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小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結（通用21篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結（通用21篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。
剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我先讓學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》并采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。
從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生學(xué)習習慣有了很大進(jìn)步。
二、抓好學(xué)生的基礎知識：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、自己閱讀做題等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我牢老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┳ズ米x書(shū)訓練。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
其次指導學(xué)生根據自己的理解想象讀出自己的感受出來(lái)。
第三，播放錄音。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、充分利用資源，上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我認真開(kāi)展備課活動(dòng)，并充分利用河北遠程教育網(wǎng)上的資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題，在今后的教學(xué)中一定要注意。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。
3、教師隨機應變能力有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，不能及時(shí)的做出最好的回答。
4、自己的語(yǔ)言組織、表達能力要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習提高。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我盡量做到堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結2
一學(xué)期的工作結束了。這學(xué)期，我擔任五年級語(yǔ)文課的班主任。在過(guò)去的一年里，我認真履行了我作為一名教師的職責。讓我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业墓ぷ?
1、漢語(yǔ)教學(xué)
在教學(xué)中，我努力學(xué)習，虛心請教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習習慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，并將思想道德教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。為了讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習方法，在備課中，我根據教學(xué)大綱的要求，從班級特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設各種情境，千方百計調動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生做起，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都必須在課堂上有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多說(shuō)話(huà)，多練習，大面積展開(kāi)，鼓勵學(xué)習困難的學(xué)生說(shuō)話(huà)，激發(fā)他們的學(xué)習熱情、學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；文本對齊：左；“對于學(xué)習困難學(xué)生的引導和轉化，我給予老師真誠的愛(ài)，暗中鼓勵他們，發(fā)揮他們的長(cháng)處，讓他們也實(shí)現自己的學(xué)習興趣。此外，我還組織學(xué)生“結對”，成立學(xué)習互助小組，讓他們共同提高，這不僅培養了學(xué)生之間的`團結和友誼，而且建立了良好的課堂作風(fēng)和學(xué)風(fēng)!
今天，隨著(zhù)課程改革的不斷推進(jìn)，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指導下，我也進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，逐步找到了一套適合自學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜愛(ài)和老師的肯定!
2、班主任的工作
在堅持教授好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄培養好人。我認為當一名班主任可能不難，但當一名好的班主任很難。根據我在班主任工作中的經(jīng)驗，我試圖做到“愛(ài)”和“嚴”兩個(gè)字，這使我在班主任工作中取得了更好的成績(jì)。我不僅改變了一大批落后的學(xué)生，而且培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生!
1.有愛(ài)是做好工作的前提
要愛(ài)學(xué)生，就要善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當作朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè )。要愛(ài)學(xué)生，就要以尊重和依靠為前提，嚴把愛(ài)關(guān)。我經(jīng)常從一個(gè)小地方開(kāi)始，從學(xué)生關(guān)心的事情中尋找教育機會(huì )，給學(xué)生春雨般的教育。帶著(zhù)“愛(ài)”工作可以讓學(xué)生感覺(jué)到你真的很在乎他，縮短師生之間的距離。同時(shí)，他們可以輕松理解你的教育，并迅速糾正。這種愛(ài)不僅正確引導學(xué)生的思想作文，而且關(guān)心學(xué)生的生活。
2.認真、耐心、真誠是做好工作的基礎!
教育學(xué)生不是一夜之間的任務(wù)，而是一項長(cháng)期的工作，需要足夠的耐心。我們應該善于在日常工作中仔細觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生的錯誤，與學(xué)生坦誠溝通，共同探索解決問(wèn)題的方法和途徑。我認為學(xué)生們只要努力就能理解。隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì )喜歡你，信任你，并愿意與你交談。在這種情況下，許多問(wèn)題都可以解決!
3.家長(cháng)的理解和支持是做好工作的保證!
學(xué)生的學(xué)校教育與家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系。家長(cháng)的理解和支持對于幫助和促進(jìn)我們工作的發(fā)展和進(jìn)步是必要的。針對孩子在學(xué)習等方面存在的問(wèn)題，我和家長(cháng)會(huì )將積極主動(dòng)地進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探索教育孩子的途徑，使家長(cháng)的教育更加理性。使學(xué)生、教師和家長(cháng)之間的關(guān)系更加和諧。為共同目標而努力!
總之，在過(guò)去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但這些成績(jì)只能代表過(guò)去。在我的工作中也存在一些不足，如學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，哈比行為不夠規范等!
