心理活動(dòng)課的總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的心理活動(dòng)課的總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心理活動(dòng)課的總結1

　　學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝�人為本，和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”學(xué)校文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：

　　1、認真做好xx市心理達標校評估工作

　　本學(xué)期是xx市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情景，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行很多材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區經(jīng)過(guò)率78%的情景下順利經(jīng)過(guò)了區的評審，最終上報xx市教育評估院評審并成為全區首批xx市心理達標校。

　　2、舉辦第六屆學(xué)校心理劇大賽

　　舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康歡樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任教師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和進(jìn)取性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、資料豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。

　　3、開(kāi)展青春期主題教育

　　青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面經(jīng)過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自我所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改善更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。

　　4、家庭教育工作滲透心理健康教育

　　家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、教師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂—女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，經(jīng)過(guò)視頻資料、很多的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫忙孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康歡樂(lè )的人生。

　　5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研

　　本學(xué)期我參加了xx市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合x(chóng)x市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。

心理活動(dòng)課的總結2

　　新學(xué)期伊始，高二理科守敬班進(jìn)行了微調，班內的氛圍略顯壓抑，新老同學(xué)的交流溝通成為這段時(shí)間亟需解決的問(wèn)題。為了讓這些優(yōu)秀的學(xué)子不因班級微調而受太大的影響，班主任x老師邀請我校心理教研室資深心理專(zhuān)家劉xx主任，x和陳x老師來(lái)給大家上了一節心理活動(dòng)課。

　　在三位心理老師的安排下，全班同學(xué)分成兩組，男女生各一組。先是“愛(ài)在指尖”的小游戲，大家兩兩組合，面對面站立，通過(guò)用手指伸出四個(gè)數字來(lái)分別表示“我希望我們二人之間的友好程度”。男女兩隊分別在老師的指導下有序進(jìn)行著(zhù)。一開(kāi)始會(huì )碰到兩人伸出不同手指的情況，也會(huì )有點(diǎn)尷尬。但漸漸地，學(xué)生們開(kāi)始學(xué)會(huì )伸出四個(gè)手指，表示想與對方成為要好的朋友，進(jìn)而收獲一個(gè)大大的擁抱。之后，學(xué)生與老師一起在操場(chǎng)上席地而坐，共同交流彼此的想法——相遇本身就是一件奇妙的事，每個(gè)人都渴望收獲大家的認可和友善，但前提是我們要先打開(kāi)自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回報。

　　之后的幾個(gè)環(huán)節里，大家歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都感到十分的快樂(lè )，因為心理老師為他們打開(kāi)了心中虛掩著(zhù)的一扇門(mén)，消除了以前那種想要打招呼卻害怕受到冷漠的心理隔閡。所以當學(xué)生齊刷刷地擁抱面前的人時(shí)，一種從未有過(guò)的快樂(lè )感油然而生。那一刻，蕩漾在老師臉上的是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰和喜悅，整個(gè)操場(chǎng)的上空，回蕩著(zhù)守敬班孩子們簡(jiǎn)單、爽朗的笑聲。

　　秋風(fēng)習習，斜陽(yáng)微照，金色的校園，友善的微笑。心理活動(dòng)課，效果真奇妙！守敬班六十個(gè)同學(xué)就好比六十條紅線(xiàn)，各自有著(zhù)各自的夢(mèng)想、目標和熱血，原本六十條線(xiàn)還有些雜亂和疏離，但在今天，六十條紅線(xiàn)擰成了一股繩，初步發(fā)揮出驚人力量，那便是專(zhuān)屬于守敬班的班魂和榮耀。

心理活動(dòng)課的總結3

　　大學(xué)階段是人生成長(cháng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是成才的重要階段，是人生道路的一個(gè)里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲備知識，開(kāi)發(fā)自身潛能，增強身體素質(zhì)，協(xié)調人際關(guān)系等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎上。因此，大學(xué)生必須正確認識自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，加強心理素質(zhì)培養，不斷促進(jìn)心理健康發(fā)展。在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，但事實(shí)上除了身體的健康，我們更應該關(guān)注心理健康。為普及心理健康知識，提高同學(xué)們對心理健康問(wèn)題的重視并給予同學(xué)們正確的引導，我特系邀請院心理咨詢(xún)室桂xx老師為同學(xué)們舉辦一場(chǎng)心理健康知識主題講座。

