三年級上冊數學(xué)期末工作總結（通用16篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的三年級上冊數學(xué)期末工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 1
這一學(xué)期，我在三年級的數學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，我順利完成了第二學(xué)期的教學(xué)工作。在此，我對這一學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結。
一、認真備課，精心組織課堂教學(xué)，認真批改學(xué)生作業(yè)
1、堅持在每一節課前認真備課，努力學(xué)習教學(xué)大綱，認真鉆研教材，根據教學(xué)大綱的要求認真備課，根據教材的特點(diǎn)認真設計教學(xué)思路，根據學(xué)生的能力特點(diǎn)認真設計教學(xué)方法，爭取每一節課學(xué)生都聽(tīng)得懂，效果達到最佳。每節課后，我認真總結這一節課上得如何，好的方法以后繼續采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
2、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來(lái)，我能利用空余時(shí)間，認真學(xué)習多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認真聽(tīng)講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無(wú)意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節課上得最好。
3、認真批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并給予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒(méi)有掌握好的內容，對于做得較好的'或進(jìn)步較大的，我能采取表?yè)P鼓勵的方式，在作業(yè)本上寫(xiě)上一些鼓勵性的語(yǔ)言，如：進(jìn)步很大，繼續努力!你寫(xiě)的字很有進(jìn)步!”等等。
二、做好培優(yōu)補差的工作
1、針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。
2、我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué)，我根據學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并要求學(xué)生朝著(zhù)自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學(xué)生對照自己的奮斗目標，表?yè)P達標的同學(xué)，鼓勵沒(méi)有達標的同學(xué)繼續努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
三、教學(xué)成績(jì)統計
1、三(1)班應考48人，實(shí)考48人，平均分64.21，及格率64.58。
2、三(2)班應考48人，實(shí)考48人，平均分60.42，及格率64.58。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我順利完成了這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測驗沒(méi)有達到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力爭取更好的教學(xué)效果。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 2
研究學(xué)生，探索新的教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以教材為本，結合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習到本冊的數學(xué)知識，而且讓學(xué)生把這些知識應用到生活之中。使學(xué)生在實(shí)踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍�，F就本學(xué)期的工作總結如下：
一、以教材為依據，以學(xué)生為主體
本學(xué)期在教學(xué)中，我首先吃透教材，在再了解學(xué)生知識結構的基礎上進(jìn)行反思。預設好教學(xué)程序。把握好整體素質(zhì)，由淺入深，循序漸進(jìn)。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。不分灶，不歧視。
在教學(xué)過(guò)程中，本人尤為重視學(xué)生的自己發(fā)現和自我能力的發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題都是我的反思問(wèn)題。從不簡(jiǎn)單地敷衍了事，讓學(xué)生既敢問(wèn)，又覺(jué)得從問(wèn)中感受自己在教師心里的分量。當得到老師認可，得到滿(mǎn)足后自然覺(jué)得成功的快樂(lè )。因此，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生，了解學(xué)生是非常重要的。
二、從一般到特殊，堅持循序漸進(jìn)
教學(xué)是一個(gè)較復雜的過(guò)程，花全小繡腿，點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不可能的'。因此，我著(zhù)重循循善誘，從學(xué)生的生活出發(fā)，用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)單的到抽象，自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如：在教學(xué)有余數除法27÷6，我讓學(xué)生用小棒去分一分，不一會(huì )學(xué)生提出了問(wèn)題，老師，還剩一個(gè)怎么辦?我有引導道：請同學(xué)們自己想辦法處理呀。沉默片刻，有學(xué)生說(shuō)：干脆把多余的一根小棒存放在這兒，等以后有了再分。我接著(zhù)問(wèn)你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环?這時(shí)學(xué)生一致回答：剩下的不夠六分。這樣一來(lái)，關(guān)于有余數的除法問(wèn)題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結出：在除法中，余數一定要比除數小的規律。
在教學(xué)前，只有不斷反思，認真預設，在教學(xué)過(guò)程中即刻反思，啟發(fā)引導，借以達到預期的教學(xué)效果。
三、搞好一視同仁，促進(jìn)均衡發(fā)展
