教師教學(xué)總結(集錦15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的教師教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)總結1
年12月，是一個(gè)新的學(xué)期結束，也是英語(yǔ)教師對過(guò)去的教學(xué)工作總結，以下是我的述職報告：
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)關(guān)于教學(xué)工作的講話(huà)。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作計劃作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一。認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的'輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
教師教學(xué)總結2
轉眼間，一學(xué)期過(guò)去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執教初一11，12，13，三班的數學(xué)，工作中有收獲和快樂(lè )，也有不盡人意的地方，為了更好地總結經(jīng)驗，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現總結如下：
一、熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團結同志，不求回報的奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實(shí)實(shí)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。
二、主動(dòng)參加各類(lèi)學(xué)習培訓，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階，特別是我又認真學(xué)習了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的`教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應用。我還主動(dòng)參加了網(wǎng)上繼續教育培訓，并順利地通過(guò)了結業(yè)考試，使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深。
2、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習的指導和活動(dòng)的開(kāi)展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉化工作不盡人意，有待于進(jìn)一步加強。
四。今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習新課標，挖掘教材，提高教室教學(xué)效率。
3、加強轉化后進(jìn)生力度。
教師教學(xué)總結3
這學(xué)期的家長(cháng)會(huì )，我針對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況，和家長(cháng)主要說(shuō)了三方面的內容：
一、英語(yǔ)學(xué)習現狀。上冊教材以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主，較簡(jiǎn)單。但下冊教材增加了寫(xiě)的要求。需要孩子默寫(xiě)48個(gè)英語(yǔ)單詞。在做題時(shí)，這些單詞也不是單個(gè)出現的，而是結合成詞組和句子，這樣要求高了，難度大了，如果沒(méi)有養成良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣，學(xué)習就會(huì )越來(lái)越吃力。長(cháng)此以往就會(huì )影響孩子今后的學(xué)習。
二、簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)英語(yǔ)的好習慣：
1、課上認真聽(tīng)，認真模仿老師和錄音里的發(fā)音及朗讀語(yǔ)調
2、課上積極用所學(xué)語(yǔ)言和老師、同學(xué)交流。
3、回家后認真復習、鞏固當天學(xué)得新內容。先聽(tīng)磁帶跟讀，后在熟讀的基礎上背誦。
4、單詞表上所有的單詞要拼讀、背誦
5、堅持每天在家讀20分鐘英語(yǔ)
三、家長(cháng)的配合。由于孩子年齡小，自制力差，喜歡玩，所以急需家長(cháng)的督促。在家里，您可以這樣做：
1、給孩子準備好錄音機或復讀機，指導孩子回家聽(tīng)磁帶
2、做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，孩子讀，你來(lái)聽(tīng)，并作出相應評價(jià)，鼓勵孩子。
3、鼓勵孩子做事要細心，學(xué)習時(shí)不吃東西，不玩玩具，做完作業(yè)再玩耍。
4、有時(shí)間的話(huà)，家長(cháng)要親自檢查孩子的`回家作業(yè)，而不是只口頭上問(wèn)問(wèn)，同時(shí)也要及時(shí)作出評價(jià)
5、堅持不懈，養成習慣
最后，希望您能一如既往，繼續關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習。為孩子今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
在家長(cháng)會(huì )上，我給家長(cháng)提出了一些學(xué)習英語(yǔ)的建議，建議如下：
1、做到每天認真預習。在布置家庭作業(yè)時(shí)，我一定會(huì )有“預習......”的任務(wù)給學(xué)生，讓大家再劃出關(guān)鍵詞，圈出不認識的單詞、短語(yǔ)，再有目標的聽(tīng)磁帶。因此，家長(cháng)可以聽(tīng)清我的要求，在家好好督促其預習，這樣孩子們在第二天的學(xué)習上會(huì )事半功倍。
2、做到認真書(shū)寫(xiě)。平時(shí)，我會(huì )拿出大家四線(xiàn)格抄寫(xiě)、默寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)給家長(cháng)看，讓家長(cháng)以此例，重視孩子的書(shū)寫(xiě)。
3、做到獨立完成作業(yè)。在完成作業(yè)的時(shí)候，一定不能做別的事，一心不能二用。
4、做到每天記錄家庭作業(yè)。每天，孩子們先寫(xiě)上日期，然后在下面列出具體今天需要完成的家庭作業(yè)。如果完成了一項，自己給自己打鉤，我有時(shí)也會(huì )在作業(yè)完成出色的同學(xué)作業(yè)本后面，打個(gè)星，以示鼓勵。家長(cháng)可以以此來(lái)了解孩子的英語(yǔ)作業(yè)完成情況。
5、做到每天讀書(shū)。我會(huì )規定好大家讀書(shū)的內容（在家庭作業(yè)記錄上有體現），并在第二天來(lái)默寫(xiě)。下周，我們要默寫(xiě)新教材3B。
6、做到認真檢查作業(yè)。作業(yè)完成之后，孩子檢查完，他們應多寫(xiě)一排字：讀書(shū)分鐘，檢查分鐘，作業(yè)共做分鐘。
7、認真完成閱讀。由于我們沒(méi)什么閱讀素材，我是要求大家完成的美文閱讀一篇，家長(cháng)可以翻看。
8、及時(shí)訂正作業(yè)。比如，學(xué)生練習冊上作業(yè)有題目做錯了，我要求大家在旁邊訂正兩遍，然后家庭作業(yè)還需要在錯題集上訂正一遍。
9、自主背誦、默寫(xiě)。有口頭的作業(yè)，那就需要大家自己聽(tīng)寫(xiě)或自己組合，嘗試背誦、默寫(xiě)。大家挺喜歡這樣的方式的，家長(cháng)也能通過(guò)這種方式檢查孩子。
10、每天復習（回憶）的習慣。睡覺(jué)前，可以躺下來(lái)想想，今天所學(xué)的內容，就像放電影一樣，讓所學(xué)的內容更扎實(shí)。
教師教學(xué)總結4
今年我們每一個(gè)人都迎來(lái)了一個(gè)特殊的假期，我作為一名老師也有了一個(gè)新的名字——“主播”�；仡^想想這一周的“主播”生活，真的是感慨萬(wàn)千！
疫情的突然到來(lái)打破了我們的生活節奏，本來(lái)該站在明亮教室的三尺講臺對著(zhù)我的學(xué)生侃侃而談的`我們，卻要面對網(wǎng)絡(luò )當起了“主播”，可當“主播”首先的硬件設施就必須是網(wǎng)絡(luò )、電腦或手機�？赏蝗话l(fā)現自己老家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，怎么辦？——安網(wǎng)絡(luò )。就這樣下午緊急給老家按上了網(wǎng)，安上了網(wǎng)絡(luò )卻發(fā)現電腦沒(méi)有聲音，又怎么辦？那就只能用手機�？墒謾C只有一個(gè)，孩子也要聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )直播？怎么辦？——買(mǎi)手機。就這樣硬件設施算是齊全了�？杉依镞�有兩個(gè)小神獸需要照顧。孩子的爸爸是交警，每24小時(shí)換一次班，他不在家的時(shí)候我自己照顧兩個(gè)孩子還好，他回家時(shí)我在照顧兩個(gè)孩子的同時(shí)還要照顧他。因為他們上班是24小時(shí)待命，所以回家后就要保證他能有一個(gè)很好的休息環(huán)境，讓他能休息好。我就要照顧孩子、備課、上課真不是一個(gè)“亂”字就能說(shuō)清自己的感受和體會(huì )。當問(wèn)題擺在面前就要解決��！
