心理健康工作開(kāi)展情況總結（通用26篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的心理健康工作開(kāi)展情況總結，歡迎閱讀與收藏。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇1
有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進(jìn)行一些探討。
一、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性
社會(huì )日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。
二、開(kāi)展心理健康教育的基本原則
心理健康教育，是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作，我校在開(kāi)展中遵循以下基本原則：
1、根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。
2、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步提高。
3、關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)參與有機結合起來(lái)。
三、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑
1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練；美術(shù)、音樂(lè )可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
在這里著(zhù)重指出，我校充分利用思品教材：這門(mén)課程是從德育的高度，以非智力因素的品質(zhì)修養為主，集品德和心理知識學(xué)習、培養能力于一體，重在心理訓練和行為指導的課程。
2、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的.認識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育。
�、傥覀冞�利用廣播對學(xué)生進(jìn)行心理教育，如：在“神六”上天之際，我校抓住這個(gè)機會(huì )，一方面進(jìn)行愛(ài)國教育，另一方面進(jìn)行心理素質(zhì)的教育，利用廣播時(shí)間對楊利偉沉著(zhù)冷靜的心理狀態(tài)進(jìn)行分析和報道，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
�、陂_(kāi)設心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙�？捎筛髂昙墐�(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的咨詢(xún)小組，共討成長(cháng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因學(xué)習方法、成績(jì)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強了學(xué)生的交往能力。并通過(guò)建立“心靈驛站”信箱，學(xué)生們如有什么疑問(wèn)，可以隨時(shí)把自己的心里話(huà)或疑問(wèn)以書(shū)信形式投入信箱，并很快能得到咨詢(xún)回復，引導學(xué)生、疏導學(xué)生，或接受個(gè)別咨詢(xún)。
�、蹖W(xué)校還努力建設好校園文化陣地，對環(huán)境進(jìn)行了整體改裝，給學(xué)生創(chuàng )設一種比較寬松的心理環(huán)境。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇2
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了一定成績(jì)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。
同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
雖然我校資源條件差，但我們充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢(xún)室，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的'配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。
如本學(xué)期將完成心理咨詢(xún)室的建設，舉辦專(zhuān)題心理輔導講座、設計主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會(huì )、家長(cháng)會(huì )等途徑對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著(zhù)我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò )正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺，為學(xué)生和家長(cháng)提供心理健康教育服務(wù)。
三、不斷探索，促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。
同時(shí)，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強心理輔導和心理咨詢(xún)，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。
四、加強學(xué)習，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作。
我校積極參加上級組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇3
本學(xué)期，學(xué)校心理健康教育工作以xx區心理輔導室創(chuàng )建為契機，以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規工作為主，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規范》，以學(xué)�！鞍l(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導思想，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作，營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、創(chuàng )建新的“心理輔導室”
本學(xué)期初，我們就根據xx區教育局有關(guān)心理輔導室檢查的文件精神，異地重新設置了小學(xué)部的“心理輔導室”。
我們在新的“心理輔導室”中，添置了必要的座椅、沙發(fā)，配備了電腦，便于存放相關(guān)心理輔導的檔案。相關(guān)的制度規范也貼到墻上，讓心理咨詢(xún)師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，也讓接受心理疏導的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境。
以后的工作中，我們還將根據需要進(jìn)一步加強硬件設施建設，為心理健康教育提供必要的設施設備和環(huán)境。
二、加強“心理咨詢(xún)師”隊伍建設
本學(xué)期，我們繼續加強“心理咨詢(xún)師”隊伍建設。一支強大有力的師資隊伍是落實(shí)心理健康教育的保證。本學(xué)期，我們隊學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢(xún)師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的會(huì )議培訓，希望他們利用所學(xué)的專(zhuān)長(cháng)，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力。
會(huì )議上，吳xx副校長(cháng)對他們提出了要求，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄；二是要堅持不懈做好心理輔導的工作，發(fā)現情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導；三是做好照片記錄和輔導記錄，要在規范上下功夫。
接下來(lái)學(xué)校要繼續依托xx區教師發(fā)展中心，進(jìn)行心理咨詢(xún)師的培訓工作。爭取心理輔導師達到6人以上，為每個(gè)年級的學(xué)生配備心理輔導師。
三、落實(shí)既定工作目標
1．堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2．立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的`、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5．建立學(xué)生相關(guān)檔案。
四、心理健康教育有成效
1．學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2．學(xué)校心理健康教育的方式。采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課輔導。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。行知廊宣傳櫥窗、各班板報、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在階梯教室進(jìn)行講座，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校主持與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。
3．心理健康教育成效明顯。
本學(xué)期，我們學(xué)校對三到六年級學(xué)生都開(kāi)設“心理健康”教育課程，加上心理咨詢(xún)師的輔導，我們xx學(xué)校（小學(xué)部）心理健康教育覆蓋率達到100%。
我們的心理輔導師還為超過(guò)10人的學(xué)生建立了心理檔案。為身心發(fā)展困難學(xué)生進(jìn)行輔導超過(guò)20次。
本著(zhù)“成長(cháng)比成績(jì)重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇4
一、指導思想：
尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規律，根據學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自己、悅納自己、調控自己、實(shí)現自己，超越自己。
二、工作要點(diǎn)：
1、以師生發(fā)展為本，加強師生的心理健康教育，爭創(chuàng )心育工作優(yōu)秀學(xué)校。
2、作好已有科研課題的結題工作；
3、加快心理健康教育骨干教師培訓工作，提高心育工作實(shí)效。
三、具體措施：
1、創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境，注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。完善心理輔導室，配備部分設施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進(jìn)，孕育一種健康向上的`心理氛圍。
2、開(kāi)展有實(shí)效性的心理健康教育課
針對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的需要，全校開(kāi)設心理健康教育課，并根據各班的實(shí)際情況，及時(shí)調整學(xué)習內容，培養良好的心理素質(zhì)。
3、心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長(cháng)單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育。在各年級的家長(cháng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)。
4、心理輔導室的工作
心理咨詢(xún)室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導室，安排好值班人員并加強宣傳力度。
5、學(xué)校重視
堅持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項常規工作，列入學(xué)校工作計劃內，并制訂專(zhuān)項計劃。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應該注重對學(xué)生心理健康的教育，全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。
心理健康成為我們現在關(guān)注的問(wèn)題尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)我們要從小培養成心理健康心里的美得學(xué)生，用最好的狀態(tài)去學(xué)習這就是我們首要抓住做好的問(wèn)題之一。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇5
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類(lèi)靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
一、主要工作要點(diǎn)：
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。加強學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、立足實(shí)際、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。
二、工作措施和成果：
1、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式
�。�1）團體輔導
利用健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任結合本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）個(gè)案教育
班主任、任課老師、兼專(zhuān)職心理健康老師通過(guò)日常行為的觀(guān)察和學(xué)生的自述，了解學(xué)生的心理狀況，通過(guò)“知心姐姐信箱”幫助個(gè)別學(xué)生解決日常生活中的心理問(wèn)題。
�。�3）指導家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的`來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�4）指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育重視指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松。
�。�2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
2、具體體現
�、偬岣吡诵W(xué)生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。
�、谂囵B了學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自己，悅納自己，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