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結3
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級的寫(xiě)字教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的一年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結4
既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。希望，是美好的。然而，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易。
九月份剛開(kāi)學(xué)，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著(zhù)滿(mǎn)懷的熱情，走上教三七班語(yǔ)文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現他們都很愿意親近我，而且對我整個(gè)人都充滿(mǎn)了無(wú)比的好奇，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這，問(wèn)問(wèn)那，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑。
可是，馬上問(wèn)題就來(lái)了，我很快就發(fā)現學(xué)生們的語(yǔ)文基礎掌握不是很牢固，而且，寫(xiě)作對他們來(lái)說(shuō)非常困難，為了提高語(yǔ)文能力，無(wú)非是對他們“嚴”。在學(xué)生面前做嚴師是最容易的，也是最簡(jiǎn)單的。只需要你課上永遠板著(zhù)一張臉，不斷的提出學(xué)習上的各種要求，在不滿(mǎn)意的情況下，教訓一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識�？墒�，這樣一來(lái)我距學(xué)生不是很遠了嗎？但是一味地做朋友，而沒(méi)有老師的威嚴，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時(shí)候他們怎么能遵守紀律認真聽(tīng)講？事實(shí)上有的孩子就因為跟老師沒(méi)有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好？
怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼備呢？
回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話(huà)：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的，消極的，都表現出來(lái)，是對學(xué)生最大的保護。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。是啊，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛(ài)上學(xué)習。
看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計劃。
于是我用了二招：
(一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴。作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂(lè )或分擔憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對象，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō)，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話(huà)講完，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出教師對他是尊重的，學(xué)生也就滿(mǎn)足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。
�。ǘ岸紫聛�(lái)”了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評價(jià)標準跟我們成人是不同的，當我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受。
在得到了學(xué)生們的認可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計劃，首先是讓我最擔憂(yōu)的是孩子們的寫(xiě)作能力，他們把寫(xiě)作文當做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級了，哪能不寫(xiě)作文呢？于是，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫(xiě)話(huà)訓練著(zhù)手，讓孩子們慢慢適應寫(xiě)作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái)，他們變得有話(huà)可寫(xiě)了，然后開(kāi)始訓練不同類(lèi)型的作文題型，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫(xiě)作的作業(yè)當做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓練作文的次數低于三次，孩子們都不習慣了，因為他們已經(jīng)適應了這種“嚴格”的訓練。
平時(shí)對于基礎知識也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一篇課文，每一個(gè)知識點(diǎn)，都是嚴格要求，爭取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。
就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結5
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過(guò)。本學(xué)期我繼續擔任四年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：
一、忠誠愛(ài)國，衷心教育
雖然我是一個(gè)不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國的共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵，爭取為國家培養一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家教育工作者中的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)工作，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng )建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二、傾心教育，耐心教學(xué)
1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。
因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為四年級的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(cháng)了解，發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
三、熱心學(xué)習，用心提升素質(zhì)
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
教然后知不足，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習的過(guò)程中，我深深地認識到：只有潛入教育教學(xué)的海底，才能獲取耀眼的珍珠。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結6
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計劃已圓滿(mǎn)地完成了二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級使用的是人教課標版實(shí)驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設計教學(xué)過(guò)程，取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習興趣濃。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調動(dòng)了學(xué)生認證書(shū)寫(xiě)的積極性。
三、注重口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在交流，然后寫(xiě)，最后修改并抄正。
四、課外閱讀和社會(huì )實(shí)踐應用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
利用圖書(shū)室書(shū)刊提供閱讀方便，讓學(xué)生在閱讀中積累，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用實(shí)踐課教學(xué)，使抽象概念變直觀(guān)教學(xué)，有助于學(xué)生能力培養，提高本班成績(jì)。
面對差生我沒(méi)有歧視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導”“家訪(fǎng)”等策略努力提高長(cháng)差生成績(jì)。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績(jì)上一個(gè)新臺階。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結7
