高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結（精選11篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結1
在高考成績(jì)未公布之前，對08學(xué)年高三一學(xué)年的教學(xué)工作經(jīng)歷作一次回顧，對我以后高三教學(xué)工作的改進(jìn)會(huì )有幫助。下面我從以下幾方面作總結：
一、教學(xué)總體思路（計劃與執行情況）
根據相關(guān)部門(mén)計劃，學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定本學(xué)科的教學(xué)計劃，并按計劃執行教學(xué)工作，當然在實(shí)際教學(xué)中可以根據實(shí)際需要及時(shí)行當調整計劃。
二、全學(xué)年各階段教學(xué)安排：
1、教學(xué)時(shí)間分配：
第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，結合暑期摸底考試試卷分析對經(jīng)濟常識第六課至第八課進(jìn)行復習。接著(zhù)用一個(gè)月的時(shí)間完成高三哲學(xué)常識上冊的教學(xué)。再用一個(gè)月時(shí)間復習經(jīng)濟常識前言至五課，用一個(gè)月時(shí)間復習政治常識。新區一�？荚囍�20天時(shí)間進(jìn)行經(jīng)濟、政治、哲學(xué)的綜合復習及時(shí)政歸類(lèi)復習。
第二學(xué)期：用一周半時(shí)間完成哲學(xué)常識第五課與第六課的教學(xué)。接著(zhù)按考試手冊上的考點(diǎn)進(jìn)行政治、經(jīng)濟的第二輪復習及哲學(xué)的第一輪復習。每一次統考之前，按時(shí)政范圍進(jìn)行時(shí)政與學(xué)科知識點(diǎn)的聯(lián)系復習。二�？荚嚽皟芍苓M(jìn)行總復習。二�？荚嚱Y束后，用兩周時(shí)間進(jìn)行三冊書(shū)本基本知識點(diǎn)的復習，用一周時(shí)間結合高考試卷，進(jìn)行高考試卷各題型一般解題方法輔導�？荚嚽白詈笪辶炖�，叮囑學(xué)生按照時(shí)政冊子背一遍時(shí)政。
2、主要教學(xué)內容：考試手冊上的要求，三冊書(shū)本的上的內容。
3、作業(yè)與練習：
第一學(xué)期，經(jīng)濟、政治原則上一課復習結束就完成《學(xué)習與探究》上相對應的課基礎訓練中的填空、單項、不定項選擇題，選擇性完成簡(jiǎn)答或材料分析說(shuō)明題。第二學(xué)期：完成《綜合能力測試》上的所有選擇題及選擇性的簡(jiǎn)答題、材料分析說(shuō)明題、論述題。同時(shí)選擇性做兄弟區的一模試卷。二�？己�，完成所有二模試卷上的選擇題。結合高考試卷各題型一般解題方法訓練，選擇完成xxxx年高考政治復習試卷上的相關(guān)題目。
4、考試安排
第一學(xué)期安排四次考試：其中一次是九校聯(lián)考，一次是新區第一學(xué)期末考試，另外兩次試卷由任課老師自己出卷。
第二學(xué)期安排了五次考試：3月4日至6日，九校聯(lián)考。3月底月考。4月23日的區二�？�，5月初月考，5月底高考模擬。
周日教學(xué)內容：補教學(xué)進(jìn)度、結合試卷分析輔導解題一般方法。
三、經(jīng)驗與反思（結合x(chóng)xxx年高考試卷）
根據09年高考上海政治卷，我作如下總結：
1、按照幾次統考安排教學(xué)進(jìn)度，每次考試之前對當時(shí)階段的時(shí)政輔導學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)復習。這樣可以讓學(xué)生在統考中取得較好的成績(jì)，也讓學(xué)生明白考試是要作分析復習準備的，作了復習準備的考試會(huì )取得較滿(mǎn)意的成績(jì)。
2、要緊扣考綱，重視教材，講透每一課課文中的基礎知識。課文知識點(diǎn)要問(wèn)題化，問(wèn)題要多樣化。每一冊書(shū)本最好有三輪的復習。切記離開(kāi)教材課文，拿外面的輔導材料作教材。
3、要在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并引導學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)要從經(jīng)濟、政治、哲學(xué)多角度、多層次的思考，培養學(xué)生有所學(xué)理論知識解析實(shí)際的能力，并創(chuàng )設各種題型的訓練。
4、要留意貼近學(xué)生生活的知識，創(chuàng )設情景讓學(xué)生參與，引導學(xué)生作出自己的評價(jià)。
5、要重視各種題型的審題、答題操作步驟和方法的訓練，指導答題思路和思維方法。切記死背參考答案。不定項選擇題要告訴對有疑問(wèn)的選項寧可不選，以保證能確定的選項的得分。09年高考上海政治試卷調整了不定項選擇題的評分標準，部分選項正確（無(wú)錯選）能獲得該題的部分分數。
6、復習后階段要引導學(xué)生對書(shū)本知識點(diǎn)作整理歸納。
7、一定要引導學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)政，要想法讓學(xué)生家長(cháng)配合，督促學(xué)生在家每天看新聞。加試政治的學(xué)生平時(shí)不關(guān)注新聞，政治高考取得不了高分。教師要對同類(lèi)時(shí)政熱點(diǎn)材料進(jìn)行歸納。
8、要保證政治加試班哲學(xué)常識課的教學(xué)課時(shí)。09年高考上海政治卷中哲學(xué)試題比重由去年的10%提高到了20%，并用簡(jiǎn)答題與分析說(shuō)明題考查考生從哲學(xué)與政治、哲學(xué)與經(jīng)濟不同學(xué)科角度理解、分析、說(shuō)明同一材料的能力。第一次為今后此類(lèi)哲學(xué)試題確定了答題要求，即先明確表述相關(guān)的哲學(xué)原理，再聯(lián)系材料展開(kāi)分析說(shuō)明。
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本學(xué)期，本人擔任高三（9、10）教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三政治復習課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì )考復習的基礎上，根據《高考說(shuō)明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學(xué)生更加系統地掌握知識，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分數，以備高考�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、整體的教學(xué)工作安排
第一個(gè)階段：從開(kāi)學(xué)到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學(xué)期的的基礎上繼續全面復習基礎知識，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復習，主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實(shí)基礎。
第二個(gè)階段：從3月中旬開(kāi)始，進(jìn)入第二輪的復習。主要是進(jìn)行專(zhuān)題復習，針對在第一的基礎上進(jìn)行綜合性訓練，對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專(zhuān)題強化訓練。比如：轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、社會(huì )公平、公司的經(jīng)營(yíng)專(zhuān)題，這些是高考必考的知識點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個(gè)階段：從5月份開(kāi)始：
1、回歸課本，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了一份復習提綱，幫助學(xué)生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類(lèi)，參考外地資料，就題目?jì)热�，題目類(lèi)型再拾遺補缺。
2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓練。
3、習方法主要采用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，并有目標地鞏固一些重點(diǎn)問(wèn)題。
二、今后教學(xué)應注意的幾點(diǎn)