剩下的問(wèn)題就是怎么當好這個(gè)“主播”，上好我們的網(wǎng)課了。在第一天釘釘直播中我就發(fā)現網(wǎng)絡(luò )太卡，問(wèn)題很多于是我們政治組商量能不能自己提前錄好課這樣上課時(shí)就能減少這些問(wèn)題的發(fā)生，保證更好的課堂效率�？梢浾n問(wèn)題又來(lái)了，我的電腦沒(méi)有聲音，無(wú)法錄課，我就到處搜索尋找學(xué)習使用手機來(lái)錄課，經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習和摸索，終于讓我找到“汗微微課堂”這款APP，但它的前期準備比較多，我也經(jīng)過(guò)了好長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，才終于初步掌握了它的使用方法，在 演練了無(wú)數遍后才成功的錄制了一節課，當時(shí)真的感覺(jué)很有成就感，上課期間學(xué)生反映也比較好。再看完錄課后有什么問(wèn)題我 再直播間會(huì )再次講解和學(xué)生互動(dòng)解決問(wèn)題。
今天是一周的結束，學(xué)生們進(jìn)行了周測測試，從成績(jì)中可以看出在這種沒(méi)有老師在跟前監督的特殊日子里最考驗人心。誰(shuí)能堅持初心、認真地跟著(zhù)老師的進(jìn)度、有序地學(xué)習的同學(xué)肯定是滿(mǎn)滿(mǎn)地收獲。但沒(méi)有能夠堅持的，想必也能感覺(jué)到測試時(shí)的力不從心和詞不達意吧，很多人都說(shuō)這次疫情是個(gè)分水嶺，我希望同學(xué)們能通過(guò)這次的測試有所收獲，當然這種收獲不僅是知識更重要的是做人！
教師教學(xué)總結5
1、教師要加強自身的修養。
這種修養既包括知識方面，也包括師德方面。作為一名語(yǔ)文教師，提高自身的文化素質(zhì)很重要，所以在日常教學(xué)之余，我們應該拿起書(shū)本，多讀書(shū)，多充實(shí)自己，只有這樣，在課堂上你才是學(xué)生的源頭活水。而師德修養方面與教師自身的文化素質(zhì)修養是分不開(kāi)的，教師的文化素質(zhì)越高，師德修養就應該越高，尤其重要的一點(diǎn)是要關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習上有困難的學(xué)生。
2、教師要適應新教育下角色的轉變。
我們在課堂上不要再像過(guò)去一樣，一堂課只有教師在喋喋不休，學(xué)生卻是昏昏欲睡，我們應該把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，一堂好課的標準不在于教師講了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少，教師要真正起到引導者的作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知識。
3、教師要重視教學(xué)反思。
我所說(shuō)的教學(xué)反思并不一定是要寫(xiě)在紙上，學(xué)校領(lǐng)導要我們上交教學(xué)反思時(shí)那些從網(wǎng)上搜來(lái)的，應付學(xué)校檢查的東西。而應該是我們針對教學(xué)中的一些現象展開(kāi)的反思。是真正引起教師注意的一些教學(xué)中實(shí)際存在的小問(wèn)題。教學(xué)反思為我的教學(xué)帶來(lái)了實(shí)效：學(xué)生的家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠認真，而且還有個(gè)別不完成作業(yè)的現象，我想了好多辦法都不太管用，后來(lái)我就運用了“家庭作業(yè)講評”這一辦法，好的`作業(yè)在教室后黑板上展覽，這一方法大大調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性，甚至有很多同學(xué)的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)都要認真，在抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這一點(diǎn)上我是成功的，這也正是我總結反思的結果。如果我們教師能時(shí)時(shí)處處發(fā)現教學(xué)中存在的小問(wèn)題，并能通過(guò)總結反思來(lái)改進(jìn)提高，相信我們也會(huì )成為名師。
教師教學(xué)總結6
晨風(fēng)托起朝陽(yáng)，我們架起溝通心靈的橋梁；晚霞眏著(zhù)余暉，伴著(zhù)天使們的笑靨入睡。華燈初上萬(wàn)家燈火，一切歸于靜寂，不禁思索，如果我還在茫茫人海中漂泊，是不是就與我的天使們永遠擦肩而過(guò)？是不是就無(wú)法體會(huì )歲月如歌？我的那些天使們，他們有著(zhù)純凈透明的心，是上天賜給我的至寶。我驕傲，我從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。從教以來(lái)，一直擔任中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，今年已是第五個(gè)年頭。從事班主任工作三年。第一屆學(xué)生已步入高中校園，第二屆學(xué)生也已開(kāi)始新的學(xué)習征程。幸得此次比賽機會(huì )，讓我有意識地回顧自己的教育教學(xué)歷程中的得與失。
作為一名英語(yǔ)老師，熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)，熱心英語(yǔ)教育改革，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節。注重平時(shí)積累，提高個(gè)人素質(zhì)。認真備課上課，注重細節。巧問(wèn)精練訓練思維。特別是新課程標準的提出與課堂教學(xué)改革的開(kāi)展，讓我認識到自己的不足，我認真學(xué)習新課程理念，積極投身課改，幾年來(lái)，我積極參加英語(yǔ)的教研活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)課討教一些適合我校學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí)，編寫(xiě)了適合我校學(xué)生的學(xué)案、配套教材，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，真正提升了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，注重教學(xué)反思，通過(guò)自己的扎實(shí)進(jìn)取，辛勤的'汗水換來(lái)了可喜的成績(jì)：
所教英語(yǔ)成績(jì)一直居全校第一名，在全市調研考試中，最高108分，優(yōu)秀率、合格率都比以往有了很大的進(jìn)步，學(xué)生對自己的成績(jì)也很滿(mǎn)意，努力了就應該有收獲。在學(xué)校舉辦的導師帶徒活動(dòng)中榮獲公開(kāi)課評比二等獎和主題班會(huì )叁等獎。
作為一名教師，我一絲不敢懈怠，我深知身為畢業(yè)班教師的責任之重，孩子們十年寒窗的辛苦要在自己的呵護下轉變成甘甜，家長(cháng)們嚴寒酷暑的付出與期待要在我這里結成圓滿(mǎn)。每天早來(lái)晚走，規范學(xué)生的日常習慣，犧牲自己的時(shí)間陪學(xué)生上晚自習�！皭�(ài)生尊師”是我一直奉行的教育原則，因為我知道一位老師只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，才能夠最大程度的調動(dòng)學(xué)生。努力創(chuàng )設了“積極向上、奮發(fā)進(jìn)取、團結友愛(ài)、和諧溫馨”的班級氛圍，更極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生強烈的班級榮譽(yù)感和責任感。在師生的共同努力下，我們取得了滿(mǎn)意的成績(jì)，現教班級的孩子們即將參加中考，我們正在緊張的為一�？荚嚩鴱土�，我有明確的中考復習計劃：語(yǔ)法專(zhuān)題講座、配套中考題型專(zhuān)練、單詞短語(yǔ)考查、真題練習、作文輔導�？傊�，我們共同努力，全力以赴得到令我們滿(mǎn)意的成績(jì)。