　　此次活動(dòng)得到了許多同學(xué)的支持，大家都按時(shí)到達活動(dòng)舉辦地，積極參與了此次講座，并認真地聽(tīng)了桂xx老師講述的各種常見(jiàn)心理健康問(wèn)題及解決措施。

　　在此次講座中，桂老師就心理咨詢(xún)相關(guān)知識、大學(xué)生心理、影響大學(xué)生的心理健康因素等六個(gè)方面闡述了大學(xué)生心理健康。她認為心理健康是一種持續且積極發(fā)展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，主體能做出良好的適應，并且充分發(fā)揮其潛能。桂老師聯(lián)系了實(shí)際，給同學(xué)們講了很多現實(shí)中的例子，引起了同學(xué)們的重視。比如，她說(shuō)曾經(jīng)有一位教科系的女生，腿有殘疾，但是他從不自暴自棄，積極樂(lè )觀(guān)的生活學(xué)習。而這位女生的一位身體健康的同學(xué)整日不思進(jìn)取，反而不如身有殘疾的同學(xué)優(yōu)秀。以此來(lái)提醒同學(xué)們，一個(gè)陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的積極心理的重要性。桂老師幽默而生動(dòng)的講述使同學(xué)們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的`心態(tài)，得到了很深的人生感悟。通過(guò)此次講座，同學(xué)們對自己的大學(xué)生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對人生的坎坷。同時(shí)也有助于同學(xué)們更好的認識自我，關(guān)愛(ài)自我，善待他人，培養健全的人格。此次講座也讓心理專(zhuān)干們認識到了自己工作的重要性，為他們工作的開(kāi)展指明了方向。

　　桂老師總結本次講座："心理健康是一個(gè)過(guò)程，更是一種態(tài)度，同學(xué)們應該保持積極的心理狀態(tài)，這樣才能健康快樂(lè )的學(xué)習與成長(cháng)。"

　　但此次活動(dòng)也存在著(zhù)一些不足之處。比如同學(xué)們到達活動(dòng)現場(chǎng)后，在等待活動(dòng)開(kāi)始的過(guò)程中聊天、喧嘩，現場(chǎng)有一些吵鬧�；顒�(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中有部分的同學(xué)不遵守會(huì )場(chǎng)紀律，聊天、玩手機、睡覺(jué)，影響了老師講述的心情。這些不足也為我們指出了今后工作的側重點(diǎn)，相信在我們的努力下，以后的活動(dòng)能夠越辦越好。

　　樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，能幫助我們增強心理調適能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題。幫助我們處理好環(huán)境適應、自我管理、學(xué)習成才、人際交往人格發(fā)展和情緒調節等方面的困惑。大學(xué)生肩負著(zhù)使祖國繁榮富強的偉大使命。相信此次活動(dòng)的舉辦能夠給廣大的學(xué)生一定的啟迪，為美麗的人生奮斗不息。

心理活動(dòng)課的總結4

　　健康的心理是創(chuàng )造美好生活，畫(huà)出美好人生的基石。為了讓全校學(xué)生都有一個(gè)更健康的心理狀態(tài)，新視路小學(xué)開(kāi)展了心理健康周主題教育活動(dòng)。

　　新石路小學(xué)全體師生聚集在操場(chǎng)上。在莊嚴的國旗下，團隊成員代表以“關(guān)愛(ài)心靈，攜手成長(cháng)”為主題發(fā)表演講，分享“瓦倫達效應”，傳遞擁有健康心靈的方法。心理老師給大家傳遞正能量，傳達心理健康周的活動(dòng)安排。我希望學(xué)生們能更加關(guān)注自己的心理健康，感受生活的活力，感受真情的溫暖，獲得心靈的快樂(lè )！

　　在啟動(dòng)儀式上，學(xué)校心理健康教師、國家二級心理咨詢(xún)師王向全體師生傳達了學(xué)校心理健康活動(dòng)月和活動(dòng)周的詳細活動(dòng)計劃，并按計劃實(shí)施了以下活動(dòng)：

　　首先，利用主題班會(huì )和心理活動(dòng)課引導學(xué)生關(guān)注心理健康

　　通過(guò)心理活動(dòng)課、團體輔導課等形式，結合曼陀羅繪畫(huà)，在課堂上開(kāi)展心理主題活動(dòng)，幫助學(xué)生探索自我，提高課堂注意力，學(xué)習有效的自我調節方法，快樂(lè )地學(xué)習和生活。

