小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結范文（通用17篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，以下是小編精心整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇1
20xx年春季學(xué)期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)工作。作為三年級英語(yǔ)學(xué)科教師，我認真執行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)工作，其中的過(guò)程感受頗深，現將本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)總結如下:
一、制定教學(xué)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。接到通知后，作為英語(yǔ)教師的我就積極準備個(gè)人線(xiàn)上授課計劃、教案、課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、課前預習。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)冀教學(xué)習app學(xué)習，做跟讀練習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習內容，給學(xué)生提供更好的學(xué)習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
3、堅持朗讀。每天要求學(xué)生堅持讀書(shū)十分鐘，培養學(xué)生語(yǔ)感，拓寬學(xué)生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。我采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
三、同步線(xiàn)上學(xué)習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線(xiàn)上學(xué)習，吸取專(zhuān)家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗。線(xiàn)上學(xué)習的我們聽(tīng)得格外認真；線(xiàn)下交流的.格外的熱烈，互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，給孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩向好，秋季的新學(xué)期馬上開(kāi)始，我會(huì )一如既往地用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇2
轉眼間，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時(shí)期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
一、開(kāi)學(xué)前準備
特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對老師、學(xué)生和家長(cháng)而言，都是陌生的�；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來(lái)，需要做不少調整：
1.教師心態(tài)的調整
教師的準備不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡(luò )的保障、操作的熟悉、上課內容的規劃，更指從內心對網(wǎng)課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(cháng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開(kāi)展，并探索合適有效的教學(xué)方式�？偠灾�，教師要調整心態(tài)、轉變觀(guān)念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級。
2.開(kāi)學(xué)前的第一課
此次在線(xiàn)教學(xué)，我根據學(xué)校的上課時(shí)間，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì )課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，所以統一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì )更好。因此，在正式開(kāi)學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達成共識：一是準時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽(tīng)、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )禮儀；三是當天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化并制定相應的獎懲機制。班級公約應發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達成共識。
3.與家長(cháng)達成共識
學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(cháng)的支持。因此，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(cháng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，就在線(xiàn)教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長(cháng)需要給予的支持等，一一寫(xiě)明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò )禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
二、在線(xiàn)教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業(yè)批改繁復，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和家校溝通三方面進(jìn)行總結和反思：
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)篇
總的來(lái)說(shuō)，教師線(xiàn)上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的備課，首先需要轉變教學(xué)觀(guān)念：轉變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內，剔除次要的內容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，課前設計預習單，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著(zhù)思考上課，課后設計相應的活動(dòng)深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見(jiàn)縫插針地反復提醒學(xué)生上課的注意事項，因此處理好上課的每個(gè)細節，保證學(xué)生接收信息的準確性和有效性。
針對學(xué)生容易遲到的現象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認真對待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長(cháng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(cháng)溝通。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導。
1.引導自覺(jué)學(xué)習的思想
在開(kāi)學(xué)前第一課，引導學(xué)生根據課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)。統一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì )跟上節奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(cháng)、文明上網(wǎng)。
3.及時(shí)的小結和反饋。
線(xiàn)上教學(xué)第一周，我堅持每天小結，每天表?yè)P優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現問(wèn)題，馬上作出評價(jià)。放學(xué)后梳理當天的作業(yè)要求、出現的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的'文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應期過(guò)后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì )學(xué)習。
