六年級英語(yǔ)教學(xué)總結15篇

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的六年級英語(yǔ)教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結1

　　“律回春輝漸,萬(wàn)象始更新�！卑橹�(zhù)新年的鐘聲，我們惜別了任務(wù)繁重的xx年，滿(mǎn)懷熱情的迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的xx年�，F對六年級英語(yǔ)教學(xué)總結如下：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量

　　1、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習品質(zhì)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀律，鼓勵他們的學(xué)習。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。

　　二、以“提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生成績(jì)”為中心開(kāi)展教學(xué)工作

　　1、深入細致地備好每一節課

　　備課過(guò)程中，我根據教參的規定認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)參閱多本練習冊和試卷，深挖教材擴大課堂的知識容量，使重點(diǎn)知識得以擴展。查詢(xún)口訣，總結公式幫助學(xué)生理解記憶。

　　2、認真上好每一節課

　　在充分備課的基礎上，我每節課都能以飽滿(mǎn)的熱情，友善的態(tài)度面對全體學(xué)生。授課中充分調動(dòng)每一位學(xué)生的'參與熱情。采取1人1詞，1人1句，1人1題等方式，滿(mǎn)足積極參與課堂的學(xué)生的表現欲，另外也督促那些熱情不高的學(xué)生不能掉隊。新授課結束前5分鐘，通常以分項的形式總結本課的生詞、短語(yǔ)，句子，語(yǔ)法，最終落實(shí)到筆記上逐一檢查。練習課上，先回憶總結已學(xué)新知，再進(jìn)行讀、寫(xiě)、背等操練，最后做一些簡(jiǎn)單的練習題檢測學(xué)習效果，總結不足。

　　3、考練結合，建立成績(jì)跟蹤制度。

　　課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵，而廣泛的做題則是提高成績(jì)的有效方式。家庭作業(yè)主要布置學(xué)生背、寫(xiě)每課的單詞及重點(diǎn)語(yǔ)句，重點(diǎn)課文要求背誦，并利用校訊通與家長(cháng)攜手給予學(xué)生最大的幫助。歸納每單元詞語(yǔ)重點(diǎn)，復印確保學(xué)生人手一份，提綱挈領(lǐng)，有的放矢。堅持每單元歸總學(xué)生的錯題及單元知識重點(diǎn)自擬測試題反復操練，竭盡所能面批，復批，當日事當日畢。每周每班5課時(shí)3課時(shí)新課2課時(shí)練習。每單元A/B2張測試卷，堅持自己批閱當天或第二天反饋，精講每一道題，并利用成績(jì)跟蹤表檢查每位學(xué)生的完成情況和成績(jì)變化情況。

　　4、伸出援手，陪伴學(xué)困生努力前行。

　　“學(xué)困生”是一個(gè)群體的代名詞，他們是客觀(guān)存在的。我所面臨的是即將畢業(yè)的他們。聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲“我很丑，但我也怕羞�！闭�掉這頂舊帽子，換上新裝，他們也想過(guò)個(gè)新年！我與這群孩子每周一、二、四的下午3；30相約在6.5班，一起讀、寫(xiě)、背、練，甚至再把當天的課程重講一遍。幫助他們建立自信，鼓勵他們克服困難，陪伴他們穩步向前。日復一日，堅持到統考的前一天。這其中沒(méi)有任何人缺席，甚至還吸引了一些班級里的中堅力量。6.4班的嚴浩林就是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，英語(yǔ)成績(jì)95分左右，他的到來(lái)無(wú)疑成了這里的學(xué)霸，他的虛心好學(xué)、陽(yáng)光熱情感染著(zhù)其他人。好斗好戰是男孩與生俱來(lái)的天性，6.5班孟憲琪等幾位男生被燃起了斗志，紛紛表示“拼了”！通過(guò)我們的共同努力，在這次區統考中6.5班有4位同學(xué)終于摘掉了學(xué)困生的帽子，他們大聲的對我說(shuō)，我的英語(yǔ)終于及格了。

　　5、同甘苦、共患難。

　　參加過(guò)區統考的老師深知這個(gè)過(guò)程的酸甜苦辣，身累，心焦，時(shí)喜，時(shí)怒。還好有六年組的五位班主任及英語(yǔ)組的各位教師的互相鼓勵、支持，幫助，互通有無(wú)才能堅持到最后。我很榮幸成為這個(gè)團隊中的一員，我很珍惜與你們共同度過(guò)的這段艱難的日子，我很感激邸中華、崔雪松兩位老師給我工作上的最大支持！

　　回首過(guò)去，是為了更好地面向未來(lái)。就像農人手捧著(zhù)糧食，心里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限欣喜。新的一年里，讓我們心中有期盼，盼望全體畢業(yè)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。讓我們眼里有陽(yáng)光，看到的是張張離別時(shí)的笑臉！xx，我們一路微笑向暖！平安，健康，快樂(lè )！

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結2

　　在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)基礎上進(jìn)一不增加語(yǔ)言輸入量，加強聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的培養，使學(xué)生具有初步的口，筆頭英語(yǔ)交際能力；初步了解異國文化；具有良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力；并使學(xué)生的潛能在英語(yǔ)學(xué)習中得到充分發(fā)展，為學(xué)生的后續英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。

　　在剛開(kāi)始的教學(xué)中由于我沒(méi)有對課改的精神吃透，只注重形式，忽略了英語(yǔ)教學(xué)的根本，在第一次月考中我教的兩個(gè)班級的成績(jì)不理想。經(jīng)過(guò)不斷地教學(xué)反思，如何在實(shí)踐中做到課改形神兼備，我有了如下總結：

　　一、在注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，更加注重學(xué)生英語(yǔ)知識的掌握六年級學(xué)生的英語(yǔ)基礎較差，需要從接收大量的英語(yǔ)基本知識入手，否則空有架子，沒(méi)有實(shí)在內容，成為英語(yǔ)學(xué)習的空中樓閣。

　　必須先讓學(xué)生掌握大量的詞匯，句型結構和語(yǔ)法。只有在這一基礎上才能進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。要讓學(xué)生理解教材最基礎的語(yǔ)言知識要點(diǎn)，通過(guò)分析，講解和舉例，幫助學(xué)生理解每一課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和主要詞組的用法，真正學(xué)到基本知識。語(yǔ)法學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)對每一課語(yǔ)法點(diǎn)的逐條梳理，進(jìn)行對例句的理解和語(yǔ)法基本規則的學(xué)習，讓學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法，使學(xué)生能實(shí)現英語(yǔ)的用語(yǔ)規范。而英語(yǔ)學(xué)習的目的在于運用，也就是學(xué)以致用。只有在掌握了英語(yǔ)的基本用法的基礎上學(xué)生才能做到真正的學(xué)以致用。通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功能的歸納，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景的不同用法，逐步運用自如。在此基礎上，學(xué)生才可以使用已學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。

