初一歷史備課組工作總結范文（通用6篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的初一歷史備課組工作總結范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一歷史備課組工作總結1
本學(xué)期歷史備課組以發(fā)展教育為理念，以學(xué)校計劃為指南，加強理論學(xué)習，狠抓教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，教書(shū)育人，較好地完成本學(xué)期的各項任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下:
1、加強對歷史新課標的學(xué)習和研究，跟上教學(xué)改革的步伐
備課組加強對《歷史課程標準》的學(xué)習，按照教導處的布置，利用集體備課的時(shí)間學(xué)習了《歷史課程標準》，對新課標的教學(xué)內容和課程目標，實(shí)施新課程目標時(shí)要遵循的基本思想和原則，歷史課程標準評價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，通過(guò)學(xué)習，了解了新課程的具體要求，更新了教學(xué)理念，轉變教學(xué)方法，運用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng )造開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極性與參與性，培養學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是和科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
2、繼續抓好教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量
備課組制定詳細的備課組計劃，備課組活動(dòng)，提高集體備課效率，并做好詳細記錄，備課組的平衡班基本上做到統一作業(yè)，統一測驗，統一進(jìn)度，每位教師都按照學(xué)校的要求認真備課，體現出各自的風(fēng)格特色，精選作業(yè)練習，少而精，還貫徹因材施教，分層指導的原則，作業(yè)的批改及時(shí)，認真，基本全批全改。
3、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，搞好教學(xué)改革
在上學(xué)年的基礎上，今年學(xué)校配備了電子白板,各位老師充分利用新設備,重新更新自己的教學(xué)思路，現代的教學(xué)手段更增加了課堂教學(xué)的直觀(guān)性，趣味性，學(xué)生的積極性空前高漲，課堂效率大大加強，阮曉明和唐紅梅兩位老師的公開(kāi)課因此獲得了好評。
4、存在的不足之處
對電子白板的運用不夠嫻熟，有的老師對作業(yè)不能全批全改，下期一定加大力度整改.
初一歷史備課組工作總結2
本學(xué)期在校領(lǐng)導親自指導下，全組老師的共同努力，七年級歷史備課組達單元教學(xué)改革有序地開(kāi)展。每次組內活動(dòng)，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性等進(jìn)行探討，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作�，F從備、聽(tīng)、思三方面將工作總結如下：
(一)備，即加強集體備課，通力協(xié)作。在每周的備課組活動(dòng)中，以新課程標準為指導，有計劃、有針對性地研討分析教材，做到組內統一備課、統一學(xué)案、統一進(jìn)度、統一作業(yè)。為此，我們做到“四研究”。
第一，研究教材，做到心中有數。首先是研究知識點(diǎn)本身，教師必須在課前先把與此知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學(xué)生加以補充。其次是研究知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，歷史事件不是孤立的，教師必須培養學(xué)生對歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀(guān)掌握、理清線(xiàn)索，從而構建教材的總體框架。
第二，研究教法，做到得心應手。合理科學(xué)的教法，可以使教學(xué)事半功倍。 通過(guò)組內老師對課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，常用教法有情境教學(xué)法、講解法和表格式教學(xué)法等。新課新知識點(diǎn)的導入多用情境教學(xué)，以增加直觀(guān)感受;對于重大歷史事件，多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景，內容和影響及其地位;對歷史事件之間的比較，則用表格法，一目了然。
第三，研究學(xué)生，做到知彼知己。根據七年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我們將本年級的歷史教學(xué)目標定位在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣上。作為起始年級，本學(xué)期的教學(xué)內容相對簡(jiǎn)單，所以可多進(jìn)行延伸拓展，通過(guò)每節課鼓勵學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做，引導學(xué)生形成初步的歷史觀(guān)。
第四，研究中考，做到未雨綢繆。七年級歷史從前年開(kāi)始納入中考范圍，與其讓學(xué)生從九年級再開(kāi)始接觸中考題，不如從現在就開(kāi)始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專(zhuān)題分類(lèi)，找出與本年級相關(guān)的試題，并將其編入每課的學(xué)案中，以學(xué)代練，讓學(xué)生提前感受中考、適應中考。
(二)聽(tīng)，即認真聽(tīng)課。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的公開(kāi)課，從骨干教師示范課到評優(yōu)課，以及校外的公開(kāi)課，如同濟中學(xué)、花園中學(xué)等，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會(huì )，又是相互學(xué)習的機會(huì )。每次聽(tīng)課后，都在組內活動(dòng)中進(jìn)行評課，促進(jìn)了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽(tīng)師傅的課，做到“聽(tīng)一課上一課”，虛心請教。
