教師線(xiàn)上教學(xué)周總結范文（精選8篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的教師線(xiàn)上教學(xué)周總結范文（精選8篇），歡迎大家分享。
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結1
忙碌的一周又過(guò)去了，回想一周工作，感慨萬(wàn)分，教師的潛力真是無(wú)限的，我們可以克服各種困難，堅守在教學(xué)的“第一線(xiàn)”上，孜孜不倦的教授學(xué)生知識。即使面對個(gè)別家長(cháng)的不配合，學(xué)生的自我放縱，我們內心無(wú)比崩潰，然而還是得打起精神，完成教師的使命，這一周，我們四年級教師團隊，仍然是打著(zhù)飽滿(mǎn)的精神，兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。
一、語(yǔ)文方面
本周周一是清明節假期，所以從周二開(kāi)始，我們每天同步觀(guān)看網(wǎng)課，記錄重點(diǎn)，然后根據講授內容布置作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)進(jìn)行反饋，尤其對于生字詞，我們是嚴格要求，錯誤即刻打回，要求訂正，絲毫不敢馬虎。
二、數學(xué)方面
因為涉及的知識點(diǎn)具有連貫性，所以數學(xué)老師基本每天都進(jìn)行了直播，及時(shí)講解相關(guān)題目，這種認真勁帶動(dòng)了學(xué)生，所以我們可以看到學(xué)生們都積極得提交作業(yè)，糾正錯題。三位老師克服各種因素，堅持直播的精神值得學(xué)習。
三、英語(yǔ)方面
兩位英語(yǔ)老師，肖老師跨年級，何老師帶雙班，可以說(shuō)都是非常辛苦的，但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒(méi)有打折扣，作業(yè)及時(shí)反饋，評優(yōu)表模也很及時(shí)，注重對學(xué)生的鼓勵。除此之外，她們還積極參加教研活動(dòng)，這種認真的態(tài)度也值得我們學(xué)習！
四、晨會(huì )與安全教育
從本周開(kāi)始，我們學(xué)校要求開(kāi)展線(xiàn)上晨會(huì )，即使困難重重，我們幾位班主任也努力克服，前期準備了充分的資料，與學(xué)生溝通，采取了直播或者視頻會(huì )議的方式，保證了晨會(huì )的順利展開(kāi)。我們的搭班教師們也積極參與，為晨會(huì )的順利展開(kāi)付出了很多，正是有我們四年級教師精誠合作，我們的晨會(huì )才可以開(kāi)展得這么順利、精彩！
除了開(kāi)展晨會(huì )，每天的安全教育我們也沒(méi)有忘記，班主任和搭班教師合作，共同在自己直播時(shí)進(jìn)行超過(guò)三分鐘的安全教育，本周還特別強調了防溺水教育。
最后，我想說(shuō)，天氣回暖，春天已經(jīng)到來(lái)了，相信大家重聚的日子不會(huì )太晚，在此之前，我們四年級全體教師會(huì )繼續堅持進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，我們相信，堅持就是勝利，勝利一定不會(huì )太遠！
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結2
由于新一輪疫情的突然襲來(lái)，我們不得不離開(kāi)熟悉的校園，返回家中�？v然時(shí)局艱難，全體師生在疫情面前沒(méi)有退縮，毅然前行，在這樣的特殊時(shí)期，學(xué)校第一時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)工作做以安排，并及時(shí)通知到班級，切實(shí)做到“停課不停學(xué)”。
我校線(xiàn)上教學(xué)制度在20xx年初期已基本完善，現階段“保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作進(jìn)程”成為我們此次關(guān)注的重點(diǎn)。
因此，我校在鄭xx校長(cháng)的指導下成立了以語(yǔ)文組—朱xx，數學(xué)組—姚xx、英語(yǔ)組—袁xx、綜合組—韋xx的領(lǐng)導小組，積極探索線(xiàn)上教學(xué)方式方法以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習效果。
現將我校此次線(xiàn)上一周教學(xué)的具體做法總結如下：
一、多平臺融合
一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(cháng)的角度考慮。選擇合適的線(xiàn)上教學(xué)平臺。
我校在教學(xué)上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業(yè)微信等直播方式細化課堂內容，作業(yè)批改以微信群和企業(yè)微信為主。
二、全方位發(fā)展
線(xiàn)上教學(xué)參照在校時(shí)間，營(yíng)造學(xué)習氛圍。教學(xué)中嚴格把控時(shí)間，豐富課表內容。開(kāi)展語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、課間眼保健操、音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、體育、家庭實(shí)踐課等。
教學(xué)上注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習勞逸結合，保護視力最重要。
三、線(xiàn)上答疑解惑
老師們會(huì )每天在微信群、小管家布置學(xué)習任務(wù)，結合線(xiàn)上講解來(lái)答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學(xué)習質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習的積極性。
四、堅持德育教育
德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養，體現著(zhù)學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統領(lǐng)著(zhù)整個(gè)學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點(diǎn)。加強對小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)�！�
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學(xué)習，奮力拼搏，成績(jì)更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會(huì )有回報！在此，謹向xx市xx小學(xué)各位家長(cháng)朋友表示最誠摯的謝意！惟愿成才小學(xué)學(xué)子更健康更幸福更優(yōu)秀地成長(cháng)！
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結3
停課不停學(xué)，停課不停研，為保證教學(xué)質(zhì)量及空中課堂的有效開(kāi)展，數學(xué)組教師認真做好教學(xué)實(shí)施計劃，利用多種信息化手段開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。盡管老師們暫時(shí)走不上講臺，但每位教師依舊以飽滿(mǎn)的熱情積極落實(shí)教學(xué)中的每一項工作，有效開(kāi)展各項教研活動(dòng)。
一年級備課組
1、認真備課、做足準備
組內老師每個(gè)人會(huì )提前預看空中課堂的教學(xué)內容，將課堂中學(xué)生可能出現的疑惑及時(shí)標注，認真做好聽(tīng)課記錄，修改完善教案，并結合本班學(xué)生前一天作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)探討，為接下來(lái)的線(xiàn)上輔導做充足準備。
各班梳理學(xué)習情況
提前完成教學(xué)安排