　　二、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層次教學(xué)

　　由于進(jìn)校的六年級學(xué)生英語(yǔ)基礎參差不齊，所以同樣的英語(yǔ)學(xué)習計劃并不能對全體學(xué)生適用。有的學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)等于零，新教材對這部分學(xué)生來(lái)講起點(diǎn)太高，難以學(xué)好英語(yǔ)。所以我對兩個(gè)班級英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生進(jìn)行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績(jì)較好的學(xué)生擔任組長(cháng)對他們進(jìn)行學(xué)習上的幫助。我給每個(gè)組員分批布置學(xué)習任務(wù)，讓他們在組長(cháng)的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。通過(guò)1個(gè)多月的實(shí)踐，我們取得了一定的成果。三、注重培養學(xué)生的學(xué)習方法

　　任何一門(mén)學(xué)科的`學(xué)習都需要適合學(xué)生自己的學(xué)習方法，英語(yǔ)學(xué)習重在多讀多說(shuō)多練。而現在的學(xué)生大多不愿意開(kāi)口，以致學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。有些學(xué)生的筆頭很好，但是發(fā)音很差。我注意到這一點(diǎn)之后，在兩個(gè)班進(jìn)行了讀書(shū)評比活動(dòng)。每周安排30分鐘讓學(xué)生自我展示，內容為當時(shí)所學(xué)的課文�？梢允且粋�(gè)人讀，也可以是角色扮演。由全體同學(xué)當評委，當場(chǎng)打分。這樣極大的調動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)積極性，讀書(shū)的勁頭足了，讀書(shū)變得流利了，也敢于開(kāi)口說(shuō)了。為了能在評比中拿高分，學(xué)生開(kāi)始注意聽(tīng)英語(yǔ)磁帶糾正自己的發(fā)音，發(fā)音標準了，學(xué)生的自信就更足了，這樣就能很好的達到練習口語(yǔ)的目的。四、要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人

　　首先要提高學(xué)生自學(xué)的興趣，特別要注重知識點(diǎn)與現實(shí)的社會(huì )現象和生活緊密結合，讓學(xué)生感受到我現在學(xué)的這些知識將來(lái)是有用的。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)，學(xué)無(wú)目標�？菰餆o(wú)味。

　　把課堂還給學(xué)生，就是要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間。這樣，要求每位教師在備課過(guò)程中，要科學(xué)地安排時(shí)間，教師的授課與解釋?zhuān)�與學(xué)生自學(xué)、討論、發(fā)言、實(shí)踐、操作的比例要適當，要盡量把有限的時(shí)間留給深長(cháng)去思考，解惑，實(shí)際操作。為了讓深長(cháng)成為課堂教學(xué)的主人，成為深長(cháng)求獲知識的最佳場(chǎng)所，一定要努力改革過(guò)去那種刻板式的，你教我聽(tīng)的教學(xué)模式，做到老師講，深長(cháng)動(dòng)腦相結合，靜與動(dòng)相結合，知識理論與實(shí)際操作相結合，課堂與室外相結合，盤(pán)活課堂教學(xué)形式，最在限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂成為增長(cháng)知識的大舞臺。

　　以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)淺見(jiàn)，我的英語(yǔ)教學(xué)還在進(jìn)一步的探索學(xué)習中，只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課改的精神，才能教的更好。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結3

　　時(shí)光飛逝，轉眼又到了一個(gè)學(xué)期的期末，本學(xué)期我擔任六（2）班和六（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說(shuō)不出的個(gè)中滋味，今年的教學(xué)突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點(diǎn)滴，一片空白，發(fā)現原有的教學(xué)模式和進(jìn)度，全部發(fā)生了變化，完全沒(méi)有心理準備，帶著(zhù)一絲惶恐不安,開(kāi)始了本學(xué)期的教學(xué)工作，不斷在實(shí)踐中摸索，前行！一個(gè)學(xué)期走下來(lái)，收獲很多，也發(fā)現了很多的不足，這學(xué)期我們六年級的兩位英語(yǔ)老師，主要做了如下幾點(diǎn)：

　　1、 開(kāi)學(xué)初期我們共同商量并制定了學(xué)期計劃。今年的教學(xué)安排有所變化，原來(lái)的模式不再用，本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行新課和復習課同步進(jìn)行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進(jìn)生，同時(shí)為了下學(xué)期有更多的總復習時(shí)間，所以本學(xué)期要完成第七、第八兩冊的新課教學(xué)和1-3冊的復習，時(shí)間相對較緊張。

　　2、 本學(xué)期六年級英語(yǔ)老師的教案由電子版變成手寫(xiě)版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個(gè)課時(shí)一個(gè)單元，所以我們共同討論了教案的書(shū)寫(xiě)格式，并根據自己的班級進(jìn)行調整。

　　3、 本學(xué)期我們將分類(lèi)詞匯提前發(fā)放給學(xué)生，在平時(shí)課堂或家庭作業(yè)中就讓學(xué)生背默單詞，我會(huì )在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并對有錯的學(xué)生再進(jìn)行二次聽(tīng)寫(xiě)，甚至三次聽(tīng)寫(xiě)，對于程度實(shí)在太弱的學(xué)生，只要求過(guò)認讀關(guān)。

　　4、 對于新課的學(xué)習，六年級上冊和下冊的進(jìn)度較快，經(jīng)過(guò)討論我們一起給每個(gè)班做了課文背誦的過(guò)關(guān)表，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。

　　5、 由于新課的學(xué)習較快，我們商量比較重要的模塊我們都會(huì )自己出一張測試卷，兩個(gè)人分工合作，補充孩子們的習題量。

　　6、 本學(xué)期對于后進(jìn)生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。

　　7、 我們每周都會(huì )互相聽(tīng)課，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效，更適應學(xué)生的學(xué)習方法和教學(xué)方法。

　　8、 本學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試，每次考試我們都一起商量復習計劃，并共同印制復習資料。

　　9、 本學(xué)期我們共學(xué)習了五冊書(shū)的內容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。

　　同時(shí)也發(fā)現了很多問(wèn)題，在以上內容實(shí)施的過(guò)程中，出現如下問(wèn)題：

　　1、計劃的制定是根據整個(gè)學(xué)年的時(shí)間進(jìn)行制定的.，所以在實(shí)施的過(guò)程中節奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書(shū)的學(xué)習，對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)難以理解。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中常常忽略課后的十分鐘訓練，而要拖延到下一節課中，這就導致教學(xué)進(jìn)度發(fā)生了變化。

　　3、詞語(yǔ)分類(lèi)的聽(tīng)寫(xiě)和過(guò)關(guān)并沒(méi)有落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生的詞匯量積累較少，二次聽(tīng)寫(xiě)有少部分學(xué)生未能完成。