　　第二，注重心理體驗

　　結合新視路小學(xué)的實(shí)際情況，運用曼陀羅繪畫(huà)、心理手抄報等多種形式開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生更全面地參與活動(dòng)，注重體驗，在體驗中實(shí)現升華。

　　第三，開(kāi)展心理講座，培養師生健全人格

　　給老師和班主任上親子溝通的心理學(xué)講座，給五年級女生上青春期教育，教女生學(xué)會(huì )保護自己。根據師生的需求，結合心理學(xué)理論和現實(shí)生活案例，提出合理的建議和方法，幫助師生解決實(shí)際問(wèn)題，提高心理健康水平。

　　第四，看心理影視劇，幫助學(xué)生凈化心靈

　　利用班班通，選擇適合小學(xué)生的心理電影，組織學(xué)生觀(guān)看，從中獲取正能量，提高自我意識，提高主觀(guān)幸福感，形成積極的體驗和積極的人格。

心理活動(dòng)課的總結5

　　在這次主題班會(huì )上，我的心動(dòng)搖了，我也想試探一下自己的心到底有多寬。孩子也在試題中意識到心理健康的重要性，內心也受到了沖擊�？梢�(jiàn)他們的內心與他們產(chǎn)生了共鳴，他們也記住了只有堅持心理健康，他們的人格才能變得更加美好。我覺(jué)得這就是這個(gè)心理健康班的成功之處。試題觸動(dòng)了44名學(xué)生的心靈，選材得當，獨具特色。

　　不過(guò)我也覺(jué)得有幾個(gè)地方可以重新修改設計，相信會(huì )有更好的效果。

　　1.有同學(xué)回答問(wèn)題后，班長(cháng)在總結的時(shí)候，要讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，讓同學(xué)們的心理有一個(gè)緩沖期，讓他們在下一步之后得到更好的理解和升華。但得不到教學(xué)環(huán)節無(wú)法進(jìn)行下去，感到尷尬的沉默。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)環(huán)節是教師讓學(xué)生分組討論自己的日常表現。在這一步，我想有時(shí)候大家都知道自己做了什么，但無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)，尤其是在這樣的場(chǎng)合，學(xué)生心里會(huì )想，但又不會(huì )輕易說(shuō)出來(lái)，所以這一步的教學(xué)顯得毫無(wú)生氣，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有太多的交流。在這一步的設計中，最好是老師讓學(xué)生自己思考，然后寫(xiě)下自己的想法，這樣效果會(huì )更好。

　　3.全班幾個(gè)有代表性的同學(xué)上來(lái)表達自己，說(shuō)心理健康要從那里開(kāi)始，可以給學(xué)生提供更多的時(shí)間去感受、思考、交流。學(xué)生可以用別人的話(huà)來(lái)反思自己，老師可以重新引導，效果很好，課堂氣氛也很好。

　　4.單從這門(mén)課來(lái)說(shuō)，對學(xué)生教育的引導效果是很好的，但從整個(gè)心理健康教育來(lái)說(shuō)，還需要進(jìn)一步的探索，讓學(xué)生感受和理解自己的自我要求。作為孩子，我們應該如何引導他們，如何讓他們用健康的心理去努力學(xué)習，為他們爭光等等。

　　每一堂優(yōu)秀的課都是在不斷的學(xué)習和提高，再學(xué)習和提高的過(guò)程中產(chǎn)生的。作為一門(mén)心理健康教育課程，我們需要教師投入100%的努力和思考來(lái)達到預期的效果。如有不妥，請給同事寶貴意見(jiàn)。

心理活動(dòng)課的總結6

　　作為一名心理輔導老師，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體發(fā)展。

　　一、營(yíng)造氛圍真誠溝通

　　心理活動(dòng)課不同于一般的文化課，它是為開(kāi)展心理輔導而專(zhuān)門(mén)設置的一種課程。形式上以學(xué)生活動(dòng)為主，體現的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。所以，在活動(dòng)中，我極力創(chuàng )造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，真誠地和我溝通，說(shuō)出自己的心理話(huà)。

