線(xiàn)上教研會(huì )議總結范文（精選10篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的線(xiàn)上教研會(huì )議總結范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
線(xiàn)上教研會(huì )議總結1
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會(huì )，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學(xué)習的欲望，對業(yè)務(wù)提升的渴求。學(xué)校為了更好地進(jìn)行校本研修，組織教師利用空中課堂，開(kāi)啟了在線(xiàn)教研模式。學(xué)校組織了一次“停課不停學(xué)、停課不停研”的線(xiàn)上聽(tīng)評課的特別活動(dòng)。
首先是閆曉琴老師教學(xué)的《整百、整千數加減法的口算方法》，課堂中讓學(xué)生在生活情境中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數加減法的算理，并能正確地進(jìn)行口算。充分尊重學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生綜合運用的能力，同時(shí)使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
胡莎莎老師教學(xué)的《判斷物體的排列規律》，讓學(xué)生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協(xié)助學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷邏輯推理的完整過(guò)程，并能用語(yǔ)言清楚地表述推理的思路，進(jìn)而學(xué)會(huì )利用推理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。既培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理能力和有條理地進(jìn)行表述的能力，又使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應用，培養了學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識。
最后是肖志宏老師教學(xué)的《用估算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題》，借助具體的情境，通過(guò)萬(wàn)以?xún)葦导�、減法估算方法的交流，使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養學(xué)生的數感，及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價(jià)值。
三位老師在線(xiàn)上教學(xué)中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學(xué)生書(shū)寫(xiě)的解決問(wèn)題的過(guò)程方法，讓學(xué)生積極參與課堂，能夠及時(shí)的反饋學(xué)生聽(tīng)課情況，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)課中的問(wèn)題，能真正的做到即使是線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽(tīng)課結束后，有進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中，三位講課老師先闡述了自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，都提到在講課中要注意語(yǔ)言的準確和簡(jiǎn)潔，并且在講解知識時(shí)要注意相關(guān)知識的聯(lián)系。然后聽(tīng)課老師分別對三節課的教學(xué)中的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，提出了各自在聽(tīng)課中的想法。
線(xiàn)上教研雖然結束了，但是通過(guò)教研我們的收獲確是頗多的，線(xiàn)上教學(xué)對于我們來(lái)說(shuō)都很陌生，但是，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，想要不被社會(huì )所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學(xué)習新生事物，掌握新型教學(xué)手段。通過(guò)本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力工作，真正實(shí)現“停課不停學(xué)”。
線(xiàn)上教研會(huì )議總結2
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，此次研討針對：如何研讀教材和如何研讀學(xué)生展開(kāi)。在活動(dòng)中，針對部編版教材再次強調了教材編排上人文主題與語(yǔ)文語(yǔ)文要素的緊密結合安排體例。強調教學(xué)目標的設置，要緊扣語(yǔ)文要素、結合課后習題，準確提煉。
