教師技能培訓工作總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的教師技能培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師技能培訓工作總結1

　　這次我有幸參加了骨干教師培訓，由衷感謝區教育局領(lǐng)導和進(jìn)修學(xué)校老師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，還學(xué)會(huì )如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結：

　　一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。

　　聽(tīng)了教育局張科長(cháng)的講座，讓我明白了作為一名初中歷史教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì )經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉，正如張科長(cháng)說(shuō)的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì )有甜蜜的收獲。在講座中張科長(cháng)還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。幾位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�

　　校本教學(xué)在我們學(xué)校實(shí)施的時(shí)間并不長(cháng)，一直在農村工作的我對校本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的教育專(zhuān)家華希穎作的《校本教學(xué)語(yǔ)言教育因素及其理論依據》專(zhuān)題講座,讓我們在教育理論方面有了進(jìn)一步的認識與提高，華老師通過(guò)理論講述，通過(guò)對具體案例設計指導，通過(guò)師生互動(dòng)，向我們介紹了校本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，從而讓我對校本教學(xué)有了新的認識。教研室的李主任的《初中歷史教學(xué)雜談》專(zhuān)題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，具體向我們闡述了初中歷史教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。

　　二、學(xué)習運用多媒體教學(xué)設備，進(jìn)行現代化教學(xué)。

　　如今，電腦及網(wǎng)絡(luò )的運用在教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在陳老師的講座中，我們具體學(xué)習了幻燈片的制作，通過(guò)實(shí)際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級，添加音樂(lè )及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當的使用這些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引學(xué)生，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò )及多媒體運用知識與技能。

　　五天的骨干教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

教師技能培訓工作總結2

　　為進(jìn)一步實(shí)施“強師興教”行動(dòng)計劃，落實(shí)區教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計劃，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科卓越課堂建設，按大足區教師進(jìn)修學(xué)校的統一要求，4月至5月，用時(shí)五天，分三個(gè)階段四個(gè)步驟對我區112名小學(xué)美術(shù)專(zhuān)兼職教師進(jìn)修了培訓。

　　一、政策研修，了解為何這樣做

　　為讓教師充分了解“卓越課堂”提出的背景，過(guò)程中的目的要求，4月17日上午，教研員與大家一起，一同學(xué)習了重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃、大足區教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計劃，使大家在思想認識、教學(xué)行為上對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。

　　二、方案學(xué)習，明確應該怎樣做

　　在大家明確了市、區“卓越課堂”建設相關(guān)要求和階段目的的基礎上，美術(shù)教研員與大家共同學(xué)習了“大足區中小學(xué)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案(實(shí)驗稿)”，結合視導檢查中的教學(xué)案例，就如何在教學(xué)活動(dòng)中體現學(xué)科本體性、如何運用示范的手段來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與大家進(jìn)行了交流。為使大家對美術(shù)課堂有更深入直觀(guān)的了解，4月17日下午，組織大家來(lái)到龍崗一小聽(tīng)了由李敏老師執教的造型與表現學(xué)習領(lǐng)域，四年級《線(xiàn)條的魅力》、周海燕老師執教的欣賞與評述學(xué)習領(lǐng)域，六年級《留下美的蹤跡》兩節美術(shù)課，進(jìn)修校朱凱老師，從教學(xué)中知識傳遞的準確性，美術(shù)與生活的關(guān)系等問(wèn)題對兩節課作了評價(jià)。

　　三、自主研修，促使大家這樣做

　　由于各校美術(shù)教師人數少，學(xué)科校本教研難以得到開(kāi)展。為增強本次培訓的實(shí)效性與教師參與研修的密謀，培訓按相鄰學(xué)校、專(zhuān)兼職結合的原則，把參培教師分成了六個(gè)學(xué)習分組，每組確定了一名組長(cháng)，負責自主研修時(shí)段的組織、考勤、按規定的學(xué)習要求開(kāi)展小組活動(dòng)，另從我區小學(xué)美術(shù)中心教研組成員中，挑選了六名教師作為每組的指導教師，督促小組活動(dòng)的開(kāi)展與研修過(guò)程的具體指導。教研員按區美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案的要求，分年級給每組布置的學(xué)習任務(wù)，提出了具體要求。在4月19日、25日兩天的研修中，各組分別按任務(wù)與要求開(kāi)展了活動(dòng)。從巡查的情況看，各組研修的效果達到預期，參與的自律性超過(guò)了預期。

　　“……從選課題、確定課題、擬定教案、制作課件，每一位學(xué)員都積極參與，認真對待。特別是針對今天的匯報課，大家從課前活動(dòng)、教學(xué)導入、教學(xué)過(guò)程及最后作品的呈現形式都進(jìn)行了深入地討論，怎樣導入新課、怎樣銜接到下一環(huán)節，教師的語(yǔ)言怎么組織，一步步、一句句，大家集思廣益、暢說(shuō)欲言，思維的火花在此碰撞，不斷地激發(fā)出新的想法、新的思維，一堂課就這樣被大家研得深入、染的豐盈�！秉S纓老師的總結，如實(shí)地描述了研修的過(guò)程，表達出了各組開(kāi)展研修的自律性與實(shí)效性。

　　四、匯報展示，驗證做得怎么樣

　　為驗證各組自主研修的成果，5月8日至9日，用了兩天的時(shí)間，全體參培教師在龍水二小參與了匯報課的展示、組長(cháng)的介紹，指導教師的評課，與會(huì )教師的自主交流活動(dòng)。在匯報展示環(huán)節，體現出：

　　1、年青教師得到較好的錘煉。六位展示課教師中，教齡不足兩年的就有三位，達到50%。反映出年青教師勇于擔當，善于吸納、勤于思考的樂(lè )業(yè)精神;

　　2、視覺(jué)性特征得到彰顯，學(xué)科特點(diǎn)鮮明。體現在課題的展示新穎，課中圖片的選用力求了精美，且目的性、針對性強;

　　3、示范的目的性作用得到加強。上課教師對示范的有效性作用有了新的認識，不再單純把示范作為展示作畫(huà)或制作步驟的完整手段，而是更好地用于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，使學(xué)生主體，教師主導的作用發(fā)揮充分，這也是本次培訓收獲中最大的亮點(diǎn)。

