高一期中考試總結15篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的高一期中考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一期中考試總結1
緊張忙碌的期中考試結束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗的老師請教，使自己逐漸成熟起來(lái)，先總結如下：
狠抓知識點(diǎn)，穩扎穩打，從學(xué)生所做的試卷來(lái)看，基礎題做的不是很好，原因有幾個(gè)方面：
知識點(diǎn)模糊，記憶不牢。這主要是平時(shí)做題喜歡參考課本，參考輔導資料，沒(méi)有真正地理解知識的含義，所以在考試時(shí)就模棱兩可。
2.步驟寫(xiě)得不規范。同樣一道題比如第20、21題，兩道求概率的題，最后結果是正確的，卻沒(méi)有得滿(mǎn)分，究其原因是把一些重要的文字說(shuō)明忽視了，只追求最終結果，而忽略了過(guò)程分析。
3.計算能力有待提高，考完后，問(wèn)一些同學(xué)考得怎么樣，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說(shuō)：“有幾道題計算錯了�！边@其中的原因可能是緊張引起的，還有可能平常沒(méi)有養成認真、專(zhuān)心的良好習慣。針對以上幾種問(wèn)題，在下一步的教學(xué)過(guò)程中需要有針對性的加強：首先，基礎知識記牢，先熟悉，再記憶，后應用。尤其在記憶過(guò)程中，要理解記憶，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識點(diǎn)，加深記憶的力度。在記憶的基礎上，平常就要合上書(shū)本做練習題，一方面加深記憶，另一方面檢查自己記憶的準確度。其次，平常做題就要嚴格要求步驟的規范性，要篩選出步驟規范的學(xué)生范本進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出差距并改正。最后，要提高學(xué)生的計算能力，平常養成認真，專(zhuān)心的習慣，并及時(shí)檢驗。
在打好基礎下，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現在一些與已學(xué)過(guò)的知識之間的聯(lián)系。在處理，分析這些關(guān)系時(shí)，學(xué)生必須有清晰的頭腦，有條理的思維，把所學(xué)過(guò)的知識調動(dòng)出來(lái)加以分析，找出適合條件的知識點(diǎn)。這一層只要提高了學(xué)生的思考能力，分析能力，培養了學(xué)生的邏輯思維能力。
融會(huì )貫通，全面提升
在學(xué)過(guò)獨立的知識點(diǎn)后，如何把他們融會(huì )貫通起來(lái)，這種總結更有益于學(xué)生的提高，使學(xué)生從點(diǎn)到線(xiàn)，從先到面的知識貫通。達到從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以，這就要求學(xué)生每學(xué)一節總結該節的知識點(diǎn)，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識點(diǎn)，最終達到全面提升。
總之，教學(xué)之路很漫長(cháng)，需要我們進(jìn)行不斷地探索，不斷地提高，不斷地創(chuàng )新。為了學(xué)生的明天，為了教育事業(yè)，為了國家的繁榮富強繼續努力。
高一期中考試總結2
期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺(jué)還湊合，下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結與反思。
一、工作中的亮點(diǎn)：
我們工作中的亮點(diǎn)如果說(shuō)有的話(huà)那應該是：學(xué)案、習題的編寫(xiě)：俗話(huà)說(shuō)人多力量大，集體的力量總是很強大的，本學(xué)期的學(xué)案、限時(shí)練、綜合題我們都進(jìn)行了統一的分配，充分發(fā)揮集體的力量，讓每一個(gè)老師都參與編寫(xiě)，編寫(xiě)后的學(xué)案、習題再由我們強大的后盾支撐孫光明老師審核定稿，然后把定好的稿打印出來(lái)每人一份，我們老師再集體做，對學(xué)案或習題中存在的問(wèn)題我們再商討最終定稿，一份我們認為比較好的學(xué)案或習題才算完成。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、對學(xué)生還不夠嚴格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。班中總有那些學(xué)習數
學(xué)主動(dòng)性不大的學(xué)生，作為教師在這方面抓得還不夠。
2、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為
主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
3、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多
遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績(jì)卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
4、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習困難學(xué)生的
個(gè)別輔導上還做得不夠，以至于這次的普通生的差距會(huì )那么大。
