高二期中考試總結15篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的高二期中考試總結15篇，歡迎閱讀與收藏。
高二期中考試總結 1
期中考試結束了，同學(xué)們的各科成績(jì)已經(jīng)下來(lái)了，不知大家是否檢查試卷，分析自己的問(wèn)題。我們今天舉行“期中考試總結”主題班會(huì )，希望我們更進(jìn)一步，在今后的學(xué)習中會(huì )取得更好的成績(jì)。大多數同學(xué)們這三天都在進(jìn)行期中考試。有人說(shuō)，失敗是成功之母。我說(shuō)，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學(xué)習呢今天來(lái)談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y問(wèn)題。以下有三個(gè)步驟：
一、整體總結
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1、名次、成績(jì)是上升還是下滑。
2、如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學(xué)出現了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3、如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
二、知識點(diǎn)總結
兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的.回想。此時(shí)你關(guān)注的，不應只是錯題，還包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應著(zhù)重對這部分知識進(jìn)行復習。這里應該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復習。例如：物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題
三、考試技巧總結
考試技巧的總結上，請同學(xué)也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1、這次考試你的策略是什么答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理
2、有沒(méi)有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤如果有，怎么能記住這個(gè)“血的教訓”
3、具體到每門(mén)學(xué)科。數學(xué)是否因為專(zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。
通過(guò)考試技巧的總結，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序，就能取得更好的成績(jì)。把你總結的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。
高二期中考試總結 2
本次期中考試于11月9日和10日舉行，學(xué)校重視，家長(cháng)關(guān)心，學(xué)生認真準備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數學(xué)考試的結果、考試的試題特點(diǎn)、考生答題中反映的主要問(wèn)題以及后期復習中應注意的問(wèn)題作如下分析與總結：
一、試題評價(jià)
總的說(shuō)來(lái)，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調基礎，注重思維，突出能力，試題設置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現方式、問(wèn)題背景、基本的方法大多以學(xué)生熟悉的形式出現，試卷在全面檢測高二年級學(xué)生在學(xué)習必修1、4、5、2的知識內容的前提下，滲透了函數與方程、數形結合、分類(lèi)討論、轉化與化歸的數學(xué)思想方法的考查，同時(shí)加大了對學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力和應用能力的考查力度。及時(shí)、客觀(guān)、全面的反映了學(xué)生自進(jìn)入高二以來(lái)的學(xué)習情況，檢查了學(xué)生在學(xué)習中對數學(xué)中的立體幾何、算法、概率統計等知識點(diǎn)的掌握情況。
二、學(xué)生成績(jì)
從網(wǎng)上閱卷后的統計數據來(lái)看，文理科學(xué)生高分較少，及格人數不容樂(lè )觀(guān)。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數較集中有276人。
三、學(xué)生答題分析
理科客觀(guān)題15道，文科客觀(guān)題17道，以全面考查基礎知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學(xué)生綜合運用數學(xué)知識的能力及計算能力為主�？傮w來(lái)看，學(xué)生在基礎問(wèn)題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀(guān)試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時(shí)間的觀(guān)念淡��；答題的規范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉化知識的能力有待加強。具體表現在：
1、理科情況
�、龠x擇題：第2，3，6，7，10正確率較高，第1，3，8正確率較低：
第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學(xué)生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。
第3題是立體幾何題，該題考查知識點(diǎn)較多，綜合考查了線(xiàn)面平行，線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直和線(xiàn)面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學(xué)生審題錯誤，將題設的正三棱錐錯理解成了正四面體。
第8題主要考查學(xué)生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學(xué)生分類(lèi)不具體，列式不全面導致錯誤。
�、谔羁疹}：第11，12題得分較好：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(cháng)理解為2而計算出錯誤結果。
第14題屬于排列組合問(wèn)題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類(lèi)分步、轉化與化歸思想的運用。
第15題失分原因是學(xué)生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。