2、切磋問(wèn)題、群策群力
為了提高在線(xiàn)學(xué)習的質(zhì)量和效果，每一節課，我們都會(huì )群策群力，分工合作。組內教師一起確定教學(xué)重點(diǎn)、探討學(xué)生可能遇到的問(wèn)題、分享以往課堂上的教學(xué)經(jīng)驗，反復優(yōu)化作業(yè)。再根據“專(zhuān)課專(zhuān)練”平臺的反饋，總結學(xué)生的易錯點(diǎn)，通過(guò)錄制解析視頻、挑選有針對性的習題，以文字或圖片形式制作出答疑課件。
3、精心準備答疑
僅靠一周3節20分鐘的空中課堂，學(xué)生“消化”起來(lái)有難度。為了保證教學(xué)效果，針對自己學(xué)生的特點(diǎn)，組內教師各施其能，線(xiàn)上輔導熱烈紛呈。每節答疑課，我們都會(huì )將課中的重難點(diǎn)以文字再次進(jìn)行推送，并根據需要錄制視頻將易錯題進(jìn)行分析。使學(xué)生“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。同時(shí)，還會(huì )結合低年級年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求設計有針對性的口答題和操作活動(dòng)。（放視頻用百數圖計算10秒-1分05秒）
一周兩次數學(xué)答疑課件
設計口答題和操作活動(dòng)
4、注重習慣培養
兩位數加發(fā)進(jìn)位、減法退位豎式計算是一年級第二學(xué)期的.學(xué)習重點(diǎn)，為了幫助學(xué)生在學(xué)習初期就養成良好的做題習慣。老師們認真批改作業(yè)，逐個(gè)檢查做題格式，及時(shí)反饋完成情況。為了幫助孩子們完整、規范地解答應用題，組內老師通過(guò)圖片、語(yǔ)音等多種形式，向學(xué)生細致體現格式要求，使學(xué)生在家也能養成學(xué)習好習慣。
細化解題步驟
強調格式要求
二年級備課組
1、備課組認真教研，統一數學(xué)小貼士
二年級數學(xué)組一周一回顧，一天一交流，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺及時(shí)溝通教學(xué)情況，結合“空中課堂”教學(xué)內容統一制定數學(xué)小貼士，并在第二天8：30統一發(fā)出，提醒學(xué)生一天的數學(xué)學(xué)習安排。
2、制作答疑課件，展開(kāi)互動(dòng)討論
二年級備課組將每一個(gè)知識點(diǎn)都制作了答疑ppt,給學(xué)生提煉新知重點(diǎn)，解析練習難點(diǎn)，提醒易錯環(huán)節。通過(guò)曉黑板的互動(dòng)討論區，老師可以發(fā)送最近練習的講解音頻或者知識點(diǎn)的復習音頻，學(xué)生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學(xué)習問(wèn)題。
2、制作答疑課件，展開(kāi)互動(dòng)討論
二年級備課組將每一個(gè)知識點(diǎn)都制作了答疑ppt,給學(xué)生提煉新知重點(diǎn)，解析練習難點(diǎn)，提醒易錯環(huán)節。通過(guò)曉黑板的互動(dòng)討論區，老師可以發(fā)送最近練習的講解音頻或者知識點(diǎn)的復習音頻，學(xué)生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學(xué)習問(wèn)題。
3、巧用“專(zhuān)課專(zhuān)練”，跟蹤學(xué)生的學(xué)習情況
通過(guò)徐匯數學(xué)“專(zhuān)課專(zhuān)練”平臺的多維度數據分析，讓老師可以隨時(shí)精準地掌握到自己班學(xué)生學(xué)習效果以及與其它班級學(xué)校的對比情況，了解學(xué)生薄弱的知識點(diǎn)，同時(shí)可以重點(diǎn)關(guān)注到學(xué)習中遇到困難的學(xué)生，制定個(gè)性化教學(xué)方案。
4、趣味數學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習效果
二年級小朋友在學(xué)習了《輕與重》一課后，紛紛自制了簡(jiǎn)易天平，通過(guò)了解天平的原理動(dòng)手制作小天平，再用小天平去測量不同物體的輕與重，讓學(xué)生經(jīng)歷直接比較、間接比較，使用邏輯推理進(jìn)行比較的過(guò)程，經(jīng)歷統一標準比較物體輕重的思維過(guò)程。表現在過(guò)程中的東西必須通過(guò)過(guò)程來(lái)教育，學(xué)生們的智慧也淋漓盡致地表現在了這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。
三年級備課組
疫情期間，三年級備課組每位成員齊心協(xié)力，有條不紊地開(kāi)展著(zhù)線(xiàn)上的數學(xué)教研活動(dòng)。
1、定點(diǎn)備課，做足準備。
每天一到晚上7點(diǎn)，備課組成員們利用網(wǎng)絡(luò )平臺，提前觀(guān)看第二天的課程，并認真地撰寫(xiě)聽(tīng)課筆記。接著(zhù)通過(guò)視頻連線(xiàn)研討制定第二天的數學(xué)作業(yè)和數學(xué)答疑，并互相提醒設置推送。通過(guò)當天對學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習情況，在互動(dòng)答疑時(shí)做到心里有準備，講解有針對性。
2、各取所長(cháng)，精作資料。
在準備答疑資料的過(guò)程中，每位成員發(fā)揮各自所長(cháng)，張笑一老師是微課制作小能手，沈燕老師則是負責各類(lèi)資料的整合，錢(qián)美琪老師負責把好最后一道關(guān)，檢查各類(lèi)視頻、資料中是否有疏漏，錯處。（視頻豎式計算30秒-1分17秒）
3、研讀書(shū)籍，制定手冊。
除此之外，我組教師利用碎片化時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習，從文本中加深對數學(xué)核心概念和核心素養的理解。通過(guò)線(xiàn)上備課組活動(dòng)，組織教師一起研讀《單元教學(xué)設計指南》，并根據選定的單元，合理制定單元教學(xué)指導手冊中的各部分內容。
4、心系學(xué)生,及時(shí)鞏固。
在結束每個(gè)單元的學(xué)習后,各班數學(xué)老師利用“曉黑板”平臺對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，學(xué)生們積極主動(dòng)地完成鞏固練習，教師們認真批改,針對性地解疑。在這個(gè)疫情肆虐的特殊時(shí)期，三年級的同學(xué)們依然井然有序地學(xué)習著(zhù)，希望大家繼續保持這樣的學(xué)習勁頭，珍惜這段不平凡的經(jīng)歷。
近三個(gè)月的在線(xiàn)學(xué)習，雖然無(wú)法與孩子面對面交流，但每位老師用飽滿(mǎn)的工作熱情，積極的工作態(tài)度投入到各項工作中，面對各種挑戰不斷改進(jìn)方法，確保在線(xiàn)教學(xué)順利開(kāi)展。復學(xué)之際，老師們將繼續凝心聚力，為即將到來(lái)的復學(xué)做好準備。
近三個(gè)月的在線(xiàn)學(xué)習，雖然無(wú)法與孩子面對面交流，但每位老師用飽滿(mǎn)的工作熱情，積極的工作態(tài)度投入到各項工作中，面對各種挑戰不斷改進(jìn)方法，確保在線(xiàn)教學(xué)順利開(kāi)展。復學(xué)之際，老師們將繼續凝心聚力，為即將到來(lái)的復學(xué)做好準備。
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結4
新冠肺炎疫情，無(wú)法阻擋春天的腳步；居家隔離，也不能阻止九亭五小老師們學(xué)習的腳步。自從線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，數學(xué)教研組不停研討線(xiàn)上學(xué)習的有效途徑，以適應和達到最好的線(xiàn)上學(xué)習效果。宅家不虛度，停課不停學(xué)，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校園的步伐，卻擋不住大家探討教學(xué)的熱情�？�！我們新一輪的教研活動(dòng)又開(kāi)始了。