通過(guò)這學(xué)期的復習，發(fā)現學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，在此基礎上進(jìn)行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點(diǎn)：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導學(xué)生既會(huì )用課本知識分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì )用體現在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀(guān)點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復習的關(guān)系�！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復習不能過(guò)早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線(xiàn)適當點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過(guò)對知識及其運用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低�？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生四面的能力，即：搜集和處理信息的能力、調動(dòng)和運用知識的能力、組織和探討問(wèn)題的能力、探討和處理問(wèn)題的能力。
5、注意政治學(xué)特殊方法的訓練，如：重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓練�，F在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是經(jīng)濟部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三政治復習工作是一個(gè)系統工程，更好地提高高三政治的復習工作還有許多值得研究的地方。
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在這5年的教育教學(xué)工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導幫助下，在不斷探索教育教學(xué)規律的過(guò)程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一、把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠充滿(mǎn)濃郁的時(shí)代氣息
政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時(shí)事政治教育可以水乳交融地化時(shí)政知識于政治課的基本觀(guān)點(diǎn)和原理之中，把兩者有機地統一起來(lái)。
如我在講述世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系時(shí)，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述聯(lián)合國的千年首腦會(huì )議時(shí)，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突時(shí)，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問(wèn)題;在講述中美撞機事件時(shí)聯(lián)系當前國際競爭的實(shí)質(zhì)和我國獨立自主的和平外交政策。
與此同時(shí)，還要有目的有意識地培養學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，輕松愉快地形成對書(shū)本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學(xué)目的和要求。使理論聯(lián)系實(shí)際的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)
傳統的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強調師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
1、辯論賽�；顒�(dòng)的目的是：培養學(xué)生運用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)。
步驟：選定論題。
第一教時(shí)：就這一命題，圍繞社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本理論，供全班學(xué)生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀(guān)點(diǎn)加以論證，并對對方可能提出的觀(guān)點(diǎn)加以反駁。
第二教時(shí)：正反雙方代表分列在講臺兩側，正式展開(kāi)辯論。
第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀(guān)點(diǎn);
第二步，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎上進(jìn)一步論證自己的觀(guān)點(diǎn)并對對方觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑;
第三步，由其他學(xué)生補充正反雙方的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間為十分鐘;
第四步，由教師根據雙方觀(guān)點(diǎn)提出的理由充足與否，論證是否嚴密來(lái)裁定那方獲勝，在雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。
2、專(zhuān)題討論。
活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或學(xué)生感興趣的話(huà)題，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的興趣。結合現實(shí)社會(huì )生活中的熱點(diǎn)或學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。
三、質(zhì)疑導思激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì )。教師可以用恰當的問(wèn)題激起學(xué)生思維的浪花，使他們于無(wú)疑處生疑難，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的問(wèn)題要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。
例如講到《政治常識》中我國公民享有宗教信仰自由的權利時(shí)，提出共產(chǎn)黨員是否允許信教的問(wèn)題;當講到我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問(wèn)題時(shí)，引出能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決的疑問(wèn)，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導，便可以得出正確的結論。
四、運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
五年間，自己制作了不少課件，并參與北京市課件評比獲參評獎，進(jìn)行多媒體教學(xué)，得到了海淀區教師的好評。利用多媒體教學(xué)的《正確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性》這一課獲北京市優(yōu)質(zhì)課評比參賽獎。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結4
忙忙碌碌的一學(xué)期過(guò)去了，今年我擔任高三文科班政治教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，高三第一輪復習工作進(jìn)展順利，現已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實(shí)現了預期的教學(xué)目標�，F就本學(xué)期本人對高三政治教學(xué)教研工作的感觸做一回顧，這一學(xué)期以來(lái)，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實(shí)基礎，注重實(shí)效，穩步推進(jìn)。
