第一學(xué)期期中考試總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期期中考試總結1
一、命題分析
這次期中考試是由學(xué)區統一命題，統一閱卷。也是作為第二次月考。本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學(xué)生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語(yǔ)積累、句型轉換、課外閱讀部分。習作都有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標�？晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來(lái)看，還是出得比較活的，有一定的難度。
二、考試情況分析
考試人數：50人
人平分：78分
及格率：97%
優(yōu)秀率：52%
最高分：91分
最低分：36分
從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按課文內容填空以前對中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項一直是失分較多，因為平時(shí)就重視抓基礎知識，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉換是一新知識點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準確失分較多。
大部分學(xué)生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。
這次習作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說(shuō)出心里話(huà)，把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試卷來(lái)看，雖然這次試題有的題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但是在所學(xué)的基礎知識中，學(xué)生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學(xué)生都丟分較多。
三、今后的教學(xué)建議：
學(xué)生沒(méi)有養成良好的'學(xué)習習慣，表現在有相當一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，要么就是直接不做，要么就是交個(gè)空本子，對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做；上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生，隨心所欲地說(shuō)話(huà)，在回答問(wèn)題時(shí)，卻不會(huì )說(shuō)什么，今后從以下幾個(gè)方面指導：
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、閱讀方面：訓練學(xué)生概括文章的主要內容和中心思想；訓練學(xué)生分段及概括段意；讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法。
�。�、寫(xiě)作方面：引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚；引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà)，過(guò)渡到構段成篇；將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生，如：寫(xiě)日記，小片斷，學(xué)習心得等，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力和寫(xiě)作能力、
�。�、加強對后進(jìn)生的轉化輔導。
第一學(xué)期期中考試總結2
20xx年xx月xx日晚自習時(shí)間，我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開(kāi)了八年級組期中考試工作總結會(huì )，各科任教師、班主任對期中考試成績(jì)做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問(wèn)題，認真總結了前半學(xué)期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F在我就八年級前半學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結：
一、優(yōu)勢和特色。
我們八年級全體教師工作態(tài)度端正，能做到精心備課、認真上課、細心批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，注重分層教學(xué)，嘗試運用新教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現新課改精神。我們八年級的班主任老師能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想教育工作，對他們進(jìn)行理想教育、目標教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規管理，富有特色，收效較好。例如班級成立紀律、學(xué)習、衛生等監督小組，隨時(shí)監督，及時(shí)報告，多種方法予以教育，收效顯著(zhù)。
八年級的學(xué)生表現較好的是各班大多數同學(xué)都比較乖巧聽(tīng)話(huà)，能遵守學(xué)校各項規章制度，自習課等時(shí)間也能保持一個(gè)較好的秩序。同學(xué)之間和睦相處，互相關(guān)愛(ài)，晚上就寢按時(shí)安靜。參加學(xué)校各項活動(dòng)比較積極，各項工作都能正常有序的開(kāi)展。同學(xué)們有良好的衛生習慣，教室、宿舍、環(huán)境衛生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。分班后有利于教師對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老師、學(xué)生的反應都比較積極，教師有抓好學(xué)生的信心和魄力，學(xué)生有在原有基礎上更進(jìn)一步的勇氣和決心，這是一個(gè)好的`兆頭。