　　1、教師要傾情投入

　　心理活動(dòng)課需要教師具有良好的心理素質(zhì)和全面扎實(shí)的教育能力，要求教師掌握輔導的基本技巧，如傾聽(tīng)、共鳴等。當教師進(jìn)入活動(dòng)中時(shí)，就要卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學(xué)生。在活動(dòng)中，我堅持這一原則，努力調節好自己的心境，面帶笑容，傾情參與活動(dòng)，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，體會(huì )到我的真摯感情。在活動(dòng)中，我深深地體會(huì )到：小學(xué)生由于年齡小，形象思維豐富，感性認識充分，教師的思想、情緒的輕微變化都能給他們帶來(lái)舉足輕重的影響。所以，教師傾情投入是整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前提和基礎。

　　2、積極引導學(xué)生傾訴真情

　　一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“我最喜歡的課是心理活動(dòng)課，在這節課上，我們可以各抒已見(jiàn)，大膽地說(shuō)出我們的心理話(huà)……”心理活動(dòng)課給學(xué)生們提供了一個(gè)內心交流的良好場(chǎng)所，在活動(dòng)中，教師要積極引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)、吐真心、訴真情，體會(huì )情感交流帶來(lái)的滿(mǎn)足感。在第一次團體心理輔導活動(dòng)中，由于我經(jīng)驗不足，對學(xué)生沒(méi)有講清活動(dòng)的目的，學(xué)生有的面面相覷，有的正襟危坐，不愿輕易敞開(kāi)自己的心扉。過(guò)后，我進(jìn)行了深刻反思，并改變輔導方式，由原來(lái)教師確定主題為學(xué)生確立主題，這樣效果就好多了。一次在進(jìn)行認識自己的心理輔導活動(dòng)中，我鼓勵學(xué)生“只要你能說(shuō)就是最棒的!”學(xué)生積極發(fā)言，一個(gè)平時(shí)說(shuō)話(huà)十分口吃的孩子竟然站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們我身上有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是我的舌頭小時(shí)被被咬到了，比你們都要短一些……”，他不怕同學(xué)們笑話(huà)，敢于向大家坦露缺陷，充分說(shuō)明了活動(dòng)中融洽的氣氛讓他敢于和別人真誠溝通，勇于和別人真誠溝通。

　　二、貼近實(shí)際，形式多樣

　　心理健康教育的內容從現實(shí)生活中產(chǎn)生的。因此，心理活動(dòng)課的內容只有貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生有密切關(guān)系的、學(xué)生最需了解的話(huà)題，才能使學(xué)生對活動(dòng)感興趣，從而使活動(dòng)起到良好的教育作用。

　　1、活動(dòng)內容要貼近學(xué)生實(shí)際

　　當代的小學(xué)生，多數來(lái)自獨生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長(cháng)輩的呵護、父母溺愛(ài)，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么?他們最困惑什么?他們最需要輔導老師幫助什么?為了深刻地了解這些，我在輔導過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行了《鄉鎮小學(xué)生心理適應能力的調查研究》，發(fā)現學(xué)生們普遍存在著(zhù)心理適應能力著(zhù)的問(wèn)題，其中學(xué)習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面等，針對這一實(shí)際，在活動(dòng)課中，我認為有必要對學(xué)生的學(xué)習方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。(1)培養學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機。動(dòng)機和興趣是學(xué)習中的動(dòng)力因素，我主要選擇了《小學(xué)生心理輔導指南》教材中的《我喜歡的課程》、《知識越學(xué)越有趣》等內容，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到學(xué)習是十分有趣的。(2)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對照自我，從而自覺(jué)地學(xué)習，消除學(xué)習上的不適應情況。(3)掌握良好的學(xué)習方法與策略。我選擇了《同好書(shū)交朋友》、《記憶有竅門(mén)》等內容進(jìn)行輔導，教給孩子們正確的學(xué)習方法。

　　學(xué)習是學(xué)生熟悉的事情，只有從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話(huà)可說(shuō)，產(chǎn)生共鳴，輔導效果才會(huì )水到渠成。