一學(xué)期的工作結束了，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組重點(diǎn)圍繞著(zhù)新的“語(yǔ)文課程標準”和校本課程研究?jì)蓚�(gè)內容學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，把教育與科研結合起來(lái)。比較圓滿(mǎn)地完成了教研組工作工作。
一、本學(xué)期教研組工作有指導思想：
是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準及要旨，更新教育觀(guān)念，確立“以人為本”的觀(guān)點(diǎn)，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開(kāi)創(chuàng )教研工作。
二、本學(xué)期教研組活動(dòng)有重點(diǎn)：
是深入開(kāi)展新課程標準的理論學(xué)習及關(guān)于《課標》的理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗，并比較系統地學(xué)習了關(guān)于校本課程研究方面的內容的學(xué)習，開(kāi)展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實(shí)驗。
三、教研組活動(dòng)有目標：
以新課程標準為理論先導，以提高全體語(yǔ)文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，在先進(jìn)的課程理念指導下，不斷地進(jìn)行課程改革的實(shí)踐。本著(zhù)相互學(xué)習，共同提高的目的，有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的培養，努力追求創(chuàng )新，強化改革意識，切實(shí)搞好語(yǔ)文教研活動(dòng)，保證我們的語(yǔ)文教學(xué)沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。
四、學(xué)習內容：
為了提高全體語(yǔ)文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，從學(xué)校整體教研活動(dòng)出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗開(kāi)展學(xué)習，還深入學(xué)習“研究性學(xué)習”的相關(guān)內容和外地的先進(jìn)經(jīng)驗，尤其是把學(xué)習新課程標準和與實(shí)踐相結合的理論作為重點(diǎn)內容來(lái)學(xué)習，按照學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著(zhù)“校本教研”學(xué)習相關(guān)理論。每次學(xué)習，每位教師認真做讀書(shū)筆記，對照學(xué)習理論，貫徹到具體的課堂實(shí)踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問(wèn)題。
每位教師在認真學(xué)習理論的同時(shí)，把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去，并注意積累經(jīng)驗，每人上一節公開(kāi)課，我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)地學(xué)習相關(guān)理論，先進(jìn)的教學(xué)方法，研究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式，選擇行之有效的教學(xué)方法，尋求生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結8
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，這次參加了中小學(xué)教師教學(xué)能力提升“自主選學(xué)”遠程培訓學(xué)習，培訓活動(dòng)精心安排了豐富的學(xué)習內容，聆聽(tīng)了精彩的講座，案例分析很實(shí)用，對我們的教學(xué)有很好的指導性和示范性，專(zhuān)家答疑和學(xué)習簡(jiǎn)報充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。同時(shí)選學(xué)課程滿(mǎn)足了不同年齡，不同層次的教師的需求，無(wú)論是剛參加工作的新教師，還是中老年教師，都一定是受益頗多。這對我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導意義，從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄，切實(shí)為我提供了范例。解決了不少我在教學(xué)中遇到的難題。
我深知自己在教學(xué)上存在著(zhù)很多不足，也欠缺很多語(yǔ)文科目上的教學(xué)經(jīng)驗，也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會(huì )，我在教學(xué)中遇到的很多困惑，如：三年級作文如何教學(xué)？課堂紀律如何有效控制？老師威信如何樹(shù)立？如何提高學(xué)生閱讀能力？等等一系列的問(wèn)題，我都在這里找到了答案，并在實(shí)際工作中有效的`實(shí)施�，F在感覺(jué)自己教學(xué)工作，不再像以前那樣毫無(wú)頭緒了，感覺(jué)慢慢摸到竅門(mén)了。通過(guò)學(xué)習和改進(jìn)其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗，我感覺(jué)在我的實(shí)踐生活中起到了一定的促進(jìn)作用，最起碼現在學(xué)生作文有了很大提高，這個(gè)是值得高興的。我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中�，F將這次學(xué)習所得總結如下：
一、更新理念、提高師德修養。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新時(shí)代教師身上所肩負的責任和使命。教師不僅僅是教會(huì )學(xué)生知識，更重要的是以自己的言行，舉止，人格去影響下一代。教師這個(gè)職業(yè)從很早就被稱(chēng)為是“人類(lèi)靈魂的工程師”，她肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。但怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這就是要我們每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)際行動(dòng)作出回答，但最重要的還是師德的建設。通過(guò)學(xué)習，我認為一個(gè)教師的師德主要體現在以下幾個(gè)方面：
1.敬業(yè)精神：教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。
2.愛(ài)心：教師必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生，愛(ài)是教育的前提。
3.人格魅力：一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。
二、努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力
培訓中，專(zhuān)家教師們以深刻、睿智的見(jiàn)解讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從中也學(xué)到了不少知識。在整個(gè)培訓過(guò)程中我受益匪淺，感觸頗深。作為一個(gè)當代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。語(yǔ)文是一闋樂(lè )章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責任，任重而道遠。本次培訓聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)拓了我的語(yǔ)文視野，讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習到語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對語(yǔ)文教學(xué)方法有了新的認識。
經(jīng)過(guò)培訓，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”。其一、語(yǔ)文老師要是一個(gè)留心觀(guān)察的人。觀(guān)察生活，觀(guān)察學(xué)生；其二、語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都應當給與鼓勵。其三、語(yǔ)文老師要有上進(jìn)心。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過(guò)培訓老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家視頻答疑，簡(jiǎn)報學(xué)習，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)培訓老師具體的課
堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
四、更好地把信息技術(shù)與學(xué)科融合
在課程的學(xué)習中，我感觸最深的是“信息技術(shù)與學(xué)科融合”的內容。通過(guò)對“信息技術(shù)與學(xué)科融合”相關(guān)內容的學(xué)習，使我更進(jìn)一步的了解到信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。也啟發(fā)了我，讓我更堅定了要多學(xué)習計算機應用方面的相關(guān)知識的決心，讓信息技術(shù)知識與學(xué)科教學(xué)有效結合，真正做一個(gè)與時(shí)代接軌的老師，讓學(xué)生在老師的引導下去開(kāi)啟了解社會(huì )的大門(mén)，做學(xué)生真正的引路人。