常言道：一花開(kāi)放不為春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。教學(xué)是一個(gè)復雜而又意義十分久遠的工程。由于現代家教方式的不均衡，因而給教師教學(xué)工作同時(shí)帶來(lái)許多困惑。為真正讓自己的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)，這就要求教師重視個(gè)性，促進(jìn)均衡發(fā)展。
本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對那些學(xué)生學(xué)習缺乏激情，我首先了解其現有狀況，必要的進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)調查，再進(jìn)行反思預設：特別是對那些“差”生多鼓勵，教學(xué)時(shí)盡可能的創(chuàng )造機會(huì )，讓他們展示。讓他們嘗到成功的喜悅，讓他們知道老師時(shí)刻在關(guān)注著(zhù)他。讓他們的自信心在哪學(xué)習中不的增強。這樣，我的數學(xué)教學(xué)得到了事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，全班教學(xué)質(zhì)量有了長(cháng)足的進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結果，是我重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結果。同時(shí)也是重視教學(xué)過(guò)程、因人施教的結果。當然，還有許多問(wèn)題亟待解決：如留守兒童學(xué)習缺乏耐心的問(wèn)題等等。因此，教師一定要不斷自新，不斷總結，才能把自己的教學(xué)工作做得更好。光輝的明天就在前頭。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 3
一學(xué)期的教學(xué)工作就要結束�？傮w說(shuō)來(lái)本期的教學(xué)達到了預定的教學(xué)目標，完成了學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù)，下面我就本期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析
這學(xué)期我擔任的是三年級的數學(xué)科教學(xué)，學(xué)生主要來(lái)至農村，競爭意識相對要差一些，學(xué)習成績(jì)存兩極分化現象。
二、 思想教育和教學(xué)工作方面
通過(guò)在教學(xué)時(shí)的思想教育滲透，本班學(xué)生思想都有了好的轉化，學(xué)生的.學(xué)習積極性有了一定的提高，基本上形成了良好的學(xué)習習慣，有了較強的競爭意識，有了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，通過(guò)平時(shí)的學(xué)習行為養成教育，學(xué)生的學(xué)習方法和習慣都有了較大的改進(jìn)。學(xué)生的出勤率提高，上課基本上能認真聽(tīng)講，課后基本上能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)安排都有了較大的提高，學(xué)習興趣小組也能積極開(kāi)展，這為期末教學(xué)成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。
三、能力培養和教學(xué)成績(jì)方面
我在教學(xué)時(shí)，一直注重學(xué)生能力的培養和行為習慣的養成，為此，經(jīng)過(guò)本學(xué)年的教學(xué)，本班的學(xué)生都養成了良好的自我學(xué)習能力、計算能力、分析能力、觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力和師生間的密切配合，期末檢測時(shí)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)總體上是不錯的。
總的說(shuō)來(lái)，本期的教學(xué)效果是好的，但也還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。我相信下學(xué)期只要我們師生繼續共同努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，做到精講，精練，腦勞結合，科學(xué)學(xué)習，我們的教學(xué)就將更加完美，成績(jì)就更加優(yōu)異。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 4
本學(xué)期，我們三年級三位數學(xué)教師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認真學(xué)習教材專(zhuān)教法。
開(kāi)學(xué)初，我們就認真學(xué)習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點(diǎn)，就本冊教材的.教學(xué)做了全盤(pán)計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復習課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統一思想，統一行動(dòng)在，因材施教。
三、開(kāi)展計算競賽活動(dòng)。
為提高學(xué)生們的計算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對計算的重視，同時(shí)，教師在培養學(xué)生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jì)。
四、存在問(wèn)題及方向：
1、成績(jì)差：全級135名學(xué)生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠。
2、計算能力不強，差生多。學(xué)生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。
3、認真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、想方設法提高學(xué)生計算能力。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 5
一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這段時(shí)間的工作，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多。本學(xué)期，我擔任三(2)班和三(3)班的數學(xué)科教學(xué)工作�？傮w看，我能認真執行學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、認真備課。
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。