　　2、活動(dòng)形式多樣

　　小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，感性思維豐富而缺乏理發(fā)思維，他們的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生心理輔導活動(dòng)要形式多樣、輕松活潑。在活動(dòng)中，我盡量融入音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，讓學(xué)生不會(huì )感到厭倦、枯燥。如我在上《保持一份好心情》一課時(shí)，我就采取了以下一些方法，首先讓學(xué)生表演在生活中遇到的煩惱的事情，讓學(xué)生直觀(guān)感受，再討論解決的辦法，然后通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )放松心情，隨音樂(lè )跳舞，最后出示圖文并茂的字畫(huà)寄語(yǔ)學(xué)生，贈“笑臉”給學(xué)生等多種形式，學(xué)生的反響很好。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，使心理輔導收到應有的效果。

　　三、重在感悟，實(shí)際運用。

　　心理活動(dòng)課的內容要在總體把握學(xué)生心理素質(zhì)培養發(fā)展方向的前提下，以學(xué)生年齡特點(diǎn)為主線(xiàn)，突出心理知識、心理訓練的系統性，要堅持平等和諧的課堂教學(xué)原則，強調教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，要避免把心理活動(dòng)課上成單純的心理知識傳授課。在活動(dòng)中，我力求讓學(xué)生多活動(dòng)、重感悟，從而把活動(dòng)課上所獲取的心理體驗運用于實(shí)際生活中，指導實(shí)踐。

　　1、重視學(xué)生的內心體驗，心靈感悟。

　　小學(xué)生心理世界是隱蔽的、復雜的。如何讓心理輔導課做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲呢?”活動(dòng)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從內心深處進(jìn)行體會(huì )、琢磨，產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行《保持一份好心情》心理輔導活動(dòng)中我向學(xué)生提出：“假如你的好友和你鬧矛盾了，你的心情會(huì )怎樣?”、“假如你學(xué)習上取得了好成績(jì)，你會(huì )怎么想?”等問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷內心的思考、內心的體驗，有感而發(fā)，反映出真實(shí)心態(tài)。通過(guò)學(xué)生的內心體驗，讓學(xué)生心靈頓悟，調適自己的心境�；顒�(dòng)中，學(xué)生有不同的心靈感悟，我盡量做到對學(xué)生的回答不妄加評判，讓學(xué)生說(shuō)出自己心中不同的想法。

　　2、延伸課外，實(shí)際運用

　　教師根據學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際設計活動(dòng)課，并對學(xué)生進(jìn)行輔導，目的并不僅僅滿(mǎn)足活動(dòng)課上學(xué)生的心理需求，它應該貫穿學(xué)生的始終，讓學(xué)生所感悟到知識內涵應延伸課外，指導行為。小學(xué)生形象記憶能力強，對活動(dòng)中感興趣的內容銘刻在心，在自己的學(xué)習、生活上反映出來(lái)。在輔導完《不做“不拖拉”》這一內容后，有許多同學(xué)都笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我現在做事情可及時(shí)了，再也不拖拉了”�？梢�(jiàn)，學(xué)生們能用心理輔導活動(dòng)課中的感悟、體會(huì )來(lái)指導鞭策自己的行為，達到了教學(xué)的目的。

　　社會(huì )在日新月異地發(fā)展，生活在校園中的小學(xué)生們正茁壯成長(cháng)。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔起建設祖國的重任。關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育，努力上好心理活動(dòng)課，是我們小學(xué)教育工作者責無(wú)旁貸的工作，我們將繼續本著(zhù)“以人的發(fā)展為本”的教育理念，在小學(xué)心理活動(dòng)課中不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，為小學(xué)生的心理健康教育探求出更有效的途徑和方法。

心理活動(dòng)課的總結7

　　XX年10月18日晚我們專(zhuān)業(yè)在5教的311成功舉辦了第一次心理班會(huì )，主題是“我的大學(xué)”，由于這個(gè)主題太寬泛，所以在寫(xiě)策劃書(shū)的時(shí)候我就準備了3個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節都是由一個(gè)心理游戲和一段視頻組合成的，都有著(zhù)相應的指導意義，我的切入點(diǎn)包括：親情、友情、創(chuàng )新、夢(mèng)想、合作等。這次的班會(huì )主要是為了培養同學(xué)們一些關(guān)于生活學(xué)習的重要理念，引導同學(xué)們一種積極向上的生活態(tài)度，并增進(jìn)同學(xué)間的感情，營(yíng)造一種溫暖和諧的集體環(huán)境。