總之，這次國培，我收獲多，感受多。在今后的教育教學(xué)工作中，我必將牢固樹(shù)立終身學(xué)習的精神，把在此次培訓中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運用到教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索，不斷總結反思，加強學(xué)習，努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。另外，我希望在下次的培訓中能夠聽(tīng)到更多一線(xiàn)優(yōu)秀教師的示范課，使我們有更大的收獲。
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語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、“興趣是最好的老師”。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結10
學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的四年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于四年級三班學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的四年級三班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓練。在教學(xué)中，針對我們四年級三班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們作文習作的積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)好詞好句和學(xué)生一起朗讀，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持做課文預習作業(yè)，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的預習成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班學(xué)生不遵守紀律，成績(jì)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結11
不曾辜負每一個(gè)時(shí)間，不曾辜負每一次付出，不曾辜負每一個(gè)孩子，這是我給自己一學(xué)期最好的總結與信念。
一、執著(zhù)的夢(mèng)想：
我依然帶領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生們執著(zhù)地行走在大量的書(shū)籍，大量的文字之中，因為我堅信：書(shū)是甜的，書(shū)是香的，書(shū)是孩子們夢(mèng)想的翅膀！于是每天，我依舊舍得花大把的時(shí)間用在讀書(shū)上，無(wú)形之中，我驚喜地看到，學(xué)生的思想，朗讀，語(yǔ)感都得到長(cháng)足的提高，看似無(wú)形，實(shí)則有聲！這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節踏實(shí)而精彩的研討課，《我和秋天有個(gè)約定》和《丑小鴨》，以往講課，都會(huì )帶有一定的功利性，比如參加比賽，比如完成學(xué)校的任務(wù)，而這兩節課，卻完全摒棄了官方色彩，自己從心底里想講，愛(ài)講，是自己對教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向。
備每一節課的時(shí)候，我都把“心”切切實(shí)實(shí)地投入其中，精心籌劃，用心思考，所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時(shí)候，在感受著(zhù)孩子們最出色的表現的時(shí)候，在班級最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時(shí)候，在教導處的領(lǐng)導和組里同事給我那么高的評價(jià)的時(shí)候，我深深地體會(huì )到了為師的幸福之感，那一時(shí)刻，我覺(jué)得自己變成了一只美麗的白天鵝！
二、傾心傾情的愛(ài)：
記得自己在日志中曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：“抱怨了這么多年的工作，說(shuō)到底還是愛(ài)著(zhù)的�！笔堑�，每一個(gè)腳印，每一次付出，我都清晰地看了自己“愛(ài)”的模樣。首先對于這學(xué)期的課內教學(xué)我是精心設計的，正如在期初備課輔導中說(shuō)的那樣，哪篇精講，哪幾篇略講，哪單元整合，哪幾課表演，都在自己的運籌帷幄之中。在這樣的理念下，學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng )新著(zhù)，奇異著(zhù)，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)智慧的火花。
有的放矢，不拘一格，孩子們對于語(yǔ)文的感受是靈動(dòng)的，是熱愛(ài)的，這才是我要追求的終級目標！對于家庭作業(yè)的布置，我也總是煞費苦心，有時(shí)候布置實(shí)踐作業(yè)，比如十一期間“我和秋天的約會(huì )”；有時(shí)候布置錄音錄相作業(yè)，比如講完《丑小鴨》之后，讓孩子有感情有表情地讀給家長(cháng)，并讓家長(cháng)錄下來(lái)傳給我；有時(shí)候布置表演作業(yè)，比如在大班級大型表演課本劇童話(huà)期間，回家的作業(yè)就是想盡方法練表演；也有時(shí)候布置家長(cháng)參與作業(yè)，比如引領(lǐng)孩子們讀書(shū)之后，讓孩子回家和家長(cháng)比朗讀，并畫(huà)好表格，互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時(shí)時(shí)感受到興趣盎然的學(xué)習，努力讓家長(cháng)感受到孩子成長(cháng)的每一寸土地。同時(shí)，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著(zhù)欣賞的情懷閱讀著(zhù)，并用孩子一樣童真的語(yǔ)言和他們交流著(zhù)，我敢保證，讀我的批語(yǔ)是孩子們，也是家長(cháng)最快樂(lè )最盼望的事情！可是有誰(shuí)能看到，那篇篇批語(yǔ)的背后蘊含著(zhù)我多少個(gè)不眠的夜晚，飽藏著(zhù)我多少沉甸甸的血汗？
三、澎湃的心態(tài)：
1、盡管有時(shí)自己會(huì )有種力不從心的疲憊，但是卻時(shí)時(shí)以昂揚的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場(chǎng)戰斗。感謝這個(gè)勤奮的學(xué)年組，感謝組里每一位積極向上的同事，我們工作在一起，是收獲，更是快樂(lè )。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù)，開(kāi)展了耗時(shí)長(cháng)，要求高，全員參與的“磨課”活動(dòng)，除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰，全力以赴外，組里的其他成員也都積極投入，以最大的熱情研討和切磋，幾輪講課，幾輪磨課，幾次錄相，大家都當成是自己的事情一樣，勇于爭先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿，無(wú)論我布置到誰(shuí)，都毫不推脫，高質(zhì)量地完成任務(wù)。最后，我們在陳老師“節節成長(cháng)”的同時(shí)，也獲得每個(gè)人自身的極大進(jìn)步，并成功地完成了這次磨課活動(dòng)。
2、一學(xué)期幾次考試下來(lái)，覺(jué)得自己班學(xué)生的成績(jì)不夠穩定，忽上忽下，這也著(zhù)實(shí)讓我有些焦躁不安。再怎么培養能力，強調素質(zhì)，成績(jì)也畢竟還是唯一的一個(gè)量化標準，唯一能摸得著(zhù)看得見(jiàn)的有形的評比。不穩定就是不好，我反思原因，這應該緣于自己對差生抓得不夠踏實(shí)，單個(gè)輔導沒(méi)有落到實(shí)處。這一點(diǎn)，我會(huì )在以后的工作中著(zhù)力改變。
踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程，也換得了這許多踏實(shí)的文字，回首，是殷實(shí)的每一天。此時(shí)，我的心中滿(mǎn)是慰藉，滿(mǎn)是幸福。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結12
期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的朗讀
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)各方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步很大。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結13
回顧上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，本著(zhù)全面培養具有創(chuàng )新能力和實(shí)踐水平的高素質(zhì)現代人才的理念，我全身心地投入教學(xué)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)�，F在教學(xué)工作總結如下：
一、認真聽(tīng)講，認真準備，善于反思
聽(tīng)課不僅拓寬了思維，同時(shí)也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種生動(dòng)的例子，各種教學(xué)方法和模式的展示，以及對小細節的精彩處理，不僅豐富了課堂教學(xué)，而且改變了學(xué)生對學(xué)習枯燥、單調、脫離實(shí)際的刻板印象。關(guān)注作業(yè)批改，關(guān)注后進(jìn)生的指導