三尺講臺，何其寬闊，粉筆灰染白青春歲月。教師何其普通，桃李春風(fēng)傳遞千秋萬(wàn)載。一旦選擇便終生不悔，發(fā)誓用心便百折不回。站在講臺上，老師的目光像充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，陽(yáng)光照射不到的地方，心也會(huì )結冰。即使一束微弱的光，也
能映澈一顆渴望溫暖的心靈。播撒大愛(ài)陽(yáng)光普照，讓心靈之花綻放最美麗的華彩！
教師教學(xué)總結7
一、基本條件：
工作20年來(lái)，本人13年任班主任、14年在畢業(yè)班打拼，注重理論學(xué)習、注重實(shí)踐積累、注重反思提升;恪守師德規范，沒(méi)有違反師德而至“一票否決”的任何言行。得大學(xué)本科學(xué)歷，同年年度考核被評為“優(yōu)秀”等級。服從學(xué)校工作安排，近五年中，一直在一線(xiàn)從事班主任(副班主任)及數學(xué)教學(xué)工作，執教六年級，執教四年級雙班數學(xué)，今年更是跨年級執教三、五兩個(gè)班級數學(xué);教學(xué)效果留待他人評述，在學(xué)校組織的“學(xué)生滿(mǎn)意度”和“同行認可度”測評中，得分尚可。
積極參加各級教育部門(mén)組織的繼續教育培訓，很好地完成培訓任務(wù)。近五年來(lái)，本人完成了學(xué)歷提升，獲得了本科文憑;參加了省珠算式心算師資培訓班、省第十屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )、省小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題的策略教學(xué)研討會(huì );參加了__區委組織的發(fā)展黨員培訓班、區教科室組織的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)系列主題培訓活動(dòng);每年暑假均保質(zhì)保量地參加學(xué)校組織的教師暑期培訓。
二、教育工作：
作為一個(gè)教師，以“教書(shū)育人”為天職，積極參與學(xué)生的思想道德教育工作。堅持樹(shù)立“以人為本”的教育理念，以“健康、文明、團結、創(chuàng )新”的班風(fēng)感染學(xué)生;堅持面向全體學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在班級管理中，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力創(chuàng )設良好的教育情境，培養了學(xué)生的良好行為習慣，促使學(xué)生個(gè)性心理健全人格的協(xié)調發(fā)展;注重對學(xué)生日常行為的養成教育，平時(shí)與學(xué)生做知心朋友，積極組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的少先隊活動(dòng)，培養學(xué)生自立的本領(lǐng)和創(chuàng )造的精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)、成材，增強孩子們的信心，培養孩子們的能力。調入實(shí)小后的年，金田六(7)班學(xué)生在學(xué)校黑板報評比中獲二等獎;在學(xué)校運動(dòng)會(huì )中獲年級三等獎。
在日常的班務(wù)工作之余，不忘及時(shí)總結提煉，《交流·資源》發(fā)表于《學(xué)校管理》年第2期;《兒童文化：德育提升的有效載體》獲年省教海探航征文三等獎;《以?xún)和幕癁樽ナ�，提升小學(xué)德育實(shí)效》獲__市年度優(yōu)秀教育論文一等獎;《浸染兒童文化，提升德育實(shí)效》獲__市年度優(yōu)秀教育論文一等獎。
團結同事，善于發(fā)現同事的閃光點(diǎn)、挖掘他們的潛能;年，本人任組長(cháng)的`__五年級組被評為_(kāi)_市優(yōu)秀教工小家。樂(lè )做份外事，以“藥店里的甘草”身份活躍于學(xué)校各項特色創(chuàng )建或迎查工作;五年來(lái)，本人為學(xué)校撰寫(xiě)各類(lèi)計劃總結30余篇。
三、教學(xué)工作：
～年，本人任__小學(xué)教科室主任、執教六年級數學(xué);年調入實(shí)小后，先后執教__六(7)班數學(xué)，金田四(6)、(10)班數學(xué)，__五(10)班數學(xué)，__五(10)、三(3)班數學(xué)，并接受學(xué)校委派，任__五年級辦公室主任、五年級數學(xué)備課組長(cháng)。
長(cháng)期的一線(xiàn)教學(xué)錘煉，形成了自己的特色教學(xué)風(fēng)格�！堆劬Αぱ鼑づＤ獭钒l(fā)表于《教學(xué)月刊(小學(xué)版)》年第8期;年10月，在__市小學(xué)數學(xué)新課程師資培訓活動(dòng)中，執教《倒數的認識》一課;年8月，《無(wú)法預約的精彩》獲“課堂診斷”與“教學(xué)反思”優(yōu)秀征文評選三等獎;年12月，在__區中小學(xué)教師“課堂診斷”現場(chǎng)競賽中榮獲一等獎;年12月，《傾國宜通體，誰(shuí)來(lái)獨賞眉》獲__市教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)征文評比二等獎。
參加各項教學(xué)工作培訓后，及時(shí)與全校教師分享培訓心得體會(huì )。在實(shí)驗小學(xué)，每年執教“每周一課”，傳遞自己的教學(xué)理念、展示自己的教學(xué)行為;作為備課組長(cháng)，積極組織全組數學(xué)教師集體備課，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調研提供試卷。
參與青年教師培養工作，“青藍工程”中的結對徒弟顧__老師，已“青出于藍而勝于藍”。
四、教科研工作：
近五年來(lái)，積極參與學(xué)校承擔的各項省級立項課題研究;在省級教育雜志發(fā)表教育教學(xué)論文2篇，省級獲獎1篇，市級獲獎3篇，區級獲獎2篇;執教區級公開(kāi)課1節;為全校教師作專(zhuān)題講座2次;所在群體獲市級獎勵一次。
宣傳學(xué)校辦學(xué)特色，在區級以上教育媒體為學(xué)校發(fā)表通訊上百篇;參與實(shí)驗小學(xué)每一期《蕊春報》策劃組稿。
本人年被評為“__市優(yōu)秀教育工作者”，同年受__區人民政府嘉獎一次，本人一家年被__婦聯(lián)評為“‘十類(lèi)特色’和諧家庭”。
教師教學(xué)總結8
本學(xué)期我在高三的兩個(gè)理科班教生物教學(xué)，圍繞確保課堂復習效率、提高教學(xué)質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學(xué)中的一些想法和做法。
第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向
新課程計劃自20年實(shí)施以來(lái)，該生是第二次新課程標準高考。新課程標準高考是一件新鮮事。
�。↖）認真研究和理解新課程標準中的學(xué)科培養目標。
新課程標準中的學(xué)科培養目標至少在以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注：
�。�1）如何在學(xué)科考試中體現終身學(xué)習能力？
�。�2）什么是適應時(shí)代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時(shí)代發(fā)展的需要”？
�。�3）收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中？
�。�4）如何檢驗學(xué)科的科學(xué)人文素質(zhì)、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力？
�。�5）平時(shí)如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以關(guān)注和認真研究，厘清其精神實(shí)質(zhì)和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容
�。ǘ┳屑氀芯坎�(shí)施了考試的能力和要求，生物學(xué)考試大綱中有四種能力和要求：
�。�1）理解能力，
�。�2）實(shí)驗和探究能力，
�。�3）獲取信息的能力，以及綜合應用能力。
�。�4）考試大綱的起始范圍和要求以課程標準為依據，并根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行相應的刪減和調整。
考試大綱是命題的依據和大綱，代表著(zhù)教育教學(xué)改革的方向，試卷是相關(guān)專(zhuān)家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。只要了解近年來(lái)考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準高考的方向
第二，上課45分鐘以確保課堂復習的效率
�。↖）向學(xué)生解釋復習計劃和考試大綱