�、蹘椭藢W(xué)生克服孤獨、依賴(lài)、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自己提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力，使學(xué)生開(kāi)朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇6
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認知規律，通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、加強組織領(lǐng)導，提升心理健康教育意識
1．重視管理。學(xué)校從行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò )。行政管理層級為：分管校長(cháng)、德育主任、教研組長(cháng)。專(zhuān)業(yè)管理層級為：專(zhuān)職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊伍。加強組織管理，全面、穩步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育。
2．適當加大投入。學(xué)�，F有心理輔導專(zhuān)用室一間，配備了電腦。為了營(yíng)造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導氛圍。
二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)、兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
1．培養專(zhuān)、兼職教師。心理健康教育有很強的專(zhuān)業(yè)性，工作中必須遵循原則，應用一些專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進(jìn)階培訓。
2．建立班主任例會(huì )學(xué)習制度。在班主任例會(huì )時(shí)，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項學(xué)習任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，學(xué)習心理問(wèn)題，如何提高小學(xué)生學(xué)習自我效能，小學(xué)生自我意識心理輔導等，提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力。
3．重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
三、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識
1．積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
2．舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì )。我校根據學(xué)生的年級、年齡的特點(diǎn)，積極向學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。并根據一些班級的實(shí)際情況，制定相應的心理健康班會(huì )課。
四、有序開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。
1．建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。
2．進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了心靈屋、心語(yǔ)信箱，周一—周五每天中午12：00準時(shí)開(kāi)放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。心語(yǔ)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
3．進(jìn)行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質(zhì)進(jìn)行輔導與訓練，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。
4．認真組織開(kāi)展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀(guān)看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話(huà)、“家校路路通”、集體家訪(fǎng)等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強對學(xué)生的心理健康教育。
總之，經(jīng)過(guò)努力，我校的.心理健康教育取得了一定的成績(jì)，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開(kāi)拓和創(chuàng )造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇7
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y如下：
一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學(xué)期，通過(guò)“心理健康講座”，“校園廣播站”，校報等宣傳方式，繼續宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴大心理咨詢(xún)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢(xún)室，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作。
心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對學(xué)生的團體咨詢(xún)，做好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級心理衛生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對各班班主任進(jìn)行定期的心理培訓。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的`學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
三、發(fā)揮了“成功父母成長(cháng)講堂”的輻射作用。
本著(zhù)家校合作的理念，“成功父母成長(cháng)講堂”協(xié)同德育處辦好家長(cháng)學(xué)校工作。積極動(dòng)員與爭取家長(cháng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統。熱心真誠地為家長(cháng)們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導，同時(shí)幫助改變家長(cháng)一些不合理的家教觀(guān)念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、協(xié)同班主任與家長(cháng)，加強學(xué)生的心理輔導，建立學(xué)生心理檔案。
與家長(cháng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(cháng)、心理潛能開(kāi)發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(cháng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(cháng)更新教育觀(guān)念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng )設良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的.民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結合。認真細致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導工作，在個(gè)案上有所突破。
五、加強心理輔導活動(dòng)課
心理輔導活動(dòng)課是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動(dòng)。
六、營(yíng)造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇8
近年來(lái)，心理教育工作日益受到社會(huì )各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。本學(xué)期心理健康教育作為我校德育工作重要組成部分，也取得了豐碩的成果。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設健康促進(jìn)學(xué)校的為契機，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。主要有：
一、開(kāi)展師生面對面心理咨詢(xún)工作。
心理咨詢(xún)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。我校的心理咨詢(xún)工作充分發(fā)揮其職能作用。通過(guò)與學(xué)生面對面交流，了解學(xué)生的心理狀況，對其進(jìn)行心理健康輔導，并做好記錄。
二、開(kāi)展心育班會(huì )、心理講座
近幾年我校積極倡導廣大教師員工學(xué)習教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。很多班主任都相應開(kāi)展了心育班會(huì )，改變了以往工作總結時(shí)的方式，逐漸滲透心理輔導內容，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題，互相探討。
針對低中高不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，本學(xué)期開(kāi)展了《送給六年級的話(huà)》心理健康教育講座及針對全校學(xué)生的心理健康講座《怎樣保持你的最佳心境》；開(kāi)展了《多彩的情緒》、《調節憤怒》等兩次心理健康教育集體活動(dòng)：并開(kāi)展了《教師的心理健康》、《教師的心理健康與維護》兩次教師心理健康培訓；對教師開(kāi)展了一次心理健康測試；抽取五年級學(xué)生開(kāi)展了一次心理健康測試。
三、開(kāi)設心理健康教育課
將心理健康教育課納入教學(xué)計劃。心理健康教育課是一門(mén)增加學(xué)生心理體驗，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的課程。通過(guò)知識介紹、討論、角色扮演、心理訓練、游戲、自我測驗等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與、體驗和內化。幫助和引導學(xué)生了解心理常識，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折能力，培養良好的社會(huì )適應性。
四、廣泛宣傳
利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識五、建立心理檔案，規范日常管理。
建立心理咨詢(xún)檔案、心理檔案的建立，有助于教師發(fā)現和診斷學(xué)生個(gè)人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，及早發(fā)現可能出現的問(wèn)題端倪，使老師方便快捷地了解學(xué)生的能力差異，個(gè)性特點(diǎn)，心理欲求，學(xué)習心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接方法，從而使教師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，提高針對性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現，學(xué)生所反映的'心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相一致的，主要有：
1、學(xué)習問(wèn)題，包括學(xué)習困難，成績(jì)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，因此學(xué)習問(wèn)題是大多數學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問(wèn)題，家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著(zhù)自己轉，沒(méi)有學(xué)習和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認為父母不了解自己，太多的干涉自己。
3、自信心、自制力、情緒控制等問(wèn)題，這些應該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(cháng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
我校心理健康教育工作取得了不少的成績(jì)，但還有一些不足，主要體現在：
1、沒(méi)有充分發(fā)揮班主任及各科任老師在心理健康教育工作中的作用。
2、學(xué)生心理健康教育與家長(cháng)教育溝通還不夠。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。心理健康教育是一項系統工程，為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規劃，全體教師、各部門(mén)都主動(dòng)承擔對學(xué)生進(jìn)行心育的責任，家庭與社會(huì )應積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇9
心理工作是學(xué)校一切教育教學(xué)的基礎工作，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的首要工作，是一個(gè)學(xué)校的靈魂工作，心理是否健康，直接影響到每個(gè)人的將來(lái)和現在。根據學(xué)期初學(xué)校德育、心育工作計劃，以《小學(xué)生日常行為規范教育》為抓手，以學(xué)生的日常行為規范教育為基礎，加強對學(xué)生的思想道德、行為規范、心理健康和禮儀常規教育，堅持“注重平時(shí)，注重家庭教育同步求實(shí)效”的開(kāi)展心育工作，圍繞和諧校園和諧團隊文化建設，積極開(kāi)展各類(lèi)主題心育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng )新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、在心理實(shí)驗課題實(shí)踐中，提高教育水平與教學(xué)質(zhì)量