�、劢獯痤}：
第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問(wèn)題。
第18題屬于獨立事件同時(shí)發(fā)生的概率模型問(wèn)題，平均得分5.52分，難度系數0.46。求解此類(lèi)問(wèn)題要能準確理解題設概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進(jìn)行計算。本題是概率中的基本問(wèn)題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學(xué)生對概念和概率模型的理解還有待加強。
第19題是二項式定理知識問(wèn)題，綜合考查了二項式展開(kāi)式、二項式系數性質(zhì)、組合數計算。此題平均得分2.97分，難度系數0.25。第（1）問(wèn)設置多道障礙，首先要求學(xué)生判斷二項式系數的表示形式，然后求解指數方程，再靈活運用二項展開(kāi)式通項判斷展開(kāi)式中的系數最大項。第（2）考查形式學(xué)生不能靈活運用組合數性質(zhì)變化，同時(shí)也未能及時(shí)聯(lián)系“探究與自我發(fā)現”中的知識作出正確理解，錯誤當成二項式系數性質(zhì)而得不出 的正整數解。
第20題綜合考查程序框圖和概率統計知識，平均得分2.24分，難度系數0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分0.91分，難度系數0.007。這兩題對學(xué)生能力要求較高，得分不理想暴露了學(xué)生靈活運用數學(xué)知識的能力較差，反映了學(xué)生應試
的心理素質(zhì)不到位。其實(shí)這兩題中的第（2）問(wèn)都是容易拿分的兩問(wèn)。后階段要加強這方面的訓練，錘煉學(xué)生的應試能力，鼓勵學(xué)生準確拿到容易得分的試題。
2.文科情況
�、龠x擇題：第1，6，7，9正確率較高，第2，5，10正確率較低：
第2題屬于概念辨析問(wèn)題，學(xué)生錯誤將C答案中的兩個(gè)事件理解為互斥事件。
第5題與理科第3題相同。
第10題綜合考查學(xué)生對二項式定理的理解、發(fā)現、總結規律的能力。
�、谔羁疹}：第11，12，14題得分較好，第13，17題得分較差：
第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長(cháng)理解為2而計算出錯誤結果。
第17題與理科15題相同，失分原因體現了學(xué)生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁(yè)的例子分析。
�、劢獯痤}：
第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。
第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問(wèn)題。失分嚴重反映了學(xué)生對統計學(xué)中的基本思想理解不夠，對教材的復習不到位。概率統計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復雜等特點(diǎn)，需要學(xué)生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學(xué)生的引導。
第19題與第22題屬于立體幾何問(wèn)題，均以棱錐為載體考查線(xiàn)線(xiàn)垂直，線(xiàn)面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。
四、后期工作
1、加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區別。配備適量的練習，重視練習的'功效，注重反饋及過(guò)程的反思。培養規范解題，規范書(shū)寫(xiě)的習慣，切實(shí)抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法的教學(xué)。
2、培養學(xué)生細心嚴謹的態(tài)度和提高學(xué)生基本運算的能力，嚴謹的數學(xué)思維和運算能力的提高給學(xué)生創(chuàng )造更高效率的學(xué)習。選修2-1中的解析幾何對學(xué)生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個(gè)重要任務(wù)是培養提高學(xué)生的運算能力。
3、加強通性通法的教學(xué)，突出常規（選修2-1解析幾何的常規方法教學(xué)很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎知識和基本技能的訓練為主，扎實(shí)搞好學(xué)生高二數學(xué)基礎性、能力性的學(xué)習。
4、教育學(xué)生繼續做好數學(xué)筆記和糾錯工作，指導學(xué)生做好數學(xué)問(wèn)題的分析、歸納、總結和反思，強調數學(xué)筆記和糾錯的重要性，發(fā)揮數學(xué)筆記和糾錯本的功效。
5、繼續做好天天練，兩周測工作，要通過(guò)練習，將信息及時(shí)反饋，及時(shí)補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內容，認真做好試卷練習的評講工作，切實(shí)做好實(shí)驗班客觀(guān)試題訓練工作，扎實(shí)有效的推進(jìn)實(shí)驗班數學(xué)的教學(xué)。
6、穩步有序的開(kāi)展備課組集體備課，注重集體備課內容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開(kāi)展交流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著(zhù)實(shí)體現課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
后階段，時(shí)間緊任務(wù)重，既要把握高二數學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，又要提高教學(xué)質(zhì)量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學(xué)法，以不變應萬(wàn)變，在高二數學(xué)教學(xué)中認真歸納、總結、應用，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節，真正把數學(xué)知識與方法轉化為能力，為進(jìn)入高三學(xué)習備考打下堅實(shí)基礎！
高二期中考試總結 3
20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數學(xué)期中考試，命題范圍：文科是高二數學(xué)選修1-1、理科是高二數學(xué)選修2-1的全部?jì)热��？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨䲠祵W(xué)現階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習情況，以利于高二數學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué)，學(xué)生更有效的學(xué)習，打好基礎，不斷地提高我校高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、試題特點(diǎn)