根據本人所帶這屆高三文科班學(xué)情情況，早在開(kāi)學(xué)前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生政治學(xué)科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪政治復習的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，精心設計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎的學(xué)生在每節課都有明確的具體學(xué)習要求和任務(wù)。根據本屆高三政治教學(xué)組的復習規劃，我們制定詳細的教學(xué)計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應的檢測訓練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉變。在教學(xué)方法上，注重引導學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將政治基礎知識與基本能力有機的統一起來(lái)；在注重學(xué)科內知識系統歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪政治專(zhuān)題復習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學(xué)生及時(shí)準確牢固地掌握好基礎知識
對不同學(xué)生的特點(diǎn)加強對個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習方法和答題思路的指導。
教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng )新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生基礎薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學(xué)生的個(gè)別指導，是穩步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對個(gè)性特征加強具體指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。
三、加強交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現高考目標化。
質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規律性，學(xué)生對政治學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與政治學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三政治教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點(diǎn)，加強第一輪政治復習中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調整復習進(jìn)度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三政治復習效果，穩步推向高考目標化。同時(shí)，我們還注重加強與歷史、地理教師的交流，將政治、地理、歷史學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學(xué)科知識中，培養學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。目前，高三政治第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務(wù)仍然很重，我有信心有能力一定會(huì )找準切實(shí)的方案，會(huì )把今后的復習工作做好。
四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。
加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò )和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計劃，共同調整修改，每周進(jìn)行集體備課，探討政治問(wèn)題；相互聽(tīng)課，誠懇地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足；做到教學(xué)步調一致，教學(xué)設計共享，練習和資料一致。
反思我的高三政治教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jì)有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實(shí)，爭取更好的成績(jì)。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結5
今年有幸再次任教高三年級，在低調踏實(shí)中覺(jué)得日在過(guò)得飛快，就這樣按部就班地來(lái)到了寒在假了，回想這一學(xué)期，對比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。
首先，當今形勢下的高三政治學(xué)科定位要準，高考是指揮棒，高考是語(yǔ)數外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不可以在高三開(kāi)局的時(shí)候就去占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間，特別是我所任教的班級，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的學(xué)生首先能拿到大學(xué)的船票，我們得全力支持語(yǔ)數外，當然我們也要過(guò)b得，所以如何權衡，我只能鼓勵學(xué)生要向45分鐘要效益，讓45分鐘產(chǎn)出化。
其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復習計劃。我們高三共有三位政治老師，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我們就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。在每周的集體備課過(guò)程中我們都會(huì )將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。另外在平時(shí)只要遇到問(wèn)題大家就會(huì )相互交流討論，并且能靈活運用網(wǎng)絡(luò )媒體的作用。
再次，夯實(shí)基礎，做實(shí)一輪復習。寒假之前，我們結束了高三的一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實(shí)夯牢的，需要把書(shū)讀厚，如何在把書(shū)讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調是很考驗人的，我們做了如下應對：
一、我們選用的事《世紀金榜》這本資料，上課前5分鐘讓學(xué)生快速填寫(xiě)，哪怕是照著(zhù)答案抄寫(xiě)也可以的，然后學(xué)生再讀5分鐘，熟悉知識點(diǎn)，并且畫(huà)出自己覺(jué)得重要的部分，做簡(jiǎn)單的記憶。
二、老師做點(diǎn)撥，主要是點(diǎn)撥易錯易混點(diǎn)，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節課有聯(lián)系的本模塊內及模塊之間的相關(guān)內容啟發(fā)給學(xué)生。
三、寫(xiě)生再度讀書(shū)，并且自主構建知識網(wǎng)絡(luò )，從而讓學(xué)生由點(diǎn)—線(xiàn)—面上全面掌握知識。
四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點(diǎn)上，另外每節課盡量爭取有一個(gè)大題目，能把這一節課的知識串聯(lián)起來(lái)，從而讓學(xué)生對本課知識更有一個(gè)整體上的把握。
五、盡量最后留3—5分鐘的時(shí)間給學(xué)生自己閉目回顧一下。
再次，多授之以“漁”，培養學(xué)生的能力。知識是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì )很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識的記憶，所以教師在復習的過(guò)程中不能因為時(shí)間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養需要花費的時(shí)間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養�？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側重對他們能力的培養也是不現實(shí)的，這項工作只能是滲透在知識傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識點(diǎn)，通過(guò)這項內容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習題糾錯本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現和做錯的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說(shuō)明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復習資料。