(三)思，既教后、聽(tīng)后、考后的反思。反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課后都有課堂反思，聽(tīng)課后結合自身教學(xué)實(shí)踐做反思，考試后則通過(guò)得分率、典型題例分析等進(jìn)行階段教學(xué)的反思，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流，通過(guò)大家的集體探討，及時(shí)地調整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思，思后即改”。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本年級學(xué)生對歷史學(xué)科已經(jīng)形成了一定的學(xué)習興趣，班級之間的發(fā)展也相對均衡。在取得一些成績(jì)的.同時(shí)，也有一些問(wèn)題值得思考，需要在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研工作中加以關(guān)注和改進(jìn)：
1. 更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，給學(xué)生更多的展示機會(huì )。
2. 使用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂，進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
3. 加強教師的個(gè)人積累，并在組內進(jìn)行資源的共享和交流。
初一歷史備課組工作總結3
20xx——20xx學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的支持指導下，經(jīng)過(guò)七年級歷史備課組三位教師齊心協(xié)力、同舟共濟，各項工作得以順利地完成，本著(zhù)“在反思中總結；在總結中調整；在調整中進(jìn)步”的原則，現對本學(xué)期備課組工作總結如下：
一、加強全組教師思想作風(fēng)和工作作風(fēng)
一學(xué)期來(lái)，我們認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，遵守學(xué)校的各項規章制度，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書(shū)育人、為人師表。在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規律，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，不斷提高自身能力，勤勤懇懇，認真做好本職工作。
二、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統籌安排全年級的歷史教學(xué)工作。
發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進(jìn)度、統一考查”。做到優(yōu)勢互補，教學(xué)資源共享。開(kāi)學(xué)初集體認真學(xué)習新課程標準，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據本屆初一學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。著(zhù)力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量；課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受成功的喜悅。積極實(shí)踐我校分層教學(xué)的理念。在重視基礎知識的同時(shí)，培養學(xué)生獨立思考的能力；讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。
三、按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。
按時(shí)組織備課組活動(dòng)，各位教師遵守工作紀律，認真落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內容與形式的有機統一。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學(xué)習，并對以后的教學(xué)進(jìn)行合理的安排；組織聽(tīng)課，積極開(kāi)展備課組成員之間的互相聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課、評課，學(xué)習他人對教材內容的處理方法，對重難點(diǎn)知識的把握以及教學(xué)方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
四、充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，豐富歷史課堂，教學(xué)有成果。
我們的兩位老師多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。毛璐老師在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的教學(xué)診斷中所開(kāi)設的《夏商周的更替》被評為“優(yōu)秀課”，孫丹老師開(kāi)設的校內研究課《秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路》構思精心，獲得組內的一致好評。
最后，本學(xué)期七年級歷史整體取得了不錯的成績(jì)，是全體組員共同努力的結果。在今后的工作中，我們要繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，注意彌補不足，爭取今后的歷史教學(xué)取得更好的成績(jì)。
初一歷史備課組工作總結4
本學(xué)期，備課組嚴格按照學(xué)校和學(xué)校教務(wù)處的要求，定期組織備課組活動(dòng)，加強備課組的建設，有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展了各項教學(xué)和教研活動(dòng)，較好地完成了七年級下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將主要工作總結如下：
一、認真完成各項常規教學(xué)任務(wù)