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開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫(xiě)信或者通知等形式與家長(cháng)達成共識后，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達的及時(shí)性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(cháng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(cháng)交流情況、尋找原因并解決問(wèn)題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著(zhù)摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學(xué)習依然在進(jìn)行，孩子們依舊在堅持著(zhù)、努力著(zhù)，老師們也不辭辛苦的陪伴著(zhù)、鼓勵著(zhù)。每天推送英語(yǔ)課程后，孩子們已養成拍照上傳的習慣，課程學(xué)習完，大部分孩子會(huì )及時(shí)認真完成作業(yè)，對于難點(diǎn)自覺(jué)用紅筆做標注，歸納。出現錯題的孩子，在老師講解后，也會(huì )主動(dòng)改正發(fā)給老師再次批閱。
我們的英語(yǔ)教學(xué)以英語(yǔ)課本為主，老師也會(huì )插入一些內容，包括有開(kāi)心一刻、故事列車(chē)、閱讀加油站、大開(kāi)眼界等，從孩子的興趣出發(fā)，面向全體學(xué)生分層次教學(xué)。開(kāi)心一刻可以激發(fā)孩子的興趣，故事列車(chē)通過(guò)基礎內容幫助孩子鞏固已學(xué)詞匯，閱讀加油站對學(xué)優(yōu)的孩子進(jìn)行拓展，大開(kāi)眼界可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)行中西方文化教育。
如果說(shuō)社會(huì )是最好的學(xué)校，那么疫情就是一本現成的`教材。如何利用疫情讓孩子在真實(shí)的情境中習得語(yǔ)言知識、能力和好品格？英語(yǔ)教研組的老師們通過(guò)線(xiàn)上教研，集思廣益，本著(zhù)立德樹(shù)人的宗旨，抓住教育契機，立足學(xué)科特色，在線(xiàn)教學(xué)中推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩(shī)歌，指導學(xué)生們設計了有關(guān)疫情的手抄報作品，抒發(fā)戰斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學(xué)生們在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長(cháng)。
老師也會(huì )第一時(shí)間與家長(cháng)溝通，了解未完成作業(yè)孩子的情況，及時(shí)跟進(jìn)輔導。每一單元的課程結束，我們還會(huì )以手抄報的形式進(jìn)行學(xué)習總結，孩子們也發(fā)揮想象的將知識與藝術(shù)完美融合。
一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學(xué)們無(wú)限愛(ài)心的手抄報，充分展現了他們對疫情的熱切關(guān)注，對英語(yǔ)學(xué)習的無(wú)限熱愛(ài)，在學(xué)習自我防護知識的同時(shí)，積極宣傳了防疫抗疫知識，同時(shí)也體現了同學(xué)們對打贏(yíng)這場(chǎng)戰役的堅定信心。此次“英語(yǔ)戰疫”手抄報進(jìn)一步樹(shù)立了同學(xué)們在防控疫情中的健康心態(tài)，表達了對一線(xiàn)“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營(yíng)造了“疫情防控人人都是宣傳員”的.良好氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會(huì )過(guò)去，暖春必將如期而至，就像同學(xué)們的作品中傳遞出來(lái)的童心、信心和愛(ài)心，春暖花開(kāi)時(shí)，一切將變得明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)后，線(xiàn)上教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題的，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )不夠穩定，家長(cháng)不能夠及時(shí)監督，學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習效果不能保證等等。
在進(jìn)行了組內教研后，我們總結了以下措施：
一，及時(shí)和家長(cháng)溝通，確保每一個(gè)孩子都在線(xiàn)；
二，科學(xué)安排線(xiàn)上學(xué)習內容；
三，由于英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)，需要及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調，家長(cháng)多半不能輔導，所以布置一些適合的學(xué)習任務(wù)。
慢慢的，師生已習慣了這種“教與學(xué)”的方式，我們會(huì )一直堅持努力下去，等待回歸校園的那天！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇4
但經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對三年級上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語(yǔ)教學(xué)有了一定的經(jīng)驗，尤其是英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了如下體會(huì )。
一、第一節英語(yǔ)課的重要性
主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習目的、意義、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng )造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿(mǎn)懷信心、充滿(mǎn)自信地迎接新的學(xué)習。
二、入門(mén)階段的教學(xué)內容
第一冊課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì )”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認讀卡片的練習方式來(lái)加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀(guān)看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴格要求學(xué)生認真觀(guān)察，要使學(xué)生養成看——想——寫(xiě)三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習慣。
3、音標教學(xué)。在入門(mén)階段音標的教學(xué)應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱(chēng)音開(kāi)始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類(lèi)與元音音素、輔音音素分類(lèi)的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞江有著(zhù)直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規則。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的`單詞，設計不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習，讓學(xué)生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來(lái)，聽(tīng)到符合拼讀規則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應晝用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法并結合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內容，教學(xué)中要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標，通過(guò)循序漸進(jìn)的`學(xué)習，在心中建立成就感。 .
