學(xué)生心理健康課程總結范文（通用11篇）

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生心理健康課程總結范文（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)生心理健康課程總結1

　　為營(yíng)造積極、健康、和諧的校園心理文化氛圍，進(jìn)一步提升心理健康教育的內涵，我校根據廈門(mén)市教育局《關(guān)于開(kāi)展“20xx年廈門(mén)市中小學(xué)生心理健康教育月”活動(dòng)的通知》精神，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，現將活動(dòng)情況總結如下：

　　(一)利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式以“放飛希望，擁抱夢(mèng)想”為主題進(jìn)行廣泛宣傳，借本次心理健康月活動(dòng)讓更多的學(xué)生走進(jìn)心理咨詢(xún)室。

　　(二)以“放飛希望，擁抱夢(mèng)想”為主題，各班辦一期黑板報、召開(kāi)一次主題班會(huì )、舉辦一場(chǎng)專(zhuān)題講座、組織一場(chǎng)團體心理輔導活動(dòng)，讓學(xué)生認識到在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免，每個(gè)人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

　　(三)開(kāi)展“放飛希望，擁抱夢(mèng)想”格言設計、手抄報制作比賽等活動(dòng)，搭建學(xué)生展示平臺，幫助學(xué)生初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。

　　(四)開(kāi)展戶(hù)外心理拓展游戲活動(dòng)，讓師生在游戲中學(xué)習成長(cháng)，在合作中體驗競爭，在游戲中體驗快樂(lè )。引導學(xué)生加強自我的了解和相互了解，增強自信，以放松、自信的心態(tài)擁抱生活、擁抱夢(mèng)想。

　　學(xué)生心理健康課程總結2

　　20xx年，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內外心理健康教育的開(kāi)展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經(jīng)驗，發(fā)現不足，更好地開(kāi)展明年的工作，特寫(xiě)此總結與計劃。

　　一、工作總結

　　1、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(cháng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導，供輔導學(xué)員35人。夏令營(yíng)以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內容，幫助學(xué)生認識生命的獨特性，學(xué)習珍惜和熱愛(ài)生命并創(chuàng )造生命獨有價(jià)值�；顒�(dòng)形式新穎，內容豐富，尤其是互動(dòng)中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng)。學(xué)員們通過(guò)活動(dòng)加深了自我認知，樹(shù)立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì )效應。

　　2、10月10日，參加了城區婦聯(lián)主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開(kāi)展了現場(chǎng)咨詢(xún)、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動(dòng)，幫助市民更科學(xué)地認識心理咨詢(xún)的同時(shí)，也擴大中心的知名度。

　　3、10月28日，應基教科要求，為城區中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢(xún)室建設——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關(guān)要求，介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧，為學(xué)�？茖W(xué)規范建設心理輔導室并開(kāi)展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。

　　4、11月15日至30日，隨基教科對全區各中小學(xué)心理輔導室建設情況進(jìn)

　　行了一次排查，比較全面地掌握了全區中小學(xué)心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時(shí)總結和交流。

　　5、完成了城區中小學(xué)心理健康教師成長(cháng)沙龍的個(gè)人資料收集工作。

　　6、從11月9日開(kāi)始，為滿(mǎn)足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長(cháng)教育水

　　平之需要，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區職高、英雄街小學(xué)、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué)、站前路小學(xué)、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(cháng)心理健康知識講座。受到了聽(tīng)課教師和家長(cháng)的歡迎。

　　7、自覺(jué)開(kāi)展理論學(xué)習，堅持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì )和首屆積極心理學(xué)與教育國際研討會(huì )，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應用到學(xué)生團體輔導和教師及家長(cháng)的各類(lèi)培訓中。

　　8、繼續完善了咨詢(xún)部檔案并做對外宣傳報道。

　　二、工作反思

　　1、有時(shí)候想問(wèn)題理想化，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區中小學(xué)展開(kāi)心理健康教育工作做點(diǎn)什么，但又不了解各校實(shí)際狀況。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，為做好輔導積累第一手資料。

　　2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。

　　3、在擴大心理與教育咨詢(xún)部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。

　　三、工作計劃

　�。ㄒ唬┩瓿勺稍�(xún)部本職工作，擴大咨詢(xún)部社會(huì )影響。

　　1、立足活動(dòng)中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個(gè)體咨詢(xún)和團體輔導，推廣