二、注重課堂上師生之間和學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間，學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的`輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在三(2)班的46名學(xué)生中，學(xué)習中下者約占四分之一，所以“抓差補缺”工作尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們談心，了解了他們的家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心地為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了一定的成效。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面都有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 6
一學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作，我們數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的正確部署下，在全體組員的共同努力下，總的感受是辛苦而又快樂(lè )的�，F總結如下：
一、堅持理論學(xué)習。
本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，認真閱讀了《小學(xué)教師數學(xué)課程標準》《小學(xué)教師必備的五項技能》等書(shū)刊，不斷提高自身的知識素養，為課題的實(shí)施打好堅實(shí)的理論基礎。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向和精髓，在每周一次的教研組活動(dòng)中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)吃清，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，教師間互相學(xué)習，毫無(wú)保留的把自己好的設想與成功的教學(xué)經(jīng)驗說(shuō)出來(lái)與大家分享。
本學(xué)期年級老師在互相聽(tīng)完課后，8位老師圍坐在一起，針對每一節課中出現的突發(fā)性問(wèn)題及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研討，各抒己見(jiàn)，通過(guò)教研，我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。
三、教研中，為完成教學(xué)任務(wù)所做的具體工作如下：1、認真寫(xiě)教案，課前復備，課后反思。
每次活動(dòng)前，要求教師先認真學(xué)習教學(xué)大綱，分析教材的內在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設計合理方法突破重難點(diǎn)。對于重難點(diǎn)問(wèn)題要精講，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關(guān)鍵處展開(kāi)討論并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。認真聽(tīng)取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì )教材的編者意圖，對教材有了新的認識。在此基礎上，要求每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設計每個(gè)環(huán)節，找出最切當的處理方法，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿(mǎn)意，同時(shí)受到學(xué)生的.喜歡。 2、精心設計各種類(lèi)型的練習題。
練習題是否精心，對發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習題不僅要有一定的數量，更重要的是要有一定的質(zhì)量，在內容上，不但要有利于加深對基礎知識的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。為此，我們反復在網(wǎng)上，書(shū)店，搜集一些經(jīng)典的練習題，分成“一日練”“一周練”“一月練”等，然后將平時(shí)容易出錯的匯集起來(lái)，進(jìn)行強化訓練，提高學(xué)生們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、作業(yè)批改。
上課容易，改錯難。 老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認認真真。上課沒(méi)時(shí)間改錯，利用課間，或者中午早來(lái)改錯，不辭辛苦，做出了大量的工作。 4、出好單元測試卷。
平時(shí)老師們各抒己見(jiàn)，認真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定每一單元的測試內容，出好單元測試卷。 5、聽(tīng)課。 這學(xué)期老師們對聽(tīng)課的認識比之前有所提高，抽出時(shí)間多聽(tīng)課，多研究別人的教學(xué)特色，取長(cháng)補短，并學(xué)以致用，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高。始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是我們的工作還有許多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在以后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作做得更好。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 7
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類(lèi)靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì )到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)得真快。不知不覺(jué)一學(xué)年又結束了。在這一年中，我擔任的是三年級的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎，現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結，決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
一、在教學(xué)工作中
1、能認真備課。學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學(xué)生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的.運用。
