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生物教師工作總結

時(shí)間:2022-12-31 13:17:48 總結 我要投稿
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生物教師工作總結(15篇)

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的生物教師工作總結,歡迎大家分享。

生物教師工作總結(15篇)

生物教師工作總結1

  轉眼間20xx屆的高考備考就過(guò)去了;赝诟呷@一年中的高考備考工作,我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓,也有從成功中而獲得的經(jīng)驗。從剛上高三時(shí)的無(wú)從下手,到后來(lái)做到有的放矢的備考;從曾經(jīng)因為學(xué)生考差了而覺(jué)得很有壓力,到后來(lái)以積極的心態(tài)與學(xué)生以取得總分最大值為目標一起努力。這一年來(lái)學(xué)生和我都有明顯的進(jìn)步,而我們的進(jìn)步都離不開(kāi)無(wú)私傳授我備考經(jīng)驗、在我消極的時(shí)候總能開(kāi)導我的師傅梁老師,F將自己這一年來(lái)的備考得失總結如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補不足,精益求精。

  一、根據科組的復習計劃以及這一年來(lái)的備考,在三輪復習中應注意到以下的幾點(diǎn)。

 。ㄒ唬、在第一輪復習中:

  1、教師既要面向全體學(xué)生,同時(shí)重點(diǎn)應針對提高中下層生。第一輪復習在整個(gè)高三階段的復習中起關(guān)鍵作用。在我所任教的兩個(gè)班中,中下層生占了比較大的一部分,而他們的發(fā)展潛力是非常大的,所以在一輪復習中就應該重視中下層生,多給他們一點(diǎn)關(guān)注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵。

  2、重視基礎。一輪復習又稱(chēng)為基礎復習階段,應強調學(xué)生注意立足課本,夯實(shí)基礎,盡量做到清晰記住每個(gè)知識點(diǎn)、并可以簡(jiǎn)單應用。課本上所有的知識點(diǎn)都有可能是高考題的考點(diǎn)來(lái)源,而每道考題無(wú)非就是某一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)的再現。

 。ǘ、在二輪復習中:

  1、仍要狠抓基礎知識。因為進(jìn)入二輪復習后,很多學(xué)生都不重視基礎知識了,尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進(jìn),期望二輪復習中一味地做題就能突飛猛進(jìn)。所以在二輪復習時(shí),教師一定要強調學(xué)生回歸課本,抓好基礎知識,在一輪的基礎上進(jìn)行查漏補缺。例如教師在講題時(shí),可以讓學(xué)生找出題中的考點(diǎn),來(lái)自哪一課本哪一章節,若是重點(diǎn)、難點(diǎn),還可以給時(shí)間學(xué)生再看一下課本這部分內容。

  2、重視重點(diǎn)、難點(diǎn)。在回歸課本抓基礎知識的同時(shí),二輪復習時(shí)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。這部分知識通常都是考生難以理解的內容,做題時(shí)容易出錯的地方。針對這種情況,可以讓學(xué)生多做幾道典型例題、變式練習,突破重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通、舉一反三。

  3、養成每天(大約20分鐘)閱讀課本和做筆記的習慣,加強一些重要概念、原理和重要結論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實(shí)行了,效果比較明顯,學(xué)生的答題規范性、針對性都得到了加強。意識到這一點(diǎn),于是到了二輪復習的后期我也效仿了她的這一做法,雖然也收到一定的成效,但還是欠了點(diǎn)火候。老高三教師有多年的復習經(jīng)驗,積累了許多對提高學(xué)生成績(jì)比較有效果的做法,所以,新高三教師對老高三教師的一些指導以及做法要多注意并多加思考,結合自己班情況及時(shí)實(shí)行。若等你看到別人的成果時(shí)再來(lái)效仿,在起跑線(xiàn)上已經(jīng)落下了,要趕上那就更困難了。

  4、注重知識聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡(luò )。通過(guò)一輪復習,明確了生物學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)。第二輪復習的關(guān)鍵就是將這些分散的“點(diǎn)” 連成“線(xiàn)”以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”,提升對知識的綜合歸納能力,可以進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。

 。ㄈ、在三輪復習中:三輪復習主要是回歸課本;貧w課本并不是把課本走馬觀(guān)花地看一遍,而是要認真研讀,不僅要對相關(guān)知識能理解,更要對知識原理進(jìn)行運用,并進(jìn)一步拓展和提高;能將課本的文字轉換成圖形,也要能用文字表述圖形的含義。例如:能正確無(wú)誤地繪制光合作用的過(guò)程圖,并能分析改變光照強度,二氧化碳濃度等因素時(shí)所引起的一系列變化, 如C3、C5的量的變化。

  二、備考的不足之處:在平常的教學(xué)管理中,錯誤地以為高三的學(xué)生比較自覺(jué),于是在管理上對學(xué)生的要求不夠嚴格,對學(xué)生的注意度不夠。