學(xué)期初，備課組就根據實(shí)際討論制定了七年級下學(xué)期歷史教學(xué)計劃，明確了備課組的活動(dòng)原則，并堅持定期開(kāi)展備課組活動(dòng)，進(jìn)行階段教學(xué)工作小結，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)和測試。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，七年級順利地完成了歷史七年級下冊的教學(xué)任務(wù)及中國史古代史復習，全年級總共進(jìn)行了三次單元測驗。本備課組通過(guò)提高上課效率使廣大同學(xué)較好地掌握了歷史學(xué)科“雙基”知識，初步培養了認識和利用地圖、理論聯(lián)系實(shí)際、搜集資料、撰寫(xiě)調查報告、編寫(xiě)歷史手抄報的能力。備課組成員能認真參與備課組活動(dòng)，完成科組、備課組布置的各項工作任務(wù)，并認真做好備課、聽(tīng)課、輔導、批改講評作業(yè)等各項常規教學(xué)工作，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。
二、加強教研力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量備課組整體教學(xué)水平的一個(gè)重要標準。為此七年級歷史備課組充分發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)加大備課組活動(dòng)的教研力度，積極做好教學(xué)經(jīng)驗的交流，努力提高備課組的整體教學(xué)水平。
1、積極開(kāi)展教研組成員之間的互相聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課、評課，學(xué)習他人對教材內容的處理方法，對重難點(diǎn)知識的把握以及教學(xué)方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學(xué)水平不斷提高。比如劉玉芳老師高效的課堂教學(xué)，孫瑩老師基礎知識鞏固能力都很獨到。我們還利用多媒體教學(xué)，擴大教學(xué)的信息量，嘗試使用展廳式教學(xué)法、問(wèn)題與材料結合法、獨特的課外作業(yè)方法等都使各備課組成員受益匪淺。
2、積極承擔公開(kāi)課，開(kāi)展示范教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期，備課組成員按照科組布置的任務(wù)，精心策劃，認真準備，積極上好教學(xué)公開(kāi)課。孫瑩老師的《民族政權并立的時(shí)代》生動(dòng)、有趣，使用了問(wèn)題、材料與圖片結合的方式，展示了新穎的三字經(jīng)作業(yè)形式，運用了寫(xiě)墓志銘新穎的訓練方法，創(chuàng )造了良好的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，受到聽(tīng)課老師的高度評價(jià)。劉玉芳老師的《對外友好往來(lái)》通過(guò)展廳式教學(xué)法、圖表歸納法結合故事、圖片等多媒體手段，其精彩的教學(xué)獲得聽(tīng)課老師的一致好評。
3、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教材處理和教法設計的能力。歷史科是一門(mén)綜合性的學(xué)科，涵蓋的范圍很廣，涉及到社會(huì )科、歷史科、地理科、政治科等諸多內容。為了發(fā)揮集體優(yōu)勢，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，備課組把定期組織集體備課作為開(kāi)展教研活動(dòng)的重要內容。每次都能做到有主題、有準備、有中心發(fā)言人，氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧，通過(guò)互相的交流和討論，大大提高了備課組成員處理教材的水平，也使大家學(xué)到了不少有創(chuàng )意、有成效的教學(xué)方法，提高了駕馭整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的能力和命題水平。
三、試卷(導學(xué)案)編寫(xiě)精準到位
試卷、導學(xué)案的編寫(xiě)要起到真正“導學(xué)”功能，起到夯實(shí)教材、補充教材的功能，起到拉近學(xué)生與學(xué)業(yè)水平測試、考試零距離的功能。這就要求這份試卷或導學(xué)案具有趣味性、情境性、拓展性、學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，這樣的試卷練習對教師的能力是一個(gè)挑戰，但我們別無(wú)選擇，只有面對，只有老老實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印試著(zhù)去努力。經(jīng)過(guò)全組成員的討論，決定每份試卷練習由以下幾部分組成編寫(xiě)：
(一)“學(xué)習目標”：讓學(xué)生明了本節課必須掌握的知識內容。
(二)“自學(xué)釋疑”： 讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，提取關(guān)鍵詞和知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )概括，學(xué)會(huì )課堂小結。(根據情況，由學(xué)生自主完成，或在教師的引導下進(jìn)行)
(三)“合作探究”在這里老師問(wèn)題的設置要結合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學(xué)習重難點(diǎn)等內容層層設疑，通過(guò)設問(wèn)，培養學(xué)生的邏輯思維、歷史學(xué)科思維能力，合作探究能力。
(四)“訓練拓展”及時(shí)讓學(xué)生突破重、難點(diǎn)。習題的編排可以放在每個(gè)綱目錄后，也可以放在最后，但題目?jì)热莸倪x擇一定要有針對性、基礎性、開(kāi)放性、拓展性;題目排放的順序一定要與上課內容次序相吻合，便于教師、學(xué)生按次序講解、評析，防止學(xué)生感覺(jué)一頭霧水。 在實(shí)際的操作中，我們嚴格按照這一思路編寫(xiě)試卷練習，雖然過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛和痛苦，但付出總有回報：每位老師都想編寫(xiě)出最滿(mǎn)意的試卷練習，會(huì )查找大量的資料并加以選擇、加以?xún)?yōu)化，在自覺(jué)不自覺(jué)中、在主動(dòng)或被動(dòng)中不知不覺(jué)的進(jìn)步著(zhù)，提升著(zhù);而且更重要的是這本試卷練習在引領(lǐng)學(xué)生思維方面的作用基本達到了我們預期的目標。