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
4、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機地結合起來(lái)，增強學(xué)生聽(tīng)的意識和說(shuō)的能力。
總之，學(xué)習英語(yǔ)一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅持學(xué)習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期，我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)，由于我剛剛走上工作崗位，對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗，但是一年來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節。下面我總結一下本學(xué)期教學(xué)情況：
第一、在課堂上，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌、猜謎語(yǔ)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時(shí)及時(shí)地批改，詳細地做好批注，找出重點(diǎn)出錯的地方，著(zhù)重在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導，幫助學(xué)生解決疑難習題。加強自學(xué)，不斷積累知識。
第三、加強自學(xué)，不斷積累知識。
由于我在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，既虛心請教其他教師、學(xué)習教法，又加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野;既用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，又常聽(tīng)錄音糾正自己的.語(yǔ)音。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇6
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張而又忙碌但是收獲頗多。這學(xué)期，我繼續擔任三三、三四、三五、一五、二五班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣，特別是低年級的學(xué)生，利用一切機會(huì )，鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，拓展學(xué)生的知識面，下面是我在教學(xué)中的一些體會(huì )和對工作的總結。
三年級學(xué)生上冊剛學(xué)完26個(gè)字母，下冊就開(kāi)始要求拼背單詞了，剛開(kāi)始有些學(xué)生字母都忘記怎么讀了，到現在學(xué)生能夠拼備背出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，我覺(jué)得他們在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
首先、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三年級下冊英語(yǔ)的內容對孩子們來(lái)說(shuō)是零散的'。在課前加入日常對話(huà)練習，每個(gè)人都有機會(huì )參與，鍛煉其他學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重復出現，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮一些，把課堂真正的還給學(xué)生。引導學(xué)生在玩中學(xué)習，學(xué)中玩。
其次、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì )出現了優(yōu)差分層。要了解學(xué)生的基礎情況，對于程度不好的學(xué)生，讓他們從簡(jiǎn)單到復雜，體會(huì )到自己在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，增強他們的自信心。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學(xué)生。
然后，多種評價(jià)，激發(fā)興趣，自主學(xué)習。
運用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，學(xué)習效果的評價(jià)，學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià);評價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給學(xué)生一個(gè)客觀(guān)全面的評價(jià)，讓程度好的學(xué)生看到自己成績(jì)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )。
最后是自身的學(xué)習。
在這學(xué)期里通過(guò)公開(kāi)課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師提出的寶貴意見(jiàn)，提高自己的教學(xué)水平。在這學(xué)期里通過(guò)外出聽(tīng)課，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)會(huì )了不少東西。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向等。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì).。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇7
這學(xué)期，我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣，利用一切機會(huì )，鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作，拓展學(xué)生的知識面，以下是我一個(gè)學(xué)期的工作總結。
一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
冀教小學(xué)三年級英語(yǔ)共有九個(gè)單元，主要內容是：數字1到20，顏色，球類(lèi)，水果，寢具，形容詞，衣物，時(shí)間，餐具等這些內容都對孩子們來(lái)說(shuō)是零散。
每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛?huà)題，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合。加入比比讀讀和聽(tīng)寫(xiě)的游戲，把歸類(lèi)單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導學(xué)生在玩中學(xué)習，在學(xué)習中玩。