　　這次班會(huì )之所以能夠順利完成，少不了其他班委的幫助和同學(xué)們的積極配合。作為心理委員，由于我是初次主持這樣的班會(huì )，所以開(kāi)始有些緊張，但后來(lái)同學(xué)們都非常積極的融入這次班會(huì )中，我那根緊張的弦也松下來(lái)了。在班會(huì )過(guò)程中，我們氣氛和諧，暢所欲言，講真心話(huà)，認真思考，坦誠面對難題，同學(xué)們對夢(mèng)想的見(jiàn)解也是獨到新穎。在“個(gè)性名片”中我們看到了富有個(gè)性的每個(gè)人，在《泡芙小姐的畢業(yè)照》中我們回憶起往事舊友，在“用途無(wú)限”中我們來(lái)了場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，在《只要出發(fā)，就會(huì )到達》中我們知道了夢(mèng)想并不奢侈，只要勇敢的邁出第一步，在“心理之聲”中我們懂得了珍惜現在，在《父親》中我們明白了親情珍貴，感恩在即，總之，在小游戲與小視頻的穿插中我們充分的感受到了這次班會(huì )的娛樂(lè )性和教育性。

　　雖然這次班會(huì )中仍有許多不足，比如，主持欠佳，沒(méi)有身體活動(dòng)起來(lái)的小游戲，在評定游戲的獲獎?wù)邥r(shí)耗時(shí)大，不太科學(xué)等，但我仍希望同學(xué)們能真正從中有所收獲。我相信只要負責人細心安排、認真組織，同學(xué)們踴躍參與，積極配合，以后的班會(huì )都會(huì )越辦越好！

心理活動(dòng)課的總結8

　　為了進(jìn)一步研究和探索主題班會(huì )的模式，提高班會(huì )的教育效果，拓展和創(chuàng )新學(xué)校德育的方法和途徑，我校于20xx年5月26日開(kāi)展了主題班會(huì )的觀(guān)察和討論活動(dòng)。

　　負責德育的副校長(cháng)、班主任、學(xué)科教師、家長(cháng)代表等20余人參加了觀(guān)摩討論活動(dòng)。本次活動(dòng)恰逢“心理健康周”。李老師以《直面挫折，珍惜生命》為主題，讓學(xué)生自己寫(xiě)作，自己指導。通過(guò)情節劇表演、游戲、講述名人遭受的挫折、評論身邊的故事和新聞、談自己的心理感受、總結班主任、全班宣誓等。他們可以一層一層地進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重感受、體驗和分享，教會(huì )學(xué)生如何應對挫折，體驗生活的堅韌和頑強

　　課后討論，老師和家長(cháng)一致認為，這門(mén)課內容豐富，形式多樣，主題鮮明，手段新穎，方法獨特，非常符合初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想水平。他也從不同角度提出了自己的看法和建議。黃副校長(cháng)在總結講話(huà)中充分肯定了本次班會(huì )的觀(guān)摩活動(dòng)，要求教師加強探索實(shí)踐，標新立異，大膽創(chuàng )新，共同開(kāi)創(chuàng )我校德育工作的新局面。

　　這次觀(guān)摩討論活動(dòng)為全校班主任搭建了一個(gè)相互交流學(xué)習的平臺。通過(guò)聽(tīng)課、討論、交流、互相學(xué)習，達到了取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的目的。進(jìn)一步提高班主任的德育和學(xué)生管理水平，規范學(xué)校班級德育活動(dòng)的精細化管理。

心理活動(dòng)課的總結9

　　按照學(xué)院的要求，同時(shí)根據我們班的實(shí)際情況，我們班于本周四下午19：00~21：30召開(kāi)了一次以“愛(ài)與你我同在，心與希望飛翔”為主題的心理班會(huì )，班會(huì )以同學(xué)們互相討論及游戲的形式完成，并邀請了盧老師參與。整個(gè)班會(huì )井然有序、氣氛熱烈，受到同學(xué)們的一致好評�，F將班會(huì )的具體事宜總結如下：

　　一、準備充分

　　活動(dòng)由班委作了充分的準備工作，主要包括以下幾個(gè)方面：在活動(dòng)前期，班委于周二至周三寫(xiě)好活動(dòng)方案，并申請好多媒體教室，及時(shí)通知班上同學(xué)，做好宣傳工作；周三下午，班長(cháng)聯(lián)系并確認老師參與我們的班會(huì )；班會(huì )活動(dòng)前，我們布置好會(huì )場(chǎng)，通知好相關(guān)人員。因此，我們對各項工作都做了細致的準備。