　　4、師徒結對的活動(dòng)并不能體現在日常的每一天中，學(xué)生缺乏主動(dòng)承擔責任的意識，說(shuō)明平時(shí)強調的不到位。

　　5、自己需要調整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，而學(xué)生學(xué)習狀態(tài)決定了學(xué)習成績(jì)的高低。

　　一路走來(lái)，有過(guò)歡聲笑語(yǔ)，也有過(guò)迷�？部�，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無(wú)論是歡聲笑語(yǔ)，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng )造屬于20xx不一樣的輝煌成績(jì)，加油，20xx！

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結4

　　時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我擔任六年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習。結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。

　　一、學(xué)生的基本情況

　　每一個(gè)班級就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個(gè)班級進(jìn)行教學(xué)設計：五班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué)；而六班的同學(xué)偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

　　二、采取的具體措施

　　1、教學(xué)過(guò)程中，注意抓常規教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

　　2、抓詞匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。

　　3、課內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。上課時(shí)盡量用英語(yǔ)授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同形式的對話(huà)，也可以結合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　4、抓測驗，重視講評課，并進(jìn)行考試分析。

　　5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。

　　6、在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現師徒結對也是好的學(xué)習方法，因此我采取了師徒結對活動(dòng)。

　　三、教學(xué)方面

　　1、教學(xué)工作

　　本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì )有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先，我認真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習內容，然后就有的放矢地結合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習。每次備課時(shí)，我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)�？傊�，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè )趣，養成使用英語(yǔ)的良好習慣和意識。

　　2、學(xué)困生轉化工作

　　學(xué)困生轉化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的`教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法達到班級語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內容很熟練地運用。為了提高學(xué)生的成績(jì)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養成對英語(yǔ)的濃厚興趣。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結5

　　本學(xué)期，我繼續擔任六年級的英語(yǔ)教學(xué)老師�；仡欉@一學(xué)期的工作，通過(guò)師生的一起努力，學(xué)生的英語(yǔ)水平相對提高了，也取得了一定的成績(jì)。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習，積極參與城區里組織的開(kāi)放課，做好聽(tīng)課記錄。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，我對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結：

　　一、認真學(xué)習課標，明確教學(xué)目標

　　新課程標準的總體目標是“培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力”，因此我從語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、學(xué)習策略、情感態(tài)度、文化意識這幾方面抓起，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思中獲取信息、處理信息、生成信息，形成良好的學(xué)習習慣。

　　二、認真備課，面向全體授課

　　在教學(xué)中，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，上網(wǎng)搜集各個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。

　　三、在課堂教學(xué)中

　　在課堂上，我認真遵循對語(yǔ)言技能的`培養和要求的順序：聽(tīng)玩→聽(tīng)做→聽(tīng)做唱→聽(tīng)做說(shuō)→聽(tīng)說(shuō)→聽(tīng)讀→讀→讀說(shuō)→說(shuō)→讀寫(xiě)→聽(tīng)寫(xiě)→寫(xiě)說(shuō)、說(shuō)寫(xiě)→寫(xiě)→筆譯→口譯→讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯。學(xué)習英語(yǔ)，興趣是最好的老師。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中我盡量使用英語(yǔ)，而且創(chuàng )設生動(dòng)活潑的課堂氛圍，運用教具、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言、自然法、句型法等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀，力爭讓他們學(xué)懂，會(huì )用。每課講完后，我都會(huì )鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對話(huà)，進(jìn)行情景表演，在學(xué)習新知識的同時(shí)，復習舊單詞、句型。

　　四、批改作業(yè)方面

　　對于學(xué)生的作業(yè)我總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在今后的教學(xué)工作上，我還會(huì )繼續努力鉆研教材，積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生的身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，取得更大的進(jìn)步！

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結6

　　本學(xué)期我擔任了六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節：課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。

　　小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

　　下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　1、在課堂上，認真授課，運用電腦、錄音機、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現問(wèn)題給他們及時(shí)分析、糾正，增強他們的朗讀水平。

　　2、在批改作業(yè)方面。

　　學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3、在聽(tīng)力方面。

　　為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)，記單詞比賽。

　　三、在輔導學(xué)生方面

　　首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

　　四、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略

　　當然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。我認為要教好英語(yǔ)：關(guān)鍵是要制訂小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計劃和工作進(jìn)度，做好英語(yǔ)才藝計劃內容，和豐富多彩的英語(yǔ)節日活動(dòng)。同時(shí)適當做好家訪(fǎng)工作，有幫助于家長(cháng)敦促孩子們學(xué)習英語(yǔ)和家長(cháng)們對小學(xué)英語(yǔ)的認識。教好英語(yǔ)的關(guān)鍵是家校聯(lián)合，讓英語(yǔ)與數學(xué)、語(yǔ)文取得相等的.科目地位。要按照小學(xué)英語(yǔ)大綱的要求和結合學(xué)校的實(shí)制情況，做好幾個(gè)重點(diǎn)的工作。

　　五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，繼續培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　培養學(xué)生自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，今后的學(xué)習打下良好的基礎。

　　總之，這個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò)。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結7

　　本學(xué)期，我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)第七冊全部教學(xué)內容，具體情況總結如下：

　　一、扎實(shí)備課，認真上課，不斷反思

　　我雖然帶這個(gè)班已經(jīng)快四年了，對學(xué)生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學(xué)參考資料，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。

　　二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強

　　1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據所聽(tīng)力的一小段話(huà)做出正確判斷，而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。

　　2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛(ài)好等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的規律和音標，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。

　　4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的`話(huà)，如Mypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。

　　三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　在時(shí)態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現混淆，五年級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握好，單學(xué)習一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí)，學(xué)生掌握情況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專(zhuān)門(mén)設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對性訓練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運用，下學(xué)期在學(xué)習一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復習，比較，使學(xué)生熟練正確運用所學(xué)語(yǔ)言。

　　本學(xué)期我繼續擔任小學(xué)六年級（1）（2）英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之不容易，尤其是最后沖刺的一個(gè)月，每天考試-改卷-講評，學(xué)生累了，老師也煩了。但為了學(xué)生的全面發(fā)展，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，在教育理論指導下勤懇、堅持不懈地從事教育、教學(xué)工作。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、思想政治工作我堅持認真學(xué)習理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　二、認真備課，認真鉆研教材，在備課中，注重面向全體，因材施教。

　　三、認真上課。在課堂上，認真授課，運用多媒體，巧設情景教學(xué)，巧用手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)教育學(xué)生，教學(xué)生做游戲，唱英語(yǔ)歌曲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，注重師生互動(dòng)，培養師生感情，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，不厭其煩，耐心地教導學(xué)生，尤其是學(xué)困生，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，經(jīng)常組織優(yōu)生幫助后進(jìn)生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進(jìn)生。