　　親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)。

　　2、學(xué)生心理健康工作心得感想范文

　　學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。

　　學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：及各班主任

　　學(xué)校心理咨詢(xún)室兼職教師：xx

　　按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：

　　1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

　　2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

　　3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。

　　與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

　　4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

　　學(xué)生心理健康課程總結3

　　本學(xué)期，我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢(xún)常規工作為主，貫徹x省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規范》，以學(xué)校德育工作為指導思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

　　一、本學(xué)年心理健康教育工作具體情況

　�。ㄒ唬┬睦韨�(gè)案輔導，學(xué)生成長(cháng)的后盾。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。

　　按照規定心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周一—五中午和下午，由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。繼續做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應學(xué)習生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認真接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢(xún)，并且做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄，存檔。

　�。ǘ�）心理健康活動(dòng)，學(xué)生成長(cháng)的搖籃。

　　1、開(kāi)設心理健康課程，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開(kāi)設心理健康教育課，針對學(xué)生的實(shí)際情況，認真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，認真備課，做到有教案，有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計課堂活動(dòng)，應用科學(xué)的教育方法，提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設計主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應社會(huì )發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程，有意識地去關(guān)注孩子的心理，并給予有效的指導。

　　2、借助心理健康廣播，進(jìn)行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進(jìn)行集體心理輔導，通過(guò)討論學(xué)習生活中相關(guān)的案例、進(jìn)行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調節心理的方法。

　�。ㄈ�）心理健康教育講座，學(xué)生成長(cháng)的階梯。

　　學(xué)生要有健康的心理狀態(tài)，家長(cháng)和老師的心理也值得關(guān)注，家長(cháng)和老師的心理健康，以及有輔導學(xué)生有健康心理的輔導力，將會(huì )成為學(xué)生成長(cháng)的階梯。

　　1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調節心理的能力。學(xué)校請相關(guān)的心理專(zhuān)家和德育專(zhuān)家來(lái)校做講座，讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長(cháng)規律，能主動(dòng)去根據心理規律去尋找解決學(xué)生行為問(wèn)題的好辦法；讓老師們知道自己的心理健康也會(huì )直接影響孩子的情緒等，所以我們要學(xué)會(huì )自我調節心理狀態(tài)；當學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題時(shí)，我們要用較為科學(xué)的方法去面對，不可操之過(guò)急，或者作出錯誤指導。

　　2、指導家庭進(jìn)行心理健康教育

　　中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育。

　　二、反思與建議

　　要加強對教師心理健康的關(guān)注。長(cháng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著(zhù)教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì )對這方面問(wèn)題的日漸重視。對教師的個(gè)性化心理輔導這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。

　　心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在工作取得成績(jì)的同時(shí)，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

　　學(xué)生心理健康課程總結4

　　一年來(lái)，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，立足于心理健康教育實(shí)踐工作，做出了積極的努力，對我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認識，取得了一定的成效。

　　一、心理健康教育

　　學(xué)校有目的、有計劃地通過(guò)多種形式及途徑培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

　　1、設立心理咨詢(xún)信箱

　　為了及時(shí)了解學(xué)生心聲，學(xué)校曾在二樓以及大門(mén)旁設立了“悄悄話(huà)”信箱，收集了很多同學(xué)的來(lái)信，幫助他們解決了思想上的困惑并開(kāi)展學(xué)生思想狀況問(wèn)卷調查、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習與做人”思想教育，效果良好。

　　2、開(kāi)通“心語(yǔ)”廣播節目

　　我校建設校園之聲廣播站，曾開(kāi)辟“心語(yǔ)”專(zhuān)欄，定期在每周二、四的“心語(yǔ)”節目中，播送勵志美文、心理健康知識等，并在節目中解答學(xué)生中有代表性的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高心理認知水平。

　　3、訂閱《心理健康》雜志

　　巧婦難為無(wú)米之炊，為了豐富學(xué)生心理衛生知識，提高心育技能，學(xué)校訂購了《心理健康》雜志，以擴大心理認識視野，增強育人能力。

　　4、培訓，提高師資力量

　　學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓學(xué)習，提高教師理論水平。

　　5、開(kāi)展系列教育活動(dòng)