1、試題模式。
按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題，其中選擇題12題，填空題4題，解答題5題�？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分150分。
2、 注重基礎知識、基本技能的考查。
讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數學(xué)，本次高二試卷特注重基礎知識的考查，90%是基礎知識題，只有10%是靈活性比較強的.題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)信心。
3、 注重能力考查。
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是高考的重要目標之一。要善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應用，考查時(shí)，既注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計算量有點(diǎn)大，，注重考查數學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力，如第21題的靈活性比較強，使絕大多數的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分，有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二、考試結果
全年級只有5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人。文科分為108分，理科分為105分。
三、試題及學(xué)生錯誤分析
第5題，很多同學(xué)選D，主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標公式和計算能力差。
第7題，主要錯誤是不記得真命題的概念，數學(xué)知識薄弱難以判斷真假。
第8題，主要錯誤在于不理解橢圓、雙曲線(xiàn)中a、b所表示的意義和a、b、c所滿(mǎn)足的關(guān)系式；不考慮m、n的取值范圍。
第9題(理)，主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固。
第12題，主要錯誤在于學(xué)生對雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)、離心率知識綜合運用能力較差。
第16題，主要錯誤在于學(xué)生對復合命題的概念不理解，集合的子集掌握得不牢固，從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題。
第19題(理)，主要錯誤在于不懂得建立空間直角坐標系；不懂得表示點(diǎn)的坐標；不懂得表示法向量的坐標。
第21題，主要錯誤在于學(xué)生的代換能力差；證明不符合邏輯；學(xué)生的運算能力不是太強；對直線(xiàn)與拋物線(xiàn)問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好。
四、思考與建議
從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān)。低分的人很多，這反映了學(xué)生的基礎不夠扎實(shí)，解決問(wèn)題的能力不強，有一些知識還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下：
1、平時(shí)教學(xué)應注重基礎，讓所有學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應注重基礎，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時(shí)講解數學(xué)例題時(shí)有意識地滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生逐漸養成思考數學(xué)問(wèn)題的習慣。
3、要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣，強化解題規范的要求。
4、要著(zhù)重培養學(xué)生熟練、準確的運算能力，解析幾何問(wèn)題的運算較繁，應提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì )運算當中的技巧。
5、應注重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗數學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，不斷提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高二期中考試總結 4
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解能力。
課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。
課外閱讀考的'是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
高二期中考試總結 5
組考上，我們是30人一場(chǎng)，手機全部上交，作弊當場(chǎng)撕卷的原則。成績(jì)分析，文科的較好，理科總體較差數學(xué)所有學(xué)校第末，英語(yǔ)與夏中想比差距很大。
一、成功做法
1、建立一個(gè)和諧、團結的教室領(lǐng)導和教師隊伍。
我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導帶兩個(gè)班，任課教師一節課一張導學(xué)案，禁止成題和輔導書(shū)直接上教室，很辛苦。作為年級主任，無(wú)論對教室領(lǐng)導還是任課教師都沒(méi)有承諾，所以身先士卒，說(shuō)得再好，不如做出樣子，無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰斗力很好。
2、抓好教室建設。
“本著(zhù)相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念，去進(jìn)行教學(xué)，從我們的實(shí)踐來(lái)看，我們的學(xué)生，單靠教師的講，現在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì )了。所以在教室上本著(zhù)“學(xué)生最后的學(xué)習成績(jì)取決于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)�？傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高，教學(xué)成績(jì)有了一定的提高。
3、做好教材整合工作。
文科數學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。