1、制定評審計劃，掌握評審進(jìn)度。在第一次復習課上，我們應該向學(xué)生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開(kāi)始和結束時(shí)間、復習內容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學(xué)生明確老師的復習安排和意圖，讓學(xué)生與老師一起踏實(shí)復習。
2、張貼考試大綱是為了澄清復習內容。讓學(xué)生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個(gè)生物學(xué)必修實(shí)驗，其中只有19個(gè)需要測試。
�。↖I）選擇科學(xué)評審模式
顯示測試大綱并澄清測試場(chǎng)地的要求；知識檢索、自我發(fā)現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經(jīng)典問(wèn)題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環(huán)節逐步實(shí)施復習教學(xué)，并取得一定成效。
�。ㄈ┱n堂復習教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、注重強化教學(xué)和實(shí)踐，合理共享教學(xué)資源
如何在有限的時(shí)間內有效實(shí)施復習教學(xué)任務(wù)？“強化口語(yǔ)，多練習”是我們大家公認的策略。說(shuō)話(huà)仔細，不等于少說(shuō)話(huà)或不說(shuō)話(huà)。我們應該注意說(shuō)話(huà)的方式和質(zhì)量。我們應該注意考場(chǎng)的指導，而不是簡(jiǎn)單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，建立知識之間的關(guān)系，形成概念圖。結合學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例或典型問(wèn)題，有利于調動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的`綜合素質(zhì)。多練習不是多問(wèn)，也不是多問(wèn)。教師應控制練習的數量和質(zhì)量。圍繞多個(gè)考點(diǎn)，我們可以通過(guò)課堂考試、課堂評價(jià)、學(xué)生自主打分等方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正實(shí)現考試與實(shí)踐的結合，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)與教，在線(xiàn)課件必須結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行處理后才能使用
2、特別注意實(shí)驗教學(xué)和主要知識復習
實(shí)驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，在實(shí)驗復習教學(xué)中，教師應組織學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗光盤(pán)，組織專(zhuān)題復習和專(zhuān)題培訓，提高學(xué)生的實(shí)驗能力符號和分析能力達到極限。例如，結合高考試題，小題目復習《關(guān)于高中生物教材控制性實(shí)驗設置的范例》“應該執行。在后期教學(xué)中，應加大對實(shí)驗設計實(shí)踐課程的投入。對于主要知識，我們要反復重復，多方位、多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，投入大量課時(shí)進(jìn)行培訓，小步、快節奏，逐個(gè)實(shí)施考點(diǎn)
3、注意學(xué)習方法的指導
介紹必要的生物學(xué)習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問(wèn)題解決技能等，這些對生物學(xué)習非常重要。例如，它總結了許多解決問(wèn)題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問(wèn)題，以及如何發(fā)現兩種遺傳疾病的概率。一旦學(xué)生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能力。同時(shí)，它也能使學(xué)生感到生物知識易學(xué)、易學(xué)。有規則可循，有規律可循，從而建立學(xué)習信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習沖動(dòng)和動(dòng)機
4、注意課后練習
針對每個(gè)考點(diǎn)，應及時(shí)有效地為學(xué)生分配相應的課后練習。在審查過(guò)程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質(zhì)量的習題，是教師應該關(guān)注和認真思考的現實(shí)問(wèn)題。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學(xué)生完成練習的基礎上，教師可以通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并以問(wèn)題的形式展示在教學(xué)組織中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現知識復習的目標，智力因素與非智力因素并重，提高學(xué)生的考試能力。
教師教學(xué)總結9
高中化學(xué)知識體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：知識點(diǎn)多，規律多，特例也多，而且許多知識點(diǎn)是要學(xué)生記憶的。但是考題難度對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現。所以對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結成：“一學(xué)就會(huì )，一多就亂，一久就忘�！辈簧賹W(xué)生常常在學(xué)習過(guò)程中抱怨學(xué)習化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應用，缺乏學(xué)習的積極性。如何在平時(shí)的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，我有以下心得：
一、研究教材內容，設計好新課導入。
好的開(kāi)始是成功的一半，好的新課導入，能夠一下抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)習的積極性，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習的氛圍中來(lái)，提高課堂效率。
導入的方式有好幾種：從教學(xué)內容導入，從學(xué)生學(xué)習基礎入手復習舊知識導入，或者根據學(xué)生情緒，結合教師自身特長(cháng)等等�？傊�，導入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來(lái)。
案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內容相結合
《氮肥的性質(zhì)及應用》是下午第一節課，學(xué)生注意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái)，老師可以提問(wèn)一句：“剛才上課問(wèn)好的聲音很響亮，同學(xué)們應該是沒(méi)人餓著(zhù)肚子來(lái)上課的吧�，F在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過(guò)去豐富了很多，我們來(lái)看看過(guò)去世界上糧食產(chǎn)量的情況�！比缓笳故驹谌澜玳_(kāi)始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數據對比：
�。≒PT展示）：18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食，1978年開(kāi)始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4.63噸糧食
如果不施化肥，中國只能養活2億多人口，剩下11億人就沒(méi)飯吃。
�。ㄒ龑W(xué)生）：“我們班上有51個(gè)同學(xué)，如果不使用化肥，可能只有9個(gè)同學(xué)有飯吃�！睂W(xué)生驚嘆。
通過(guò)給出數據引導學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類(lèi)的生存是具有重要意義的。同時(shí)也對本節課的內容產(chǎn)生興趣。