　　為了提高學(xué)生對身體、心理認識，珍惜生命，健康成長(cháng)，學(xué)校先后舉辦各類(lèi)講座、班會(huì )，僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話(huà)、知識競賽、主題班會(huì )或講座。

　　二、家長(cháng)學(xué)校建設

　　開(kāi)展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長(cháng)配合，幫助家長(cháng)發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng )辦了家長(cháng)學(xué)校，并請心理醫生進(jìn)行家庭教育指導，得到了家長(cháng)們廣泛的認同和擁護，同時(shí)運用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式不斷地與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，取得了顯著(zhù)的成效:新校區平安和諧，學(xué)生文明守紀上進(jìn)，精神朝氣勃勃。

　　三、加強法制教育

　　一年來(lái)，我校以堅持育人為本、預防為主的原則，以《中學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行養成教育，并大力開(kāi)展法制教育工作，曾多次請法院、武裝部的教導員、五十派出所所長(cháng)給學(xué)生們作法制報告，去年我校配備了法制副校長(cháng)，為我校的法制教育、治安管理帶來(lái)了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制專(zhuān)刊等，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進(jìn)一步增強學(xué)生的法制觀(guān)念和自我保護意識。

　　工作想法：

　　1、學(xué)校要配備心理咨詢(xún)室，加強對教師進(jìn)行心理健康知識培訓

　　學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師和心理咨詢(xún)室，它制約著(zhù)心理健康輔導工作的開(kāi)展。為此，學(xué)校要積極籌備咨詢(xún)室，使之成為溫馨的心靈對話(huà)場(chǎng)所，給學(xué)生“潤物細無(wú)聲”的良好的心理影響，同時(shí)鼓勵并有計劃地組織教師參加專(zhuān)業(yè)的心理培訓班學(xué)習，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出：中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。這就是說(shuō)，心理健康教育單靠幾個(gè)專(zhuān)職教師是不夠的（我們連一個(gè)專(zhuān)職的心理咨詢(xún)師還沒(méi)有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強對教師的心理教育技能培訓勢在必行。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，讓教師更好地更新觀(guān)念，縮短師生之間心理距離，促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　2、改變評價(jià)方式

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加之中考的壓力，學(xué)校的工作圍繞著(zhù)“中考”指揮棒在轉，評價(jià)師生往往仍是看成績(jì)好壞，對教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心，嚴重影響對師生的心育工作。

　　我們在無(wú)力改變國家中考政策的情況下，可以改變學(xué)校的評價(jià)方法，如對“三好生”的評價(jià)，過(guò)去做法主要是看成績(jì)，其他往往忽略不計；現在我們強調，品行不端的同學(xué)，成績(jì)再好也不得評“三好”；對優(yōu)秀教師的評選，也將改變過(guò)去主要看考試成績(jì)的做法，應兼及對學(xué)生的思想教育工作成效，如擔任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績(jì)將作為加分項，納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對思想工作的重視，有利于心理健康工作的開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

　　3、要構建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )

　　學(xué)生作為社會(huì )生活成員，他生活于家庭、學(xué)校和社會(huì )，對其教育僅靠學(xué)校遠遠不夠，還必須加大家長(cháng)、社區成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò )，這無(wú)疑會(huì )對學(xué)生的全面健康成長(cháng)起積極的促進(jìn)作用。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負時(shí)代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來(lái)輝煌的明天。

　　學(xué)生心理健康課程總結5

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

　　小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

　　我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：

　　1、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。

　　2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢(xún)教師根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題。

　　3、為部分年級的家長(cháng)進(jìn)行輔導。讓家長(cháng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長(cháng)的心理健康及其調適，了解孩子心靈成長(cháng)的軌跡等常識性的知識。

　　4、積極參加上級部門(mén)安排的各種學(xué)習，完成部門(mén)規定的任務(wù)。

　　5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

　　6、學(xué)校根據自己的實(shí)際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練、觀(guān)看情景劇，懂得了學(xué)習、生活中許多問(wèn)題的解決方法。