三、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對學(xué)生嚴格要求，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不課堂上不喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題；不會(huì )總結規律；對學(xué)習馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如整理錯題集，總結做題規律等。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度。
�。ǘ�、加強教師自身和學(xué)生的反思。古人云：“親其師，才能信其道”。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。做到精講少講，充分的相信學(xué)生，讓學(xué)生真正為自己在學(xué)，真正地參與到數學(xué)的學(xué)習中來(lái)。
�。ㄈ�、加強學(xué)生基礎知識的訓練，做到“小步子、快反饋”，把握好重難點(diǎn)，對每一節的重點(diǎn)和基礎知識要反復訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學(xué)習困難學(xué)生的輔導工作，多讓困難學(xué)生提問(wèn)、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對尖子學(xué)生的綜合能力的訓練，多給他們準備一些綜合習題，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的應變能力。
高一期中考試總結3
一、考試簡(jiǎn)單分析：
在班教組所有老師的共同努力下，本次考試，我班取得了較為理想的成績(jì)，與上次期末考試相比較有了一點(diǎn)進(jìn)步。其中進(jìn)步較大的同學(xué)有：秦成龍、辛本飛、李麗娜、陳虹、尹艷、馬柯云、秦璐、申金鑫、韓靜、司超君、張小林、王海鵬、王楠。但也有一些同學(xué)的成績(jì)有較大下滑，如：秦超、滕娜、盧國華、尚冰、祝鵬、丁明清、辛桂芹。張磊等。
就各分數段來(lái)說(shuō)，盡管一檔學(xué)生進(jìn)的較多，但除了第一名外，其他學(xué)生分數并不高。二檔和三檔的進(jìn)線(xiàn)生不多，650分——610分的學(xué)生更是出現了斷層。所以前300名學(xué)生數只有25名，僅僅占平均數而已。
二、班級目前的狀況：
1.班級紀律：總體來(lái)說(shuō)還行，但仍需進(jìn)一步強化。早讀大多數學(xué)生能按時(shí)到教室學(xué)習，但有個(gè)別學(xué)生老是來(lái)的最晚，也有同學(xué)在教室內無(wú)所事事。自習課紀律有時(shí)表現不好。課前三分鐘做的不夠好，希望老師們把課前任務(wù)具體化，讓課代表按時(shí)傳達給學(xué)生。
2.學(xué)習方面：班風(fēng)還行，班干部基本能做到認真負責。班內學(xué)習氣氛較為濃厚，多數學(xué)生學(xué)習積極性較高，有上進(jìn)心，但缺乏恒久力。學(xué)生對老師布置的任務(wù)，執行力度不夠。
3.學(xué)生基本特點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生的基礎相對比較薄弱，自主學(xué)習能力不強，學(xué)習效率不是很高。
�。�2）做事不太積極，尤其是課上表現不活躍，回答問(wèn)題不夠積極，導致課堂氣氛不好。
�。�3）由于學(xué)生性格差異比較大，所以在學(xué)習上就表現為不同的類(lèi)型。由于學(xué)生本來(lái)基礎就不是很好，所以對相對比較薄弱的學(xué)科容易產(chǎn)生逆反心理，從而導致成績(jì)下滑。
�。�4）班級個(gè)體上，有部分同學(xué)集體榮譽(yù)感不強，自主學(xué)習意識不夠，還不能較好的融入班級體，不能把班級的事當作自己的事，把同學(xué)的困難當作自己的困難，一起解決。
三、下一步管理措施：
1.科學(xué)教導，循循善誘，為班級樹(shù)立良好班風(fēng)。加強集體榮譽(yù)感，互幫互阻，互相監督，取長(cháng)補短的和諧氣氛。能相互認識到自己的不足，然后加以改正，使每位同學(xué)都有很大的提高。
2.班級管理執行力有待加強，只有把班級常規做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習。
必須有令必行，有錯必究，堅決抵制和杜絕班級自由散漫，隨隨便便的不良習氣，遇到違反紀律的同學(xué)，要求先獨立反思，然后溝通交流，最后深刻檢討。作業(yè)不按時(shí)完成的，加大檢查力度，樹(shù)立良好的的學(xué)習氛圍。
3.形成學(xué)習興趣小組，找好各學(xué)科帶頭人。引導優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)成績(jì)差的同學(xué)學(xué)習。勤奮的學(xué)生激勵學(xué)習習慣差的學(xué)生，做到有問(wèn)題一起解決，有困難共同克服。
4. 對學(xué)生多關(guān)心，多了解，多找學(xué)生談心，幫助解決學(xué)生的心理問(wèn)題。尤其是加強和偏科生談話(huà)。
5. 樹(shù)立競爭意識，強化學(xué)生之間的學(xué)習競爭。使學(xué)生意識到同學(xué)的進(jìn)步和危機性，自覺(jué)不自覺(jué)地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動(dòng)整個(gè)班級學(xué)習氛圍的提高。
6. 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習自信心，提高學(xué)習效率。