 。ㄒ唬、嚴格要求學(xué)生。所謂養不教父之過(guò),教不嚴師之惰,作為教師,我們必須嚴格要求學(xué)生,嚴中有愛(ài),建立起教師的威信。一位有威信的教師,在管理學(xué)生、處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),他們也會(huì )誠懇的接受。如果平時(shí)和學(xué)生很隨便,在課堂管理上以及處理學(xué)生之間的事情時(shí)都不會(huì )得心應手,有些學(xué)生會(huì )和老師貧嘴,犯了錯還要狡辯,課堂效率大大下降。要建立起教師的威信,首先在剛接新班的時(shí)候,要盡量給學(xué)生良好的印象,例如要認真充分地備好每一節課,要注意自己的言談舉止等。

  學(xué)生只要對教師由衷的敬佩和充滿(mǎn)信心,教師的威信就建立起來(lái)了。第二,對學(xué)生說(shuō)過(guò)的話(huà)要算數,否則教師的話(huà)就沒(méi)有人聽(tīng)進(jìn)去,還談何威信。第三,切忌動(dòng)不動(dòng)就向班主任或家長(cháng)“告狀”,教師能處理的問(wèn)題盡量自己處理。教師發(fā)現問(wèn)題了,可以與學(xué)生面談,認真細致地作說(shuō)服工作,曉之以理,動(dòng)之以情。若輕易就向班主任或家長(cháng)“告狀”,會(huì )極易傷害學(xué)生的感情,學(xué)生也會(huì )從心里不服,降低了教師的威信。

 。ǘ、多關(guān)注學(xué)生情緒。個(gè)別高三學(xué)生的情緒不穩定,而高三的測試比較多,當考試成績(jì)一不如意,他們很可能出現厭學(xué)情緒。所以,教師在與學(xué)生平時(shí)的交流中,要真心實(shí)意的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。當發(fā)現學(xué)生出現低落的情緒時(shí),教師要多加注意學(xué)生的情緒,及時(shí)地開(kāi)導學(xué)生。另外,教師要善于控制自己的情緒,說(shuō)話(huà)過(guò)重過(guò)激很容易傷害學(xué)生的自尊心,尤其是學(xué)生成績(jì)不好的時(shí)候,教師要控制好自己的情緒,尊重學(xué)生。

  以上是本人對今年來(lái)高考備考所積累的幾點(diǎn)看法。在今后的工作中,我會(huì )更注意對工作的總結,吸取挫折的教訓,發(fā)揚成功的經(jīng)驗,不斷地提升自己的教學(xué)水平,努力做一名優(yōu)秀的教師。

生物教師工作總結2

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。初中生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結,我們來(lái)看看下文。

  本學(xué)期,為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課

  備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、 增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、 虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、 真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、 做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  六、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  七、 狠抓學(xué)風(fēng)。

  我所教的五個(gè)班,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  八、 取得了較好的成績(jì)。

  本學(xué)期,期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,初中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

生物教師工作總結3

  高考戰役的落幕,帶給我們三中人的是無(wú)限的驚喜,我任教的高三一班和二班都取得了優(yōu)異的成績(jì)。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jì)呢?我認為除培養學(xué)習信心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細節,提高課堂效率,培養他們良好的學(xué)習習慣,并且通過(guò)考試做好反饋,提高學(xué)科內綜合能力,F就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:

  一、抓好課堂教學(xué)細節提高課堂效率

  課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jì)的高低。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細節。

  抓住講聽(tīng)細節調整三個(gè)時(shí)差

  教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規律、講思路,重過(guò)程。講,要有針對性,重視學(xué)情,簡(jiǎn)明扼要,有新意,忌簡(jiǎn)單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機械重復。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過(guò)對知識的整理,達到學(xué)為我用,并使知識網(wǎng)絡(luò )化。比如在復習到氨基酸的脫水縮合時(shí),我邀請表現欲強而且有感召力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗題時(shí),讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展示自己對顯微鏡成倒像的理解。

  抓住動(dòng)手細節增加參與程度

  好的課堂應該是學(xué)生思維異;钴S,量的激活學(xué)生大腦皮層細胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而達到對知識“易記牢,善悟透、愛(ài)求真”的目的,以提高課堂效率。這就要求老師精心設計教法,以形式多樣的課堂調動(dòng)敘述主動(dòng)性,積極參與,師生互動(dòng)。不易理解的內容以老師講授為主,要多設問(wèn),把一個(gè)大問(wèn)題分解許多小問(wèn)題,層層設問(wèn),讓學(xué)生思考做答,最后解決問(wèn)題,對知識的理解就能水到渠成。

  學(xué)生能親身參與,興趣很高;別人當場(chǎng)給自己挑毛病,記憶深刻;再分析解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問(wèn)題,我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表?yè)P,使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強他們學(xué)好生物的信心。