�。≒PT展示）：市面上常見(jiàn)的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類(lèi)，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過(guò)程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問(wèn)題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過(guò)介紹化學(xué)家的事跡，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強學(xué)習化學(xué)的興趣。
通過(guò)導入，學(xué)生對本節課要學(xué)習的內容已經(jīng)有一定的了解，同時(shí)，對化肥的性質(zhì)，應用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進(jìn)做好了鋪墊。
二、多與生活聯(lián)系，改進(jìn)探究實(shí)驗：
過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實(shí)驗枯燥，單一，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實(shí)驗的'印象總離不開(kāi)實(shí)驗室，離不開(kāi)試管，酒精燈，每次做實(shí)驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點(diǎn)實(shí)驗用品，事先給出實(shí)驗操作步驟，然后學(xué)生進(jìn)行驗證，記錄實(shí)驗現象……一堂實(shí)驗課就此結束。
新課程強調課堂應該以學(xué)生為主體，教師扮演的是課堂的引導者，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)探究。這一點(diǎn)在教材編寫(xiě)中就可以看的出來(lái)，例如蘇教版必修一中編寫(xiě)了許多學(xué)生探究實(shí)驗，并將原來(lái)很多教師演示的部分，都改為讓學(xué)生自主探究。與此同時(shí)，教師在探究實(shí)驗的設計上也可以嘗試做點(diǎn)改變，增強探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。
案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教材中的實(shí)驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱，通過(guò)濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。
本節課將實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來(lái)在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的實(shí)驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對化學(xué)實(shí)驗的固有印象：“化學(xué)實(shí)驗很危險，動(dòng)不動(dòng)爆炸，一般都在實(shí)驗室做，而且離不開(kāi)試管，酒精燈�！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化，化學(xué)就在生活中，對于書(shū)本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒(méi)那么難以記憶了。
三、以生活場(chǎng)景為背景，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
許多學(xué)生來(lái)自城市，對農村生活缺乏了解，也不感興趣，實(shí)際上在教材中許多知識點(diǎn)在農業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現和應用。如何把這些知識轉化成學(xué)生感興趣的內容，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性，也是設計課堂教學(xué)時(shí)要考慮的一點(diǎn)。
案例三：在講解銨鹽不穩定受熱易分解的知識點(diǎn)時(shí)，按照教材設計，是通過(guò)加熱氯化銨檢驗氨氣說(shuō)明這一性質(zhì)。此處不妨設計這樣的問(wèn)題：有一位農民在倉庫里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱(chēng)碳銨），有一天他發(fā)現這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬，結果發(fā)現沒(méi)有人偷盜卻少很多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過(guò)講故事的形式提出問(wèn)題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學(xué)生利用已有條件，通過(guò)自行設計實(shí)驗探究，自己得出結論。
同理，在講解銨鹽另一性質(zhì)，與堿共熱能生成氨氣時(shí)，也可設計問(wèn)題：在村子里住著(zhù)兩位農民，小李和小劉，他們都種了幾畝水稻。小李很勤勞，不僅買(mǎi)了氮肥硝酸銨，還同時(shí)使用了自己燒制的草木灰（呈堿性），小劉只施用了氮肥硝酸銨，小李心想自己使用的肥料多，收成一定好，結果到了秋收時(shí)發(fā)現，自己田地的產(chǎn)量遠不及小劉的，你知道原因嗎？
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結論。在得出銨鹽的這幾個(gè)性質(zhì)后，老師再提問(wèn)：如果你是一名技術(shù)員，要指導農民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項？或者，擬出一張化肥的使用說(shuō)明書(shū)？這樣通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生身臨其境的體會(huì )到在課堂上學(xué)習的化學(xué)知識，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、聯(lián)系校園生活，把抽象概念形象化。
化學(xué)是研究物質(zhì)本質(zhì)特點(diǎn)，物質(zhì)之間關(guān)系的學(xué)科，部分化學(xué)概念存在研究對象抽象，微觀(guān)，難以理解的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，如果老師能夠從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，把抽象的概念與學(xué)生的校園生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)類(lèi)比的方法啟發(fā)學(xué)生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的。
案例四：講解氣體摩爾體積這一課時(shí)，分析影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒，比較抽象，教師可以從學(xué)生校園生活角度入手，提問(wèn)學(xué)生：做操時(shí)，一班有50個(gè)同學(xué)，二班有45個(gè)同學(xué)，大家人與人間隔相同的距離后，哪個(gè)班占的面積較大？學(xué)生馬上回答：人數較多的班級占地面積較大。因而得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數目。這時(shí)教師再分別請上個(gè)頭差別較大的八位同學(xué)，讓八位同學(xué)分為兩組，個(gè)子較小的四人一組，個(gè)子較大的四人一組，然后讓兩組同學(xué)背靠背緊靠在一起，提問(wèn)：“哪組所占的空間較大？”學(xué)生回答：“個(gè)子較大的那組�！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第二個(gè)因素：物質(zhì)顆粒本身的大小。這時(shí)，教師再讓兩組學(xué)生分站教室四個(gè)角落，再問(wèn)：“哪組占的空間大？”學(xué)生回答：“差不多大�！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第三個(gè)因素：物質(zhì)顆粒間距。此時(shí)，教師就可向學(xué)生說(shuō)明，氣體的情況類(lèi)似于剛才第三種站法，及四名學(xué)生分站教室四角，這時(shí)由于人與人之間的距離拉大，在計算體積時(shí)，就可以將人本身的個(gè)頭大小忽略。因此，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間距離，而不是氣體分子顆粒本身大小，而決定氣體分子間距離的因素主要是溫度和壓強。從而得出結論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol。