最后，走近學(xué)生了解學(xué)情。我個(gè)人特點(diǎn)是有點(diǎn)內向，與學(xué)生交流不是很多，這可能會(huì )導致師生之間的相互不理解，從而影響教學(xué)效果也影響教學(xué)心情。今年的三個(gè)班級截然不同。但與學(xué)生相處都比較開(kāi)心，平時(shí)上課時(shí)注重于學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的溝通，以踏實(shí)的心應對教學(xué)，以真誠的心與學(xué)生做朋友。另外平時(shí)注重時(shí)事熱點(diǎn)，經(jīng)常以熱點(diǎn)引入本課課題，讓學(xué)生覺(jué)的有聽(tīng)下去的心情。學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在教學(xué)中在與學(xué)生的共同相處中，不斷學(xué)習，不斷提升自己。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結6
本學(xué)期來(lái)，高三政治備課組同心協(xié)力，順利完成任務(wù)。高三政治教學(xué)，基本按照計劃進(jìn)行，在具體的教學(xué)中做了適當調整。在教育教學(xué)方式上，更注重學(xué)生能力的培養，教學(xué)效果更注重實(shí)效。下面談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì )。
一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量
1、加強備課組的集體備課，認真學(xué)習考試大綱，加強組內教師間的交流，發(fā)揮組內老師的聰明才智。在備課組活動(dòng)中，我們認真研究考綱，制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過(guò)程中出現的問(wèn)題，統一復習進(jìn)度，復習的方式，方法，統一訓練。
2、積極參與教研活動(dòng)，加強與兄弟學(xué)校的交流，把握高考動(dòng)向。
二、正確分析高考形勢和學(xué)生實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)效
1、緊緊抓好課堂主陣地，突出做好“三注重”，有效教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習效率。學(xué)生的學(xué)習時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里，課堂就是他們提高學(xué)習效率的主陣地，因此，我們特別注重細致、深入地認真備好每一堂的課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。具體是：以學(xué)法科學(xué)、基礎知識重點(diǎn)突出、應試技巧提升為目標，以今年重熱點(diǎn)專(zhuān)題及其相關(guān)知識點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)為內容，努力作好“三注重”。一是注重對重點(diǎn)知識的突破、知識點(diǎn)間聯(lián)系的梳理、相關(guān)話(huà)題的歸納，甚至就利用課堂時(shí)間帶著(zhù)學(xué)生回歸課本、精讀重要章節，讓他們當場(chǎng)內化基礎知識。二是上課時(shí)注重運用大課程理念，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，使學(xué)生較好的理解、學(xué)以致用。三注重對學(xué)生學(xué)法、應試技巧的指導，在及時(shí)講評中注重對共性的歸納、難點(diǎn)的突破。期間注重對學(xué)生思維的調動(dòng)，課堂氣氛活躍，也利于學(xué)生當堂消化掌握，較好地保證了課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生學(xué)習效率有較好的保障。
但也存在一些問(wèn)題，有待尋找更好的對策，比如在下學(xué)期，每周的周測，有些學(xué)生圍著(zhù)考試轉，無(wú)法科學(xué)合理安排作到日日清，個(gè)別后進(jìn)生積重難返。
2、精選用足手中練習，培養自覺(jué)反思的能力，巧練技藝，提高訓練的實(shí)效。
我們注意做到了課課有聯(lián)系，章章有測試，較好地將復習與聯(lián)系結合起來(lái)。作好“五注重”：
�。�1）是我們精心用足教輔書(shū)，注重精選其中練習，尤其是主觀(guān)題，舍得時(shí)間精選精講主觀(guān)題，注意引導學(xué)生歸納平時(shí)練習中的同類(lèi)型題，舉一反三，以進(jìn)一步提高主觀(guān)題的得分率；
�。�2）是注重平時(shí)全批全改主觀(guān)題，并注重及時(shí)反饋學(xué)情，既可激發(fā)學(xué)生作業(yè)的成就感，又可用以調整教學(xué)策略。
�。�3）是注重書(shū)面作業(yè)的質(zhì)量不求數量，在輔助材料、綜合訓練卷和單元測試卷等編制上我們的數量不多，但特別注意選材、編制、訓練的針對性、典型性，既針對學(xué)生在上階段存在的問(wèn)題，又結合當年備考的重熱點(diǎn)及典型題型。
�。�4）是注重引導學(xué)生在失分問(wèn)題上，從基礎知識的掌握、學(xué)習方法與習慣方面去反思、發(fā)現不足，學(xué)會(huì )自我完善。
�。�5）是注重在文綜練習指導上，給學(xué)生操作性強的具體指導，比如建議學(xué)生在周末一氣呵成地按文綜試卷題量與結構進(jìn)行自我訓練，以解決學(xué)生應試時(shí)思維切換不靈、時(shí)間緊、作答順序無(wú)以適從的不足。
3、培養政治思維習慣，政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論，結合教師的啟發(fā)、指導，用政治術(shù)語(yǔ)規范答題，培養良好的審題，解題習慣。積極引導學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，透過(guò)現象把握本質(zhì)。我們抓好《時(shí)事》的訂閱和講解，提高學(xué)生的時(shí)政敏感性，引導學(xué)生自覺(jué)運用所學(xué)的知識來(lái)觀(guān)察時(shí)政。提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注問(wèn)題的能力。
4、突出針對性，強化優(yōu)秀生和邊緣生的培養。實(shí)行科任教師與學(xué)生結對子制度，即人盯人戰術(shù)，教師經(jīng)常與對子學(xué)生交流，談心，幫助解決學(xué)習中存在的困難，通過(guò)開(kāi)小灶幫助學(xué)生補缺補漏，導優(yōu)輔差。對學(xué)習成績(jì)比較突出的學(xué)生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發(fā)展潛能，促進(jìn)能力的不斷提高。對邊緣生加強學(xué)習方法指導，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)內驅力，幫助他們分析存在的問(wèn)題，加強薄弱學(xué)科的幫輔助推工作，因材施教，促進(jìn)提高。
三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面
不足之處是：
1、要進(jìn)一步貫徹“生本理念”把時(shí)空充分留給學(xué)生，讓學(xué)生鉆進(jìn)課本，培養自主學(xué)習能力，自己消化知識，總結提升。
2、難以做到因人而教。同一節課，個(gè)別優(yōu)秀生吃不飽；對于后進(jìn)生，覺(jué)得內容深且多消化不良，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好地協(xié)調起來(lái)。
3、老師整理的考點(diǎn)解析利大于弊，但不宜過(guò)早發(fā)放，實(shí)驗班和普通班、優(yōu)等生和后進(jìn)生應區別對待。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結7
當高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺(jué)日子過(guò)得很慢，仿佛遙遙無(wú)期;做高三教師的時(shí)候，卻感覺(jué)日子過(guò)得很快，感覺(jué)還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了�；厥组g，我已經(jīng)做了連續兩年的高三政治教學(xué)工作，盡管教學(xué)內容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與去年有了很多的不同，現總結如下。
