教師網(wǎng)課個(gè)人經(jīng)驗總結（精選9篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的教師網(wǎng)課個(gè)人經(jīng)驗總結（精選9篇），希望對大家有所幫助。

　　教師網(wǎng)課個(gè)人經(jīng)驗總結1

　　因為目前流行病的緣故，在各行各業(yè)在工作中受到了不小的限制，就連我們教師也是如此。但是隨著(zhù)信息時(shí)代的進(jìn)步，這樣的情況已經(jīng)已經(jīng)不再是問(wèn)題了，可謂“有志者事竟成”！面對目前的狀況，我們結合學(xué)校的情況，與時(shí)俱進(jìn)，在不能開(kāi)學(xué)的現在，采取在網(wǎng)絡(luò )上授課的方式進(jìn)行上課。盡管這是非常不錯的解決方法，但是，這畢竟對我們許多老師來(lái)說(shuō)是有些跨時(shí)代的方式，為了能適應工作，我也必須做一些準備。

　　在過(guò)去，自己也沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課，自己在生活中也最多進(jìn)行過(guò)視屏聊天的情況。面對全班幾十位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò )授課，我必須做好計劃和準備，讓網(wǎng)絡(luò )授課，順利的進(jìn)行！以下是我的工作計劃：

　　一、個(gè)人的準備工作

　　首先，在正式的上課前，我要做好視屏的準備，對于視屏軟件的操作也需要進(jìn)行一番熟悉，最好的情況，最好能先找一些人嘗試著(zhù)進(jìn)行模擬。為此，我認為去和其他的老師一起嘗試是不錯的方式，不僅可以很好的鍛煉自己的實(shí)際操作，讓自己掌握上課的實(shí)際情況，也能與老師們一起互相交流，讓工作更加的順利。

　　其次，對在網(wǎng)絡(luò )上的備課工作，自己也要進(jìn)行一番改動(dòng)，畢竟隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論是上課提問(wèn)的效率，還是寫(xiě)作業(yè)的效率都大大的降低了，這樣對一節課的時(shí)間的掌握就要求更加的嚴格。在工作中，也要掌握好工作的時(shí)間才行！

　　二、學(xué)生和家長(cháng)方面的工作

　　應對特殊時(shí)期，學(xué)校采取這樣的工作方法相信家長(cháng)們還是能理解的。但是我們班畢竟是六年級的學(xué)生，家長(cháng)們對學(xué)生們的學(xué)習情況還是非常擔心的。并且，面對這個(gè)新的教學(xué)方式，家長(cháng)們和學(xué)生們一定也都有疑惑和不理解的地方，在開(kāi)課前我一一去仔細的講解。并教導家長(cháng)為學(xué)生們的上課準備好器材并進(jìn)行監督，保證教學(xué)的順利和有效。

　　三、需要注意的問(wèn)題

　　現在網(wǎng)絡(luò )平臺的直播也常常帶著(zhù)許多的規定和要求，目前在網(wǎng)上已經(jīng)出現了不少的問(wèn)題，作為老師，我在上課前也早注意這些問(wèn)題，加強自我的管理和約束，防止在工作中出現這樣的問(wèn)題。

　　同時(shí)，面對如果上課出現同學(xué)注意力不集中，甚至不認真面對學(xué)習的現象，重點(diǎn)還是對家長(cháng)的工作。情況如此，也只能要求各位同學(xué)的家長(cháng)能更加重視學(xué)生學(xué)習的管理。

　　四、結束語(yǔ)

　　網(wǎng)絡(luò )授課確實(shí)是一次全新的嘗試，但是相信只要我們學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生齊心努力，我們的成績(jì)一定不會(huì )落下！

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　　從收到通知準備上網(wǎng)課時(shí)，我的內心是毫無(wú)波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺(jué)得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺(jué)也沒(méi)什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統教學(xué)的大不同。

　　傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動(dòng)直接，便于對學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況。

　　這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對教育工作有了更深的體會(huì )和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開(kāi)始點(diǎn)到，對學(xué)生強調做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節課之間會(huì )再一次檢查人數，防止學(xué)生出現開(kāi)始點(diǎn)到后面逃課的情況出現。一開(kāi)始大家都很積極，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生開(kāi)始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學(xué)生進(jìn)行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開(kāi)課前全部到齊，很有紀律性。

　　再說(shuō)一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點(diǎn)我很慚愧。因為我不是個(gè)很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì )按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺(jué)跟學(xué)習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì )落下，還會(huì )重復強調，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì )學(xué)著(zhù)改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習最主要的是學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )方法。如果一味依賴(lài)教程而不會(huì )思考，那么也就不會(huì )創(chuàng )作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。

