戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文1
教學(xué)中所設計的分布完成，指導說(shuō)話(huà)，目標逐步遞進(jìn)。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，確定要寫(xiě)的游戲名稱(chēng)。其次指導學(xué)生介紹游戲的玩兒法。在交流時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，除了要求使用連接詞來(lái)介紹的方法外，如果學(xué)生能采用其他的恰當語(yǔ)句，把游戲介紹清楚也可以，教師不可做硬性的要求。再次介紹玩兒游戲的情景，讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的游戲來(lái)說(shuō)。
在講述時(shí)，一要說(shuō)清游戲的玩兒法或過(guò)程，二要表達出自己玩游戲的心情和感受，再次環(huán)節的說(shuō)法中，可指導有能力的學(xué)生描繪出人物的動(dòng)作和特點(diǎn)、語(yǔ)言、表情和心理，使自己的講述更加生動(dòng)、具體。最后把上面練說(shuō)的兩段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)中，教師要從學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，尊重孩子的意愿，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)話(huà)的機會(huì )，設計多種說(shuō)的形式，可采用同桌、小組互說(shuō)的合作方式，指名說(shuō)的時(shí)候要對其他同學(xué)提出聽(tīng)的要求，鼓勵學(xué)生進(jìn)行評議，培養學(xué)生尊重他人的品格。
存在問(wèn)題：
1、在交流過(guò)程中，教師讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲時(shí)，由于個(gè)別同學(xué)注意力不集中，沒(méi)有養成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習慣。
2、還有一部分學(xué)生不能清楚明白地介紹自己喜歡的游戲。教師要及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整句。
3、有的同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，有忘寫(xiě)題目，空兩格的現象，教師在巡視時(shí)，要發(fā)現典型，把需要修改的，有共性的，及時(shí)糾正，要以正確引導。
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文2
距離參加“三天兩夜”活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)星期，但那三天里的一點(diǎn)一滴卻像釀酒一樣時(shí)間越長(cháng)越濃，現在還始終記憶猶新悟出了以前沒(méi)有的感觸。
啊!忘不了，那漫長(cháng)的遠足;忘不了，那考驗團隊精神的“一圈到底”;忘不了，那有趣的科技。手工制作;更忘不了，那個(gè)午后刺激的高空攀巖。
那天午后，教練把我們帶到一個(gè)空曠的地方，在那里聳立著(zhù)一大塊攀巖墻，比我們的教學(xué)樓都高，上面點(diǎn)綴著(zhù)大小不一的巖石點(diǎn)，墻面凹凸不平，看起來(lái)非常有氣勢。在墻下，我幫同學(xué)穿安全服，看著(zhù)同學(xué)一個(gè)個(gè)爬得都很高，那英姿颯爽的樣子可真令人羨慕，我也躍躍欲試。于是，我套上安全服，開(kāi)始向上攀巖。剛開(kāi)始攀爬時(shí)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認為自己可以爬到第八格�？墒�，當我爬到三格半時(shí)，不知是沒(méi)有力氣了，還是眼睛看不清害怕了，腿開(kāi)始發(fā)抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀巖太難了，不爬了，想著(zhù)想著(zhù)，便放開(kāi)雙手，緩緩落了下來(lái)。
我正懊悔剛才如果手再往上伸一點(diǎn)就爬上去了，接下來(lái)看到小個(gè)子金—的表現卻讓我大吃一驚!他雖然個(gè)子小，卻有著(zhù)很強的毅力。他手抓不穩了，腿抖得厲害，卻沒(méi)有放棄;他的手夠不到上面的巖石點(diǎn)了，就向旁邊找巖石點(diǎn)，再向上攀爬，沒(méi)有放棄的念頭;他的腳踩空了，豆大的汗水順著(zhù)臉頰流了下來(lái)，可手還牢牢的抓著(zhù)巖石點(diǎn)，堅持著(zhù)，不肯放棄。我在底下看著(zhù)這堅定得近似倔強的背影，臉不禁一陣發(fā)熱，金—都有這種不怕困難，決不放棄的精神，我為什么不行呢?