檢查和批改作業(yè)是檢驗學(xué)生知識掌握程度的重要方式。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持認真批改作業(yè)，這不僅有利于更好地掌握學(xué)生知識的落實(shí)情況，也使我了解學(xué)生的課堂表現，有了更全面的了解，我可以更好地根據學(xué)生的情況調整教學(xué)。對于課堂上有學(xué)習困難的學(xué)生，我始終堅持個(gè)人知識指導與思想教育相結合，在談?wù)摾硐牒湍繕说耐瑫r(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
二、注意閱讀和口語(yǔ)的訓練
漢語(yǔ)是一門(mén)工具性學(xué)科，不同于數學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)文教學(xué)與情節、材料教學(xué)相結合，兩者相輔相成。低年級的語(yǔ)言教學(xué)尤其重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節。因此，在教學(xué)中，我注重“說(shuō)”和“讀”的訓練。在語(yǔ)文教材中，“口語(yǔ)交際”是一個(gè)非常重要的教材。自古以來(lái)，說(shuō)話(huà)流利，反映了一個(gè)人的智慧和思維敏捷。在現代漢語(yǔ)教學(xué)中，“多說(shuō)多練”勢在必行。在整個(gè)學(xué)期中，我注重從單詞到句子，再從句子到段落的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有“說(shuō)”的愿望，大膽暢所欲言。在口語(yǔ)的基礎上，教會(huì )學(xué)生一些口語(yǔ)技能，用不同的單詞或句子表達意思，以及如何有序而不無(wú)序地表達自己想說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，要求其他學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和評論他們的演講。例如，當我教如何保護小動(dòng)物時(shí)，首先，讓我們在森林里自由地玩鳥(niǎo)，讓學(xué)生們聽(tīng)鳥(niǎo)的聲音。然后，讓我們來(lái)播放有多少野生動(dòng)物被殺死，并引導學(xué)生仔細思考。盡量多聽(tīng)演講，這樣全班同學(xué)都能得到鍛煉。群眾討論學(xué)生提出的動(dòng)物保護計劃是否可行，以及為什么要給出理由。對學(xué)生的發(fā)言給予合理及時(shí)的表?yè)P，平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生如果能說(shuō)幾句話(huà)就會(huì )受到表?yè)P。相反，成績(jì)好、口語(yǔ)表達能力強的學(xué)生需要有序、情感化地使用新學(xué)到的單詞。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現學(xué)生的表達潛能有了很大的提高，邏輯思維的潛能也得到了增強
在“說(shuō)話(huà)”的過(guò)程中，有一個(gè)促進(jìn)它的過(guò)程，這是一個(gè)不容忽視的過(guò)程，那就是“閱讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀一百遍，它的意義就顯現出來(lái)了。漢語(yǔ)“讀”的要求是先讀正確的發(fā)音、讀句子、讀課文。閱讀之后，你可以找出你理解的和你不理解的。其次，用“閱讀”來(lái)理解文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，動(dòng)情朗讀。閱讀的形式多種多樣，包括個(gè)人閱讀、小組閱讀和主角閱讀。再次，用“閱讀”來(lái)幫助記憶，培養語(yǔ)感和情感。然后了解關(guān)鍵詞的含義和作者想要表達的思想感情在語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”的重要性外，還需要培養學(xué)生的總結和歸納潛能，即在學(xué)習一個(gè)單元后，學(xué)會(huì )自己總結，他們學(xué)到了什么，還有什么問(wèn)題仍然存在。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的戰斗。新觀(guān)念、新教材、新教學(xué)方法必然與一切舊的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革的實(shí)驗為我們的教育注入了生機和活力。我將繼續努力，在課程改革、共同發(fā)展方面與學(xué)生共同提高。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結14
記得十年前，我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的教學(xué)研討會(huì )，會(huì )上我見(jiàn)到了許多語(yǔ)文界的前輩，其中有我最喜愛(ài)的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度，樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我。演講中，她提到一件小事。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí)，慷慨激昂，潸然淚下。三十年后，師生重聚，聊起當年，那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語(yǔ)文的魅力，也有于漪老師的感染力�！敖逃ぷ髦�，一切以教師的人格為依據，智如泉涌，行可為表儀者，師也�！睆哪菚r(shí)我就堅信語(yǔ)文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠流長(cháng)。
十年過(guò)去了，十年間語(yǔ)文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著(zhù)教學(xué)實(shí)踐，一邊關(guān)注著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著(zhù)我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò )化、全球化的今天，語(yǔ)文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過(guò)的新情況，甚至面對著(zhù)越來(lái)越尷尬的處境。物欲膨脹，精神貶損，急功近利，理想低迷，在庸俗的社會(huì )風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來(lái)越粗糙，粗糙的生活會(huì )讓我們喪失對生活的感受，也讓越來(lái)越多的學(xué)生對語(yǔ)文失去了耐心。我始終認為語(yǔ)文教師有責任和義務(wù)充分發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈，陶冶情操，平抑浮躁，增進(jìn)修養，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。
新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，尊重學(xué)生獨特的感受和理解，要做到這一點(diǎn)，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生�，F在的學(xué)生太復雜了，信息時(shí)代學(xué)生獲得知識信息的途徑越來(lái)越多，老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺上，有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說(shuō)的第二次斷奶期，強烈的自我意識，要求人格獨立，要求被別人理解重視，看待問(wèn)題有自己的角度，同時(shí)又很不成熟，需要指導。在這種情況下，如果失去了平等真誠的鼓勵，如果沒(méi)有無(wú)比的寬容與耐心，語(yǔ)文勢必與學(xué)生的距離越來(lái)越遠，變得面目可憎，拒人千里。針對這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對準音調，以教材為媒介，質(zhì)疑、設疑、答疑、解疑，讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中，逐漸提高。
語(yǔ)文學(xué)習還要讓學(xué)生有機會(huì )獨立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習目標，因此為學(xué)生服務(wù)、設計課內外的語(yǔ)文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象，盡情表演，激情創(chuàng )造的舞臺。自由的氣氛讓他們體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，讓浮躁的心靈安靜下來(lái)，在安寧中學(xué)習思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)獨立的審美空間，我們會(huì )驚異于他們的學(xué)習和創(chuàng )造能力，就像有汩汩清泉滋潤著(zhù)他們的創(chuàng )造激情，這股清泉就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放，終將匯入生命的海洋。
作為一名語(yǔ)文教師，我是幸福的，我力圖將這幸福感傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓語(yǔ)文課成為師生共同成長(cháng)的生命體。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認真執著(zhù)，讓語(yǔ)文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結15
時(shí)間飛快，本學(xué)期即將結束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂(lè )，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結：
一、堅持不懈地培養良好的學(xué)習習慣與態(tài)度
