《萬(wàn)木圖》序閱讀答案及原文翻譯
《萬(wàn)木圖》序
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《萬(wàn)木圖》者，翰林侍講建安楊榮勉仁，昭其大父達卿先生之德，示其后之人也。
先生有孝行，于為善施義汲汲焉。然不喜以施名，以為受人之施者，恒有愧恥為辱之心。夫施于人，而使其心愧恥為辱，猶不施也。必使受吾之施者，如其所當得，而即乎其心之安，庶幾可也。
元之季世，兵戈饑饉，民困窮凍餒無(wú)食，至相食以茍活。雖父子夫婦，相視不能相保恤，所在皆然。時(shí)先生藏谷甚富，將發(fā)廩振之，指某山號于眾曰：“有能相吾力樹(shù)木者乎？樹(shù)一木，予谷若干�！庇谑菭幵赋隽�(lái)請谷。既悉飯之，乃如所言。愿樹(shù)木者予之谷，不籍識其姓名，卒亦不視其功，而所活不可勝計矣。先生之樂(lè )施，何其忠厚委曲而周備歟！
居數歲，木郁然崇茂，悉中于材。先生指以戒其子孫曰：“不自意今之盛如此也！其毋茍自為利！將有為學(xué)宮、為釋老之宮、為橋梁及津渡之舟而需材者，給之；有貧欲為居室、沒(méi)欲為棺而不得材者，給之。毋茍自利也！”于是所施利益多矣。
時(shí)福建行省左丞阮德柔聞而高之，命工作萬(wàn)木圖表之。搢紳君子多為詩(shī)文紀之詠之，既皆失于兵。而其子孫，佩服訓戒，至于今不違。然欲其后世皆佩服不違，此圖所以繼作也。
嗚呼！始先生知施谷而已，知求受施者即乎其心之安而已，豈計樹(shù)之大后當何如哉！而受施者必盡力焉，不可以茍，蓋天理之在人心，有不能已也。先生所存如此，惜乎其僅施于衰亂艱虞之際，畎畝之間，而徒布衣以終其身也。不然，使遇治平之時(shí)，得一命為所欲為，所施利不其博哉！如其后之人能世承其訓，推廣是心而行之不已焉，其于施利固又博也。是用告諸其來(lái)者。
�。ㄟx自《明代散文名篇集粹》，略有刪節）
6．對下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（）
A．不籍識其姓名
籍：登記、記錄
B．木郁然崇茂，悉中于材
中：中意、滿(mǎn)意
C．沒(méi)欲為棺而不得材者
沒(méi)：通“歿”，死去
D．惜乎其僅施于衰亂艱虞之際
虞：憂(yōu)患、禍患
7．以下各組語(yǔ)句中，全都直接表現楊達卿先生“為善施義”言行的一組是 （ ）
�、僖詾槭苋酥┱�，恒有愧恥為辱之心
�、诩认わ堉�，乃如所言
�、墼笜�(shù)木者予之谷，不籍識其姓名
�、芩畈豢蓜儆嬕�
�、萁淦渥訉O曰：“其毋茍自為利！”
�、迵|紳君子多為詩(shī)文紀之詠之
A．①③⑥
B．①④⑤
C．②③⑤
D．②⑤⑥
8．下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，正確的一項是（ ）
A．元朝末年，戰亂和災荒讓老百姓生活極其悲慘痛苦，以致發(fā)生了父子夫婦相食的慘劇，楊達卿先生的善舉救活了不計其數的饑民。
B．楊達卿先生采用種樹(shù)救災的辦法賑濟饑民，可謂是考慮周全，既無(wú)償供給了饑民糧食，又不至于讓他們產(chǎn)生接受施舍的羞愧恥辱之感。
C．元末福建行省左丞阮德柔為表彰楊達卿先生的善舉，繪制了一幅《萬(wàn)木圖》，但可惜后來(lái)在戰爭中遺失了；后來(lái)楊榮為了彰顯其祖父的善舉，又重新繪制了這幅畫(huà)。
D．對于在賑災中饑民種植的林木，楊達卿先生并未據為已有，而是告誡子孫后代要用來(lái)作公益事業(yè)，用來(lái)救助貧窮的人。至作者寫(xiě)作時(shí)，他的子孫一直沒(méi)有違背他的教導。
9．把文中劃橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（8分）
�。�1）時(shí)先生藏谷甚富，將發(fā)廩振之，指某山號于眾……（4分）
�。�2）時(shí)福建行省左丞阮德柔聞而高之，命工作萬(wàn)木圖表之。（4分）
參考答案
6．B．（“中”，應該解釋為“符合”。課內《勸學(xué)》有“其曲中規”可作參考）
7．C．（①句是楊達卿先生對“為善施義”的思想認識，不屬于“言行”；④句是“為善施義”所產(chǎn)生的社會(huì )效果；⑥是社會(huì )名流對楊達卿先生的贊頌，不是“直接”而是“間接”表現其“為善施義”的）