通過(guò)聯(lián)系學(xué)生每天經(jīng)歷的校園生活，發(fā)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生不僅身體動(dòng)起來(lái)，思想也活躍起來(lái)，積極參加到課堂學(xué)習中去，對于抽象概念的理解就容易的多。
教師教學(xué)總結10
本學(xué)期以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下方是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下方的工作：
(1)課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的.質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻自我的力量。
教師教學(xué)總結11
實(shí)習接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候走��？”“老師，你實(shí)習完之后去哪里��？”“老師，實(shí)習之后你還教我們嗎？”特別是十一國慶前，我說(shuō)，你們就這么想我走啊。他們說(shuō)，不是啊，我們是怕放假回來(lái)就見(jiàn)不到你了！
照這樣看來(lái)的話(huà)，的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習之前工作了十幾年的姐姐還在擔心著(zhù)我會(huì )被學(xué)生欺負，例如說(shuō)不聽(tīng)我的話(huà)啊，當我不存在啊，排擠我啊，上課起哄啊。其實(shí)擔心也不是沒(méi)道理，本身我說(shuō)話(huà)底氣也不是很足，樣子也不是很威嚴，被欺負也不是什么沒(méi)可能的事情。我也想過(guò)僅僅是實(shí)習一個(gè)半月，可能剛剛熟悉了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以，在一開(kāi)始的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場(chǎng)率”其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應，讓大家覺(jué)得不會(huì )生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時(shí)候都會(huì )看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的，很少說(shuō)話(huà)，一臉生人勿近的樣子，其實(shí)高中生有一兩個(gè)這樣喜歡突出自己個(gè)性的同學(xué)也很正常，對這些我都不會(huì )很在意。
總得來(lái)說(shuō)給他們上過(guò)幾節課，自己會(huì )比較在意他們有沒(méi)有很多人在聽(tīng)，是不是有人在開(kāi)小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的，特別像我這種新來(lái)的老師。他們沒(méi)有趴著(zhù)很沒(méi)精神，沒(méi)有睡覺(jué)，反而是很給面子地配合我上課，課堂氣氛比我想象的`要活躍的多，很少冷場(chǎng)。課后也有同學(xué)會(huì )找我聊天，聊關(guān)于課上的問(wèn)題，聊學(xué)習上遇到的問(wèn)題，聊跟同學(xué)相處的問(wèn)題，甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問(wèn)題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問(wèn)題，也感到無(wú)力，因為我除了可以給一些過(guò)來(lái)人的建議，除了傾聽(tīng)他們的煩惱之外，無(wú)法做什么能夠幫到他們的事情。
在實(shí)習期間有時(shí)會(huì )與其他同學(xué)聯(lián)系，關(guān)心一下他們的實(shí)習情況。各種各樣的情況都有。有的同學(xué)專(zhuān)門(mén)做學(xué)生的心理咨詢(xún)，有的同學(xué)上課上得非常好，有的同學(xué)實(shí)習的住宿條件十分艱苦，有的同學(xué)一節課都沒(méi)有上過(guò)，有的同學(xué)每天的課都排得很滿(mǎn)，一天下來(lái)嗓子都能啞了……人生真是奇妙，明明是四年來(lái)上同樣的課，最后各有各的境遇。這些境遇也不能單純說(shuō)好還是壞，要看自己怎么去看吧。有時(shí)候會(huì )埋怨學(xué)校給我們上的課太少，根本無(wú)法鍛煉到授課技能；有時(shí)又會(huì )抱怨實(shí)習生活過(guò)的太無(wú)趣，總之就是覺(jué)得自己的經(jīng)歷和機遇沒(méi)有別人的好。其實(shí)經(jīng)歷就是自己的，過(guò)得怎樣、學(xué)沒(méi)學(xué)到東西只有自己知道。宇宙給你的，就是你所吸引的。永遠不知足是好，永遠向上看、永遠對自己不滿(mǎn)意也能迅速提高自己的能力地位，獲得更多的東西。但是，只有珍惜自己所有的，知足才能夠感到幸福。
所以，我會(huì )羨慕他們，上課上得好的，咨詢(xún)做得好的，但我也欣賞自己。我喜歡自己和學(xué)生們建立的關(guān)系一種能夠相互理解，相互信任，足夠開(kāi)放，讓彼此互相學(xué)習，一起成長(cháng)的關(guān)系。與其說(shuō)我是他們的老師，還不如說(shuō)，我們互相是對方的老師�？鬃铀f(shuō)的不恥下問(wèn)，是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢？
教師教學(xué)總結12
每餐吃飯的時(shí)候，孩子都要招呼看我吃菜了沒(méi)有；我常常外出幾天不在家，太太告訴我孩子吃東西總要給我留著(zhù)；我睡覺(jué)的時(shí)候，孩子總是要給我幾次蓋好被子�？傊�，孩子處處都在替我著(zhù)想。事實(shí)上，我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)孩子，你要學(xué)會(huì )愛(ài)爸爸，可是他就懂得愛(ài)爸爸。這是什么原因？原因很簡(jiǎn)單，他小時(shí)候我就是這么對他做的。
況且，我從來(lái)不打罵孩子，也從來(lái)不責怪孩子任何事情，孩子有任何不好的`地方，我都首先反思自我哪些方面沒(méi)有做好，而堅決不批評孩子。我會(huì )告訴孩子，因為爸爸某些方面沒(méi)做好。
比如孩子上課沒(méi)有遵守課堂秩序，被教師批評了，我會(huì )告訴他，是爸爸沒(méi)有陪你多玩兒，然后抽出時(shí)間陪他玩兒；邊玩兒邊告訴他自我小時(shí)候上課的篇，讓他懂得上課時(shí)間認真聽(tīng)講既是自我用心學(xué)習的表現，也是尊重教師，愛(ài)教師的表現。
之后他就慢慢地學(xué)會(huì )了遵守課堂秩序。當然，作為家長(cháng)，我也十分支持教師的各項工作，尊重教師，愛(ài)護教師，常在孩子面前講教師有多么好，有多么愛(ài)孩子，孩子自然也是看在眼里的，他自然會(huì )更加愛(ài)教師。如果我用強硬的方式制服孩子，孩子的心靈就會(huì )受到創(chuàng )傷，他也許上課不再玩兒，能夠顯得有秩序，但別的方面必須會(huì )不斷出問(wèn)題。
教師教學(xué)總結13
3月23－26日，全省初中物理青年教師教學(xué)競賽活動(dòng)在武漢市第一初中慧泉中學(xué)舉行，來(lái)自全�。ê退拇ňd陽(yáng)）的幾百名初中物理教師觀(guān)摩了33位各地教師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸聆聽(tīng)了十六節課。（競賽分兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)教師只能觀(guān)摩其中的一半。）