不管在哪里，做什么事都要有不怕困難，永不放棄的精神。遇到困難時(shí)，要不退卻，心中要有永不言敗的信念而不是退縮。放棄的念頭，決不放棄，迎刃而上，越挫越勇。在學(xué)習上也要如此，遇到難題要查資料，想盡各種辦法攻克它而不是退縮不做了。只要不放棄，困難就是一次磨練，在困難中成長(cháng)，勇往直前。有了堅定的信念，困難將不再是困難，就是一次成長(cháng)過(guò)程。這次攀巖讓我懂得了不放棄堅持就是成功，一圈到底讓我懂得團結就是力量，遠足讓我懂得了凡事都要有耐力……
看著(zhù)學(xué)員手冊和“三天兩夜”活動(dòng)的照片，那一個(gè)個(gè)活動(dòng)項目的情景歷歷在目，教練親切的話(huà)語(yǔ)蕩漾在我的耳邊，這三天兩夜中的一點(diǎn)一滴，將是我成長(cháng)過(guò)程中最美麗的一抹記憶!
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文3
至11點(diǎn)，本校pockets1（1）班、（2）班和pockets2（1）班在河濱公園組織了一次還算比較成功的戶(hù)外活動(dòng)，這次活動(dòng)雖然有的地方做得不夠完美,但是本次活動(dòng)的幾個(gè)主要目的還是達到了，不僅讓孩子感受了自然、親近了大自然，在大自然中學(xué)英語(yǔ)，也使孩子們在活動(dòng)中盡情體驗了與同伴、家長(cháng)、老師一起外出游玩樂(lè )趣，而且對本校也做了一個(gè)很好的宣傳。雖然這不是我第一次參加本校的戶(hù)外活動(dòng)了，但是這是我第一次設計并主持戶(hù)外課，從本次活動(dòng)中我學(xué)到了很多，積累了一些戶(hù)外活動(dòng)經(jīng)驗，對以后的戶(hù)外活動(dòng)的組織有非常大的幫助。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，邁出了這第一步，有了前面的經(jīng)驗，以后再組織的時(shí)候考慮的方面就會(huì )更詳細，組織下來(lái)就會(huì )更完美些。
我認為戶(hù)外課這種形式很好，既讓孩子們體會(huì )到和家長(cháng)、老師、同伴一起游玩的的樂(lè )趣，也讓孩子們走出教室，去感受大自然，親近自然，呼吸一下自然中清新的空氣，還讓他們在享受這些樂(lè )趣的同時(shí)認識了自然，學(xué)到了自然中一些事物的英文單詞，一舉三得，是一種很好的教學(xué)形式，也培養了孩子從生活中學(xué)英語(yǔ)的意識，也讓他們感覺(jué)到了處處都可以學(xué)英語(yǔ)，也大大激發(fā)了孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
雖然本次活動(dòng)還算比較成功，但是還是有許多不足之處，現總結如下:
一、在warm up處，從上周起，由于感冒，我的嗓子出現問(wèn)題，所以在唱歌的時(shí)候省音有些提不上去，有些顫抖，所以讓別人聽(tīng)的覺(jué)得很緊張，這個(gè)地方做得不夠完美。如果可以帶上一個(gè)比較好的音響，以后外出此處做操的時(shí)候能夠播放原版的音樂(lè )，我感覺(jué)效果會(huì )更好，對本校的宣傳效果也會(huì )加強。還有本來(lái)設計的所有的老師要站在兩邊一起互動(dòng)，當時(shí)周?chē)鷶D滿(mǎn)了人，所以也沒(méi)有組織，這塊做得不夠完美，另外我覺(jué)得設計的時(shí)候也忘記考慮要安排拿東西的老師和照相的老師，如果以后有個(gè)小型的音響，還要考慮播放音樂(lè )的老師。
二、在跟我學(xué)英語(yǔ)，教授公園里的單詞的部分。首先，我覺(jué)得我設計的活動(dòng)不夠生動(dòng)有趣，戶(hù)外課的氣氛沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有讓孩子們充分感受到戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè )趣，活動(dòng)的形式有些單一，不夠多樣性，由于沒(méi)有任何經(jīng)驗，感覺(jué)設計的時(shí)候思路還沒(méi)有打開(kāi)，延展性不夠，所以效果我覺(jué)得還是不太。第二點(diǎn)，在帶隊的問(wèn)題上，可能由于本人平時(shí)的個(gè)人習慣，走路很快，所以在帶隊時(shí)候在前面走的有些快，所以孩子們的隊伍有些散。另外，整頓隊伍我覺(jué)的自己做得還不夠及時(shí)，所以他們的隊伍時(shí)常比較亂，不夠整齊，這一點(diǎn)做得不夠完美。第三點(diǎn)，在游戲時(shí)，時(shí)間已經(jīng)不夠，所以只做了了一個(gè)游戲，所以我認為在以后設計的時(shí)候在時(shí)間的安排上應該多多注意一下，如果時(shí)間過(guò)長(cháng)孩子堅持不下去，半途走的情況就會(huì )時(shí)常發(fā)生，對整個(gè)活動(dòng)或多或少會(huì )產(chǎn)生一些影響。還有在選地點(diǎn)的時(shí)候要考慮到場(chǎng)地的陰涼情況，這對整個(gè)活動(dòng)起到的作用很大。另外游戲的時(shí)候有一個(gè)老師互動(dòng)的環(huán)節，此處的照片沒(méi)有拍到。