8．D．（A“父子夫婦相食”于文無(wú)據；B“無(wú)償供給了饑民糧食”不對，應是讓饑民種樹(shù)，再提供糧食，使其有自食其力的感覺(jué)。C《萬(wàn)木圖》不是阮德柔繪制的，是他命畫(huà)工繪制的）
9．（1）當時(shí)，楊達卿先生家儲藏了很多糧食，將打開(kāi)糧倉救濟饑民，（他）指著(zhù)某座山對饑民喊話(huà)說(shuō)……（“發(fā)”“振”“號于眾”各1分，句意正確1分）
�。�2）當時(shí)的福建行省左丞阮德柔聽(tīng)說(shuō)這件事后，認為楊先生的行為很高尚，命令畫(huà)工繪制了《萬(wàn)木圖》并上表（奏報給朝廷）。（“高”“工/作”“圖/表”各1分，句意正確1分）
附參考譯文：
《萬(wàn)木圖》這幅畫(huà)，是擔任翰林院侍講的建安人楊榮先生，為了彰顯他的祖父楊達卿的美德，畫(huà)出來(lái)留給后代看的。
楊達卿先生有孝順的品行，對于行善做好事一直急切努力地追求。然而不喜歡以施舍聞名，認為接受別人施舍的人，總有一種慚愧羞辱的心理。施恩于人，卻讓受施者常常感到慚愧羞辱，還不如不施恩。一定要使那些接受我的施舍的人，（接受施舍）就像他應當得到的一樣，并且在內心覺(jué)得安寧，大約這樣才可以。
元朝末年，戰亂饑荒，老百姓饑寒交迫，衣食無(wú)著(zhù)，到了人吃人勉強活下去的地步。即使是父子夫妻，彼此相望卻難以互相保全，這種慘狀到處都是。當時(shí)，楊達卿先生家儲藏了很多糧食，將打開(kāi)糧倉救濟饑民，（他）指著(zhù)某座山對饑民喊話(huà)說(shuō)：“有能夠出力幫我種樹(shù)的人嗎？種一棵樹(shù)，我給他一些糧食�！庇纱耍囸I的人）爭相出力，來(lái)?yè)Q取糧食。（楊先生）讓他們都吃上飯，就像他所說(shuō)的那樣。愿意種樹(shù)的人給他們谷物，不登記他的姓名，最終也不看他的功勞大�。ň徒o了他谷子），因此救活的饑民多得數不勝數。楊先生的樂(lè )于施舍，多么地忠厚、委婉又考慮周全��！
過(guò)了幾年，樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，高大茂盛，都符合用材（的標準）。楊先生指著(zhù)樹(shù)木告誡子孫們說(shuō)：“我沒(méi)料到樹(shù)木現在長(cháng)得如此繁茂！希望你們不要只用它們來(lái)為自己謀利，將來(lái)有建學(xué)校、建寺廟道觀(guān)、造橋梁以及擺渡小船需要木材的人，送給他們；有家貧要建造房屋、死后做棺材卻買(mǎi)不起木材的人，送給他們。（千萬(wàn)）不要只想著(zhù)為自己謀利！”于是先生施舍給人們的`好處就更加多了。
當時(shí)福建行省左丞阮德柔聽(tīng)說(shuō)這件事后，認為楊先生的行為很高尚，命令畫(huà)工繪制了《萬(wàn)木圖》并上表奏報給朝廷。士大夫和讀書(shū)人寫(xiě)了很多詩(shī)文記載這件事，歌頌這件事，不久（這些繪畫(huà)、表章和詩(shī)文）都在戰爭中丟失了。而他的子孫，感念佩服他的教導，至今沒(méi)有違背。然而，想讓他的后世都感念佩服、不違背先祖的教導，這就是楊榮重新繪制這幅圖的原因啊。
唉！開(kāi)始時(shí)楊先生只是想施舍谷物糧食而已，，只是想讓被救濟的人（因出力才獲得救濟而）內心安寧而已，哪想到樹(shù)木長(cháng)大后會(huì )這樣呢！那些接受救濟的人一定是盡力種樹(shù)，不隨便應付了事，大概是世人心中都存有天理，（善心好事）會(huì )傳遞延續下去吧。楊先生留下了這么好的善行，可惜的是他的善行僅僅施展于社會(huì )衰敗混亂、充滿(mǎn)艱難禍患的時(shí)期，僅局限于方圓幾里之內，并且僅以平民身份過(guò)完一輩子。不這樣的話(huà)，假如楊先生生活在在太平盛世，得到某種任命可以做他想做的善事，他的善心善舉的受益者難道不是會(huì )更廣泛?jiǎn)�？如果他的后人能夠世代繼承他的教導，推廣他的善心，并且堅持不停地做下去的話(huà)，那么這種善心善行帶來(lái)的好處將會(huì )更加普遍。（我）寫(xiě)下這篇序以告訴后人。
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