二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì )出現了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習興趣也不同，有的學(xué)生是視覺(jué)行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習。有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè )中學(xué)習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學(xué)生。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應運。為此，早讀時(shí)，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。
三、多種評價(jià)，激趣樂(lè )學(xué)，自主學(xué)習。
運用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評。評價(jià)多種層面，學(xué)習效果的評價(jià)，學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià)。評價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給學(xué)生一客觀(guān)全方位的.評價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jì)的同時(shí)感到自己的不足。讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )。
四、大英語(yǔ)觀(guān)，終身學(xué)習，天天受益。
英語(yǔ)的學(xué)習不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師看到的應該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，能夠持續的保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依然可以獨立的進(jìn)行學(xué)習，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。
一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時(shí)引導學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
誠然，工作中還存在著(zhù)很多的失誤，譬如，會(huì )因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì )因為沒(méi)有達到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期我擔任三(1)三(2)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗不多，但我對教學(xué)工作認真學(xué)習，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：
成功之處：
1、 持之以恒天天受益
英語(yǔ)的學(xué)習不是一朝一夕的事情，為了扎好學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎，能夠持續的保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依然可以獨立的進(jìn)行學(xué)習。
每天下午17：30——18：00定時(shí)30分鐘對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞強化訓練，為新課 Let’s talk教學(xué)提供了很好的鋪墊。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在體驗成功中學(xué)習，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。
2、恰當運用遠程教育，強化學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
利用網(wǎng)絡(luò )資源視頻、音頻有機結合讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、故事、英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，在直觀(guān)的看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、練中學(xué)生提高了聽(tīng)力水平后，讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
3、合理評價(jià)
在學(xué)習的過(guò)程中針對每節課學(xué)生學(xué)習的情況對同學(xué)獎勵Zoom和Zip!的小貼紙 (Very good Ok Try hard )，得到三張Very good 漂亮的貼紙后，可以換一個(gè)小蘋(píng)果貼在班級的`墻上。對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成績(jì)的一個(gè)肯定;而對基礎稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對他們良好表現的一個(gè)鼓勵。
4、更新教學(xué)觀(guān)念
學(xué)習最主要是興趣，在教學(xué)中我把Let’s sing 提在新課前配上動(dòng)作加以表演吊起學(xué)生學(xué)習的激情。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。
存在的不足：
1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)?我想還是我本人的問(wèn)題，對于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?
2、 Let’s make這塊一直沒(méi)有得到落實(shí)
不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì )邁向一個(gè)新臺階。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇9
疫情防控線(xiàn)上教學(xué)，給教育教學(xué)工作帶來(lái)了特殊的挑戰。濟南市友誼小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團隊同研戰“疫”，群策群力，隔空連線(xiàn)，創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教研，助力友誼學(xué)子們線(xiàn)上學(xué)習英語(yǔ)“e”路暢通，精彩無(wú)限！
NO.01動(dòng)靜結合，張弛有度
自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始，遇到的最大挑戰就是如何實(shí)現教學(xué)的互動(dòng)。濟南市友誼小學(xué)英語(yǔ)教研團隊老師們更是展開(kāi)了一系列的教研和嘗試，最終確定了一個(gè)可以實(shí)時(shí)與孩子互動(dòng)的方式——即釘釘的視頻會(huì )議。
