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實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗簡(jiǎn)短總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗簡(jiǎn)短總結，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結 語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗簡(jiǎn)短總結1
本學(xué)期，我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結：
一、加強思想教育轉變學(xué)習觀(guān)念
1、要認真學(xué)習學(xué)校的各種規章制度，認真領(lǐng)會(huì )新課程標準的內容，嚴格執行有關(guān)教育教學(xué)方針；認真學(xué)習新課程標準的內容，嚴格執行素質(zhì)教育新理念，并貫徹執行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。學(xué)習語(yǔ)文教育教學(xué)新方法，新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主，教師為輔”觀(guān)念的轉變。加強學(xué)生的思想教育，轉變學(xué)生的觀(guān)念，在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想教育，達到預期的教學(xué)效果。注重“以人為本”，努力培養學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學(xué)習語(yǔ)文教師職責，認真備課，認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評議，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來(lái)，同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。
3、加強與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系，召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )，加強與家長(cháng)之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉變。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問(wèn)題，培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng)，寫(xiě)出符合自己實(shí)際的心得體會(huì )。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
二、教學(xué)常規工作要堅持不懈，不能放松
我在教學(xué)工作中堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。
4、在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
5、嚴格要求，狠抓學(xué)風(fēng)；
我對學(xué)生嚴格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。目前，大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
6、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展；本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的'信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
三、取得成績(jì)：
在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
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一、工作思路：
以現代化達標為契機，以高效課堂教學(xué)研究為原點(diǎn)，以“科研、教研、培訓”三位一體的教師研訓模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效，凝練學(xué)校特色。
二、達成途徑及目標
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�、埔越萄泻狭�，提高課堂教學(xué)質(zhì)效。
�、且钥蒲邢葘�，凝練學(xué)校教學(xué)特色。
三、亮點(diǎn)掠影
�。ㄒ唬┮孕１九嘤�，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
依據教學(xué)改革發(fā)展目標和現代化達標要求，進(jìn)一步完善教師隊伍的梯次管理，引領(lǐng)教師根據自身發(fā)展需求重新審視修訂第三年個(gè)人發(fā)展計劃。首先立足校本培訓，加大培訓力度，采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”方式，以教師發(fā)展學(xué)校為培訓依托，邀請了市、區教研室領(lǐng)導、專(zhuān)家、教研員（王小龍、蔡春燕、張薇）來(lái)校講座、聽(tīng)評課，指導教育教學(xué)實(shí)踐。外派教師外出學(xué)習交流，開(kāi)闊教師視野。
第二充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)論壇、評課、專(zhuān)題教研、師徒結對及示范課等活動(dòng)，做好各級教師培養、使用和管理；開(kāi)展的多樣的學(xué)科技能競賽如說(shuō)課、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀、課件制作等，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。第三發(fā)揮區域合作聯(lián)盟和學(xué)習共同體優(yōu)勢，拓寬教師學(xué)習交流途徑，為教師專(zhuān)業(yè)提升廣開(kāi)門(mén)路，一年里的聯(lián)盟活動(dòng)、聯(lián)盟檢測、聯(lián)盟展示都大大提高了教師業(yè)務(wù)水平。第四為確保教師培訓、研討等各項工作的有效落實(shí)，我校規范并創(chuàng )新各項教學(xué)的常規管理，將各項培訓、技能競賽、教學(xué)活動(dòng)與教師考評有機結合，通過(guò)完善《教師成長(cháng)記錄簿》、《個(gè)人成果子集》，整理匯總《教師發(fā)展軌跡》等來(lái)有效落實(shí)教師考評工作，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，目前我校共有骨干及以上級教師累計38人，其中首席教師2人，學(xué)科帶頭人6人。
�。ǘ┮越萄泻狭�，提高課堂教學(xué)質(zhì)效
1、提高教研質(zhì)效我校堅持以課堂教學(xué)為主陣地，以層級遞進(jìn)式研討，分三級實(shí)施，探討高效課堂教學(xué)策略。
首先區級指導：結合市、區教研及上級部門(mén)下校視導契機，抓住專(zhuān)家面授指導的機會(huì )，以學(xué)科教研形式擴大指導效果；其次學(xué)校推動(dòng)：開(kāi)展了多種形式且卓有成效的校本教研活動(dòng)，凸顯教研管理的“嚴、實(shí)、細”的要求，如開(kāi)展的減負增效的校本教研展示五環(huán)節模式：首先進(jìn)行教師課前自主研究（全組充分準備）——其次集體研討、集體備課，形成思路（以首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心）——接著(zhù)復備課——第四青年教師和相對教學(xué)薄弱教師上課——第五研討評議：組長(cháng)說(shuō)課——個(gè)人反思——組內及學(xué)科大組評課——首席、學(xué)科帶頭人專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，整個(gè)校本教研模式充分體現了我校教師隊伍的梯次管理，既發(fā)揮了首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，又鍛煉和提高了青年教師和業(yè)務(wù)相對薄弱教師的教學(xué)水平，同時(shí)實(shí)現了學(xué)校課堂教學(xué)整體水平的提高，具有明顯的針對性和指向性。第三：教師互動(dòng)。