《在學(xué)科教學(xué)中，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)》是我校申報的xx市級的心理實(shí)驗課題，我校各學(xué)科教師都能根據各學(xué)科特點(diǎn)，有意識地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教育教學(xué)中，踴躍開(kāi)放課堂，積極參加xx市和青陽(yáng)街道的“教壇新秀”、“一課多研”課堂教學(xué)觀(guān)摩比賽。蔡南茵老師和黃雙鵬老師分別獲得“教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號，楊珊瑜老師參加“一課多研”課堂教學(xué)大賽。學(xué)校對每一門(mén)學(xué)科都提出了運用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，堅持“周四聽(tīng)課日”、“每聽(tīng)必評制”，認真遵照《課堂教學(xué)評價(jià)研討記錄表》的要求來(lái)評議，達到師資水平與教學(xué)質(zhì)量“雙提高”的良性循環(huán)。值得一提的是語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)教研組，不僅是實(shí)驗課題管理組織，也是教師的學(xué)習型組織，即每位老師在教研組內都是一種有效的同伴互助，建立了一套完整的教研機制和小組研修的綜合性活動(dòng)，學(xué)校從一開(kāi)始就把實(shí)驗課題教研組當作是培育名師的錘煉場(chǎng)，也是教師在教學(xué)實(shí)踐中提升師德的重要途徑之一�？梢哉f(shuō)，扎實(shí)而富有實(shí)效的校本教研制度為心理課題實(shí)驗保駕護航。
二、注重常態(tài)化的心理疏導，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)
加強理論學(xué)習可以保證我們正確的研究方向，所以，我們堅持每周政治學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，有效地更新了教育觀(guān)念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實(shí)效性。班主任和輔導員已經(jīng)成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。班級團隊活動(dòng)搞得有聲有色，每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級中隊至少開(kāi)展圍繞心理健康教育為主題的班中隊會(huì )，如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五愛(ài)教育”、“緬懷革命先烈教育”等，并經(jīng)常性舉辦心理健康師生講座。期初，全體老師聆聽(tīng)了莊老師《提高認識，增加知識，增強意識，達成共識》的心理專(zhuān)題講座，加強要求班主任和輔導員把自己與學(xué)生的談心交流輔導的個(gè)案進(jìn)行匯總、提煉、交流。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
在多年的努力下，學(xué)校領(lǐng)導和老師團結協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育方面形成為學(xué)校的一大特色。隨著(zhù)工作的深入開(kāi)展，結合學(xué)�！敖虒W(xué)生六年，為學(xué)生著(zhù)想六十年”的辦學(xué)思想，學(xué)校認為，富有人文精神的學(xué)校，心理健康教育應該和學(xué)校德育工作融合在一起，以學(xué)生的發(fā)展作為教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與人文教育相融合，以發(fā)展性心理輔導為重點(diǎn)，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，如“悄悄話(huà)信箱”，心理活動(dòng)課，五年六年級學(xué)生的青春期知識講座，聽(tīng)完后還要寫(xiě)心得，談體會(huì )等方式，解決學(xué)生的“心理疙瘩”。學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線(xiàn)”，開(kāi)設了“學(xué)校心理網(wǎng)站”，開(kāi)設了網(wǎng)上心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，實(shí)現心理輔導手段的現代化。
心理教師不斷更新觀(guān)念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團體心理訓練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養的各種活動(dòng)，實(shí)現了課程活動(dòng)化、教材校本化。學(xué)校將心理健康教育課列入課程計劃，在心理活動(dòng)課上，老師結合青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向學(xué)生傳授一些心理調控知識、技能；對學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導中心不定期地為學(xué)生舉辦相應問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導。除了進(jìn)行面上的輔導外，心理輔導中心定人定時(shí)值班，針對學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導。近三年來(lái)，心理輔導中心已為80多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導，幫助他們戰勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
學(xué)校積極開(kāi)展“我當學(xué)生心理導師”活動(dòng)，要求老師們深入研究學(xué)生的心理特征，心理需求，力求做到“十六個(gè)知曉”，即知曉學(xué)生姓名含義，知曉學(xué)生的生活習慣，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛(ài)好，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長(cháng)規律，知曉學(xué)生上學(xué)的路徑，知曉學(xué)生的社區環(huán)境，知曉學(xué)生家長(cháng)的.教育思想，知曉學(xué)生家長(cháng)的愿望。
三、通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”，錘煉一支基本功過(guò)硬的師資隊伍
學(xué)校不斷培養心理健康教育師資，目前，心理輔導中心有專(zhuān)兼職教師三名，其中一位是國家心理咨詢(xún)師，還有2位兼職心理教師。為了更好的讓專(zhuān)兼職心理教師的工作規范化和制度化，學(xué)校已選送多位班主任和任課教師參加市級心理培訓，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任、團隊輔導員為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。學(xué)校投資萬(wàn)余元建立設備先進(jìn)、功能齊全的心理輔導中心外，還不斷添置一些必要的硬件設施，為心理輔導工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。本學(xué)期，我校莊老師走進(jìn)xx市十六所中學(xué)，圍繞“生育關(guān)懷，關(guān)注青春期心理健康”為主題的大型現場(chǎng)咨詢(xún)活動(dòng)，面對面與學(xué)生交流溝通，取得了較好的效果，達到了“宣傳，教育，培訓，提升”的成效。
四、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結合
學(xué)校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長(cháng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”“告家長(cháng)書(shū)”等方式把學(xué)校的意圖傳達給家長(cháng)，讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現情況，通過(guò)每學(xué)期的三次家長(cháng)會(huì )，分年級向家長(cháng)講解心理健康知識，向家長(cháng)傳達學(xué)生的身心表現狀況，對家長(cháng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓與溝通，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )理解并學(xué)會(huì )教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(cháng)的多方教育合力。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)，向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。以《晉江經(jīng)濟報》“教子有方”欄目為橋梁，加強宣傳和溝通，在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識。本學(xué)期，我校莊老師走進(jìn)自己中和中心小學(xué)大禮堂，作為“我最喜愛(ài)的老師”家教宣講團成員，做《影響兒童心理健康的家庭因素》主題講座，走進(jìn)曉聰中心小學(xué)，參加街道教育辦和關(guān)工委主辦的“大手拉小手”關(guān)心下一代論壇，莊老師做《我用心理輔導的力量幫助學(xué)生健康成長(cháng)》，取得良好的社會(huì )效果和德育效果。
以上是我校的點(diǎn)滴工作，我們清醒的認識到，心理健康教育任重道遠，我們還有很多很多的工作要做。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇10
一學(xué)年來(lái)，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、營(yíng)造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境。
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來(lái)?yè)�。同時(shí)，學(xué)校設立童心溝通室，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。開(kāi)放時(shí)間為每周一至周五，中午12：40——1：30，下午4：15——4：40。
二、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。因此，通過(guò)班主任協(xié)作，結合班隊會(huì )活動(dòng)，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受相關(guān)的知識。
在家長(cháng)會(huì )時(shí)，結合學(xué)生的平時(shí)表現和家長(cháng)及時(shí)交流。給家長(cháng)相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長(cháng)，多注意孩子的心理變化。
三、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，通過(guò)選派外出教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、開(kāi)展課外活動(dòng)、大課間和體育活動(dòng)。我校每天堅持大課間活動(dòng)，充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，根據實(shí)際的情況各年級各班級進(jìn)行輪流活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習壓力。
3、交通安全教育的法制教育活動(dòng)。通過(guò)邀請東石交警中隊交警舉行交通安全專(zhuān)題講座，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，促使學(xué)生養成遵守交通規則的良好行為習慣。
4、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們結合班隊會(huì )進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的.認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。而個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。
服務(wù)形式有：
1、面談。我們對童心溝通室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導制度，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到童心溝通室找老師談心交流。
2、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢(xún)記錄本，把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
3、學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)委員會(huì )，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導的重要性和迫切性。教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè )而快樂(lè )。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。擔負著(zhù)培養下一代重任的小學(xué)教育，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生良好的社會(huì )適應性，保持健康的心理。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇11
為了更加準確掌握學(xué)生心理健康狀況，防止學(xué)生因心理問(wèn)題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事件，提高心理危機預警和干預工作的有效性，進(jìn)一步做好學(xué)校心理輔導工作，及時(shí)幫助心理異常學(xué)生拜托心理困擾，進(jìn)一步加強學(xué)生心理輔導工作，我校按照上級要求，對我校心理健康教育工作進(jìn)行自查、整改，現將我校該項工作開(kāi)展情況匯報如下：
一、成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導。
為了將此項工作落到實(shí)處，強化責任意識，我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導小組，成員及分工如下：
組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）
職責：全面負責我校心理健康教育工作的管理和實(shí)施工作
副組長(cháng)：xxx（德育副校長(cháng)）
職責：負責我校心理健康教育工作的宣傳工作
副組長(cháng)：xxx政教主任）
職責：負責我校心理健康教育工作的實(shí)施工作
成員：xxx
職責：分別負責本班學(xué)生心理健康教育的實(shí)施。
二、全面摸底，細致排查，逐一化解。
按照上級部署，我校隨即對所有學(xué)生進(jìn)行一次細致的心理健康狀況的摸底工作，對學(xué)生學(xué)習和生活中的矛盾，人際交往和情感情緒等健康問(wèn)題進(jìn)行細致的排查。我校采取調查法、訪(fǎng)談法等方法對全校212名學(xué)生進(jìn)行全面摸底，排查。經(jīng)過(guò)細致的排查，排查學(xué)生學(xué)習矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問(wèn)題3起，經(jīng)過(guò)老師耐心細致的心理疏導，以上問(wèn)題已經(jīng)全部化解。
三、具體工作實(shí)施及部署。