4、周考與月考相結合。
每周兩節輔導課。每個(gè)教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導，但不能講課，每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補知識，也補感情，老師與學(xué)生交流較少。
二、存在問(wèn)題
1、導學(xué)案設計習題化，沒(méi)有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現象嚴重，缺乏規范，導致學(xué)生學(xué)得不高效，教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內化成自己的東西，造成理科的數理化生，文科的地理成績(jì)偏低。
2、教師的教學(xué)設計并沒(méi)有盯著(zhù)學(xué)生，而是盯著(zhù)考綱，所以造成學(xué)生的知識儲備應對不了導學(xué)案的要求，造成效率的低下。
3、弱勢學(xué)科的`存在，班整體學(xué)習氛圍不好。
三、今后措施
�。ㄒ唬┙淌翌I(lǐng)導：
樹(shù)立正面典范，宋春霞，歷宏亮等，開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導會(huì )。
�。ǘ┙處煼矫妫�
1、圍繞著(zhù)我校高效教室的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進(jìn)教室，與高二全體教師一起，做好教室建設工作。做到導學(xué)案設計符合學(xué)情，教室展示符合規范，教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2、降低教學(xué)起點(diǎn)，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，學(xué)生能聽(tīng)得懂，入點(diǎn)門(mén)兒的內容，像數學(xué)從基本的解方程、計算入手，英語(yǔ)從音標入手。
3、針對學(xué)科弱科，找備課組長(cháng)，分析具體原因，找其一同聽(tīng)課，整體都弱的教室，找教室領(lǐng)導，開(kāi)合力會(huì )。
�。ㄈ⿲W(xué)生方面：
1、樹(shù)立正面典范，從正面引導學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法，改變這部分學(xué)生的現狀，讓他們覺(jué)得只要努力，自己也是可以取得進(jìn)步的，自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2、通過(guò)每天一節閱讀課，記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
3、關(guān)注學(xué)生心理，加強理想前途教育，保證生源。
高二期中考試總結 6
本次數學(xué)期中考試理科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和推理與證明，文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和復數。本次考試注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，在基礎知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng )新，著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識，又穩中求變，看似平凡，但又真正檢測了學(xué)生的數學(xué)水平。
1、分數情況分析。
首先，從全年級來(lái)看，平均分比較低，六個(gè)班的平均分為34.73，期中，漢語(yǔ)文科班只有25.54分，理科班65.06，雙語(yǔ)班30.51。
2、試卷分析。
這次考試試題對各部分知識考察較為全面，一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察，另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的`考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17題，均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察，對概念和公式的完備性考查有較高的要求，并突出運算能力，書(shū)寫(xiě)能力；其中4、7、9、13、14、15、18題，體現出既要運算，又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察；另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力，需要學(xué)生有較高的悟性和對數學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
�。�1）書(shū)寫(xiě)混亂，答題不夠規范。比如：18、19答題不規范，書(shū)寫(xiě)混亂。
�。�2）基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠，考慮問(wèn)題不全面，比如：2、5、10、11題。
�。�3）分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠，比如20、21絕大多數同學(xué)是空白，不知道怎樣用導數的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題，對題目的理解不到位，分析不來(lái)，做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解，提高分析解決問(wèn)題的能力，加強對尖子生的拔高培養，對差等生的基礎知識落實(shí)，對中等生的做題能力培養。
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緊張的期中考試終于過(guò)去了，而期中考試成績(jì)也出來(lái)了。我們考試的成績(jì)不是很理想。我所教的班級一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學(xué)生掌握的如何并不是特別的`清楚。但從卷面上來(lái)看的話(huà)，學(xué)生掌握的知識很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎知識。所以從成績(jì)上來(lái)看，學(xué)生的基礎太薄弱了。對于化學(xué)必修一的內容，學(xué)生大部分是什么都不會(huì )。最最基礎的相對原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問(wèn)到氧的相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對于書(shū)上所涉及的方程式他們更是不會(huì )。而對于化學(xué)反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì )那么的簡(jiǎn)單�？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學(xué)生的要求不是特別的嚴格。所以學(xué)生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求。
