幼兒園教師教研年度總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師教研年度總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教師教研年度總結1

　　幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和幼兒園可持續發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。我園在市、區各級教育部門(mén)領(lǐng)導、專(zhuān)家的指導下，更加重視教科研活動(dòng)的開(kāi)展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，健全教科研網(wǎng)絡(luò )。

　　正規完善的組織機構是幼兒園教科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò )，由園長(cháng)親自抓，教科主任、教研組長(cháng)管理、督查，教師則操作研究。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，使教科研工作制度化、日�；�、規范化，從而保證教科研活動(dòng)有計劃、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教科研向縱深發(fā)展。

　　二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。

　　《幼兒園教育指導綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現出對教師的尊重和關(guān)注，強調了要保障教師享有豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀(guān)念，由管理轉向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應的教科研內容。放手讓教師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵并增長(cháng)她們繼續參與教科研的勇氣，較好地調動(dòng)了她們參與教科研活動(dòng)的積極性。

　　三、營(yíng)造學(xué)習氣氛，拓寬學(xué)習渠道。

　　課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習和培訓。為了調動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習放在突出位置，并根據每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習重點(diǎn)，再制定出培訓形式和內容，如聘請專(zhuān)家來(lái)園作報告、教師參與性學(xué)習與培訓、派教師參加各級各類(lèi)培訓班等，由此開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學(xué)習是每個(gè)教師的權利和義務(wù)。我們還鼓勵教師拓寬學(xué)習渠道，除定期推薦學(xué)習資料外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教科研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的'教育筆記、活動(dòng)反思等，進(jìn)一步提高教師的研究積極性。

　　四、做好課題研究，凸顯校園特色。

　　本學(xué)期，我們認真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動(dòng)，引導教師們在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗，敢于創(chuàng )新，逐步提高科研水平。

　　1.做好課題常規工作。開(kāi)學(xué)起，根據園部課題研究計劃，各班圍繞課題開(kāi)展進(jìn)行落實(shí)。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類(lèi)教科活動(dòng)，讓青年教師們在學(xué)習中積累經(jīng)驗，不斷提高科研水平。

　　2.豐富了幼兒園語(yǔ)言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究，凸顯我園的園本特色，本學(xué)期我園著(zhù)重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng )設，發(fā)動(dòng)教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區中，供幼兒進(jìn)行操作。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實(shí)地開(kāi)展了教科研工作，獲得了較大的成績(jì)：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動(dòng)，獲片級二等獎。我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動(dòng)，獲片級二等獎。20xx年11月，錢(qián)靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動(dòng)，執教了中班繪本《愛(ài)的抱抱》，獲片級二等獎;多位教師撰寫(xiě)的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類(lèi)論文評比中獲獎或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績(jì)，但還存在一些不足，我們將揚長(cháng)避短，再接再厲，向更高的目標邁進(jìn)。

幼兒園教師教研年度總結2

　　我們教研組在區教育局小幼科的正確領(lǐng)導下，在各個(gè)幼兒園的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導綱要》的精神為理論依據，按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn)，本著(zhù)求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新的原則，努力開(kāi)拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)�，F將這一學(xué)年的工作總結如下：

　　一、組織新學(xué)期工作會(huì )議

　　為了提升幼兒園園長(cháng)的管理理念和水平，促進(jìn)園所之間的友好交流，我們在九月份召開(kāi)了“幼兒園園長(cháng)新學(xué)年工作會(huì )議”，進(jìn)一步貫徹區教育工作會(huì )議精神，明確新學(xué)年的工作目標，提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議，并對工作做了詳細的安排。園長(cháng)們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設想。從各位園長(cháng)的介紹中能夠體會(huì )到，我們幼兒園都非常重視教研活動(dòng)在教師成長(cháng)中的作用，能根據各自幼兒園的具體情況有的放矢地開(kāi)展教研，并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性，主動(dòng)性，有序有效地開(kāi)展教育研究。通過(guò)此次會(huì )議，到會(huì )的園長(cháng)們紛紛表示將共同攜手，開(kāi)創(chuàng )幼兒教育的新局面。