這次學(xué)習，讓我見(jiàn)識了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多的問(wèn)題和不足，有“不登高山，不知山之高”的感覺(jué)。上得最好的課，整體上都能持續地給人以美的感受，使人深刻領(lǐng)悟教育教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇妙作用。如像沙洋實(shí)驗學(xué)校劉海芳老師執教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語(yǔ)學(xué)校朱文老師執教的《流體壓強與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執教的《流體壓強與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執教的《浮力》等等，都給我非常深刻的映象。還有很多老師的課，有的引入設計新穎，一開(kāi)始就吸引了學(xué)生；有的實(shí)驗設計別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學(xué)生思維障礙上的引導水到渠成，無(wú)可挑剔……從教師上課的激情、民主平等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng )設、學(xué)生情緒的調動(dòng)、課堂的精細化設計、多媒體的使用、板書(shū)的設計、細節的引導、教學(xué)的“過(guò)渡”、對教材的處理、教師的教學(xué)機智等無(wú)數個(gè)角度來(lái)反思自己的教學(xué)，都需要學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，改進(jìn)、改進(jìn)、再改進(jìn)。
撇開(kāi)具體的課堂，從執教老師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能來(lái)說(shuō)，無(wú)論從這些課中的哪一節，都可以看見(jiàn)以下東西：
1、教師個(gè)人所具有的扎實(shí)的基本功（如標準的`普通話(huà)，漂亮的粉筆字、熟練的多媒體操作等）；
2、教師對教材熟練駕馭和準確把握能力(從每節課的知識點(diǎn)設計和重難點(diǎn)突破上可以看出執教教師對教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；
3、優(yōu)秀的教學(xué)設計 (雖說(shuō)這是“優(yōu)質(zhì)課”，應該有教學(xué)設計上的亮點(diǎn)，但是能設計成這樣，本身就是教師教學(xué)創(chuàng )新能力的體現) ；
4、良好的課堂掌控能力（極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、靈活的教育機智等）。
我想，就算這些課有表演的成分，但也絕對是一個(gè)教師良好個(gè)人素質(zhì)的展現。
在短時(shí)間內是無(wú)法讓自己在所有這些方面全都有提升的。近段時(shí)間我我打算這樣改進(jìn)自己的教學(xué)：
1、進(jìn)一步加強教材研究，更好地備課。說(shuō)來(lái)可笑，通常我都認為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書(shū)都可以了”，聽(tīng)課學(xué)習這兩天，相反的看法萌生了：無(wú)論教材多么熟悉，都不足以作為不認真備課的理由。教學(xué)藝術(shù)是無(wú)止境的，一節內容該怎么教學(xué)，是“沒(méi)有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過(guò)備課認真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”�，F行的物理教材內容豐富，知識點(diǎn)分散，強調以培養學(xué)生的能力為主，如何從分散的知識點(diǎn)中汲取我們想要的東西是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而我需要把這門(mén)“學(xué)問(wèn)”持之以恒地做下去。當然，準備一節課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學(xué)生、準備教具、實(shí)驗器材、預設教學(xué)過(guò)程等等很多方面，我該盡力去做好。
2、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習。這也是高效課堂所必須的。判定學(xué)生是否主動(dòng)參與了教學(xué)，應該看參與的主動(dòng)性，看參與的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參與。（比如學(xué)生發(fā)言，這僅是一種行為的參與。）教師滿(mǎn)堂灌不好，滿(mǎn)堂問(wèn)也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習當然更不行。不管教學(xué)過(guò)程該怎么實(shí)施，一堂課開(kāi)始了，我首先要做的是：創(chuàng )設問(wèn)題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。
3、改進(jìn)自己的教態(tài)。包括上課時(shí)語(yǔ)言要有親和力，眼神要激勵每一個(gè)學(xué)生等等。有時(shí)候我自己都感覺(jué)到上課語(yǔ)氣生硬、語(yǔ)調沒(méi)有抑揚頓挫，語(yǔ)言也很單調。眼神總是很少與整個(gè)課堂所有的學(xué)生進(jìn)行“眼神的碰撞”，當然也就很難達成“思維的碰撞”，部分同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的積極性大大折扣。我該要利用語(yǔ)言、眼神、體態(tài)等來(lái)構建一個(gè)和諧愉悅的交流環(huán)境。
4、改進(jìn)自己的板書(shū)。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書(shū)設計帶來(lái)的良好效應。板書(shū)的內容是對教學(xué)內容的加工和提煉，也可以展示知識之間的邏輯順序和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。教師所展示出的規范的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，認真地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。而我，恰恰在板書(shū)方面很潦草，今后要加強這方面的修煉。
還有很多很多方面……
聽(tīng)課學(xué)習結束一個(gè)星期了，但思考沒(méi)有結束。
而行動(dòng)才剛剛開(kāi)始。
教師教學(xué)總結14
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉折期，也是孩子從游戲階段向學(xué)習階段轉折的一個(gè)時(shí)期。為了孩子長(cháng)遠發(fā)展考慮，我們教師一定要上好大班每一節課，尤其是英語(yǔ)課。
首先，創(chuàng )設情境，角色扮演。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。
5、6歲兒童玩角色游戲時(shí)，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì )角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發(fā)生爭執的情況減少。()游戲的主題除了來(lái)自于兒童的'生活外，還來(lái)自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過(guò)的各種生活內容，概括和創(chuàng )造性地再現一般的生活情景。例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”時(shí)，讓幼兒互相邀請：x x x ,please,然后進(jìn)行對話(huà)練習，講的流利、標準、響亮的，全班幼兒以掌聲給予表?yè)P，這樣幼兒的表演結果顯示他們不但會(huì )說(shuō)，而且能配上自己的動(dòng)作，表現得相當自然。于是在歡樂(lè )愉快的情境中學(xué)會(huì )了句型。
其次，表現與表達方式多樣化
這一年齡段的兒童表現欲望強烈，他們會(huì )用多種方式表達自己的想法。
幼兒年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀(guān)的形象最能引起幼兒的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀(guān)情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。如在教學(xué)習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀(guān)的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀(guān)的演示與比較，幼兒才會(huì )迅速領(lǐng)會(huì )掌握；如教水果類(lèi)單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，幼兒往往會(huì )產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)幼兒逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。
再次，抓住時(shí)機，不斷復習鞏固 。 .