李叢梅老師所授的《憶讀書(shū)》一課，聚焦語(yǔ)文要素，精準的確定課程目標。緊扣課后習題，簡(jiǎn)化課堂內容，將課堂真正還給了學(xué)生。準確的把握語(yǔ)文要素的前后關(guān)聯(lián)，加強之前習得的用較快的速度默讀課文的學(xué)習方法，在本課中對比又做了進(jìn)一步的深入練習。讓訓練前后勾連，讓學(xué)生的學(xué)習形成體系。課堂上，通過(guò)設置學(xué)習單的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習。教師以一個(gè)伙伴式的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的中心地位得到凸顯，學(xué)習的效果也大大提升。課堂訓練有梯度性，讓學(xué)生的學(xué)習循序漸進(jìn)呈螺旋上升。
《夜宿山寺》一課，授課教師對文本的細致解讀和課堂的有序推進(jìn)讓人驚嘆。理解題目-朗讀課文-理解大意-掌握背誦，看似普通的教學(xué)流程卻是精彩紛呈。題目解析中對學(xué)生好奇心的激發(fā)：李白夜晚在寺廟里都看到了什么？自然而然地引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文的閱讀環(huán)節。讓低年級學(xué)生在聽(tīng)師范讀時(shí)感受停頓，無(wú)形中降低了問(wèn)題難度，學(xué)生在問(wèn)題驅動(dòng)和成就激勵中進(jìn)入大意理解部分。一個(gè)“�！弊值募氈陆庾x，勾連出了夸張的修辭、以及相關(guān)的詩(shī)句，結合學(xué)生回答，相關(guān)圖片的出示，又為學(xué)生理解古詩(shī)大意提供了輔助，也為最終學(xué)生的有效背誦提供了幫助。小小動(dòng)作暗藏玄機，透漏著(zhù)教師的精心設計，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想的心理。不著(zhù)痕跡的引導著(zhù)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)文，繼而又走出詩(shī)文。
《鳥(niǎo)的天堂》一課緊緊圍繞兩次游覽鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)、所想，引導學(xué)生感受鳥(niǎo)的天堂有“靜”有“動(dòng)”的美。抓住文中的重點(diǎn)字詞，體會(huì )鳥(niǎo)的天堂的特點(diǎn)，感悟鳥(niǎo)的天堂的美麗。以《搭船的鳥(niǎo)》和《金色的草地》為引導的寫(xiě)作指導，更是令人嘆為觀(guān)止�！皢卧w學(xué)習”與“言意共生”，跟著(zhù)課文學(xué)觀(guān)察。通過(guò)回顧觀(guān)察對象-探究怎么觀(guān)察-自主規劃觀(guān)察，學(xué)生們在對課文內容的回顧中感受作者多角度地觀(guān)察方式，感受作者從心出發(fā)的觀(guān)察動(dòng)機，繼而激發(fā)學(xué)生擁有觀(guān)察美的眼睛，總結了作者表現美的方法。為學(xué)生有目的的觀(guān)察美、表達美提供支架。文章的書(shū)寫(xiě)本就是情感的抒發(fā)，將心中之“意”通過(guò)文字之“言”進(jìn)行表達，有目標、有路徑，課堂設計真可謂妙不可言。
研討活動(dòng)結束，深深感覺(jué)到自己對統編版教材的認識的淺薄，對教材的整體把握更是欠缺。今后要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，具體教學(xué)中每一單元的學(xué)習都要聚焦單元導語(yǔ)中所指向的語(yǔ)文要素，目標明確地開(kāi)展單元教學(xué)。整和單元學(xué)習資源，在不放松識字、寫(xiě)字的基礎下，注重“一課一得”，讓學(xué)生在學(xué)得、習得中完成“用得”的目標。深入研讀學(xué)生，將課堂目標任務(wù)化，根據學(xué)情給學(xué)生設置適當的學(xué)習支架，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，解決課堂的重難點(diǎn)。
線(xiàn)上教研會(huì )議總結3
20xx年xx月，一場(chǎng)疫情打斷了我們漫步在學(xué)校的腳步……在這特殊的時(shí)期，我們又一次采取了特殊的教學(xué)手段——線(xiàn)上教學(xué)。
“停課不停學(xué)”孩子們居家，成長(cháng)從未間斷。xx市xx小學(xué)校積極組織開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作，將課程學(xué)習與疫情防控知識學(xué)習有效結合，充分利用線(xiàn)上教學(xué)加強愛(ài)國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學(xué)生鍛煉身體，讓學(xué)生在家輕松完成學(xué)習任務(wù)，做到“停課不停學(xué)”。
體藝篇
為提升教學(xué)質(zhì)量，強化課堂時(shí)效，學(xué)校建立了線(xiàn)上教學(xué)巡課制度，校長(cháng)、年級行政不定時(shí)進(jìn)入班級巡課，積極應對線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題并解決問(wèn)題。