二、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。經(jīng)常向教師請教教學(xué)方法、教學(xué)設計。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，
注意分層教學(xué)，課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來(lái)我根據他又發(fā)現近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補習，根據實(shí)際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jì)有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 8
一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據新課標精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
這學(xué)期我將再次擔任兩個(gè)三年級班的數學(xué)教學(xué)工作。由于班級人數較多，同時(shí)還面臨著(zhù)新課程改革的挑戰。因此，在教學(xué)中，我仍然把學(xué)習新的教學(xué)標準放在首位，努力研究教材，以確保準確地傳授數學(xué)知識并尋找教學(xué)的捷徑。我經(jīng)常與同年級的老師進(jìn)行討論，并請教那些有經(jīng)驗的老師。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這學(xué)期北師大版三年級數學(xué)教學(xué)難度明顯增加，有些難題甚至需要教師認真思考，如果學(xué)生能夠解答，那就更加困難了。加之這個(gè)年級的學(xué)生基礎薄弱，為了幫助他們更好地利用教材和課余時(shí)間，我會(huì )給學(xué)困生補習課。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到知識不連貫的情況，只能通過(guò)查找遺漏的內容來(lái)彌補缺陷。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
根據本班學(xué)生的知識基礎和學(xué)情，我在平時(shí)的教學(xué)中采取了一些措施來(lái)確保學(xué)生的學(xué)習效果。首先，在課堂上，我會(huì )讓學(xué)生完成課本上的題目，然后逐個(gè)檢查他們的答案，這樣我可以準確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。此外，我也會(huì )要求學(xué)生認真思考并回答一些問(wèn)題，以防止他們偷懶不做作業(yè)。而在課后，我會(huì )檢查每個(gè)學(xué)生完成的課外作業(yè)。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，我會(huì )在每個(gè)單元學(xué)完之后進(jìn)行一次小測驗，并將測驗的試卷與家長(cháng)見(jiàn)面時(shí)一同交給他們。在復習階段，我會(huì )先對課本內容進(jìn)行詳細的復習。接著(zhù)，我會(huì )采取復習和測驗相結合的方法，通過(guò)做練習題來(lái)鞏固知識。無(wú)論是練習題還是考試題，我都會(huì )認真檢查每個(gè)學(xué)生的答案，確保每個(gè)人都參與到復習中來(lái)。以上是我針對本班學(xué)生的情況所特別采取的教學(xué)方式，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
為了確保新的課程標準能夠得到落實(shí)，我將課堂教學(xué)視為能夠促使學(xué)生積極探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。在教學(xué)改革中，我將學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行充分發(fā)展看作是教學(xué)的基本指導思想。我認為數學(xué)教學(xué)應該是師生之間和學(xué)生之間互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。因此，我采用了"自主—創(chuàng )新"的教學(xué)模式。我創(chuàng )設了與生活相關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在教學(xué)中，我始終圍繞學(xué)生的日常生活展開(kāi)，創(chuàng )設了他們熟悉的情境。例如，在教學(xué)年、月、日的概念時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)描述一段時(shí)間的長(cháng)度來(lái)回答一年、一個(gè)月和一天的時(shí)間長(cháng)短。學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗給出了各種不同的答案，比如說(shuō)一年有48個(gè)星期、365天或366天，一個(gè)月大約有4個(gè)星期，一個(gè)月有30天或31天，一天從今天晚上12點(diǎn)到明天晚上12點(diǎn)，或者24小時(shí)。這樣的.做法消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們意識到數學(xué)就在我們身邊，并激發(fā)了他們學(xué)習數學(xué)的愿望。
我在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研推動(dòng)課堂改革，以創(chuàng )新追求發(fā)展。我積極將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力解決仍然困擾我們的許多問(wèn)題，并不斷提高自己的認識。我努力強化數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，注重培養學(xué)生的應用數學(xué)意識和能力，著(zhù)重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
四、對目標完成的效果。
三年級這個(gè)學(xué)期，我對自己的學(xué)習成績(jì)感到很滿(mǎn)意。尤其是數學(xué)這門(mén)科目，我在每一次考試中都能達到及格率以上的成績(jì)，班級之間的差距也越來(lái)越小。我覺(jué)得這要歸功于我們班集體備課的方式。只要有一個(gè)同學(xué)想到了某種題型，其他同學(xué)也能從中獲益。每次考試后，我們不禁會(huì )算算自己整個(gè)學(xué)年的成績(jì)。雖然這看起來(lái)很平常，但正是體現了我們班級的團隊意識。個(gè)人的能力是有限的，而集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管我們之間還存在著(zhù)相互比較和競爭，但我們相互支持，真誠相待。這難道不值得一笑嗎？我真想開(kāi)心地笑出聲來(lái)！課堂上，學(xué)生們的思維變得越來(lái)越活躍，思考問(wèn)題的邏輯性和層次性也逐漸顯現出來(lái)。如果說(shuō)語(yǔ)文課教給孩子們的是靈性，那么數學(xué)課則教給她們理性。在文理交匯的過(guò)程中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了青少年期。他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成。每當談到學(xué)生們的優(yōu)秀表現，我們都會(huì )不禁挑起眉毛，感到非常高興。