5月11日下午，我校數學(xué)教師齊聚騰訊會(huì )議，本次教研活動(dòng)由教研組長(cháng)莘蓮瓊老師主持，活動(dòng)主要圍繞一、四年級課例研討、線(xiàn)上教學(xué)金點(diǎn)子和本周工作安排等內容進(jìn)行。
四年級課例研討
首先，針對于上周數學(xué)研訓員的聽(tīng)課情況，一年級馬曉鈺老師和四年級崔娟老師分享了線(xiàn)上互動(dòng)課的視頻，各備課組經(jīng)過(guò)交流討論，對這兩節課進(jìn)行了評議。
一年級數學(xué)備課組認為馬老師的課教學(xué)過(guò)程流暢，思路清楚，注重新舊知識的聯(lián)系和知識的遷移。選取的題目也很有代表性，引導孩子觀(guān)察個(gè)位之間的特點(diǎn)找到規律，為以后加法的巧算打好基礎。崔老師的課堂盡可能地把課堂還給學(xué)生，通過(guò)孩子的獨立計算，拍照和投票功能，學(xué)生間的評價(jià)，把騰訊的功能應用得得心應手，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)對線(xiàn)上學(xué)習有錦上添花的作用，也牢牢抓住了孩子們學(xué)習的熱情。
經(jīng)過(guò)二年級數學(xué)組的討論，一致認為馬老師和崔老師的兩節課都有許多值得學(xué)習的地方。兩位老師的教案設計簡(jiǎn)潔有效，練習設計也有梯度和針對性，而且涉及面比較廣。另外，馬老師在教學(xué)中還提及了簡(jiǎn)便計算的方法，為學(xué)生后續學(xué)習巧算等知識做鋪墊。同時(shí)，馬老師的課堂語(yǔ)言比較精煉，崔老師的課堂也很有亮點(diǎn)，互動(dòng)方式非常新穎及時(shí)。
三年級備課組認為馬老師的課語(yǔ)言生動(dòng)，評價(jià)合理，適合一年級的學(xué)生，整堂課的設計從復習開(kāi)始與空中課堂銜接，并進(jìn)行練習和方法對比。整堂課注重學(xué)生的語(yǔ)言訓練。崔老師的課學(xué)生參與感強，面對全體學(xué)生，知識點(diǎn)講解透徹，練習中的對比也著(zhù)重講出為什么更加簡(jiǎn)便。
四年級組經(jīng)過(guò)討論，認為馬老師和崔老師的這兩節課各有特點(diǎn)。馬老師通過(guò)三個(gè)數連加的三種豎式方法，層層遞進(jìn)，引導學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過(guò)程，體現方法的多樣性。此外對于細節的處理很到位，在學(xué)生回答時(shí)給予提醒和追問(wèn)，注重學(xué)生計算習慣的養成。崔老師運用多種形式的互動(dòng)方式，盡可能地將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在講解表達中對該內容有了更清晰深入的理解。在練習上，崔老師也精心設計多種類(lèi)型、層層深入的練習，學(xué)生在練習中對知識有了靈活的運用。開(kāi)放性的習題設計引導學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生的思維。
五年級備課組認為馬老師這節課重難點(diǎn)突出，教學(xué)效率非常高，而且學(xué)生的回答邏輯性比較強。崔老師的課緊緊圍繞本節課重難點(diǎn)，強調在進(jìn)行計算之前要仔細觀(guān)察所有數據的特征再進(jìn)行巧算。此外崔老師本節課作用的互動(dòng)技術(shù)也非常新穎，比如將學(xué)生生成性資源進(jìn)行投屏展示，這是非常值得老師們學(xué)習的。
接下來(lái)，馬老師和崔老師根據研訓員聽(tīng)課的情況進(jìn)行反饋。小學(xué)數學(xué)教研員黃保香老師認為馬老師這節課整體設計較好，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“數學(xué)小診所”、“疫情團購”等情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，黃老師也提出，要加強學(xué)生的口頭表達能力，引導學(xué)生用規范的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
小學(xué)數學(xué)教研員李繼軍老師認為崔老師整體設計非常好，師生互動(dòng)，課堂氛圍好。同時(shí)也給出了以下的改進(jìn)意見(jiàn)，答疑開(kāi)始前加上一個(gè)對空中課堂主要知識的回顧的環(huán)節，這樣的話(huà)，學(xué)生也能明白在觀(guān)看空中課堂時(shí)要認真聽(tīng)講的。
線(xiàn)上教學(xué)金點(diǎn)子
線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，如何提高師生和生生間的有效互動(dòng)，打造高效課堂成為了每位老師關(guān)心的話(huà)題。今天借此教研之際，老師們各抒己見(jiàn)，提出了很多“金點(diǎn)子”。
本周數學(xué)工作安排
在教育改革大潮中，《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（20xx年版）》的頒布尤為引人注目。義務(wù)教育階段的數學(xué)，特別是小學(xué)數學(xué)，到底應該學(xué)什么、怎么學(xué)？成為數學(xué)老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，本周數學(xué)工作的重點(diǎn)也將圍繞新課標的學(xué)習而展開(kāi)。
會(huì )議最后，李校對數學(xué)組的教學(xué)工作進(jìn)行安排和總結，為數學(xué)組齊心協(xié)力做好線(xiàn)上教學(xué)，開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)而點(diǎn)贊。
停課不停研，疫情雖然阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長(cháng)的步伐。春天已經(jīng)如約而至，我們將繼續懷揣對教育的熱情，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，做實(shí)做優(yōu)線(xiàn)上教育，期待校園再見(jiàn)。
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結5
開(kāi)學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去，學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動(dòng)不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動(dòng)中，曾經(jīng)保衛后方的教師也沖到了抗疫前線(xiàn)，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級交給我們的每一項任務(wù)。四年級組全學(xué)科教師結合之前“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗，結合學(xué)校下發(fā)的“居家線(xiàn)上辦公的相關(guān)要求”文件，迅速制定網(wǎng)課課程表，調整教學(xué)方案與策略，順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。
★語(yǔ)文教學(xué)工作
一、統籌安排，明確責任
根據學(xué)校實(shí)際情況，我們四年級語(yǔ)文老師提前安排線(xiàn)上教學(xué)工作，統一制定年級課程表和時(shí)間表，統一規范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面，按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學(xué)生認真觀(guān)課，采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導”的形式進(jìn)行教學(xué)。
老師們提前備課，反復研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著(zhù)重講，知道如何講，并且用紅筆標注。