二、問(wèn)題分析。
1、期中考試中反映出的問(wèn)題。
本次檢測七年級共進(jìn)行了語(yǔ)、數、外、物、政、史、地、生八門(mén)學(xué)科的檢測，總分為750分，參加檢測的人數為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數兩人，xx706分，xx702分，650—700分人數22人，而450分以下人數有43人，尖子生和中等學(xué)生人數較少；后進(jìn)生人數較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻，兩極分化嚴重。拔尖轉差教學(xué)工作任務(wù)較為艱巨。從成績(jì)上看，大部分學(xué)科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學(xué)工作的不足，平時(shí)教學(xué)中，對全體學(xué)生基礎知識掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學(xué)生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學(xué)生的整體成績(jì)上看，每個(gè)班都不同程度的分布著(zhù)一大部分學(xué)困生，他們的表現是各科成績(jì)均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績(jì)的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進(jìn)一步加強。
2、部分學(xué)生基礎差，學(xué)習的主動(dòng)性差，學(xué)習習慣差。
我們八年級還存在著(zhù)很大一部分基礎薄弱。學(xué)習吃力的學(xué)生，他們對學(xué)習喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書(shū)寫(xiě)潦草、敷衍了事，致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。如語(yǔ)文的生字識記，古詩(shī)詞默寫(xiě)等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學(xué)科知識的識記等。學(xué)習的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無(wú)所事事，考試六神無(wú)主，不知所措。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、上課認真聽(tīng)講的習慣、課前預習及課后及時(shí)復習的習慣、按時(shí)完成作業(yè)的習慣等良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全養成。
3、部分學(xué)生不想也不會(huì )動(dòng)腦經(jīng)，不會(huì )思維，學(xué)習方法不當，成績(jì)有待提高。
三、整改措施。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面：
1、各科教師要查找自身的不足和問(wèn)題，有針對性的改進(jìn)。
努力充實(shí)知識面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺。改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、抓好分層教學(xué)。
各任課教師要根據各班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導等，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。對差班的學(xué)生，在課堂教學(xué)中要降低難度，要以最基本的知識和最基本的訓練為主，知識點(diǎn)少一些，練習多一些。對好班的學(xué)生應在加強基礎知識學(xué)習和基本技能訓練的基礎上注重拔高訓練，讓學(xué)生掌握更多的知識，理解得透徹、更深入。
3、各任課教師要加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，特別是學(xué)生的思維習慣、上課認真聽(tīng)課的習慣、良好的書(shū)寫(xiě)習慣等要予以重視培養，并努力營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。
4、加強新課程的學(xué)習研究，努力用新課程理念武裝自己的頭腦，并在課堂教學(xué)中予以實(shí)踐應用，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣。
5、各任課教師要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
6、課后要注重對學(xué)生進(jìn)行整體輔導和個(gè)別輔導，尤其要重視個(gè)別輔導。
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1、班主任要放棄思想包袱，輕裝上陣，繼續加強對學(xué)生的思想教育。從嚴管理，繼續做好問(wèn)題學(xué)生的思想工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習愿望。
2、抓好學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣的養成教育。抓好《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習和落實(shí)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和行為習慣。
3、加強班風(fēng)建設及濃厚學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、目標教育等多方面的教育。
4、班主任要盡量勤快一些，及時(shí)到位，多督促，多檢查。
5、做好安全工作。班主任要利用班會(huì )、晨會(huì )、安全教育課對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育，確保學(xué)生的安全不出問(wèn)題。讓學(xué)生知法、守法。
