大學(xué)生支教個(gè)人工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生支教個(gè)人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結1
在這四個(gè)多月的支教生活中我一直未曾放棄學(xué)習，抓緊一切機會(huì )參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，同樣獲得了飛速的成長(cháng)�！皒x區小學(xué)智慧閱讀展示交流活動(dòng)”“xx區市橋城區主題班會(huì )課展示”“xx小學(xué)閱讀教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)”“xx閱讀課例研討活動(dòng)”等教研活動(dòng)都有我的身影。通過(guò)這些教研活動(dòng)以及自身實(shí)踐經(jīng)歷我總結了以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習興趣，誘導學(xué)生主動(dòng)參與。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的教師�！币彩菍W(xué)好語(yǔ)文的先導。學(xué)生的興趣離不開(kāi)教師精心誘導和激發(fā)。因此，教師要把準學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設法增強他們學(xué)習的“心理優(yōu)勢”。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導學(xué)生全程參與。
通過(guò)教研活動(dòng)發(fā)現：學(xué)習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知的過(guò)程中，老師們都善于引導學(xué)生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。只有這樣總結出來(lái)的方法才有遷移性和指導性。
3、精心設計提問(wèn)和課堂練習，啟導學(xué)生全員參與。
我發(fā)現老師們的課堂提問(wèn)都能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維。經(jīng)過(guò)學(xué)習明白了問(wèn)題要有幾個(gè)特性：
�。�1）目標性——提問(wèn)要圍繞這一節課的教學(xué)目標進(jìn)行，努力使提問(wèn)真正成為達標的階梯；
�。�2）層次性——為了照顧中下生，提問(wèn)要從教學(xué)目標所設計的'大問(wèn)題中分解成若干個(gè)小問(wèn)題，使小問(wèn)題成為大問(wèn)題的鋪墊；
�。�3）漸進(jìn)性——提問(wèn)要體現循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生可思考可接受，圍繞目標逐步推進(jìn)，分步到位；
�。�4）靈活性——教師的提問(wèn)若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調整自己的提問(wèn)，順學(xué)而導。
4、閱讀有方，與時(shí)俱進(jìn)
教研活動(dòng)多集中于閱讀，也可以看出閱讀對小學(xué)生的重要性。根據老師們的經(jīng)驗我主要總結了以下幾點(diǎn)：
1、閱讀要有計劃，有目標。對癥選擇，期待孩子們的共鳴。
2、指導有方，激發(fā)閱讀興趣。采用多元評價(jià)，助推閱讀。
3、家校攜手、實(shí)現家長(cháng)與孩子共同閱讀。
4、合理利用現代多媒體技術(shù)開(kāi)展閱讀。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結2
成長(cháng)—我支教路上的收獲—支教個(gè)人總結初中、高中時(shí)更多的是埋頭苦學(xué)，假期也多數奉獻給了各種各樣的補習班。直到上了大學(xué)，我有更多可靈活支配的時(shí)間，我可以嘗試更多我想做而沒(méi)做的事情。
大一時(shí)，我十分有幸加入了臺州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院志愿者隊和“知心支教”暑期社會(huì )實(shí)踐隊，讓我有更多的機會(huì )去做一些志愿服務(wù)。每周四去博遠小學(xué)支教和暑期給孩子帶去知識與快樂(lè )，這些事讓我至今為止的兩年大學(xué)生活過(guò)得十分有意義。今年我又加入了臺州學(xué)院“知心支教”暑期實(shí)踐隊，并成為了實(shí)踐隊的隊長(cháng)。我深刻的意識到隊長(cháng)肩負的責任，不斷地完善提高自己，希望能讓支教越辦越好。經(jīng)過(guò)這一次帶隊，我明確了一個(gè)實(shí)踐隊隊長(cháng)需要做到的'幾點(diǎn)：
一、制度建設，合理管理
“不以規矩，不成方圓”，XX多年前的古人便已深刻認識到制度建設對一個(gè)團體的重要性。家需要有家規，隊需要有隊規。為進(jìn)一步規范團隊暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我便擬定針對本團隊今后開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)的團隊守則，確保更好的做到上傳下達。制度中最為重要的一項便是責任制，明確任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定職位，以職位定人員，責任落實(shí)到人，各盡其職，達到事事有人負責的目標，改變以往有人沒(méi)事干，有事又沒(méi)人干的局面，避免苦樂(lè )不均現象的發(fā)生。這一制度的實(shí)行，有助于團隊工作的科學(xué)化、制度化。當然，處事管理也要靈活，切不可一味按照既定制度執行。一名好的隊長(cháng)還應同時(shí)對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當地引導、控制，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現實(shí)際目標。
二、每日總結，查漏補缺