勞動(dòng)篇
任課教師扎實(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學(xué)常規的落實(shí)與反饋，積極開(kāi)展網(wǎng)課內容及問(wèn)題研討，動(dòng)態(tài)調整網(wǎng)絡(luò )授課模式，強化家校聯(lián)系和師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內驅力，推動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作有序開(kāi)展。每周一次的心理健康教育課，為學(xué)生進(jìn)行暖心教育，也為家長(cháng)消除后顧之憂(yōu)。
心育篇
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進(jìn)步的步伐。xx小學(xué)全體師生將再接再厲，共同譜寫(xiě)成長(cháng)的樂(lè )章。
線(xiàn)上教研會(huì )議總結4
春花爛漫的季節，本該是萬(wàn)物生長(cháng)、學(xué)習正忙的時(shí)候，卻因為特殊“敵人”——新冠病毒的到來(lái)，原本書(shū)聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來(lái)。因新冠疫情防控需要，全體師生居家進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。但“停課不停教，停課不停學(xué)”，為了更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，四年級的老師們居家克勤盡力，線(xiàn)上授業(yè)解惑。
一、線(xiàn)上課堂，積極有效
為了保證學(xué)生線(xiàn)上聽(tīng)課的出勤率，四年級老師們總是提前半個(gè)小時(shí)開(kāi)始簽到，有序組織學(xué)生們晨讀，隔著(zhù)屏幕傳來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，提醒著(zhù)學(xué)子們“一日之計在于晨”。老師們堅守著(zhù)自己的職責，利用多種形式開(kāi)展教學(xué)，全程直播優(yōu)秀教學(xué)課例，并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊，孩子們也能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記，積極參與討論、互動(dòng)。
二、線(xiàn)上作業(yè)，精細有益
作業(yè)設計是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。線(xiàn)上教學(xué)期間，四年級教師們積極教研，團結合作，設計出形式豐富的作業(yè)——“每周一詩(shī)”“抗疫創(chuàng )作”“口語(yǔ)展示”“居家日記”“精講精練”等，每項作業(yè)都貼近生活，兼顧目的性和趣味性，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認真完成，教師仔細批改，及時(shí)反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
三、特色活動(dòng)，充實(shí)有趣
學(xué)習之余，四年級教師們積極推送快樂(lè )童年課程——體育鍛煉、居家勞動(dòng)、手工實(shí)踐、美育體驗、科學(xué)探索，豐富的課程為學(xué)生的居家生活添上一靚麗的色彩。學(xué)生們積極跟練跟做，用積極的心態(tài)面對疫情，為打贏(yíng)這場(chǎng)戰“疫”積蓄能量。
四、家校合作，協(xié)同育人
居家學(xué)習期間，四年級老師們認真匯總學(xué)生一天的學(xué)習情況，及時(shí)給家長(cháng)推送優(yōu)秀作業(yè)名單、認真聽(tīng)講名單，讓家長(cháng)們及時(shí)了解孩子的線(xiàn)上學(xué)習情況。老師們還在課后積極和家長(cháng)溝通，耐心疏導家長(cháng)的急躁情緒，營(yíng)造濃厚和諧的家校關(guān)系，使孩子在居家學(xué)習期間不焦慮，還能夠學(xué)有所獲。
五、八仙過(guò)海，各顯神通
為了讓學(xué)生們有高質(zhì)量的線(xiàn)上學(xué)習體驗，四年級的老師們八仙過(guò)海，各顯神通。張玉秀老師結合多元評價(jià)，進(jìn)行了口語(yǔ)交際兩人比賽，為線(xiàn)下學(xué)習做好準備；張悅老師讓學(xué)生們在晨讀時(shí)打開(kāi)麥克風(fēng)大聲朗讀，營(yíng)造濃濃的晨讀氛圍；歷蕊老師鼓勵學(xué)生關(guān)注新聞并進(jìn)行新聞播報，利用評價(jià)系統頒發(fā)獎?wù)�，及時(shí)評價(jià)；劉迪老師把每天的線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)做成海報推送給學(xué)生，讓學(xué)生們有目標的學(xué)習；李蕊老師與學(xué)生高頻率互動(dòng)，牢牢抓住學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的注意力；張麗榮老師利用手機和電腦雙設備，在授課的時(shí)候也能夠實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況；崔光薇老師鼓勵學(xué)生自己作詩(shī)，并在課堂上以朗讀的形式分享，將詩(shī)稿做成精美詩(shī)冊；運動(dòng)是最好的健腦方法，馬寅老師利用早晨點(diǎn)到的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生一起練手勢舞或做健身運動(dòng)，開(kāi)啟美好的一天。
