張暢暢教學(xué)總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的張暢暢教學(xué)總結，希望能夠幫助到大家。

　　從七月份開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的緊張備課，我在赴貴之前完成了八年級語(yǔ)文課程的六個(gè)課時(shí)、四六年級兩個(gè)音樂(lè )課時(shí)的教案準備。在本次支教準備中，教學(xué)組對語(yǔ)文課程的準備做出了調整，變往屆針對課本的教學(xué)為分模塊教學(xué)，這對于教師和學(xué)生無(wú)疑是一次全新的磨合與挑戰，也為團隊注入了新鮮的血液與思想。在這種思路的指導下，語(yǔ)文備課變得輕松切目標明確，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也收獲了不少。而在音樂(lè )授課的準備方面，我主要靠平時(shí)對資料本的總結，將適合四六年級學(xué)生們學(xué)習的歌曲摘抄下來(lái)并練習。下面就是我對本次支教的教學(xué)工作總結。

　　一、教學(xué)概況

　　本次支教中，我擔任了八年級三班與四班語(yǔ)文教師（與張婉婉一起完成了對兩個(gè)班級的教課）、四六年級音樂(lè )教師。語(yǔ)文分模塊教學(xué)含一下八個(gè)模塊：字詞、句子段落、閱讀理解、語(yǔ)言運用、古詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)文常識、口語(yǔ)交際、作文指導。我負責其中的：句子段落、古詩(shī)詞鑒賞、作文指導、語(yǔ)文知識四個(gè)模塊。之前準備了十個(gè)課時(shí)的教案，其中，手寫(xiě)的（即教案本上所含內容）有六個(gè)課時(shí)，打印的有四個(gè)課時(shí)。因為今年支教時(shí)間的縮短，只能教課十六節，鑒于兩個(gè)班輪流授課，采取變班不變課的方式，所以實(shí)用教案只需六個(gè)課時(shí)，預備教案四個(gè)課時(shí)。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)學(xué)第一課用了一個(gè)課時(shí)，最后一課用了一個(gè)課時(shí)，知識的講解用了四個(gè)課時(shí)，基本達成了預期目標，將所準備的知識較為完整的傳遞給了學(xué)生。在音樂(lè )方面，由我一人擔任四六年級的音樂(lè )老師，教案來(lái)源主要是資料本，對上面的歌曲進(jìn)行演唱與教授，難度不大，主要是對課堂興趣、氣氛的把握占據主要地位。

　　二、教學(xué)說(shuō)明

　　語(yǔ)文：教課對象有八年級三、四班，其中，八年級三班是快班，八年級四班是普通班，學(xué)生接受能力不同、學(xué)習氛圍不同授課側重點(diǎn)也不同。對于八年級三班，主要是知識的講解與教授，側重于理論性、技巧性、實(shí)際運用性。而八四班則主要側重對語(yǔ)文興趣的培養。課堂上的時(shí)間分配，兩個(gè)班大致相同：

　　1、智慧樹(shù)環(huán)節。進(jìn)行小故事、名言警句的引入，并講述其中蘊含的道理，寓教于樂(lè )，集中學(xué)生的注意力。

　　2、教學(xué)過(guò)程。將所要講解的知識點(diǎn)盡心細致的講解與舉例說(shuō)明。比如在句子與段落的授課中，先將句子的含義與分類(lèi)進(jìn)行了說(shuō)明與板書(shū)，讓學(xué)生摘抄記錄。在理解的基礎上加入實(shí)例，分析知識點(diǎn)。

　　3、作業(yè)。留下作業(yè)題目，讓學(xué)生在課下自主思考并完成。通常會(huì )在晚自習輔導的時(shí)候進(jìn)行檢查與講解。

　　4、知識籮筐。即冥想回憶。讓學(xué)生閉眼兩分鐘，在期間完成對本節課知識的強化與消化。再加上語(yǔ)文早自習的補充（帶領(lǐng)學(xué)生們朗誦古詩(shī)、現代詩(shī)或讓其自由朗誦其他文章，調動(dòng)積極性），基本上完成了從早起到晚上的語(yǔ)文框架的構建。