課前教研組團隊積極云上教研，研發(fā)更符合當下學(xué)情的線(xiàn)上學(xué)習模式，讓學(xué)生們的網(wǎng)上英語(yǔ)自主學(xué)習更暢通也更積極主動(dòng)。線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)節奏緊湊，課始，出示本節課的要求，讓孩子們對這僅有的20分鐘有計劃、有目的地學(xué)習，出示學(xué)習任務(wù)單，讓線(xiàn)上學(xué)習更高效，同時(shí)設計節奏感強、畫(huà)面感強的動(dòng)畫(huà)適時(shí)加入，再加上老師精煉的語(yǔ)言使得整節課張弛有度，學(xué)生注意力在緊湊的時(shí)間內被緊緊吸引，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。從初次嘗試直播資源，到每一節課的動(dòng)靜結合、思考操練、教學(xué)節奏張弛有度，英語(yǔ)團隊老師已經(jīng)能非常熟練地操作每一個(gè)環(huán)節。
NO.02花式課堂，全員參與
釘釘課堂的'好處在于可以照顧到不同的學(xué)生，有的學(xué)生內向，有的學(xué)生樂(lè )于展現自己，有的學(xué)生可以開(kāi)麥回答，有的則因設備問(wèn)題無(wú)法開(kāi)麥。英語(yǔ)課堂上，老師采用不同形式的花式提問(wèn)調動(dòng)學(xué)生積極回答問(wèn)題，如在互動(dòng)區打字說(shuō)出答案，老師自己設置答題卡供學(xué)生選擇，或讓學(xué)生自己在線(xiàn)舉手線(xiàn)上舉手“比比誰(shuí)的反應快”，因為教學(xué)平臺還有顯示舉手順序的功能，我們的課堂還能以舉手快慢的規則來(lái)選擇同學(xué)回答問(wèn)題，學(xué)生們都很喜歡參與該小游戲。
三種不同的方式，照顧到了不同的學(xué)生，使得學(xué)生都能夠全員并積極參與到課堂當中，不會(huì )覺(jué)得乏味，課堂氣氛也很愉快，時(shí)常充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
NO.03多元活動(dòng)，激發(fā)興趣
不能面對面交流，對于以學(xué)習交流為目的的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰，學(xué)生注意力難以集中，毫無(wú)參與感，然而合理設計不同的教學(xué)活動(dòng)，可以讓線(xiàn)上的英語(yǔ)課不再單調。
在線(xiàn)課堂上，老師通過(guò)讓學(xué)生隨時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的方式，調動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )于參與其中。同時(shí)合理使用釘釘的各類(lèi)小技巧，如“倒計時(shí)”功能，在學(xué)生進(jìn)行課后練習時(shí)，充分使用此功能，使得學(xué)生有線(xiàn)下課堂的緊張感和體驗感。
NO.04課后鞏固，作業(yè)巧批
針對線(xiàn)上每節課的不同內容，分層布置作業(yè)，如基礎類(lèi)、鞏固類(lèi)、拓展類(lèi)等，學(xué)生可根據實(shí)際情況完成作業(yè)。同時(shí)，本著(zhù)“把每一個(gè)孩子放在心上”的教育信條，孩子們提交的每一份作業(yè)，老師都會(huì )進(jìn)行批改并給予相應的“溫馨提示”。
線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，友誼小學(xué)英語(yǔ)“e”家人教研不打烊，同研戰“疫”，“e”路暢通，只為更好的“云端”守護，讓友誼學(xué)子線(xiàn)上的學(xué)習更精彩！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇10
由于疫情防控的需要，XX小學(xué)結合“停課不停學(xué)”的政策，在區教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下英語(yǔ)組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準備、認真實(shí)施、隨時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)的差距。
一、教學(xué)準備
區里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過(guò)程中我們再根據自己學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學(xué)生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實(shí)到位，力求保障學(xué)習效果。在上課之前，全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書(shū)到課件，從知識到活動(dòng)，老師們通過(guò)班級釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線(xiàn)測試，確保設備、操作不出問(wèn)題。
二、實(shí)操課堂
在這幾周的實(shí)際教學(xué)中，教師們嚴格按照學(xué)校的課表時(shí)間上課，上課之前及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，直播過(guò)程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學(xué)生最好的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節或小游戲等，爭取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，以達到最好的教學(xué)效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行批改，并對沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)用釘釘里的提醒功能進(jìn)行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個(gè)老師負責一個(gè)年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網(wǎng)上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語(yǔ)老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業(yè)。還有的同學(xué)會(huì )與老師添加私信來(lái)提問(wèn)上課沒(méi)懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。
三、遇到的'問(wèn)題
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的課堂管理隔著(zhù)屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現問(wèn)題的同學(xué)只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通，作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交，有些不盡人意。
四、改進(jìn)措施
1、加強課堂監管力度，如采用隨機抽查提問(wèn)的方式監督學(xué)生聽(tīng)課效果。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
4、充分利用好家長(cháng)資源，做到切實(shí)監督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。