  二、抓好自習和平時(shí)培養良好學(xué)習習慣

  自習課學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的自我體驗的機會(huì )。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,我給規定學(xué)習內容,主要是近兩天講的'內容,做過(guò)的錯題進(jìn)行回顧整理,整理過(guò)程中要求寫(xiě)出錯因、正確的解題過(guò)程、相關(guān)的知識鏈接、經(jīng)驗教訓,并要求學(xué)生對所學(xué)內容提出至少一個(gè)不懂的問(wèn)題寫(xiě)在本上,學(xué)生的錯題本由學(xué)生相互批閱,批閱后寫(xiě)上姓名,最后我再收上來(lái)統一看。這樣有助于培養學(xué)生深入思考問(wèn)題,也幫助學(xué)生系統知識,避免為了交作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)。

  指導真做培養學(xué)生操作能力

  是做好歸納整理工作:生物學(xué)習中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面:

  是將知識點(diǎn)按順序匯總,找出相互關(guān)系,加強記憶;

  是將解題技巧一一記載;

  是將綜合性例題記錄在案;

  是將自己解錯的題型匯編并找出原因。在學(xué)習過(guò)程中,許多同學(xué)的“筆記”都會(huì )有從少到多,從多到少的過(guò)程。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費時(shí)費力,事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。

  是記錄課外補充材料

  1、一本好的參考資料總會(huì )在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細致的剖析:

  教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

  知識點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò );

  學(xué)習方法;

  典型例題剖析;

  知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出。因而,在研讀這些內容時(shí),應及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄,以便復習時(shí)總結與提高。通過(guò)指導學(xué)生真做,激發(fā)學(xué)生興趣,他們的生物成績(jì)有很大程度的提高。

  2、強化訓練提高學(xué)生得分意識

  要提高考試的成績(jì),平時(shí)就必須加強對知識輸出的訓練。加強訓練是一種高強度的知識運用訓練,通過(guò)訓練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力,提高成績(jì)。我對學(xué)生的強化訓練主要有兩種方式:

  首先在平時(shí)的練習中進(jìn)行強化訓練,即把平時(shí)的訓練當考試。在規定的時(shí)間內、獨立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書(shū)本和答案,直到把所有學(xué)生認為會(huì )做的題目完成后才能翻看答案,看書(shū)、討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續性,提高反應速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴(lài),培養自信心,同時(shí)減少因重復翻閱答案而消費的時(shí)間。

  其次在課堂小測時(shí),利用多媒體進(jìn)行展示,逐漸訓練學(xué)生快速審題、理智答題,這樣做能夠強化學(xué)生的記憶力和反應速度,增大了學(xué)生的思維訓練量。

  三、指導對比培養遷移類(lèi)推能力

  要教會(huì )學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中,不斷地和以前的知識進(jìn)行類(lèi)比,運用遷移和類(lèi)推的方法把舊知識進(jìn)行系統化網(wǎng)絡(luò )化的對比復習。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、自養型與異養型、無(wú)性生殖與有性生殖、激素調節與神經(jīng)調節……對這些知識進(jìn)行對比,找出異同點(diǎn),便于記憶。

  總之要想提高學(xué)生的成績(jì),就要多想方法,多找出路,結合學(xué)生的具體情況,遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎和落實(shí),在此基礎上加強能力訓練,心理素質(zhì)訓練,提高非智力因素水平,保持穩定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生一定能取得理想成績(jì)!

生物教師工作總結4

  本人按照學(xué)校的安排,負責初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結:

  一、教學(xué)質(zhì)量提高

  1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、上課:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

  3、教學(xué)方式:積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和方式,利用現代化的教學(xué)工具——多媒體,以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象,也開(kāi)闊了學(xué)生眼界。

  二、轉化后進(jìn)生和組建興趣小組。

  很多基礎差的學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jì)提高不上去。針對這種情況,本人針對不同情況的學(xué)生進(jìn)行有側重點(diǎn)的輔導,鼓勵后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí)組織各種學(xué)習興趣小組,利用課下指導活動(dòng)并取得可喜效果。

  三、堅持集體備課和聽(tīng)課、評課。

  本人克服課時(shí)多時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,組織本學(xué)科教師相互聽(tīng)課相互學(xué)習教學(xué)方法博采眾長(cháng),以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長(cháng),相互取別人之長(cháng)、補自己之短,以達到共同提高共同進(jìn)步的目的。并注意創(chuàng )新,形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  五、成績(jì)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)課和思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感并且有點(diǎn)蔓延的趨勢。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差從而破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和行為表現已經(jīng)有了明顯的改變。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,對于新課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)探究能力得到了進(jìn)一步的提高。本組全體教師認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。

生物教師工作總結5

  本學(xué)期,我擔任高三(1、2、科學(xué)與補充)班的生物課程。作為畢業(yè)班的老師,我不斷學(xué)習新課程標準和高考大綱,深入研究教學(xué)方法,并根據學(xué)術(shù)情況不斷調整教學(xué)思路。本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下:

  一、研究高考信息,關(guān)注復習方向

  1、明確《考試大綱》與教材的關(guān)系,把握復習內容和方向。理科綜合高考命題強調知識與能力并重,以知識為載體,更注重能力的考試。復習過(guò)程中,要注意引導學(xué)生掌握主要知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構建知識網(wǎng)絡(luò ),合理分散難點(diǎn),強化知識重點(diǎn),注意結合實(shí)踐,注意社會(huì )熱點(diǎn)