每日一結，便是讓團隊每一位成員對當天的工作或任務(wù)加以回顧、分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，明確今后實(shí)踐的方向�？偨Y應對實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻的概括�？偨Y是對實(shí)踐的認識，總結的過(guò)程是由感性認識上升到理性認識的過(guò)程。 總結可以承上啟下，為后續內容做好準備工作。在每一次實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行總結，這樣才能有針對性的努力改正，尋找正確的解決方法，提高活動(dòng)質(zhì)量。每一天支教結束后的總結，讓隊員們更好地發(fā)現當天的不足和之后需要注意的地方。每日一結的開(kāi)展讓活動(dòng)的開(kāi)展更為順利高效。 總結要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補缺。
三、立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠
一切難題，只有結合現實(shí)才能破解；一切機遇，只有結合現實(shí)才能把握；一切愿景，只有結合現實(shí)才能實(shí)現。拋開(kāi)現實(shí)，空談理想，是空。長(cháng)遠考慮，火石能敲出星星之火；長(cháng)遠考慮，重新點(diǎn)燃熄滅的燈；長(cháng)遠考慮，為你照亮前行的路。獨有理想，架空現實(shí)，是空。博遠小學(xué)學(xué)校條件較差、辦學(xué)經(jīng)費困難、師資隊伍不穩定、生源流動(dòng)性強及教學(xué)用品短缺等各方面是他目前面臨的多項難題。做為有抱負、有理想的大學(xué)生，我們希望能夠改變他們的現狀，但是我們的能力有限，最直接的便是義務(wù)支教。但這僅僅只是師資力量一方面的改變，若缺少其他條件的配合，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯(lián)系外界資源，爭取更多地幫助。我們也進(jìn)行過(guò)義賣(mài)活動(dòng)，爭取一定的資金，為孩子送去多方面的愛(ài)心幫助。
改善民工子弟學(xué)校教學(xué)現狀并非朝夕之事。但我們應看到，眾多志愿者默默努力、薄弱付出背后那一道亮麗的彩虹。在這一次支教過(guò)程中，我學(xué)到了很多，懂得了很多，也更加清楚前面的路該如何走下去。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結3
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，四個(gè)月的實(shí)習支教生活馬上就要結束了�；仡^看看這四個(gè)月走過(guò)的日子，有笑有淚，有很多難忘的記憶，在石北的這些日子，我得到了成長(cháng)。
首先是在教學(xué)技能上的成長(cháng)。石北中學(xué)的這些日子讓我一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生轉變成為了一個(gè)能夠站穩三尺講臺的歷史教師。記得我剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，那種緊張與不自信，讓我不敢放開(kāi)手腳，生怕自己講得不好，耽誤了學(xué)生的學(xué)習。但是很慶幸，我的指導老師何老師是一位十分優(yōu)秀又和藹的老師，他不僅一直鼓勵我，給了我很多的信心，還在歷史教學(xué)中給了我十分專(zhuān)業(yè)的指導。
何老師針對我的問(wèn)題，教會(huì )了如何去控制課堂，如何去把握突破一節課的重難點(diǎn)，不同的教學(xué)方法的區別的方法，如何處理教材與教學(xué)方面的問(wèn)題，如何出學(xué)案等。具體的來(lái)說(shuō)，包括以下的幾個(gè)方面：
1、如何把握一節課的重難點(diǎn)。記得我一開(kāi)始的時(shí)候，每次備課都準備了很多的內容，但是對于一節課來(lái)說(shuō)，這些內容的容量太大了。何老師就像一位魔術(shù)師一樣，總能根據我的問(wèn)題，將我課件變成一個(gè)可行的課件。何老師教導我一節課的時(shí)間是十分有限的，很難做到面面俱到，因為需要我們有針對性的去突破重難點(diǎn)，而重難點(diǎn)是根據課標、學(xué)情以及高考的趨勢決定的。因此到了后期，我基本上能夠比較好的把握住一節課的教學(xué)重難點(diǎn)，并以此進(jìn)行教學(xué)設計。
2、如何處理教材與教學(xué)的關(guān)系。在這幾個(gè)月的學(xué)習中，何老師教會(huì )了我一句話(huà)“教學(xué)應該用教材教，不是教教材”。這也就十分清楚的點(diǎn)出我的問(wèn)題。作為一名新教師，我會(huì )依賴(lài)教材，會(huì )根據教材的編排思路進(jìn)行教學(xué)。然而，這并不是一件好事。后來(lái)，我慢慢克服了這個(gè)問(wèn)題，我先做好教學(xué)設計，然后根據需要充分的利用教材的資料，基本能夠把握教材與教學(xué)的關(guān)系。
3、如何使用不同的教學(xué)方法。教師面對不同的學(xué)生，采用的教學(xué)方法是不一樣的。在實(shí)習支教的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )針對不同的.學(xué)情采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生基礎比較好的，可以多采用自主學(xué)習與合作探究，基礎較為薄弱的可以采用講授法，并且加入引導，讓學(xué)生積極思考。
4、制作學(xué)案的方法。在上臺講課前，教師需要充分的備課，其中一項內容就是制作學(xué)案。這個(gè)學(xué)期，我獨立的制作了很多份的學(xué)案，而且有了一定的心得。番禺區的教學(xué)理念是研學(xué)后教，需要學(xué)生在課前自主學(xué)習，而學(xué)案就是一個(gè)重要的載體，因此，學(xué)案的第一步需要告訴學(xué)生，本課的學(xué)習目標。其次，學(xué)案要起到幫助學(xué)生梳理課本知識的作用。因此，可以通過(guò)制作表格、時(shí)間軸、結構圖等方式幫助學(xué)生自主梳理本課的基礎知識點(diǎn)。另外，還可以通過(guò)學(xué)案讓學(xué)生提前了解、合作探究本課的重難點(diǎn)知識，這樣還可以節約課堂的時(shí)間以及提高課堂的效率，加深學(xué)生的印象。最后在設置一定量的習題，幫助學(xué)生課后鞏固本課的知識點(diǎn)。還有一點(diǎn)十分重要的原則，學(xué)案上使用的材料需要精選、數量要適當。