一路走來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)作為當前疫情形勢下的主要教學(xué)手段，我們英語(yǔ)組的四位老師會(huì )經(jīng)常的總結交流，取長(cháng)補短，化弊為利，最后努力實(shí)現“空中課堂”的內容不空，效果不空。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇11
從冰天雪地到春暖花開(kāi)，季節從未停止它前進(jìn)的腳步。而從寒假到開(kāi)學(xué)，因為疫情，再三延期，我們知道延期開(kāi)學(xué)是控制和穩固疫情最好的辦法，是為了保護美好的校園不受病毒侵害。下面是近兩個(gè)月來(lái)英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的階段總結。
一、嚴密規劃，執行線(xiàn)上教學(xué)計劃。學(xué)校利用釘釘課堂、學(xué)樂(lè )云教學(xué)、微信群和校信通，確保呈現給學(xué)生的是小梯度、高頻率、易消化、能反饋的有效線(xiàn)上教學(xué)。精確到收看名校同步課堂與名師微課，平均每天一節，約20分鐘左右；作業(yè)布置要求學(xué)生提交英語(yǔ)學(xué)習與鞏固作業(yè)、教師為學(xué)生量身定制的`微型課課練、通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)讀等APP提交的包括背誦與朗誦的音頻材料、學(xué)生收集整理的隨堂筆記以及梳理每單元重難點(diǎn)內容的一張思維導圖和手繪報；學(xué)校不強迫所有老師直播課堂，因為線(xiàn)上的資源足夠優(yōu)質(zhì)、精準，那些名校名師視野寬闊、專(zhuān)業(yè)水平極高，我們要做的就是線(xiàn)上答疑釋惑、講解習題等。
二、動(dòng)之以情，曉之以理，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自律性。教師根據學(xué)情，盡量讓學(xué)生觀(guān)其師，聽(tīng)其聲，感其情，悟其愛(ài)，從而讓學(xué)生仰其師，信其道。學(xué)校強調教師一定要做到認真批改作業(yè)，及時(shí)糾錯，關(guān)注學(xué)生和家長(cháng)的不同意見(jiàn)，隨時(shí)反饋調整。老師們以一以貫之的敬業(yè)態(tài)度對待工作，對待每一節課，對待每一位學(xué)生，隨時(shí)隨地進(jìn)行視頻微課輔導、答疑、交流，保持孩子們的學(xué)習熱情，鼓勵家長(cháng)們的密切配合�；ハ噘x能，一起加油，凝心聚力把教學(xué)做得更好。
三、作為教師，不但要深挖教材，熟諳學(xué)情，更要博覽群書(shū)，豐富自身學(xué)科素養，拓寬文化視野，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣的力量。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇12
受當前疫情的影響，同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)由“在校學(xué)習”轉變成了“居家學(xué)習”。不知不覺(jué)上網(wǎng)課已經(jīng)六周了，我們在積極踐行“停課不停學(xué)”，努力營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍。疫情阻斷了出行的.道路，但沒(méi)有阻斷同學(xué)們學(xué)習的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學(xué)都會(huì )嚴格要求自己，遵守學(xué)校規章制度，也不會(huì )因為沒(méi)有老師監督，就放任自我。
課堂中我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。盡量多設計問(wèn)題，一方面可以提高學(xué)生的課堂專(zhuān)注力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。課堂上提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生也能做到“有問(wèn)必答”。
當然網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題，有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好，作業(yè)經(jīng)常不完成，這會(huì )導致課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學(xué)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，對于一些自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過(guò)與學(xué)生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學(xué)習困難的孩子，盡量減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)班級群鼓勵學(xué)生，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當日任務(wù)，并適當的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生能認真的學(xué)習。對知識點(diǎn)的講解要再簡(jiǎn)潔一些，結合一些具體事例。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇13
轉眼間，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時(shí)期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
一、開(kāi)學(xué)前準備
特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對老師、學(xué)生和家長(cháng)而言，都是陌生的�；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來(lái)，需要做不少調整：
1.教師心態(tài)的調整
教師的準備不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡(luò )的保障、操作的熟悉、上課內容的規劃，更指從內心對網(wǎng)課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(cháng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開(kāi)展，并探索合適有效的教學(xué)方式�？偠灾�，教師要調整心態(tài)、轉變觀(guān)念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級。
2.開(kāi)學(xué)前的第一課