在居家線(xiàn)上授課期間，四年級組努力實(shí)現“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導的雙向交流渠道，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)服務(wù)。相信在家校的共同努力之下，我們可以早日戰勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續我們精彩的學(xué)習之旅。
線(xiàn)上教研會(huì )議總結5
人間最美四月天，抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式，但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(cháng)的腳步。停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇。我們二年級語(yǔ)文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的溫度。
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，二年級語(yǔ)文教研團隊構建“五個(gè)一”模式，助推線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)運轉。堅持以問(wèn)題為導向，梳理線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題，構建了學(xué)�！壊俊嗉壢壜�(lián)動(dòng)的教研體系，有計劃、分步驟地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。
五個(gè)“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學(xué)生和家長(cháng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線(xiàn)上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么，學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開(kāi)課�；ビ^(guān)互習，取長(cháng)補短。
二、教學(xué)：線(xiàn)上學(xué)習，趣味無(wú)窮
注重雙基，因勢利導。根據二年級學(xué)生的具體學(xué)情，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，從而提高線(xiàn)上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)及發(fā)展規律，適當減緩語(yǔ)速，在教學(xué)時(shí)間內進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢、創(chuàng )造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習中及時(shí)消化所學(xué)知識，并通過(guò)適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。
精當資源，優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢，結合具體學(xué)情，精當選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作PPT、上課提綱；同時(shí)，也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì )資源、課文朗誦視頻，在漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習趣味無(wú)窮。
三、作業(yè)：高效反饋，激勵成長(cháng)
居家學(xué)習，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，語(yǔ)文老師們充分利用QQ作業(yè)功能，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線(xiàn)提交，老師們會(huì )統計人數，認真批閱，并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵性評價(jià)和個(gè)性化建議。出現的錯字錯題會(huì )指導學(xué)生認真改錯、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復批和鼓勵點(diǎn)評。當天的作業(yè)堅持當天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì )及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習并進(jìn)行班級表彰。在線(xiàn)作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵點(diǎn)評等級的批閱方式，讓學(xué)生和家長(cháng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負責和用心。