一、備考經(jīng)驗
1、事先制訂合理的階段性復習計劃
俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個(gè)精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，羅主任就針對這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個(gè)高三的復習工作就是嚴格按照這個(gè)標準來(lái)執行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導性的工作。
2、教研組同事的鼎力支持
高三年級雖然是學(xué)校的一個(gè)部分，但在很多情況下它更象一個(gè)整體，因為高三的工作是需要高一和高二年級教師的配合和支持的，尤其是表現在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試前的最后一年，在復習內容準備上就需要兼顧到高一和高二的新教材的知識內容，教師在復習備考的過(guò)程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和變化的知識內容，從而和舊教材知識進(jìn)行整合，最終傳授給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，多虧了組內高一高二教師的鼎力支持，正是她們在知識方面的無(wú)私提供，在教學(xué)方面的真誠幫助，才使得高三的復習備考圓滿(mǎn)完成。
3、發(fā)揮備課組的合力工作
雖然我這是第二次帶高三年級，但是在經(jīng)驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，還好有備考經(jīng)驗豐富的羅主任的精心指導。我們在進(jìn)行每一階段性復習工作之前，羅主任都會(huì )規劃安排好這一階段的工作內容和要求，在此指導下，我們共同研究復習內容和適合學(xué)生實(shí)際的復習方法，并且精心選擇滿(mǎn)足不同要求的習題。在集體備課過(guò)程中我們都會(huì )毫無(wú)保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復習備考的質(zhì)量。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問(wèn)題時(shí)，都會(huì )本著(zhù)學(xué)習和真誠的態(tài)度聽(tīng)取對方的觀(guān)點(diǎn)，表達自己的意見(jiàn)，爭取達到共識以利于教學(xué)。
4、夯實(shí)基礎，做實(shí)一輪復習
政治要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會(huì )取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復習時(shí)，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不益一下子給學(xué)生太多內容，否則難度太大，會(huì )打擊他學(xué)習的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據教師的
提示，從教材中找詳細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學(xué)生的內容進(jìn)行知識上的補充和熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接，達到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點(diǎn)的目的。
5、多授之以“漁”
知識是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì )很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識的記憶，所以教師在復習的過(guò)程中不能因為時(shí)間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養需要花費的時(shí)間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養�？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側重對他們能力的培養也是不現實(shí)的，這項工作只能是滲透在知識傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識點(diǎn)，通過(guò)這項內容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習題糾錯本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現和做錯的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說(shuō)明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復習資料。
6、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情
剛教這屆高三學(xué)生時(shí)，我所面臨的困難是很大的，主要是因為不熟悉，而且是高三階段，于是學(xué)生就會(huì )對你有很多挑剔的目光，質(zhì)疑的眼神，換句話(huà)說(shuō)，他們會(huì )對你有更高的要求。一開(kāi)始我是帶著(zhù)自信滿(mǎn)滿(mǎn)走進(jìn)課堂的，可是一節課下來(lái)后，聽(tīng)到的卻是批評，盡管班主任是以很委婉的方式和話(huà)語(yǔ)告訴我的，可是我知道那意味著(zhù)什么。這就是說(shuō)你還要彌補的東西還有很多，其中最關(guān)鍵的就是語(yǔ)速問(wèn)題，以前的學(xué)生和我有過(guò)一段時(shí)間的磨合期，所以他們感覺(jué)問(wèn)題不是很大，而且我也始終覺(jué)得語(yǔ)速快，可以在同樣的時(shí)間內傳達給學(xué)生更多的知識，他們會(huì )獲益更多�？墒窃谶@屆學(xué)生身上卻行不通，因為我們之間根本就沒(méi)有過(guò)“交集”，高三的時(shí)間又很短，不能讓他們來(lái)適應我，于是在后來(lái)的授課中我盡量放慢語(yǔ)速，從而滿(mǎn)足學(xué)生的要求。也許是由于八月月考時(shí)學(xué)生考得不錯，所以我就放松了對他們的要求，導致的后果就是在九月月考中，所教三班的成績(jì)遠遠的落后于二班，詳細分析原因，就在于我過(guò)分的相信他們，被課堂上表面的“轟轟烈烈”所迷惑，加上我還帶高一的課，于是對他們的督促就不是很及時(shí)，惡果就出現了。還好錯誤出現的比較早，在羅主任的及時(shí)提醒下，我知道了學(xué)生身上的惰性是很強的，即時(shí)是高三的學(xué)生，尤其是平行班級的學(xué)生，所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，尤其是課后作業(yè)方面，漸漸的他們的成績(jì)開(kāi)始有所起色。
7、提高練習質(zhì)量，及時(shí)講評糾錯
練習是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯誤。
8、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞
課后的輔導答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導的過(guò)程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習的動(dòng)力，感覺(jué)老師并沒(méi)有因為他聽(tīng)不懂而討厭他;讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習。
二、存在的不足
經(jīng)驗主義害死人，這話(huà)一點(diǎn)也不假。因為今年是第二年帶高三，由于慣性使然，很多東西就沿用了去年的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內容也許在他身上并不適用，于是就沒(méi)有起到應有的效果。
1、夯實(shí)基礎的方法有欠缺
由于平行班級學(xué)生的基礎很差，所以在一輪復習的過(guò)程中要強化夯實(shí)基礎的重要性，那么應該怎么做?上屆高三的時(shí)候采取的是課前小考的形式，就是考上節課復習過(guò)的教材的基礎知識內容，通過(guò)這樣的方法大多數的學(xué)生對教材知識的掌握情況都有所好轉。在這屆高三一輪復習中我也采取了同樣的方法，但是在九月月考后發(fā)現，效果并不好，學(xué)生的靈氣沒(méi)有了，相反把學(xué)生“記死”了。這屆學(xué)生比較聰明，訓練他們的層次水平不能太低，也就是說(shuō)應該通過(guò)習題的形式來(lái)督促檢查他們，這種想法在后期的復習過(guò)程中也得到了驗證。我想，如果能夠更早的發(fā)現這一學(xué)情，那么他們的基礎知識會(huì )掌握得更扎實(shí)，更靈活。