本學(xué)期，在備課組成員的共同努力和通力合作下，七年級歷史備課組在教學(xué)和教研上都取得了一些成績(jì)。但是，工作中還存在許多的不足之處，比如集體備課的力度還須加大，要多向其它年級、其它科目的教師請教今后，我們將在這些方面做出相應的改進(jìn)，力爭使備課組的建設再上一個(gè)新臺階。
初一歷史備課組工作總結5
本學(xué)期本備課組主要工作如下：
1、圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的條件。
2、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、教學(xué)過(guò)程中，我們注重備課、教學(xué)、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。
4、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。
5、重視集體備課。備課組堅持每周四下午第三、四節集體備課。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴(lài)教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
6、注意和兄弟學(xué)校的聯(lián)系、交流、總結得失，共同進(jìn)步。初一歷史備課組
初一歷史備課組工作總結6
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處、教科室及劉衛平教研組長(cháng)的直接領(lǐng)導下，
全組教師的共同努力下，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現小結如下：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習，實(shí)施新課程
本學(xué)期是我區實(shí)施新課程標準以來(lái)，實(shí)行統一檢測、統一閱卷的增量分析年。根據學(xué)校安排，每周組織全組老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每月的備課活動(dòng)有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一教案。同時(shí)，逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍，使教師更加認識到自身存在的問(wèn)題，認識到更要細心專(zhuān)心全心去做好學(xué)好新課程改革。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研工作
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范、詳細的教案，也有教師使用電子備課。在教學(xué)中針對各種可能出現的問(wèn)題,課前積極組織同科教師進(jìn)行集體備課，共同探討和交流,加強集體備課的力度以實(shí)現備課效益的最大化。
2、聽(tīng)課方面：本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，參與大組的教研活動(dòng)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課，提高課堂教學(xué)效益。
3、積極參與“新課標”的教學(xué)實(shí)踐，努力使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課、匯報課、校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
4、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
5、努力去提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在新課程的理念下，教師從“學(xué)科教師”轉化為“文化教師”，在“距離中尋求接近”，在實(shí)現的過(guò)程中不斷完善和發(fā)展。
�。ㄈ┱J真組織活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
在國慶前夕組織開(kāi)展了“愛(ài)我中華，繪制中國地圖”的比賽，如舒巧巧、趙凱越等同學(xué)的作品繪制的相當不錯，并在大廳進(jìn)行展出，取得了很好的效果。另外，在社會(huì )大組的統一安排下，利用假期對七年級學(xué)生進(jìn)行“家庭收支情況”的社會(huì )調查活動(dòng)。社會(huì )生活情況的調查，培養了學(xué)生興趣，拓展了其視野。
�。ㄋ模┘訌娬n堂教學(xué)的多樣化
在教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)需要，通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀(guān)地獲得一些信息，從而能較快感知認識地理地名、建立地理空間；也可通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。通過(guò)多樣化方法和現代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量�？傊�，在工作中取得了一定的成績(jì)，積累了一定的教科研理論和方法，為初三的教育教學(xué)奠定了更好的基礎。課外活動(dòng)亦取得一定的效果，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了做人，掌握了知識，培養學(xué)生的人文素養、信息素養和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的綜合能力能力有了一定的提高。
在取得一些成績(jì)的同時(shí)，也存在許多不足的地方，集體備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。我們也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰，如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點(diǎn)撥？如何加強學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習歷史，在歷史學(xué)習中又能感覺(jué)到無(wú)限的快樂(lè )？
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