二、遵循規律，組織教學(xué)。
1.線(xiàn)上教學(xué)，先教學(xué)，后線(xiàn)上。無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué)，都是組織、引導和幫助學(xué)生“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當下，教師無(wú)法和學(xué)生面對面，實(shí)現不了平時(shí)的“耳提面命”，且時(shí)間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，課課有簡(jiǎn)案，課課有課件，面對豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來(lái)主義”，要篩選整合。
2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò )授課技術(shù)。利用釘釘的在線(xiàn)課堂、直播課連線(xiàn)、遞粉筆等功能增強師生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個(gè)環(huán)節都有學(xué)生的真參與，避免學(xué)生跟著(zhù)視頻“跑過(guò)場(chǎng)”，保證學(xué)生的學(xué)習效果。
3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線(xiàn)上，但班級特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著(zhù)。線(xiàn)上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )，有的學(xué)生朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌，有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線(xiàn)配合讀，還有的師生共讀。
將線(xiàn)下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事，改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式，讓學(xué)生堅持成語(yǔ)故事積累，并鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書(shū)，教師通過(guò)點(diǎn)評學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
4.落實(shí)課后答疑。對于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導，教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對學(xué)生提交的作業(yè)“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題，則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解，力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。
★數學(xué)教學(xué)工作
一、積極研討，制定線(xiàn)上課堂教學(xué)模式
1.線(xiàn)上教研，齊獻策
突如其來(lái)的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學(xué)老師轉到線(xiàn)上教研備課。制定教學(xué)計劃，調整教學(xué)策略，每周都會(huì )進(jìn)行一次的集體交流，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢和平臺隨時(shí)交流，集大家之思路，達到隨時(shí)隨地真教研的目的。
2.認真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習資源
認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源、微課、PPT課件，線(xiàn)上推送網(wǎng)站“新世紀小學(xué)數學(xué)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習資料，加強了學(xué)生預習的針對性。
3.精心研磨，開(kāi)展多樣化教學(xué)
實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習有著(zhù)根本的不同，缺少了與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，教師難以隨時(shí)把控學(xué)習狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精練、生動(dòng)有趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。根據教材內容和教學(xué)經(jīng)驗，預測本課教學(xué)難度、易錯點(diǎn)，確定本課采用的教學(xué)方式。知識點(diǎn)難度低的課程，在學(xué)生自學(xué)基礎上采取互動(dòng)教學(xué)，以問(wèn)答的形式強化重點(diǎn)。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點(diǎn)，達到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書(shū)的形式發(fā)送到學(xué)習群，供學(xué)生反復學(xué)習消化。
4.仔細雕琢，精選適量作業(yè)。
配合授課內容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習，做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手相結合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學(xué)習有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一指導，通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式，反復訂正。對于學(xué)生的作業(yè)，教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
★英語(yǔ)教學(xué)工作
為了滿(mǎn)足不同家長(cháng)、家庭的時(shí)間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習學(xué)習任務(wù)，居家線(xiàn)上教學(xué)階段，四年級英語(yǔ)組教師深挖教材，采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線(xiàn)上教學(xué)的困難與不足，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，完成教學(xué)任務(wù)。
一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿(mǎn)足學(xué)習需求
為了使線(xiàn)上教學(xué)更具有時(shí)效性，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，每節課課前，四年級組英語(yǔ)老師仔細鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外，英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學(xué)內容進(jìn)行補充、強調。雖然每一節微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準備，但為了達到更好的學(xué)習效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習效果