　　最后講一下學(xué)生作業(yè)。因為大部分同學(xué)都沒(méi)有電腦，軟件就不好布置寫(xiě)的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著(zhù)學(xué)習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫(xiě)的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規定時(shí)間上交。

　　總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開(kāi)開(kāi)心心上課，互相道一句“好久不見(jiàn)，十分想念”。

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　　本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩�；腥�，是疫情讓這一切延期了。

　　疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。為進(jìn)一步貫徹省應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作視頻會(huì )議精神，學(xué)校為確保學(xué)校能盡早恢復開(kāi)學(xué)，黨員教師率先到崗，沖鋒在前。

　　黨員教師李建忠細心地落實(shí)學(xué)校師生出行或居外返漳及接觸湖北(武漢)人員的摸排跟蹤，嚴格執行漳平市防控指揮部十一個(gè)“一律”的要求。學(xué)校密切關(guān)注學(xué)校師生身體健康狀況。做到師生“每人一表”進(jìn)行每日兩次的體溫測量，做好記錄，無(wú)異常情況，每周一反饋，發(fā)現異常及時(shí)報告。

　　為了全校師生和住戶(hù)自身的身體健康和生命安全。黨員教師陳岳峰針對校區集資建房的宿舍樓住戶(hù)進(jìn)行每家每戶(hù)摸底，并傳達樓區住戶(hù)自覺(jué)做好新型冠狀病毒肺炎防控工作。若體溫出現異常及時(shí)報告學(xué)校、社區，做到不隱瞞，并到醫院就診。

　　書(shū)記肖友三嚴抓校園管控、封校管理工作，切實(shí)落實(shí)好學(xué)校值班、值守制度，杜絕任何校外人員進(jìn)入校園。通過(guò)電話(huà)、工作群等形式嚴肅強調不允許任何校外培訓機構或教師進(jìn)行聚集補課，落實(shí)停課不停學(xué)等工作。

　　黨員教師“舍小我為群眾”活躍在新冠肺炎疫情防控阻擊戰的角角落落，他們或在自己社區門(mén)口為鄰居們勸導講解，或在鄉村路口做著(zhù)消毒、測體溫的志愿服務(wù)，或在空蕩蕩的路上堅守著(zhù)只為讓更多的家庭能安全在家隔離……

　　“沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì )過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì )到來(lái)�！庇辛巳珖�各行各業(yè)眾志成城的力量，我們一定能打贏(yíng)這場(chǎng)仗。致敬廣大在一線(xiàn)冒著(zhù)生命危險的醫務(wù)人員和公安干警的無(wú)私奉獻，同時(shí)也感謝我支部辛勤的黨員教師們。

　　我們堅信等花兒開(kāi)好了的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì )重新繽紛絢爛!是的，我相信!

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　　一，系統排列的知識，經(jīng)過(guò)建建老師的講解、舉例，使一些晦澀、抽象的理論變得通俗易懂，學(xué)習之后基礎理論感覺(jué)特別清晰。老師為我樹(shù)立了榜樣，將來(lái)要做一名這樣的老師，不僅理論通俗易懂，例子要來(lái)自生活中，使大家能做到學(xué)以致用。老師還允許大家借用他所講的例子和演示方法，對我們早期開(kāi)沙龍真是一份莫大的幫助。讓更多的人受益，建峰老師。慈悲的心態(tài)讓人非常的敬佩。

　　二、每一節冥想的部分，帶給我很多的療愈，讓我從更深更廣的角度去看到自己，療愈自己。就是單單一句：是的，讓人獲益良多。我會(huì )在生活中不斷重復，遇到一些情況的時(shí)候，會(huì )提醒自己：建峰老師說(shuō)是的。多了一份接納，允許。老師講：是的，能感受到老師講這個(gè)詞的謙卑心態(tài)，感受到了老師內在的境界，修行的功力，而不是嘴巴上說(shuō)是的。我再次提醒自己好好學(xué)習，作為一名排列師，首先自己要達到的一個(gè)高度。因為你的言談舉止對學(xué)員都有療愈作用，也是一個(gè)榜樣。

　　三、初級班第一講學(xué)習后，舉辦公益工作坊之前，我做了一次微課。有家人反饋，良知理論部分不太明白。我會(huì )說(shuō)，因為時(shí)間壓縮了，沒(méi)有演示等等理由。再次來(lái)聽(tīng)老師同樣是網(wǎng)課，不是講解的很清晰，很有條理嘛!時(shí)間短，寧可一個(gè)點(diǎn)，講明講透，而不要講一堆，稀里糊涂帶過(guò)去，灌輸大量的理論。提醒自己，不找借口，不找理由，真正做到謙卑精進(jìn)，讓愛(ài)流動(dòng)，知行合一，服務(wù)生命。