7. 重視與加強學(xué)法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
8. 重視尖子生與優(yōu)秀生的培養，做好后進(jìn)生的轉化工作。
9. 確立期末考試的班級共同目標和個(gè)人目標，并為之努力奮斗。
期中考試已經(jīng)結束，無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠。希望在老師們的共同努力下，我們四班會(huì )越來(lái)越好。
高一期中考試總結4
1、生命系統的結構層次： 細胞→組織→器官→系統→個(gè)體→種群 →群落→生態(tài)系統→生物圈。
2、生命系統的結構層次是從細胞開(kāi)始的，根據細胞內有無(wú)以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞
3、細胞學(xué)說(shuō)：
a. 細胞是一個(gè)有機體，一切動(dòng)植物都由細胞發(fā)育而來(lái)，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成。
b. 細胞是一個(gè)相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
c. 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。
4、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到。
生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同。
5、組成生物體的化學(xué)元素有20多種： 大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等; 主要元素;C、 O、H、N、S、P; 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 基本元素：C、H、O、N; 細胞含量最多4種元素：C、 O、H、N; 最基本元素：C
6、組成細胞的無(wú)機物：無(wú)機鹽和水。
7、組成細胞的有機物：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類(lèi)、核酸。
8、在活細胞中含量最多的化合物是水;含量最多的有機物是蛋白質(zhì);占細胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。
9、氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
10、脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時(shí)失去一分子水。
11、肽 鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵(—NH—CO—)。
12、二 肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。
13、多 肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
14、肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
15、氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。
16、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。
17、蛋白質(zhì)的主要功能(生命活動(dòng)的主要承擔者)： ① 構成細胞和生物體的重要物質(zhì)② 催化作用：③ 調節作用④ 免疫作用 ⑤ 運輸作用
18、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成 ;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
19、核 酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。
19、糖類(lèi)：是主要的能源物質(zhì);主要分為單糖、二糖和多糖等
20、脂質(zhì)的分類(lèi)，分布及功能1脂肪2磷脂 3固醇包括：(膽固醇性激素\維生素D)
21、無(wú)機鹽絕大多數以離子形式存在，功能： ①、構成某些重要的化合物②、維持生物體的生命活動(dòng)③、維持酸堿平衡，調節滲透壓。
22、細胞膜的功能： ①、將細胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) ②、控制物質(zhì)進(jìn)出細胞 ③、進(jìn)行細胞間的信息交流。
23、植物細胞含有細胞壁，主要成分是纖維素和果膠，對細胞有支持和保護作用;其性質(zhì)是全透性的。
24、線(xiàn)粒體：細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，生命活動(dòng)所需要的能量。
25、葉綠體：植物進(jìn)行光合作用的細胞器。
26、核糖體：是細胞內將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。
27、內質(zhì)網(wǎng)：是細胞內蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”。
28、高爾基體：在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)。
29、中心體：存在于動(dòng)物細胞和低等植物細胞，與細胞的有絲分裂有關(guān)。
30、液泡：主要存在于成熟植物細胞中，液泡內有細胞液。