學(xué)期初，各年級學(xué)科教研組制訂教研計劃并嚴格組織實(shí)施定點(diǎn)定時(shí)的集體教研，根據假期重點(diǎn)備課，組織開(kāi)展自主教研，進(jìn)行全冊教材分析交流；學(xué)期中結合教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究。邀請區教研員跟蹤指導；學(xué)期末對小課題研究進(jìn)行總結，撰寫(xiě)心得進(jìn)行交流。切實(shí)解決課堂教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題，有力推進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。
2。提高課堂質(zhì)效為了提高課堂效益，我校緊抓課堂不放：圍繞達標時(shí)課堂評價(jià)6方面，關(guān)注常態(tài)課，從新學(xué)期的開(kāi)門(mén)課到學(xué)期末的復習課，全體行政分年級聽(tīng)課，與及時(shí)教師交流并集中反饋，家長(cháng)開(kāi)放課、示范課，師徒結對展示課等種種課堂研討活動(dòng)以及雙優(yōu)課、“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”等賽前培訓、演練及展示等活動(dòng)，使教師在歷練中成長(cháng)。上學(xué)期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎。本學(xué)期，我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎，7人進(jìn)入濱海新區首屆教師三項基本功決賽。
�。ㄈ┮钥蒲邢葘�，凝練學(xué)校教學(xué)特色。
我校堅持“科研先導，課題帶動(dòng)”的科研策略，將科研與教學(xué)緊密融合，圍繞課堂高效展開(kāi)課題研究。以全國“十一五”重點(diǎn)課題《“提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔”整體建構和諧教學(xué)》為依托，引領(lǐng)教師探索減負高效教學(xué)策略。通過(guò)搞培訓——進(jìn)行專(zhuān)題指導；找問(wèn)題——查找課堂教學(xué)無(wú)效根源；勤實(shí)踐——進(jìn)行課堂教學(xué)研究；常反思——開(kāi)展“高效教學(xué)”論壇。通過(guò)一系列實(shí)踐研究，我�！罢w建構主題式單元教學(xué)”——“以一帶多”教學(xué)模式初具雛形，并建立了“以單元為整體”單元教學(xué)的策略———知識樹(shù)，該課題成功結題，在教育科研“十二五“開(kāi)局之年，我校進(jìn)一步完善課題經(jīng)驗，撰寫(xiě)的《以一帶多高效課堂教學(xué)策略的研究》這一課題被批準為市“十二五”重點(diǎn)課題。在該課題實(shí)驗中老師們把積累的寶貴經(jīng)驗以不同成果形式呈現：又自主申請了1項市級一般課題，6項區級課題，本學(xué)期有21篇論文案例分獲國家級、市區級獎勵。（其中國家級4篇，市級14篇論文，區級3篇。王薇薇老師的.論文在國家級期刊《天津電教》上發(fā)表）
課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開(kāi)發(fā)，開(kāi)設了《七彩泥塑畫(huà)》校本課程，出版了《七彩泥塑畫(huà)》校本教材，該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區本教材《我愛(ài)版畫(huà)》的實(shí)驗校，
四、存在問(wèn)題
問(wèn)題一：課堂教學(xué)效率有待于進(jìn)一步加強，教學(xué)五環(huán)節管理欠扎實(shí)有效——如個(gè)別教師有備課不深不透現象；教學(xué)方式的轉變，教師以學(xué)定教，順學(xué)而導的能力還需增強；課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究，所以課堂高效有待于從常規管理的扎實(shí)有效上下功夫。
問(wèn)題二：隊伍——梯次建設。中年教師已到了高原期，但又是學(xué)校的中流砥柱，恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期，如何激發(fā)潛能。
問(wèn)題三：特色未凸現，有待于進(jìn)一步凝練。
五、今后設想：
�。�1）堅持“科研和教學(xué)有機統一、教研與培訓有機融合思路”：圍繞高效課堂教學(xué)，科研先導、課題帶動(dòng)，深入研究《以一帶多高效課堂教學(xué)策略》，進(jìn)一步落實(shí)各學(xué)科校本研修，提高課堂質(zhì)效；
語(yǔ)文：開(kāi)展“運用有效閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究”的校本教研。（結合本年級的閱讀重點(diǎn)，總結閱讀的方法，進(jìn)行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓練）
數學(xué)：開(kāi)展“以有效提問(wèn)促有效課堂”的校本教研。整理匯總本學(xué)期“思維拓展訓練”。
英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展“以口語(yǔ)教學(xué)為突破口，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，”的校本教研。
科任學(xué)科開(kāi)展“運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效”的校本活動(dòng)。（結合本學(xué)科的特點(diǎn)，運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，進(jìn)行有效教學(xué)）
�。�2）創(chuàng )新教學(xué)五環(huán)節的常規管理（備課、上課、輔導、作業(yè)、監測）。扎實(shí)、有效
從教研、備課入手——加大學(xué)期初教研落實(shí)（假期）：備課內容的廣度、深度（計劃）及落實(shí)形式。廣度深度：（語(yǔ)、數、英、科任各學(xué)科學(xué)習目標及重、難點(diǎn)、考點(diǎn)的整理、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配，梳理知識點(diǎn)、與知識點(diǎn)相關(guān)的生活實(shí)踐，規整學(xué)習方法，重點(diǎn)段落、例題，習題及相關(guān)的拓展篇目、習題，競賽、校本課程開(kāi)發(fā)），資源高度共享。下發(fā)家長(cháng)：共同配合與監督指導
�。�3）教師隊伍建設：中年教師：廣開(kāi)渠道，搭建平臺，發(fā)揮草根效應，讓每個(gè)教師展示個(gè)人的價(jià)值，調動(dòng)積極性，形成有效的學(xué)習共同體；青年教師的培養是一個(gè)長(cháng)期性的艱巨任務(wù)，需有計劃、有重點(diǎn)地實(shí)施（一年合格，兩年勝任，五年成骨干）。
�。�4）凸顯學(xué)校特色課程建設上下功夫，以高效課堂教學(xué)的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建設，突出校本特色。
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