　　“回顧這次培訓，蹦出腦海的字眼，當是感動(dòng)、珍惜、真誠和虔誠。感動(dòng)于老教師對教育工作的嚴謹和認真，年輕教師敢于承擔重任的勇氣和責任;感受到學(xué)員們準時(shí)到達，積極參與，對培訓和交流機會(huì )的珍惜;感知到大家在研討時(shí)各抒己見(jiàn)，暢所欲言的真誠;感悟到一群平凡的一線(xiàn)教師對教育工作的虔誠!”這正是本次培訓想要營(yíng)造的學(xué)習氛圍�！懊佬g(shù)教師的成長(cháng)，離不開(kāi)課堂教學(xué)的歷練。在成長(cháng)的過(guò)程中，研究課堂、聚焦教學(xué)是我們的主要任務(wù)。這次呈現給我們的課例是我們全體美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的理解和思考，是集體智慧的分享，我想通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的方式，有了培訓中的思考、交流、吸納、引領(lǐng)，我們的課堂自然會(huì )更加出彩，我們的教學(xué)水平理應得到提升，我想這也是此次全員培訓的目的和意義吧�！边@是培訓想要努力達到的目標。

　　培訓是短暫的，教育教學(xué)行為確是長(cháng)期的，只要我們的教師善于思考，勤于總結，就能實(shí)現對自我的不斷超越，能達到真正的卓越。

教師技能培訓工作總結3

　　為期十天的暑期教師培訓已接近尾聲。全市約90多生物教師在xxxx市xxxx中學(xué)參加了這次培訓活動(dòng)。

　　一、培訓目的和必要性

　　我認為這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　這次培訓很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓，離不開(kāi)教材培訓、課程標準解讀、離不開(kāi)專(zhuān)家的指導等。

　　二、個(gè)人感悟

　　今天為止進(jìn)行了九天的培訓學(xué)習，在培訓中我深深的感受到學(xué)習的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累，但我沒(méi)有怨言，反而熱情高漲。通過(guò)培訓學(xué)習，提高了我對新課程的認識，教學(xué)素養得到了提高。結識了許許多多的老師�？傮w上說(shuō)，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守考勤制度、評價(jià)制度，通過(guò)觀(guān)看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線(xiàn)研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)設計觀(guān)等方面有了新的看法，樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀(guān)念，這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。xxxx初中教師遠程研修網(wǎng)站，給了我一個(gè)學(xué)習的平臺，也給了我一個(gè)交流的平臺。在這個(gè)平臺上，認識了許多從事教育、教學(xué)的專(zhuān)家、同仁。通過(guò)視頻探討學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄……

　　三、今后打算

　　通過(guò)學(xué)習也發(fā)現了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過(guò)教材本身的知識儲備，才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內容，對學(xué)生從不同角度提出的問(wèn)題，才能做出科學(xué)的判斷與引導，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專(zhuān)業(yè)知識與技能，善于學(xué)習新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽(tīng)課備課，為自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。我會(huì )積極改進(jìn)，完善，提高。學(xué)無(wú)止境，我要終身學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無(wú)愧于時(shí)代的有志青年。

　　最后感謝各位專(zhuān)家和給位老師的指導和幫助，謝謝！

　　通過(guò)這次培訓，讓我成長(cháng)了不少，從中我也學(xué)到了很多的東西。聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，與參與學(xué)習的中學(xué)生物學(xué)科帶頭人、骨干教師，班級輔導教師等一起進(jìn)行學(xué)習和交流，收獲頗多。研修即將結束，反思自己的學(xué)習，得到的是自我提升，同時(shí)又有不足。為爭做一個(gè)很好的生物教師。談一點(diǎn)自己的體會(huì ):

　　一、努力提升自己，適應當今教育理念

　　平臺資源中各位專(zhuān)家從不同方面暢談了他們對新課程改革以及初中生物教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和生物教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、小組合作、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，有了自主、探究、合作學(xué)習，增強了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，這也是我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂的實(shí)踐方向。

　　在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(cháng)”。

　　二、積極學(xué)習和鍛煉，不斷提升自身的教學(xué)能力

　　培訓學(xué)習時(shí)間雖短，但學(xué)習很充實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習自身水平得到提升，獲得了許多解決教學(xué)困惑的方法，讓我明白了人生的快樂(lè )。把學(xué)到的理念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。

　　另外，教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養目標，打造新時(shí)代的人才。培訓視頻中的一些專(zhuān)家，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，比如上好一堂課，要從有利于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮�？梢哉f(shuō)是專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向!

　　三、工作中不去和別人攀比，體現自身的人生價(jià)值

　　學(xué)習讓我增強了投身初中生物教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)學(xué)習交流，我對生物教學(xué)有了嶄新的認識，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(cháng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導自己的言行，用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì )在生物教學(xué)中不斷進(jìn)步。

　　總之，通過(guò)學(xué)習，讓我更加肯定了我的事業(yè)，我將用我的畢生精力投入到工作中去，我相信自己將會(huì )做得更好，也會(huì )更加優(yōu)秀。

教師技能培訓工作總結4

　　在本次培訓過(guò)程中，我覺(jué)得收獲很大，下面我談一談自己的具體感受：

　　一、更新觀(guān)念，提高認識

　　作為一名科學(xué)教師，必須改變傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，除了自身具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，敏銳的洞察能力外，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中，以教師為主導，學(xué)生為主體。老師和學(xué)生共同學(xué)習。創(chuàng )設積極的問(wèn)題情境，帶著(zhù)問(wèn)題和孩子們一起尋找答案，和學(xué)生們共同分享成功的喜悅。老師真正做到是學(xué)生的良師益友。

　　二、培訓對日常教學(xué)的指導作用。

　　1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手、作為一名教師必須教會(huì )孩子掌握解決問(wèn)題的方法。

　　2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式

　　3、教無(wú)定法，取百家之長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓活動(dòng)中，老師們展示了他們獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中體現了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)；或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考；或結構清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗；或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )；或直入主題，直接引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)；或設計開(kāi)放，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習天地；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài)，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養學(xué)生的科學(xué)素養而努力著(zhù)。我要把本次培訓的理念和經(jīng)驗，運用到具體的日常教學(xué)中去，爭取更大的成績(jì)。