為了保證學(xué)習效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始，一直到晚上十點(diǎn)左右，陸續有學(xué)生提交作業(yè)。四年級的英語(yǔ)老師，每個(gè)人都承擔五個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，線(xiàn)上教學(xué)遠比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類(lèi)型的不同決定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個(gè)別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語(yǔ)教師的標配，但為了學(xué)生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學(xué)生疑惑
全批全改是教師的任務(wù)，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習中的疑惑、在作業(yè)當中的困難，除了個(gè)別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學(xué)生對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也解決了作業(yè)當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓教師發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題或困惑，及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同課型的需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
四、歸納總結、鼓勵參與，激發(fā)學(xué)習熱情
為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，保證居家學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結，幫助學(xué)生養成良好的習慣，尤為重要。學(xué)生有惰性，離開(kāi)了教師的課堂監督，（個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(cháng)的陪伴，獨自居家完成學(xué)習任務(wù)，）會(huì )出現作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結反饋或個(gè)別交流，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)，老師和他們在一起，老師看到了他的優(yōu)秀表現，老師也發(fā)現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來(lái)鼓勵學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習熱情。
★德育教學(xué)工作
線(xiàn)上教學(xué)期間，班主任身兼數職，不僅要完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，更要負責傳達各項通知，還要與家長(cháng)溝通合作，關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導和學(xué)習生活指導……班主任有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一項工作，密切關(guān)注著(zhù)每一名學(xué)生的居家學(xué)習與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操，保護視力；組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng)，釋放壓力、提高免疫力；主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習是否有困難，爭取不讓任何一個(gè)孩子掉隊……這些細致繁瑣的.小事背后，是班主任愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的這份心。
★其他學(xué)科教學(xué)工作
培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本，為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，疫情期間學(xué)校也在線(xiàn)上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級的小學(xué)科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標。
相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著(zhù)我們！
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結6
春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。
東風(fēng)輕拂楊柳，吹散一城浮云。
我校線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會(huì )，也存在一些疑難困惑，為了進(jìn)一步加強線(xiàn)上教學(xué)的規范性，提高教學(xué)效率，規范教學(xué)行為，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)長(cháng)足發(fā)展，天水市羅玉中學(xué)各年級組，就線(xiàn)上教學(xué)的成果，開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。
一年級組
3月25日，一年級組對第五周的線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了總結，相互交流經(jīng)驗，統一進(jìn)度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長(cháng)的有力配合下，第六周線(xiàn)上學(xué)習有序進(jìn)展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線(xiàn)上學(xué)習也是豐富多彩，成果突顯。時(shí)至清明，一年級的同學(xué)更是通過(guò)詩(shī)朗誦，表達對先烈的敬意。
居家學(xué)習期間，老師們每天都會(huì )推送學(xué)習活動(dòng)內容，孩子們在家自主完成。
每一周結束后，了解到孩子們能夠結合老師提前下發(fā)的學(xué)習任務(wù)，對將要學(xué)習的內容進(jìn)行自主預習，在聽(tīng)空中課堂的過(guò)程中，認真記筆記，聽(tīng)完后完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業(yè)。
二年級組
線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )
董鳳嬌
準備好每一堂課，呵護好每一個(gè)學(xué)生，是這個(gè)特殊時(shí)期老師的責任！
為了讓線(xiàn)上教學(xué)效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由于電腦卡頓時(shí)斷時(shí)續，擔心影響上課效果。不得不把每一個(gè)知識點(diǎn)錄成小視頻，在孩子們無(wú)法正常觀(guān)看的情況下，把小視頻分享家長(cháng)群！
推薦名師課堂，觀(guān)看《云課堂》，資源共享。家長(cháng)在條件允許的情況下讓孩子觀(guān)看云課堂！