6、加強特色班級的創(chuàng )建工作，讓學(xué)生真正成為特色班級創(chuàng )建的主人。
第一學(xué)期期中考試總結3
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試工作，在伊校長(cháng)的領(lǐng)導下，教學(xué)處進(jìn)行了周密安排，圓滿(mǎn)完成考試任務(wù)�，F將這次期中考試的工作情況總結如下：
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，試題符合學(xué)校的出題要求和標準，難度適中，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區分，對重點(diǎn)知識的考察比較全面。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，高年級數學(xué)偏難。
答卷方面的典型問(wèn)題：知識點(diǎn)記憶模糊不清；答題書(shū)寫(xiě)較差，審題不認真，有丟題漏題現象；反映出學(xué)生計算、字詞、單詞記憶基礎不扎實(shí)。
二、監考、評卷工作
1、考試管理：考試各環(huán)節組織嚴密、流程暢通、井然有序。這都離不開(kāi)年級組、學(xué)科組的努力，也離不開(kāi)各處室的鼎立配合，
2、監考：
本次考試，由于新樓沒(méi)有竣工，教室有限，每個(gè)考場(chǎng)人數較多，但是監考教師各顯其能，讓學(xué)生與學(xué)生之間的距離盡量大，使學(xué)生真正答出自己的真實(shí)水平。特別是語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科考試時(shí)，更顯出監考教師認真、負責的工作態(tài)度：有的考場(chǎng)讓學(xué)生把桌斗調過(guò)去，這樣做的教師有郎衛軍、張素玲、李艷華等；有的考場(chǎng)為了增大學(xué)生座位之間的距離，在教室的前面也排上了座位，這樣做的教師有石艷芬、張玉娟、司秀華、王金茹等；有的考場(chǎng)把多余的`桌凳落在了后面，增大了座位之間的距離，這樣做的教師有龐方等。
英語(yǔ)、科學(xué)考試時(shí)，有的監考老師發(fā)卷鈴聲沒(méi)響就發(fā)卷、收卷鈴聲沒(méi)響又收卷了，讓學(xué)生提前交卷、提前走出考場(chǎng)，即對所監考的班級不負責任，也影響了其余的班級考試秩序，在監考中表現了極不負責任的工作態(tài)度。另外，一、二年級考試時(shí)，三二、三六兩個(gè)班沒(méi)有按時(shí)開(kāi)門(mén)，導致兩個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生另找教室才得以答卷。
特別表?yè)P：呂艷艷老師在監考中發(fā)現有的老師提前發(fā)卷，她積極主動(dòng)地制止不聽(tīng)鈴就發(fā)卷現象的發(fā)生。
3、評卷：本次考試由于學(xué)校不做統一評比，故而由任課教師自己批閱試卷。多數老師都能按照規定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序高質(zhì)量完成評卷任務(wù)，且錯誤少；只有五、六年級部分老師沒(méi)有認識到評卷的重要性，評卷過(guò)程中請了“小幫手”，不利于老師做出準確的試卷分析。
三、質(zhì)量分析
1、年級組質(zhì)量分析
12周星期一（23日）下午兩節課后，教學(xué)處組織了以年級組為單位的試卷分析會(huì )。對各個(gè)年級組的總體要求是——匯報和分析所教學(xué)科期中考試情況：
�。�1）試卷是否全部判完；
�。�2）平均分、及格率、優(yōu)秀率分別是多少，優(yōu)秀和不及格的學(xué)生有哪些；
�。�3）本班最高分和最低分是多少，和平行班相比最高分相差多少；
�。�3）哪些學(xué)生的成績(jì)是你沒(méi)有想到的；
�。�4）學(xué)生答題情況（重點(diǎn)是答得最差的題的情況分析）。教學(xué)處5位主任及伊校長(cháng)分別到六個(gè)年級參加試卷分析交流會(huì )，情況如下:
一年級，所有老師對學(xué)生的答題情況掌握得都很好，不但找到了本班學(xué)生間差距的原因，也找到了和平行班間差距的原因。
二年級，語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完，各科老師對本班學(xué)生的成績(jì)掌握較好。能做到逐題分析，細微到哪個(gè)學(xué)生錯了哪個(gè)音、哪個(gè)字。尤其是黃靜老師、杜海蓮老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jì)差的原因及今后的改進(jìn)措施。
三年級，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的16名任課教師全部參加了本次會(huì )議，無(wú)一缺席。除俞淑英老師（有9張沒(méi)判）外，其余老師全部判完。說(shuō)得較好的有：馬春華、李艷華、溫書(shū)華（分析得比較細致，而且全都背著(zhù)說(shuō)）、苗素潔。其共同特點(diǎn)是：重點(diǎn)從教師教的方面進(jìn)行了反思，找出共性的問(wèn)題——思維訓練不夠。因此學(xué)生不善于思考，不能靈活的運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，在沒(méi)有做過(guò)的試題面前束手無(wú)策，不能獨立找到解決問(wèn)題的辦法，總是有依賴(lài)思想。尋找到的解決策略是：教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，給足學(xué)生獨立探索和思考的時(shí)間，解放學(xué)生的大腦和雙手，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，而不要總不敢放手。
四年級，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完張，張淑華老師分析最透徹，每個(gè)學(xué)生錯在哪里記得清清楚楚，錯的原因找得準確到位。張力榮老師雖然教的班級多，但是每個(gè)班都哪些學(xué)生考試成績(jì)差，掌握得很清楚。