從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習習慣的養成仍是不容忽視的，小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)總結。面對越來(lái)越深的知識體系，我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間，并進(jìn)行合理細致的安排。每天三讀語(yǔ)文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的加強學(xué)生基礎知識的訓練，從寫(xiě)好字，按時(shí)完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認真的面對學(xué)習；利用其他空隙，耐心細致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習。
二、牢牢打好基礎
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個(gè)浩大的工程：每?jì)詴?shū)有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語(yǔ)、四五首古詩(shī)、七八篇要背誦默寫(xiě)的課文，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大，往往一本書(shū)濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎訓練；布置學(xué)生使用的練習冊，人人做到提前做，組內討論，從而使疑難問(wèn)題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫(xiě)詞一類(lèi)的題，我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫(xiě)完整的拼音詞，訓練學(xué)生拼讀寫(xiě)等能力的綜合運用，大作文中出現了錯別字，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫(xiě)，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區…
三、讀寫(xiě)訓練，常抓不懈
"讀"是思的憑借、"悟"的前提、"說(shuō)"的儲備、"寫(xiě)"的基礎。因此，我從多種渠道開(kāi)創(chuàng )閱讀寫(xiě)作的新天地，努力讓讀寫(xiě)成為學(xué)生心靈與文本對話(huà)的過(guò)程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書(shū)、讀整本書(shū)，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后感。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以"師長(cháng)"自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"待進(jìn)生"實(shí)行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。
一學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯，學(xué)習語(yǔ)文的積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導。今后，本人將繼續本著(zhù)"教到老，學(xué)到老"的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制，爭取在教學(xué)上有新的突破。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結16
在過(guò)去的十年里，我第一次在四年級教中文。我不敢忽視我的教學(xué)工作，努力學(xué)習，深入學(xué)習，虛心學(xué)習。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結：
1、用新的教育教學(xué)理念指導課堂教學(xué)。為了更好地貫徹新課程標準的要求，我反復學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法，逐步樹(shù)立以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想，在教學(xué)實(shí)踐中，我們積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的新理念和新模式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂的活力，幫助學(xué)生提高和發(fā)展能力�；谟柧毞ǖ淖宰x文本閱讀法取得了良好的教學(xué)效果。
2、使用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法來(lái)振興課堂。新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)、尋求和善于捕捉新信息的能力，并將這種能力的培養作為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我們要認真把握、積極探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習心理和課堂思維特點(diǎn)，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習興趣。例如，在處理每個(gè)單元的關(guān)鍵項目時(shí)，我們總是采用全感知合作探究反思提問(wèn)拓展的教學(xué)模式，根據不同的內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣，課堂就感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室已成為學(xué)生的學(xué)校。學(xué)生不再是死板的、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到了充分的展示和培養。師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、小組互動(dòng)和環(huán)境互動(dòng)為學(xué)生在有限的時(shí)間內提供了更多鍛煉和表演的機會(huì )。教師和學(xué)生的情感和個(gè)性融入其中�，F實(shí)生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動(dòng)中尋求知識，在活動(dòng)中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正充滿(mǎn)了應有的活力
3、使用先進(jìn)的教學(xué)方法提高學(xué)習效率�，F代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變和學(xué)生思維的開(kāi)放，還要有引導學(xué)生學(xué)習、掌握豐富語(yǔ)文知識、獲得打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這既是新課程標準對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現。我使用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
4、后進(jìn)生的轉化。對于后進(jìn)生，我采取小組幫助、教師指導和持續鼓勵的方式。已經(jīng)取得了顯著(zhù)的成績(jì)，等待一些學(xué)生。對于幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)步并不明顯。在下一個(gè)時(shí)期，我們需要做出巨大的努力來(lái)幫助轉型。在中學(xué)生中，有楊中華、萬(wàn)江富和李穎
5、在本次鄉鎮調查中，中國人的人均得分為70.04，通過(guò)率為78.4%，紅色得分率為29.4%，在鄉鎮排名第一。
6、未來(lái)工作的方向和愿景
1.熟悉教材，開(kāi)學(xué)閱讀教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理組織教學(xué)活動(dòng)
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的興趣。多了解學(xué)生的心理，讓學(xué)生認識到學(xué)習漢語(yǔ)的重要性和興趣，讓所有學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習漢語(yǔ)很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，利用多媒體教具充分提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
3.努力開(kāi)發(fā)和充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
4.充分利用現代教學(xué)手段，教授課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。組織更多的課堂活動(dòng)，發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵，增強他們的自信心和責任感
5.指導學(xué)生練習，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)沒(méi)有明確的方法，學(xué)習也沒(méi)有終點(diǎn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力，爭取更大的進(jìn)步
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結17