四、跟進(jìn)：精適輔導，激趣輔缺
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發(fā)學(xué)習熱情，導之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實(shí)。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。二年級組的語(yǔ)文教師們在抗疫教學(xué)路上，同舟共濟，抱團前行。用實(shí)際行動(dòng)堅守師者本色，堅守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開(kāi)，重返校園！
線(xiàn)上教研會(huì )議總結6
告別乍暖還寒的三月，迎來(lái)如詩(shī)如畫(huà)的最美人間四月天，不知不覺(jué)疫情下的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間。從接到“停課不停學(xué)”的命令時(shí)，英語(yǔ)組的全體成員就開(kāi)始研討商定如何在疫情期間，保障學(xué)生的身心健康同時(shí)進(jìn)行有效教學(xué)。三周過(guò)去，老師同學(xué)們逐漸適應了新的教學(xué)模式，一切都在有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。如何在線(xiàn)上落實(shí)“雙減”，達到減負提質(zhì)的目標，是當前擺在所有“英語(yǔ)課程推送官”面前的重要課題。
為最大限度減少疫情對教學(xué)秩序的影響，保持教學(xué)進(jìn)度的統一，在區教研員的領(lǐng)導下，英語(yǔ)組全體教師立即作出響應，制定出線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)計劃，保證每節英語(yǔ)課前準確及時(shí)的把學(xué)習內容推送至班級群。
因為疫情的影響，同學(xué)們不能像平常一樣，坐在教室里聽(tīng)老師講課，但區里統一推出的課程膠囊一直為同學(xué)們保駕護航。課件中設置的游戲，讓同學(xué)們可以和在學(xué)校里一樣，參與課堂互動(dòng)，做到在“玩中學(xué)”，調動(dòng)了孩子們線(xiàn)上學(xué)習的熱情。
為響應“雙減”政策，英語(yǔ)組的老師們精心設計了豐富多彩的趣味活動(dòng)。以三年級為例，孩子們用學(xué)過(guò)的小動(dòng)物詞匯，制作單詞卡片，讓孩子們在輕松愉快地完成作業(yè)的同時(shí)，培養審美觀(guān)，及熱愛(ài)動(dòng)物的美好品德。秉持著(zhù)“五育并舉”的教育理念，既有美育的渲染，又有德育的滲透。
同學(xué)們的常規作業(yè)同樣完成得十分優(yōu)秀，英語(yǔ)課后，同學(xué)們能做到按時(shí)積極上交作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量沒(méi)有因為居家學(xué)習而受到影響，看看同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)多棒。
背誦作業(yè)同學(xué)們也認真對待，并積極上傳視頻，看得出來(lái)同學(xué)們都非常用心，進(jìn)步很大。
單詞默寫(xiě)和練習題，同學(xué)們不光能認真完成，還能做到自己批改，有錯誤的會(huì )按照要求認真練習。孩子們真是長(cháng)大了！
學(xué)生們學(xué)得這么認真，老師們的檢查和評價(jià)也十分用心。對于學(xué)生作業(yè)完成優(yōu)秀的予以肯定和表?yè)P，對于學(xué)生出現的錯誤，及時(shí)引導學(xué)生改正。同學(xué)們不會(huì )的地方及時(shí)整理，答疑解決。
線(xiàn)上答疑時(shí)間老師們采取了多種形式為學(xué)生們答疑解惑，高年級涉及到語(yǔ)法問(wèn)題，組里的老師會(huì )共同討論，以確保給同學(xué)們們講解得清晰易懂。低年級內容相對簡(jiǎn)單，老師也會(huì )提前把所有同學(xué)們可能出現疑問(wèn)的地方總結出來(lái)。同學(xué)們踴躍提問(wèn)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機盎然，把握當下，不負韶華。在大家的共同努力下，我們用實(shí)際行動(dòng)證明了在這個(gè)別樣的春天，我們依然收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！病毒終會(huì )散去，在這期間就讓我們一起積蓄力量，期待著(zhù)和同學(xué)們老師們在學(xué)校重逢的那一天！
線(xiàn)上教研會(huì )議總結7