此次在線(xiàn)教學(xué)，我根據學(xué)校的上課時(shí)間，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì )課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，所以統一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì )更好。因此，在正式開(kāi)學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達成共識：一是準時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽(tīng)、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )禮儀；三是當天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化并制定相應的獎懲機制。班級公約應發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達成共識。
3.與家長(cháng)達成共識
學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(cháng)的支持。因此，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(cháng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，就在線(xiàn)教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長(cháng)需要給予的支持等，一一寫(xiě)明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò )禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
二、在線(xiàn)教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業(yè)批改繁復，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和家校溝通三方面進(jìn)行總結和反思：
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)篇
總的來(lái)說(shuō)，教師線(xiàn)上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的備課，首先需要轉變教學(xué)觀(guān)念：轉變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內，剔除次要的內容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，課前設計預習單，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著(zhù)思考上課，課后設計相應的活動(dòng)深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見(jiàn)縫插針地反復提醒學(xué)生上課的注意事項，因此處理好上課的每個(gè)細節，保證學(xué)生接收信息的準確性和有效性。針對學(xué)生容易遲到的現象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認真對待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長(cháng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(cháng)溝通。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導。
1.引導自覺(jué)學(xué)習的思想
在開(kāi)學(xué)前第一課，引導學(xué)生根據課程表，制定個(gè)人的`作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)。統一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì )跟上節奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(cháng)、文明上網(wǎng)。
3.及時(shí)的小結和反饋。
線(xiàn)上教學(xué)第一周，我堅持每天小結，每天表?yè)P優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現問(wèn)題，馬上作出評價(jià)。放學(xué)后梳理當天的作業(yè)要求、出現的問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應期過(guò)后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì )學(xué)習。
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開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫(xiě)信或者通知等形式與家長(cháng)達成共識后，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達的及時(shí)性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(cháng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(cháng)交流情況、尋找原因并解決問(wèn)題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著(zhù)摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇14
2022年三月因泉州地區突發(fā)疫情，故由3月14日起轉為線(xiàn)上教學(xué)，現將線(xiàn)上教學(xué)的一系列教學(xué)成果及不足進(jìn)行總結與反思。
線(xiàn)上教學(xué)英語(yǔ)課采取的是每天一節一小時(shí)的形式進(jìn)行，英語(yǔ)備課組教學(xué)安排是在釘釘平臺進(jìn)行課程直播，并有將課程的錄像保存于釘釘平臺內。本次英語(yǔ)線(xiàn)上課程將英語(yǔ)的第六單元的三個(gè)話(huà)題都進(jìn)行教學(xué)并將與之配套的練習冊進(jìn)行了講評，線(xiàn)上教學(xué)期間的考勤由釘釘課程直播的詳細記錄來(lái)進(jìn)行反饋統計，本次線(xiàn)上教學(xué)總體所有同學(xué)均有及時(shí)暗示參加網(wǎng)課并完整收看每節課程，1—3班的大部分學(xué)生都可以比較自覺(jué)地上網(wǎng)課并完成作業(yè)。4班—9班的部分同學(xué)會(huì )出現多次遲到且曠課。對此情況年段英語(yǔ)科任老師及時(shí)反饋給學(xué)生家長(cháng)并與之溝通，溝通之后有所改正。課堂效率保證由布置的課堂作業(yè)保證，課堂上會(huì )有即時(shí)的課堂作業(yè)回答，并有連麥環(huán)節進(jìn)行學(xué)生學(xué)情抽查。課后的作業(yè)也由釘釘平臺布置并且在釘釘平臺進(jìn)行批改，總體作業(yè)大部分都學(xué)都是及時(shí)上交并書(shū)寫(xiě)工整。
網(wǎng)課存在的.問(wèn)題
1、有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素（如：無(wú)WiFi網(wǎng)絡(luò )，無(wú)手機等），無(wú)法參加學(xué)習；有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好，作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣。
3、作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