　　二、組織安全衛生檢查工作

　　為全面加強區幼兒園安全衛生工作，根據區教育局小幼科的部署與安排，我們和廣氮片實(shí)行了安全衛生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長(cháng)任組長(cháng)、三個(gè)幼兒園園長(cháng)和一名保健醫生為組員的安全衛生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進(jìn)行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來(lái)看，大部分幼兒園有較強的安全意識，組織制度健全，環(huán)境、設施設備配套齊全，特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數幼兒園存在薄弱環(huán)節，主要表現在辦園證未年審和人員沒(méi)有上崗證;次弱的是衛生保健工作，主要表現在檔案資料不齊全和沒(méi)有上墻資料;其次是園舍條件達標率不高，主要是班額過(guò)大。一天檢查下來(lái)，我們被廣氮片幼兒園園長(cháng)們濃濃的`熱情和快樂(lè )爽朗的笑聲所感染，她們向我們傳遞的是：工作著(zhù)是快樂(lè )的，共贏(yíng)才會(huì )贏(yíng)!因此，她們像姐妹一樣，互相關(guān)心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價(jià)值的東西。

　　三、組織各種比賽活動(dòng)

　　根據20xx年區教研工作計劃，我們片圓滿(mǎn)完成區的各項評比與比賽活動(dòng)，在參選活動(dòng)中，鼓勵教師積極參與，幼兒園層層選拔，給我們的教師創(chuàng )造了展示的機會(huì )和條件，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績(jì)。

　　1、組織“區20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”

　　為總結區廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導綱要》的教育實(shí)踐中獲得的豐富經(jīng)驗，進(jìn)一步更新觀(guān)念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展，區里決定開(kāi)展“區20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽”。在參選過(guò)程中，根據區的評選要求，我們邀請專(zhuān)家為我們片的論文逐一進(jìn)行修改，及時(shí)選送區里參評。并榮獲區一等獎2人，二等獎3人，三等獎4人的好成績(jì)。

　　2、組織“區自制幼兒教玩具比賽活動(dòng)”

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，豐富幼兒教育環(huán)境，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，小幼教科組織全區第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先由各個(gè)幼兒園自行進(jìn)行參選，將獲獎作品再集中到片長(cháng)園進(jìn)行初賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據區里的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關(guān)，采取不計名、不公開(kāi)單位的評選方式，公開(kāi)向片里的幼兒園進(jìn)行展示，經(jīng)統計分數選出15件最符合評選標準，即體現“操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區里參加決賽，并獲得優(yōu)異的成績(jì)。

　　這一學(xué)年我們五山教研片盡管取得了一定的成績(jì)，但反思教研工作，也深深地感到存在的不足：一是教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒(méi)能調動(dòng)廣大教師教研的主動(dòng)性和創(chuàng )造性;二是教研工作還不夠細致、深入，尤其是對教師教育教學(xué)理念和行為的微觀(guān)指導不夠;三是園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教研的指導不夠。在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現狀，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線(xiàn)，以教研組活動(dòng)為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現有的工作基礎上，再創(chuàng )新成績(jì)，為區幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻。

幼兒園教師教研年度總結3

　　忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成了本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂(lè )章�；仡欉@走過(guò)的半年，有必要靜下心來(lái)對自己的本職工作作一反思、作一總結：

　　一、檢查制度的調整——對教師工作作風(fēng)的引領(lǐng)

　　環(huán)境作為幼兒園教育的“隱性課程”，在《綱要》中已被提到了較為重要的地位。教師要充分創(chuàng )設、有效利用好環(huán)境資源來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　在孫園長(cháng)的帶領(lǐng)下，洋口幼兒園一直實(shí)行著(zhù)“靠制度管人，按制度辦事，用制度規范行為”的有效機制，但開(kāi)學(xué)初，仍發(fā)現少數班級教學(xué)工作有拖沓、滯后的現象，隨后我及時(shí)分析原因，前期疏于管理，只有平時(shí)加強檢查、督促、發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)總結，才能將有效的管理方式逐步規范化。于是我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間跟教師們約法三章，每周五下班前會(huì )對各班級一周工作，如：區域內容調整、課程建設思考、游戲材料新增等方面的落實(shí)情況進(jìn)行細致深入的檢查，檢查過(guò)關(guān)的班級方可離園，試行一段時(shí)間后，基于很多客籍教師周末回家路途遙遠的問(wèn)題，隨即又進(jìn)行二次調整，整合教師們的意見(jiàn)后達成共識，各班級可根據實(shí)際完成情況，實(shí)行彈性邀約式檢查制度，每周周四或者周五下午均可，一學(xué)期的嘗試運行，發(fā)現大家已把適應制度變成了一種自主習慣，把應對檢查變成了一次次沉浸式研討。