5、引導學(xué)生思考的方法。這是我這個(gè)學(xué)生學(xué)到的最重要的內容，一堂歷史課是否成功，有一個(gè)重要的指標就是教師是否能夠很好的引導學(xué)生思考。因此，我在聽(tīng)課的時(shí)候，有意識的記錄下老師引導學(xué)生思考的方法。我發(fā)現，何老師拋出一些問(wèn)題，以此引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。但是，拋出問(wèn)題并不是隨便設計的，而是有價(jià)值的。同時(shí)，問(wèn)題的設置也是有技巧的。因為對于很多歷史術(shù)語(yǔ)，學(xué)生是比較難理解的，而老師處理的方法就是把問(wèn)題進(jìn)行轉換。例如，“對于俄國十月革命爆發(fā)的主客觀(guān)條件是什么？”學(xué)生對“主客觀(guān)條件”這個(gè)詞的涵義比較模糊，就會(huì )很難回答出這個(gè)問(wèn)題。處理的方法是將這個(gè)問(wèn)題轉變?yōu)椤盀槭裁炊韲赂锩鼤?huì )爆發(fā)？為什么俄國十月革命能夠爆發(fā)？”這樣，學(xué)生就更容易理解了。
除了在教學(xué)能力上的進(jìn)步，我還參加了備課組會(huì )議以及廣州市的教研活動(dòng)，聽(tīng)了一些優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，也讓我受益匪淺。何老師不僅在歷史教學(xué)上耐心指導，在生活中也給了我很多的意見(jiàn)，特別是在教師應聘的工作中。所以我真的十分感謝我的指導老師何健翔老師。
這就是我在學(xué)科教學(xué)上的工作情況，另外我還承擔了班主任的工作。在班主任工作中，我的的收獲就是學(xué)會(huì )了放開(kāi)手。記得在校運會(huì )期間，我們班要定制校服，一開(kāi)始我認為，我的任務(wù)就是要一把手的帶著(zhù)學(xué)生做。從確定班服的顏色、圖案、排版到聯(lián)系購買(mǎi)商，都需要我親力親為。后來(lái)，我發(fā)現我錯了，因為班上同學(xué)的意見(jiàn)很難協(xié)調，大家意見(jiàn)都很大。我才開(kāi)始反思，到底是哪里出了問(wèn)題。后來(lái)我明白了，是我管的太多的。高中的學(xué)生已經(jīng)是有自己想法的孩子了，不同于初中的孩子，老師說(shuō)什么就是什么。因此，老師應該做的不是將自己的想法強加于他們的身上，而是尊重他們的想法，給他們一定的引導和建議。這也讓我明白了老師的職責是引導學(xué)生更好的發(fā)展，發(fā)揮他們的主體性，以學(xué)生為本。老師需要交給學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)習的方法，能讓他們舉一反三，這才是最重要的。
另外，八班的孩子們也讓我感受到了他們對我的尊重，感受到了學(xué)生的天真可愛(ài)。在我生日的那天，八班的孩子們親手做了一個(gè)蛋糕送給我，這是我以教師身份過(guò)的第一個(gè)生日，也是我覺(jué)得十分溫暖和感動(dòng)的一個(gè)生日。在離開(kāi)石北前，學(xué)生還制作了小短片以及兩個(gè)很可愛(ài)的玩偶給我。我想，這就是作為一名教師的幸福吧。
另外，我還擔任了學(xué)校研究性學(xué)習的指導老師。在支教學(xué)生的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處，學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生去調查，如何形成文字的資料，并且提高了學(xué)生的自信心。
最后，我想感謝一起實(shí)習支教的小伙伴們，我們一起努力，一起奔跑，一起在石北成長(cháng)。感謝隊友們對我幫助，特別是我們的組長(cháng)王艷霞，她真的很好。她教會(huì )了我用心的對待每一個(gè)人，樂(lè )于奉獻，團結友愛(ài)，并且學(xué)會(huì )珍惜我們現在擁有的美好的時(shí)光。當然了，還有我們親愛(ài)的帶隊老師王睿老師，感謝經(jīng)常老師來(lái)看我們，與我們交流，給我們指導，王睿老師是我們的最堅實(shí)的后盾！
我會(huì )永遠記住這段奇妙的經(jīng)歷，感謝一起幫助過(guò)我的老師與同學(xué)們。感謝命運讓我們相遇，相識，相知。謝謝你們，祝福大家。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結4
時(shí)光荏苒，進(jìn)入同和中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了�；仡欉^(guò)去的一個(gè)月，在學(xué)校領(lǐng)導、導師和班主任的幫助下，我開(kāi)始聽(tīng)課、教課、管理班主任。每天，我都通過(guò)學(xué)習、總結和反思來(lái)提高。
在實(shí)踐學(xué)校，不再有大學(xué)那樣的老師、作業(yè)、考試、工作，都是安排好的，可以一步一步走下去的。那里沒(méi)人告訴你做什么，怎么提升自己，什么事情都要怎么主動(dòng)。我們就像新生的小牛，失去了資本，嘗試，無(wú)論我們成功還是失敗，我們獲得的都是經(jīng)驗。一個(gè)月來(lái)，我一直在學(xué)習，努力做到最好。此外，我還幫助老師管理其他事務(wù)。我的頭腦是我的自我感覺(jué)和收獲：
班主任是一個(gè)班級的核心靈魂，他的行為會(huì )直接影響到每一個(gè)學(xué)生。我認為要成為一名好的班主任，我們必須在眼睛、腿和嘴巴上勤奮。勤學(xué)就是善于發(fā)現課堂上存在的各種問(wèn)題或隱患，并及時(shí)妥善地解決。每次要求自己被表?yè)P，都是具體到人，在班里各方面都做出突出的榜樣；批評的時(shí)候對人不對，起到了廣泛的警示作用。先做人，再做事，從課堂上最基本的尊重開(kāi)始。腿勤意味著(zhù)班主任要有足夠的時(shí)間和精力跑進(jìn)教室。例外是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生溝通，在演講中滲透教育理念。勤口就是經(jīng)常和學(xué)生交流，做好他們的思想工作。例外的是每次作業(yè)和單元測試后，及時(shí)找到學(xué)生理解自己的想法。比如周一，我發(fā)現一個(gè)班有十三個(gè)學(xué)生沒(méi)交作業(yè)，我就讓部門(mén)代表一個(gè)一個(gè)督促。第二天，還有五個(gè)學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)。我利用休息時(shí)間和他們聊天，了解情況。對于特別懶的同學(xué)，我讓他們寫(xiě)一封保證書(shū)。對于技能差的同學(xué)，我讓他們先試著(zhù)打開(kāi)自己的書(shū)，試著(zhù)記住書(shū)上的觀(guān)點(diǎn)，然后拿出卷子開(kāi)始做選擇題，認真記住。