開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)”一周以來(lái)，面對嚴峻形勢，xx小學(xué)全體教職工在全方位做好疫情防控工作的同時(shí)，利用阿里巴巴釘釘云課堂、微信、QQ直播等平臺采取多種形式開(kāi)展教育教學(xué)，切實(shí)做到了離校不離教、停課不停學(xué)。
一、我們學(xué)校的做法是：
1、教師要認真備課。備課是教育教學(xué)工作的前提條件，準備工作做好了，才能有序可循，有備無(wú)患，有的放矢。各學(xué)科組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師研讀課標和教材、分析學(xué)情、分配任務(wù)。集眾人智慧，取長(cháng)補短。
2、熟悉教學(xué)平臺，自己先學(xué)會(huì )操作，然后用電話(huà)和微信指導學(xué)生和家長(cháng)熟悉平臺，了解操作過(guò)程。
3、教學(xué)方式。采用自主學(xué)習和線(xiàn)上指導相結合，有的老師提前錄課，有的老師用釘釘軟件現場(chǎng)直播，有的老師在學(xué)科微信群里上傳微課，師生交流互動(dòng)。
4、教師解難答疑。教師應通過(guò)網(wǎng)上渠道，主動(dòng)了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況，支持學(xué)生自主學(xué)習，根據學(xué)生提問(wèn)較多的問(wèn)題或在批閱檢測練習中發(fā)現的共性問(wèn)題，線(xiàn)上進(jìn)行集中的解難答疑輔導并推送相關(guān)學(xué)習資源，幫助學(xué)生理解知識、提高能力，較好地掌握學(xué)習的內容。
5、要優(yōu)化作業(yè)布置。各年級要按照學(xué)校關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)中對作業(yè)布置的具體要求進(jìn)行，及時(shí)提醒備課組，不折不扣地落到實(shí)處。
學(xué)生認真做作業(yè)，老師認真批改，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。
6、學(xué)生不但在線(xiàn)上學(xué)習，利用休息時(shí)間做眼保健操、做力所能及的工作。
二、教學(xué)中存在的困惑和整改措施
1、開(kāi)始階段學(xué)生、家長(cháng)對軟件操作的不熟練，授課期間學(xué)生的狀態(tài)不好。利用電話(huà)或微信，指導家長(cháng)和學(xué)生熟悉軟件的操作過(guò)程
2、網(wǎng)絡(luò )不太流暢信號卡。一節課20分鐘很快就會(huì )過(guò)去，可能導致不能完成預期目標。建議大家多手準備，一旦出現釘釘平臺網(wǎng)絡(luò )卡的問(wèn)題，采用另一套方案在微信群開(kāi)展教學(xué)，用自己的錄播課或下載完的微課用微信給學(xué)生播放，以免影響教學(xué)進(jìn)度。
3、互動(dòng)環(huán)節只能面向個(gè)體，不能面向全體。建議教師減少連麥的次數。因為學(xué)生的網(wǎng)速不定、操作水平不一，連麥費時(shí)費力，可能導致不能完成預期目標。當然有必要的連麥是可以的，新知識的重難點(diǎn)處可以連麥，簡(jiǎn)單的回答不要去連麥。例如數學(xué)答案是數字的可以直接打到公屏上，還有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以用數字代替答案，例如讀完的回復“1”，這樣的回答就省時(shí)省力、面向全體了。
三、取得的成績(jì)
1、網(wǎng)上教學(xué)有序進(jìn)行。
根據教育局要求，學(xué)校制定方案、制定各科教學(xué)計劃、確定平臺使用、選用教學(xué)資源、平臺使用培訓、前期各種測試都做得很細致，保障了網(wǎng)上教學(xué)的有序進(jìn)行。
2、適應了新的學(xué)習方式
線(xiàn)上教學(xué)從開(kāi)始時(shí)的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應了新的'學(xué)習方式。
3、學(xué)生收獲很大
通過(guò)線(xiàn)上聽(tīng)課、作業(yè)檢查和家長(cháng)反饋，讓孩子們每天都獲得了新的知識，取得了較好的效果。
線(xiàn)上教研會(huì )議總結8
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。春天是一個(gè)播種的季節，在這個(gè)美好的季節，孩子們也播種下了自己夢(mèng)想的種子。為了更好地助力孩子們的夢(mèng)想種子生根發(fā)芽，在凌井店小學(xué)數學(xué)教研組開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于“雙減”背景下，如何提高教師個(gè)人備課有效性的教研活動(dòng)。
作為主講人的賈佳榭老師，從凌井店小學(xué)的學(xué)生少、數學(xué)教師少的實(shí)際情況出發(fā)，談到了個(gè)人備課的重要性、目的性、可行性。她從備教材、備學(xué)生、備教法三個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。