教師技能培訓工作總結5

　　x月28日，我們一行人去到臨汾同盛小學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)未來(lái)班級建設與核心能力提升”培訓活動(dòng)。作為一名新上任的菜鳥(niǎo)班主任，我清楚的認識到這次學(xué)習活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是意義非凡的。這次培訓學(xué)習，無(wú)論從班主任管理還是教師自我修養方面，我都學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。

　　一、魏書(shū)生教學(xué)理念：松、靜、勻、樂(lè )

　　魏書(shū)生老師的講座中提到，他的教學(xué)理念重點(diǎn)強調“兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)”。兩大點(diǎn)即為民主和科學(xué)，一小點(diǎn)為全體師生練注意力體操。

　　1、民主，概括為八個(gè)字：服務(wù)、互助、人性、商量；

　　2、科學(xué)，概括為六個(gè)字：計劃、監督、總結；

　　3、注意力體操，概括為四個(gè)字：松、靜、勻、樂(lè )。松指身體放松，靜為心靈寧靜，勻是呼吸均勻，樂(lè )即情緒快樂(lè )。學(xué)習中松靜勻樂(lè )，吃飯時(shí)松靜勻樂(lè )，見(jiàn)到朋友時(shí)松靜勻樂(lè )，見(jiàn)到對手亦松靜勻樂(lè )。

　　魏書(shū)生老師以自身經(jīng)歷和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂(lè )”，呼吁教師守住心靈寧靜，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，把平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩(shī)如畫(huà)、如舞如歌，每時(shí)每刻都享受生存的快樂(lè )和教育的幸福。

　　他所講的“松”即是身體放松少緊張�！坝霉�家的時(shí)間鍛煉私人的身體”、“大家每天來(lái)學(xué)�？纯磿�(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、算算題、想想事情，這哪里累著(zhù)了？比起那些真正的體力勞動(dòng)者干活時(shí)的渾身酸疼，幸福多了。所以大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守住內心那塊美好的陣地，守住守住再守住。保持內心寧靜、找到內心深處的陣地，在現代社會(huì )尤其重要。制動(dòng)，以我心易萬(wàn)物，把有效信息放進(jìn)來(lái)，無(wú)效信息排出去。勻：即呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣，不深不淺，不急不緩。要做到這一點(diǎn)，最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情，仍然樂(lè )觀(guān)向上積極進(jìn)取，這才是人生的境界。人要經(jīng)常保持樂(lè )觀(guān)。樂(lè )觀(guān)主義不是一輩子一帆風(fēng)順，經(jīng)常升官發(fā)財，攤上這種命運傻瓜都快樂(lè )。90%的人一輩子都不會(huì )那么順利，總會(huì )遇到坎坷、壓力、挫折，而面對誤會(huì )、指責、埋怨、謾罵還能快樂(lè )的人，才是真正快樂(lè )的人。

　　”松靜勻樂(lè )“是人生的一種境界，”松“是身心放松，”靜“是守住心靈的寧靜，”勻“是呼吸調勻、公平做事，”樂(lè )“是樂(lè )觀(guān)向上、永不停歇。人要高高興興地活著(zhù)，育人的一個(gè)重要內容，就是改變人的苦樂(lè )觀(guān)，快樂(lè )要自己找。有些無(wú)法選擇的事情就要放得下。他說(shuō)，我們的出生是無(wú)法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長(cháng)家那多好��！這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的自我。

　　魏書(shū)生老師那積極的人生態(tài)度、愛(ài)業(yè)樂(lè )業(yè)精神、教書(shū)育人和學(xué)校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

　　二、班級文化建設

　　陳宇老師談到了班級文化建設的重要性，班級文化建設不能僅限于表面工程，應尋找文化內核。從硬件設施，外觀(guān)工程，展現班級文化并運用這些來(lái)運行制度、落實(shí)制度。規則不是用來(lái)約束學(xué)生，而是一種教育。

　　班級管理不是憑班主任簡(jiǎn)單的投入就能行的。不少班主任很敬業(yè)，對學(xué)生也很有耐心，教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說(shuō)教，不善于利用制度管理班級。規則意識淡漠的學(xué)生會(huì )隨意違紀，行為不受約束，毫無(wú)敬畏之心。面對學(xué)生大量輕微違紀束手無(wú)策的班主任應該學(xué)會(huì )運用規則，對學(xué)生的不良行為堅決說(shuō)不。

　　有班主任問(wèn)：”陳老師，你好！現在我班里的學(xué)生吃零食現象盛行，基本上是人人都吃，主要是方便面、瓜子之類(lèi)。我反復進(jìn)行了勸阻，仍不見(jiàn)效果。請問(wèn)如何分析、解決這個(gè)問(wèn)題呢？“

　　這是班主任在改變學(xué)生壞習慣方面束手無(wú)策的一個(gè)典型案例。問(wèn)題出在哪里呢？原來(lái)，這位班主任只懂得”勸阻“，但勸阻未必對所有人都有用。班主任需要有一種比說(shuō)教更有力的武器，這就是規則。所以，我建議這位老師制定規則，規定不得在教學(xué)區內吃零食，然后嚴格執行即可。需要注意的是，要將吃零食和解決學(xué)生饑餓的問(wèn)題分開(kāi)，學(xué)生肚子餓了要吃東西，和嘴饞吃零食是兩類(lèi)不同性質(zhì)的問(wèn)題，既不能混淆，讓學(xué)生鉆空子，也要解決學(xué)生的實(shí)際困難。所以，可以規定食物的品種和吃東西的時(shí)間段以及地點(diǎn)，而不要一刀切地、簡(jiǎn)單地就說(shuō)一句：”不準在教室里吃東西�！斑@樣的規則往往并不能執行，因為吃了會(huì )怎樣、有什么后果、誰(shuí)來(lái)認定和執行，都沒(méi)有明確說(shuō)明。由此可見(jiàn)，用規則來(lái)管理班級并不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　制度嚴明的班級，班風(fēng)健康，正義的氣場(chǎng)強大，學(xué)生的違紀行為會(huì )得到遏制。與行為規范相配套的，是一系列獎懲方案，它們能讓學(xué)生明確在集體中能做什么、不能做什么，什么樣的行為可以得到鼓勵、什么樣的行為將受到譴責。

