高三數學(xué)教學(xué)總結實(shí)用
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的高三數學(xué)教學(xué)總結實(shí)用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三數學(xué)教學(xué)總結實(shí)用1
20xx年的高考已經(jīng)畫(huà)上了句號，在區進(jìn)修校和教研室的指導下，通過(guò)我校全體高三數學(xué)老師的努力與付出，我們取得了較大的進(jìn)步和提高。下面就我校xx級高三數學(xué)備課組在高三復習備考中的幾點(diǎn)做法向大家作個(gè)簡(jiǎn)單介紹。不妥之處盡請批評、指正。
1、研讀考試說(shuō)明，把握考試方向，明確復習目標
備課組的所有老師一起研讀、學(xué)習考試說(shuō)明，仔細對比近幾年的考試說(shuō)明，找出“變”與“不變”，把握高考的規律，重點(diǎn)研究近幾年的高考試題，明確復習目標，理清復習思路，把握復習的難度和深度，制定切實(shí)可行的復習計劃。復習計劃爭取落實(shí)到每月、每周、每天甚至每堂課。
2、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復習效率
(1)扎實(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)。備課組活動(dòng)堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人；統一進(jìn)度、統一資料、統一作業(yè)、統一考試，強化整體協(xié)作意識，做到信息、資源共享。
(2)堅持備課組集體編寫(xiě)資料。第一輪、第二輪的復習資料《重慶市田家炳中學(xué)高中數學(xué)基礎復習資料》、《重慶市田家炳中學(xué)高考二輪復習資料》等都是我們老師根據自己的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)集體討論精心編寫(xiě)出來(lái)的，具有較強的實(shí)用性和針對性，效果較明顯。
(3)堅持相互聽(tīng)課，以老帶新的做法。以畢業(yè)年級復習課和講評課的基本要求為指導，在備課組老教師的指導和幫助下，抓好復習課和講評課的教學(xué)，提高課堂復習效率。同時(shí)對復習的難度把握、教學(xué)方法選取、例題和練習的篩選、考試試題的編排等集思廣益，以求最大程度上適合我校的學(xué)生。
(4)講求課堂效率，注重知識的落實(shí)與過(guò)手。根據高考的要求、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)認真備課，精心選題，精講精練，抓好課堂練習，重視解題指導，規范解題格式，注重教師思維再現，強調知識的過(guò)手和知識的系統化、網(wǎng)絡(luò )化，提高課堂復習的有效性。
3、堅持立足課本，注重通性通法，把握復習節奏
課本是教與學(xué)的藍本，是知識和方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來(lái)源。復習每一課題中以課本為綱，理清知識網(wǎng)絡(luò )和思想方法，規范書(shū)寫(xiě)和表達。
解題中盡量回歸課本的例題和練習，學(xué)會(huì )從課本中探尋解題的經(jīng)驗、方法和規律。注重通性通法的講解和一題多解，不刻意追求巧解、妙解。
4、加強應試指導，進(jìn)行規范訓練，提高得分能力
利用練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”；對解答題要規范作答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分。
指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
不足之處：
1、落實(shí)“三基”復習的時(shí)間不夠，一輪復習急于趕進(jìn)度，對各章節知識的整體性、綜合性、交叉性，指導學(xué)生梳理不夠。
2、由于我校學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習習慣較差，教學(xué)上對學(xué)生的思維訓練落實(shí)不太容易到位，學(xué)生對數學(xué)思想、方法的理解和掌握不能融入大腦，舉一反三的能力不足。對學(xué)生反思、歸納總結的習慣的培養效果不太好。
以上是我校數學(xué)備課組在過(guò)去一年里的一些粗略的做法，我們真誠希望兄弟學(xué)校的同仁和我們多交流，使我們形成一套更為行之有效的高考數學(xué)備考和復習方法。
高三數學(xué)教學(xué)總結實(shí)用2
一、組風(fēng)建設
1、認真組織老師學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，統一認識，明確要求和做法，并在教學(xué)工作中認真執行和做好檢查督促。組內老師都能準時(shí)上下班，工作中不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
2、做好組內的團結工作�，F在組內能團結一心，互幫互助，關(guān)系融洽，不計較個(gè)人得失。平時(shí)組內青年教師能虛心向老教師學(xué)習，并能積極做好組內的日常工作，如衛生打掃、扛水等;老教師能毫無(wú)保留地幫助青年教師，關(guān)心青年教師。
3、組內逐步形成了互相學(xué)習、互相研討的良好風(fēng)氣。平時(shí)在教學(xué)中有什么問(wèn)題，大家都能及時(shí)交流、互相探討，有關(guān)于教材教法的，題目解法的，分析學(xué)情的等等。做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�，從而互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。
二、教學(xué)常規
課堂教學(xué)是實(shí)施數學(xué)教學(xué)的主渠道，是培養學(xué)生學(xué)習能力的主要途徑。數學(xué)教研組一貫重視課堂教學(xué)常規管理，并積極配合教務(wù)處強化教學(xué)常規的督查評估，堅持抓備課常規，教學(xué)常規的落實(shí)，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、業(yè)務(wù)筆記等使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節，讓集體備課由“形式化”轉為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。備課組長(cháng)負責實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(cháng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結和推廣組內教師的成功經(jīng)驗，切實(shí)做到把關(guān)備課過(guò)程中的各環(huán)節，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(cháng)把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識。
在常規教學(xué)中認真備課已成為所有數學(xué)備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的內容的研究，發(fā)揮課本中習題的作用，注重課堂教學(xué)，狠抓落實(shí)，講求實(shí)效，不搞花架子，在提高課堂教學(xué)的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩扎穩打，充分了解學(xué)生的情況，及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行商討，并加以解決。課外輔導分層次，他們指導優(yōu)生以深化知識內容、發(fā)揮特長(cháng)為主;對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力，輔導形式多樣化，大多數的問(wèn)題集體輔導，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導。