  2、研究高考生物試題。綜觀(guān)近年來(lái)高考生物試題,我們可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是其連續性和穩定性,并始終保持穩定變化的原則。如考試結構試卷、試題類(lèi)型、考試方式和能力要求,以掌握高考命題方向和命題特點(diǎn),更好地指導教學(xué)

  二、注重課堂教學(xué)能力的培養

  1、注重基礎知識的教學(xué),結合學(xué)生的實(shí)際情況,前后整合相關(guān)內容,如將細胞工程選修章節的內容整合到細胞專(zhuān)題中;將有絲分裂、減數分裂、無(wú)絲分裂整合到細胞增殖專(zhuān)題中,可以能將學(xué)生對舊知識的理解和掌握提高到新的水平,形成完整的知識體系和結構

  2、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。實(shí)例分析應注重引導思維方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)問(wèn)題的解決方法和突破口,從而加強對知識的理解

  3、培養語(yǔ)言表達能力。大部分高考試卷要求科學(xué)的語(yǔ)言表達,失分主要在這方面。因此,教師在課堂教學(xué)中的用語(yǔ)必須反復思考,給學(xué)生更多鍛煉的機會(huì )。通過(guò)通過(guò)反復訓練,他們可以學(xué)會(huì )準確地表達書(shū)本上的基本概念或標準生物學(xué)術(shù)語(yǔ);課后選擇練習,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力

  三、夯實(shí)基礎,注重學(xué)科內的知識聯(lián)系

  形成知識網(wǎng)絡(luò )P風(fēng)格在復習基礎知識時(shí),要注意讓學(xué)生從整體上掌握本學(xué)科的主要知識,注意各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,引導學(xué)生及時(shí)總結,構建生物知識的網(wǎng)絡(luò )體系。例如,光合作用是一個(gè)知識點(diǎn),其內涵離子包括概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應式等,它是將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)和能量流、水代謝和礦物代謝有機聯(lián)系起來(lái)的知識網(wǎng)絡(luò )(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面)復習基礎知識要準確、精巧、精煉,并融入自己的東西

  四、根據具體學(xué)習情況創(chuàng )新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。充分利用教材,精心為學(xué)生創(chuàng )設熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  2、緊密聯(lián)系生活現實(shí)。高中生物雖然抽象,但與生活現實(shí)緊密相關(guān)。在現實(shí)生活中發(fā)現生物學(xué)科,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,使教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生看到生活中生物學(xué)習的重要性

  3、開(kāi)展討論和互評活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新合作精神,讓每一位學(xué)生都有機會(huì )參與活動(dòng),讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習、思考、探索、提高

  五、積極落實(shí)新課改理念,激活課堂

  認真落實(shí)“兩個(gè)案例、七個(gè)環(huán)節”的教學(xué)模式"創(chuàng )建高效課堂。通過(guò)糾正學(xué)生在課前完成的學(xué)習計劃和家庭作業(yè),我們可以發(fā)現學(xué)生的哪些知識仍然存在盲點(diǎn)和疑問(wèn),哪些關(guān)鍵知識需要通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固,以便更有針對性地備課學(xué)生,設置一系列小問(wèn)題進(jìn)行引導和提問(wèn),使學(xué)生能夠更好地掌握知識,通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固關(guān)鍵知識,注重學(xué)生在課堂上的講解,教師進(jìn)一步補充和歸納,從而進(jìn)一步激活課堂,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性提高學(xué)生的表達能力進(jìn)一步提高分析和解決問(wèn)題的能力,以提高課堂效率

  六、積極參與講座和討論,相互學(xué)習優(yōu)勢

  積極聽(tīng)取學(xué)校組織的教師公開(kāi)課,聽(tīng)完課后,我們就課堂教學(xué)的有效性、各章節的難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行了認真的交流和討論,相互交換意見(jiàn),討論課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題課堂以及如何改進(jìn),取長(cháng)補短。如果我們堅持這樣做,效果還是比較好的,使我們的教學(xué)水平不斷提高。

生物教師工作總結6

  初一下學(xué)期,我擔任的工作是七年級(x、x、x)班的生物教學(xué)。

  一、在教學(xué)方面

  1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前充分準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如;參考配套的《教師教學(xué)用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書(shū)備好每節課,充分知道應補充哪些資料,怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施,如:收集生活中的實(shí)例,發(fā)生在人身上的生命現象,引起的疾病等。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)、課前準備好演示實(shí)驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

 、普n堂上的情況。

  本學(xué)期的內容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān),學(xué)生對相應知識的學(xué)習有著(zhù)很高的興奮性,也充滿(mǎn)的好奇心,致使課堂難以把握控制,因此,在進(jìn)行第一章內容教學(xué)的過(guò)程中,我必須謹慎用詞,充分調動(dòng)自己的應變能力來(lái)應答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了,基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