　　四、批改作業(yè)方面學(xué)生的作業(yè)盡量地規定按時(shí)完成并及時(shí)批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用上課時(shí)間重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，爭取邁上一個(gè)新的臺階，真正實(shí)現教師的自身價(jià)值，也實(shí)現我心目中教師的定位。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結8

　　本學(xué)期，我擔任了小學(xué)四年級到小學(xué)六年級六個(gè)班的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我力爭通過(guò)一系列措施，提高英語(yǔ)課堂效益，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，從日常用語(yǔ)開(kāi)始，加強英語(yǔ)的實(shí)用性，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間。學(xué)生們能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，能和教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候交流，學(xué)會(huì )唱文歌曲/歌謠，能簡(jiǎn)單的就某個(gè)話(huà)題進(jìn)行交談。

　　下面是我一期以來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結，只有不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結，才能進(jìn)步。

　　一、明確各年級英語(yǔ)教學(xué)的目的要求：

　　我對各年級英語(yǔ)教材及新課標進(jìn)行了仔細研讀，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　我根據各班情況，列出以下目的要求：

　　1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并作出相應的反應，能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內容及背景。能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。

　　2、在交際中了解英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

　　3、要求班上每個(gè)孩子都大膽開(kāi)口交際。

　　4、照顧不愿開(kāi)口的學(xué)生，給他們更多的鍛煉機會(huì )。

　　5、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的`體驗，增強自信心

　　6、根據教科書(shū)中的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的訓練相輔相成。隨著(zhù)課程的進(jìn)展，讀寫(xiě)比重逐步加大，并且由單項訓練進(jìn)而轉向綜合訓練。

　　二、認真備課、常教常新。

　　在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導學(xué)生，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

　�。�、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　�。�、課中備課，處理“突發(fā)事件”。課堂上的學(xué)生活潑可愛(ài)、思維敏捷，隨時(shí)閃現著(zhù)智慧的火花、提出無(wú)法預料的問(wèn)題。這時(shí)“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。

　�。�、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每節課后，我都及時(shí)對該課作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結9

　　臨近歲末，新年將至，一個(gè)學(xué)期也快結束了，教學(xué)工作也接近尾聲，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、本學(xué)期的主要工作

　�。ㄒ唬┙滩膬热莸耐瓿汕闆r。本學(xué)期六年級采用的教材是第十一冊，是深圳地區的新教材，語(yǔ)言材料比較接近城市孩子的生活情況，知識結構承接了原有八冊的內容，并進(jìn)一步發(fā)展到一般過(guò)去時(shí)態(tài)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的一次飛躍。本學(xué)期來(lái)，我克服了來(lái)自教材難、學(xué)生基礎差、教師工作任務(wù)重，三大難題，基本上完成了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓大部分的學(xué)生基本上掌握了本學(xué)期的知識語(yǔ)言材料，有的能說(shuō)出簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，有的能用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的短文。除了學(xué)生基礎差的新生外，其學(xué)生教學(xué)基本達標。

　�。ǘ�）教師工作的完成情況。本學(xué)期，我克服二個(gè)班級一星期十幾次的作業(yè)量的困難，都做到了刻苦鉆研教材，認真備課，仔細批改作業(yè)，并積極參加了學(xué)校組織的`各種業(yè)務(wù)學(xué)習，外出聽(tīng)課，各種小論文的研究和撰寫(xiě)，并利用業(yè)余時(shí)間對差生、新生進(jìn)行輔導，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導，讓學(xué)生共同進(jìn)步，提高成績(jì)。

　　(三)各種活動(dòng)的參與情況。本學(xué)期六年級舉行了英語(yǔ)綜合能力大賽，我所帶的兩個(gè)班同學(xué)均取得了一定的成績(jì)。

　　二、存在問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┙滩膬热蓦y。對六年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習一般過(guò)去時(shí)態(tài)，比較級和最高級知識結構稍難了一些。因為相當部分學(xué)生沒(méi)有掌握原來(lái)的知識，再加上過(guò)去式，學(xué)生更不明白了。

　�。ǘ�）學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重。由于深圳是流動(dòng)人口較多的城市，學(xué)生轉入、轉出較多，有些學(xué)生從一年級就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，有些則是字母都不認識。這就給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

　�。ㄈ�）教師工作任務(wù)重。我校每位英語(yǔ)教師都教二,三個(gè)班的英語(yǔ)，課時(shí)多，作業(yè)量大，抽不出更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導。這也是兩極分化加劇的原因之一。

　　以上是對本學(xué)期的工作總結，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)存在問(wèn)題，更好地開(kāi)展工作。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結10

　　作為一名省招考派下來(lái)的農村新教師，我感到無(wú)比光榮，當然更加覺(jué)得肩上責任重大。能任教啟蒙階段的英語(yǔ)，我覺(jué)得特別慶幸，如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩，讓孩子們學(xué)習英語(yǔ)，感受快樂(lè )，我應該會(huì )很有成就感吧。經(jīng)過(guò)一番思考，我選擇了最需要英語(yǔ)教師的三興公小學(xué)，它偏居高陵鎮西南一隅，這里的五六年級學(xué)生在他們三四年級沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)，這在加劇我教學(xué)方面挑戰性的同時(shí)，也給了我發(fā)揮的無(wú)限空間。很快的，我喜歡上了這里每一位可愛(ài)的孩子們和校長(cháng)老師們，隨著(zhù)教學(xué)工作輕松的展開(kāi)和沉淀，我愛(ài)上了這所神奇的小學(xué)。

　　一學(xué)期很快就過(guò)去了，今年學(xué)校對英語(yǔ)教學(xué)頗為重視，我擔任了全校的英語(yǔ)教學(xué)工作，也就是任教三年級到六年級的英語(yǔ)。以前學(xué)校的英語(yǔ)在全鎮都能派上好名次，校長(cháng)鼓勵我也能和以前兩位老師一樣，甚至相信我能比她們做得更好。我想，雖然剛畢業(yè)，沒(méi)有她們那樣有教學(xué)經(jīng)驗，但我信心十足，有青春活潑的氣息，新穎的教學(xué)理念，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，最重要的是，我喜歡小孩子，熱愛(ài)學(xué)生，再加上勤奮努力工作，一定會(huì )讓學(xué)生喜歡我的課，也愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習吧。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐，孩子們和我都進(jìn)步了很多，不論從英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習方法還是語(yǔ)言情感態(tài)度方面，都是很好的開(kāi)端和延續。下面，我將對本學(xué)期的工作做一下總結：