　　在班級管理上建章立制是每一個(gè)班主任必須做的工作，但制度的制定和執行并不是簡(jiǎn)單、隨意的。一些班級雖然有規則，但并無(wú)執行力，規則形同虛設；另一些班級的制度則根本沒(méi)有可操作性；還有一些班級的制度完全把學(xué)生推向了班主任的對立面，令學(xué)生反感……這些現象大量存在，扭曲了”制度育人“的理念，造成了學(xué)生和學(xué)校之間種種不和諧現象，也讓學(xué)生的校園生活不愉快。因此，本書(shū)將”班級制度“問(wèn)題單列一講，以便對這個(gè)問(wèn)題做進(jìn)一步討論。

　　學(xué)做一名優(yōu)秀班主任，在這條路上不忘初心。

教師技能培訓工作總結6

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼，八天的培訓已經(jīng)結束。這段時(shí)間過(guò)得可謂是非常辛苦又非常充實(shí)，讓我在極短的時(shí)間內了解了教師工作的責任和要注意的方面�？偨Y而言有以下幾方面的總結心得。

　　一、師德為先，責任使命要牢記

　　張局長(cháng)的親臨講座將身為人師所要擔負的責任與使命為我們做了一次詳細的講解。同時(shí)我對于張局長(cháng)所講的教師所要的多一點(diǎn)情商，多一點(diǎn)自信頗有感悟。因為教師的職業(yè)壓力大，社會(huì )期望高，難免會(huì )有郁悶的時(shí)候，自信就顯得尤為重要。而教師要與各種人打交道，既要處理同事關(guān)系也要處理家長(cháng)學(xué)生關(guān)系，所以有高情商，學(xué)會(huì )與各種人愉快的相處是必不可少的。為人師表，首先就要有師德。陳局長(cháng)例舉了一些師德之殤，也列舉了最美教師的事跡，通過(guò)比較讓我們能感受到師德的重要性，也為我敲響了警鐘，要做一名遵守職業(yè)道德規范的教師。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，安全工作放心上

　　家長(cháng)把子女送進(jìn)學(xué)校就讀，在希望子女能學(xué)有所得的同時(shí)，也希望子女能平安歸來(lái)。安全是不可否認的重要因素。通過(guò)學(xué)習，我知道要做好學(xué)生的安全教育，管理，保護職責，認真嚴謹地將可能會(huì )存在的安全隱患及時(shí)清除。如果不幸發(fā)生了安全事故，那么責任的分擔與賠償該怎樣進(jìn)行，我也略知一二，做到心中有數。

　　三、認真嚴謹，教學(xué)常規要規范

　　通過(guò)教學(xué)常規的培訓，我對于一名教師該做哪些教學(xué)常規有了清楚的認識，同時(shí)也讓我覺(jué)得教師工作真的是很繁瑣的。而教師考核也比我想象中的要多且嚴。有了這些認識，我會(huì )提前做好心理準備，學(xué)好課程標準，寫(xiě)好學(xué)期計劃，單元計劃，備好課，上好課，有批改反饋，輔導差生，準備考核評價(jià)，做好教學(xué)研究，不斷的想優(yōu)秀的前輩專(zhuān)家學(xué)習，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　四、調整心態(tài)，工作生活要幸福

　　各行各業(yè)的工作者都面臨著(zhù)不同程度的壓力，如果不能改變自己對事物的看法，那么就會(huì )產(chǎn)生消極心理，從而討厭這個(gè)職業(yè)，那么幸福感就不產(chǎn)生。通過(guò)這次講座，讓我能夠學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)看待事物，這樣幸福就會(huì )如影隨形，不會(huì )消失。

　　五、教學(xué)水平要提高，政策法規要謹記

　　《教師法》為何物，參加講座之前的一無(wú)所知，參加講座之后，我有所了解。明白教師的責任，義務(wù)，讓我對教師這兩個(gè)字有了新的認識。教研員的指導，讓我一個(gè)新教師深感自己的不足，知道自己需要付出很多的的努力，才能有資格對的起教室里那一雙雙渴望知識的眼睛。

　　最后，我想說(shuō)，教書(shū)育人之路，任道而重遠，努力決定了所能前進(jìn)的道路，我會(huì )向著(zhù)成為一名優(yōu)秀教師的目標而刻苦努力的！

教師技能培訓工作總結7

　　六月在省培訓院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓學(xué)習,通過(guò)培訓,專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學(xué)習，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:

　　課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。

　　1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標、

　　2、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。

　　多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)培訓學(xué)習的深入，我們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，樹(shù)立新型的人才觀(guān),才能教好學(xué)生做好工作。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養，突顯“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養學(xué)生勇于探索，認真實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的精神，鼓勵學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習方式、以新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì )學(xué)了、樂(lè )學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量、

教師技能培訓工作總結8

　　在暑期短短的時(shí)間培訓中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。

　　一、備課方面

　　1、把握好教材即相關(guān)知識。充分利用書(shū)中插圖，幫助學(xué)生理解課文內容。課后習題可以是教材目標。

　　2、以新課標為依據設計教學(xué)內容。教學(xué)設計都應以課標為準，要把握好各年級段的要求，不要拔高要求。

　　3、教師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當成讀者，再揣摩編者意圖，再站在學(xué)生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文，才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。

　　二、上課方面

　　1、閱讀課

　　(1)變理性為感性。很強的情感，很濃的渲染，往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內容。

　　(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒(méi)有書(shū)聲的課堂毫無(wú)生氣，閱讀課就是反復的讀，讀出意思來(lái)。

　　(3)要結合語(yǔ)言的訓練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。

　　(4)注意讀寫(xiě)結合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫(xiě)寫(xiě)讀。讀和寫(xiě)是分不開(kāi)的。

　　2、習作課

　　(1)找準切入點(diǎn)。由篇切入，提綱梳理。

　　(2)修改成文章。好文章是修改出來(lái)的，千錘百煉才經(jīng)得住考驗。

　　(3)在題材中激活孩子的寫(xiě)作欲望。要讓孩子愛(ài)上習作才能寫(xiě)出好的作文。

　　(4)引導孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景，培養孩子觀(guān)察事物的細微之處。

　　(5)注重學(xué)生的參與。走向個(gè)人的生活體驗，擺進(jìn)自我。

　　(6)讓學(xué)生自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事。

　　(7)學(xué)會(huì )期待。習作教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影，及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )期待。