  課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生,在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí),能做到耐心引導、適當提示,使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案,從而大大鼓勵了學(xué)生,此外,我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣,用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子,漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了,課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。

  2、積極參與聽(tīng)課、評課和調教比賽。

  虛心向師傅、其他老師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽,充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng),以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力創(chuàng )新,為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

  二、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調教比賽中,我認真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué),且在科組組織到陵水觀(guān)摩決賽的極佳機會(huì )中,我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式,在今后的教學(xué)中,我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué),形成我獨特有效的教學(xué)。

  三、成績(jì)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課,不聽(tīng)課,不思考,不做筆記、作業(yè);有些同學(xué)考試復習不到位,不重視生物的學(xué)習;有時(shí)我對課堂的控制和調動(dòng)欠佳。

  本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習生物的興趣,學(xué)生也基本掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了一定的提高,但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高,學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶,成績(jì)仍然是參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  我始終堅信:一份耕耘,不一定有一份收獲;沒(méi)有耕耘,就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有;一份耕耘不行,我就多份;教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴。我將一直本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

生物教師工作總結7

  一、在學(xué)習生物學(xué)知識之前,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)

  樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一,正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中,要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。

  二、倡導探究性學(xué)習生物學(xué)知識,注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學(xué)習,有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構,養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

  三、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

  注重與現實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好,有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習內容更具實(shí)用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。

  四、精心設計課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式

  積極創(chuàng )設問(wèn)題情境,正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識,通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系,達到事半倍的學(xué)習效果。

  五、據不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

  由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí),缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習,因此,剛開(kāi)始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。

  六、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作生物模型

  親自預備實(shí)驗材料,開(kāi)展家庭小實(shí)驗的活動(dòng),加深對知識的理解和把握。

  七、科學(xué)指導各班的生物科代表開(kāi)展工作

  及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題,征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

  八、章節復習時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納

  引導學(xué)生學(xué)會(huì )對章節的知識進(jìn)行自我小結,學(xué)會(huì )構建章節知識網(wǎng)絡(luò )。

  九、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步

  開(kāi)放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養學(xué)生的膽量,敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )思考。

生物教師工作總結8

  為了使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為今后的工作取得更大的進(jìn)步,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

  在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

  首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。

  其次,豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì ),通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用,更有助于學(xué)生的興趣。

  再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

  最后,工作中我取得了一定的成績(jì)。但存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,進(jìn)步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。

生物教師工作總結9

  在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

  首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。

  其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中,我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng),如生物標本制作,小論文的撰寫(xiě),創(chuàng )意作品,還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱(chēng)的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì ),通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。

  再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

  通過(guò)兩年的努力,我根據生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè ),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物統考成績(jì)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,20xx年撰寫(xiě)的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲禪城區優(yōu)秀教育論文二等獎并在學(xué)科論文交流大會(huì )上宣讀,創(chuàng )新活動(dòng)設計方案獲禪城區20xx年度一等獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與區鎮有交流活動(dòng)、培訓課程,提升自己的教學(xué)能力。<

生物教師工作總結10

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:(備好課)

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況:

 、俳M織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性―――導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。

 、谡n堂語(yǔ)言:本人特別注意語(yǔ)言的錘煉,力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng),克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言,F在已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。

 、钦n后的情況:

 、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點(diǎn),給她們信心,讓她們看到自己的希望。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

 、谡n后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰,否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時(shí)及時(shí)的評講,指出不足和值得肯定之處。

  2.積極的虛心的向其他教師請教,

  特別是向老教師學(xué)習教學(xué)方法,在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助,在今后的教學(xué)中我會(huì )加倍的努力,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  3.培養多種興趣愛(ài)好,

  經(jīng)常閱覽各種書(shū)籍,特別是本學(xué)科的書(shū)籍,生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門(mén)科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展狀況的一些前沿知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  4."金無(wú)足赤,人無(wú)完人",

  在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少,試卷有時(shí)過(guò)難,對學(xué)生估計過(guò)高。學(xué)校沒(méi)實(shí)驗器材,實(shí)驗教學(xué)方面不如人意,也有待改進(jìn)。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  一、在學(xué)習生物學(xué)知識之前,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)

  樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一,正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中,要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。

  二、倡導探究性學(xué)習生物學(xué)知識,注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學(xué)習,有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構,養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

  三、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

  注重與現實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好,有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習內容更具實(shí)用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。

  四、精心設計課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式

  積極創(chuàng )設問(wèn)題情境,正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識,通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系,達到事半倍的學(xué)習效果。

  五、據不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)

  由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí),缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習,因此,剛開(kāi)始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。

  六、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作生物模型,親自預備實(shí)驗材料,開(kāi)展家庭小實(shí)驗的活動(dòng),加深對知識的理解和把握。

  七、科學(xué)指導各班的生物科代表開(kāi)展工作,及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題,征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

  八、章節復習時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納,引導學(xué)生學(xué)會(huì )對章節的知識進(jìn)行自我小結,學(xué)會(huì )構建章節知識網(wǎng)絡(luò )。