1、第一個(gè)集體游戲，在此環(huán)節，雖然我和jessie提前就已交接耳麥，但由于她沒(méi)有帶好，所以在組織學(xué)生去草坪的路上組織的也有點(diǎn)亂，在游戲的時(shí)候，組織的也不夠好，整個(gè)游戲有點(diǎn)亂，而且在中途還未組織好，將要進(jìn)行游戲的時(shí)候何游戲中兩次離開(kāi)，我認為不夠負責任，讓隊伍更加混亂，而且只有一個(gè)耳麥，所以其他老師在組織的時(shí)候說(shuō)話(huà)會(huì )更費勁些。
建議：1、如果以后學(xué)校資金更充足些，可以增加一個(gè)耳麥。2、戶(hù)外活動(dòng)前對各位老師有一個(gè)明確的規定，帶領(lǐng)孩子外出時(shí)，可以做什么，不可以做什么，如果老師中途離開(kāi)或作別的事情，對戶(hù)外活動(dòng)的順利進(jìn)行會(huì )有很大的影響。
2、第二個(gè)游戲，由于看場(chǎng)地時(shí)沒(méi)考慮到陰涼的問(wèn)題，而且第二個(gè)游戲需要用的場(chǎng)地較大，所以當時(shí)在場(chǎng)的的安排上做得不夠好。在游戲前，jessie在組織學(xué)生方面做得不夠好，有點(diǎn)亂，沒(méi)有安排好，還有在游戲講解的時(shí)候不夠清楚。最后游戲完成后，在組織集體拍照的時(shí)候不夠好。
建議：
1、寶雞戶(hù)外活動(dòng)地點(diǎn)：植物園、人民公園、河濱公園、渭河公園、兒童公園、大孩子還可以去銀洞峽、大散關(guān)，就是這兩個(gè)地方有點(diǎn)遠。
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文4
這學(xué)期，課外閱讀在我校轟轟烈烈地開(kāi)展，各班學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀的開(kāi)展開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為孩子奠定了書(shū)香人生，為他們的終身學(xué)習與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，在此，將課外閱讀興趣小組工作總結如下：
一、制定切實(shí)可行的計劃
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組根據學(xué)校實(shí)際制定了《課外閱讀興趣小組活動(dòng)計劃》，貫徹到每位語(yǔ)文老師。各班根據學(xué)生的實(shí)際制定符合本班的讀書(shū)計劃，各班的讀書(shū)計劃針對性強，實(shí)用性強，真正起到了引領(lǐng)作用。
二、創(chuàng )造校園閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍
各班老師在班內開(kāi)展課外閱讀動(dòng)員會(huì )，讓學(xué)生對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，用生動(dòng)的故事讓學(xué)生感動(dòng)，讓學(xué)生交流課外讀書(shū)所得，使班級形成濃厚的課外閱讀氛圍。
三、確保讀書(shū)時(shí)間的讀書(shū)實(shí)效，加強課外閱讀檢查
為了確保讀書(shū)的實(shí)效，語(yǔ)文老師在學(xué)生課外讀書(shū)時(shí)間加強指導，并對課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查。這學(xué)期課外閱讀開(kāi)展好的班級老師指導詳細，學(xué)生讀書(shū)氛圍濃厚。
除了規定學(xué)生在校的讀書(shū)時(shí)間外，課外閱讀已延伸到家庭，保證了學(xué)生有充足的課外閱讀時(shí)間。
四、各班采用形式各樣的激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵，形式各樣的激勵措施，讓學(xué)生樂(lè )此不疲地讀書(shū)。學(xué)生的讀書(shū)興趣空前高漲。
五、教會(huì )學(xué)生閱讀方法
老師經(jīng)常對學(xué)生的閱讀給予指導，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，邊摘抄，還可以在文后寫(xiě)下自己的感悟，有的老師指導學(xué)生瀏覽、跳讀，有的老師教育學(xué)生要把閱讀與思考相結合，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)生有了好的方法指導，學(xué)生的讀書(shū)效果大大加強。
六、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽，雖然取得了一定的成績(jì)，但也有許多不足
1、有的班級對學(xué)生課外閱讀檢查落實(shí)不具體。老師對好書(shū)的推薦，讀書(shū)方法的指導不夠，致使一部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的讀書(shū)習慣。
2、家校聯(lián)系不緊密，老師與學(xué)生共讀書(shū)，家長(cháng)與學(xué)生共讀書(shū)，這種讀書(shū)氛圍還不濃厚。