一份耕耘，教學(xué)工作中，我深感辛苦和快樂(lè )同在。我將秉持著(zhù)“勤奮學(xué)習、善于思考、勇于實(shí)踐”的原則，始終如一地努力，再接再厲，將工作做得更出色。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 9
本學(xué)期，我是三年級二班的數學(xué)教師，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我一直在努力認真地進(jìn)行數學(xué)教學(xué)工作，并保持著(zhù)一顆虛心請教的態(tài)度。
為了早日融入并適應當前的數學(xué)教學(xué)工作，我一直嚴格要求自己，積極向老師請教并深入研究教材和教學(xué)方法。同時(shí)，我結合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行教學(xué)工作。我能夠基本完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，符合新課標的精神和要求�；仡欉@學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面做出了努力：
一、認真學(xué)習教材，研究教法
在接到三年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)后，我充分研究了相關(guān)教材和教學(xué)大綱，全面了解了本冊教材的目標和重點(diǎn)。為了順利進(jìn)行教學(xué)，我制定了詳細的教學(xué)計劃。此外，在教學(xué)方法方面，我積極向有豐富經(jīng)驗的同事請教，彼此交流教學(xué)經(jīng)驗。
二、認真備課，寫(xiě)好教學(xué)反思
這個(gè)學(xué)期，根據學(xué)校的要求和個(gè)人實(shí)際情況，我一直以備課工作為重，結合教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計不同類(lèi)型的課程，并制定相應的教學(xué)方法。同時(shí)，我會(huì )詳細記錄教學(xué)過(guò)程中的程序和時(shí)間安排，認真編寫(xiě)教案，確保每節課都做到提前準備。課后，我會(huì )及時(shí)總結該節課的教學(xué)效果，撰寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思的過(guò)程不斷進(jìn)步，不斷獲得新的收獲。
三、積極參加各種教研活動(dòng)，提高自己的上課技能
在這學(xué)期，我積極參加學(xué)校和學(xué)區組織的各種數學(xué)教研活動(dòng)，希望從其他老師身上學(xué)習到更多的優(yōu)點(diǎn)，并反思自己在教學(xué)中的不足之處。我珍視每一次學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì )，致力于提升自己的教學(xué)技能，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。為了讓講解更加清晰、條理分明、準確無(wú)誤、情感充沛、生動(dòng)有趣，我注重在課堂中展現線(xiàn)索清晰、層次鮮明的特點(diǎn)。同時(shí)，我也特別關(guān)注調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)加強師生之間的交流，充分體現學(xué)生的自主探究式學(xué)習，使他們能夠輕松愉快地易學(xué)習。
四、認真批改作業(yè)，實(shí)行分層布置作業(yè)
在教學(xué)過(guò)程中，我一直堅持自己要及時(shí)、認真地批改學(xué)生的每一次作業(yè)。作業(yè)是評估學(xué)生學(xué)習水平的重要依據。當批改作業(yè)時(shí)，我會(huì )仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并對他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結。我會(huì )透徹地評講這些問(wèn)題，并根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，我還在課堂上盡量實(shí)施分層式教學(xué)，充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和能力。我致力于使每個(gè)層次的學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步和提高。同時(shí)，在作業(yè)設計上也盡量體現分層式教學(xué)的要求，根據學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析，并區別對待。
五、做好學(xué)困生的輔導工作
期中檢測過(guò)后，我發(fā)現班里的學(xué)困生較多，因此在課后，我就針對學(xué)生的情況對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)還加大了對學(xué)困生的輔導力度。在輔導的過(guò)程中我發(fā)現，對學(xué)困生的輔導，并不僅僅是知識性的輔導，更重要的是要幫助這部分學(xué)生樹(shù)立起他們對學(xué)習的信心，對自己的`信心，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，從而萌發(fā)學(xué)習興趣。要想辦法轉化學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度，使他們從外在的強制學(xué)習轉化為內在的自覺(jué)求知。真正讓這部分學(xué)生實(shí)現從"要我學(xué)"向"我要學(xué)"的思想轉變。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要積極主動(dòng)的去聽(tīng)有經(jīng)驗的老師的課，在廣泛吸取別人經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)從自身方面不斷反思，力求提高自己的教學(xué)水平，使自己在以后教學(xué)中能有更多的進(jìn)步和更好地發(fā)展！
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 10