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　　網(wǎng)課教學(xué)，與平常不同，雖然網(wǎng)課能夠讓學(xué)生在電腦或者手機的另一端看到我們老師教導，這樣能夠讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習，畢竟，網(wǎng)絡(luò )課程非常有趣，在網(wǎng)課的時(shí)候雖然不能夠看到學(xué)生，但是我也知道自己一樣需要好好教學(xué)。

　　畢竟我們不是在課堂，所以很多問(wèn)題學(xué)生并不方便詢(xún)問(wèn)，這樣也讓學(xué)生不能夠直接與我們溝通，在上網(wǎng)課的時(shí)候平靜的面對著(zhù)攝像機，或者面對電腦，我很多的教導方法都不方便，運用，這樣的做法也不能夠有的多大的效果，畢竟如果我不能夠隨意的完成基本的教學(xué)，學(xué)生就不能夠學(xué)到多少知識。

　　為了讓學(xué)生學(xué)習，我會(huì )提前備課，很多的重要知識點(diǎn)我都會(huì )做好總結和大綱同時(shí)會(huì )比平時(shí)講的更加詳細，我認為只有講的越詳細才能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，因為在家中我也發(fā)現，在上課的時(shí)候學(xué)生提問(wèn)的興趣要少，有很多學(xué)生在家中學(xué)習并不能夠安靜下來(lái)，會(huì )在玩其他的，需要爸媽在旁邊輔導。

　　第一天的網(wǎng)絡(luò )課程因為沒(méi)有經(jīng)歷教課的時(shí)候有些手忙腳亂，做的不夠好還經(jīng)常讓大家失望，還好隨著(zhù)我交了幾次課之后我已經(jīng)掌握了教學(xué)方法，可以保證自己在上課的時(shí)候不至于忙亂。上課前我會(huì )提前做好尊卑，比如PPT一些教課的準備資料和文檔，教完課之后我還會(huì )把自己的授課經(jīng)驗傳給學(xué)生。

　　就這樣磕磕絆絆的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也開(kāi)始結束了，著(zhù)短時(shí)間一直面對著(zhù)電腦屏幕感覺(jué)非常的尷尬，畢竟感覺(jué)上課沒(méi)有人與自己互動(dòng)，做的工作也不好沒(méi)有達到自己教學(xué)的目的，雖然教學(xué)質(zhì)量相對要低一些，但是我也通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)得到了家長(cháng)的認可，我也非常滿(mǎn)意。

　　我清楚的知道可能以后網(wǎng)課揮師一種教學(xué)手段，我需要不斷的.練習和學(xué)習，同時(shí)我也考慮自己上網(wǎng)課的一些習慣和一些需要改正的問(wèn)題，出現的毛病，對弈這些我都非常認真，雖然這次沒(méi)有實(shí)現，但是下次我就能夠繼續完成自己的教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現不管是在網(wǎng)上授課還是在線(xiàn)下授課都要做到一點(diǎn)，講課必須要有感情。只有感情充分才能夠讓更多的人，更多的血神喜歡，對于學(xué)習，在教學(xué)教學(xué)結束之后還要詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況，掌握學(xué)生的自主學(xué)習成績(jì)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習自主性。

　　雖然我教導的很認真，但是也知道教好一堂課需要的不只是淡淡的認真，更需要加大學(xué)習投入，提高學(xué)習效率，給學(xué)生及時(shí)分配任務(wù)，減少學(xué)生游戲時(shí)間，要給學(xué)生找事做，要給學(xué)生做好相關(guān)的安排。

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　　今天這我們學(xué)習的是減法的運算性質(zhì)，本來(lái)這節課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以?xún)�。因為本節課對于學(xué)生加減簡(jiǎn)算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問(wèn)題，也能知道同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

　　出現的問(wèn)題：本次課時(shí)間稍長(cháng)了一點(diǎn)，40分鐘左右。

　　主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問(wèn)孩子一樣，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，老師還可以聽(tīng)到學(xué)生的答案�？墒怯行�學(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。

　　優(yōu)點(diǎn)：從今天聽(tīng)課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習，并且同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線(xiàn)上輔導中再進(jìn)行強調，學(xué)生就比較容易理解了。

　　對策：我們在直播的時(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時(shí)觀(guān)察到學(xué)生做題的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行訂正，而在直播的時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來(lái)的答案，而不能了解它的整個(gè)過(guò)程。在后面的講課過(guò)程中，我們會(huì )繼續優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間。