今后的'課外閱讀還需要不斷加強，要求還要再具體些，檢查落實(shí)再到位些，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓孩子們有好書(shū)相伴，為他們的青春儲存無(wú)限豐厚的精神財富，為他們的終生發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文5
班上在星期五的下午，組織了一次戶(hù)外班級活動(dòng)，雖然沒(méi)有去什么特別好的地方聚一次，也沒(méi)有去大型游樂(lè )場(chǎng)體驗幾把刺激，但就是這么個(gè)小小的趣味游戲，給我們帶來(lái)了不少歡聲笑語(yǔ)，在學(xué)習和生活中增添了幾分活躍的氣息。
印象最深的就是風(fēng)火輪了。班上預先分成三組，道具簡(jiǎn)單到一大疊報廢的稿紙加上透明膠帶（既綠色環(huán)保有經(jīng)濟實(shí)惠）。哈哈，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出了個(gè)小小的意外。我本來(lái)被安排在第二組的，可自己跑到第一組去幫忙制作風(fēng)火輪，也沒(méi)一個(gè)人提醒我，結果忙活的快完工時(shí)，才發(fā)現這一組要比鄰組多兩個(gè)人，而且多的就是自己。沒(méi)辦法，只能算他們幸運了，悻悻地回到自己的組里�；顒�(dòng)開(kāi)始了，九個(gè)人像履帶里滾動(dòng)的車(chē)輪一樣，在諾大的田徑場(chǎng)里轉動(dòng)，緊張與歡快并存。兩個(gè)回合下來(lái)，我們組輸給了第一組，排名第二，戰績(jì)還算不錯吧，呵呵。
接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)也很給力，十里傳珠和綁腿步行同樣在歡聲笑語(yǔ)中結束了�；顒�(dòng)的過(guò)程中，拍了很多相片，錄制了一段又一段精彩的視頻，這些都將成為我們共同的美好回憶。
都說(shuō)大學(xué)生活最精彩了，在我看來(lái)，一次愉快的戶(hù)外班級活動(dòng)正是這大學(xué)四年美好時(shí)光中的最精彩的一筆了。它凝聚了班上的智慧和力量，值得我們去珍惜，去回味。
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了，在一學(xué)期中老師們在原有基礎上設計了多種戶(hù)外活動(dòng)游戲，根據幼兒的年齡特點(diǎn)鍛煉他們各方面的能力，更好地確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內容豐富的活動(dòng)。要求幼兒遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不作為危險的動(dòng)作。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習、相互交流，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì )自然延長(cháng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì )根據幼兒不同的發(fā)展水平，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得發(fā)展。在活動(dòng)中，我們常常在言語(yǔ)和行為方式上照顧每一個(gè)幼兒，運用肯定和鼓勵的語(yǔ)言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們在言語(yǔ)上和情感上給予他們更多的鼓勵和支持，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
總之，在這樣豐富多彩的戶(hù)外游戲中，孩子們對戶(hù)外活動(dòng)的興趣有了增強，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶(hù)外體育游戲的新點(diǎn)子。當然孩子們的成長(cháng)是日新月異的，在以后戶(hù)外體育活動(dòng)的組織中，我們要不斷更新自己的教育觀(guān)念，在堅持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子，提供足夠的空間讓多姿多彩的戶(hù)外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長(cháng)的喜悅！
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文7
本學(xué)期，我班據幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了詳細的游戲活動(dòng)計劃，并認真付諸于實(shí)施，通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒得到了鍛煉，個(gè)方面的能力都有了提高，具體如下：
我班的區角游戲為主開(kāi)展了建構區游戲、益智區游戲、生活區游戲、科學(xué)區游戲、語(yǔ)言區游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區角自主開(kāi)展游戲。在游戲材料上，我們從多方面收集材料，如：請家長(cháng)配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩，滿(mǎn)足游戲的需要�；顒�(dòng)中，教師不干涉幼兒和強加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執和困難，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題。