4、學(xué)生在學(xué)習中的疑惑不能馬上得到解決，家長(cháng)又無(wú)法輔導，雖然是直播教學(xué)，但是學(xué)生的理解能力參差不齊，自覺(jué)性較差，不看回放，收效天差地別。
5、課堂上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，講解練習有時(shí)語(yǔ)速較快，沒(méi)有及時(shí)表?yè)P回答問(wèn)題的同學(xué)。
改進(jìn)措施
1、通過(guò)電訪(fǎng)也讓我感受到了家長(cháng)的難處，有些孩子確實(shí)調皮，不愛(ài)學(xué)習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學(xué)習困難的孩子，我們應該減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，要站在家長(cháng)的位置，學(xué)生的位置去思考問(wèn)題，要不斷改變我們的教育方法，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，制定考核細則和考核辦法，進(jìn)一步做好統計工作，通過(guò)班級群鼓勱學(xué)生，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當日任務(wù)，并適當的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生能認真的學(xué)習。
線(xiàn)下教學(xué)將于4月21日開(kāi)展，本備課組復學(xué)后召開(kāi)備課組工作會(huì )議，及時(shí)疏通學(xué)生復課的心理負擔及調整孩子的心態(tài)，并布置好返校的相關(guān)準備工作。力爭做到健康返校，健康復課。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇15
一開(kāi)始，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒(méi)有退路，調整心態(tài)，先在手機上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對知識的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，家長(cháng)也不監管，沒(méi)有課下的練習教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才了不到半小時(shí)，其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)不到我說(shuō)話(huà)、黑屏，我的.電腦不運行，卡頓，急得滿(mǎn)頭大汗，又一次束手無(wú)策。
最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì )積極應對爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇16
疫情當前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡(luò )直播，釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力，下面我就一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì )。
首先我認為線(xiàn)上教學(xué)，增強了學(xué)生自我調節學(xué)習內容與時(shí)間的能力，同時(shí)滿(mǎn)足了目前學(xué)生們的學(xué)習需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習方式，足不出戶(hù)就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統“三尺講臺存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養能力，學(xué)習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的`時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設定的教學(xué)目標、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了，我們在網(wǎng)絡(luò )授課的過(guò)程中不斷根據實(shí)際情況做出合適的調整。在我看來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學(xué)習的學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習交流，我認為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇17
線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境下，我們每一名英語(yǔ)教師能及時(shí)自我調整，認清自己的教學(xué)優(yōu)勢，形成具有教師個(gè)人風(fēng)采的教學(xué)授課方式，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，感受到更加鮮活和立體的教師個(gè)人形象，這不僅有利于教師個(gè)人成長(cháng)，更有利于增加學(xué)生對課堂的興趣從而提高學(xué)習動(dòng)機。
一、備課
根據教材內容和學(xué)生學(xué)情，我們實(shí)時(shí)調整備課方案；每一個(gè)單元，我們都通過(guò)集體備課來(lái)打磨我們的設計思路；每一節課，我們都集思廣益、精心準備，力爭做到每一節課都是精品。
二、上課
我們不僅嚴格要求自己，也注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導。課堂上每位老師都是以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對學(xué)生，在認真完成每一堂課教學(xué)內容的同時(shí)，遇到同學(xué)們難以理解的問(wèn)題，我們會(huì )耐心地、形象生動(dòng)地講解，使原本枯燥的知識變得更容易讓同學(xué)們理解和接受。我們要求學(xué)生每堂課結束后十分鐘之內提交課堂筆記，這樣就能了解學(xué)生在課上有沒(méi)有認真聽(tīng)講。
三、布批
課后，老師們適時(shí)適當布置預習和復習任務(wù)。我們要針對學(xué)生所學(xué)內容和學(xué)生程度分層布置作業(yè)，還要批改練習題并及時(shí)反饋，了解學(xué)生對知識的.掌握情況，答疑解惑并督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
四、檢查
網(wǎng)課期間，我們對學(xué)生的背誦檢查也絲毫不松懈。每周一至周五早上七點(diǎn)二十分組織半個(gè)小時(shí)的早讀，檢查學(xué)生的英語(yǔ)背誦、讀課文、糾正讀音等。平時(shí)我們根據提交背誦任務(wù)的數據督促學(xué)生及時(shí)完成背誦任務(wù)。
在今后的線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習，以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
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