小學(xué)品德與生活總結優(yōu)秀
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)品德與生活總結優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)品德與生活總結優(yōu)秀1
20xx年11月7日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)科學(xué)、品德與生活（社會(huì )）培訓班的學(xué)習，我感到非常幸運。短短兩天的學(xué)習，充實(shí)而有樂(lè )趣。每一位參加講課的老師都是各縣區中出類(lèi)拔萃的老師，每一位老師的課堂設計都有自己獨特的亮點(diǎn)。作為一名年輕教師，在科學(xué)的隊伍里，我才剛剛起步，對科學(xué)課堂教學(xué)認識膚淺，只能說(shuō)每一節課都讓我有所收獲。學(xué)習結束后，我對科學(xué)這一門(mén)學(xué)科有了新的認識，下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、明確課堂框架
從每位教師的課堂教學(xué)中，我最大的感受是每位老師都準備的相當充分，為我們提供了一個(gè)比較清晰的觀(guān)摩平臺，幫助我們重新梳理了科學(xué)課堂的教學(xué)策略。從導入新課到課外拓展，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，每一個(gè)設計都呈現出不同的亮點(diǎn)。
其中，臨沭的薛慧霞老師執教的《我從哪兒來(lái)》為我們呈現了科學(xué)討論課鮮活的課例，通過(guò)“創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題明確目標，討論問(wèn)題交流總結，形成共識應用拓展，課外實(shí)踐”等步驟，以此展開(kāi)教學(xué)。我們都知道，良好的開(kāi)端是成功的一半，《我從哪兒來(lái)》這堂課以動(dòng)物圖片導入新課，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。從圖片中提出問(wèn)題：“人是不是哺乳動(dòng)物？”引入第二環(huán)節。再次借助圖片與材料，薛老師在這一環(huán)節以學(xué)生討論為主，在個(gè)人獨立思考的基礎上圍繞目標展開(kāi)討論，并出示討論要求，形成小組意見(jiàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間，深化討論的問(wèn)題。在討論的基礎上，老師融于學(xué)生隊伍中，對每一個(gè)討論問(wèn)題進(jìn)行再次辯證地分析、歸納、總結。最后以視頻《胎兒的生長(cháng)過(guò)程》結束此環(huán)節，加深學(xué)生對于新知識的理解與鞏固。當學(xué)生知道了胎兒是如何在母體中生長(cháng)時(shí)，借此延伸，體會(huì )母親的辛苦。整堂課，帶給我們一種很舒暢的感覺(jué)，感覺(jué)水到渠成，學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習到了知識。另外，蒼山的李英老師執教的'《白天與黑夜》為我們提供了科學(xué)邏輯推理課的課例，從呈現事實(shí)到提出問(wèn)題、假設，再到設計實(shí)驗方案，進(jìn)行模擬驗證，從事實(shí)與驗證中逐個(gè)推翻之前的猜測，這些環(huán)節都給我留下了深刻的印象。
從一開(kāi)始不知道一堂科學(xué)課的各個(gè)環(huán)節到現在對教學(xué)策略的清晰認識，我覺(jué)得有了較大的收獲。
二、注重聯(lián)系生活
科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，離不開(kāi)與現實(shí)生活的聯(lián)系。在他們的課堂上，不僅讓學(xué)生感受到科學(xué)知識與自己形影不離、無(wú)處不在，就連聽(tīng)課的老師都為之動(dòng)容。這六節課，充分利用圖片、實(shí)物、投影和多媒體等教學(xué)手段教學(xué)豐富學(xué)生的感性認識，活躍學(xué)生的思維。每一節都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題而設計的小實(shí)驗，小探究，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執教的《聲音的產(chǎn)生》這一課，為學(xué)生提供了大量的實(shí)驗材料，并以學(xué)生為主體，制定有效地實(shí)施方案，學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準確地落實(shí)了新知識的學(xué)習。而翟正松老師以“硬幣消失”的小魔術(shù)導入新課，更是激發(fā)了學(xué)生的探究欲。李英老師在講授《白天與黑夜》時(shí)，充分利用實(shí)驗道具手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡(jiǎn)單易懂這些課堂中的細節，都是值得我們好好學(xué)習的。在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，由淺入深，由具體到抽象的加以引導。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì )到學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣。
通過(guò)這次的學(xué)習，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了學(xué)科的教學(xué)策略和具體實(shí)施的方法。我會(huì )盡快把所學(xué)的教學(xué)策略轉化為具體的課堂教學(xué)行為。在今后的教育教學(xué)中，不斷向文本學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗。
小學(xué)品德與生活總結優(yōu)秀2
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè )。教學(xué)中，我結合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標是初步培養學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習慣；教育學(xué)生遵守紀律，養成基本的'文明行為；保護環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
今后努力的方向：
第一、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的都教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強互相學(xué)習，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng )新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
第二、繼續加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平�？傊�，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學(xué)習如《品德與生活課程標準》之類(lèi)的指導性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
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