本學(xué)期，我擔任三年級數學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，如何有效傳授已掌握的教材給學(xué)生，教師需要思考如何組織教材內容和安排每節課的活動(dòng)。對于教材內容的組織，教師需要將知識點(diǎn)分解為易于理解和消化的小模塊，并結合具體實(shí)例進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地掌握學(xué)習內容。在每節課的.活動(dòng)安排上，教師應根據學(xué)生的學(xué)習狀況和能力水平進(jìn)行靈活調整，包括選擇教學(xué)方法、設置互動(dòng)環(huán)節和編制課堂作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，提高教學(xué)效果。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
培養多種興趣愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
四、存在問(wèn)題。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 11
本學(xué)期，擔任三年級數學(xué)教學(xué)工作，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其學(xué)習習慣,取得了一定成效�？缮宰骺偨Y如下：
一、以課堂教學(xué)為核心:
備課。
從學(xué)期初鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教參，到學(xué)期中的單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。
(2)針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的.作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
以評估作為全面考察學(xué)生學(xué)習狀況的主要參照，以此激勵其學(xué)習熱情，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，進(jìn)一步了解學(xué)生整體水平。使結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，從而達到提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、今后努力的方向
加強學(xué)習，尤其是新課標中的教學(xué)思想和理念，通過(guò)挖掘教材，把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。今后的教學(xué)工作中仍需不斷積累及探索，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，同時(shí)各方面能力都得到提高。
四、存在問(wèn)題
1、本班學(xué)生由于年齡、農村家庭環(huán)境等差異，因此學(xué)生各方面能力發(fā)揮不可避免差異性，給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
2、由于部分學(xué)生原來(lái)基礎過(guò)于差，盡管做了很多工作，想了很多辦法，但學(xué)習成績(jì)仍欠佳。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 12
本學(xué)期的教學(xué)工作，能夠說(shuō)既緊張忙碌而又很充實(shí)�？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我能及時(shí)把新課程標準的新思想，新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設想結合起來(lái)，進(jìn)取探索，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，更好的培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，針對本班實(shí)際情景，對這學(xué)期的教學(xué)情景具體作如下小結。
一、情景比較及取得的成績(jì)
1、我首先用德律己。自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。能主動(dòng)認真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，并與同事們團結協(xié)作，相互幫忙。
2、用心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不一樣學(xué)生的知識、技能得到了不一樣程度的提高和提高。
二、資料作法及經(jīng)驗體會(huì )
1、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
2、完成了如下知識教學(xué)目標：兩位數乘整十數、整百數;兩位數乘兩位數的乘法;會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡(jiǎn)單的小數，初步明白小數的含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)小數，會(huì )比較小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。理解了面積的含義，體會(huì )并認識了面積單位‘會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，并會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積。了解了平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的數據的平均數，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。初步認識了分數，并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數加減法計算，比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成了綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、存在的問(wèn)題
1、一部分學(xué)生學(xué)習目的'不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，不能進(jìn)取與教師配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。
四、不足之處及今后的改善措施
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
2、加強對后進(jìn)生的輔導，提高他們的計算能力，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其提高。
3、對學(xué)生注重加強思想教育，培養良好的學(xué)習習慣，培養認真審題、自己檢查的能力。
總之，在今后的教學(xué)工作中，繼續不斷努力，總結經(jīng)驗教訓，力求提高自己的教學(xué)水平，爭取更大的提高。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 13