開(kāi)設網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不愿意交流，而在虛擬的網(wǎng)課上，敢于發(fā)言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學(xué)生觀(guān)看，還有家長(cháng)。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻，給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！
通過(guò)停課不停學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)模式深刻體會(huì )到對傳統教學(xué)的沖擊，但代替不了傳統教學(xué)，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！
三年級組對開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的思考
從根本看，線(xiàn)上教學(xué)，我們要做好以下改變：
1、授課方式
如何培養學(xué)生的自主自律，這是落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
2、備課方式
而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學(xué)生的關(guān)注度。
3、課堂模式
線(xiàn)上教學(xué)，媒體為介，教師對課堂無(wú)法直接觀(guān)察和把控，現場(chǎng)紀律模糊，師生、生生之間，缺互動(dòng)，少交流，分層教學(xué)流水…
4、課前準備
高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學(xué)相長(cháng)。
5、作業(yè)批閱
教師要理念更新，努力“網(wǎng)絡(luò )化”、“科技化”，創(chuàng )造性的使用相關(guān)技術(shù)，逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉型。
6、教學(xué)效果
建議教師階段測評，可以隨時(shí)以非書(shū)面形式的檢查，如：在線(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、口頭問(wèn)答等，進(jìn)行小結評析。
四年級組
線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗總結分享
徐華
1、在我的線(xiàn)上教學(xué)中，始終給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，一是讓他們體驗麥克，滿(mǎn)足好奇心，讓他們說(shuō)過(guò)一次體驗一下，就不會(huì )亂說(shuō)了，有些問(wèn)題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線(xiàn)上學(xué)習也不是光聽(tīng)就行，也要和老師互動(dòng)張嘴出聲；三是老師隨時(shí)提問(wèn)，也有利于及時(shí)了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況。
2、課堂環(huán)節雷打不動(dòng)三大塊：一是總結反饋作業(yè)完成情況，二時(shí)講授當天學(xué)習和作業(yè)中的重難點(diǎn)，三是講解和提醒第二天學(xué)習任務(wù)及作業(yè)。
3、授課中，給學(xué)生一定的思考和記錄時(shí)間，雖然是網(wǎng)上學(xué)習，但也要像線(xiàn)下課堂一樣，邊聽(tīng)邊記邊思考的習慣不能丟。同時(shí)，學(xué)生做記錄的時(shí)候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學(xué)們打開(kāi)攝像頭，比如不認真的、跑神開(kāi)小差的、趴桌子吃東西的、沒(méi)參會(huì )的……隨時(shí)提醒隨時(shí)改正，同時(shí)也要及時(shí)表?yè)P認真聽(tīng)講的學(xué)生。
五年級組
我們五年級的老師，按學(xué)情不斷調整教學(xué)任務(wù)，將課件做到“精致”，上課時(shí)刻關(guān)注對話(huà)框，問(wèn)題設計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線(xiàn)交流，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性！但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。家長(cháng)有時(shí)間監管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學(xué)習效果很好。
對于家長(cháng)，線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機會(huì )，通過(guò)每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！
六年級組
六年級全體教師嚴格按照教育局及學(xué)校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。依據線(xiàn)上教學(xué)的特殊學(xué)情，用好教材、活用教學(xué)資源，重視預習、強化互動(dòng)、增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。包級領(lǐng)導副校長(cháng)王文文同志進(jìn)入六年級各班級釘釘群進(jìn)行“推門(mén)”聽(tīng)課及隨機巡堂，課后并及時(shí)反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學(xué)生應用意識，培養學(xué)生學(xué)習興趣，設計了多種形式的作業(yè)進(jìn)行鞏固提升，第一時(shí)間對學(xué)生的線(xiàn)上作業(yè)進(jìn)行批閱，了解孩子們對知識的掌握情況。
七年級組
線(xiàn)上教學(xué)節省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，也隔離了疫情擴散的風(fēng)險，讓學(xué)生獲取知識的新途徑。
課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學(xué)生的學(xué)，不僅可以采用直播面對面的方式，教師還可以錄制微課，對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解。
當然，線(xiàn)上教學(xué)也有較大的局限性，比如老師無(wú)法對學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)行有效的監督，針對這種情況，我們和家長(cháng)經(jīng)常溝通，了解孩子的學(xué)習情況！
八年級組
線(xiàn)上教學(xué)的建議和措施：
1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂，調試設備，課前及時(shí)簽到，下課后及時(shí)反饋。
2、線(xiàn)上教學(xué)內容要精，可以提煉課文重點(diǎn)部分詳細講解，滲透學(xué)習方法的指導，做到一課一得。
3、給學(xué)生留有足夠思考和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線(xiàn)上教學(xué)的容量還是比較大。
4、課堂互動(dòng)除了主要的評論區之外，可以讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭，穿插舉手功能，隨時(shí)抽查點(diǎn)名提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，適當對學(xué)生進(jìn)行激勵很重要。