教師技能培訓工作總結9

　　時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂(yōu)慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。

　　幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì )，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

　　在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì )愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。

　　其次，教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，真正成為學(xué)生的引路人。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　第六、教師要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì )忽略與表?yè)P，學(xué)會(huì )等待，學(xué)生是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　在教學(xué)培訓方面，主要形式為聽(tīng)課、評課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)有針對性。通過(guò)多次的試教，對于教學(xué)的設計、問(wèn)題的提法、學(xué)生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì )和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)�！皩W(xué)高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現在對教育的責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)我國未來(lái)的建設發(fā)展，是我國社會(huì )主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才會(huì )激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友，所以關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不偏見(jiàn)、片面地對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會(huì )去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

　　經(jīng)過(guò)25天的培訓，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠都不會(huì )停留，我們必須不斷地學(xué)習，活到老，學(xué)到老。培訓還在繼續，我會(huì )盡力汲取培訓中所得到的知識和經(jīng)驗，努力地做好教師這一角色，教書(shū)育人，在數學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，學(xué)習得快樂(lè )。

教師技能培訓工作總結10

　　20xx年XX月，我參加了省農村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓期間，湖州師范學(xué)院為我們安排了專(zhuān)題講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機會(huì )，學(xué)員現場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露；沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà)，只有深入思考后的針?shù)h相對�，F場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。

　　這近二個(gè)月來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！

　　一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想

　　1、轉變教師觀(guān)

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。

　　2、轉變學(xué)生觀(guān)念

　　在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　3、轉變教學(xué)觀(guān)

　　通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

　　二、積極實(shí)踐，不斷提升完善

　　1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

　　2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。

　　3、向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時(shí)代的教學(xué)。

　　三、提高教育教學(xué)能力：

　　實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養目標，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。

　　1、育人能力：

　�。�1）重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。

　�。�2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無(wú)錯評價(jià)。

　　2、教學(xué)能力：

　�。�1）課前設計能力，要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。

　�。�2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。

　�。�3）課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

　　3、科研能力：

　　提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

教師技能培訓工作總結11

　　二十一世紀呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭激烈的今天，教師的挑戰也日益增加，唯有不斷學(xué)習，不斷提高自身的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)文化水平，才是一名新世紀合格的科學(xué)教師應該做的。新學(xué)期開(kāi)始，我有幸成為南關(guān)小學(xué)唯一一名參加通州區科技培訓的教師，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。每周一次到少年宮的學(xué)習讓我有了巨大收獲。典禮上，市、區級領(lǐng)導紛紛講話(huà)，我暗下決心，一定不辜負領(lǐng)導的信任。每次學(xué)習，我提前到校，課上做好筆記。必要時(shí)，拿出照相機和攝像機做好珍貴的記錄，課下，向老師請教不懂的問(wèn)題。幾次下來(lái)，讓我對科技教師的工作有了深刻地認識和理解。

　　一、教育觀(guān)念得到更新

　　在學(xué)習中積淀理論，提升素養。在培訓期間我閱讀了多本教育理論書(shū)籍，認真摘取了讀書(shū)筆記，并在摘錄上面寫(xiě)上了自己的體會(huì )。通過(guò)聆聽(tīng)感悟，我對科學(xué)又有了全新的認識，新課程理念注重對學(xué)生協(xié)作、自主、資源等方面的培養，重視學(xué)生思維能力和學(xué)習能力的提高，培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。同時(shí)我也深信，通過(guò)不斷的學(xué)習，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，并在實(shí)踐中提高自身的教育教學(xué)能力。

　　二、科研能力得到提高

　　參加教育科研是21世紀教師所必備的一種品質(zhì)。教育科研作為學(xué)校教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力，愈來(lái)愈顯示出它強大的生命力。增加自己工作的科研含量、走可持續發(fā)展的道路、靠科研推動(dòng)教學(xué)等已逐漸成為我國未來(lái)教育發(fā)展的大趨勢，作為一名教師，由經(jīng)驗型、勤奮型的教師轉變成學(xué)者型、科研型名師，也必須走教學(xué)與科研相結合的道路。在本次培訓班上，北京天文館的研究員寇文老師在百忙中給我們講了兩次課，他淵博的知識、幽默的風(fēng)格、熟練操作的技能、技巧和對科學(xué)嚴謹的態(tài)度給我留下了深深的印象。在講天文基礎知識時(shí)，講到了太陽(yáng)、月亮的觀(guān)測，講到了月食、日食、行星、火星等的形成，同時(shí)配合前邊的動(dòng)畫(huà)演示，我達到了如醉如癡的地步，真是大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識。在講大氣壓力這一課時(shí)，我通過(guò)讓同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，學(xué)生學(xué)到了很多知識，達到了能力的不斷提升。

　　三、教學(xué)實(shí)踐獲得錘煉

　　培訓中，我們聽(tīng)了很多的好課，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合；目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。我都用心品味，反照自己的課堂教學(xué)，尋找差距與問(wèn)題，并將學(xué)習到的理論運用于課堂教學(xué)。也許我的研修課還顯得那么的稚嫩，也許我的理念還需要進(jìn)一步的提升，但我想說(shuō)的是，因為我參與了那么多的研修課的經(jīng)歷，使我再也不會(huì )安于現在的教學(xué)現狀，我將努力把理論與實(shí)踐緊密結合，大膽的付之于教學(xué)實(shí)踐，真正做到以學(xué)生發(fā)展為首要任務(wù)，重視學(xué)生的能力發(fā)展，結合學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)生信息素養。

　　有一天，一位上完社會(huì )課的同學(xué)找到我，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“科學(xué)老師，在地球上中國和美國相對，如果從中國去美國旅游要整整繞過(guò)半個(gè)地球，需花費大量的'時(shí)間和旅途費用。如果能在地球上鉆一個(gè)直通美國的洞，然后我們撐著(zhù)降落傘一路降到美國就好了，這樣既可以節省時(shí)間，又可以觀(guān)察地球的內部結構，達到一舉兩得的效果！”聽(tīng)完之后，我既為他的幼稚感到可笑，又為他奇思妙想的創(chuàng )新精神感到高興�？此撇唤�(jīng)意的話(huà)，我卻認真了起來(lái)，作為教師，對待任何一個(gè)問(wèn)題都要有嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，更不能隨意抹殺一個(gè)求知好學(xué)的心靈�，F在不正是我施展才能的時(shí)候嗎？我們就來(lái)討論討論這個(gè)“好方法”吧。