在游戲活動(dòng)中，幼兒得到了鍛煉，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原來(lái)不愿和別人交流的幼兒，通過(guò)游戲活動(dòng)，能主動(dòng)與同伴交往了，性格也變得活潑開(kāi)朗了。在控制能力方面，能主動(dòng)了解和制訂游戲規則并自覺(jué)遵守。在游戲活動(dòng)中，有的幼兒出現不守規則的行為，旁邊的幼兒還會(huì )主動(dòng)地去提醒和幫助他改正。在認知能力方面，在游戲活動(dòng)中，幼兒常常會(huì )提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問(wèn)題。他們能根據事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類(lèi)、能分析、理解事物之間的相對關(guān)系，養成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)探索的好品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，語(yǔ)言表達能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中，能較清楚、連貫、有表情地描述事物，能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流，參加爭論，自信地表達個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和主張。
在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些反思，如：有的時(shí)候，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區角中，經(jīng)常會(huì )被破壞和減少，如何采取有效的方法來(lái)保護游戲材料還有待探討;游戲活動(dòng)中，區角間的互相干擾也很?chē)乐氐�，在下一學(xué)期里，我們將針對以上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討，提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量，使班級游戲開(kāi)展得越來(lái)越好。
一、本次活動(dòng)的主要內容。
(一)策劃書(shū)。由負責本次活動(dòng)的小組撰寫(xiě)本次活動(dòng)策劃書(shū);
(二)宣傳。將此次主題班會(huì )的策劃書(shū)上傳到Q群共享，讓同學(xué)們清楚班會(huì )的活動(dòng)方式，了解游戲規則。在班會(huì )舉行的前四天，在班里宣傳此次班會(huì )的主要內容;
(三)報名。游戲選擇：將同學(xué)們所報的游戲進(jìn)行分組，并制作各項比賽名單和號碼牌，構思布置會(huì )場(chǎng);裁判報名：自由報名;
(四)活動(dòng)開(kāi)展。主持人開(kāi)場(chǎng)白——輔導員致辭——比賽人員就坐(同學(xué)們按照手中的號碼牌入座)——比賽開(kāi)始，本著(zhù)友誼第一，比賽第二的精神，同學(xué)們展開(kāi)激烈的角逐終極決斗，決出三項比賽的冠軍;
(五)頒獎。輔導員給三項比賽的冠、亞、季軍頒發(fā)獎品和證書(shū);
(六)總結。輔導員做活動(dòng)總結，并宣布活動(dòng)結束。
二、完成情況
(一)策劃書(shū)按時(shí)完成并上交到輔導員處;
(二)宣傳、報名也順利完成;
(三)所有同學(xué)都能參加本次活動(dòng)，對每種益智游戲的好處都有了大概的了解。因事先沒(méi)有與課室管理員溝通，導致在預定的時(shí)間內未能準備好活動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)所，活動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)舉行。雖推遲，但是比賽依然有秩序的進(jìn)行，并圓滿(mǎn)結束。
三、成績(jì)、缺點(diǎn)以及經(jīng)驗
(一)基本上都能夠按時(shí)按質(zhì)的完成每一項工作。這具體表現在工作的完成情況
(1)在活動(dòng)開(kāi)展前一天，所需物品買(mǎi)齊，比賽名單如期交至班長(cháng)，號碼牌制作完成
(2)對于課室晚開(kāi)門(mén)這個(gè)意外，班干部們不驚不慌，冷靜處理，第一時(shí)間通知同學(xué)們活動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)，并在課室開(kāi)門(mén)15分鐘后布置完會(huì )場(chǎng)，說(shuō)明了班干部們工作認真，在其位，謀其職
(3)報了名沒(méi)有來(lái)參加的同學(xué)，一律不給予加此項活動(dòng)的分數，由于人數不夠，游戲難開(kāi)展，班長(cháng)果斷改變游戲方式，使得整個(gè)活動(dòng)如期開(kāi)展下去，并角逐出三項游戲的冠亞季軍