2、熱點(diǎn)復習有誤區
xxxx年試卷中所考查到的熱點(diǎn)問(wèn)題，我們在復習中都注意到了，如和諧社會(huì )、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、三農問(wèn)題、建設社會(huì )主義新農村、社會(huì )公平、航天精神、外貿、雪災、民族區域自治制度等，都作為重要“熱點(diǎn)”給學(xué)生反復講解和練習。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識，沒(méi)有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目，但也沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)的題目。時(shí)政材料都是熟悉的，但提問(wèn)的角度卻不同。這一方面說(shuō)明我們重視了熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面也說(shuō)明我們的復習還不到位，特別是我們對熱點(diǎn)問(wèn)題的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱點(diǎn)問(wèn)題復習的角度太多，就顯得很粗。我感覺(jué)，在熱點(diǎn)問(wèn)題的復習中要著(zhù)重培養學(xué)生的審題能力和答題能力，另外還需要教師多對熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析，這樣才能以不變應萬(wàn)變。
3、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的結果，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績(jì)的提高。
總結反思是為了今后更好的發(fā)展，兩年的高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，因為有鼓勵所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個(gè)讓教師快速成長(cháng)和進(jìn)步的好舞臺，前提是你要做好你自己，只有這樣你的明天才會(huì )更美好。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結8
時(shí)間在指縫里悄悄溜走，一個(gè)學(xué)期的工作到今天又告一段落，梳理思緒，回顧這段時(shí)間，既定目標基本完成，但也留有遺憾，但這又為我以后的工作指明了方向，提供了經(jīng)驗。特把這一段時(shí)間的收獲總結如下：
一、教學(xué)方面。
這學(xué)期我擔任高一學(xué)年三個(gè)班的政治教學(xué)工作，應該說(shuō)工作量比以前只少不多，但是因為第一次承擔了一個(gè)重點(diǎn)班的教學(xué)，我覺(jué)得收獲要比以前大的多，從前面對的都是基礎較差，學(xué)習習慣不好的學(xué)生，上課我更多的是注重怎樣調動(dòng)他們學(xué)習的興趣，把他們感興趣的話(huà)題與我的教學(xué)聯(lián)系到一起，讓他們愿意聽(tīng)我說(shuō)，盡量學(xué)得多，應該說(shuō)我的教學(xué)方法也的確起到了一定的作用。但面對學(xué)習習慣較好的這部分學(xué)生，這樣的方法也適用，就是相對的知識容量不足，吃不飽，所以對這兩類(lèi)學(xué)生我采用不同的教學(xué)方案，因材施教取得較好的效果。
二、德育方面
作為科任老師，我沒(méi)有一下課就夾著(zhù)書(shū)走人，因為科任老師的身份，學(xué)生們可能更不愿意隱藏自己，往往表現的是最真實(shí)的'他們，通過(guò)日常的觀(guān)察，對學(xué)生有較真實(shí)的了解，與班任老師溝通，幫助做好學(xué)生的教育工作。在學(xué)生受到嚴厲批評，對班任老師產(chǎn)生逆反情緒時(shí)，積極出面，引導學(xué)生通用換位思考的方式，了解老師的難處，幫老師做好班級工作，減輕學(xué)生在班級中的負面作用。
三、教育理念方面。
這是我參加的課改后第二個(gè)“高一循環(huán)”在教育理念上，先進(jìn)。新教材撤掉了以前一些老掉牙了的理論，與生活的聯(lián)系日益密切，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了。但是，在教材順序的編排上，人為的為教師的講課設置障礙，沒(méi)介紹的概念頻頻提前出現影響教學(xué)活動(dòng)。習題配置落后，沒(méi)有以新教材對應的習題，習題內容總是老三樣，落伍。呼吁：趕快編些好題吧！
四、活動(dòng)參與方面。
為了順應新課改形勢，提高教師的教育教學(xué)水平，我校舉辦了新課改教學(xué)示范課、觀(guān)摩課比賽。我參加了青年教師觀(guān)摩課比賽，通過(guò)我個(gè)人精心的準備，老教師的批評指正，在比賽中取得了二等獎的好成績(jì)，并獲得了聽(tīng)課教師的一致好評，這是對我教學(xué)工作的一次肯定，激勵我前進(jìn)。在剛剛結束的元旦聯(lián)歡晚會(huì )上，由我主跳的搞笑舞蹈獲得了最多的掌聲，我會(huì )再接再厲，為同事，為學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，真正貫徹那句“為學(xué)生今天的生活快樂(lè )和學(xué)習成功服務(wù)”加油！
我會(huì )沿著(zhù)新課改的足跡前進(jìn)、前進(jìn)。把教訓變成力量，把失敗比作翅膀，飛翔，向著(zhù)成功飛翔！
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結9
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期即將結束，在學(xué)校領(lǐng)導下，積極主動(dòng)地開(kāi)展一輪復習工作，夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，熟悉高考考點(diǎn)，落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，加強教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，積極進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)，美麗心靈教育，慣徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，完成各項工作，履行好自己的職責。
一、具體完成了以下工作：
�。�1）在集體討論基礎上制定教學(xué)計劃和進(jìn)度，確定每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課的教學(xué)目標和要求；并在教學(xué)過(guò)程中根據實(shí)際情況作相應的調整，以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行；先從必修1《經(jīng)濟生活》開(kāi)始復習，接著(zhù)復習必修2《政治生活》，必修4《哲學(xué)與生活》。最后回到必修3《文化生活》。
�。�2）注重備課組成員之間的團結協(xié)作，除固定每周集備外，平時(shí)也會(huì )進(jìn)行交流，各取所長(cháng)，補己之短，探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。每次月考都對存在的問(wèn)題做好記錄分析。針對新教材體系比較亂和學(xué)生基礎薄弱的實(shí)際，我們認真研究考綱和課標，分工合作，編制試題，提高一輪復習的針對性和時(shí)效性。
�。�3）關(guān)注社會(huì )與學(xué)生的實(shí)際，注重多樣化的課堂互動(dòng)。注重對熱點(diǎn)問(wèn)題的討論、辯論，并學(xué)會(huì )用知識原理去分析現實(shí)問(wèn)題，培養學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。
�。�4）注重學(xué)法指導，規范答題技巧。教學(xué)中注重學(xué)生解題能力的訓練，抓緊審題能力，解題方法的培養，答題規范的養成，要求學(xué)生一定學(xué)會(huì )分點(diǎn)，做到段落化，條理清晰，表述科學(xué)。
�。�5）以研究教學(xué)為主題，組織開(kāi)展教學(xué)討論和教學(xué)反思活動(dòng)
集中討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法、教學(xué)設計；討論教學(xué)課件制作和集備教案設計；對教學(xué)中存在的典型問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案研究，共同探討解決的對策，認真進(jìn)行教學(xué)反思.