此刻，我完全記不住他們的名字，所以有時(shí)工作不方便。我決定我要努力記住名字，認真記住名字和學(xué)生——，這樣我才能更好的了解他們。xx月xx日教師節，收到第一份——朵康乃馨的'教師節禮物。禮物小，親情重。
時(shí)間，地點(diǎn)，人，我覺(jué)得人和人最重要。我堅信，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗會(huì )讓我受益終生，并在以后的實(shí)際工作中得到驗證。我堅信，教學(xué)實(shí)踐不僅僅是為了學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，彌補自己的不足，更重要的是，它是人生中永遠無(wú)法享受的寶貴財富。希望把大學(xué)里學(xué)到的理論知識運用到實(shí)際工作中，實(shí)現自我愿望。我會(huì )繼續堅持謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷總結、反思、提高！
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結5
從四月的立項到7月25日實(shí)踐的結束，看似漫長(cháng)遙遠的三個(gè)多月的時(shí)間在建筑系瘋狂的設計與交圖，以及緊張的期末考試周，以及考試周結束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準備，以及最后在納雍昆寨中學(xué)的實(shí)踐中逝去了。這期間，有聯(lián)系上的反反復復，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁后的垂頭喪氣，有取得各種成就后的欣喜歡樂(lè )，有旅途中的顛顛簸簸，有難說(shuō)出口的心疼心酸，還有最后離別時(shí)的不舍與眼淚
這是一個(gè)有著(zhù)太多故事的過(guò)程，我用我笨拙的筆不能描述不出全部這些故事，只好用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括我們的實(shí)踐：轉變、反復、準備、走訪(fǎng)、傾聽(tīng)（心疼）、忙碌、感動(dòng)�；蛟S這幾個(gè)詞并不足以完全把我們這次實(shí)踐的輪廓勾勒出來(lái)，或許仍然存在某些遺漏，但這些詞已足矣表達出我們的感受。
當我們回過(guò)頭來(lái)重新審視我們最初的想法時(shí)，雖不會(huì )因為當時(shí)那個(gè)想法的.幼稚與不成熟而嗤之以鼻，卻也絕對會(huì )會(huì )心一笑。
最初的最初，我們的確懷著(zhù)一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項到中國一個(gè)最貧困的山區去支教。那個(gè)時(shí)候，我們的確一心向往著(zhù)徐本禹式的支教經(jīng)歷，雖然我們不可能像他那樣在一個(gè)山區支教多年，我們僅僅只是一兩周的時(shí)間，我們一心只認為只有那種環(huán)境下的支教才是最有意義的。
但是隨著(zhù)實(shí)踐各方面工作的開(kāi)展尤其是備課階段的展開(kāi)以及最后實(shí)實(shí)在在的支教經(jīng)歷，讓我們的想法不斷地發(fā)生著(zhù)轉變。
我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過(guò)分的關(guān)注怎樣怎樣的活動(dòng)、怎樣的環(huán)境、怎樣的經(jīng)歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動(dòng)對于承受方的意義、對于社會(huì )的意義。
駿漸地，我才明白，實(shí)踐的作用，并非是期待我們通過(guò)某一次或者某幾次的實(shí)踐而實(shí)現多大的社會(huì )價(jià)值，而是讓我們能夠走出大學(xué)這座象牙塔的庇護，去接觸社會(huì )，認識社會(huì )，也是了解自己。
而在這個(gè)過(guò)程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )價(jià)值。
而活動(dòng)的意義與價(jià)值，也并非取決于我們選擇的實(shí)踐環(huán)境、實(shí)踐地點(diǎn)和實(shí)踐人群，而是取決于我們的活動(dòng)，取決于我們在這次實(shí)踐中付出了什么，給對方帶去了什么；取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么；取決于我們的活動(dòng)是否能讓社會(huì )上更多人和群體關(guān)注我們的實(shí)踐的對象，而不是關(guān)注我們。
任何活動(dòng)的意義都不是在實(shí)施之前通過(guò)制定目標或者計劃臆斷推測出來(lái)的，都是在真正踐行的過(guò)程中看到的、感受到的。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結6
很早以前就有去貧困山區當教師的愿望了，一直覺(jué)得去貧困的地方教小孩子讀書(shū)是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。
然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發(fā)覺(jué)，支教是一個(gè)勇敢的旅程。支教是一次內心與靈魂的洗禮。支教還是一場(chǎng)社會(huì )責任感的呼喚。
這個(gè)夏天對于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我們初嘗了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時(shí)我們也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)純樸的學(xué)生。
零九年七月八日的這一天，我和學(xué)院的`老師，師兄師姐，同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，在山路彎彎轉轉，翻山，走小路，孩子們一個(gè)小時(shí)路程足夠我們走兩個(gè)小時(shí)。翻了不知多少座山，繞了不止多少個(gè)彎道。終于來(lái)到了河源市和平縣青州鎮青州中心小學(xué)。
來(lái)到這里，發(fā)覺(jué)，這里的一切并沒(méi)有我們想象的那么糟糕。這里雖然不發(fā)達，但擁有著(zhù)珍貴的大自然氣息。這里雖然人不多，但是能感覺(jué)出村里的人過(guò)著(zhù)安詳的生活。