1、開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課。選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要的心理教育題材，以教學(xué)班為單位，對學(xué)生的認知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且能使班級全體學(xué)生在輔導活動(dòng)中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開(kāi)展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正規。學(xué)生接受輔導的面廣，有利于整體提高。
2、個(gè)別輔導。個(gè)別輔導是輔導教師通過(guò)與學(xué)生一對一的'溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現的專(zhuān)業(yè)助人的活動(dòng)，是團體輔導的有益補充。我校采取的主要的方式有心理咨詢(xún)、知心老師信箱、家訪(fǎng)、班主任電話(huà)、個(gè)案研究等。
3、團體輔導。其成員多為同年級的、同年齡學(xué)生，且有類(lèi)似的待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負責的同學(xué)當組長(cháng)。應該強調指出的是，組織學(xué)生參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導的一條重要途徑。
4、舉辦有關(guān)的知識講座。通過(guò)有關(guān)的知識講座，結合校本課、�？�，向學(xué)生傳授、普及心理輔導有關(guān)知識，對于幫助學(xué)生，正確認識自己，有效地調控自己心理和行為。
5、在各學(xué)科中，滲透心理健康教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團體領(lǐng)導者的角色，通過(guò)新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
6、利用社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò )、社會(huì )主要事件，任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育。
7、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識。
我校將心理健康教育知識通過(guò)宣傳欄、板報等宣傳方式進(jìn)行宣傳，擴大心理健康教育工作的影響。讓更多學(xué)生了解心理健康教育對個(gè)人發(fā)展的益處，及時(shí)與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強對學(xué)生的心理健康教育�；ヂ�(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現代人生活中不可或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項工作。一是利用網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校心理活動(dòng)服務(wù)，由于我校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理健康教師，束縛了我校心理健康教育的開(kāi)展，因此可以利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識、方法，用于心理健康教育的實(shí)施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò )加強師生、家校聯(lián)系，促進(jìn)我校心理健康教育的有序開(kāi)展。
9、成立心理健康教育活動(dòng)室。心理健康教育活動(dòng)室工作室全天對學(xué)生開(kāi)放，解決學(xué)生出現的各項心理問(wèn)題和心理咨詢(xún)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇12
本學(xué)期，根據學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校心理咨詢(xún)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過(guò)對我校心理咨詢(xún)工作的現狀研究后，制定了心理咨詢(xún)的計劃，加強對學(xué)生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個(gè)別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理咨詢(xún)室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導中的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學(xué)年以來(lái)，我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習與探索，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長(cháng)們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開(kāi)展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)書(shū)信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的.心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
1、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢(xún)教師根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。
3、為部分家長(cháng)進(jìn)行輔導。讓家長(cháng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(cháng)的心理健康及其調適，了解孩子心靈成長(cháng)的軌跡等常識性的知識。
4、與時(shí)俱進(jìn)，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門(mén)安排的各種學(xué)習，完成部門(mén)規定的任務(wù)。
5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6、開(kāi)展豐富的活動(dòng)滲透。學(xué)校根據自己的實(shí)際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀(guān)看情景劇，懂得了學(xué)習、生活中許多問(wèn)題的解決方法。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭取更大的成績(jì)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇13
小學(xué)心理健康教育學(xué)科是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
濟南市xx小學(xué)以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神為指導，采取切實(shí)有力的措施，根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果�，F將20xx年心理教育學(xué)科工作總結如下：
一、不斷提高心理健康教師隊伍專(zhuān)業(yè)素養
本學(xué)年我校心理健康教育學(xué)科都是由班主任擔任，為了讓班主任成為更專(zhuān)業(yè)的心理教師，我校每月組織心理教師進(jìn)行教研，共同觀(guān)摩心理健康教育優(yōu)秀課例，并及時(shí)分享學(xué)習心得，心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)一步提高。
二、心理健康課的開(kāi)展
我校2—6年級每?jì)芍荛_(kāi)設一節心理健康課，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在心理健康教育學(xué)科中根據不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂中采用豐富多彩的教育形式，通過(guò)體驗式、情境式、活動(dòng)式等學(xué)生容易接受的課堂模式進(jìn)行教學(xué)，使心理課堂更生動(dòng)活潑。
三、為每個(gè)學(xué)生建立心理健康教育檔案
各班為學(xué)生建立心理健康教育檔案，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行心理健康評估，及時(shí)關(guān)注孩子心理健康，并及時(shí)引導梳理。
四、心理咨詢(xún)與輔導
在全校的心理健康課的基礎上，我校開(kāi)設“知心話(huà)吧”心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導中，心理輔導老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導。
五、心理教育的活動(dòng)及學(xué)科滲透
我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他活動(dòng)及學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品德與生活課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
六、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺
學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流，比較普遍的問(wèn)題利用廣播站的'“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。利用像世界微笑日、母親節、中秋節等這些特殊的節日加強對學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(cháng)反映很好。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jì)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇14
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，如果缺少心理健康教育，那么這個(gè)素質(zhì)教育就是不完整的。心理學(xué)家認為：小學(xué)階段是社會(huì )化的關(guān)鍵階段，現實(shí)證明人的許多心理素質(zhì)都是在小學(xué)階段形成的。因此，心理健康教育要從小學(xué)階段就重視起來(lái)。依據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合陽(yáng)光小學(xué)實(shí)際情況，先總結如下：
1、心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的'自己首先做到。
2、心理健康教育的一項重要內容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導。
會(huì )學(xué)習的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習心理輔導，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習、適應飛速發(fā)展的社會(huì )的需要。學(xué)習心理輔導通過(guò)包括學(xué)習智能輔導，輔導，學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、興趣和習慣的輔導，預防學(xué)生學(xué)習疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。不當是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應加以輔導。
3、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
4、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎。
建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
5、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng )造性人格形成的文化氛圍。
通過(guò)組織參加藝術(shù)節、黑板報、課外活動(dòng)、各種競賽等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng )造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權威挑戰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造心理。
6、在學(xué)校與社會(huì )結合方面，通過(guò)與家長(cháng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(cháng)的有效配合。
7、組織全體教師參加心理健康培訓，并上交心得體會(huì )。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì )解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達到了心理健康課開(kāi)設目的了。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇15
本學(xué)期我校為了配合學(xué)校即將到來(lái)的佛山市心理健康達標學(xué)校的評估工作，心理教育工作在原有基礎上繼續探究和深入，努力營(yíng)造學(xué)校心育氛圍，提高師生的心理素質(zhì)，發(fā)揮心育在學(xué)校各項工作中的效能。
首先，在常規工作方面，主要開(kāi)展心理健康課程和心理咨詢(xún)工作。
對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自己，完善人格。因此開(kāi)設心理輔導課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統的教育，從身心發(fā)展規律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)，也使一些同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。心理健康課是我校心理健康教育工作的特色，也是心理健康教育的主陣地，心理健康課開(kāi)展的好壞直接影響學(xué)校心理健康教育水平的高低。為此，通過(guò)案例分析，角色扮演、小組活動(dòng)、多媒體視頻等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感悟、收獲。盡量做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。另一方面，本學(xué)期我們還開(kāi)展了心理健康教育的選修課《心理電影賞析》和《小組心理活動(dòng)》擴大了學(xué)生的心理視野，也讓更多希望接近心理的學(xué)生提供了機會(huì )。通過(guò)開(kāi)展心理選修課，我們初步掌握了開(kāi)展選修課的一些經(jīng)驗，也明確了一些問(wèn)題和不足，為以后更好的開(kāi)展心理選修課打下了基礎。