  九、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,開(kāi)放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養學(xué)生的膽量,敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )思考。

生物教師工作總結11

  這一學(xué)期,我擔任八年級四個(gè)班的生物老師,在教學(xué)工作中我認真執行學(xué)校安排的教學(xué)計劃,按照新課程的要求認真教學(xué),在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,教學(xué)工作才得以順利進(jìn)行。對于這段時(shí)間的工作,感覺(jué)自己受益頗多,為了總結經(jīng)驗,并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步,現將本學(xué)期的工作做以下總結:

  一、認真學(xué)習,提高思想覺(jué)悟,增加知識儲備

  要想走進(jìn)學(xué)生,必須要先貼近學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度想問(wèn)題。為了讓自己拉近與學(xué)生的距離,課余時(shí)間我主動(dòng)多和學(xué)生溝通,努力讓自己能夠更加融入學(xué)生。除此之外,我還積極學(xué)習新課標,讓自己的教育方向始終走在正確的道路上,讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習。要想教給學(xué)生半桶水,教師就必須先有一桶水,為了能給學(xué)生傳授更多更有益的知識,我積極參加了校區組織的各種教學(xué)活動(dòng),區里組織教學(xué)研討會(huì )等。通過(guò)參加這些活動(dòng),使我的知識量得以?xún),視野得以提升,并從中學(xué)會(huì )了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法,使我以后的教學(xué)更有自信。

  二、重視教學(xué)過(guò)程

  要想上好一節課,首先要備好這節課。在上課前,我首先弄清所講知識的重難點(diǎn),了解知識的邏輯,并能運用自如,而且要適當的補充課外材料,知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣,設計最適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)思路。興趣是最好的老師,在課堂上要注意主動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生愉快高效的學(xué)習。

  要提高學(xué)習質(zhì)量,課后還要及時(shí)輔導。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè),還有學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我做好學(xué)生的思想教育,對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,讓他們在贊美中不斷提高。這樣,學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。而且在作業(yè)上我注意及時(shí)批改,并寫(xiě)上適當的評語(yǔ),讓學(xué)生得到及時(shí)的反饋,學(xué)習的興趣也不斷提高。

  三、教學(xué)反思

  當然,我在教學(xué)上還存在很多不足。首先是對新課標的學(xué)習不夠深入,生物本身就是一門(mén)實(shí)驗科目,更多的是要求學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手參與,但由于課時(shí)以及現實(shí)條件等方面的限制,很多時(shí)候學(xué)生都處于觀(guān)望想想象的狀態(tài),這點(diǎn)有待提高。

  其次,在教研方面,不論學(xué)校還是區里都舉辦了很多活動(dòng),而且雖然認真的讀了很多書(shū)籍,但在理論應用到實(shí)踐的過(guò)程中,總覺(jué)的有所欠缺。

  另外在一些后進(jìn)生的轉化方面做得不是很到位,由于學(xué)生太多,對于很多學(xué)生的關(guān)注度不夠,感覺(jué)心有余而力不足,使得一些學(xué)生有些被忽略。

  當然,我始終對教育充滿(mǎn)信心。有付出就有收獲,在教學(xué)上我還存在很多缺點(diǎn),以后我會(huì )更加虛心的向其他老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法,努力使自己得到更大的提高。

生物教師工作總結12

  我覺(jué)得,作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  比起我以前剛來(lái)上課時(shí)候的稚嫩,我現在上課確實(shí)是成熟熟練了很多,雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了,如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當成正科認真來(lái)上呢?首先就要備好課,你的課備好了,內容充實(shí)又切合生活實(shí)際,自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對這節課感興趣。并不是說(shuō)你的課備好了去上學(xué)生就會(huì )感興趣,關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開(kāi)朗外向,在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言,還有一些生活實(shí)際例子,還有一些小笑話(huà),有時(shí)候也會(huì )搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上,學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本,興趣自然會(huì )提起來(lái),有了興趣再讓他們學(xué)習就輕松多了。

  說(shuō)到備課,自然要先明白教材的內容,然后開(kāi)始研究學(xué)習目標、重難點(diǎn)。為了備好課,我也下了一番功夫,我會(huì )上百度看很多的教案還有ppt,認真學(xué)習每節課的內容,然后再把重要的內容抄寫(xiě)下來(lái),在這里面,我也會(huì )尋找一些練習,以便可以在教學(xué)過(guò)程中插入練習加深學(xué)生的印象。