一路詢(xún)問(wèn)，終于找到了青州中心小學(xué)的位置了。遠遠望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個(gè)大大的籃球場(chǎng)。原來(lái)，那是這兩年大家捐款慢慢發(fā)展起來(lái)的。在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備�？吹竭@里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點(diǎn)意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車(chē)，就看到校長(cháng)在門(mén)口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。
有點(diǎn)可惜，第一天到達青州中心小學(xué)，我們并沒(méi)有很可惜今天沒(méi)有見(jiàn)到小朋友，可能因為比較晚達到的原因。
我們教的為五年級的學(xué)生。一個(gè)班的人數。接下來(lái)的四天支教里，我們都很認真地準備課程。因為很多小朋友都是留守兒童，他們從剛開(kāi)始的抗拒我們，變成了接受我們，甚至喜愛(ài)我們。他們活潑積極而淘氣，雖然有的孩子羞澀有點(diǎn)沉默，但可以感受到他們在艱難的生活中仍然保存著(zhù)一顆純潔樂(lè )觀(guān)的心。而且他們都聽(tīng)話(huà)和懂事。
上課的時(shí)候是我們最開(kāi)心的時(shí)候，也是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，我們就像一扇窗，給他們以機會(huì )了解外面的世界。小朋友們在上課的時(shí)候，眼睛中都會(huì )閃著(zhù)光芒，平時(shí)很羞澀的他們會(huì )主動(dòng)來(lái)找我們，問(wèn)我們很多外面世界的事情。當你看到他們專(zhuān)注的表情。他們其中很多孩子們甚至連買(mǎi)本課外書(shū)都是成了問(wèn)題。
教課的時(shí)間并不多，孩子對知識的渴求，對命運倔強抵抗的態(tài)度深深地打動(dòng)了我們，他們有的孩子就成了家里的頂梁柱，要學(xué)習，要干活，還要照顧家里生病的家人，小小的肩膀，撐起整個(gè)家的一片藍天。想想我們，在爸爸媽媽撐開(kāi)翅膀地庇護下，幸福的擁有一切，但卻沒(méi)有意識到我們應該享受這一切。甚至奢侈的浪費我們寶貴的金錢(qián)，時(shí)間，精力去做一些沒(méi)意義的事情，想到這里我就忍不住懺悔。他們體現出的那種他們這個(gè)年齡本不應該有的成熟，使我們震撼，也許這正是命運賜給他們的禮物，讓他們在本不公平的現實(shí)中得到我們這些城市里的孩子永遠無(wú)法體會(huì )的成長(cháng)。
我們除了教學(xué)，還要和小朋友在第八天準備一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，在鎮上的小禮堂表演出來(lái)。我們教他們唱歌，跳舞，反復地排練，他們沒(méi)有厭倦，而是很認真很積極地排練。甚至到了放學(xué)的時(shí)間，他們也是依依不舍地回家。
這次除了支教，我們還有支農。走了好久，好久。四十多分鐘了。路坑坑洼洼，泥泥濘濘，要么就是黃泥，要么就是石頭，要么就是牛糞。上山坡，下山坡，進(jìn)山溝，讓我聯(lián)想起長(cháng)征的艱辛。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結7
我是4月18日來(lái)到雙小的，轉眼間，一學(xué)期就要結束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，雙小人的熱情感動(dòng)了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
1、調整心態(tài)，積極面對
畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態(tài)，積極面對。
其實(shí)我的所有的準備似乎都是多余的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，趙校長(cháng)對我一學(xué)期的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我承擔四（2）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節，做課堂教學(xué)評價(jià)和課堂教學(xué)設計方面的專(zhuān)題講座各一次。趙校長(cháng)給我的任務(wù)不輕。
我都答應下來(lái)，作為一個(gè)教師擔任班級的'語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學(xué)評價(jià)和教學(xué)設計做講座，而這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題，尤其是教學(xué)評價(jià)的課堂教學(xué)評價(jià)的問(wèn)題，更是核心中的核心問(wèn)題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家，要說(shuō)好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。
在未來(lái)的歲月中我認真閱讀一些理論書(shū)籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個(gè)揚帆的船，努力向前。
2、研討交流，學(xué)習提升
我上了兩節教學(xué)研討課——《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(cháng)評價(jià)我的課是——樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長(cháng)評價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經(jīng)驗。
結合課例，我在六月上旬，做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評價(jià)的專(zhuān)題講座，說(shuō)是講座其實(shí)也是不敢的，我把趙校長(cháng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)——《漫談?wù)n堂教學(xué)評價(jià)》，這樣我也有話(huà)說(shuō)了，也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了，講座的過(guò)程輕松愉快，因為很多個(gè)案都是我親身經(jīng)歷過(guò)了，也是我自己通過(guò)思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說(shuō)與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，因為有很多觀(guān)點(diǎn)他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