本學(xué)年，本人擔任學(xué)校三年級2班3班的數學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
兩班學(xué)生，人數分別是50人和45人，在起始年級時(shí)基礎比較好，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的'解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的。第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績(jì)。
自己的上了兩次縣級公開(kāi)課。在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足。
部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向。
今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
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本學(xué)期，我在三年級數學(xué)教學(xué)中，認真研究教材教法，依據新課標的精神要求，在設計教學(xué)時(shí)，能充分考慮教學(xué)內容的價(jià)值取向，通過(guò)創(chuàng )設情境，制造氛圍等教學(xué)手段，讓學(xué)生最大限度的參與探究，及時(shí)對學(xué)習內容進(jìn)行反思和總結，給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會(huì )。在教學(xué)中，遵循實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則，最大限度地調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)指導思想明確，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
數學(xué)課上，教師的教不再是單項的知識傳授，或技能訓練，而是根據新課標要求，由側重于認知性目標轉向認知性與過(guò)程性目標并重。課堂上，我注重引導學(xué)生探究知識，把教學(xué)過(guò)程作為培養學(xué)生思維能力和學(xué)習能力的過(guò)程；重視數學(xué)情感的作用，努力實(shí)現認知過(guò)程的情感化。將學(xué)習活動(dòng)與其積極情緒體驗想結合；注重激發(fā)他們的好奇心，體會(huì )數學(xué)的`趣味性和挑戰性，使他們獲得學(xué)習成功體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì )直接體現在
一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。不斷更新自己的教育觀(guān)念，新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。同時(shí)還注意圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。我所上的數學(xué)教學(xué)成績(jì)有了大幅度的提高。今后我會(huì )更加鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，更加努力學(xué)習，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，為我校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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小學(xué)三年級數學(xué)的應用題在整個(gè)小學(xué)階段是承一、二年級之上，啟四、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節。因此，如何培養學(xué)生分析解決應用題的能力，成了三年級數學(xué)教學(xué)中的重中之重，下面我想就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的想法和建議。
一、培養學(xué)生閱讀課本的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
在三年級的應用題教學(xué)中，認真培養學(xué)生閱讀課本的能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)打好數學(xué)基礎的重要一環(huán)。學(xué)生通過(guò)認真、仔細的閱讀，才會(huì )動(dòng)腦筋、靜下心來(lái)想問(wèn)題。時(shí)間久了，學(xué)生就能逐步養成勤于思考、善于思考問(wèn)題的良好習慣。據我所知，為數不少的學(xué)生在理解、解答應用題時(shí)往往不注意讀題。三年級學(xué)生中語(yǔ)文成績(jì)好的，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通。引導三年級學(xué)生認真讀懂文字尤顯重要。如我在教學(xué)人教版第五冊“學(xué)校有18個(gè)排球，排球的個(gè)數是足球的3倍，有多少個(gè)足球？”這個(gè)例題時(shí)就注意引導學(xué)生認真反復讀題，找準已知條件，弄清究竟誰(shuí)是誰(shuí)的3倍，結果同學(xué)們都找準了數量間的關(guān)系，就是足球的個(gè)數×3=排球的個(gè)數。進(jìn)而正確地列出了算式18÷3=6（個(gè)）的正確答案。在此基礎上我又給學(xué)生總結了幾句話(huà)——“應用題，不會(huì )算，抓住題目認真看，理解題意再計算，算出結果細檢驗，細心面前無(wú)難關(guān)�！睂�(shí)踐證明，狠抓學(xué)生的讀題、審題，既能培養學(xué)生做題的'良好習慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，同時(shí)也能有效地培養學(xué)生解答應用題的能力。
二、直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生接受知識從感性開(kāi)始
種子落地才能生根，學(xué)生接受知識也必須落在實(shí)處。人們認識事物，取得知識，總是由感性認識到理性認識。進(jìn)行應用題教學(xué)也必須遵循這個(gè)規律。應用題教學(xué)中的直觀(guān)性原則可以歸結為兩大類(lèi)：一類(lèi)是教師向學(xué)生描述事物狀況上的語(yǔ)言直觀(guān)。這就要求教師通過(guò)打比方、舉例子，或借助于手勢來(lái)繪形繪色地講述應用題中所涉及到的事物的狀況，從而使學(xué)生有真切的感受；另一類(lèi)是盡量借助實(shí)物和圖形的直觀(guān)，使學(xué)生盡可能如臨其境。當然不能為直觀(guān)而搞形式主義，要以讓學(xué)生接受知識為根本目的。因為三年級學(xué)生年齡尚小，知識尚貧乏，所以有必要格外強調一下直觀(guān)性原則的應用，以利于教學(xué)任務(wù)的更好完成。