由于語(yǔ)文教學(xué)的特殊性，學(xué)生們在課堂上積極思考，大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說(shuō)會(huì )說(shuō)的同時(shí)，卻不是很會(huì )聽(tīng)。有時(shí)一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒(méi)有結束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來(lái)，我來(lái)……”。有時(shí)老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽(tīng)就懂，可總有那么幾個(gè)同學(xué)對老師的提醒根本不入耳，有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯誤答案，另一個(gè)同學(xué)又重復了同樣的錯誤……凡此種種，都是學(xué)生不認真傾聽(tīng)老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué)，不僅導致了學(xué)生學(xué)習效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。因此在平時(shí)的教學(xué)我就注意多向學(xué)生強調聽(tīng)的重要性：聽(tīng)和說(shuō)一樣重要，在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng)而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重，而且是你自己高尚的人格的體現。
因此在大家交流讀書(shū)心得的時(shí)候或者是交流自己的習作或者是課上的隨機發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學(xué)生平等的位置，尊重、理解和接納學(xué)生。以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距。認真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，用心聆聽(tīng)學(xué)生的心靈之語(yǔ)。即使學(xué)生的回答離題萬(wàn)里，教師也不應該立刻否定他的答案，要善于發(fā)現其中的閃光點(diǎn)，賞識他的獨特思維。對學(xué)生的錯誤，和顏悅色地點(diǎn)撥和指正�？傊�，對學(xué)生要多一分寬容，少一分斥責，多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì )受到感染，得到熏陶，尊重理解他人，認真傾聽(tīng)他人的聲音，同時(shí)也在不知不覺(jué)中提高了學(xué)習效率。
此外作為一名新教師，我認為自己在處理師生關(guān)系方面做的不夠好，確切的來(lái)說(shuō)是能把握好一個(gè)“度”。
在教學(xué)過(guò)程中，老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，以朋友的方式接近學(xué)生的心靈，給學(xué)生多一份關(guān)愛(ài)和理解以心換心，從而達到教育的目的。但是“沒(méi)有規矩，不成方圓�！边@種嚴格要求首先應該具有客觀(guān)合理性，它既是符合教育目的和任務(wù)的，又是能夠促進(jìn)學(xué)生的思想品德、智能、體質(zhì)等方面健康發(fā)展的；其次，它是真誠的、善意的，是出于對學(xué)生健康成長(cháng)和全面提高的由衷的關(guān)心。即使是對學(xué)生的過(guò)失所做的嚴厲批評，也應是出于“恨鐵不成鋼”的焦慮，而絕非“庶子不可教”的怨憤；再次，它應該能使學(xué)生真切地意識到這種嚴格要求對其立身處世的必要性。班主任對學(xué)生的嚴格要求應貫穿于整個(gè)班級管理工作的始終，從思想品德、學(xué)習到生活的各個(gè)方面，都要對學(xué)生有正確的、實(shí)事求是的評價(jià)，對學(xué)生出現的任何背離素質(zhì)教育培養目標的現象或傾向都給予足夠的重視，并運用適當的手段或方法進(jìn)行細致耐心地分析、說(shuō)服和教育。對學(xué)生提出的要求要具體、明確，要合法、適度，有進(jìn)還要留有余地，也就是說(shuō)這些要求應該是學(xué)生能夠做到的。學(xué)生實(shí)現了教師的要求，得到精神上的滿(mǎn)足，會(huì )促使他進(jìn)一步實(shí)現教師的要求。相反，如果老師對學(xué)生提出的要求過(guò)高過(guò)急，學(xué)生不容易做到，就會(huì )失去教育的效果，不僅會(huì )使要求成為空話(huà)，而且會(huì )使學(xué)生認為教師的要求不切實(shí)可行，可以不完成，從而鉆班主任管理上的漏洞，養成不守紀律、不守班規的壞習慣。此外，老師還要不斷地向學(xué)生提出新的要求，而且要堅定不移地貫徹執行，決不可姑息遷就，放松要求。否則，各種要求就會(huì )失去教育的作用。
這是我這本學(xué)期教學(xué)中自認為成功和不足的地方，同時(shí)希望得到各位的指點(diǎn)和幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結18
我們學(xué)校的語(yǔ)文老師都兼任班主任的職務(wù)，平時(shí)工作都很忙，那么怎樣讓我們的班級管理工作為我們的學(xué)科服務(wù)，形成良好的班風(fēng)是非常必要的。
要想有一個(gè)向上的集體，必須在班集體中樹(shù)立榜樣，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。但這榜樣怎樣樹(shù)立起來(lái)，班干部又是如何去管理、經(jīng)營(yíng)，這真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我也在慢慢摸索中。
首先、殺雞警猴
每次在組建完班干部隊伍后，第一次小干部會(huì )上，我的第一句話(huà)永遠是“怕老師批評嗎？怕說(shuō)就別當我的班干部�！睂W(xué)生開(kāi)始都不明白，后來(lái)我就給他們講，同學(xué)有什么事，我肯定先批評班干部，然后才會(huì )去說(shuō)同學(xué)。這和現在的企業(yè)管理模式一樣，責任到人。就是這樣的模式，雖然給了他們很多壓力，但讓他們的責任感更強，集體意識更強，心理素質(zhì)更好。當學(xué)生們看見(jiàn)我對學(xué)習又好，紀律又好的班干部都這么嚴厲，就會(huì )同樣好好表現。提醒老師“殺雞”不能總拿差生開(kāi)刀，否則，適得其反。當然，“殺雞”也要殺得有藝術(shù)，讓他們懂得道理，不斷完善自己。
現在，我們班語(yǔ)文總能出現提前預習，提前背誦，大量讀課外書(shū)的同學(xué)，這些都是我的班干部帶動(dòng)起來(lái)的，他們?yōu)榱说玫奖頁(yè)P，不被我“殺”，在學(xué)習上都積極地動(dòng)起來(lái)，我感到很欣慰。
第二、分組管理
我們班有40名學(xué)生，為了讓更多的學(xué)生有鍛煉的機會(huì )，我安排4人一組，每組一名組長(cháng)，分組管理。收作業(yè)組長(cháng)收，查背誦組長(cháng)查。組長(cháng)是一年級時(shí)，各組每人管理一周，由各組同學(xué)推薦的，因此，在組中有一定威望。在調換座位時(shí)，基本不讓已有默契的4人組分開(kāi)。作業(yè)收不上來(lái)，我會(huì )找組長(cháng)盯著(zhù)，背誦背不下來(lái)，依然組長(cháng)盯。這樣省了我的很多時(shí)間，也鍛煉了組長(cháng)。每當組長(cháng)沒(méi)完成工作就去玩時(shí)，我肯定一頓教育，然后讓他繼續完成工作。對于個(gè)別組長(cháng)怎么看也完成不了的學(xué)生，我心里有數，每個(gè)班都有兩三個(gè)。硬骨頭就留給自己啃了。
分組管理的方式讓我這個(gè)語(yǔ)文老師的工作輕松不少，背誦、聽(tīng)寫(xiě)、檢查預習，幫助小組里的后進(jìn)生，甚至看個(gè)字頭組長(cháng)們都愿意為我代勞，他們儼然成了一個(gè)個(gè)小老師了。
第三、經(jīng)常教育
我對班干部是比較嚴厲的，但班干部從來(lái)沒(méi)有一絲怨言。這也得意于我每周一次的小干部會(huì )議。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候真沒(méi)時(shí)間開(kāi)，但沒(méi)時(shí)間也得擠時(shí)間，必須開(kāi)。有時(shí)候，中午讓孩子們早到學(xué)校來(lái)一會(huì )也得開(kāi)。中隊干部會(huì )和小隊干部會(huì )分著(zhù)開(kāi)，中隊干部會(huì )主要說(shuō)班內本周的一些情況，比如五項評查，課間紀律，本周明星，自己的工作等一些事情。小隊干部會(huì )主要是對小隊干部們本周的工作做個(gè)小結，表?yè)P優(yōu)秀的小組長(cháng)，說(shuō)說(shuō)本組一周的情況。每次小干部會(huì )議時(shí)間都不長(cháng)，有時(shí)就是一個(gè)課間，但我的督促和鼓勵對班干部來(lái)說(shuō)非常重要，鞭策他們不斷進(jìn)步。
對于語(yǔ)文學(xué)習方面，我也是單提出來(lái)進(jìn)行表?yè)P，比如：哪個(gè)組又提前進(jìn)行了下一個(gè)單元的預習，哪個(gè)組利用課余時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓練，哪個(gè)組讀完了還沒(méi)有讀的課外書(shū)，哪個(gè)組課文背得最好，哪個(gè)組字寫(xiě)得最工整等等。我盡量把每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)都提出來(lái)放大，然后鼓勵組長(cháng)們帶頭向其他小組學(xué)習。組長(cháng)們的榮譽(yù)感都很強，希望自己的組越來(lái)越好，更多的得到老師的稱(chēng)贊。
以上這些都是我在語(yǔ)文教學(xué)和班級管理中總結出的一些經(jīng)驗。我認為語(yǔ)文教學(xué)與班級管理工作并不是兩條平行線(xiàn)，而是兩條波浪線(xiàn)，有很多相交點(diǎn)，只要老師們找準這些相交點(diǎn)，我們的班級管理工作就會(huì )與語(yǔ)文教學(xué)一起向著(zhù)更遠更美的方向并行。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結19