在學(xué)校心理咨詢(xún)工作方面，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1.為新生建立心理檔案。建立學(xué)生心理檔案是中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的需要，是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地對其心理施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我認識的需要。建立新生的心理檔案，即增強教師教育學(xué)生的針對性，也減少教育過(guò)程中的盲目性。
2.定時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理輔導。為了援助那些被心理困擾的學(xué)生，我校心理輔導室每天定時(shí)開(kāi)放。同時(shí)設立知心姐姐信箱，開(kāi)設咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)，并且積極配合班主任和德育處作好學(xué)生的心理輔導服務(wù)工作。把心理輔導工作做到實(shí)處。如果發(fā)現有嚴重心理障礙或精神疾病的學(xué)生，及時(shí)轉介到專(zhuān)業(yè)醫療機構就診。其次，為了進(jìn)一步提高心理健康教育的.實(shí)效，我校除了進(jìn)行常規的心理健康教育工作，還開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，全方位進(jìn)行心理健康教育。對學(xué)生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠遠不夠的，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此，對全體學(xué)生進(jìn)行系統的教育，從身心發(fā)展規律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)，也使一些同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。
1．進(jìn)一步美化校園，利用標語(yǔ)、版報、黑板報等形式提高學(xué)生的心理健康意識，增強環(huán)境育人的意識和效果。
2．加強心理健康教育的學(xué)科滲透工作心理健康教育工作。并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養學(xué)生的全體教師都有責任向學(xué)生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時(shí)，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì )、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認可與重視。
3．加強家校共育，整合教育資源。無(wú)數案例表明，孩子的問(wèn)題絕大部分都可以在家庭教育中找到源頭，家庭教育對孩子的影響即是重大的也是深遠的。其影響遠遠大于學(xué)校教育。而現實(shí)的情況是很多家長(cháng)并不懂教育孩子的原則和方法，往往是用錯誤的方式教育出了問(wèn)題孩子，然后期望學(xué)校再來(lái)拯救孩子，而這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)錯過(guò)了教育的最佳時(shí)機。所以，向家長(cháng)普及宣傳與有關(guān)的教育心理知識是非常重要的一個(gè)環(huán)節。我們的具體做法是：學(xué)校建立家長(cháng)學(xué)校，邀請校外的專(zhuān)家對家長(cháng)進(jìn)行有關(guān)親子教育方面的講座，定時(shí)向家長(cháng)反映其子女在校情況，定時(shí)通過(guò)班主任向家長(cháng)了解學(xué)生在家情況，加強家校聯(lián)系，從而實(shí)現家校共育。
4．加強心理健康教師隊伍建設，提升心理健康專(zhuān)職教師技能水平。本學(xué)期，學(xué)校組織兩位心理健康教師參加廣東省中小學(xué)心理健康教育“A證培訓”班，經(jīng)過(guò)培訓，兩位教師已經(jīng)獲得心理健康教育A證證書(shū)，此外，兩位教師還自發(fā)參加了國家心理咨詢(xún)師二級資格培訓與考試，通過(guò)培訓大大提升了心理健康教師的業(yè)務(wù)水平，為我校心理健康教育水平提供了有力保障。
5．積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，本學(xué)期我校申報了廣東省省級課題《珠三角地區中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦殆現狀及其應對策略研究》，目前已經(jīng)成功立項，另外，配合中心教研組的活動(dòng)，也是配合我校的課題研究，設計針對我鎮教師心理壓力調適的心理輔導方案，并擬在我鎮部分學(xué)校教師開(kāi)展團體心理活動(dòng)。
我校的心理健康教育工作有學(xué)校領(lǐng)導支持，有專(zhuān)職教師，還有一大批關(guān)心、關(guān)注學(xué)生心理健康的教職員工，我們不斷地在實(shí)踐中探索、修正，不斷加強并逐步完善我校的心理教育工作，爭取為培養出更多具有良好心理素養的技術(shù)人才。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇16
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，能夠參加20xx年xx月份心理健康教育培訓，我覺(jué)得非常的榮幸。自己先前對心理健康教育的知識不是很了解，通過(guò)這二十多天的學(xué)習和交流，在聽(tīng)了幾位名師們獨到的見(jiàn)解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題，也找到了一些解決策略。尤其是聽(tīng)了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容，開(kāi)展心理健康教育意義重大。
對于問(wèn)題頻出的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何開(kāi)展心理健康教育?我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會(huì )。
一、加強學(xué)生的心理健康教育
小學(xué)生處在兒童時(shí)期向青少年時(shí)期的轉折，像我校中大部分學(xué)生是外來(lái)工，父母離異，家庭貧困，加強對這些學(xué)生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科滲透心理健康教育使學(xué)生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自己，接納自己，調整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過(guò)去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。作為一名小學(xué)教育工作者我們要做到：
(1)在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康成長(cháng)的環(huán)境，一個(gè)和平，積極，溫暖的學(xué)習環(huán)境，避免不利因素的出現。
(2)在教學(xué)中，有效的使用“成功教育”原則。使學(xué)生從被動(dòng)教育走向自我教育，從他律走向自律，使學(xué)生由自卑自棄走向自強與自信，讓學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)會(huì )，讓學(xué)生今后用得上，讓學(xué)生有成功的喜悅。
(3)在教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行心理教育輔導。讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。學(xué)好文化知識，長(cháng)大了為國家和社會(huì )做出貢獻。
二、作為教師也要加強自身的心理健康
教師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。通過(guò)這次培訓，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展出發(fā)，嚴格要求自己，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成，成為學(xué)生成長(cháng)的指導者和引路人。通過(guò)對個(gè)別典型案例的分析學(xué)習，對識別心理異�，F象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：
(1)尊重每個(gè)學(xué)生，要保持一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的'過(guò)程，教師的情緒，言行都會(huì )潛移默化的影響學(xué)生，所以一個(gè)心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，他們會(huì )在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自己，并表現出對教師的愛(ài)戴和尊敬。教師也從而實(shí)現了“教書(shū)育人”的目標。
(2)樂(lè )于為工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛(ài)好，建立良好的人際關(guān)系。
(3)要善于調節自身對工作的倦怠。
在面對學(xué)生時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠自然，多聽(tīng)少說(shuō)，不要無(wú)故打斷學(xué)生的話(huà)，站在學(xué)生立場(chǎng)，舍身處地了解學(xué)生。在面對同事時(shí)，要給予別人真誠的贊美，重視互動(dòng)關(guān)系，彈性處理問(wèn)題，控制與疏導情緒。
(4)了解心理健康教育的重要性，掌握心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺(jué)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，學(xué)會(huì )與學(xué)生平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；了解和掌握青少年學(xué)生在認知、情感、意志、個(gè)性和社會(huì )交往等方面的主要特點(diǎn)，自覺(jué)維護學(xué)生的心理健康，培養學(xué)生的健全人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，為提高班級學(xué)生的心理健康教育而努力奮斗。
總之，通過(guò)這次培訓，我感受到的是情感，真實(shí)的自己，留下更多的是感悟與思考，只能在以后的工作中，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用，使學(xué)生了解自己，欣賞自己，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇17
心理健康教育是學(xué)校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展，在總結過(guò)去成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學(xué)生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉@一學(xué)期，我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、落實(shí)既定工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。
二、具體工作成效：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以校長(cháng)為組長(cháng)、常務(wù)副校長(cháng)、德育處資深教師為組員的心理講課教育領(lǐng)導小組，以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的.方式采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課、講座輔導。班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)設了“心靈小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地
“各班板報、學(xué)生活動(dòng)宣傳展板”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校組織與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
�。�7）學(xué)生社團心理協(xié)會(huì )活動(dòng)火熱開(kāi)展起來(lái)，獲得了顯著(zhù)成效。廣播站心理專(zhuān)欄、校報心理專(zhuān)版、心理講座、心理輔導培訓等都開(kāi)展得非常好。
總之，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的共同責任，必須讓全體教師參與進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，教師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線(xiàn)教師進(jìn)行培訓。
我校請專(zhuān)家、領(lǐng)導通過(guò)報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識；通過(guò)講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調節的方法；通過(guò)舉辦培訓班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過(guò)座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會(huì )；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開(kāi)展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無(wú)序向有序、由經(jīng)驗化向科學(xué)化的過(guò)渡。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇18
隨著(zhù)現代生活和工作節奏的加快，越來(lái)越多的家長(cháng)忙于工作，忽視了與孩子的溝通。親子活動(dòng)的目的是引導孩子與家長(cháng)更好地溝通，促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)校更好地溝通，加深師生關(guān)系，達到家長(cháng)與孩子互動(dòng)、師生互動(dòng)、家�；�(dòng)的良好效果。
圍繞“幸福、家庭、和諧、發(fā)展”四個(gè)中心，倡導“小手大手，人人交流”的'活動(dòng)理念，以學(xué)校為中心，以家庭為單位，開(kāi)展獨特、有趣的親子活動(dòng)。
022班親子活動(dòng)特色鮮明，成效顯著(zhù)。
022班的親子活動(dòng)從二年級開(kāi)始，已經(jīng)連續四年進(jìn)行。為了順利開(kāi)展活動(dòng)，班級成立了家長(cháng)委員會(huì )和學(xué)生活動(dòng)協(xié)會(huì )，為親子活動(dòng)提出建議。協(xié)會(huì )根據孩子自己的興趣愛(ài)好提出活動(dòng)建議。教師根據這些建議和孩子的年齡特點(diǎn)，設計年度活動(dòng)的概念和計劃。家長(cháng)負責活動(dòng)的準備和協(xié)調，確�；顒�(dòng)的有序順利進(jìn)行。