31、溶酶體：含水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。
32、分泌蛋白的合成和運輸： 核糖體(合成肽鏈)→內質(zhì)網(wǎng)(加工成具有一定空間結構的蛋白質(zhì))→ 高爾基體(進(jìn)一步修飾加工)→囊泡→細胞膜→細胞外
33、生物膜系統的組成：包括細胞器膜、細胞膜和核膜等。
34、細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心;
35、細胞核的結構： 1、染色質(zhì)2、核 膜3、核 仁4、核 孔
36、發(fā)生滲透作用的條件：①是具有半透膜②是半透膜兩側具有濃度差。
37、動(dòng)物細胞的吸水和失水：
外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度時(shí),細胞吸水膨脹;
外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度時(shí),細胞失水皺縮;
外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度時(shí),水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡。
38、植物細胞的吸水和失水(細胞內的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液、原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì))：
外界溶液濃度>細胞液濃度時(shí),細胞質(zhì)壁分離;
外界溶液濃度<細胞液濃度時(shí),細胞質(zhì)壁分離復原;
外界溶液濃度=細胞液濃度時(shí)就，水分進(jìn)出細胞處于動(dòng)態(tài)平衡。
39、質(zhì)壁分離產(chǎn)生的原因：
內因：原生質(zhì)層伸縮性大于細胞壁伸縮性;
外因：外界溶液濃度>細胞液濃度。
40、磷脂雙分子層構成了膜的基本支架。
41、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層。
42、糖蛋白(糖被)位于細胞膜的外表面起保護、潤滑和識別作用。
細胞膜的結構特性是流動(dòng)性;細胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性。
43、自由擴散：物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴散作用進(jìn)出細胞。
44、協(xié)助擴散：進(jìn)出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散。
45、主動(dòng)運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細胞內化學(xué)反應所釋放的能量，這種方式叫做主動(dòng)運輸。
46、大分子物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式：胞吞、胞吐均需要能量
47、物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式有主動(dòng)運輸、被動(dòng)運輸(自由擴散和協(xié)助擴散)、胞吞和胞吐。
48、細胞膜的成分：主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類(lèi)。
高一期中考試總結5
1、與本部的比較：
不比不知道，一比嚇一跳。這次考試各科題目修改較少，與本部的可比性較高。六科高考科目中，數學(xué)發(fā)揮較好，語(yǔ)文物理化學(xué)生物的差距在可承受的范圍內，英語(yǔ)的差距則達到了30分以上，六科總分和九科總分的差距都在90分左右，差距明顯。 2、各科情況分析：
除了數學(xué)，沒(méi)有一科及格人數過(guò)半，其中英語(yǔ)和化學(xué)的及格人數不到十人，低分層人數較多，物化生三科的低分人數都在30人以上，形勢嚴峻。會(huì )考三科都考得不錯，除了題目簡(jiǎn)單題型容易，主要是科任老師管得嚴跟得勤。 班上存在的問(wèn)題：
1、 大部分同學(xué)家庭條件優(yōu)越，沒(méi)有學(xué)習目標，沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)混日子。 2、 大部分同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不懂做筆記，作業(yè)不規范。 3、 班級凝聚力不夠，集體榮譽(yù)感不強
4、 很多同學(xué)生活習慣不好，抽煙喝酒玩游戲看恐怖小說(shuō)的比比皆是，很多成績(jì)好的同學(xué)都深受影
響，不能自拔。 解決辦法：
1、 五一后通過(guò)一系列班會(huì )幫助同學(xué)樹(shù)立學(xué)習目標。 2、 通過(guò)平時(shí)的督促建立良好的學(xué)習習慣
3、 在平時(shí)的活動(dòng)中加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，增強班級凝聚力，用“先富帶動(dòng)后富”的辦法，讓比較落后的同學(xué)收到良好班級氛圍的影響，從而慢慢改掉不好的學(xué)習習慣和生活習慣。
高一期中考試總結6
期中考試成績(jì)出來(lái)了，我的年級名次和上次一樣，保持第六，班級名次第三，成績(jì)雖然沒(méi)有大的進(jìn)退變化，但是與年級第一的分數差距增大了，差了整整16分。針對這次考試，我進(jìn)行了以下總結與反思。
語(yǔ)文114分，卷面5分