三、教科研工作
每周一次的教研組活動(dòng)，圍繞理論學(xué)習、聽(tīng)課評課活動(dòng)，合作交流等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，使組內形成良好的教研學(xué)習風(fēng)氣，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。
1、理論學(xué)習深化教學(xué)常規認真學(xué)習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學(xué)習與交流，注意教學(xué)資料的積累。堅持以學(xué)生為主體，以新的理念指導課堂教學(xué)，提倡教師把日常的每一節課都當作公開(kāi)課來(lái)上，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思。在課堂與教學(xué)方面，重點(diǎn)是關(guān)注教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、嘗試性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，把學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念。
2、聽(tīng)課評課活動(dòng)提高課堂效率。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前開(kāi)課教師認真備課，設計教案。聽(tīng)課后進(jìn)行認真評課。如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。在此基礎上進(jìn)一步探討如何才能使這一節課更高效，并提出一些具體的操作方法20xx年高中數學(xué)教研組工作總結匯總工作總結。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)教師的教學(xué)水平得到很大的提高
3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態(tài)度對待同事，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現彼此的共同發(fā)展，構建無(wú)年級界限，無(wú)年齡界限的互動(dòng)關(guān)系。將個(gè)人的成果、體會(huì )、困擾、感悟及時(shí)分享。將年級間存在的問(wèn)題與解決的措施及時(shí)分享，少走彎路，多走捷徑。積極參與市教育局、區教育局、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，走出去學(xué)回來(lái)，不閉關(guān)自守，不盲目自大。
高三數學(xué)教學(xué)總結實(shí)用3
高三是苦的，然而苦中有樂(lè )，苦中有收獲，相信20xx年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結分為以下幾個(gè)方面。
一、認真備好每一堂課，認真寫(xiě)好教案。
高三看上去復習時(shí)間很充裕，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法，需要花費很多精力。為此本人特意寫(xiě)了《充分備課促使試卷講評最優(yōu)化》。從最日常的'上每一節課之前，我必須要將資料數及配套練習全部做過(guò)，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過(guò)這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫(xiě)教案、備課中將題目歸類(lèi)，總結;讓學(xué)生在歸類(lèi)，總結中達到一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點(diǎn)，且在后面附帶2---3道題組，讓學(xué)生立地強化某個(gè)知識點(diǎn)，增強其記憶力，進(jìn)一步引導學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。
二、認真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記。
雖然已經(jīng)執教多年，但總認為自己時(shí)刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來(lái)進(jìn)一步完善自己。聽(tīng)課是一種直接而有效的途徑，聽(tīng)課關(guān)鍵是聽(tīng)思路，聽(tīng)對一堂課的設計，聽(tīng)教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。高三的聽(tīng)課比起高一，高二自然也就多了很多，聽(tīng)一節課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當然要想在教育學(xué)生方面有所成就，僅僅聽(tīng)是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優(yōu)秀教師的成長(cháng)不是靠別人，更不是靠聽(tīng)幾節課就能成功的，它需要教師經(jīng)歷磨練、成長(cháng)、發(fā)展、成熟等階段。
另外，現在學(xué)校師徒配對教學(xué)，也給了我一個(gè)平臺，從老教師身上吸取高價(jià)值的經(jīng)驗，我們都受益匪淺，互助教學(xué)中，我們可以學(xué)習他們整個(gè)上課的教學(xué)過(guò)程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點(diǎn)，比如：有些老教師很有節奏感，讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味;有些老教師很普通，但確實(shí)有很實(shí)在實(shí)用;有些老教師年齡很長(cháng)但激情不削減。其實(shí)有很多東西我們年輕人是根本學(xué)不來(lái)的，當然我們也沒(méi)有必要全部否定自己，自己有自己的特長(cháng)，把自己的特長(cháng)好好利用，也許就是一種成功。
三、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導。
作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多去歸納和總結，通過(guò)不段的學(xué)習，爭取成為一名合格的高三數學(xué)教師。
四、教學(xué)中注意“透”和“實(shí)”，但似乎永遠做不到位。需要時(shí)刻學(xué)習，永遠學(xué)習。
五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節，在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中嘗到數學(xué)的“樂(lè )”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導下，努力提高自己會(huì )學(xué)習的能力。文盲并不是沒(méi)有知識的人，而是不會(huì )學(xué)習、不知學(xué)習的人。
總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。
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