　　開(kāi)學(xué)初，我首先品讀了四個(gè)年級的英語(yǔ)教材，然后向教導主任取來(lái)《英語(yǔ)課程標準，20xx版》和新版小學(xué)英語(yǔ)《課程標準解析與教學(xué)指導》，對比參照研讀，適當摘抄，并記下瞬間聯(lián)想的關(guān)于駕于課堂的技巧和方法。我了解到農村孩子們留守兒童占多數，學(xué)習英語(yǔ)的條件也非常有限。在學(xué)校，沒(méi)有多媒體，不能像城區孩子們一樣每節課都可以看到與課文配套設計的趣味動(dòng)畫(huà)片，只能通過(guò)錄音機聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)聯(lián)想到課文可能出現的動(dòng)畫(huà)和情景圖片，所以，我在四個(gè)年級的課堂教學(xué)中，都必須放開(kāi)自己，示范表演之后，努力的幫助和引導孩子們，人人參與到情景會(huì )話(huà)的模仿及角色表演的創(chuàng )新中去，這樣訓練成了習慣，一方面有助于克服“啞巴英語(yǔ)”的現狀，也會(huì )讓性格比較內向害羞甚至膽怯的心理轉變得更加陽(yáng)光積極，也會(huì )加強他們的合作學(xué)習意識。在家里，他們更是少了父母的學(xué)習輔導和監督，也沒(méi)有城區家長(cháng)們對那么重視，更罕見(jiàn)點(diǎn)讀機學(xué)習機在家模仿糾正語(yǔ)音語(yǔ)調，所以，我必須充分利用孩子們在課堂學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間，情景會(huì )話(huà)的設計方法里總是少不了listen and follow這一環(huán)節，不僅如此，還需要不時(shí)的提出課堂步驟性目標，例如這里，我一般會(huì )說(shuō)：看誰(shuí)的語(yǔ)音語(yǔ)調最優(yōu)美，或者說(shuō)看誰(shuí)的英語(yǔ)說(shuō)得像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。這樣長(cháng)此以往，不僅會(huì )讓他們的啟蒙階段有一口比較地道的語(yǔ)音，而且便于形成良好的學(xué)習競爭氛圍。課堂教學(xué)的其他方面，為了解決不同年級學(xué)習英語(yǔ)的分級目標不同，或者可能出現的問(wèn)題側重點(diǎn)不同，我分別在實(shí)踐中一邊總結經(jīng)驗，一邊吸取教訓，以彌補不足之處。在上第一堂課之前，我仔細的通過(guò)新課標研讀后，分析了教材，統一制定并寫(xiě)出了四個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)計劃。由于是新上任的老師，學(xué)生們難免對我比較其他老師而言要陌生，所以，我的第一步便是去認識他們，并讓他們認識我。當然這其中不能少了幽默，也得體現英語(yǔ)特色，比如，用一些比較簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)來(lái)打招呼和交流，也就是introduction and greetings，然后在認識每個(gè)孩子們的時(shí)候，給他們一個(gè)英文名，并讓他們現場(chǎng)制作英文名卡片，課前放在桌上，以便于他們自己和我能在最短時(shí)間內有效記住。最后，逐個(gè)或統一給孩子們訓練了我的部分課堂英語(yǔ)趣味指令，例如：當我在讓學(xué)生work in pairs, 做了group work之后，便于收放自如，會(huì )喊“one，two”孩子們馬上說(shuō)“l(fā)ook at me”的同時(shí)并迅速回到自己座位坐好，這已經(jīng)成為了他們的一種條件反射。接下來(lái)，總結教學(xué)工作，顯而易見(jiàn)，我的語(yǔ)言不能描述全部感受，那我就按照年級不同來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)吧。

　　一．三年級英語(yǔ)

　　三年級每周有兩節課。首先，我著(zhù)手對三年級的英語(yǔ)教學(xué)制定了統一的計劃，并且進(jìn)行了單元重點(diǎn)分析。本學(xué)期的重點(diǎn)目標是：培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。為了達到這個(gè)目標，課堂上我組織了各種各樣的活動(dòng)，例如，touching game , time competing game , 以及利用TPR（全身反應說(shuō)英語(yǔ)的方法）來(lái)使課堂生動(dòng)活潑，環(huán)環(huán)相扣，節節精彩。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，通過(guò)幾次的考試，我發(fā)現孩子們在書(shū)中的單元表里，可以毫無(wú)障礙的讀單詞和常用表達法，但離開(kāi)書(shū)本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有對單詞似曾相識卻不知其意的感覺(jué)。如此一來(lái)，他們課堂很積極活躍，很開(kāi)心快樂(lè )的在學(xué)，但考試分數卻沒(méi)有達到希望值。我想，這一定是我的問(wèn)題，于是我查閱了書(shū)籍，電腦，一次，去文昌小學(xué)學(xué)習聽(tīng)課時(shí)，與那邊老師交流過(guò)。后來(lái)，發(fā)現確實(shí)有孩子們只記順序，望天大喊的習慣。盡管平時(shí)的課堂，從一開(kāi)始我一直在讓孩子們讀書(shū)前的一陽(yáng)指“one finger”好習慣，但還是有幾個(gè)注意力特別不集中的多動(dòng)癥孩子，總是上課上得“得意忘形”哦！以后的課堂里，我花多一點(diǎn)視線(xiàn)來(lái)提醒他們，還是比較有效果。另外，我又制作了單詞卡片供學(xué)生們克服只說(shuō)不能加到詞樣本身的弊端，每次的單詞卡片搶答引起全班同學(xué)注意也是一個(gè)很有效的方法。

　　作為我自己，剛結束當學(xué)生日子的一名新教師，那種喜歡一個(gè)老師便會(huì )自然的不討厭甚至越來(lái)越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外，用心愛(ài)孩子，孩子才會(huì )把心掏給你。在日常教學(xué)中，我把每一個(gè)孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑臉總是展露不盡。當遇到不是很積極的孩子時(shí)，我總是換位思考，假如這是我自己的弟弟妹妹，我該怎么辦？所以，雖然有時(shí)候難免嚴厲，但大多數都是和風(fēng)細雨，所以，他們特別喜歡我，每當我的腳步聲或身影被調皮的孩子探出頭望見(jiàn)，他便會(huì )大喊：Miss Huang來(lái)啦！然后同學(xué)們很開(kāi)心的在讀英語(yǔ)，還用一股股期盼的目光時(shí)不時(shí)的翹首望望我微笑，那種感覺(jué)真是妙極了，孩子們的對老師天真的笑該是多么大的財富。課下，他們也特愛(ài)跟我用英語(yǔ)打招呼，恨不得每節課都讓我上去上英語(yǔ)，真是可愛(ài)！作為啟蒙英語(yǔ)第一步的孩子，為了縮短他們遺忘所學(xué)內容的時(shí)間，不僅在教學(xué)技巧上做出改進(jìn)，我還找教導主任商量，把周四周五的課程調動(dòng)開(kāi)來(lái)。這樣就避免了一周只有兩天連續有英語(yǔ)課，五天連續補上英語(yǔ)的遺忘之嫌。