(二)雖然按時(shí)的完成了此次的活動(dòng)，但在工作中也出現了許多錯誤。例如：工作分配不均，個(gè)別班干對工作不積極;沒(méi)有提前通知管理員來(lái)開(kāi)教室，導致活動(dòng)不能按時(shí)開(kāi)展;
(三)在此次活動(dòng)中有成績(jì)也有不足，我們應該發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正錯誤，特別是細節問(wèn)題。積累經(jīng)驗，在下次的活動(dòng)中做得更好。
四、今后應該努力的方向
(一)多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，使同學(xué)們更深的了解彼此，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，從而增強班級凝聚力;
(二)盡量將工作合理分配，提高大家的辦事效率。
班級活動(dòng)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級氛圍，彰顯我們學(xué)生的主體地位，才能充分調動(dòng)我們的積極參與意識，培養大家的創(chuàng )新精神形式多樣，趣味性強，有了顯示自己才華的機會(huì )，參與意識日益加強，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了我們的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
戶(hù)外游戲活動(dòng)總結范文8
通過(guò)多次的戶(hù)外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加游戲材料和孩子所需要的，來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒材料中新的玩法。
組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，根據幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標，設計安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導和幫助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。為幼兒準備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲;給孩子們準備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲;在游戲活動(dòng)中我們會(huì )為孩子們準備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)作協(xié)調能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習豐富有趣的知識。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒創(chuàng )造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣是增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶(hù)外自然環(huán)境使幼兒作適當鍛煉，對提高幼兒生理機能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì )善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、大膽做出假設、努力觀(guān)察、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣，為幼兒準備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培養了幼兒的動(dòng)作協(xié)調能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，尋找樂(lè )趣，學(xué)習知識，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng )建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行交流，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，鼓勵幼兒大膽勇敢的表達出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內心世界。
戶(hù)外活動(dòng)給予了幼兒無(wú)窮的樂(lè )趣，也為我們教師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通交流的平臺，培養了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。
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