　　二、特色活動(dòng)的開(kāi)展——對教師創(chuàng )新意識的引領(lǐng)

　　轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立教育理念，勇于打破常規，激發(fā)幼兒的探索和創(chuàng )新思維，給她們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，還她們一個(gè)難以置望的童年。

　　正因為這樣，今年的.國慶節慶�；顒�(dòng)，我園將往日以班級或年級組為單位的慶祝形式推動(dòng)為全園齊聚同慶祝，為此，活動(dòng)場(chǎng)地也由室內挪至了戶(hù)外海娃運動(dòng)場(chǎng)，活動(dòng)前我帶領(lǐng)全體教師一同商討活動(dòng)計劃，共同制定活動(dòng)方案，并進(jìn)行了初步的活動(dòng)審議，認定新型舉措一定能行。就這樣，各年級遵循孩子們的年齡特點(diǎn)，共同部署、分頭行動(dòng)，活動(dòng)一共分為“莊嚴儀式升國旗”、“海娃作坊顯身手”、“百米長(cháng)卷繪華夏”、“歌聲嘹亮唱中國”等四個(gè)環(huán)節，相應的京劇坊，剪紙坊、扎染坊、制陶坊、面人坊、書(shū)畫(huà)坊等幾個(gè)展館也開(kāi)展的有聲有色，孩子們樂(lè )于探索、愿意創(chuàng )造并樂(lè )在其中，活動(dòng)后我帶領(lǐng)教師們及時(shí)進(jìn)行了小結與反思，大家一致認為要想活動(dòng)高效、有特色，應盡量多提供機會(huì )、多通道、多形式的讓幼兒在親身感知、實(shí)際操作的過(guò)程中獲得發(fā)展。以此為例，我園還創(chuàng )造性地開(kāi)展了教師節、中秋節、重陽(yáng)節、推普周等主題慶�；顒�(dòng)。

　　三、區域改造的創(chuàng )新——對教師轉變理念的引領(lǐng)

　　幼兒環(huán)境創(chuàng )設具備創(chuàng )造性和科學(xué)性，只有基于兒童發(fā)展需要的環(huán)境才能隨時(shí)發(fā)揮無(wú)聲的教育作用。因此，創(chuàng )立民主的研究氛圍，建立民主對話(huà)，激發(fā)群體智慧，發(fā)揮每個(gè)教師的潛能，因地制宜的讓環(huán)境創(chuàng )設的創(chuàng )新原則在幼兒一日活動(dòng)中發(fā)揮舉足輕重的作用。

　　改進(jìn)簽到墻面：在課程游戲化精神的引領(lǐng)下，整合全縣教科研工作計劃精神，我園的簽到墻也進(jìn)行了一項小小的改革，帶領(lǐng)全園教師再次重溫了《指南》《幼兒園工作規程》《0—8歲兒童學(xué)習與環(huán)境創(chuàng )設》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，優(yōu)化整合一日活動(dòng)，立足兒童視角，將主動(dòng)權還給孩子�，F在我們的簽到墻創(chuàng )意無(wú)限、風(fēng)格各異，有小小射擊場(chǎng)、汽車(chē)停車(chē)場(chǎng)、有趣的浮球滾動(dòng)、拋擲骰子等多種簽到形式，這種自由、民主、接納、關(guān)愛(ài)的簽到氛圍，可謂是一片具有多種教育功能的沃土。

　　推進(jìn)區域環(huán)境：今年的業(yè)務(wù)園長(cháng)會(huì )議采用騰訊會(huì )議的形式進(jìn)行，全縣所有的業(yè)務(wù)園長(cháng)一起聆聽(tīng)了群力幼兒園陳園長(cháng)分享的關(guān)于《幼兒園科學(xué)區創(chuàng )設的實(shí)踐與思考》的精彩講座，同時(shí)，唐科長(cháng)也拋出了這樣的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，我及時(shí)地向教師們進(jìn)行了二次轉培，并把問(wèn)題拋給了老師們，提問(wèn)隨即引發(fā)了教師們的思考，兒童需要拓展和探索的空間，我園教師以講座精神為引領(lǐng)，基于兒童的年齡特點(diǎn)，基于“兒童的視角”進(jìn)行科學(xué)區環(huán)境的再創(chuàng )設和評價(jià)學(xué)習，追隨兒童的需要努力改進(jìn)，用不同的方式呈現著(zhù)孩子們探索、轉變和前行的過(guò)程。