  其實(shí)生物是一項很有趣的學(xué)科,因為它所涉及的領(lǐng)域很廣,關(guān)系到大自然的一切生物,還有探索人類(lèi)身體的一些奧秘,學(xué)生自然也會(huì )更感興趣。而且學(xué)習不是毫無(wú)熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,既然學(xué)生感興趣了,那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣,我會(huì )在上課的時(shí)候把一些內容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)問(wèn)題,學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如,學(xué)習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時(shí)候,本來(lái)內容是很枯燥難懂的,但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ):胸中有個(gè)大桃子,拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排,任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后,我就借著(zhù)這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)講授心臟的有關(guān)知識:心臟在我們身體的什么位置?心臟的大小是多大?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的,難道它在我們心中是永遠不停的跳動(dòng)的嗎?通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始看課本就懂得了很多。最后上完心臟的結構和功能后,我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內容:人的心臟在胸腔,形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔,下為心室上為房。左右不通上下通,動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜,血液倒流可預防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣,而且竟連那些成績(jì)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來(lái),所以那時(shí)候我很感動(dòng),覺(jué)得我是成功了。再例如,學(xué)習《尿的形成和排出》這一節的時(shí)候,我講完尿液是如何形成的之后,我就會(huì )對學(xué)生說(shuō),現在讓我們來(lái)當一下醫生,給幾個(gè)病人看看病,學(xué)生的熱情就上來(lái)了,對于問(wèn)題也是非常的感興趣。

  雖然課上得是比起以前進(jìn)步,但是“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。以后我會(huì )努力做到:

  1、深入細致地備好每一節課,熟悉教材,精心設計問(wèn)題,力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),使課上內容簡(jiǎn)單易懂。

  2、認真上好每一節課,一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢,我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗,在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮,培養學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng )新意識,使其綜合能力得到發(fā)展。

  3、堅持聽(tīng)課,學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,尋求適合自己的教學(xué)方法。

  4、認真及時(shí)地批改作業(yè),從中了解學(xué)生掌握知識的情況,從而有側重的對其強調,掃除自己學(xué)習中的盲點(diǎn),也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

  作為一名新教師,我有很多不足,我還需要不斷的磨練,才能成為一名合格的中學(xué)生物教師,為此,我將不斷努力,完善自己的教育水平,提高自己的教學(xué)能力早日達到教學(xué)目標。

生物教師工作總結13

  快樂(lè )不知時(shí)日過(guò),一個(gè)年轉瞬即逝。由于我以前不僅將xx年級生物上、下兩冊的教學(xué)課件修改好了,而且編輯好了學(xué)生做課堂練習時(shí)使用的“xx新人教版歷屆xx年級生物上冊期末考試題分章節匯總”及“xx市新人教版歷屆xx年級生物下冊中考試題分章節匯總”兩份文檔,因此我在備課方面花費的時(shí)間和精力就比以前少了,轉而把時(shí)間和精力投入到以下三個(gè)方面:

  一、堅持課后認真批改學(xué)生作業(yè)

  這一年,我堅持近幾年來(lái)養成的教學(xué)習慣,每節新課課后都會(huì )布置書(shū)面作業(yè)。所有的書(shū)面作業(yè)都已經(jīng)被我提前制作成幻燈片了,學(xué)生看起來(lái)非常方便。另外,我還堅持了“去兩頭,留中間”的原則。因為我有xx個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù),每節課后都會(huì )布置作業(yè),如果對所有的學(xué)生作業(yè)全批全改,那是很難實(shí)現的,如果勉強為之,也會(huì )影響我批改作業(yè)的質(zhì)量。因此,我要求上次考試生物成績(jì)屬A等的學(xué)生及D等的學(xué)生都不用做生物書(shū)面作業(yè)。專(zhuān)門(mén)認真批改生物成績(jì)屬B等和c等的學(xué)生。一年堅持下來(lái),效果十分明顯。

  二、堅持課前激發(fā)學(xué)生的情感

  在教學(xué)的過(guò)程中,我越來(lái)越覺(jué)得大多數學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和生活的激情。憑心而論,我自認為屬于天生激情飽滿(mǎn)的那類(lèi)人。因此,中段考之后,我想用一種方法來(lái)激發(fā)一下學(xué)生。想了又想,最終確定通過(guò)“每節課前給學(xué)生背誦一首小詩(shī)”的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。其一,學(xué)生目前正處于情感萌動(dòng)期,對一些簡(jiǎn)單的表達情感的小詩(shī)興趣濃厚。其二,我自己年少時(shí)曾經(jīng)摘抄及背誦過(guò)一些類(lèi)似的勵志小詩(shī),方便收集及整理。

  我花了一周多的時(shí)間在家中整理好了適合背誦給學(xué)生聽(tīng)的xx首小詩(shī),并且利用每天早晨到校后和初xx班學(xué)生一起早讀的時(shí)間認真背誦,堅持每節生物課上課前,給飽含深情地給學(xué)生朗誦一首。一直堅持下來(lái),我總共給學(xué)生朗誦了xx首小詩(shī),收到了出人意料的理想效果。

  三、認真學(xué)習修訂競賽輔導資料

  由于學(xué)校實(shí)行了教學(xué)改革,把我從抄寫(xiě)教案的無(wú)效工作中解放出來(lái),使得能夠利用自己的一些教學(xué)閑暇鞏固自己的生物學(xué)知識。一年里,我利用了幾周的時(shí)間,把自己幾年前就編輯好并且在暑假已經(jīng)重新學(xué)習過(guò)一遍的“初中生物競賽輔導之高中生物必備知識”系列資料又認真學(xué)習了一遍,接著(zhù)把自己在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現的錯漏在原來(lái)的電子版文檔中進(jìn)行了修改。雖然這一年我實(shí)際上并沒(méi)有輔導學(xué)生的競賽,但是我時(shí)刻為未來(lái)準備著(zhù)。時(shí)刻提醒自己,不能落伍,要注意不斷更新自己的知識結構,跟上知識飛速發(fā)展的步伐,不要被年輕教師甩在后面!