這周我們便開(kāi)始復習了，在接下來(lái)的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習生涯盡最后的努力。
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時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結的時(shí)候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
在新課標下，要學(xué)會(huì )用教材，理解課標，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。
2、備教法�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué)，采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主，如何讓學(xué)生掌握課堂內容，不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
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這學(xué)期，我帶高二(14、15)班語(yǔ)文，前半學(xué)期主要學(xué)習語(yǔ)文必修5，新教材給我的教法和學(xué)生的學(xué)法帶來(lái)了新的嘗試，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力工作終于完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了中期考試，現將本次的考試質(zhì)量分析及其思考總結如下：
一、試卷的構成和特點(diǎn)
本次期中試卷由語(yǔ)言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現代文閱讀、作文七部分組成，總計150分。試卷命題特別注重課本基礎知識考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢、培養和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來(lái)了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內容，學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習的一個(gè)最大的動(dòng)力，老師對課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫(xiě)涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎知識的掌握，兩篇現代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學(xué)生的能力要求比較高，后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè )黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對較低，主要考查學(xué)生的概括、總結、查找信息的能力。
二、成績(jì)分析
這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。
三、答題情況分析
試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：
1、文言文翻譯
翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內容比較簡(jiǎn)單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明學(xué)生對文言基礎知識、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。
2、 古詩(shī)詞鑒賞
古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得，學(xué)生在答題時(shí)，往往心情比較浮躁，沒(méi)有把詩(shī)歌看透，就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對詩(shī)歌中主旨感情把握不正確，表現手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。
3、 現代文閱讀兩篇現代文閱讀，第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據學(xué)生的試卷答題分析，這一題學(xué)生的答題要求不符合規范，沒(méi)有根據得分，做到分要點(diǎn)答題，答案沒(méi)有條理，更有很多人答非所問(wèn)，不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型，拿到題目很多人不知如何下手。
4、 作文
本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學(xué)出現的嚴重走題的現象，普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有：審題不清，很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭、結尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題，結尾小結，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字數不足、字跡潦草的問(wèn)題。
5、 客觀(guān)題
客觀(guān)題的第一題，考查學(xué)生的字音字形的辨析，其實(shí)題目本身難度不大，學(xué)生做錯的原因還是審題不當，平時(shí)的訓練大多數都是做的字音辨析，這次題目要求有的學(xué)生忽視了，認為和平時(shí)做的類(lèi)似，導致很多人在B項和C項中猶豫。名著(zhù)閱讀的客觀(guān)題得分也比較低，平時(shí)沒(méi)有加強閱讀，考試之前臨時(shí)抱佛腳。
四、改進(jìn)措施及設想
1、加強個(gè)人備課工作，規范教學(xué)行為。堅決杜絕急功近利、忽視基礎的現象。
2、加強備課組內的`交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓練內容，對本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)和訓練，查缺補漏，落實(shí)雙基。
3、想盡一切辦法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、針對考試中出現的一些題目的答題不規范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓練中要有所體現，掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。