　　心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，爭取更大的成績(jì)。

　　學(xué)生心理健康課程總結6

　　心理健康教育為學(xué)校德育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進(jìn)和補充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(cháng)全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開(kāi)展心理健康教育工作總結如下：

　　一、組織領(lǐng)導，建制建網(wǎng)

　　許多看似道德品質(zhì)的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)未必是品德問(wèn)題，可能更多的是心理問(wèn)題。我校一早就認識到了這一點(diǎn)，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò )體系。

　　1、成立領(lǐng)導小組。由校長(cháng)任組長(cháng)，由分管德育工作副校長(cháng)和德育處主任擔任副組長(cháng)，由心理健康輔導老師、各班班主任擔任組員，成立專(zhuān)門(mén)的“心理健康教育領(lǐng)導小組”。

　　2、制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導老師工作守則》、《心理輔導教師道德守則》、《心理咨詢(xún)師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計劃、活動(dòng)到檢查指導等各個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)落實(shí)，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現心理健康教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現象，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。

　　3、注重隊伍建設。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會(huì )、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì )，就學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行交流、切磋，相互促進(jìn)，共同提高。任課教師是培養學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團，學(xué)校每學(xué)期都邀請專(zhuān)家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專(zhuān)題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢(xún)師二級證書(shū)，多名教師取得心理健康教育上崗證。

　　二、全員教育，分層輔導

　　我校心理教育注重針對性和實(shí)效性，我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，對不同年級的學(xué)生采取分層教育。

　　1、初一新生一入學(xué)就會(huì )在學(xué)習和生活方面碰到許多問(wèn)題，因此我們在入學(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導教育，培養他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長(cháng)，從中選擇適合我校學(xué)生的內容，以形式多樣的活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，領(lǐng)悟心理知識，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了學(xué)生的歡迎。

　　2、針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn)，通過(guò)心理講座主題班會(huì )、大眾傳播媒介（�？�、宣傳櫥窗等），有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛(ài)的個(gè)性，增加心理穩定性。

　　3、針對初三學(xué)生時(shí)間緊，壓力大的現狀，通過(guò)心理講座、主題班會(huì )、大眾傳播媒介（�？�、宣傳櫥窗等）進(jìn)行如何放松應試緊張心理的指導，邀請演講團為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請蘇大心理專(zhuān)家為初三全體學(xué)生開(kāi)設了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導講座，每年舉行中考百日宣誓。針對各個(gè)班級學(xué)生的不同特點(diǎn)，各班自行開(kāi)展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著(zhù)。

　　4、心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放，心理咨詢(xún)在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對一的心理輔導，對減輕甚至消除學(xué)生的各類(lèi)心理問(wèn)題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導作用。

　　三、開(kāi)展活動(dòng)，形成特色

　　1、注重全方位滲透。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動(dòng)之中。比如語(yǔ)文課，語(yǔ)文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時(shí)要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，在寫(xiě)周記中培養學(xué)生的意志力，體驗生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì )珍視生命。從周記中還能發(fā)現學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問(wèn)題，及早實(shí)施必要的輔導與干預。

　　體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽(yáng)光體育活動(dòng)，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓練肢體的協(xié)調性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余調節身心、促進(jìn)健康。

　　每學(xué)期舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著(zhù)的過(guò)程中，接受心靈的洗禮，培養健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話(huà)、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

　　2、發(fā)揮同伴互助作用。我們從本學(xué)年起開(kāi)始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿(mǎn)陽(yáng)光的少年，開(kāi)展班內“同伴心理互助”，傾聽(tīng)同學(xué)心聲，協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導工作，帶動(dòng)周?chē)�伙伴�?yáng)光地學(xué)習、生活。

　　3、整合教育資源。心理健康教育是一項系統工程，除在學(xué)校內部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長(cháng)學(xué)校，針對不同學(xué)習階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現的一些問(wèn)題，通過(guò)講座使家長(cháng)了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會(huì )教育中，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì )相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡(luò )。

　　四、強化科研，初見(jiàn)成效

　　為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔x市立項課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。

　　五、成果與反思

　　心理健康教育工作在我校領(lǐng)導和老師的心中已占據了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則，開(kāi)展多種形式的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造校內外心理健康教育的良好氛圍。