　　皮亞杰認為：“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過(guò)程中獲得的”。換而言之，良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。我園抓住要承辦如東縣第二屆“桃李芳菲”教師閱讀節洋口鎮專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)的契機，回頭重新審視，改善了幼兒的閱讀區環(huán)境，這一次我們采用“頭腦風(fēng)暴”、“自我卷入式研究”、“參與式學(xué)習”等多種創(chuàng )新研討形式。經(jīng)過(guò)兩輪的再創(chuàng )設，現在的班級閱讀區氛圍溫馨，閱讀特色明顯，幼兒的閱讀興趣也越發(fā)的濃厚。此外，我們還巧用走廊環(huán)境為教職工創(chuàng )設了簡(jiǎn)單而實(shí)用、溫馨而舒適的閱讀空間。

　　四、混齡早操的誕生——對教師研究能力的引領(lǐng)

　　我園一直以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，以“園本教研”為依托，重視幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)展。11月份，業(yè)務(wù)園長(cháng)齊聚線(xiàn)上進(jìn)行了“基于一日活動(dòng)時(shí)間安排與組織”的專(zhuān)題研討，大家聚焦問(wèn)題，暢所欲言，講做法，談困惑。正是因為這次研討活動(dòng)，讓我有了改變原有早操形式的想法。如何在原來(lái)的早操形式上有所創(chuàng )新，凸顯特色?其間，我以園本教研的方式組織進(jìn)行了多次研討，改革幼兒園一貫“各管各”編排的操作模式，采取了以教研組為單位，通過(guò)觀(guān)摩交流、小組討論、團隊互助等方式讓老師們共享集體智慧和資源，充分發(fā)揮教研組的支持引領(lǐng)作用，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，引導教師進(jìn)行反思。在組織全體教師認真學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域內容的基礎上，給予理論的支撐與幫助，讓老師們從“知其然”到“知其所以然”。發(fā)現，我們的老師在混齡早操編排的過(guò)程中，迅速轉變理念“孩子的早操孩子做主”，從音樂(lè )的選擇、動(dòng)作的編排到隊形的變化等，老師們都請幼兒當參謀和助手。目前園內早操活動(dòng)仍在編排、改進(jìn)中，期待混齡早操最后的完美展現!

　　五、豐碩的教學(xué)成果——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的體現

　　通過(guò)深入的實(shí)踐和研究，教師們相互學(xué)習、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教育理論水平得以提升，呈現的研究成果也比較豐碩。半學(xué)年來(lái)，我園承辦了如東縣第二屆“桃李芳菲”閱讀節專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng);教師們在各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇，5人論文在省級以上期刊發(fā)表、26人省級論文獲獎、省級競賽獲獎5人、4人縣級論文獲獎、市級競賽獲獎4人，縣級競賽獲獎45人次，鎮級競賽獲獎10余人;發(fā)表報道、制作美篇達到50多余次，多個(gè)報道在省級、國家級網(wǎng)頁(yè)發(fā)表;另外，在省中小學(xué)主題征稿活動(dòng)中，13位教師獲省最佳指導教師獎，62名幼兒分別獲省級二、三等獎，洋口幼兒園榮獲“優(yōu)秀組織獎”;在全國少兒書(shū)信文化活動(dòng)大賽中，16名幼兒獲書(shū)信大賽一、二、三等獎，書(shū)信大賽優(yōu)秀指導獎6人，我園榮獲如東賽區“優(yōu)秀組織獎”;在南通市教育機器人競賽中有20名幼兒分別獲得市級一二三等獎，兩位教師榮獲“優(yōu)秀教練員獎”。除此之外，本人自己也取得了一些成績(jì)�；厥走^(guò)去，展望新學(xué)年，我們信心滿(mǎn)懷，在新的一年里，我們洋幼人將會(huì )繼續攜手同行，共同譜寫(xiě)洋口教育新篇章。

　　20xx，又一個(gè)全新的開(kāi)始，我相信：辛勤耕耘，必將換來(lái)碩果累累、五谷豐登;同舟共濟，必將肝膽相照、共存共榮!