià)作品。

　�。�2）比一比，看誰(shuí)的十字繡作品繡得好。

　　板書(shū)：6.十字繡小飾物

　�。�1）畫(huà)圖案，配顏色；

　�。�2）上繃刺繡，完成作品

　　課后反思：

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