五年級，語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科于周一全部判完，各科老師對本班學(xué)生的答題情況及其成績(jì)掌握較好。能做到逐題分析，細微到哪個(gè)學(xué)生錯了哪個(gè)音，哪個(gè)字，哪個(gè)題錯誤率達到百分之幾，共有幾個(gè)人錯，尤其是王金茹、王桂月、高心靈、肖桂娟等四位老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jì)差的原因及今后的改進(jìn)措施及改進(jìn)方法。
六年級，語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完，除高翠云
老師（請假）外，其余老師全部到會(huì )。多數教師對所教班級答題情況了如指掌，特別是朱旺、張素鈴等老師對本班差生、尖子生情況掌握最清楚，對每種類(lèi)型題失分的原因分析得最透徹，對今后教學(xué)也提出了相應的改進(jìn)措施。六年級整體看，老師只是重視了本班學(xué)生之間的差距分析，沒(méi)有充分找出和平行班之間的差距原因。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
到13周周四，除了邢桂秋、張麗華、王書(shū)琴三位老師外其余老師全部上交試卷分析，試卷分析經(jīng)教學(xué)處認真閱讀后，發(fā)現質(zhì)量比較高的試卷分析有：張淑華、石海波、張艷、張素玲、張玉娟、龐方、劉素清等老師
老師們的試卷分析都是從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，也提出了今后的教學(xué)改進(jìn)措施。
數學(xué)：基礎知識掌握得比較扎實(shí)，高年級兩級分化現象嚴重，低年級學(xué)生還有部分不會(huì )分析題；操作題失分多，講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強調的題，學(xué)生仍然出錯，學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不靈活，變一種說(shuō)法就不會(huì )做。如：“筆算下面各題”，課上練習的是“用豎式計算”，結果考試時(shí)大部分學(xué)生不知道用豎式計算。
建議：
1.對基礎知識的掌握要把關(guān)，堅持對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測。
2、多給學(xué)生創(chuàng )造思考的機會(huì )，學(xué)生能探究出來(lái)的老師就不要講出來(lái)，這樣才能培養學(xué)生的分析能力、理解能力。
3、上課練習題的設計要有層次，讓尖子生吃得飽，差生吃得好。
4、做好學(xué)困生的輔導。
語(yǔ)文：本次考試反映出老師們重視了雙基訓練，學(xué)生對基礎知識掌握比較扎實(shí)，也注重了語(yǔ)言積累，對課文中要求背誦的課文學(xué)生掌握很好，可不需要背的，學(xué)生失分比較多。在閱讀理解、習作中學(xué)生失分也比較多。根據本次考試，提出幾點(diǎn)建議：
1.培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣。
2.鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，多積累，不斷豐富課外知識，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，培養自覺(jué)學(xué)習、自主學(xué)習、探索性學(xué)習的習慣。
3、小學(xué)低年級學(xué)生寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
4.在平時(shí)教學(xué)中，加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸地讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
英語(yǔ)：基礎知識部分掌握良好，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力方面有所提高，靈活運用知識的能力考查題失分較多，有的老師教同一個(gè)年級4個(gè)班，但班級平均分相差10多分。
建議：
1、老師要多訓練學(xué)生讀題能力，把要求一定明白，才能更好答卷。
2、多訓練一些對話(huà)方面的題型，增強學(xué)生對話(huà)能力。
3、要勤抓、多抓后進(jìn)生，一定要把后進(jìn)生基礎題抓牢。
科學(xué)：本次考試七位科學(xué)老師能夠重視基礎知識的掌握，基礎知識得分率較高，丟分率只占百分之幾，另外，學(xué)生在答科學(xué)試題時(shí)錯字較多，不記難字，在答活題時(shí)學(xué)生死板，不靈活，缺少創(chuàng )新點(diǎn)，與生活實(shí)際脫節，不能聯(lián)系實(shí)際生活回答問(wèn)題。
建議：
1、科學(xué)老師與語(yǔ)文老師溝通，共同解決問(wèn)題。
2、讓學(xué)生多走入大自然，多接觸實(shí)際生活。
3、在教學(xué)中培養學(xué)生的探究習慣。
4、加強實(shí)驗教學(xué)。
無(wú)論語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)學(xué)科，都存在著(zhù)班級人數過(guò)多，教學(xué)中很難關(guān)注到全體，講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強調的題，學(xué)生仍然出錯的困惑。針對這種現狀教學(xué)處提出以下建議：
1、對于基礎差的同學(xué)，要多補課。讓學(xué)生結成幫扶小組，在學(xué)新知前，先復習，學(xué)新知時(shí)不拉下，學(xué)新知后及時(shí)鞏固練習；教師教學(xué)中面向全體。對于考試態(tài)度不認真的，注重在細節上下功夫，把功夫下在平時(shí)，特別是習慣培養上。對于心理素質(zhì)差的，與家長(cháng)溝通，一方面不要給他們過(guò)大的壓力，另一方面保證平時(shí)縮小差距，力爭不欠帳，做到天天清，同時(shí)要多鼓勵，充分的樹(shù)立自信心，逐漸做到平時(shí)跟考試一樣，考試跟平時(shí)一樣。
2、教學(xué)中要重點(diǎn)突出，不平均使用力量，加強有針對性的練習，注重規律和方法的總結，讓熟能生巧。
3、采取多種形式練習，多次練習，并讓學(xué)生養成及時(shí)反思總結的習慣，特別是如何巧記知識的練習，在培養思維能力上多下功夫。
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