�。�6）整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設計
高考政治教學(xué)具有鮮明的政治性和強烈的時(shí)代感，要指導指導掌握政治科學(xué)理論，就必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，廣泛利用教學(xué)資源，合理進(jìn)行教學(xué)設計。為了實(shí)現效教學(xué)，我們非常重視教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、利用，通過(guò)上網(wǎng)、讀報、翻閱雜志等多種渠道，收集試卷資料、信息和熱點(diǎn)問(wèn)題，應用于教學(xué)之中，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設計。結合教學(xué)，將的收集國際、國內時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，圍繞“是什么”、“為什么”、“怎樣做”，指導學(xué)生進(jìn)行解讀熱點(diǎn)和分析；將收集的高考信息和創(chuàng )新試題，應用于測試試卷中，指導學(xué)生進(jìn)行訓練；將收集的典型事例和地方性的教學(xué)資源應用于教學(xué)中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、人文精神和科學(xué)精神，引導學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、探究性學(xué)習和創(chuàng )造性地學(xué)習。
二、存在的問(wèn)題和努力方向：
作為高考科目，我們始終在研究高考，思考如何針對學(xué)生的現實(shí)學(xué)習狀態(tài)，進(jìn)一步提高或改善其學(xué)習能力、方法與效率。從周測情況，不容樂(lè )觀(guān)，我們還存在許多不足需要努力，例如如何督促指導學(xué)生鞏固基礎知識，如何提高學(xué)生的學(xué)以致用能力，如何提高學(xué)生思想和人文素養，如何兼顧學(xué)科理論知識與學(xué)習興趣，如何提高學(xué)生的應試能力等方面，我們還需要不斷嘗試與研究。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結10
思想政治復習課容量大、知識點(diǎn)多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學(xué)有效的復習方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎
通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學(xué)生的基本能力，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎知識為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎知識。
在一輪復習中，我們根據近年來(lái)高考試題所涉及的內容，對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準確的現象出現，千重要萬(wàn)重要抓好落實(shí)最重要。
二、構建主干抓重點(diǎn)
在夯實(shí)基礎知識的同時(shí)，我們加強了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要注意知識間的內在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò )，為分析和解決問(wèn)題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)結合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復習，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類(lèi)型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀(guān)念及不同類(lèi)型的科學(xué)方法，多角度、系統地、創(chuàng )造性地解決學(xué)科知識問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
三、精講精練利提高
面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現狀，要在短時(shí)間內提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的主要做法是：
第一、精選習題進(jìn)行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡(jiǎn)單的重復再現。但對于重要的考點(diǎn)，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在復習中、各地來(lái)了很多習題，在有限的時(shí)間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據學(xué)生的不同情況選用不同的習題進(jìn)行有針對性的訓練，提高訓練的效率。
第二、習題講評時(shí)，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調動(dòng)和運用知識，論證和探討問(wèn)題的能力。規范答案，在分析中體會(huì )“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀(guān)性試題的失分率較高，因而在主觀(guān)性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì )答案的規范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的規范性。
四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野
政治課的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)就是具有較強的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現象等，但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現偏頗。而今年的熱點(diǎn)：如，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、上海自由貿易區、絲綢之路經(jīng)濟帶建設、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間里全面系統地把握好熱點(diǎn)專(zhuān)題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們注意引導學(xué)生運用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認識、分析評價(jià)、解釋和認證熱點(diǎn)問(wèn)題。
五、有的放矢增實(shí)效
增強教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實(shí)基礎，但肯定會(huì )做一些“無(wú)用功”。因此在復習中必須抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì )加重學(xué)生的負擔，也會(huì )影響復習效率。增強教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復習中學(xué)生可能出現的問(wèn)題要有所預料，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學(xué)生做練習題，把可能出現的問(wèn)題提前設計到課堂教學(xué)中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。
以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng )造佳績(jì)。
高三政治備課組長(cháng)教師年度考核個(gè)人總結11
本學(xué)期高三政治教學(xué)，基本按照計劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當調整。在教學(xué)方式上，更注重學(xué)生能力的培養，教學(xué)效果更注重實(shí)效。我們高三政治備課組在劉常梅、龍飛漣、彭清蓮老師的共同努力下，成績(jì)顯著(zhù)，現總結如下：
一、正確分析高考形勢和學(xué)生實(shí)際，精心制定教學(xué)計劃。