每一次親子活動(dòng)都是精彩的，牢牢把握孩子成長(cháng)不同時(shí)期的年齡和心理特點(diǎn)，突出“幸福、親情、發(fā)展”的理念。有體現孩子才華的互動(dòng)游戲，有加強孩子與家長(cháng)家庭溝通的互動(dòng)游戲，有架起老師與家長(cháng)了解的友誼橋梁。隨著(zhù)家長(cháng)之間的溝通，學(xué)生之間增加了凝聚力，教師和家長(cháng)達成了教育共識。有特色的親子活動(dòng)，如春天的陽(yáng)光，如美麗的雨，孩子們像陽(yáng)光下的花朵，健康快樂(lè )地成長(cháng)，一派欣欣向榮的景象。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇19
對所有學(xué)生實(shí)施心理健康教育，目的是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素很多，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我們班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施，在學(xué)校領(lǐng)導和教師的大力關(guān)懷下，堅持做好日常工作，開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格、維護心理健康發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了一定成效。這些活動(dòng)的執行情況概述如下：
一、開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)
為了引起教師、家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的重視，我們班通過(guò)各種渠道開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，使所有學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強心理健康保健意識。一是通過(guò)班級手抄報宣傳心理健康教育；第二，購買(mǎi)和訂閱適量的心理健康教育書(shū)刊和心理資料室的書(shū)籍。第三，聽(tīng)聽(tīng)電視和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育專(zhuān)家的報告。
二，共同努力做好教師心理健康教育
學(xué)校領(lǐng)導親自參與心理健康教育活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。然后確立了心理健康教育的`工作原則，即“面向全民，預防為主，個(gè)體心理咨詢(xún)?yōu)檩o”。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響學(xué)生的身心健康和成長(cháng)。近年來(lái)，教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。育人的職業(yè)是一種用生命去觸動(dòng)生命，用心靈去灌溉靈魂的職業(yè)。因此，教師的心理健康尤為重要。在這次活動(dòng)中，各種活動(dòng)的開(kāi)展得到了大家的認可，促進(jìn)了教師健康快樂(lè )的工作。
三，精心開(kāi)設心理健康教育課程
開(kāi)設心理健康教育課程是開(kāi)展心理健康教育的重要途徑。通過(guò)班主任對心理健康教育的專(zhuān)題研究，嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，取得了良好的效果。通過(guò)講解、討論、交談、游戲等形式，探討正確的溝通表現和溝通中的注意事項。這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立健康的溝通觀(guān)，糾正他們的溝通態(tài)度，增強他們的心理健康。
四、開(kāi)展日常工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。
在大家的努力下，我班的老師和學(xué)生都能愉快地工作和學(xué)習，這是對我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。同時(shí)，心理健康教育應滲透到各個(gè)學(xué)科中。新課程的實(shí)施不僅要求教師傳授知識和技能，還要求在課堂上進(jìn)行心理教育。根據個(gè)體差異，因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生有成功的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )培養自信心。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)知識，可以使學(xué)生處處感受到真善美的教育，提高心理素質(zhì)。
五，建立學(xué)生心理健康教育案例
它對提高我們班心理健康教育的有效性起著(zhù)重要的作用。有助于確定針對性心理教育的目標、內容、方法和途徑；有助于診斷、分析、解釋和評價(jià)。并做了st的調查記錄
心理健康咨詢(xún)、學(xué)校教育和教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的。心理健康指導是班級教育教學(xué)的一部分，班主任應該轉變觀(guān)念，把應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育。給予學(xué)生更多的愛(ài)和尊重，表?yè)P、鼓勵和批評，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理咨詢(xún)室積極開(kāi)展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》課題研究。并及時(shí)將研究成果投入實(shí)際工作。
六、心理健康教育與家庭教育相結合
我班及時(shí)與家人聯(lián)系，給學(xué)生心理健康教育。給家長(cháng)的信，定期的家長(cháng)會(huì )，隨時(shí)家訪(fǎng)等。以便經(jīng)�；ハ嘟涣�。家庭教育對學(xué)生的心理健康有直接影響，也是學(xué)校教育無(wú)法替代的力量。父母應該關(guān)心孩子的身體健康和精神健康。初二為家長(cháng)舉辦了心理健康講座，讓學(xué)校和家庭相互溝通，及時(shí)糾正，引導家長(cháng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)他人，培養家長(cháng)的責任感和自制力，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)。
七、做好因材施教，及時(shí)做好個(gè)別輔導
個(gè)別輔導是我們班心理健康教育的主要方法之一。心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放，接受急需幫助的學(xué)生。班主任根據積極心理咨詢(xún)的原則，熱情地為學(xué)生提供心理支持和幫助，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢(xún)。也可以發(fā)郵件求助。電子郵件地址是：
學(xué)生思想教育中存在許多心理問(wèn)題。心理咨詢(xún)的重點(diǎn)是培養心智，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是它的重要組成部分，也是其他素質(zhì)發(fā)展的巨大制約。它既是健康教育的起點(diǎn)，也是健康教育的歸宿。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇20
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，又是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。20xx年，我系十分重視大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學(xué)管理工作相滲透，心理輔導員融入學(xué)生當中，成為他們的知己，抓住社會(huì )轉型期學(xué)生的心理問(wèn)題，在師生和諧的互動(dòng)中，采取了一系列切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生解決成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑與矛盾�，F將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、組織健全，強化管理
本年度我系加強了心理委員的選擇和培養，強化了班級、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò )員隊伍建設，多次舉辦交流會(huì )，促進(jìn)了心理委員的認識和理論水平。構建了心理健康問(wèn)題預警上報快速反應系統，在各班級宿舍都設立了心理聯(lián)絡(luò )員，保持信息暢通，如有重要情況，立即向系部報告。及時(shí)為學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機干預。一年中，我系無(wú)因心理問(wèn)題導致的事故。
二、加強宣傳，普及知識
宣傳工作主要包括兩個(gè)方面，一是心理健康知識的宣傳教育，二是心理健康教育工作的信息報道。我們對宣傳工作的要求是：知識宣傳要廣泛，多時(shí)段、多角度、多渠道，力爭深入到每個(gè)學(xué)生；信息報道要及時(shí)，面向校內外、擴大的影響面，讓更多人了解我系心理健康教育工作。
10年我系舉行多次心理健康教育講座，內容涵蓋學(xué)習、婚戀、就業(yè)等領(lǐng)域，為我系學(xué)子普及了心理知識。同時(shí)，開(kāi)展心理團體輔導、心理漫畫(huà)展、心理知識進(jìn)公寓等多種形式的心理健康活動(dòng)近20次。在這些活動(dòng)中，嘗試性的開(kāi)展了九分割統合繪畫(huà)活動(dòng)，拓展了心理健康工作的新思路。
三、嚴格把關(guān)新生心理普查，做好心理咨詢(xún)與輔導
每年的心理普查工作是本中心的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，工作量大，工作任務(wù)非常繁重。20xx年藝術(shù)設計系20xx級參加測試的xx級學(xué)生為344名，有效樣本336名。通過(guò)填寫(xiě)UPI調查表，測試結果顯示我系xx級學(xué)生存在心理問(wèn)題的'人數共18人，占新生總人數的5.4％，其中有9人經(jīng)測試顯示為心理異常，占學(xué)生總數的2.7％。對于這些疑似心理異常的學(xué)生，我系給予了高度關(guān)注。經(jīng)過(guò)仔細排查后，對于確實(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生建立了心理檔案，進(jìn)行跟蹤訪(fǎng)談。心理咨詢(xún)與輔導是學(xué)校心理健康教育的基礎性工作之一。為了方便學(xué)生求詢(xún)，我們提供了多時(shí)間、多形式的服務(wù)方式，如與老師面談、通過(guò)Email、QQ等網(wǎng)絡(luò )形式等等。
四、協(xié)助心理健康教育中心，做好各項工作
學(xué)院心理健康中心作為系部心理工作的指導機構，系部積極配合其工作。在“心理游園新年慶”活動(dòng)中，我系積極承辦游戲活動(dòng)，給廣大同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )，在“慶世博亮心靈促成長(cháng)”第四屆校園心理情景劇大賽中，我系選送的《藍色夏戀》榮獲二等獎并參加了“慶世博亮心靈促成長(cháng)”常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院第六屆大學(xué)生心理健康節閉幕式表演。同時(shí)，我系還積極組織學(xué)生參加科教城舉辦的漫畫(huà)比賽，并取得優(yōu)異成績(jì)。
回顧一年來(lái)的工作，我系心理健康教育工作得以有序進(jìn)行，這得益于學(xué)院領(lǐng)導的大力支持以及系部自身的努力。心理健康教育工作絕非能一蹴而就，而是需要滲入到日常管理之中。我系將秉承為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步做好心理健康教育工作。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇21
一、發(fā)展歷程
20xx年初，我校正式宣布建立心理輔導站，輔導站由主管領(lǐng)導張校長(cháng)直接領(lǐng)導，有專(zhuān)門(mén)的心理輔導站站長(cháng)負責全校的心理健康教育工作，真正地把心理健康教育列入學(xué)校的行政計劃之內。同時(shí)建立了德育導師制，使心理健康教育和德育教育進(jìn)行有機結合，在我校形成了以德育導師制為模式的心理健康教育。
二、全員參與
由于小學(xué)階段，學(xué)生的心理問(wèn)題一般都是一些普遍性的問(wèn)題，我們的職責主要還是在于防范。因此，自正式成立心理輔導站以來(lái)，我們實(shí)行的是一整套全員參與的模式，動(dòng)員全校教師都加入到這個(gè)隊伍當中來(lái)，對不同的教師又有不同的分工。
正班主任：全校目前有5個(gè)班級，每個(gè)班級的正班主任都負責本班的心理活動(dòng)課，對全體學(xué)生進(jìn)行團體性的輔導。
副班主任與部分任課老師：全校5個(gè)班級，每個(gè)班級一個(gè)副班主任，還有少數的幾個(gè)老師，他們都是德育導師。他們每人負責對35個(gè)行為、心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
這樣，全校每一位教師都投入到德育導師制的工作中來(lái)。
三、具體工作
1、宣傳教育
在學(xué)校的宣傳欄中有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育欄目，我們每學(xué)期為全校師生出好心理健康教育專(zhuān)刊。我們還利用“心海灣”、“心語(yǔ)”信箱、“陽(yáng)關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用，鼓勵學(xué)生心理有困惑來(lái)找老師聊天、溝通；同時(shí)利用導師制，讓學(xué)生和自己的導師溝通，有困難找導師幫忙，導師就是他們的知心人。再利用每個(gè)班級的班刊，我們規定每學(xué)期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊，所有的這些工作都營(yíng)造了濃濃的校園氛圍。
2、師資培訓
為了讓絕大多數教師都擁有心理輔導的技能技巧，了解學(xué)生的心理，及早預防有心理偏差的學(xué)生出現，我們實(shí)行德育教育與心理輔導教育相結合。專(zhuān)家引領(lǐng)：定期請心理健康與德育教育專(zhuān)家對全體教師進(jìn)行理論引導。到目前為止，兩次邀請了專(zhuān)家為老師和家長(cháng)做育兒經(jīng)驗的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對心理健康教育的認識，提升了自身的素養，也使家長(cháng)在育兒方面的知識得到了進(jìn)一步的提高。
提高培訓：選送個(gè)別教師參加省、市心理健康培訓班進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的.心理健康教育教學(xué)工作中去。
全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓中去，每學(xué)期校本培訓的內容中至少有一次是心理健康教育的培訓，利用這樣的機會(huì )，我們都會(huì )請專(zhuān)家或讓持證的教師對全體教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的培訓，使全體教師了解心理健康教育的一些簡(jiǎn)單的可操作性的知識。
