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心理咨詢(xún)骨干培訓學(xué)習總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的心理咨詢(xún)骨干培訓學(xué)習總結，歡迎閱讀與收藏。
心理咨詢(xún)骨干培訓學(xué)習總結1
11月13日至14日，在上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我參加了泰安市心理咨詢(xún)骨干教師研討會(huì )。會(huì )上聘請了國內知名的專(zhuān)家2名，曲阜師范大學(xué)張懷春教授和武漢大學(xué)劉維新博士后，專(zhuān)家從不同側面，不同領(lǐng)域，結合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認識及對人生的嬗變規劃，會(huì )后感受頗多，特總結如下：
1、“豐富理論，提升經(jīng)驗，選擇行動(dòng)”，作為本次活動(dòng)的宗旨。泰安市教育局張衍偉同志主持會(huì )議，基教科強科長(cháng)最后做出要求，要求大家珍惜本次學(xué)習機會(huì )，多聽(tīng)，多問(wèn)，多交流，把好的經(jīng)驗帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，市局非常重視本次會(huì )議，也挖空心思，想學(xué)校之所想，科學(xué)治校，學(xué)生健康學(xué)習，培養好種子教師，點(diǎn)燃教育心理機制，帶動(dòng)廣大教職工提高認識，統一思想，空前絕后，意義重大。
2、學(xué)習內容理論層次高，深入淺出，貼近實(shí)際。
要先了解學(xué)生的心理疾病，教師首先學(xué)習高層次的理論，化理論為經(jīng)驗，實(shí)施心理幫助，為求助者提供合理的心理協(xié)助，制定一套適合求助者的解決路徑，使求助者真正內心解扣，行為有節，生活愉快。
3、“討論沙龍”是本次研討會(huì )的一大亮點(diǎn)。
13日晚和14日下午我們交流小組進(jìn)行了組內學(xué)習交流，各抒己見(jiàn)，案例分析，反復推敲案例中每一個(gè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，發(fā)展趨勢，解決途徑。最后，有專(zhuān)家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開(kāi)眼界，升華了自己的理論知識，同時(shí)為今后參與這一新型課程打下良好的基礎。大家一致表示，不枉此行，感受終生。
4、每時(shí)每刻，學(xué)習是永不變的真理。
任何職業(yè)的成功，都有為人不知的艱難。通過(guò)專(zhuān)家介紹國內外的.成功人士的案例，心感自己的渺小，認識浮淺。所以，我將把研討會(huì )的精神深入領(lǐng)會(huì )，反思自己，幫助身邊的同事、學(xué)生解決各方面的心理問(wèn)題，真正把大會(huì )精神落實(shí)到實(shí)處。
總之，我們年輕一代將不會(huì )辜負上級領(lǐng)導的信任和關(guān)懷，從點(diǎn)滴開(kāi)始，開(kāi)闊思維，永不放棄，為我市心理咨詢(xún)工作當好排頭兵，做好種子教師的榜樣，培養更多的心理健康的接班人。
心理咨詢(xún)骨干培訓學(xué)習總結2
我有幸被中心學(xué)校選派參加了區教育局組織的心理健康教育培訓班，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的培訓學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動(dòng)中以及對于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì ):
一、我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的`心態(tài)工作、學(xué)習、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。并且通過(guò)學(xué)習，我深深認識到心理健康教育是做教育工作、是當一名好教師所必不可少的基礎知識。
二、心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在提高和培養學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調節等，使學(xué)生更有效、積極地適應社會(huì )、適應自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以，預防問(wèn)題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。從本質(zhì)上來(lái)講，心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現。
三、心理健康問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。
如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個(gè)最好的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來(lái)面對失敗和挫折的壓力�？梢�(jiàn)，心理健康教育是一個(gè)教師的重要課題，它應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。四、心理健康教育任重道遠。我們知道一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過(guò)這次培訓，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應該從以下幾方面努力：學(xué)校領(lǐng)導要重視，雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃，那只不過(guò)是應付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境；開(kāi)展心理輔導工作、開(kāi)設心理輔導課，加強學(xué)生心理輔導和心理訓練�？傊�，軟件和硬件兩手都要抓，可是現狀令人尷尬。
最后感謝縣委政府及教育局的領(lǐng)導對我們生活學(xué)習的安排，感謝湖南師大的心理學(xué)教授不遠萬(wàn)里對我們精心的輔導和面授機宜。今后我要以這次學(xué)習培訓為契機，我把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中，讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習，我越是感覺(jué)自己對很多知識的了解還很膚淺，我必須不斷地學(xué)習，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時(shí)也運用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習成長(cháng)。同時(shí)我也希望這樣的培訓能夠堅持進(jìn)行下去，進(jìn)一步提高農村中小學(xué)教師的水平。
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