3、教學(xué)工作，不敢馬虎
一個(gè)教師的主要工作就是教學(xué)，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，首先從學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度開(kāi)始抓起，從學(xué)生的作業(yè)——寫(xiě)字開(kāi)始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務(wù)虛的地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細小的地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的。
比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開(kāi)始，這一點(diǎn)我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。
但練字也好，行為習慣和學(xué)習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個(gè)月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。
課堂教學(xué)，我總是花費不少的時(shí)間針對學(xué)生的實(shí)際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學(xué)。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結8
為期20余天的支教活動(dòng)結束了，我們羽彩隊非常的幸運，從年初大家從家里出發(fā)到安全到達支教地點(diǎn)，再到順利完成支教活動(dòng)然后回到北京，我們這隊非常的順利，幾乎沒(méi)有發(fā)生任何意外，當然除了一些小插曲，比如我從鄭州出發(fā)的時(shí)候我們隊的楊獻忠和我一起出發(fā)，但是我在鄭州的同學(xué)只幫我們買(mǎi)了一張票，但很快就在火車(chē)站那邊買(mǎi)到了一位老先生退的票。除此之外，我們的出行包括在甘肅的活動(dòng)一切都非常的順利。當然這么順利的事情除了感謝上天的憐憫之外，還有我們隊共同的努力�，F將我們隊西部之行順利的原因歸納如下：
一、和當地人處理好關(guān)系
當地情況比較簡(jiǎn)單，民風(fēng)比較淳樸，我們的活動(dòng)和當地人不會(huì )發(fā)生利益沖突，而且我們的活動(dòng)使當地人受益，所以比較容易和當地人搞好關(guān)系。我們從以下幾個(gè)方面了解當地情況并正確處理和當地人之間的關(guān)系。
1、我們在從蘭州到宕昌的汽車(chē)上和售票員聊了很多關(guān)于當地的話(huà)題，比如風(fēng)俗習慣、治安狀況、應注意的事項等很多方面的問(wèn)題。通過(guò)他了解當地的一些情況，并按照我們的安全預案中的一些條款向他提出一些問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)。注：那位售票員中專(zhuān)畢業(yè)，對當地的情況比較了解，而且能說(shuō)會(huì )道，很能把問(wèn)題表達清楚。
2、到達當地后，我們和接待我們的校長(cháng)聊了很長(cháng)時(shí)間，除了教學(xué)方面的問(wèn)題，還包括很多關(guān)于當地的話(huà)題，包括我們一些日常應注意的問(wèn)題。校長(cháng)對我們的安全情況提出了一些建議，如建議我們晚上七點(diǎn)之后不能外出，尤其是不能單獨外出，要把校門(mén)鎖好等，我們認真執行校長(cháng)的建議。
3、平常我們上課和孩子們建立了深厚的感情，家訪(fǎng)的時(shí)候和當地村民結下了深厚的友誼，尤其是和當地的村官形成了很好的關(guān)系。得到了當地村民們的支持，我們的安全狀況就得到了保障。
4、不和當地的類(lèi)似流氓的無(wú)業(yè)青年來(lái)往，我們平常上課時(shí)都把校門(mén)鎖上，下課后孩子們回家后我們繼續把校門(mén)鎖上，平常除了家訪(fǎng)我們很少和當地人尤其是年輕人來(lái)往，這就從另一個(gè)方面保障了我們的安全。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)在禮川的那個(gè)隊經(jīng)常被當地的流氓騷擾而被迫轉移地點(diǎn)，我們隊沒(méi)有遇到類(lèi)似的情況，可能是因為我們在農村他們在鎮上的原因吧！后來(lái)聽(tīng)當地的一位村官說(shuō)禮川那里本身治安狀況都不是很好。
二、外出時(shí)注意保持低調
我們是一群年輕的大學(xué)生，又操著(zhù)和當地人不同的口音，一起外出很容易引起當地人的注意，尤其是一些壞人的注意，所以我們外出都非常的謹慎和小心，除了管好財物外，我們盡量做到低調，不引起別人的注意。這樣就更有利于減少我們的麻煩，從而保證我們的安全。外出時(shí)如果過(guò)于高調，很容易引起各方面人的注意，這就很難保證沒(méi)有人不起歹心，況且我們基本上都帶有筆記本電腦、數碼相機和mp3、mp4等珍貴的數碼產(chǎn)品。
三、不讓外人進(jìn)入我們居住的宿舍
這一點(diǎn)很重要，我們攜帶的貴重物品比較多，如果讓外人進(jìn)入我們宿舍，了解了我們的情況，這就很難保證他周?chē)娜瞬粫?huì )利欲熏心或者見(jiàn)利忘義，所以即使是學(xué)生，我們也不允許他們進(jìn)入我們的宿舍，平常大家的宿舍門(mén)都是鎖著(zhù)的。讓外人很難了解我們的財物情況。
四、每晚睡前進(jìn)行安全檢查，排除隱患
我們所在的'地方晝夜溫差特別的大，學(xué)校給我們準備的有生火的爐子，因為我們基本是兩個(gè)人一張床，一個(gè)被褥，所以每晚都得讓火爐燃著(zhù)，而這又很容易引起煤氣中毒，我把每個(gè)住室的窗戶(hù)都開(kāi)了一個(gè)小縫，而且把這個(gè)縫隙固定住，每晚睡前我都會(huì )在隊員住室前提醒他們注意開(kāi)好窗戶(hù)，然后幫女隊員把門(mén)鎖上，用手電在校園內照一遍，確認安全之后才睡覺(jué)。