  由于我調整好了自己的心態(tài),眼睛不再盯住未來(lái)的教學(xué)成績(jì),而是注重享受當下教學(xué)過(guò)程中的歡樂(lè )點(diǎn)滴,因此,無(wú)論在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,還是在課后批改學(xué)生作業(yè)中的過(guò)程中,我都能夠享受到充盈的快樂(lè )!

  還是那句老話(huà):背對過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,面對未來(lái),我信心滿(mǎn)懷!

生物教師工作總結14

  20xx上學(xué)期教學(xué)工作即將結束,回顧本學(xué)期的工作,本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度,履行崗位職責。雖然一年來(lái)工作量較,但仍堅持努力做好本職工作,認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍,充實(shí)自我,F將一年來(lái)的工作,歸納為以下幾方面:

  一、思想學(xué)習和領(lǐng)悟方面:

  本人能積極參加校內外的各種理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,認真貫徹黨的教育方針政策,遵紀守法,團結同志,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱心助同志。工作認真負責,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  二、生物教學(xué)方面:

 。、首先做好課前準備工作,備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好綱,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,不打無(wú)準備之仗,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具,采用直觀(guān)教學(xué)。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,思想匯報專(zhuān)題一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做,再讓優(yōu)等生補充說(shuō)或批改,最后由老師點(diǎn)評講解。及時(shí)肯定表?yè)P和鼓勵學(xué)生;做課堂練習時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后寫(xiě)教學(xué)思,找出不足。

  2、我利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,使他們的學(xué)習進(jìn)步很快。

  3、作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,多數在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,存在問(wèn)題及時(shí)糾正。

  三、自身素質(zhì)提升方面

  堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),積極投身到教學(xué)的前沿,及時(shí)饋教學(xué)信息,認真批改作業(yè),做好差生的轉化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學(xué)問(wèn)題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動(dòng),認真與老教師們集體備課,吸取他人長(cháng)處,彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。利用休息時(shí)間,在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習期間注意聆聽(tīng)名 師專(zhuān)家講座,與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題,寫(xiě)日記、寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)學(xué)習總結等。本人通過(guò)多方面的學(xué)習,受益匪淺,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。

  回顧過(guò)去的一年,我所任教的班級,生物取得了不錯的成績(jì),學(xué)生的知識素養也得到了相應的提高。在接下來(lái)的時(shí)間里,我會(huì )繼續努力,做好20xx年個(gè)人工作計劃,爭取使20xx的年各項教學(xué)工作開(kāi)展得更好。

生物教師工作總結15

  本學(xué)期,本人任教XX年級(1、5、6)班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老 教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  經(jīng)過(guò)將近半年的努力,取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

  初中生物教師年度工作總結四

  一學(xué)期來(lái),本人思想健康上進(jìn),熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)黨,堅持黨的基本路線(xiàn),遵紀守法,熱愛(ài)教育事業(yè),認真貫徹執行國家的教育方針和政策,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生,教書(shū)育人,具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學(xué)計劃。本人這學(xué)期擔任初二的教學(xué)工作。下面是本人對這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結。

  一、認真備好課:

  備教材:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。如在備課過(guò)程中,我不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。

  備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識、技能,他們的興趣、需要、學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  備教法:解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)等。

  二、教學(xué)與管理

  初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,針對這種情況我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣。 積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。

  對于這學(xué)期才開(kāi)始的生物實(shí)驗考試,我圍繞實(shí)驗中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們討論,對實(shí)驗內容進(jìn)行預演,培養實(shí)驗課小能手,讓他們在實(shí)驗課上充當老師的角色。

  面臨初中的會(huì )考,我認真分析會(huì )考考綱要求,向課堂45分鐘要效率,教學(xué)中每一節都精選對應的課堂練習,強化記憶,以達到知識點(diǎn)節節清、章章清。繼續加強課堂管理要求,如課前檢查課本資料,定期檢查學(xué)生的筆記和復習資料。會(huì )考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑,補差、抽背等

  三、反思及改進(jìn)措施

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,學(xué)生也掌握了一些學(xué)習生物的方法,在今年的會(huì )考中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。但由于受社會(huì )大環(huán)境的影響,有些學(xué)生對生物學(xué)科仍不夠重視,上課懈怠,不集中精力學(xué)習。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異,再加上教師所教班級較多,所以教師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習程度,因此對學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照顧大多數學(xué)生時(shí),優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。另外,新教材文字少,要講的內容不多,到底要講多深多透,對教師來(lái)說(shuō),也有些困惑。

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