　　教師網(wǎng)課個(gè)人經(jīng)驗總結7

　　根據市教育局、市教院、縣教育局關(guān)于農村教師遠程培訓的具體要求，我鄉于四月二十七至五月二十二日組織教師進(jìn)行了網(wǎng)上通時(shí)培訓，現將培訓情況匯報如下：

　　一、正確對待，完成注冊

　　自接到縣教師進(jìn)修校得通知后，第一時(shí)間通知各校的培訓管理者組織教師進(jìn)行網(wǎng)上注冊，四月27日下午全鄉45名參培教師，全部完成注冊，為培訓做好了準備。

　　二、保質(zhì)保量，認真學(xué)習。

　　在培訓學(xué)習中，教師們的學(xué)習態(tài)度非常明確。(個(gè)別學(xué)校的教師沒(méi)有電腦，但他們克服困難，都能親自完成學(xué)習任務(wù))全鄉參培教師都能夠認真觀(guān)看傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，結合自己的教學(xué)實(shí)踐提出問(wèn)題，網(wǎng)上交流，及時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)業(yè)研修日志，學(xué)滿(mǎn)學(xué)時(shí)，積極反思找差距。

　　三、指導教師，盡職盡責

　　在培訓中，管理人員耐心地指導教師登陸學(xué)習，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)入班級主頁(yè)，查看教師培訓情況，及時(shí)督促教師學(xué)習、提問(wèn)、回帖、發(fā)表研修日志，完成研修作業(yè)及研修總結結合班級管理專(zhuān)題進(jìn)行網(wǎng)上論壇。并要求與教師把本次培訓的所感所獲用文字形式向中心校匯報。

　　四、通識培訓，感受頗多

　　本次培訓大大拓寬了我們的視野。專(zhuān)家們的視頻講座給了我們理論性指導，專(zhuān)家們的講解使我們對教育研究的過(guò)程、怎樣觀(guān)課議課、為什么要進(jìn)行學(xué)情分析、如何指導學(xué)生自主合作探究學(xué)習、怎樣對學(xué)生進(jìn)行成效評價(jià)、評價(jià)的作用和原則及方法、班級管理的功能、目的和注意事項、教師的職業(yè)道德等有了進(jìn)一步的認識。網(wǎng)絡(luò )交流平臺豐富了教師的視野，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，本次培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有啟發(fā)性、實(shí)效性。

　　培訓使我們更進(jìn)一步地明白了教育科研的重要性，懂得了教育科研工作的一些方法，為我們“十二五”課題研究奠定了基矗觀(guān)課議課有利于提高教學(xué)研究水評和教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師只有不斷提升自己的教育智慧，完善自己的知識結構和能力結構;只有自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。才能適應新課程改革的需要。作為教師就要愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要做到志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師工作的前提與基矗要做一個(gè)幸福的教師。(教師的幸福來(lái)源于奉獻;教師的幸福來(lái)源于創(chuàng )造;教師的幸福來(lái)源與學(xué)生的成長(cháng))。作為教師要以天下為己任，樂(lè )于奉獻，甘于清貧，耐得寂寞，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地，勤奮工作，要做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去”。要有獻身教育事業(yè)的忘我精神。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我們茅塞頓開(kāi)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養�！笨梢�(jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，只有做一名智慧型教師，才能讓教育充滿(mǎn)智慧。做智慧型教師，首先遇事要保持平常心做智慧型教師，要有探究的愿望和習慣，只有研究問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而提升自己的教育智慧。做智慧型教師，要用智慧的語(yǔ)言去評判學(xué)生的錯誤，而不是用簡(jiǎn)單粗暴的言語(yǔ)去批評學(xué)生。

　　深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我們教師教育觀(guān)念都得到了更新轉變。今后的我們的教師能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我們的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。讓我們的課堂教學(xué)更有活力。

　　由衷的感謝上級領(lǐng)導給我們搭建這樣的學(xué)習的平臺，這次培訓為我們教師在今后的教育教學(xué)工作中給予了強有力的理論性指導。希望領(lǐng)導們多給我們創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，讓我們的教師能在專(zhuān)家的指導下，不斷改變教學(xué)策略，提升教育智慧，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力。

　　教師網(wǎng)課個(gè)人經(jīng)驗總結8

　　為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰，全國都普遍執行了延長(cháng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現教學(xué)課程應開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確�！把悠诓谎咏�、停課不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結如下：