五、坐車(chē)和外出注意財物安全
我們從哈達鋪到蘭州后，我們都是相互提醒一定要注意財物安全，尤其是在西安等火車(chē)的時(shí)候，西安火車(chē)站的治安差是非常有名的，那個(gè)地方扒包的和偷手機的非常的多。昨天聽(tīng)另一個(gè)隊的同學(xué)說(shuō)她們隊長(cháng)的錢(qián)包被偷了，在西安的時(shí)候還碰到了有人持槍搶劫，弄得大家都很郁悶。我們在西安的時(shí)候還算比較順利，沒(méi)有人丟失財物，也沒(méi)有碰到搶劫的情況。在火車(chē)上我們要么是把貴重物品鎖在大箱子里，要么隨身攜帶。大家都坐在一起，財物的安全系數比較高。我們這次西部之行除了我不小心掏丟20塊錢(qián)外，沒(méi)有發(fā)生財物被盜或者被搶的情況，一路走來(lái)，都是非常的順利。
六、全隊人齊上陣，注意安全
我們隊的安全狀況良好，除了運氣比較好之外，還有一個(gè)最重要的原因，就是我們全隊人都時(shí)刻保持著(zhù)安全意識，大家外出基本上都不帶錢(qián)包等貴重物品，只拿一些零錢(qián)放在口袋里。安全不是一個(gè)人的事情，是所有隊員共同努力的結果。
總之，我們這次西部之行取得了不錯的成績(jì)，支教順利完成，安全上也沒(méi)有出什么意外，真的非常的幸運。
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結9
在蘇xx老師的指導下，我掌握了很多關(guān)于班級管理的技能，真正的班級管理經(jīng)歷是對教育學(xué)理論的實(shí)踐。蘇老師在班級管理方面經(jīng)驗豐富，在他的指導下，我深刻的認識到班級化建設的重要性。
高一1班從一開(kāi)始學(xué)生比較懶散、班干不管事到學(xué)生能夠自主管理班級，并于10月份獲得優(yōu)秀班集體、10月份和11月份2次獲得明班集體，這離不開(kāi)蘇老師和我的共同努力。也非常感謝蘇老師對我的信任，從一開(kāi)始，他就對學(xué)生說(shuō)有兩個(gè)班主任，我們對班級共同負責。他很平等地對待我，會(huì )聽(tīng)取我的一些想法，給我指明哪些是有利于班級管理的，哪些對高一的學(xué)生說(shuō)還不太可行�，F對我們的一些管理方法總結如下：
首先，在常規管理方面，從早讀到晚修，以及間的管理，我們都會(huì )到班管理，特別是晚修時(shí)間，可以解決同學(xué)們一天的疑惑，這使得我和同學(xué)們迅速熟絡(luò )起，關(guān)心同學(xué)是領(lǐng)導好班級的`基礎，學(xué)生信任你才會(huì )服從領(lǐng)導。開(kāi)學(xué)初，基于級部總的指導思想，對學(xué)生的管理從嚴，注重對學(xué)生的良好的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。在高一（1）班，我們與學(xué)生共同制定了班級公約，使學(xué)生的行為表現與德育分掛鉤，獎懲分明，德育分扣分的同學(xué)要在班會(huì )上表演節目。這對學(xué)生的行為習慣起到很好的規范作用，所以，在10月份之后，高一（1）班學(xué)生在德育方面表現良好，進(jìn)一步獲得優(yōu)秀班集體。這為后面各項工作奠定了良好的班級氛圍。
其次，是建立有效的學(xué)習小組管理制度。每6個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習小組，為了保證公平，小組的在位置中的位置每?jì)芍茌啌Q一次。每?jì)芍芫蜁?huì )統計一次德育分，小組內的位置就由德育分決定，德育表現良好的同學(xué)可以選擇組內的位置，還可以選擇自己的同桌。這在同學(xué)之間形成了良性競爭，不僅行為表現進(jìn)步明顯，學(xué)習成績(jì)也突飛猛進(jìn)。如右圖，期中考（1）班的學(xué)生大部分同學(xué)取得了較大幅度的進(jìn)步。
得益于以上班級管理制度的有效運行，在20xx年11月份，蘇老師外出學(xué)習的10天由我獨立管理班級，班級正常運行，且能夠及時(shí)落實(shí)學(xué)校和級部下達的各項通知。
在此期間，我獨立順利地召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，建立起良好的家校合作關(guān)系。
另外，我指導的學(xué)生節目“歡樂(lè )共舞”也在學(xué)校的藝匯演中獲得了二等獎，整個(gè)過(guò)程從節目的編排到音樂(lè )，到訓練的跟班，我都盡量參加。在整個(gè)過(guò)程中，我也很開(kāi)心看到學(xué)生的成長(cháng)、看到他們對于音樂(lè )舞蹈的熱愛(ài)、看到他們的創(chuàng )新，收獲了很多感動(dòng)！
當然，在班級管理中，我學(xué)到的還有很多。比如，蘇老師會(huì )讓同學(xué)們在微信群中搜集一些關(guān)于正能量的故事、成功案例等的推送，然后整理成班刊，在班級中傳閱，這對于學(xué)生性格和習慣的培養都起到很好的促進(jìn)作用。另外，在（1）班，我們采取激勵教育，對于認真負責的勞動(dòng)委員，在班級表?yè)P并樹(shù)立其足夠的威信，由于榜樣的力量，后，學(xué)生都非常主動(dòng)，有學(xué)生主動(dòng)擔任值日班長(cháng)，管理晚修紀律。所有的這些都建立在與學(xué)生充分的溝通交流上，由于我在學(xué)校住宿，所以間時(shí)間，晚修下后，我都會(huì )多了解學(xué)生的想法，反映給蘇老師，然后再一起商量對策，雖然很累很累，但是看到后整個(gè)班級的轉變，就一切都是值得的！
大學(xué)生支教個(gè)人工作總結10
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不明白其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不明白其中的歡樂(lè )；你沒(méi)有擁有過(guò)，就不明白你有多幸運。在這個(gè)支教過(guò)程中，我痛并歡樂(lè )著(zhù)。