　　音樂(lè )：對四六年級的音樂(lè )教課內容其實(shí)并沒(méi)有太大的分界。當地孩子對音樂(lè )的熱愛(ài)、接受能力及對音樂(lè )歌曲的掌握都超出了我的預期。準備的歌曲如：《蟲(chóng)兒飛》、《站起來(lái)》、《和你一樣》、《隱形的翅膀》、《我的好兄弟》、《感恩的心》等等，大部分都能自己演唱出來(lái)，只是部分歌詞把握不準。六年級的女生一般喜歡唱流行歌曲，代表人如許嵩、徐良等，或者是熱門(mén)電視插曲，這些如能加以引導和訓練，就可以在結課聯(lián)歡中運用，進(jìn)行節目的創(chuàng )新。在前半個(gè)小時(shí)的教課完成后，可以跟學(xué)生們一起唱一些感興趣的歌曲。音樂(lè )課并不是特別有針對性，主要是在課堂上傳遞一種美的享受，放松身心，陶冶情操。

　　三、教學(xué)問(wèn)題

　　在對自己上課的.總結與其他老師聽(tīng)課過(guò)程的反思中，我記錄了以下的一些缺點(diǎn)和問(wèn)題，從這些中發(fā)現共性，吸取經(jīng)驗。

　　1、學(xué)生坐姿不端正，老師并沒(méi)有指出并提醒改正。

　　2、教師上課說(shuō)話(huà)速度過(guò)快，音量較小，學(xué)生有時(shí)候聽(tīng)不懂。

　　3、課堂氣氛的歡樂(lè )程度與知識滲透的平衡很難把握得當。

　　4、重要知識點(diǎn)需要記錄時(shí)忘記，提醒并沒(méi)能及時(shí)下去走動(dòng)檢查。

　　5、學(xué)生上臺后寫(xiě)的板書(shū)沒(méi)有規劃區域，可能會(huì )不小心擦去。

　　6、口語(yǔ)性授課一定要注重對嘴型、發(fā)音的強調。

　　7、課前教案一定要準備詳細全面，避免出現知識點(diǎn)不夠講的情況。同時(shí)要對課堂中可能出現的情況進(jìn)行預想，在問(wèn)題出現時(shí)能夠有合理、合適的解答與應對。

　　8、多了解授課對象的特點(diǎn)、文化、民俗風(fēng)情、心里狀況、性格等細節，方便找到公共話(huà)題，引導興趣

　　9、實(shí)際事例引入可以增多，讓學(xué)生覺(jué)得知識的實(shí)用性與話(huà)題性。

　　10、任課教師所掌握的信息應不僅限于本科目，更多的是對教育或者其他科目的理解，可向孩子傳遞對學(xué)習的整體把握概念與其他科目興趣的培養。

　　支教生活已經(jīng)結束，雖然只有短短10天的教學(xué)，但是收獲頗豐。當然，遺憾也不少。由于并不是專(zhuān)業(yè)的教職人員，所以即使在做了準備后，仍然沒(méi)能在教學(xué)過(guò)程中達到完美的預想，沒(méi)有給孩子們帶來(lái)更多有意義的知識傳授。因此，本次教學(xué)工作總結，既是對我的支教生活的一次回憶與概括，也是為了給下一屆的教學(xué)人員提供一些判斷經(jīng)驗，以便于他們做得更好，不讓本屆發(fā)生的問(wèn)題再次上演，在短暫的時(shí)間內進(jìn)行教學(xué)與教育方面更多的創(chuàng )新，給山區的孩子帶來(lái)不一樣的上學(xué)體驗，真正將支教的精髓與目的落實(shí)到實(shí)處，讓“感恩之旅”的支教助學(xué)大旗飄得更遠，更高！

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