　　心理健康教育的道路是沒(méi)有盡頭的，我們要不斷更新完善工作，開(kāi)拓和創(chuàng )造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內化生根。我們愿意接受學(xué)生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏，感受學(xué)生發(fā)展歷程中的希望與失望，積極與失意，自信與失落，享受學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的自我認同、自我質(zhì)疑、自我超越，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！

　　學(xué)生心理健康課程總結7

　　良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(cháng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

　　一、加強對老師的培訓，提高老師的輔導技巧。

　　學(xué)校還聘請講師團老師來(lái)我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。

　　二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

　　心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認識自我及社會(huì )，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

　　1、堅持實(shí)行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時(shí)間：周一至周五12：00—12：50 15：50—16：40為面對面咨詢(xún)時(shí)間。

　　2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

　　3、增加了心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún)還有電話(huà)咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽(tīng)電話(huà)12個(gè)，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生15人次，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是初三學(xué)生，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

　　4、做好個(gè)別輔導的同時(shí)，針對初三學(xué)生學(xué)習壓力大，心理負擔重的實(shí)際，我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內容的團體心理輔導，給初三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。20xx年5月18日又邀請專(zhuān)家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛(ài)成就未來(lái)”的講座，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑，學(xué)生深受感動(dòng)，效果非常好。

　　三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

　　1、加強學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。

　　通過(guò)黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。

　　本學(xué)期，心語(yǔ)廣播站宣傳內容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。

　　2、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

　　我校每天堅持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據實(shí)際情況，讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內容，還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習壓力。

　　3、分年級開(kāi)展心理講座，教育效果更佳。

　　本學(xué)年分年級開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座，初一年級主題：如何適應初中學(xué)習生活初二年級主題：善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級主題：知己知彼，成足在胸。

　　4、通過(guò)手抄報評比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。

　　5月份舉辦了心理健康小報評比活動(dòng)，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫(xiě)觀(guān)后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調適”系列內容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學(xué)生有所幫助。

　　四、加強家校共育，整合教育資源。

　　學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

　　2月份，學(xué)校開(kāi)展教育進(jìn)社區活動(dòng)，給我們的家長(cháng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(cháng)的心理素質(zhì)。

　　總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然有部分班主任、集體備課組長(cháng)、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)

　　學(xué)生心理健康課程總結8

　　本學(xué)期學(xué)校心理健康節與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，進(jìn)一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和xx教師節的重要講話(huà)精神，結合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開(kāi)展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調控自我、實(shí)現自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

　　一、加強組織領(lǐng)導，健全并執行好各項規章制度成立了以主管教學(xué)副校長(cháng)為組長(cháng)的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導小組，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開(kāi)專(zhuān)項研究會(huì )議，制定學(xué)期工作目標，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內。在心理健康教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，校領(lǐng)導經(jīng)常給以具體的指導、協(xié)調、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門(mén)，對班主任、家長(cháng)、生活教師等進(jìn)行了指導與培訓，并給學(xué)生開(kāi)設了心理健康教育選修課。

　　1、心理健康領(lǐng)導小組成員，帶頭學(xué)習心理健康知識，根據不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計劃，并將計劃落實(shí)到實(shí)處，根據自己的工作任務(wù)，認真做好工作記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)分析，研究解決的對策。

　　2、積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長(cháng)領(lǐng)導下，分管干部負責，以專(zhuān)、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習心理健康教育知識提供必要的條件。

　　3、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規范我們的行為。在工作中嚴格執行《心理健康輔導教師工作職責》、《學(xué)生隱私保密制度》、《心理教育工作是制度》。

　　二、做好心理輔導室工作

　�。�1）安排好咨詢(xún)室的值班工作。學(xué)校安排專(zhuān)兼職教師在心理咨詢(xún)師值班，認真做好心理咨詢(xún)記錄

　�。�2）加強了宣傳教育，引導好學(xué)生正確對待自己的心理問(wèn)題，鼓勵學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢(xún)室。

　�。�3）熱情接待好每一位來(lái)訪(fǎng)者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問(wèn)題的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通。

　　4、抓好心理健康宣傳工作

　�。�1）開(kāi)辦了專(zhuān)門(mén)的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識（每周廣播一至二次）。