　　地球的赤道半徑約為6378千米，也就是說(shuō)，我們要鉆的這個(gè)洞最短也要有12756千米，這當然是一個(gè)艱巨的工作，事實(shí)上人類(lèi)曾經(jīng)鉆過(guò)的最深的洞也不過(guò)14千米。如果把地球比作一個(gè)籃球，那么這個(gè)最深的洞根本連皮球皮都沒(méi)有穿透！如果這個(gè)艱巨的工作量還不足以讓你知難而退的話(huà)，那么在前方還有兩個(gè)攔路虎在等著(zhù)你。當你到達地球的中心的時(shí)候，如果不采取有效的保護措施，你即使不會(huì )被地球中心的重力所壓扁，也一定會(huì )被高溫所融化。想象一下，地球中心承受著(zhù)外殼所有的重量，這些重量從四面八方向內部擠壓，不僅是中心的重力驚人，溫度也高達6000c,這個(gè)溫度足以使堅硬的鋼鐵融化成液體！所以，企圖穿越地球中心，就算是真正的鐵人也不能幸免遇難，更何況是人類(lèi)的血肉之軀了！

　　就算你發(fā)揮超越自然的智慧，排除萬(wàn)難，終于修好了一條穿越地球的洞，那么在穿越這個(gè)洞的途中，你會(huì )不會(huì )遇到什么麻煩呢?當你撐著(zhù)降落傘向球心降落的時(shí)候，受到地心引力的影響，速度會(huì )越來(lái)越快，接近地心的時(shí)候你的速度甚至比流星還快！通過(guò)地球中點(diǎn)以后，因為慣性的作用，你會(huì )繼續向美國靠近，這時(shí)地心的吸引力會(huì )把你往回拉，所以你一定要和美國的朋友打好招呼，讓他們在洞口迎接你，當你接近地面的時(shí)候拉你一把，否則，正如你想到的一樣，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又會(huì )將你拉下來(lái)。那么以后，你就會(huì )像是被拴在一根橡皮筋上一樣，在中國和美國之間來(lái)回蕩悠，最終因為空氣摩擦而在地球中心停下來(lái)，身陷絕境。

　　因此，我們不難達成一致意見(jiàn)：鑒于旅途太過(guò)驚險刺激，生還的可能十分渺茫，所以千萬(wàn)不要輕易嘗試！這位學(xué)生聽(tīng)完以后，佩服的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　四、在評價(jià)中夯實(shí)自身

　　在培訓班的引領(lǐng)下，讓我養成了“邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(cháng)，不斷提升完善自我。每一節的研修課，每一句的點(diǎn)評，沒(méi)有了以往公開(kāi)課的那種華而不實(shí)的現象，更多的是針對本課教學(xué)的真知灼見(jiàn)，是對課堂教學(xué)方式的重構。而恰恰是這樣的研修氛圍，使我這樣一個(gè)“井底之蛙”對學(xué)科課堂教學(xué)有了全新的感悟，也正是在專(zhuān)家的評課引領(lǐng)下，使我漸漸的明白了，原來(lái)上課應該是這樣上的，學(xué)生可以這樣去學(xué)。

　　幾次的研修班生活轉眼就要結束了，驀然回首才感覺(jué)時(shí)間是那么的急促，也讓我對研修學(xué)習有了更多的向往。我多么希望今后能有更多的機會(huì )去參與這樣的研修活動(dòng)，改變以往那種閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)方式，只有這樣的教學(xué)才能真正做到“流水不腐”。

　　生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

教師技能培訓工作總結12

　　在20xx年11月10日至24日，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農村數學(xué)教師能力提升培訓，在培訓中我聽(tīng)了丹陽(yáng)四所名校名師的精彩課堂，感受頗豐，所以把自己的感受和體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，共同提高，共同發(fā)展。

　　聽(tīng)課內容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》，葛瑩老師的《圖形的旋轉》，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數》，陳月紅老師的《從問(wèn)題到方程》，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標系》。本次聽(tīng)課不僅感受了名師講課的精彩和做法，而且也聆聽(tīng)了老師精辟的評課，使我有了心靈的提升和精神的升華。體會(huì )和感受如下：

　　一、賞名師講課提高教學(xué)

　　雖然不在同一所學(xué)校，不是同一個(gè)教室，也不是同樣的學(xué)生，但是這些講課的名師讓我學(xué)到了很多。他們在講課中，有的沉穩大氣、雷厲風(fēng)行，有的凌落灑脫、潤物細無(wú)聲，有的幽默風(fēng)趣、激情澎湃，有的思路清晰、舉止大方。但是他們都有我學(xué)習的亮點(diǎn)。

　　亮點(diǎn)一，都注重學(xué)生思維的發(fā)展。在丹陽(yáng)的聽(tīng)課，感觸最多，也最深刻的是老師對學(xué)生思維的引導，他們在課堂上，不僅是教學(xué)生數學(xué)知識，更多的是對學(xué)生的思維引導，使學(xué)生通過(guò)一系列的探究、歸納，從而有了對知識的深度理解和應用。例如，史老師的《平行四邊形》中通過(guò)對生活場(chǎng)景中的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現在哪里等等，都是老師啟發(fā)引導，讓學(xué)生思考，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力。

　　亮點(diǎn)二，課堂上老師引領(lǐng)，學(xué)生自主學(xué)習。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉》以蕩秋千為例，一步步引導學(xué)生得出旋轉的三要素和旋轉的定義和性質(zhì)，使學(xué)生對旋轉的定義和性質(zhì)的運用更加深刻。

　　亮點(diǎn)三，教師板書(shū)整齊、規范。不論是年輕教師還是年長(cháng)教師，他們在課堂上都注重板書(shū)的規范，不僅給學(xué)生起到示范的作用，而且體現了數學(xué)教師一絲不茍、嚴謹的精神。