　　二、組織安排合理

　　活動(dòng)開(kāi)始后，班委安排好人員，維護好了班會(huì )秩序，活躍了會(huì )議的氣氛�；顒�(dòng)結束好，安排好學(xué)生清理會(huì )場(chǎng)�？傮w來(lái)說(shuō)，我們做好了組織和安排工作。

　　三、活動(dòng)氣氛熱烈，效果明顯

　　班會(huì )活動(dòng)的主題是“愛(ài)與你我同在，心與希望飛翔”。這一主題迎合了學(xué)生的要求，班委講得仔細，學(xué)生們聽(tīng)得認真，所以，此次班會(huì )活動(dòng)的效果是非常顯著(zhù)的，達到了我們預期的效果。

　　四、美中不足

　　由于德育老師及輔導員沒(méi)時(shí)間參加會(huì )議，所以臨時(shí)邀請了盧老師作為本次活動(dòng)的指導老師，這是本次班會(huì )的美中不足。

　　總體來(lái)說(shuō)，本次班會(huì )從準備工作，組織和安排工作以及活動(dòng)場(chǎng)面氣氛上來(lái)講都達到了很好的效果。我們應該吸取本次活動(dòng)成功的經(jīng)驗，以便更好的指導今后的工作。

心理活動(dòng)課的總結10

　　4月26日下午，機電工程系心理素質(zhì)拓展活動(dòng)在東南體育場(chǎng)舉行，本次活動(dòng)由學(xué)生處主辦，院陽(yáng)光心理聯(lián)合會(huì )承辦，系分會(huì )協(xié)辦，學(xué)生處霍衛紅、董新法、朱孟昀三位老師擔任活動(dòng)指導，系心理健康指導老師曹林英、100名14級學(xué)生參加了本次活動(dòng)。

　　下午兩點(diǎn)半活動(dòng)正式開(kāi)始，活動(dòng)開(kāi)始前，首先由院學(xué)生處心理咨詢(xún)中心朱孟昀老師為同學(xué)們進(jìn)行活動(dòng)熱身，朱老師首先為大家簡(jiǎn)要介紹了素質(zhì)拓展活動(dòng)的特點(diǎn)和意義；接著(zhù)，她以風(fēng)趣的語(yǔ)言和有趣的游戲互動(dòng)調動(dòng)了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。然后，她把100名同學(xué)分為六組，每組選出一個(gè)隊長(cháng)，并且各自起了一個(gè)響亮的名字。

　　分組過(guò)后，霍衛紅、董新法、朱孟昀三位老師分別帶領(lǐng)兩組隊員以競技和積分的形式依次進(jìn)行“穿越電網(wǎng)”、“有軌電車(chē)”和“夾彈珠”活動(dòng)，并最終選出優(yōu)勝團隊。

　　“穿越電網(wǎng)”要求同學(xué)們通過(guò)配合將一個(gè)隊員在沒(méi)有碰到電網(wǎng)的情況下安全通過(guò)電網(wǎng)，直到全部隊員安全通過(guò)電網(wǎng)�！坝熊夒娷�(chē)”是在兩塊木板上將7名隊員腳全部栓住，同時(shí)邁出統一步伐在規定的時(shí)間內到達終點(diǎn)，但這7個(gè)人不能在活動(dòng)中喊口號，這樣既培養了大家的配合能力，又給大家一個(gè)直接認識新同學(xué)的機會(huì )�！皧A彈珠”則是隊員相互交替用筷子夾住彈珠將彈珠順利放回指定的道具里，這不僅鍛煉的是隊員之間的配合能力而且還鍛煉了同學(xué)們的操作能力。

　　在每個(gè)項目開(kāi)始之前，各位老師認真地為同學(xué)們介紹游戲的基本規則和注意事項。同學(xué)們依據老師的指導，饒有興致地參與了各項活動(dòng)。他們在活動(dòng)中分工協(xié)作，共同體會(huì )成功的樂(lè )趣�；顒�(dòng)結束后，各位老師和同學(xué)們共同分享活動(dòng)中的感悟，提出一些問(wèn)題讓大家思考，與同學(xué)們進(jìn)行坦誠地交流和互動(dòng)，讓他們對活動(dòng)項目有更加深刻的理解。