5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎知識。
6、強化練習。發(fā)給學(xué)生的練習一定要有針對性，少做無(wú)用功。
7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：
一、是加強審題、立意的指導。
二、是認真上好閱讀課，指導學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導學(xué)生掌握思考的方法。
三、培養學(xué)生多觀(guān)察勤思考的好習慣。
四、加強不同文體的規范訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
總之，這次期中考試雖然結束了，但給我們大家留下的思考卻遠遠沒(méi)有結束。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚長(cháng)補短，爭取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jì)！
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沒(méi)想到時(shí)間過(guò)得這么快，期中考試都已經(jīng)過(guò)去好久了。又到了做總結的時(shí)候。
按照慣例，先從語(yǔ)文開(kāi)始。語(yǔ)文這次考的比較不理想，光選擇題就扣了十幾分，這一下就跟別人差了好多。對答案的時(shí)候仔細想想，其實(shí)如果能在考試的時(shí)候多認真些的話(huà)就不會(huì )錯選那種考察細致的題。默寫(xiě)這次倒是一個(gè)都沒(méi)錯，我也希望自己能繼續保持。而且以后背的東西越來(lái)越多了，得及時(shí)鞏固復習以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分。在閱讀方面，我對于答題技巧掌握的不是太牢固，總是所答非所問(wèn)或者語(yǔ)無(wú)倫次。而作文也是，銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當。也是經(jīng)過(guò)老師的試卷講評之后才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)。實(shí)在是不該考的這么差。
然后是數學(xué)。數學(xué)考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個(gè)就五分，錯幾個(gè)和別人的'差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過(guò)程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時(shí)上課的聽(tīng)講和課下的應用還應該多下功夫才行。
英語(yǔ)算是這次考試中我最滿(mǎn)意的一科了。但是偏偏錯了幾個(gè)弱智的題——聽(tīng)力題和單詞形式。這些都是高考場(chǎng)上最忌諱錯的題，我卻每次考試都錯那么幾個(gè)。這樣一來(lái)就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細節才可以，不能一意孤行。再說(shuō)說(shuō)作文，這個(gè)該靠平時(shí)的語(yǔ)言積累，我這次作文寫(xiě)的不是特好，為了用英語(yǔ)提分，作文寫(xiě)的好是必不可少的關(guān)鍵。
物理這次只能說(shuō)算是班級的中不溜，既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實(shí)驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺(jué)得實(shí)驗題和計算題考的除了是公式的運用和實(shí)驗原理、實(shí)驗圖之外，也是考細節的——比如作圖的時(shí)候就要注意原點(diǎn)是否都是從零開(kāi)始之類(lèi)的。這次錯了也是給我敲個(gè)警鐘。
化學(xué)是考的最差的。身為理科實(shí)驗班的一員，考成這樣真的很慚愧。平時(shí)課上都覺(jué)得自己聽(tīng)明白了，可是不多做題、不多復習也是沒(méi)用的。選擇題錯的那叫一個(gè)慘。最簡(jiǎn)單的題還錯了一堆，實(shí)在是對不起老師和自己。這次的成績(jì)也證明了化學(xué)是我的弱項，我也應該把更多的精力投入到化學(xué)的學(xué)習中來(lái)，不懂就問(wèn)，多做題，多復習。
生物是新的科目，這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯了一兩個(gè)我覺(jué)得考的就是關(guān)于知識遷移的能力，而前面的題錯的也全是概念題�？赡苓x擇題大家都考的差不了多少，但是后面的50個(gè)填空題就是一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)差距的了。雖然一個(gè)一分，但是錯起來(lái)也是扣得很慘。比如說(shuō)錯別字。說(shuō)明我還得更加重課下復習才行。希望下次生物能考得好些，最少作為一個(gè)新的科目來(lái)說(shuō)。
最后是三個(gè)副科——歷史、地理和政治。之前我跪求及格的那種。但是在老師們跟我們講了會(huì )考的重要性之后，我覺(jué)得及格是遠遠不夠的。不僅是身為實(shí)驗班的一員，也是為了以后的高考著(zhù)想，怎么著(zhù)也得沖刺優(yōu)秀吧。
總結性來(lái)說(shuō)，這次期中考的比月考還不理想，月考時(shí)候立的志算是一場(chǎng)空了。期中考試后我又立了一次志，我希望自己能重新考回第二考場(chǎng)，并且化學(xué)一定要擺脫最差科目的地位，與數學(xué)物理生物一起往最好的地方走��！
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本學(xué)期我依然擔任高二11班（理科），和高二12班（文科）的英語(yǔ)教學(xué)。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎，促進(jìn)后進(jìn)生轉變學(xué)習態(tài)度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使得教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中存在的個(gè)體差異，著(zhù)眼于全班英語(yǔ)水平整體發(fā)展之外，我還對部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于優(yōu)秀的學(xué)生，培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。作為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗還略顯不足，還需多向師傅和前輩們請教取經(jīng)。教育是一個(gè)“慢”的藝術(shù)，教學(xué)之路漫漫，我還要更加積極、努力地前進(jìn)。