3、輔導家長(cháng)：
每學(xué)期利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行一次的心理健康教育的培訓，讓家長(cháng)了解、認識心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請專(zhuān)家為家長(cháng)和老師們講授育兒經(jīng)驗，使家長(cháng)和老師們收益匪淺，還兩次請本校的訾曉慧老師為一年級新生的家長(cháng)做《如何讓孩子從幼兒生活過(guò)渡的小學(xué)生活》的講座。
四、輔導方式
1、團體輔導
我們學(xué)校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學(xué)中。一是規定隔周的班隊課上心理輔導課，能保證每個(gè)班每學(xué)期至少有5節以上的心理輔導課。二是每學(xué)期由從事心理健康教育經(jīng)驗較豐富的老師開(kāi)出一至兩節心理輔導觀(guān)摩課，以供其他老師學(xué)習觀(guān)摩。
2、個(gè)別輔導
德育導師制工作推出以來(lái)，除了正班主任以外，其他教師或副班主任會(huì )在自己的班級里挑選由于家庭特殊、家庭困難、學(xué)習困難等因素造成心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行師生結對，每個(gè)教師擔任35位學(xué)生的導師。導師與結對學(xué)生自愿組合后，對35位學(xué)生在生活、學(xué)習、行為等方面進(jìn)行指導，并及時(shí)紀錄學(xué)生的輔導和成長(cháng)過(guò)程及取得的成果，使這些問(wèn)題學(xué)生能在導師的指導下健康成長(cháng)。
輔導方式
�。�1）面對面交流
我們在專(zhuān)用的“心海灣”輔導室進(jìn)行面談。一般在中午午休時(shí)間或是下午放學(xué)后。面談中師生一起探討學(xué)生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學(xué)生基本情況和矯正措施記錄。
�。�2）書(shū)信往來(lái)
對那些顧慮比較大或者自己覺(jué)得在老師面前很難開(kāi)口的學(xué)生，書(shū)信是一種很好的輔導方式。對那些向我們表明班級姓名的，我們則一律采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過(guò)心理廣播站來(lái)解答同學(xué)們的心理困惑。
�。�3）心理日記
為了幫助學(xué)生調節心理情感問(wèn)題，我們鼓勵學(xué)生寫(xiě)心理日記。學(xué)生可以隨時(shí)把自己心理的不解和困惑寫(xiě)在日記里，由自己班的班主任來(lái)解答他們心理問(wèn)題。每學(xué)期我們還進(jìn)行一次的心理日記或心理手抄報的評比和展示活動(dòng)。
�。�4）電話(huà)聯(lián)系
電話(huà)輔導主要是對家長(cháng)開(kāi)放的。因為家長(cháng)一般比較忙，沒(méi)有經(jīng)常到學(xué)校來(lái)，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長(cháng)更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作。
�。�5）網(wǎng)絡(luò )溝通
網(wǎng)絡(luò )溝通普遍的的方式，我們是利用QQ聊天的方式對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導。個(gè)案指導老師都設立一個(gè)QQ號碼，讓學(xué)生隨時(shí)可以找老師在QQ上聊天，隨時(shí)解決自己的心理困惑。
五、建立制度
1、檔案制度
為特殊學(xué)生建立一個(gè)檔案。內容包括學(xué)生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導跟蹤。在檔案里記錄著(zhù)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題和不足之處，以及和導師共同指定改進(jìn)方案和發(fā)展目標。
2、家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度
建立定期和不定期的家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。每月至少與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)溝通，交流意見(jiàn)，分析問(wèn)題原因及進(jìn)一步采取的輔導方法和措施。幫助和指導家長(cháng)（尤其是單親、重組、掛靠的更為重點(diǎn)）改進(jìn)家庭教育的方式。3、談心與匯報制度
德育導師堅持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，并要求學(xué)生也每?jì)芍芟驅焻R報一次自己的學(xué)習、生活等情況。導師每人準備一本工作手冊，記錄師生活動(dòng)過(guò)程。
4、建立“會(huì )診”制度
導師要與班主任經(jīng)常交流輔導意見(jiàn)和輔導方法，對存在問(wèn)題較為嚴重的學(xué)生的輔導工作進(jìn)行進(jìn)一步的討論，跟班主任老師一起配合。
5、建立評價(jià)體系
我們把教師的導師制工作同年終的教師考核相結合。每年年終教師考核總分為200分，心理健康教育占其中的25分。
1、在班級工作計劃中有制定出本班學(xué)生的心理輔導計劃。（5分）
2、根據本班的實(shí)際情況，利用隔周的班隊課上好心理輔導課。各學(xué)科滲透心理健康教育，并上交一份教案。（5分）
3、對本班心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導，并做好輔導記錄，一學(xué)期有上交優(yōu)秀個(gè)案一個(gè)。（5分）
4、學(xué)期結束，在班級工作總結中能總結一學(xué)期以來(lái)本班心理輔導的工作情況。（5分）
5、有撰寫(xiě)心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎或在刊物上發(fā)。有進(jìn)行關(guān)于心理健康教育課題研究。（5分）
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇22
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
我校成立心育領(lǐng)導小組，確定心育輔導組成員，在組織領(lǐng)導和條件保障上爭取落實(shí)，組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組會(huì )議。學(xué)校有訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習，更新觀(guān)念，增強對心育的認識。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、開(kāi)展心理講座九月份進(jìn)行了六年級開(kāi)設青春期生理心理健康講座；十月份進(jìn)行了五年級開(kāi)設人際關(guān)系輔導講座；在12月，對4、5、6年級的部分學(xué)生進(jìn)行了心理測評，并將測試結果進(jìn)行分析總結，及時(shí)向學(xué)校和相關(guān)年段進(jìn)行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在家長(cháng)會(huì )上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長(cháng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的`過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇23
良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(cháng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、加強對老師的培訓，提高老師的輔導技巧。
學(xué)校還聘請講師團老師來(lái)我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自己及社會(huì )，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
1、堅持實(shí)行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時(shí)間：周一至周五12：00—12：5015：50—16：40為面對面咨詢(xún)時(shí)間。
2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。
3、增加了心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún)還有電話(huà)咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽(tīng)電話(huà)12個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生15人次，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是初三學(xué)生，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的'幫助。
4、做好個(gè)別輔導的同時(shí)，針對初三學(xué)生學(xué)習壓力大，心理負擔重的實(shí)際，我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內容的團體心理輔導，給初三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。20xx年5月18日又邀請專(zhuān)家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛(ài)成就未來(lái)”的講座，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑，學(xué)生深受感動(dòng)，效果非常好。
三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
1、加強學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。
通過(guò)黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。
本學(xué)期，心語(yǔ)廣播站宣傳內容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。
2、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據實(shí)際情況，讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內容，還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習壓力。
3、分年級開(kāi)展心理講座，教育效果更佳。
本學(xué)年分年級開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座，初一年級主題：如何適應初中學(xué)習生活初二年級主題：善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級主題：知己知彼，成足在胸。
4、通過(guò)手抄報評比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報評比活動(dòng)，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫(xiě)觀(guān)后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調適”系列內容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。
四、加強家校共育，整合教育資源。
學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
2月份，學(xué)校開(kāi)展教育進(jìn)社區活動(dòng)，給我們的家長(cháng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(cháng)的心理素質(zhì)。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然有部分班主任、集體備課組長(cháng)、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇24
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx及各班主任
學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職教師:xxx
按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：
1、堅持以人為本的德育工程繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的'教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
心理健康教育采取的具體措施有：
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們在工作中確定了以下幾條途徑。
(一)開(kāi)足心理健康課程
利用班隊會(huì )，由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效
(二)廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課。
(三)發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇25
按照教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和廣東省、東莞市對中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)，結合《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，本學(xué)期學(xué)校把培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項很重要的任務(wù)來(lái)抓，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，加強對學(xué)生心理健康教育力度，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎�，F將我校心理健康教育工作開(kāi)展情況總結如下：
一、落實(shí)心理輔導室的常規工作1．開(kāi)放心理輔導室，實(shí)行預約制度。
心理輔導室周一至周五堅持全天開(kāi)放，中考、高考時(shí)間，周末特別開(kāi)放，接受學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。為防止學(xué)生來(lái)訪(fǎng)扎堆，節約學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，每天15：50——18：00，19：30-21：30實(shí)行咨詢(xún)預約制度，學(xué)生可以采取上門(mén)預約、電話(huà)預約、網(wǎng)絡(luò )預約三種方式預約咨詢(xún)時(shí)間。