5、精心布置作業(yè)，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學(xué)生興趣特點(diǎn)，布置多樣化，趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。作業(yè)批改及時(shí)，作業(yè)遲交和訂正需要提醒學(xué)生。
6、及時(shí)與家長(cháng)溝通，要求家長(cháng)為孩子提供相對獨立、安靜的空間。
九年級組
優(yōu)點(diǎn)：
1、線(xiàn)上教學(xué)對學(xué)生而言，沒(méi)有了前排后排，同桌干擾，每個(gè)人在同一起跑線(xiàn)，跟老師都是直接的交流，只要愿意發(fā)言，就可以積極參與到課堂討論中來(lái)。
2、直播課堂都有回放功能，對于接受能力有限卻一心想學(xué)的學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén)，可以觀(guān)看回放，弄清疑點(diǎn)。
3、直播時(shí)做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補充筆記。
不足：
1、即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì )產(chǎn)生疲倦，教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對學(xué)生的有效管控。
3、線(xiàn)上教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不足。線(xiàn)上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上直觀(guān)面對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，更無(wú)法開(kāi)展現場(chǎng)問(wèn)答，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠沒(méi)有現場(chǎng)教學(xué)效果。
4、個(gè)別班級有不上網(wǎng)課的學(xué)生，這樣的情況一長(cháng)，落下的課彌補起來(lái)將會(huì )很吃力。
線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，對學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一項挑戰，老師和學(xué)生需要齊心協(xié)力的共同面對，一起對線(xiàn)上教學(xué)的內容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn)，結合線(xiàn)上教學(xué)的有效性提升策略，真正實(shí)現“停課不停學(xué)”的目標，更好地開(kāi)展有效的線(xiàn)上教學(xué)課堂！
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結7
因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級語(yǔ)文組5位老師團結協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線(xiàn)上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準備
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線(xiàn)上教研群”，進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)的前期準備。根據一年級學(xué)生學(xué)習剛起步，學(xué)習能力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長(cháng)易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩(shī)是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標。
根據確定的教學(xué)目標，我們根據每班學(xué)生的基本情況，展開(kāi)課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學(xué)資源。
線(xiàn)上教學(xué)
教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級群”，先發(fā)出學(xué)習通知，讓家長(cháng)和孩子做好學(xué)習準備，再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習。兩個(gè)月來(lái)，各班大部分同學(xué)認真學(xué)習，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的方式守護知識與希望，對學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認真批改，對出現的共性問(wèn)題及時(shí)反饋，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表?yè)P，并分享在群里，供家長(cháng)和學(xué)生學(xué)習！
總結反思
為了切實(shí)保障在線(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì )結合學(xué)生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，著(zhù)力提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習提升
盡管突如其來(lái)的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無(wú)法阻擋我們研修學(xué)習的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線(xiàn)上觀(guān)摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò )教研直播課”，學(xué)習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線(xiàn)上的觀(guān)摩學(xué)習讓我們收獲了很多。
時(shí)至今日，疫情形勢逐漸好轉，學(xué)生也即將返校開(kāi)學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚起學(xué)習的風(fēng)帆，再度啟航！
教師線(xiàn)上教學(xué)周總結8
因為疫情，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線(xiàn)上教育階段。目前線(xiàn)上教育進(jìn)行到第四周，現將我們五年級語(yǔ)文的線(xiàn)上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結。
01、關(guān)于教研
非常時(shí)期，我們無(wú)法面對面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計劃、單元讀寫(xiě)計劃和線(xiàn)上每課的教學(xué)目標時(shí)，我們會(huì )在線(xiàn)交流學(xué)習課程標準和市直播的教材分析后的心得，然后結合大家的心得，并根據學(xué)情進(jìn)行教案的設計；如在制定學(xué)生的閱讀書(shū)目，每月的閱讀主題時(shí)，我們能博采眾長(cháng)，站在名人專(zhuān)家的肩膀上，為學(xué)生們設計有趣的閱讀主題，讓學(xué)生積極投入書(shū)的海洋中。
剛開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的第一周，困難重重，在線(xiàn)討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統一用QQ課堂、QQ電話(huà)來(lái)線(xiàn)上教學(xué)，既方便，又高效，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長(cháng)的認可。