　　亮點(diǎn)四，體現了數學(xué)的生活性。數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng )設情景”還是在“問(wèn)題設置”中，都從學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景出發(fā)。例如，王琳琳老師從學(xué)生想過(guò)節日的愿望引入，葛瑩老師的蕩秋千問(wèn)題，還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問(wèn)題。都是從學(xué)生生活場(chǎng)景出發(fā)，體現了數學(xué)離不開(kāi)生活，生活問(wèn)題應用數學(xué)。

　　亮點(diǎn)五，課堂上體現前后呼應。例如，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問(wèn)題》中，創(chuàng )設情景從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題引入開(kāi)始，結尾也從用一元一次方程解決日歷問(wèn)題必須檢驗結束，體現了前后呼應。還有丹陽(yáng)全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標系》，從學(xué)生自己所處的位置開(kāi)始了本節課，也從小游戲學(xué)生說(shuō)出自己位置所處的坐標結束本節課。這些老師通過(guò)課堂的前后呼應，真正體現了數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)服務(wù)于生活,展示了數學(xué)的魅力。

　　二、聽(tīng)精辟點(diǎn)評提升自身能力

　　評課對教師的成長(cháng)、提高起到非常重要的作用。通過(guò)對這些老師的點(diǎn)評，不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力，也提升了自己的課堂教學(xué)。在學(xué)習交流中，豐富了我的知識視野，提升了自己的教學(xué)基本功。通過(guò)評課，我感覺(jué)到自己和其他老師還有很大的差距，感覺(jué)到自己需要學(xué)習的必要性。我會(huì )更加努力的提升自己、提高自己，使自己向這些老師靠齊。

　　通過(guò)這次培訓，我將在以后的工作和學(xué)習中，多學(xué)習，多反思，“三人行，必有我師焉”多向同行學(xué)習，使自己能力提高，專(zhuān)業(yè)提升。

教師技能培訓工作總結13

　　XX月XX日，我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團的活動(dòng)”。認真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。

　　一、獨具匠心的課堂設計。

　　第一次活動(dòng)是孫xx老師的大班音樂(lè )活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè )，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。

　　二、生活氣息的課堂。

　　和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充滿(mǎn)了生活氣息。孫##老師的數學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)�！暗降资钦l(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節之中，突出了數學(xué)中顏色、形狀和數量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探索的樂(lè )趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

　　三、高素質(zhì)演繹精彩。

　　在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又聆聽(tīng)了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(cháng)》。講座中，孫xx老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂(lè )教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著(zhù)大家隨音樂(lè )一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè )。

　　這次外出學(xué)習，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

教師技能培訓工作總結14

　　一學(xué)年來(lái),我校的文藝工作堅持高起點(diǎn)、高標準、嚴要求，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標，狠抓教師隊伍建設，精心組織開(kāi)展了一系列校園文化活動(dòng)。在學(xué)校合唱隊、民樂(lè )隊、鼓號隊等文藝社團建設方面，我們充分發(fā)揮好音樂(lè )學(xué)科和音樂(lè )教師的藝術(shù)教育功能，切實(shí)加強了對中小學(xué)生的藝術(shù)教育，使中小學(xué)生的文藝水平有了新的提高

　　1、抓制度建設

　　我們建立了由孫開(kāi)祥校長(cháng)任組長(cháng)，盧文麗、劉嘉旭、黃麗霞、白長(cháng)利、方春蘭、陳金俊、王麗、丁潔等同志為成員的領(lǐng)導小組，定期制定發(fā)展規劃及相應活動(dòng)計劃，并要求音美各科制定學(xué)科教學(xué)計劃，定期督促指導，促進(jìn)了學(xué)校文藝工作水平的不斷提高。

　　2、抓文藝社團建設

　　開(kāi)學(xué)初我們認真抓好學(xué)校鼓號隊隊伍的調整組建工作。新建鼓號隊成員由新七年級學(xué)生組成，按中等軍樂(lè )隊規模，人數定為８２人。訓練工作由德育處組織安排，四位音樂(lè )教師協(xié)同合作，確保訓練時(shí)間、人員、活動(dòng)內容、活動(dòng)效果，保證了在縣、學(xué)校秋季田徑運動(dòng)會(huì )之前達到了預期效果，并準備參加新一中慶典活動(dòng)。

　�。�、圍繞節日開(kāi)展活動(dòng)

　　我們以班為單位組織了“三八”、“十一”、等節日慶�；顒�(dòng)，精心組織了一年一度的迎新年大合唱比賽，活動(dòng)中以音樂(lè )課為訓練陣地，使更多的學(xué)生參與，同時(shí)調動(dòng)了教師的積極性，取得了較好的教育效果。

　　4、強化了民樂(lè )隊、鼓號隊的訓練。

　　學(xué)校民樂(lè )隊在原有基礎上重點(diǎn)是抓好鞏固提高，保證了這一文藝社團能在學(xué)校藝術(shù)節文藝匯演等展示活動(dòng)中表現出較好的水平。學(xué)校合唱隊以七年級學(xué)生為主，特別注重選好隊員，強化演唱技能訓練，所排練的民樂(lè )組曲《梁�！�、《瑤族舞曲》深受同學(xué)們喜愛(ài)，并在靜�？h“雙嬴”之歌文藝演出中獲好評。

　　5 、加強了美術(shù)訓練，使中小學(xué)生的書(shū)畫(huà)水平又有新的提高。

　　本學(xué)年的書(shū)法美術(shù)教育，白長(cháng)利主任、李寶智老師做好了專(zhuān)項安排，進(jìn)一步加強了課外輔導，提高了美術(shù)新人技巧，在縣以上美術(shù)展示活動(dòng)中實(shí)現了新的突破，在水平上也出現的新的提高。學(xué)校舉辦了中小學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)展評活動(dòng)，促進(jìn)了我校學(xué)生美術(shù)水平新的提高。

　　6、加強校園文化建設，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶

　　首先注重培養了一批文藝骨干，組織了形式豐富多樣的文藝活動(dòng)，開(kāi)展了能為廣大學(xué)生參加的演講比賽、卡拉OK比賽等文化活動(dòng)，并堅持大課間播放優(yōu)秀歌曲，培養學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美的能力。我們注重發(fā)揮校園“美”的作用，讓校園的每一面墻壁都給人以美的感染，在學(xué)校內設有藝術(shù)櫥窗，張貼學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)作品，營(yíng)造了