教師注意利用教學(xué)的邊角料時(shí)間組織幼兒鞏固。如每日保育員分飯時(shí)、幼兒散步時(shí)、、離園前等零散時(shí)間組織幼兒復習一兩個(gè)單詞或句式，讓幼兒并不覺(jué)得是種負擔，并形成一種習慣。日積月累地復習，掌握的內容就不斷多起來(lái)。初中地理教師教學(xué)反思教師教學(xué)反思幼兒園教師教學(xué)反思
教師教學(xué)總結15
我們學(xué)校的語(yǔ)文老師都兼任班主任的職務(wù)，平時(shí)工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級管理工作為我們的學(xué)科服務(wù)，形成良好的班風(fēng)是非常必要的。
要想有一個(gè)向上的集體，必須在班集體中樹(shù)立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。但這榜樣怎樣樹(shù)立起來(lái)，班干部又是如何去管理、經(jīng)營(yíng)，這真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我也在慢慢摸索中。
首先、殺雞警猴
每次在組建完班干部隊伍后，第一次小干部會(huì )上，我的第一句話(huà)永遠是“怕老師批評嗎？怕說(shuō)就別當我的班干部�！睂W(xué)生開(kāi)始都不明白，后來(lái)我就給他們講，同學(xué)有什么事，我肯定先批評班干部，然后才會(huì )去說(shuō)同學(xué)。這和現在的企業(yè)管理模式一樣，責任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責任感更強，集體意識更強，心理素質(zhì)更好。當學(xué)生們看見(jiàn)我對學(xué)習又好，紀律又好的班干部都這么嚴厲，就會(huì )同樣好好表現。提醒老師“殺雞”不能總拿差生開(kāi)刀，否則，適得其反。當然，“殺雞”也要殺得有藝術(shù)，讓他們懂得道理，不斷完善自己。
現在，我們班語(yǔ)文總能出現提前預習，提前背誦，大量讀課外書(shū)的同學(xué)，這些都是我的班干部帶動(dòng)起來(lái)的，他們?yōu)榱说玫奖頁(yè)P，不被我“殺”，在學(xué)習上都積極地動(dòng)起來(lái)，我感到很欣慰。
第二、分組管理
我們班有40名學(xué)生，為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機會(huì )，我安排4人一組，每組一名組長(cháng)，分組管理。收作業(yè)組長(cháng)收，查背誦組長(cháng)查。組長(cháng)是一年級時(shí)，各組每人管理一周，由各組同學(xué)推薦的，因此，在組中有一定威望。在調換座位時(shí)，基本不讓已有默契的4人組分開(kāi)。作業(yè)收不上來(lái)，我會(huì )找組長(cháng)盯著(zhù)，背誦背不下來(lái)，依然組長(cháng)盯。這樣省了我的很多時(shí)間，也鍛煉了組長(cháng)。每當組長(cháng)沒(méi)完成工作就去玩時(shí)，我肯定一頓教育，然后讓他繼續完成工作。對于個(gè)別組長(cháng)怎么看也完成不了的學(xué)生，我心里有數，每個(gè)班都有兩三個(gè)。硬骨頭就留給自己啃了。
分組管理的方式讓我這個(gè)語(yǔ)文老師的工作輕松不少，背誦、聽(tīng)寫(xiě)、檢查預習，幫助小組里的后進(jìn)生，甚至看個(gè)字頭組長(cháng)們都愿意為我代勞，他們儼然成了一個(gè)個(gè)小老師了。
第三、經(jīng)常教育
我對班干部是比較嚴厲的，但班干部從來(lái)沒(méi)有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小干部會(huì )議。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候真沒(méi)時(shí)間開(kāi)，但沒(méi)時(shí)間也得擠時(shí)間，必須開(kāi)。有時(shí)候，中午讓孩子們早到學(xué)校來(lái)一會(huì )也得開(kāi)。中隊干部會(huì )和小隊干部會(huì )分著(zhù)開(kāi)，中隊干部會(huì )主要說(shuō)班內本周的一些情況，比如五項評查，課間紀律，本周明星，自己的工作等一些事情。小隊干部會(huì )主要是對小隊干部們本周的工作做個(gè)小結，表?yè)P優(yōu)秀的小組長(cháng)，說(shuō)說(shuō)本組一周的情況。每次小干部會(huì )議時(shí)間都不長(cháng)，有時(shí)就是一個(gè)課間，但我的督促和鼓勵對班干部來(lái)說(shuō)非常重要，鞭策他們不斷進(jìn)步。
對于語(yǔ)文學(xué)習方面，我也是單提出來(lái)進(jìn)行表?yè)P，比如：哪個(gè)組又提前進(jìn)行了下一個(gè)單元的.預習，哪個(gè)組利用課余時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓練，哪個(gè)組讀完了還沒(méi)有讀的課外書(shū)，哪個(gè)組課文背得最好，哪個(gè)組字寫(xiě)得最工整等等。我盡量把每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)都提出來(lái)放大，然后鼓勵組長(cháng)們帶頭向其他小組學(xué)習。組長(cháng)們的榮譽(yù)感都很強，希望自己的組越來(lái)越好，更多的得到老師的稱(chēng)贊。
以上這些都是我在語(yǔ)文教學(xué)和班級管理中總結出的一些經(jīng)驗。我認為語(yǔ)文教學(xué)與班級管理工作并不是兩條平行線(xiàn)，而是兩條波浪線(xiàn)，有很多相交點(diǎn)，只要老師們找準這些相交點(diǎn)，我們的班級管理工作就會(huì )與語(yǔ)文教學(xué)一起向著(zhù)更遠更美的方向并行。
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