　�。�2）開(kāi)辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專(zhuān)欄。

　　三、開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑

　　一是通過(guò)校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進(jìn)行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調節好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂(lè )的工作，保護好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng)；二是通過(guò)聘請專(zhuān)職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。

　　通過(guò)主題班會(huì )、學(xué)法指導月等活動(dòng)，引導學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習的動(dòng)機，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，改變不良的學(xué)習習慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習的效率。

　　重視課堂主渠道建設。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì )課、主題班會(huì )課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習慣的養成教育。

　　做好了心理健康檔案的積累和整理工作

　　及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過(guò)規范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

　　學(xué)生心理健康課程總結9

　　本學(xué)期，我校認真貫徹和執行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，密切圍繞市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》的`通知要求，深入結合我校學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，以“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展”為教育的總體目標，積極、扎實(shí)、有計劃、有重點(diǎn)的開(kāi)展心育工作，并取得了一定的成效，現將本學(xué)期的工作情況總結如下：

　　一、切實(shí)加強全體教工對心理健康教育工作認識，確保工作的組織落實(shí)

　　1、加強認識：要求全體教工時(shí)刻意識到心理健康教育工作是德育工作的重要部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

　　2、確保工作落實(shí)：堅持學(xué)校心理健康教育工作組織是嚴密性。由校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，分管德育的副校長(cháng)直接負責，政治處具體負責組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。

　　3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育列為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,每學(xué)期制定心理健康教育工作要計劃，期末對一學(xué)期以來(lái)的整體工作進(jìn)行總結,做到有總體規劃,有實(shí)施過(guò)程,有經(jīng)驗總結。

　　二、加強心理健康教育的校本培訓

　　學(xué)生接觸最多、最直接的是課任教師和班主任，因此，在全體教師中普及心理健康知識，提高師德修養，規范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們通過(guò)教育心理學(xué)、青少年心理衛生、心理健康教育技能等常識的心理培訓，使全體教師掌握心理衛生的基本理論和基本技能。校本培訓的形式主要通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)題講座、課題研究等形式，力爭實(shí)用有效。每學(xué)期學(xué)校都布置本學(xué)期教師自學(xué)任務(wù)，納入校本培訓考核中。目前，我校孫華玢老師“抗挫折心理研究”，羅家平的“留守學(xué)生心理問(wèn)題及矯正”，兩個(gè)課題已進(jìn)入結題階段。心理健康的校本培訓，提高了教師對心理健康教育重要性的認識，使廣大教師把學(xué)生的心理健康教育當作自己義不容辭的責任來(lái)完成。

　　三、開(kāi)辟心理健康教育的新途徑

　　1、設置心理咨詢(xún)信箱。鼓勵學(xué)生把自己的苦惱、學(xué)習的煩躁、成長(cháng)的困惑等寫(xiě)出來(lái)投入信箱，團委里兼職心理輔導老師利用個(gè)別談話(huà)、電話(huà)、寫(xiě)信多種方式幫助學(xué)生排憂(yōu)解惑。

　　2、校園廣播站開(kāi)設“心海導航”專(zhuān)欄。每周五的學(xué)校廣播站專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設置心理教育專(zhuān)欄，用問(wèn)答形式解答學(xué)生的心理問(wèn)題，深受好評。

　　3、校報設置了心理教育欄目。每期校報的第三版學(xué)生版上都安排一篇心理教育文章。選題結合學(xué)生實(shí)際，可讀性強。

　　4、校園網(wǎng)站上開(kāi)辟學(xué)生交流平臺。我們在校園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟學(xué)生頻道，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，排解困惑，提供幫助。版主整理好學(xué)生的意見(jiàn)、心聲、困惑，反饋給有關(guān)管理人員，再予以回復。這種傾訴的平臺吸引了不少同學(xué)，成了不少同學(xué)心靈的家園。

　　5、利用學(xué)校櫥窗開(kāi)辦心理宣傳專(zhuān)刊。要求各年級認真收集資料，認真篩選同學(xué)們關(guān)心的話(huà)題，有針對性地主辦一期心理專(zhuān)刊。臨畢業(yè)前，我們都要出一期考前心理輔導的專(zhuān)刊，深受畢業(yè)生的歡迎。