�。ㄒ唬┱J真地鉆研教材、準確地理解教材。讀教參，聽(tīng)公開(kāi)課，寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記等，備教材的過(guò)程，不是資源的收集與整合，而是結合自己學(xué)生的情況的創(chuàng )新；
�。ǘ┏浞值亓私鈱W(xué)生。在備學(xué)生的過(guò)程中，充分利用班主任的班級日志、學(xué)期檔案表等資源，了解學(xué)生的特質(zhì)、認知發(fā)展水平。然后精心地設計教學(xué)過(guò)程。比如：設置“前置作業(yè)”或“預習清單”。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法。舊知識的復習要精練實(shí)用，新知識的鞏固要注重及時(shí)高效。最后，每節課結束之后，要及時(shí)地去回想學(xué)生課堂上的反應、表現，通過(guò)反思以及作業(yè)反饋情況，再對教案做出調整。常思常新，常新常行。
備課中的“備學(xué)生”也是重要的一部分，老師們就現有學(xué)生分別從社會(huì )環(huán)境、家庭教育、學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)生的知識儲備狀況進(jìn)行了討論，最后一致認為，首先要家校合作，跟家長(cháng)做好溝通。而在課堂上，老師要因材施教。具體落實(shí)到精心設計課堂提問(wèn)上，打磨每一個(gè)問(wèn)題，對于不同水平的學(xué)生，采用由易到難的階梯式問(wèn)答方式，關(guān)注到每一位學(xué)生，助力每一個(gè)孩子的成長(cháng)。
最后，教導主任劉啟明老師作了總結發(fā)言：北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執行院長(cháng)張志勇說(shuō)，“雙減”的首要舉措實(shí)際上不是作業(yè)改革，而是“大力提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好”�！半p減”改革第一槍?zhuān)�是要深化課堂教學(xué)改革。那如何深化改革課堂教學(xué)？備課成為了關(guān)鍵環(huán)節，只有備好課，做到心中有數，才能真正地“傳道、授業(yè)、解惑”。望老師們都能不斷地創(chuàng )新，芝麻開(kāi)花節節高。
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集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
本周三下午是實(shí)驗小學(xué)數學(xué)組集體教研的時(shí)間，在本次教研中。我們還是以集體備課為主。本次教研以年級為單位，有的年級探討在自己的教學(xué)中所出現的問(wèn)題以及解決方法，有的年級探討在備課的過(guò)程中，針對某一難點(diǎn)如何講解才能讓學(xué)生更容易接受，有的年級針對一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生出現的問(wèn)題有哪些以及在今后的教學(xué)中如何解決和避免。
老師們在激烈的探討中，不同的思想發(fā)生碰撞，新的思路，更好解決方法都被打開(kāi)，被激活……尤其是一年的老師們，為了讓自己的教學(xué)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和“雙減”政策，不斷的更新自己的觀(guān)點(diǎn)，直到找到一個(gè)更優(yōu)的解決方法。為一年級的老師們點(diǎn)贊。
討論結束之后，各年級組長(cháng)將本次探討的內容以及總結做發(fā)言。每個(gè)年級的總結都很精彩，但美中總有不足。每個(gè)年級組長(cháng)發(fā)言結束，其他年級都會(huì )做出一定的評介，給出意見(jiàn)，此時(shí)，這群熱愛(ài)數學(xué)的老師們是如此的可愛(ài)。
在新課程改革實(shí)施的今天，新課程的許多新理念、新思維、新動(dòng)向、新內容、新問(wèn)題，新方法，需要我們去思考、去研討、去探索、去交流。集體備課恰恰能提供這樣一個(gè)讓每位教師都能從容應對新課程的合作平臺，通過(guò)大家的共同探討，相互補充，就可以使新課程理念化為科學(xué)而有效的教學(xué)方法，具體而合理地落實(shí)措施，將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中。
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彈指一揮間，一學(xué)期即將結束。本學(xué)期我校全體數學(xué)老師認真貫徹執行各級教育工作精神，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)理念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)，較好地完成了本學(xué)期的各項工作�，F將一學(xué)期的教研工作總結如下：
一、搭建展示平臺，彰顯青年教師風(fēng)采；