2.繼續完善心理輔導室的布置工作。
逐步完善心理輔導室的環(huán)境布置，使其符合心理輔導的要求外，符合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松，有利于輔導的開(kāi)展。
3.按時(shí)開(kāi)啟心理信箱，及時(shí)回復心理來(lái)信。
本學(xué)期堅持每天開(kāi)啟心理信箱，接到學(xué)生來(lái)信的當天即進(jìn)行回復，使學(xué)生的心理困擾問(wèn)題得到及時(shí)的答復。
二、建立學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)
在校領(lǐng)導的關(guān)心、重視和支持下，本學(xué)期我校已經(jīng)開(kāi)始對心理輔導室的硬件和軟件進(jìn)行完善，購買(mǎi)并安裝了學(xué)生心理健康檔案軟件系統。通過(guò)對全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)生心理健康測驗、卡特爾十六種人格因素測驗兩項心理測驗，調查到我校學(xué)生總體學(xué)生的心理健康水平在正常范圍，并初步篩選出1.53%的學(xué)生情況不穩定。對情況不穩定的'學(xué)生在進(jìn)一步了解、談話(huà)后，逐一排除，僅有個(gè)別需要進(jìn)行個(gè)體輔導與關(guān)注。
三、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，不斷完善了我校心理健康教育的內容
1．心理健康的維護
這是面向全體學(xué)生的教育。為了提高全體學(xué)生的基本心理素質(zhì)，本學(xué)期在生命教育、情感教育、網(wǎng)絡(luò )健康教育、人際關(guān)系指導、青春期心理健康、學(xué)習心理指導、考試焦慮輔導等方面開(kāi)展了7個(gè)心理健康講座，具體有《珍惜生命，活出快樂(lè )生命教育》、《網(wǎng)絡(luò )沖浪不迷失網(wǎng)絡(luò )成癮預防教育》、《搭建心靈溝通的橋梁學(xué)會(huì )與父母溝通》、《男女有真情青春期異性交往》、《我的青春，我愛(ài)護青春期性心理健康》、《你是怎樣一
條橡皮筋學(xué)習動(dòng)機的培養》、《考前心理》。其中《珍惜生命，活出快樂(lè )生命教育》舉行了全鎮公開(kāi)課，作為全鎮中小學(xué)生命教育的示范課；《考前心理》由邀請來(lái)的松山湖學(xué)校郝東教授盡心講授。
2．學(xué)生心理行為困擾的咨詢(xún)與輔導
這是面向少數具有心理、行為困擾的學(xué)生開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為輔導訓練的教育。本學(xué)期心理輔導室共接待了29位學(xué)生，開(kāi)展了咨詢(xún)輔導27次，初步解決學(xué)生在學(xué)習適應問(wèn)題（如：考試焦慮、學(xué)習壓力、學(xué)習方法、逃學(xué)、厭學(xué)等）、情緒問(wèn)題（主指影響正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒）、人際交往問(wèn)題（人際焦慮、友伴交往技巧、師生關(guān)系惡劣等）、親子關(guān)系問(wèn)題、青春期煩、職業(yè)生涯規劃等方面所出現的心理困擾。其中較多的是考試焦慮和親子代溝問(wèn)題。來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的心理狀態(tài)基本都處于困擾階段，另有1位學(xué)生存在厭世念頭、2位學(xué)生出現沖動(dòng)自殘行為，這三位學(xué)生將作為追蹤輔導與關(guān)注對象，學(xué)校、班主任、家長(cháng)也已采取嚴密看護措施。
在進(jìn)行心理輔導的同時(shí)，指導中學(xué)生學(xué)習有效的自我心理調節方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松
讓學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應，可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、參加活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀等方式調節心態(tài)，放松心情。
�。�2）建立心理支持體系
讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉倚睦磔o導老師、班主任老師談心，在家里可以找親人傾訴。
�。�3）學(xué)會(huì )合理宣泄
讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì )合理宣泄、不要郁積在心里。宣泄的方法有運動(dòng)、寫(xiě)日記等。讓學(xué)生學(xué)會(huì )把心里的不良情緒用汗水排泄，或用文字描述下來(lái)，以保持心理健康成長(cháng)。
四、拓寬心理健康教育途徑，創(chuàng )造有利于學(xué)生心理健康成長(cháng)的環(huán)境
1.與各班主任緊密聯(lián)系。
心理健康教育需要班主任工作的配合，才能更好地完成對學(xué)生心理健康狀態(tài)的把握。本學(xué)期有部分學(xué)生是由班主任轉介而來(lái)，說(shuō)明班主任逐漸意識到心理輔導工作的重要作用，心理輔導工作能夠開(kāi)始介入班主任工作中。而在輔導工作中，心理輔導室開(kāi)始與班主任攜手合作，密切關(guān)注個(gè)別學(xué)生的心理健康狀況，完成了學(xué)生心理健康狀態(tài)的追蹤和反饋。
2.與科任老師溝通交流。
本學(xué)期根據來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的心理需要，心理輔導室與部分科任老師進(jìn)行了溝通交流，動(dòng)員科任老師在師生關(guān)系問(wèn)題中出一份力，盡可能兼顧到差生的自尊，公正、誠信對待每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的心理健康成長(cháng)。
3.進(jìn)一步加強與家長(cháng)的溝通。
家長(cháng)能夠理解關(guān)注子女的心理健康問(wèn)題，與子女進(jìn)行良性溝通，進(jìn)行家庭心理輔導，對學(xué)校心理健康教育的成效會(huì )更有利。本學(xué)期心理輔導室共接待了3位家長(cháng)，給家長(cháng)們提供了一些家庭心理健康教育的方法與指導。在個(gè)別學(xué)生的心理輔導過(guò)程中，在與家長(cháng)進(jìn)一步溝通交流后，家長(cháng)們密切配合，高度重視，使來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的轉化得到家庭的支持力量。
五、積極進(jìn)修，提高專(zhuān)業(yè)技能
心理健康教育工作是一項專(zhuān)業(yè)性非常強的工作，需要不斷學(xué)習，提高教學(xué)和輔導的工作水平。本學(xué)期作為專(zhuān)職的心理輔導教師，在心理咨詢(xún)師三級證書(shū)的基礎上，本人進(jìn)一步參加培訓，獲得了心理健康教師B級證書(shū)，并將于暑假進(jìn)行心理健康教師A級證書(shū)培訓。
展望未來(lái)，心理健康教育工作任重而道遠，心理輔導室將盡最大的努力，利用一切可利用的資源，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 篇26
本學(xué)年度，我們堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；以培養和形成學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格，幫助學(xué)生創(chuàng )造自信、自強、朝氣蓬勃和豐富多彩的人生為教育目的，積極開(kāi)展心理健康教育。
學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級領(lǐng)導所重視。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現在學(xué)校為之專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的心理健康主題教育之中�；仡欉^(guò)去一年的工作，現對我校心理健康教育工作總結如下：
一、心理健康教育工作的開(kāi)展
1、開(kāi)設心理健康教育課
在七、八年級開(kāi)設心理健康教育課，每班一月二課時(shí)，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì )需要，依據一定的心理輔導理論與方法，引導學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗、自我發(fā)展、自我成長(cháng)。
2、開(kāi)展心理團體輔導課
配合心理健康課定期對學(xué)生開(kāi)展心理團體輔導課，加強心理健康教育效果。在心理活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，對學(xué)生加強心理健康知識的宣傳，使學(xué)生能夠主動(dòng)走進(jìn)心理咨詢(xún)室。
3、舉辦心理健康講座
本學(xué)期針對學(xué)生的實(shí)際需要，我們共舉辦了《開(kāi)學(xué)第一課》《打開(kāi)你的性格之門(mén)》《與考生的心靈對話(huà)》等五次講座。
4、20xx年4月是心理健康健康活動(dòng)月，我們在這個(gè)月開(kāi)展了以“呵護心靈，健康成長(cháng)”為主題的系列心理健康活動(dòng)。組織學(xué)生觀(guān)看了心理影片，進(jìn)行了趣味性的心理游戲，舉行“關(guān)愛(ài)心靈，攜手成長(cháng)”的主題征文比賽。
3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了信件咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體輔導、團體輔導及家長(cháng)咨詢(xún)。
學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫(xiě)信投到“知心”信箱，由心理老師寫(xiě)回信。適時(shí)的`心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，厭倦學(xué)習，情緒低落等一些學(xué)習生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們在過(guò)去的一年中，心理健康老師回復信件近30封，及時(shí)有效的解決了學(xué)生的心理煩惱。
本學(xué)期我校知心小屋的工作共迎接了上級主管部門(mén)的三次檢查與評估，都獲了不同程度的好評。在平時(shí)的心理健康教育工作中，知心小屋也充分發(fā)揮了它的作用。心理咨詢(xún)室每天晚上都對學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生也可以和心理老師預約時(shí)間，當面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心、情緒問(wèn)題等。
心理老師對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。在過(guò)去一年接待個(gè)體咨詢(xún)360人次，做個(gè)體輔導記錄近50份。
4、開(kāi)展心育班會(huì )
我校積極倡導廣大教師員工學(xué)習教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì )中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )。如本學(xué)期我校開(kāi)展了題為“學(xué)會(huì )感恩”內容的班會(huì )課評比。在心育班會(huì )的活動(dòng)影響下，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導內容，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題，互相探討。
5、編輯心育小報
本學(xué)期我們共編輯了四期心育小報，根據學(xué)生的需求，我們在心育小報的內容和版面上都作了適當地調整，盡量適合學(xué)生的口味，讓《心靈之約》成為與學(xué)生溝通的橋梁，成為學(xué)生心靈成長(cháng)的沃土。
二、積極參加上級教研培訓
過(guò)去一年來(lái)，學(xué)校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。我們三位老師在本學(xué)年都積極參加各種心理健康教育教研培訓活動(dòng)，并在全校展開(kāi)活動(dòng)。在參加培訓過(guò)程中，我們收獲了很多，認識到自身的不足，得到了成長(cháng)。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
通過(guò)近幾年各項工作的系統開(kāi)展，取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗。首先，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應的教育指導工作。
其次，對于心理輔導工作的時(shí)間上應盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預約的時(shí)間更是不包括在規定時(shí)間之內。咨詢(xún)的時(shí)機是千變萬(wàn)化的，一旦錯過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì )有下次了。因此，面對這樣一種情況，我們心理教師就不得不放棄休息時(shí)間，在教學(xué)與心理輔導工作的沖突中倍受煎熬。
第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì )處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗自身成長(cháng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競爭，學(xué)習的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩定因素的影響，因此他們內心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著(zhù)。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導。
第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規律、心理健康教育都不清楚。而現在大多數教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認識，如對學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往現在許多班主任對這個(gè)問(wèn)題都有了新的認識，會(huì )找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著(zhù)教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題。
四、一些不足
雖然我校的心理健康教育已經(jīng)取得一定的經(jīng)驗成果，但也存在著(zhù)一些不足。我們的心理輔導老師仍需進(jìn)一步提高心理健康的意識、增長(cháng)心理健康知識；與家長(cháng)進(jìn)行面對面地溝通、交流，引導家長(cháng)改變教育手段等心理健康教育與家庭教育結合的工作還有很多要做。我們真誠地懇請各位領(lǐng)導老師予以指導，為我們更好地凈化師生心靈世界、構建和諧校園提出批評意見(jiàn)。
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