期中考是考察每位同學(xué)在前半學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從期中考試可以看出11班成績(jì)明顯要好于12班，11班學(xué)生平時(shí)學(xué)習比較認真，而且基礎稍好，從上課的學(xué)習氛圍都可以略觀(guān)一二。但是理科班后面有十幾個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習基本上陷入死胡同，上課聽(tīng)課有困難，課后做作業(yè)也就流于形式，抄襲作業(yè)比較普遍。12班有相當一部分的學(xué)生屬于死學(xué)習類(lèi)型，學(xué)習較為認真，但“缺腿生”面相對較大，英語(yǔ)的學(xué)習大多數只停留在記憶單詞上。不找方法，或者不善于運用正確的學(xué)習方法，所以，相當一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習很吃力。因此本次期中考試后的時(shí)間里，我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿生”輔導上，另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。鑒于此，在這里繼續明確下今后的工作方法，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，注重反思�！胺彩骂A則立，不預則廢”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，不但要備學(xué)生，更要備教法。備課不充分或者備得不全面，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。工作雖然已經(jīng)四年了，但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。為盡快達到學(xué)校對青年教師提出“一年適應，二年熟悉，三年勝任，五年教學(xué)能手”的成長(cháng)要求，我始終保持著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，積極向老教師請教，善于向同事取經(jīng)。在教學(xué)上，要求自己有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。此外，還自覺(jué)主動(dòng)地閱讀一些英語(yǔ)教育理論書(shū)籍，不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過(guò)認真虛心地學(xué)習，本人在師德修養、業(yè)務(wù)水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不可小覷。課堂紀律的好與壞，直接影響到教學(xué)效果的`優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀律，我敢于大膽管理，借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀律有了明顯的好轉，教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，采取談心教育，實(shí)施“及時(shí)補上、下不為例”原則。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
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得到本次月考成績(jì)之后，于20xx年x月7號，也就是本周二中午開(kāi)了一次班干會(huì )議，就本次考試而言，對各科做了相應的分析，即各科所存在的問(wèn)題，問(wèn)題的解決措施，以及對相應各科老師提出的一些建以作了如下總結：
就語(yǔ)文而言，此次考試并不理想，平均分為102.10這并未能反映學(xué)生的真實(shí)情況。結合平時(shí)的語(yǔ)文分析，主要問(wèn)題應出在學(xué)生，語(yǔ)文作業(yè)極少，態(tài)度不佳，閱讀量少，老師補充還是夠的.。
數學(xué)對于本班來(lái)說(shuō)本應是沒(méi)有問(wèn)題的，平均分111.49但本次考試中，部分學(xué)生出現失誤，太過(guò)于粗心，從而導致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時(shí)多一點(diǎn)互動(dòng)環(huán)節，以提高學(xué)生們的積極性。
英語(yǔ)這科也沒(méi)能考出好成績(jì)，平均分105.12可能是因為課時(shí)沒(méi)上完的緣故，但總體來(lái)說(shuō)，班上部分學(xué)生還是基礎太差，練習不夠，也不太自覺(jué)，希望老師多講講語(yǔ)法和課外知識，定期做一下測試。 物理還好，平均分91.31，但也有部分學(xué)生現失誤，沒(méi)能考出理想水平，老實(shí)講題速度太快，學(xué)生難以跟上。
化學(xué)也較為滿(mǎn)意，平均分81.27，老師對我們要求嚴格，講題深入，但由于課時(shí)太少，習題沒(méi)有足夠的時(shí)間講解，還希望老師把答案給我們自行理解，不懂再問(wèn)。
生物也一般，平均分77.86，老師很負責，抽下午的課給我們講題，但希望老師下次講題時(shí)再透徹些，明白些。
以上就是集合各班干及同學(xué)之智，對本次考試的小總，班內情況日趨好轉，老師們也負責，有耐心，同學(xué)們也積極配合，努力學(xué)習，正為下一次考試，以后的高考蓄積力量，全副武裝，迎接著(zhù)一切困難，毫不退縮，永往直前，撒青春之魄力，為中國之崛起而加油。
高二期中考試總結 13
本次考試我班成績(jì)不理想，其中前140人我班僅8人，320人我們班21人。雖然大部分同學(xué)都在努力學(xué)習，但存在不少問(wèn)題，主要問(wèn)題如下：
1、不重視，表現于考前復習不全面，考試過(guò)程中很多同學(xué)粗心大意，考后不及時(shí)反思。
2、少總結，對于一些題感覺(jué)會(huì )了，而事實(shí)上還沒(méi)有真正掌握，不動(dòng)手，即使是做過(guò)的題都有不同程度地錯誤出現。
3、不努力，具體表現為課前紀律不好，松松垮垮，特別自習課比較亂。就連作業(yè)有不少同學(xué)都不完成，就更不用說(shuō)學(xué)案或其它檢測題了。
措施如下：
1、良好習慣的培養。自始至終強調習慣的養成，向學(xué)生強調習慣的重要性。課前干什么，課上如何做，課后要總結，同時(shí)多做題，這些看似簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單的常識還要多向學(xué)生灌輸。老師特別是班主任要多檢查督促，因很多學(xué)生都有惰性，對那些不交作業(yè)、不做學(xué)案的學(xué)生要給予一定的懲罰。
2、很抓紀律。紀律是一切的.保證，如果沒(méi)有良好的紀律，那一切都成了空談。不能只靠班干部，因為他們也有難處，要靠全體同學(xué)、全體老師，對同學(xué)和老師都反映不遵守紀律、甚至影響班級學(xué)習的同學(xué)絕不姑息遷就。