一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學(xué)生能力的培養，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整，這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課――交流――實(shí)踐――總結”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)基礎，強化知識點(diǎn)
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識廣泛，可以說(shuō)要求全面、內蘊深廣;加之，隨著(zhù)《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng)。因此，針對高考語(yǔ)文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開(kāi);在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復習一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點(diǎn)篇目，強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。2014年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習，過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成，當然中間會(huì )穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考――批――講――練，每個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課――練習的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀(guān)念，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結20
時(shí)間過(guò)得真快，特別是這學(xué)期時(shí)間短，只有十八周。本學(xué)期，我繼續擔任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
本班學(xué)生xx人，隨著(zhù)年級的增高，孩子們的知識面廣泛了，內容增加了，難度加大了，學(xué)習方法改變了。針對現狀，本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)做了以下的工作：
一、抓好基礎知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，于是我采用了多種形式的練習鞏固方法，爭取絕大部分學(xué)生過(guò)關(guān)，以提高他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、抓好學(xué)習方法的指導
搞好學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的好處。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。如在預習課文時(shí)，要求學(xué)生讀通課文、理解詞句、思考內容、找出自己不理解的問(wèn)題。這些內容都要求學(xué)生在預習作業(yè)中完成，經(jīng)過(guò)一年多的訓練，現在學(xué)生的預習能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。而預習的提高有利于提高他們的自學(xué)能力和閱讀水平。我們班的語(yǔ)文預習作業(yè)在學(xué)校里是首屈一指的。
三、抓好學(xué)生的閱讀教學(xué)
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，收到舉一反三的效果。在習作教學(xué)上，我注重多寫(xiě)作，多看書(shū)，多辯論，多指導，多評析作文。引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力不斷提高。當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，我要求學(xué)生每天抽出半小時(shí)閱讀課外書(shū)，并要求家長(cháng)監督簽字；要求學(xué)生作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等始終是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
四、抓好差生的轉變工作
我們班的差生比較多，所以提高他們的成績(jì)成了我工作的重點(diǎn)。我采用的方式是“以?xún)?yōu)帶差”，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握所學(xué)內容，另外我還通過(guò)獎勵的方法，通過(guò)檢測來(lái)檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，讓他們重拾信心。比如我們班的吳立偉。許雨晴各科成績(jì)都很差，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的幫扶工作，他們現在成績(jì)上升很多。
五、抓好拓展知識視野的工作
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、每天半小時(shí)的課外閱讀，家長(cháng)督促簽字；
2、通過(guò)社團進(jìn)行優(yōu)秀文段朗讀。學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，主動(dòng)閱讀并在社團中表情朗誦，甚至是課本劇的表演。
3、好詞佳句的收集。專(zhuān)門(mén)有個(gè)好詞佳句本子，在平時(shí)看書(shū)過(guò)程中，在語(yǔ)文課文的學(xué)習中，遇到好詞佳句就收集在本子里。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、講故事、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
5、培養小老師講讀課文老師講，自讀課文我一般安排小老師講，給內容，給時(shí)間，壓擔子，趕上架。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的訓練，現在上課老練多了。這方面我現在是得心應手，而且我們班的小老師超級棒！
教學(xué)工作是個(gè)良心事，你認真對待就有收獲，你馬虎應付，班里孩子的成績(jì)就會(huì )節節敗退。所以要做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師是不太容易的。
小學(xué)語(yǔ)文教師班主任線(xiàn)上教學(xué)工作總結21
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束。這學(xué)期我擔任一年級（3）班、（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，96個(gè)孩子活潑可愛(ài)，聰明伶俐，各顯特長(cháng)。教育教學(xué)工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，雖說(shuō)付出了很多艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學(xué)期的工作做一小結，借以促進(jìn)提高。
一、培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習，討論、交流、探究等學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，創(chuàng )造歡樂(lè )，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┕旁�(shī)詞大全注重學(xué)生新課的導入。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語(yǔ)等形式來(lái)引發(fā)設計，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┡囵B學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維。
在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見(jiàn)。在思考討論中，我只做穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自主，樂(lè )學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達。
二、注重課堂教學(xué)方法，培養學(xué)生朗讀感悟能力。
我們的語(yǔ)文書(shū)中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語(yǔ)言非常優(yōu)美，篇幅較長(cháng)，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫(xiě)作做好鋪墊。
三、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中，注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過(guò)收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時(shí)，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。沒(méi)有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng )新，努力做好自己的教學(xué)工作。
如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
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