青年教師是學(xué)校教育的新生力量，對青年教師的培養是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。唐閘小學(xué)一直非常重視對青年教師的培養。數學(xué)組在青年教師的培養上力爭為每位教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，以課堂教學(xué)研究為抓手，積極開(kāi)展“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)”。本學(xué)期先后有9位青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。無(wú)論是有多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是初出茅廬的教學(xué)新秀，老師們扎實(shí)的教學(xué)基本功、嫻熟靈活的教學(xué)方法、獨特的教學(xué)魅力和對教材的深度解讀能力，都給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。課堂上那富有激情的演繹，充分展現了我校青年教師的活力。
在備戰區青年教師優(yōu)課評比時(shí)，組內骨干教師群策群力，多次參與磨課，最終助力青年教師單佳穎獲得一等獎。成績(jì)的取得凝聚著(zhù)團隊的力量。
此外，為提高青年教師的粉筆板書(shū)技能，展示粉筆書(shū)法水平，并進(jìn)一步提升青年教師教學(xué)水平，數學(xué)組舉辦了粉筆字板書(shū)設計大賽。在比賽中，16位青年教師都提交了佳作，展現了老師們優(yōu)良的個(gè)人素養。
二、開(kāi)展趣味活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展；
生活處處皆數學(xué)，數學(xué)無(wú)處不生活。本學(xué)期各年級開(kāi)展了豐富多彩的趣味數學(xué)活動(dòng)，低年級“尋找口算達人”；中年級“觸摸指尖上的數學(xué)”；高年級“挑戰速算達人”“玩轉魔方”等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，真正體驗到“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；用數學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數學(xué)，受益終身”。
三、提倡手不釋卷，提升師生閱讀素養；
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話(huà)”。是的，讀好書(shū)，就像結交了良師益友，使我們獲益匪淺；讀好書(shū)，就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里，使我們心曠神怡；讀好書(shū)，就像找到了快樂(lè )的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂(lè )的真諦。
[收獲]
本學(xué)期學(xué)校承辦了“南通市教科研協(xié)作共同體推進(jìn)會(huì )（小學(xué)）暨‘教師閱讀素養提升’專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)校致力于讓老師愛(ài)上閱讀，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從閱讀中受益。我們數學(xué)組開(kāi)展了系列活動(dòng)：老師們進(jìn)行“好書(shū)推薦，閱讀分享”、學(xué)生和家長(cháng)之間“親子共讀，點(diǎn)亮書(shū)燈”、中高年級學(xué)生手抄報制作“妙筆生花，走近數學(xué)家”等等，在閱讀中，我們獲得生長(cháng)的力量，在大閱讀中收獲人生的大成。
四、積極參加培訓，拓寬教師教學(xué)視野。
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教。為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。因此教師需要不斷轉變教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，而觀(guān)念的轉變離不開(kāi)教師自身的不斷學(xué)習。
一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師們積極參加各級各類(lèi)培訓，外出學(xué)習聽(tīng)課達到39人次，老師們有幸聆聽(tīng)教育界大咖華應龍、許衛兵等諸多名師的課堂，他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語(yǔ)言給老師們留下了深刻的印象�！白叱鋈�，總會(huì )有收獲”，老師們以觀(guān)摩課為契機，學(xué)會(huì )更好地研究教材、思考教材，不斷增進(jìn)自己的教學(xué)水平，提升課堂品質(zhì)。我們在培訓中反思，在學(xué)習中成長(cháng)！
20xx悄然走過(guò)，20xx如約而至�；厥走^(guò)去，我們不留遺憾；展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷希望！新的一年，在唐閘小學(xué)這個(gè)大家庭里，讓我們團結一心，務(wù)實(shí)進(jìn)取，勇于探索，開(kāi)創(chuàng )更好的明天！
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