舉例來(lái)說(shuō)，人教版小學(xué)數學(xué)教材第五冊87面的應用題例3“飼養小組養10只黑兔，養的白兔比黑兔多6只，一共養多少只兔？”在教學(xué)這一例題時(shí)，我就選擇了用線(xiàn)段圖這一直觀(guān)的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考分析。我一邊講述題意，一邊在黑板上畫(huà)出線(xiàn)段圖，引導學(xué)生看圖，并問(wèn)：“根據已知條件，能直接算出一共養我少只兔嗎？要先算什么？”學(xué)生回答：“不能，要先算白兔的只數�！倍淄玫闹粩涤蓤D便可一眼看出，由此可見(jiàn)，直觀(guān)性教學(xué)在應用題教學(xué)中的應用非常關(guān)鍵。
三、穩扎穩打，慢中求快
有的人把教學(xué)喻為打仗。我以為教學(xué)，只能打陣地戰，攻堅戰。切不可神出鬼沒(méi)地打游擊，更不能唱空城計。數學(xué)教學(xué)必須穩扎穩打，應用題教學(xué)更不例外。教師的講一定要落實(shí)于學(xué)生的聽(tīng)，教師的教一定要落實(shí)于學(xué)生的學(xué)。教師講課寧可適當慢一拍，也不能操之過(guò)急，不然學(xué)生一步跟不上就會(huì )步步跟不上。講到要害處，采用多種方式，重復它一兩遍、三四遍。講了一層意思后，稍作停頓，讓知識能在學(xué)生的頭腦中回旋一下，扎下記憶的根，然后再往下講。動(dòng)靜相宜，止進(jìn)相同，這是課堂教學(xué)的辯證法。教師講課千萬(wàn)不能把學(xué)生帶得滿(mǎn)世界亂跑，應用題教學(xué)尤其要注意這一點(diǎn)，弄明題意后，萬(wàn)不能讓學(xué)生的思維處于游離狀態(tài)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要慢一點(diǎn)，穩扎穩打，變教學(xué)的被動(dòng)局面為主動(dòng)局面。寧停三分，也不能搶一秒，要給學(xué)生一定的消化和記憶的時(shí)間。這樣以來(lái)，不僅教師能痛痛快快地教，學(xué)生也能愉愉快快地學(xué)了，慢中求快，慢后有快，便達到了事半功倍的效果。
三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和三年級教材的特殊性，決定了三年級應用題教學(xué)的特殊性。作為三年級的數學(xué)教師，我們不僅要熟通本年級教材，還要盡可能地熟通一、二年級的教材。不僅要掌握學(xué)生的現有知識情況，而且要能選取適應學(xué)生年齡特征的教學(xué)素材。只有這樣，才能采取切實(shí)有效的手段，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三年級上冊數學(xué)期末工作總結 16
時(shí)間過(guò)得真快，還沒(méi)有來(lái)得及感嘆時(shí)間的飛速流失，一學(xué)期就這樣過(guò)完了。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了三年級的美術(shù)教學(xué)工作。在我對這幾個(gè)月的工作做一個(gè)小結，進(jìn)而加強反思，及時(shí)總結教育得失，提高專(zhuān)業(yè)素養和教育能力。
一、思想方面
努力加強自身的師德建設，認真學(xué)習相關(guān)的法律、法規，嚴格遵守教師禁令，虛心向典型、榜樣學(xué)習。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。愛(ài)崗敬業(yè)，不求索取，講求奉獻。學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、學(xué)習教育教學(xué)法規，并落實(shí)到自己的工作中去，樹(shù)立高尚的師德。通過(guò)學(xué)習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、采取的措施
通過(guò)學(xué)習能讓學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習美術(shù)欣賞豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的.持久興趣；了解了基本美術(shù)語(yǔ)言和表達方式和方法，能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)生能夠初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。在教學(xué)過(guò)程中能夠圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講課，在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。提高學(xué)生的合作的意識，讓學(xué)生自由地組合制作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使學(xué)生具有一定的合作意識，學(xué)習聽(tīng)取、接納他人的意見(jiàn)，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。
三、存在的問(wèn)題
在與教師互相交流的過(guò)程中，我發(fā)現教師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學(xué)行為上卻又無(wú)法充分體現出來(lái)。最關(guān)鍵的原因是理論與實(shí)踐的脫節。所以必須要改變傳統的教研形式，變單純的理論學(xué)習為“解決問(wèn)題”的教研形式。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究，不針對問(wèn)題的研究是沒(méi)有實(shí)效的教研活動(dòng)，因此提高問(wèn)題的針對性是教研由形式走向實(shí)效的前提。進(jìn)行科學(xué)的課堂觀(guān)察，以“案例”為載體，找出問(wèn)題的癥結，表達活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功、活動(dòng)中的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的策略和方法，借此來(lái)引發(fā)更多的教師相互學(xué)習、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧。
四、反思與下步措施
沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的認識。教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。通過(guò)與教師的互動(dòng)交流，我們看到教師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為，但是反思缺乏深度。
在以后的工作中，我要不斷的進(jìn)行自我反思，并積極的進(jìn)行各類(lèi)課外活動(dòng)，不斷提高自身的修養和教育教學(xué)能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
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