　　學(xué)生處霍衛紅老師帶領(lǐng)“穿越電網(wǎng)”環(huán)節，大家一邊拍手一邊喊口號，把活躍的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，為接下來(lái)的拓展訓練奠定基礎。

　　而“有軌電車(chē)”項目主要由學(xué)生處董新法老師負責，“有軌電車(chē)”環(huán)節，大家都在想辦法怎么樣讓自己的團隊步伐一致，最快到達終點(diǎn)而想辦法，這一環(huán)節考驗的是隊員之間的配合的默契程度。

　　“夾彈珠”環(huán)節由院心理咨詢(xún)中心朱孟昀老師負責，“夾彈珠”這一環(huán)節主要的是鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力與應急能力，在隊友的配合下共同完成。

　　活動(dòng)的最后由學(xué)生處董新法及機電系心理指導老師曹林英對本次素質(zhì)拓展活動(dòng)進(jìn)行了總結。他們都從不同側面強調了彼此包容和團隊協(xié)作在生活和學(xué)習中的重要意義。

　　兩個(gè)小時(shí)心理素質(zhì)拓展訓練結束了，訓練時(shí)間雖短，同學(xué)們的收獲卻很大。作為團隊的一員，他們學(xué)會(huì )了很多東西。首先必須有責任心，明確自己的責任。幾乎所有的項目，團隊的每個(gè)隊員都在為完成一致的目標而努力，相互幫助和協(xié)作。所謂團隊精神，就是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協(xié)作的作風(fēng)，奉獻成為激發(fā)團隊成員的動(dòng)力，為成功注入能量。他們更學(xué)會(huì )了在自然中放松、在游戲中學(xué)習、在歡笑中進(jìn)步！不但提高了解決問(wèn)題的能力，認識到了群體的作用，也增進(jìn)了新生對集體的參與意識與責任心，改善了人際關(guān)系，學(xué)會(huì )了關(guān)心，更為融洽地與群體合作。

　　初入大學(xué)，這樣的集體活動(dòng)對學(xué)生之間良好關(guān)系和團結協(xié)作能力的形成起到了極其重要的作用。這次心理素質(zhì)拓展訓練給了大家終身難忘的經(jīng)歷，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，還加深了同學(xué)們對心理教育訓練的認識。同學(xué)們都表示會(huì )把這次活動(dòng)中所感受到的一切運用到今后的學(xué)習生活中去，心手相牽，相互扶持，成為一個(gè)具有強大凝聚力的團隊。

心理活動(dòng)課的總結11

　　每個(gè)人內心深處都有被重視、被肯定、被尊重的渴望。當這種渴望得到實(shí)現時(shí)，我們的潛能和美好的情感就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，怎樣在親子關(guān)系中進(jìn)行贊美的表達，怎樣在游戲體驗中升華親子情感，20xx年11月25日下午，八年級的家長(cháng)和孩子們在學(xué)校心語(yǔ)教師團隊陸赟老師和黃泉波老師的帶領(lǐng)下體驗了一次別開(kāi)生面的心理班會(huì )活動(dòng)。

　　家長(cháng)學(xué)生圍坐成圈，學(xué)生起立，順時(shí)針移兩個(gè)位置，與陌生的爸爸、，媽媽交流5分鐘。經(jīng)過(guò)5分鐘的交流，家長(cháng)與學(xué)生彼此對對方都有了一個(gè)初步的了解，所以開(kāi)始贊美一下對方吧。我們總是能看到別人家孩子的好，但是別人眼中的別人家的孩子不就是我們自己的孩子嗎？我們也總是看到別人家父母的好，但是別人眼中的別人家的父母不就是我們自己的父母嗎？孩子起立回到開(kāi)始的位置。爸爸媽媽和孩子一起交流，剛才你得到的贊美是什么？爸爸媽媽和你的孩子互相點(diǎn)個(gè)贊吧！分享一下，你得到了對方的贊美之后心里的感受是什么？

　　情感需要表達，親子的溝通需要彼此心手相連，八年級的家長(cháng)和孩子們在這一次班會(huì )活動(dòng)中收獲的不僅僅是溝通的方法和技巧，更是得到了一次情緒的出口，一次切切實(shí)實(shí)的陪伴體驗。

　　學(xué)校的老師，也會(huì )陪伴學(xué)生，陪伴家長(cháng)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)，收獲屬于他們的美好人生。