3、強調努力的重要性。想盡一切辦法使班內逐漸形成努力學(xué)習的良好風(fēng)氣。對那些成績(jì)雖然不理想，但努力學(xué)習的同學(xué)，要多鼓勵；多談心；而對那些不努力學(xué)習，而又影響其他同學(xué)學(xué)習的同學(xué)，要堅決制止并嚴懲。
4、相信學(xué)生。畢竟學(xué)生年齡還小，也可能會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，有時(shí)不想學(xué)習。但只要有一線(xiàn)希望，也不放棄學(xué)生，多給他們幫助，多引導，多鼓勵，相信他們，同時(shí)也相信自己。
高二期中考試總結 14
20xx年11月18日下午14:00高二年級234班召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。我們的各科科任教師與家長(cháng)之間進(jìn)行密切的交流。此次家長(cháng)會(huì )對我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對家長(cháng)能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。
首先，家長(cháng)會(huì )讓我們教師和家長(cháng)相互受益。
1、讓我們教師對學(xué)生在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對學(xué)生出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(cháng)的'談話(huà)中，我們了解到了一些學(xué)生在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
2、讓家長(cháng)對學(xué)生在學(xué)校中的表現有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育學(xué)生的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
3、各課任教師深入班級，與家長(cháng)近距離的溝通。包括本學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，希望家長(cháng)如何配合，以及家長(cháng)對課任教師的期望及要求等。
同時(shí)，家長(cháng)會(huì )也給所有教師帶來(lái)很多啟示。
1、我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(cháng)要求教師對學(xué)生能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(cháng)進(jìn)行反饋；有的家長(cháng)要求教師對不同學(xué)習程度的學(xué)生能不能標準有所差異；有的家長(cháng)要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)好用”的觀(guān)點(diǎn)等。
2、也許有一個(gè)局限的條件是班級里的學(xué)生太多，教師的時(shí)間太少，與同學(xué)們單獨交談的時(shí)間與機會(huì )比較少的原因吧，從與家長(cháng)的談話(huà)中，可以發(fā)現：我們教師對同學(xué)的了解還是不很深，有許多學(xué)生的內心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解同學(xué)們的所思、所言、所行。
總之，有了這樣一次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)，相信只要我們做教師的繼續發(fā)揚自己的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，一定會(huì )使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段。
高二期中考試總結 15
一、指導思想
本次月考考試出題基于反映高二化學(xué)新課程教學(xué)的執行實(shí)際情況，為高二年級指導新課程教學(xué)提供參考依據；指導教師和學(xué)生在實(shí)踐新課程教學(xué)中轉變教學(xué)方式；促進(jìn)學(xué)生課程“三維目標”的達成。
二、學(xué)科特點(diǎn)
本學(xué)期化學(xué)學(xué)習的內容涉及許多化學(xué)基本概念、基礎化學(xué)理論，知識點(diǎn)較多，是構成中學(xué)化學(xué)理論知識的基礎。由于內容復雜，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中往往感到抽象、困難，產(chǎn)生“一看就懂，一聽(tīng)就煩，一放就忘，一用就不會(huì )”的感覺(jué)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是內容較難。
三、考試范圍
本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學(xué)概念和化學(xué)理論部分，還進(jìn)一步涉及了難度更大的理論化學(xué)部分。
四、考試中出現的問(wèn)題
本次考試為文理分科后第一次考試，學(xué)生個(gè)體之間差異性較大，學(xué)生計算能力較差，基礎知識不扎實(shí)，知識點(diǎn)有遺漏，落實(shí)細節不夠，存在明顯的課堂效率不高，經(jīng)常出現老師講過(guò)的`原題下課就有人問(wèn)的現象；答卷不規范，不注意細節（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數字的處理問(wèn)題；做題被動(dòng)，做過(guò)的原題沒(méi)有印象，仍然存在很多平時(shí)訓練的原題丟分的情況，另外還有不寫(xiě)名，涂錯卡等現象。
五、對后段學(xué)習的幾點(diǎn)建議
理順學(xué)習習慣，努力適應文理分科后理科高難度的教學(xué)內容和任務(wù)，淡化機械性記憶，強化理科思維的培養和建立，開(kāi)闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時(shí)間來(lái)完成理科習題的演練。認真完成每周大練習卷，認真落實(shí)導學(xué)案和年級統一訂的習題集，教師和家長(cháng)要定期檢查，習題數量要跟得上，除校內布置的習題外，至少還要堅持做課外習題一套或一本。改變觀(guān)念，完成自己能力范圍之內的事，做自己會(huì )做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學(xué)會(huì )應對考試的技巧，堅決貫徹并做到會(huì )的題不丟分，不會(huì )的題要想法得分。
指導學(xué)生解題的規范思路和書(shū)寫(xiě)步驟，雕琢答卷的具體細節�？荚囀且环N手段，幫助我們發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)也在督促我們解決問(wèn)題，相信在我們積極協(xié)調的配合下，下次考試一定會(huì )取得更好的成績(jì)！
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