　　二．四年級英語(yǔ)

　　這里孩子們數量比三年級的還要少七八個(gè)，看起來(lái)真的比較空蕩，但四年級的孩子們學(xué)習英語(yǔ)起來(lái)，那勁頭絲毫不差，讓人感覺(jué)教室里充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，溫暖得很。大多數孩子，學(xué)習英語(yǔ)就像走火入魔，尤其是女生，因為對她們可能更溫柔吧。記得，班上的張琪同學(xué)，上英語(yǔ)課玩玩具機器人小玩具，被我看到，一開(kāi)始我準備嚴厲的指正，后來(lái)，擔心還沒(méi)摸透他的性格之前，我不能這么先入為主的嚴厲下去，一定要具體問(wèn)題具體對待，也就是因材施教吧。人家說(shuō)，表?yè)P人要用廣播，批評人要在廁所，實(shí)際上也就是公開(kāi)贊美，私下批評吧。所以，我下課遇到他時(shí)，把他叫到操場(chǎng)一邊走一邊跟他談話(huà)，后來(lái)他的確上課很積極了，回答問(wèn)題也是擲地有聲。每周有三節課，孩子們也覺(jué)得不夠，一次，他們語(yǔ)文老師去荊州學(xué)習三天，我路過(guò)他們教室，他們一擁而上說(shuō)要我們給他們上英語(yǔ)課，他們見(jiàn)我猶豫說(shuō)不能亂搶課上，他們說(shuō)上語(yǔ)文課也行啊。聽(tīng)著(zhù)孩子們的心聲，我知道他們已經(jīng)喜歡上了我，這也是給我源源不斷的創(chuàng )新動(dòng)力，也是促使我將課堂設計得越來(lái)越生動(dòng)活潑的動(dòng)力所在。四年級的英語(yǔ)，和三年級的區別在于，不僅要調動(dòng)源源不斷的興趣，同時(shí)，還要抓好筆頭功夫，因為考試的字母單詞寫(xiě)法增加了，不再是單純的選擇只寫(xiě)ABC，更需要為他們升五年級大好筆頭寫(xiě)句子的基礎。所以，我抽空來(lái)了個(gè)全班大清理，凡是字母不規范的學(xué)生，我給他們每人發(fā)一張“Miss Huang的字母模板”四線(xiàn)三格紙頁(yè)，讓他們只求質(zhì)量，不求數量，每天輪流四個(gè)字母大小寫(xiě)。后來(lái)，不督促批改，他們也就停止了，但這個(gè)時(shí)候那些字母不規范的同學(xué)已經(jīng)明顯看出進(jìn)步。對于激勵性的評價(jià)方式，我自己認為做得很好了，每節課都貫穿始終，而且發(fā)自肺腑，我想這與我在劍橋英語(yǔ)培訓實(shí)習和省里教授專(zhuān)家給我們講座培訓是分不開(kāi)的吧，的確受益匪淺，也運用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語(yǔ)中傷，這不亞于已經(jīng)打擊淹沒(méi)了他內心學(xué)習這門(mén)課程的迫切愿望，那樣，想要他長(cháng)期的學(xué)好這門(mén)課無(wú)疑是難上加難。所以，我每次批改卷子，甚至作業(yè)本，草稿紙作業(yè)，也用心寫(xiě)了溫馨鼓勵和評語(yǔ)，還有給優(yōu)秀的同學(xué)都畫(huà)上他們很喜愛(ài)的笑臉圖像，尤其是進(jìn)步了但哪怕還沒(méi)有達到及格的學(xué)生，我也會(huì )不吝嗇鼓勵和表?yè)P。對于學(xué)生，我認為，知識性錯誤是小的，但態(tài)度性錯誤卻比較嚴重，只要態(tài)度越來(lái)越認真，知識性錯誤會(huì )越來(lái)少。所以，我往往強調他們的學(xué)習習慣比分數高低更重要，這樣的一種想法，讓我自己的心態(tài)也一直比較積極樂(lè )觀(guān)，所以，他們對于學(xué)習英語(yǔ)，一直是非�？鞓�(lè )的感受。

　　三．五年級英語(yǔ)

　　五年級英語(yǔ)學(xué)生人數稍多一點(diǎn)，這學(xué)期一開(kāi)始，我覺(jué)得他們學(xué)習英語(yǔ)的氛圍是四個(gè)年級里稍微弱一些的，但后來(lái)，我的重心好像有一些偏向了五年級，以至于現在，我認為，他們的英語(yǔ)是學(xué)得最有生成性效果的一個(gè)年級了。這也許與上次鎮教委組織評委老師和新分下來(lái)的老師一起聽(tīng)我的課有很大關(guān)系吧，因為旁觀(guān)者清，如果他們不來(lái)聽(tīng)課，我一個(gè)人單槍匹馬在這里備課聽(tīng)課，日復一日，永遠不知道外校老師對我課堂的評價(jià)有這么好，能得到他們的高度評價(jià)，認為我的課上得很精彩，我開(kāi)心的同時(shí)也會(huì )一如既往更加努力，多取長(cháng)補短。很欣慰我的套路在五年級得到了最好的驗證，全英文講課，幾乎所有五年級孩子已經(jīng)能接受并迅速反應過(guò)來(lái)。他們自主學(xué)習英語(yǔ)的氣氛很好，前段時(shí)間下雪的日子里，我竟看到有兩個(gè)女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚頓挫讀英語(yǔ)，問(wèn)他們?yōu)槭裁丛谕饷娌蝗ソ淌易x，他們說(shuō)自己的小老師在打球，自己哪里不會(huì )問(wèn)他們小老師。聽(tīng)到他們那樣的懂事自覺(jué)，我心里是又喜又疼，他們的手有點(diǎn)凍瘡了，我怎能讓他們這樣愛(ài)好英語(yǔ)呢。身體最重要，立馬把他們鼓勵進(jìn)去教室了，我心里頓然覺(jué)得有一股暖流在心田。他們不愧是像Jack同學(xué)說(shuō)的一樣，真是我的一群小跟班吶，這樣，以我每次的教學(xué)模式里增加一點(diǎn)一滴的新鮮元素，他們就越來(lái)越活躍越來(lái)越開(kāi)心，課堂效率也就自然不知不覺(jué)提高了。這樣的競爭機制里面，我更多的注入了合作互助元素，因為他們課堂上的組與組PK,個(gè)人競爭對手與對手PK,以及我根據綜合特點(diǎn)安排的小老師帶動(dòng)幫組小學(xué)生，讓他們樂(lè )于學(xué)，樂(lè )于進(jìn)步，很有效果。在考試的卷面上，我突發(fā)奇想，做了一個(gè)題優(yōu)分競爭計劃，放在課堂表現星星欄里，他們的每題正確率提高了，自然總分也增加了。課堂上，不僅讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習知識，更重要的.是學(xué)會(huì )自己學(xué)習的方法，包括課前，尤其是對于每單元一開(kāi)始時(shí)的全面預習。另外，還讓他們養成合作表演，搭檔對話(huà)的自主配合精神，對于動(dòng)作創(chuàng )新，表情夸張等上臺表演方面的要求，是促進(jìn)他們情感升華。當然，我自己先做好表率，上課投入，既把自己當成導演，也是一個(gè)演員的角色，幽默中不失嚴肅。