�。�1）備課組成員共同分析了近幾年政治高考試卷模式和社會(huì )熱點(diǎn)，高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識運用和分析能力，時(shí)事政治，熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學(xué)中逐步培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨立思考判斷問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，改變原有的學(xué)習思維方式。
�。�2）為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力，制定學(xué)期工作計劃。我們的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟，首先夯實(shí)基礎，教學(xué)中，對于基礎知識，要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)，并對過(guò)關(guān)情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論，結合教師的啟發(fā)、指導，用政治術(shù)語(yǔ)規范答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系，章章有測試，較好地將復習與聯(lián)系結合起來(lái)。
二、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量
高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
1、抓好心理教育，助長(cháng)學(xué)習成績(jì)
學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪心信心。我們采用了個(gè)別交流，指導等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師應關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習政治的熱情，提高積極性。
2、加強與兄弟學(xué)校的交流，把握高考動(dòng)向，本學(xué)期我們加強同傳統友好學(xué)校的聯(lián)系。
三、具體教學(xué)細致到位，穩妥扎實(shí)
1、始終緊扣考試說(shuō)明和教材，不輕易補充其他資料。高三資料鋪天蓋地，好資料到處多是，我每天都趴在網(wǎng)上搜資料的，而且自費注冊，去買(mǎi)一
些收費的資料，每次遇到好的資料心里也很激動(dòng)，從中可以吸取很多有益的東西。但是研究來(lái)研究去還是不要再補充給學(xué)生了。尤其是到了最后階段，每個(gè)學(xué)校都編寫(xiě)了有自己特色的復習經(jīng)典資料，但我們最后決定，一份也不統一發(fā)給學(xué)生，而是讓需要的學(xué)生到老師那里單獨去拿。我們認為，關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，對于大部分學(xué)生而言，有教材，有考試說(shuō)明，有模擬試題，還有筆記，足夠了。
2、不再要求學(xué)生掌握所有的知識，而是集中精力抓住重點(diǎn)。今年在復習內容上做了大膽的取舍，始終牢牢抓住經(jīng)濟生活、政治生活和哲學(xué)生活，文化生活快速的拎了一個(gè)框架，因為我們發(fā)現文化生活的選擇題即使不再復習，學(xué)生也能做的不錯，而文化生活的主觀(guān)題，再怎么復習，花大力氣，得分還是不高。至于國際組織和時(shí)政，今年就沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去復習，而是留時(shí)間讓學(xué)生自己去整理摸索消化的。而在重點(diǎn)復習的經(jīng)濟、政治和哲學(xué)中，也不求面面俱到，而是反復研究考試說(shuō)明和各地模擬試題，重點(diǎn)抓最重要的知識，而且抓了以后一定要落實(shí)到實(shí)處。
3、花大力氣落實(shí)知識框架和網(wǎng)絡(luò )。在知識框架的構建上花了大氣力，落實(shí)的比較到位，效果比較明顯，很多同學(xué)反映牢牢掌握的知識框架對解答主觀(guān)題非常有幫助。我上課用粉筆在黑板上一筆一劃引領(lǐng)學(xué)生構建體系，根據不同類(lèi)型的知識采取不同的方法，哲學(xué)采用版塊法，政治生活采用行為主體法，并且很注重不同體系之間的內在聯(lián)系。其實(shí)大家都在做，都帶領(lǐng)學(xué)生構建體系。我們就是做的更加徹底一些，通過(guò)各種各樣的方式達到一個(gè)目標，在高考之前全班同學(xué)對政治學(xué)科的體系掌握的清清楚楚，作答主觀(guān)題的時(shí)候腦子里首先浮現的不是書(shū)本上零碎的話(huà)語(yǔ)，而是一幅幅知識框架圖，有的好同學(xué)對知識結構的掌握恐怕比新教師要好的多。
4、舍得把課堂時(shí)間還給學(xué)生。課后的時(shí)間已經(jīng)不屬于我們，必須正視這樣的現實(shí)，不要老是手里捏著(zhù)舊船票去重復昨日的故事�？偸侨ハ胝n后再多占點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生反感，同事反感，領(lǐng)導反感，何苦來(lái)哉。課后沒(méi)時(shí)間，怎么辦，那就課堂上留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教室里寂靜，學(xué)生集中思索，教師要珍惜這樣的時(shí)刻”。二模以后，我們想的不是如何在這段時(shí)間內使出渾身解數，講的精彩紛呈，猜題押寶，等等。我們就是讓學(xué)生看書(shū)為主，指導學(xué)生對著(zhù)考試說(shuō)明看書(shū)背書(shū)，我覺(jué)得這個(gè)階段，學(xué)生能靜心看書(shū)背書(shū)是一件好事情，而且他們都積極主動(dòng)的提問(wèn)，我有時(shí)候都忙不過(guò)來(lái)，遇到共性的問(wèn)題集體解答一下。舍得舍得，有舍才有得，學(xué)生自己也很喜歡這樣的感覺(jué)，每堂課他們覺(jué)得自己都有收獲和發(fā)展。
5、應試方法技巧最簡(jiǎn)化。應試離不開(kāi)技巧和方法，但是現在似乎走向了另外的極端，一些所謂的考試研究專(zhuān)家走入了誤區，研究出那么多的解題方法，選擇題有排謬法，遴選法，比較法，還有二級延伸法，等等，主觀(guān)題更就不要說(shuō)了，如經(jīng)濟生活常見(jiàn)的10種題型，哲學(xué)生活8大解題規律，等等。真的需要那么多的方法和套路嗎？今年我們嘗試把方法技巧最簡(jiǎn)化，回到起點(diǎn)，回歸本真。選擇題的方法就是，選出對的，排除錯的，不知道對錯的聯(lián)系材料進(jìn)行判斷。主觀(guān)題三個(gè)基本步驟，第一步審題，要求每個(gè)同學(xué)必須在題目上圈圈劃劃，還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行審題大賽訓練，看看誰(shuí)審題準確，圈的圓劃得好，誰(shuí)總是卷面整潔，一塵不染，那要重點(diǎn)批評。第二步列提綱，只要求列出自己看得懂的提綱，并標上序號數一數要回答幾點(diǎn)。也進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，為了克服不列提綱的毛病，有時(shí)候學(xué)案上的作業(yè)不要求寫(xiě)完整答案，只要列出提綱即可。第三步組織答案，答案的基本要求就是原理+材料。不需要還去區分什么題型，體現型的材料在前，分析型的原理在前，等等。誰(shuí)前誰(shuí)后有什么關(guān)系？學(xué)生討厭復雜，喜歡簡(jiǎn)單，越簡(jiǎn)單就能掌握的越好，簡(jiǎn)單實(shí)用就是高效，而且我想在這次我校的高考中應該也得到充分體現。當然，簡(jiǎn)約并不等于簡(jiǎn)單，其實(shí)是我們換了一種思維，我們習慣做加法，我們也可以嘗試做減法，只要減的巧減的好，就能夠達到“減負增效”的結果。
通過(guò)師生共同努力，本次高考學(xué)生考出了理想的成績(jì)。
四、工作中需要改進(jìn)的方面
1、對教材的研究還要深入。很多內容，還需找到高考的切入點(diǎn)。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進(jìn)行知識遷移。
2、輔導效果要提高。輔導的學(xué)生比較多，要找到更科學(xué)合理的輔導方法。
3、還要加強學(xué)生的臨場(chǎng)應變能力和對知識的分類(lèi)能力，很多學(xué)生答題時(shí)在一個(gè)方面闡述過(guò)多而不涉及其它。
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