　　一、教學(xué)安排。

　　我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時(shí)，根據新課程標準要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習特殊三角函數值的計算和實(shí)際應用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標準的畫(huà)三視圖和會(huì )根據三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓練+錯題解析，專(zhuān)題訓練采用代數和幾何交錯進(jìn)行的模式。

　　二、教學(xué)模式。

　　主要采用QQ平臺，同時(shí)應用微信、人人通、樂(lè )教樂(lè )學(xué)等網(wǎng)絡(luò )平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到QQ群中讓學(xué)生規定時(shí)間內觀(guān)看，利用好網(wǎng)絡(luò )上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì )做題，我會(huì )上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨問(wèn)我，針對學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節課的遺留問(wèn)題當天及時(shí)解決。

　　三、學(xué)生上課情況。

　　統計一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現象。

　　四、發(fā)現網(wǎng)上教學(xué)的弊端：

　　1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(cháng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。

　　2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現象，所以網(wǎng)上授課需要家長(cháng)很好的監督。

　　教師網(wǎng)課個(gè)人經(jīng)驗總結9

　　時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新。每個(gè)人都必須養成終生學(xué)習的習慣。對教師而言，更應養成終生學(xué)習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)修養，才會(huì )給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習知識的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以自己的言行影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)修養，就必須要學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。培訓適時(shí)應運而生，為教師搭建了一個(gè)好的平臺，在培訓過(guò)程中，本人認為學(xué)到了很多，每次學(xué)習，都有眼前一亮之感。

　　一、提高認識，端正學(xué)習態(tài)度

　　以前認為，在學(xué)校經(jīng)常參加校本教研，積極參加聽(tīng)課、評課及集體備課、公開(kāi)課教學(xué)，校內交流活躍，亦會(huì )參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)設計評選等，再加上教學(xué)任務(wù)較重，網(wǎng)上學(xué)習費時(shí)費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務(wù)，思想上不夠重視，積極性不高。通過(guò)培訓，發(fā)現自己以前的認識是錯誤的，要想學(xué)習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統的學(xué)習教學(xué)理論。從此以后，不再把培訓看作是任務(wù)，它就是一次學(xué)習的機會(huì )，機不可失，時(shí)不再來(lái)。因而更加珍惜培訓機會(huì )，每次學(xué)習，不但認真看文本，做好筆記，還通過(guò)視屏，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，把專(zhuān)家的話(huà)記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽(tīng)了一句話(huà)。

　　二、提升理論，增強專(zhuān)業(yè)修養

　　專(zhuān)家始終站在學(xué)科的前沿，把握學(xué)科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內容不僅有文本，還有視屏，使我在學(xué)習中成長(cháng)，教學(xué)理論水平不斷提升。如：物理規律教學(xué)、物理現象教學(xué)、科學(xué)方法教學(xué)等。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現效果有了很大的提高，這更加堅定認真學(xué)習的決心與信心。

　　教學(xué)設計，教學(xué)反思是每個(gè)教師的基本功，但格式不是很規范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書(shū)寫(xiě)的`格式與要求，更是通過(guò)實(shí)踐。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，一些問(wèn)題在校本教研中會(huì )解決，還有些問(wèn)題可通過(guò)發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過(guò)不斷積累、總結，將實(shí)踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。

　　三、學(xué)用結合，構建高效課堂

　　高效課堂，我認為不是教師一節課傳授的效率，而是學(xué)生學(xué)習的效率。教師應用各種方法，引導學(xué)生高效率的學(xué)習、掌握知識。

　　高效課堂是實(shí)踐創(chuàng )新的課堂。華東師范大學(xué)葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個(gè)“實(shí)”，其中就有“充實(shí)的課”。充實(shí)的課指的是課堂是有效率的，即在教學(xué)條件有限的情況下，教學(xué)可以充分實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。而要使課堂高效，就必須要實(shí)踐創(chuàng )新。

　　實(shí)踐創(chuàng )新首先要引導學(xué)生自主學(xué)習。就是要改變“先生強迫學(xué)生去學(xué)習”的現象，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習�，F代教育以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力為終極目標，即培養學(xué)生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實(shí)施自主學(xué)習有助于提高學(xué)生學(xué)習的效率。而要學(xué)生自主學(xué)習，就是要讓學(xué)生自主地運用“雙基”支解決實(shí)際問(wèn)題。因而必須建立民主平等、互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，精心設計課堂教學(xué)結構。就是要把陳述性的教學(xué)內容轉化為用問(wèn)題支撐的探究性?xún)热�，�?chuàng )造誘導性的情境。

　　要實(shí)踐創(chuàng )新，其次要培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。淳沫若說(shuō)“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機非常重要，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。