　　四、六年級英語(yǔ)

　　六年級，作為小學(xué)的畢業(yè)年級，一周有五節課，每天白天一節。雖然五六年級每周住校，但無(wú)特殊情況，一般的，我在六年級也基本不上早晚自習，但這有一個(gè)比較致命的問(wèn)題，稍不留心，會(huì )使六年級的課程處于拉網(wǎng)狀態(tài)，沒(méi)有消化吸收的時(shí)間，因為很多重點(diǎn)部分，上課之外，需要同學(xué)們花時(shí)間背誦，只靠上課的英語(yǔ)“輸入”，難以有“輸出”，學(xué)語(yǔ)言，我們中國有一句老話(huà)，“熟讀唐詩(shī)三百遍，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！庇⒄Z(yǔ)，作為語(yǔ)言，當然也有這一共性。所以，我在課外，對六年級的要求比三到五年級顯然做法不同。六年級的學(xué)生人數最少，但要考慮到考試的均分，高分率，及格率，以及總積分，去鎮里甚至市里比較，需要每個(gè)人都比較優(yōu)秀，才能略有優(yōu)勢，只要有一個(gè)不及格，那會(huì )影響全班英語(yǔ)積分。在前面幾個(gè)年級里，我不是太重視分數，只重視學(xué)生每天的進(jìn)步，但對于六年級，似乎要兼顧，筆頭和口頭，也就是培養英語(yǔ)學(xué)習興趣與提高他們的分數同步結合。這樣少不了，我會(huì )偶爾跟他們?yōu)榱酥v做題的技巧和方法而總結歸納，但我覺(jué)得這樣也未必是壞事，因為他們馬上要步入初中，需要這樣的技能。六年級同學(xué)差異性比較明顯，包括女學(xué)生之間，與男學(xué)生之間，兩級分化明顯，但他們的數學(xué)語(yǔ)文思品科學(xué)任務(wù)繁重，我也不忍心去施加太多負擔，還是快樂(lè )就好，進(jìn)步就好吧。但同樣的，如果遇到他們的態(tài)度存在很大問(wèn)題引起知識性低級錯誤，那就要運用“嚴師出高徒”這招了。關(guān)于每個(gè)單元的章節，Part A與Part B教材前言里說(shuō)要求掌握，但對于Part C，是選讀選學(xué)。我覺(jué)著(zhù)自己不知道是愛(ài)惜編寫(xiě)教材人員的汗水還是怎樣，但最后想來(lái)，這最后的Part C恰恰符合我想提高他們學(xué)習英語(yǔ)持續不斷的興趣來(lái)源之一吧。所以，盡管，六年級課程時(shí)間緊迫，我比前面幾個(gè)年級更加注重了對這一部分的引導教學(xué)。我相信，他們對于Story time的熱愛(ài)與對我的喜歡程度是成正相關(guān)的。每次，進(jìn)到教室，總看到他們很自覺(jué)的free reading，我很欣慰，看到他們在黑板上寫(xiě)著(zhù)：I miss you ,welcome !我心里有說(shuō)不出的快樂(lè )。當然整節課的氣氛會(huì )更high，這也應證了張祖林站長(cháng)給我們組織聽(tīng)課評課時(shí)說(shuō)的一句話(huà)“如果你的課堂不生動(dòng)不活躍，不是學(xué)生的問(wèn)題，而是你老師的問(wèn)題�！�

　　體驗了這一學(xué)期的教學(xué)，我感受更深了，的確，一個(gè)老師沒(méi)將課堂氣氛調動(dòng)起來(lái)，是怪不得學(xué)生的。呵呵，我慶幸，我的每個(gè)年級的課堂氣氛是隨著(zhù)雙方的活躍而精彩了。

　　通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經(jīng)驗，也存在了以下一些不足，或為發(fā)掘的不足，所以我將時(shí)刻提醒自己，多思考，多總結，多反思改進(jìn)。

　　一、任教四個(gè)年級的學(xué)生，補差問(wèn)題不能及時(shí)到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時(shí)，但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的幾節課和孩子們交流，尤其是不住校的三四年級同學(xué)，對每個(gè)孩子的了解少于五六年級住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，從孩子的獨特優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)孩子的學(xué)習興趣，這也許是我甚至全國的小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重大難題吧，從下學(xué)期開(kāi)始，隨著(zhù)時(shí)間的延長(cháng)，我也將繼續努力的解決這個(gè)問(wèn)題，爭取盡量做到完美。

　　二、學(xué)期初我確定的目標是：培養孩子們的學(xué)習興趣。我也是按部就班的按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)計劃的，（大綱要求三年級只要聽(tīng)說(shuō)認讀即可，我并沒(méi)有過(guò)多要求他們寫(xiě)）。下一學(xué)期，我將在三年級的讀寫(xiě)方面多下功夫，教研室試卷沒(méi)兩個(gè)單元考一次，有時(shí)候由于放假考試不及時(shí)，三年級同學(xué)遺忘比較快，不能及時(shí)測出效果。開(kāi)學(xué)初，我應該嘗試著(zhù)，學(xué)完一單元就測試一單元，做少量題訓練，以便很好的完成三年級學(xué)生到四年級（目標高一個(gè)層次）的過(guò)渡。

　　三、有許多孩子們起步較晚，尤其是現在的五六年級，以前三四年級時(shí)完全沒(méi)學(xué)當意識到要學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習方法已不好掌握。加之幾乎全部家長(cháng)不懂英語(yǔ)，輔導更無(wú)從談起，在放假期間我會(huì )給一些孩子制定個(gè)人計劃，教其學(xué)習方法，爭取下一學(xué)期，大家進(jìn)步更快。