總而言之，我們五年級的教研是扎實(shí)、高效的。
五年級三位語(yǔ)文老師通過(guò)語(yǔ)音通話(huà)進(jìn)行教研，討論本學(xué)期的單元課外書(shū)目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們年級除了讓學(xué)生觀(guān)看市統籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時(shí)間或自習課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問(wèn)，補充講解課文。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話(huà)給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽(tīng)見(jiàn)老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。
在教學(xué)上，五年級每個(gè)班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴抓教學(xué)，她對學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會(huì )給學(xué)生推薦閱讀的書(shū)目，并開(kāi)展閱讀分享會(huì )，如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí)，吳老師就開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如“一起來(lái)感受呼蘭河的冬天吧”、“畫(huà)一畫(huà)呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，學(xué)生在線(xiàn)上激烈地討論，搶著(zhù)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，他們的思維在線(xiàn)上碰撞著(zhù)，心靈在震撼著(zhù)，這時(shí)老師再稍微地加以引導，學(xué)生對作品的理解更加深刻了，對書(shū)中的人物也有了自己的獨特見(jiàn)解，從中也感受到蕭紅的語(yǔ)言魅力，從而提升了語(yǔ)文素養。除此，吳老師還能利用線(xiàn)上學(xué)習的時(shí)間，引導學(xué)生了解戰疫英雄的事跡，并指導學(xué)生給英雄們寫(xiě)頒獎詞，通過(guò)手寫(xiě)暖心、真誠的頒獎詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線(xiàn)上學(xué)習，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養成了“愛(ài)閱讀，樂(lè )分享”的好習慣。
五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團結的學(xué)生，他們每天堅持早上9點(diǎn)就準時(shí)入班QQ學(xué)習群早讀，進(jìn)行語(yǔ)文熱身活動(dòng)，有古詩(shī)朗讀背誦檢測，課外閱讀知識小提問(wèn)、課文生字詞語(yǔ)朗讀檢測等，做到每天知識性的鞏固，語(yǔ)文課線(xiàn)上學(xué)習堅持觀(guān)看市直播平臺，每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅持鼓勵讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目去閱讀。每到語(yǔ)文線(xiàn)下學(xué)習時(shí)間，胡老師堅持每天都在群里隨時(shí)就課文問(wèn)題或有關(guān)知識提問(wèn)、答疑等，這樣做，既促使學(xué)生們認真聽(tīng)講，又能檢測學(xué)生們是否都準時(shí)在線(xiàn)上網(wǎng)課，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生們認真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復習。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)都不愿下課了，連老師也想再多講一點(diǎn)，多好學(xué)的學(xué)生們��！
學(xué)生們無(wú)論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習，還是課后預習，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無(wú)論線(xiàn)上線(xiàn)下！教從未休止，學(xué)從來(lái)無(wú)止境！
五年三班的李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，為了讓全班學(xué)生都能聽(tīng)到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來(lái)發(fā)現這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn)，但跟學(xué)生的互動(dòng)相對來(lái)說(shuō)就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線(xiàn)上上課模式：截圖+文字。她使用語(yǔ)音轉文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據老師布置的任務(wù)或提出的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見(jiàn)和見(jiàn)解的機會(huì )。相比起傳統課堂，現在的線(xiàn)上課堂，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言，聽(tīng)到了許多以前甚少聽(tīng)到的聲線(xiàn)。學(xué)生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對知識的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線(xiàn)上學(xué)習，不僅對老師是個(gè)考驗，對學(xué)生也一樣，沒(méi)有人監管，是否能準時(shí)上課呢？上課能否專(zhuān)心呢？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認真地上課，他們早早就在學(xué)習群里等待老師開(kāi)課，老師提問(wèn)，都搶著(zhù)回答，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，有錯就更正，整個(gè)學(xué)習態(tài)度是令人滿(mǎn)意的。
線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，為了讓學(xué)生實(shí)現更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習小組。她們班共有學(xué)生45人，分成了9個(gè)大組，分別從飛揚一組至飛揚九組，實(shí)行生生自理的機制，旨在減輕老師和家長(cháng)的負擔，提高學(xué)生的自律自主能力。組長(cháng)建立小組群，負責監督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩(shī)互背等課前課后學(xué)習工作。線(xiàn)上學(xué)習至今第三周，她讓學(xué)生堅持古詩(shī)積累，迄今為止，除了課內的古詩(shī)之外，學(xué)生已經(jīng)積累由課內延伸至課外的古詩(shī)超過(guò)10首，并且小組互背互評，組長(cháng)及時(shí)做好登記。除了積累古詩(shī)之外，她還鼓勵學(xué)生通過(guò)制作手抄報和思維導圖等形式，加深對課文內容的理解。
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