　　濃郁的校園文化氛圍，使一大批文藝人才能展示出各自的才華，推動(dòng)了學(xué)校文藝工作再上新水平。

　　藝術(shù)教育在我校的開(kāi)展，活躍了學(xué)生文化生活，豐富了學(xué)生的藝術(shù)知識，更重要的是促使了學(xué)生心理個(gè)性，特長(cháng)的健康發(fā)展，在今后的藝術(shù)教育工作中，我們將進(jìn)一步加大文藝特長(cháng)生的培養力度，增強藝術(shù)教育工作者做好校園文化工作的責任感，以更大的熱情投入更新的探索，向更高層次更高藝術(shù)教育水平的方向邁進(jìn)。

教師技能培訓工作總結15

　　根據課程安排及工作需要小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗技能第一次培訓在開(kāi)學(xué)初9月1——4日進(jìn)行的，第二次培訓在10月24日——29日、每次培訓由于實(shí)驗室座位有限，把教師分為兩個(gè)班進(jìn)行。本次培訓工作共計10天，分兩次進(jìn)行�？傉n時(shí)達80節。參加的教師人數共有122人，（包括村小教師）、為了今后更好的開(kāi)展培訓工作現將本次培訓做一下小結。

　　一、學(xué)校領(lǐng)導的高度重視及基層學(xué)校的大力支持和各位教師的積極配合是本次培訓活動(dòng)順利完成的重要保證。

　　本次培訓活動(dòng)自開(kāi)班以來(lái)就受到了教育局、進(jìn)修學(xué)校和所有基層學(xué)校的高度重視。在開(kāi)班儀式上進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導就結合我市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀對本次培訓活動(dòng)做了重要的指示和周密的部署。各基層學(xué)校的領(lǐng)導能夠積極的行動(dòng)起來(lái)，組織本校的科學(xué)教師及時(shí)的參加學(xué)習。廣大的科學(xué)教師也能從教學(xué)的角度和自身的發(fā)展情況出發(fā)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習當中來(lái)，保證了培訓活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　二、培訓期間完成了預定的學(xué)習任務(wù)，科學(xué)教師的科學(xué)意識不斷提高。

　　1、本次培訓活動(dòng)的目的主要是通過(guò)實(shí)驗技能培訓使科學(xué)教師全面發(fā)展，在科學(xué)素養、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識、教育理念等方面有較大幅度提高，進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教師的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能水平，使之能更好的承擔科學(xué)教學(xué)任務(wù)，又能嫻熟地指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，進(jìn)一步培養小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗操作的能力和科學(xué)探究的欲望。同時(shí)針對當前我市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)能力薄弱，實(shí)驗儀器配備不齊，師資力量薄弱的現狀，本次培訓以實(shí)驗操作技能為主要內容，同時(shí)進(jìn)行一些理論知識的輔導，用以指導教學(xué)實(shí)踐。在培訓期間安排了大量的課時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗操作技能方法的講授與演示，同時(shí)讓每位學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)手操作訓練。又安排了教師自學(xué)任務(wù)，與集中學(xué)習相配合，使教師能及時(shí)查找自己知識上的不足之處，及時(shí)的彌補。更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

　　2、在學(xué)習期間，還安排了一定的作業(yè)和自學(xué)筆記。定期檢查，及時(shí)記載，同時(shí)定期的調查問(wèn)卷，了解老師們的想法和意見(jiàn)，及時(shí)的調整培訓任務(wù)。整個(gè)培訓期間使教師都處在一種積極的學(xué)習的狀態(tài)中。

　　三、教師遵守學(xué)習制度，自覺(jué)的維護學(xué)習紀律。

　　在學(xué)習期間，我們制定了相應的考勤制度，學(xué)員們都能按照制度嚴格規范自己，做到不遲到，不早退。能做到有事請假，保證了學(xué)習的時(shí)間。在學(xué)習過(guò)程中，老師們能積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作，在實(shí)驗中能積極與同組教師進(jìn)行探究、思考、操作、通過(guò)反復實(shí)驗確定實(shí)驗數據，最后得出結論并認真填寫(xiě)實(shí)驗記錄。理論學(xué)習時(shí)教師都能認真聽(tīng)講，認真做筆記，每位教師都能積極的參與學(xué)習當中來(lái)，學(xué)習態(tài)度非常端正，尤其是一些老教師，盡管年近半百確也能堅持始終，很令人感動(dòng)。

　　四、整體學(xué)習效果明顯，教師有較大幅度的提高。

　　整個(gè)培訓，采取集中和自學(xué)相結合的方式，在所有學(xué)員教師不斷的努力學(xué)習和鉆研之下，教師整體的教育教學(xué)能力有所提高，教師的操作水平得到提高，我們的培訓活動(dòng)取得了一定的效果。

　　五、存在的問(wèn)題

　　1、部分教師對于課標的理解還不是很全面。培訓期間沒(méi)有過(guò)多的安排有關(guān)課程標準的理論性知識的學(xué)習。

　　2、極個(gè)別教師不能?chē)栏竦募s束自己，遲到早退的現象還是時(shí)有發(fā)生，曠課的現象也有。盡管制定了學(xué)習制度，接打手機和隨便出入的現象還是存在，在學(xué)員簽到簿上都有記載，統計到最終計入總成績(jì)。

　　3、部分教師的學(xué)習態(tài)度不是很端正，學(xué)習期間不是很認真，采取應付的態(tài)度，學(xué)習筆記書(shū)寫(xiě)不認真。

　　六、改進(jìn)建議

　　希望各學(xué)校領(lǐng)導能在此培訓之后積極組織好科學(xué)教師的集體備課活動(dòng)，并做好記錄。（每月一次進(jìn)行全鄉科學(xué)教師的集體備課）

　　第一階段的培訓活動(dòng)結束預示著(zhù)第二階段的開(kāi)始，學(xué)習和培訓活動(dòng)是相輔相成的，所謂學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，希望所有的科學(xué)教師在這次培訓學(xué)習的基礎上，加大自學(xué)的力度和自我鉆研教材的能力，用自己的所學(xué)在自己教學(xué)的崗位上闖出一條屬于自己的路子。我們也將竭盡所能為各位科學(xué)教師全力服務(wù)。

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