　　有時(shí)候，我反而相信，“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲�！蹦�默付出了，收獲就在不經(jīng)意之間悄然而至收獲。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，不管成功多少，失敗多少，我們需要的是面向未來(lái)。這一學(xué)期，懂事的孩子們在一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現著(zhù)自己的諾言，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。我和學(xué)生們一樣，首先需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。對于學(xué)生們，我也是這個(gè)態(tài)度去鼓勵，每次考試過(guò)后，發(fā)試卷不評全班最高最低分，更不按順序排高低，讓他們比的只是與自己前幾次，有沒(méi)有進(jìn)步，進(jìn)步的都會(huì )依次給予獎勵。這一學(xué)期我最大的感受就是：時(shí)時(shí)刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿(mǎn)意的成績(jì)，達到自己制定的目標。相信用愛(ài)心澆灌的教育，那些花朵會(huì )更艷麗可人。沒(méi)有教不好的孩子，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有進(jìn)步，就會(huì )有希望！

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結11

　　我兼英語(yǔ)教學(xué)工作有幾個(gè)年頭了。說(shuō)好的教學(xué)經(jīng)驗談不上，領(lǐng)導讓我來(lái)說(shuō)，只好趕鴨子上架了。我就把這幾年來(lái)的一些做法說(shuō)說(shuō)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，不象漢語(yǔ)一樣，學(xué)生每天都說(shuō)，有這種語(yǔ)言環(huán)境。而英語(yǔ)只有課堂上40分鐘，在課堂上，我一直注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，不管說(shuō)得怎樣，只要能開(kāi)口，敢開(kāi)口就鼓勵，出現錯誤及時(shí)糾正。

　　一、課文教學(xué)

　　科普版這套教材各個(gè)環(huán)節相當清晰，一般分這幾個(gè)部分，Let"stalk，Let"slearn，Read。在教學(xué)Let"stalk時(shí)，我先讓學(xué)生了解內容，然后帶讀，再分角色朗讀、扮演角色。讓學(xué)生積極參與。在教學(xué)Let"slearn時(shí)，先教學(xué)例句，同時(shí)教學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生熟讀例句；再讓學(xué)生利用課文給出的內容進(jìn)行分組練習；然后請幾個(gè)小組的同學(xué)上臺表演，讓學(xué)生多說(shuō)；最后讓學(xué)生把所說(shuō)明的寫(xiě)下來(lái)，以便日后看看。在教學(xué)Read時(shí)，我注重的是學(xué)生的`閱讀能力。因為這部分內容選材一般是有趣的故事，我通常鼓勵學(xué)生自己閱讀，我在一旁引導。當遇到新的詞（組）時(shí)，我作出解釋?zhuān)�再版�?shū)到黑板上，等完成整篇閱讀的理解后再詳細講解，學(xué)生做好筆記。學(xué)生了解了大意后，我再帶讀兩遍。

　　二、生詞教學(xué)

　　在教學(xué)生詞時(shí)，我一般是哪部分出現的生詞就在這部分教學(xué)（放在最后），因為生詞在講解課文時(shí)學(xué)生已有大概的了解，教起來(lái)就更易了。先讓學(xué)生把字母說(shuō)出，我把它寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)出每個(gè)字母（組合）的發(fā)音，再拼讀，開(kāi)始時(shí)學(xué)生很難跟上，但日積月累，學(xué)生能掌握一些簡(jiǎn)單的拼讀方法了，現在到了六年級，一部分學(xué)生能自己拼讀簡(jiǎn)單的生詞了。課后要求學(xué)生背誦，下一節課聽(tīng)寫(xiě)。這樣把單詞分開(kāi)，每節課的詞匯量不多，學(xué)生的任務(wù)不重，記起來(lái)也更樂(lè )意。三、練習課教學(xué)

　　當教學(xué)完課文，我會(huì )要求學(xué)生先把《同步練習》上自己會(huì )做的題目做好。每課前幾題較易，學(xué)生只要翻翻書(shū)就能完成。后幾題要進(jìn)行祥細講解。如單選題，轉換句型，閱讀理解題。完成這些題，等于把課文中上知識再溫習一遍，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

　　以上就是我教學(xué)英語(yǔ)的一些方法，有不足之處，請各位同仁多多指教。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結12

　　本學(xué)年擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來(lái)的工作，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對提高了，也取得了一定的成績(jì)。

　　在一學(xué)年來(lái)確實(shí)付出不少努力，六年級教材對老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力；而五年級時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習，使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行；學(xué)生低子薄，接受能力差。針對班級特點(diǎn)不同，采取不同措施。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì )如下：首先培養學(xué)生的"興趣"。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)；利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì )用，反復練習句型和單詞，為了提高優(yōu)生水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。

　　一、認真備課、面向全體授課 。

　　在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。

　　二、在課堂教學(xué)中。

　　重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結構，懂得它的規律，會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的'信心，提高對話(huà)反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )回答對話(huà)練習。

　　其次，抓開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習的單詞；要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規定十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數，提高判斷應變能力。

　　三、在批改作業(yè)方面。

　　學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　四、有計劃、有層次輔導下層生。

　　教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導下層生，讓他們能跟得上，打好基礎，往后的學(xué)習才能順利通過(guò)。課后，經(jīng)常輔導接受能力差有學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語(yǔ)輔導小組，給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。

　　總之，今后繼續加強對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結13

　　本學(xué)期，我擔任六年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十多年以來(lái)，可以說(shuō)對小學(xué)英語(yǔ)教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是“苦在其身，樂(lè )在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結。

　　一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。

　　為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　�。�、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　�。�、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　�。�、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

　　3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的.聽(tīng)力練習。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

　　由于自己的知識有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！

六年級英語(yǔ)教學(xué)總結14

　　本學(xué)年，我在擔任五、六年級的英語(yǔ)教學(xué)在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結歸納，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克制不足，總結歸納經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、做到了認真備課

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對各年級教學(xué)目的的不同：在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調；五年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。認真寫(xiě)好教學(xué)導案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結歸納，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、提高課堂教學(xué)技能

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、層次化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，以舊引新，活動(dòng)的設計體現梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現任務(wù)的目的，體驗到成功的喜悅，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、虛心學(xué)習，揚長(cháng)避短

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)參加校、區市組織的各種互評聽(tīng)評活動(dòng)，揚長(cháng)避短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。

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　　四、認真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)習題做出分類(lèi)總結歸納，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

　　目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)合，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。詳細做法是：

　�、庞糜⒄Z(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)雖然大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

　�、朴糜⒄Z(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的'詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆劃、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。

　�、橇η笞约旱恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言標準和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。

　�、扰�力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)合，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)。在英語(yǔ)課上，除組織六年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)習題，既活潑了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多學(xué)習，爭取進(jìn)步。

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　　搜集整理，僅供參考學(xué)習，請按需要編輯修改

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六年級英語(yǔ)教學(xué)總結15

　　本學(xué)期我擔任六年級的英語(yǔ)老師，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結：

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的'部分內容同學(xué)們以前從未接觸過(guò)，從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實(shí)，教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚。因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。

　　因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言，因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高二個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導、老師、前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

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