在教學(xué)上，我因為缺少經(jīng)驗，所以一開(kāi)始備課不夠完整，課堂組織本事不行。我發(fā)現自我的問(wèn)題后就不斷地進(jìn)行反思，尋找一些改善的方法，并進(jìn)取認真學(xué)習指導教師是如何管理。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì )把指導教師一些好的教學(xué)技巧詳細地記錄下來(lái)，然后認真地總結歸納。在備課時(shí)，我會(huì )認真地查找資料，或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻，把教師激勵學(xué)生的方法記錄下來(lái)。我也會(huì )備完課后，把PPT，教學(xué)理念，教學(xué)辦法告訴指導教師，尋求指導教師的提議。因為指導教師是一位教學(xué)經(jīng)驗十分豐富的教師，在教學(xué)方面必須能給予我專(zhuān)業(yè)的指導。在上課的時(shí)候，我就根據學(xué)生的具體情景，靈活地運用這些技巧。例如：我不明白如何上第一節課，于是備課后會(huì )請指導教師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽(tīng)了另一位指導教師的課后，我初步了解到如何上一年級英語(yǔ)課。要根據一年級學(xué)生的學(xué)習情景，心理活動(dòng)等特征，進(jìn)行課件活動(dòng)設計。不要只是枯燥無(wú)味地講知識點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)得無(wú)聊乏味，學(xué)習熱情不高，我也講得十分的辛苦，都是在熬時(shí)間。設計課堂時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)靜結合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，分小組進(jìn)行討論交流學(xué)習。改變了教學(xué)的方式之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，我講得也很有信心，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果也比較好。
教師的高素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應當有活力、有職責心、有智慧。一個(gè)有活力的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有職責心意味著(zhù)對自我負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業(yè)、投入；對學(xué)生負責，體此刻對待自我的學(xué)生坦誠、友善、包容、公正；對學(xué)校負責，體此刻把自我當作學(xué)校的主人，把自我的行動(dòng)看作是學(xué)校工作的有機組成部分，把自我的價(jià)值實(shí)現融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個(gè)有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學(xué)文化知識、新興的各種學(xué)科知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識、科學(xué)的教育教學(xué)和管理知識；一個(gè)有智慧的教師還是一個(gè)有本事的人，他擁有高強的思維本事、流暢的`語(yǔ)言表達本事、獨特的創(chuàng )造本事�？傊�，一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責心滋養職責心；一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以活力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)；能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；能以職責心感動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善。
教師的高素質(zhì)有賴(lài)于其不斷發(fā)展。作為一個(gè)教師應當主動(dòng)地發(fā)展自我。一是要善于學(xué)習，不斷地豐富自我。要向前人學(xué)習、向同時(shí)代的人學(xué)習，異常要向同事學(xué)習；要學(xué)習他人的理論；要不斷積累，及時(shí)梳理，將各種知識內化為自我的思想觀(guān)點(diǎn)。二是要勇于探索，不斷地超越自我。要深入研究生的成長(cháng)規律和特點(diǎn)，研究教育教學(xué)的規律和特點(diǎn)，也要研究自身成長(cháng)的規律和特點(diǎn)，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長(cháng)的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要及時(shí)地、深入地反思自我的語(yǔ)言、行動(dòng)、經(jīng)驗、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自我的靈感和思想，在創(chuàng )造性的工作中構成自我的教育教學(xué)風(fēng)格。是指一個(gè)人對工作的使命感和職責感。教師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的強烈使命感和職責感，具體表現為對教育教學(xué)工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現為在認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責；也表現為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設計與有效實(shí)踐；更表現為在細節上下功夫
在支教過(guò)程中，最讓我頭疼的是班級紀律的管理。一年級的學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，紀律性不強，如何管理好班級紀律是一件難事。于是，我在聽(tīng)課過(guò)程中，更加注重學(xué)習指導教師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法：建立相應的獎懲機制；發(fā)揮榜樣的作用；不斷提高教育教學(xué)本事，樹(shù)立威嚴。我靈活地運用這些技巧，逐漸地，在班級管理方面，我的本事有所提升。
作為一名大學(xué)生，必須走向社會(huì )，把自我所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問(wèn)題的本事。這些問(wèn)題的逐步解決，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更有信心地應對未知的困難。
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