　　四、積極參加市中小學(xué)生心理健康培訓活動(dòng)，學(xué)校想借此活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)心理健康教育工作再上臺階。

　　盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績(jì)，但和一些以心理健康工作見(jiàn)長(cháng)的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢(xún)室的設備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過(guò)程中還不能完全區分德育與心理健康教育的一同等。今后我校將繼續堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容，并將加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　學(xué)生心理健康課程總結10

　　根據學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計劃，我院“525——大學(xué)生心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項活動(dòng)已圓滿(mǎn)落下帷幕。各項活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“點(diǎn)燃大學(xué)激情，大學(xué)生大學(xué)規劃”，有序開(kāi)展，朋輩輔導員的工作職責、工作方法進(jìn)一步得到了提升�，F將近階段我院心理健康教育工作總結如下：

　　一、活動(dòng)繽紛多彩，深受學(xué)生喜愛(ài)

　　1、3月，心情驛站組織了新老朋輩輔導員的交流心理沙龍，心委們交流工作經(jīng)驗，解決工作中的困惑，找到更好的方法。大家一致認為心委的工作重在積累，以一顆平常心對待班上的同學(xué)，平時(shí)多與同學(xué)們交流，這有助于了解同學(xué)，幫助同學(xué)。交流中，大家認識到獲取信息的方式有很多，可以訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)的空間，關(guān)注微博、qq簽名檔、說(shuō)說(shuō)等等，曾老師提出大家要提高信息敏感性。最后針對考研與就業(yè)的問(wèn)題大家提出了自己的困惑，曾老師表達了自己的看法，使大家收獲多多。這次沙龍讓各年級心理委員之間有了一個(gè)很好的交流機會(huì )，大家分享了很多方法與經(jīng)驗有利于工作的開(kāi)展。

　　2、4月，心情驛站邀請xx大學(xué)臨床心理學(xué)博士張xx老師為“心晴有約”第六期主題為“大學(xué)生戀愛(ài)與成長(cháng)”的講座。此次講座由于是以采取民意調查的方式定的主題并邀請到了張xx老師作為主講嘉賓，吸引了不少XX級及XX級同學(xué)參加。講座圍繞著(zhù)愛(ài)情與學(xué)業(yè)、愛(ài)情與成長(cháng)，如何處理愛(ài)情中遇到的矛盾等方面問(wèn)題，通過(guò)分析案例，深刻的探討了大學(xué)生應該如何獲得學(xué)業(yè)與愛(ài)情的雙豐收。講座整個(gè)過(guò)程氣氛融洽，同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出歡快的笑聲。

　　3、5月中旬至月底，我院組織全院各班級舉行以“點(diǎn)燃學(xué)習激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規劃”為主題的525活動(dòng)設計大賽。本次活動(dòng)充分調動(dòng)了全院學(xué)生的積極性，大多數班級參與其中并以心理委員為組織者完成了策劃設計，活動(dòng)組織，活動(dòng)總結以及PPT成果展示答辯一整套流程�；顒�(dòng)驗收答辯結束后，心情驛站根據評委給分高低評出了“最佳活動(dòng)獎”，“最佳組織獎”，“最佳策劃獎”，“最佳設計獎”四項八名獲獎班級，并對其組織者頒發(fā)了證書(shū)和獎品。整個(gè)流程的進(jìn)行不僅使全院大多數同學(xué)都對自己的大學(xué)四年有了一個(gè)更科學(xué)的學(xué)業(yè)規劃，營(yíng)造了全院更好的學(xué)習氛圍同時(shí)也讓心理委員有了對工作更強的適應性，提高了他們的活動(dòng)策劃組織能力。

　　4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內心，大部分正當青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò )游戲，在學(xué)校虛度光陰，拿自己的美好青春來(lái)娛樂(lè )消遣。為了克制這樣的現象，豐富我們的課余生活，使我院學(xué)生能在復習階段有一個(gè)良好的情緒去面對期末沖刺。我們在5月30號舉辦了“看電影，讀青春”的活動(dòng)，通過(guò)組織觀(guān)看勵志電影來(lái)促使同學(xué)們更深刻地了解青春、讀懂青春，從而為自己余下的青春歲月做出一個(gè)美好規劃，并塑造社會(huì )主義正確的價(jià)值觀(guān)。其次我們的活動(dòng)選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對同學(xué)們的緊張復習階段起到一個(gè)調節、放松的作用，通過(guò)觀(guān)看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情，調整好心態(tài)對待復習。通過(guò)這次活動(dòng)，從每位觀(guān)眾的情緒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的轉變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴，達到了預期目的。

　　二、積極參與學(xué)�！�525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項活動(dòng)

　　根據學(xué)工部心理健康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)�！�525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項活動(dòng)。在525心理宣傳品大賽中，我院共交了9份心理知識宣傳手抄報，海報，有7份獲得了獎項。在校第二屆大學(xué)生心理健康知識搶答賽中，我院有35組共102人參加初賽，一組進(jìn)入復賽并獲決賽團體三等獎。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級各班中召開(kāi)了“點(diǎn)燃學(xué)習激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規劃”心理健康主題班會(huì )，班會(huì )促進(jìn)了同學(xué)們對目前學(xué)習狀態(tài)的反思，也提醒同學(xué)們思考在接下來(lái)的大學(xué)學(xué)習中有效的規劃，有效的學(xué)習。此外，我院還承辦了學(xué)�！�525”心理健康廣場(chǎng)游戲“來(lái)吧，豆你玩”活動(dòng)，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛活躍，達到了放松心情的目的。

　　本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書(shū)記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項工作進(jìn)展順利。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì )積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排，努力發(fā)掘我院心理健康教育二級平臺“心情驛站”潛力，并以此為突破口有針對性地開(kāi)展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)生心理健康課程總結11

　　本學(xué)年大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導下，開(kāi)展了大量形式多樣、內容豐富的心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，使心理健康教育工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入�，F將本學(xué)年中心各項工作總結如下：

　　一、加強隊伍建設，規范心理健康教育工作團隊

　　二、加強工作制度建設，規范管理體制

　　三、豐富心理健康教育形式，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造積極、健康的校園文化氛圍

　　四、加強對學(xué)院心理健康教育工作的督導，開(kāi)展學(xué)院心理健康工作考評，積極發(fā)揮心理健康教育工作“以學(xué)校為主導，學(xué)院為主體”的工作理念

　　五、堅持心理普查，合理統籌安排，及時(shí)了解大學(xué)生心理健康狀況六、規范、完善心理咨詢(xún)與輔導服務(wù)體系

　　七、穩抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面，通過(guò)學(xué)生干部培訓帶動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作

　　八、擴大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍

　　九、積極參加山東省20xx年大學(xué)生心理健康節的各項活動(dòng)，并創(chuàng )輝煌佳績(jì)山東大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年會(huì )上，省委高校工委就本次省大學(xué)生心理健康節進(jìn)行了表彰，包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文、山東省20xx年大學(xué)生心理健康節優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團、心理情景劇DV大賽等，我校獲得全部比賽項目的6項桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會(huì )上引起了強烈的反響。

　　十、獲全國榮譽(yù)表彰，專(zhuān)職人員積極參加多項學(xué)術(shù)交流會(huì )議

　　第xx屆全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì )上，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任曹暉獲評為“全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教育工作先進(jìn)單位”以來(lái)，又獲得這一榮譽(yù)，充分顯示了我校近年來(lái)大學(xué)生心理健康教育工作取得的巨大進(jìn)步，是對我校心理健康教育工作的高度肯定。

　　十一、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

　　1、沒(méi)有建立學(xué)生心理健康教育課程體系，未開(kāi)設心理健康教育課程。

　　2、我校心理健康教育硬件建設滯后，缺少一些心理健康教育的專(zhuān)用設備、心理咨詢(xún)用品、心理圖書(shū)資料等。

　　3、提高心理咨詢(xún)師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平

　　4、我校心理健康教育工作體系已初步形成，但仍存在問(wèn)題。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教育文件。

　　5、心理健康教育應在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。

　　6、部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學(xué)校還沒(méi)有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍。

　　7、加強班級心理委員的培訓

　　8、投入與評估，學(xué)校工作投入不足。

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