語(yǔ)文基礎知識略差，得分64，最不該丟分的，是第一道拼音題�！翱杉钡淖x音“keji”，沒(méi)有判斷出錯誤讀音，“倔強”的注音“juejiang”，對的卻判錯了。由此可見(jiàn)，平時(shí)語(yǔ)文拼音只是掌握不牢固，容易出錯的知識點(diǎn)沒(méi)有在腦子里打下烙印，不注意細節方面的甄別�！凹毠潧Q定成敗”，語(yǔ)文知識的學(xué)習不可能一蹴而就，要加強平時(shí)的積累。
閱讀上也有失分，原因是對句子的理解能力不夠強，對短文的理解不透徹，進(jìn)行概括時(shí)語(yǔ)言總結能力不強，表達自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，今后要加強閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
英語(yǔ)117分
英語(yǔ)成績(jì)還比較理想，說(shuō)明自己平時(shí)的努力沒(méi)有白費，但是在詞匯量方面還是欠缺，在短文中遇到不認識的單詞，連蒙帶猜，有時(shí)導致理解句子意思不準確，在翻譯時(shí)就會(huì )出錯，以后加大詞匯量的積累，彌補欠缺。
數學(xué)113分
最不理想的就是數學(xué)成績(jì)了，因為平時(shí)我一向自認為數學(xué)成績(jì)還比較好，可是一到考試總是出現這樣、那樣的錯誤。就拿這次考試來(lái)說(shuō)吧，總體難度我認為比月考要大，最后幾道大題都是需要經(jīng)過(guò)認真思考才能做出來(lái)的，我經(jīng)過(guò)努力都做出來(lái)，而且都做對了，可惜的是卻做錯了一道選擇題，和一道計算步驟錯誤，一下子就丟了7分。歸根結底我覺(jué)得也不是馬虎大意，而是對一些看似簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)掌握不牢固，沒(méi)有完全消化成自己的東西，運用不靈活，在以后的學(xué)習當中要加強訓練，做到知識點(diǎn)掌握牢固，書(shū)寫(xiě)步驟完整。
其他科目
歷史、地理、生物、政治副課中，歷史考的最不好42分，一下子和年級第一差了8分，說(shuō)明自己在背誦方面沒(méi)有下到功夫，在以后的學(xué)習當中，讀、寫(xiě)、記、背真是一樣都不能放松啊!
一分耕耘，一分收獲，只有辛勤的汗水才能換來(lái)豐碩的果實(shí)，我要用自己的努力迎接屬于自己的成果。
高一期中考試總結7
本次期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)知識的一次檢測，為教師今后的教學(xué)提供依據和參考價(jià)值，便于教師了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題以及教法中需要改進(jìn)的方面。
從試卷命題范圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面（題型同高考）考查學(xué)生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學(xué)生的學(xué)法和教師教法中存在的問(wèn)題。
從學(xué)生答卷情況看，兩極分化現象均普遍存在，部分學(xué)生基礎知識十分薄弱，連最基本的日常用語(yǔ)都不會(huì )運用�，F就具體情況具體總結如下：
一、 考試情況分析
1、試卷及成績(jì)分析
試卷緊扣上半學(xué)期所學(xué)內容，側重聽(tīng)力、基本語(yǔ)言、基本語(yǔ)法知識、閱讀理解以及書(shū)面表達的考查。卷面滿(mǎn)分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區分度比較好，利于基礎好的學(xué)生發(fā)揮較好的水平。
2、學(xué)生答卷的優(yōu)缺點(diǎn)
大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真、整齊，基礎知識掌握較為扎實(shí)。還有較大部分學(xué)生不認真審題，基礎知識薄弱，答題很不規范，也是造成這部分學(xué)生丟分的一個(gè)主要原因。更有甚者，在聽(tīng)力題部分，部分學(xué)生對待考試的態(tài)度極不端正，如題目要求從A、B、C三個(gè)答案中選出一個(gè)正確答案，而部分學(xué)生卻選出“D”這樣一個(gè)不存在的答案。
二、教師教法及學(xué)法中存在的問(wèn)題
學(xué)法：
1、學(xué)生的學(xué)習習慣不好。
2、基礎太差，最基本的知識點(diǎn)，短語(yǔ)句型學(xué)生仍然不會(huì )。
3、學(xué)習態(tài)度不端正，部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始厭學(xué)。
4、語(yǔ)言交際能力差，存在著(zhù)只會(huì )說(shuō)而不知其意或不會(huì )寫(xiě)的現象。
5、知識掌握不夠扎實(shí)，過(guò)于浮躁。
教法：
1、基礎知識強化訓練不夠。
2、學(xué)法指導不夠，學(xué)生學(xué)習方法過(guò)于呆板。
3、閱讀、寫(xiě)作技能培養不夠。
三、今后教學(xué)中提高成績(jì)的措施
1、加強雙基訓練，培養學(xué)生的解題技巧和知識的靈活運用能力。
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣，增強語(yǔ)感，訓練閱讀理解能力。
3、加強寫(xiě)作訓練，多布置學(xué)生閱讀范文，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)作文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和寫(xiě)作積極性。
4、 培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習主動(dòng)性及自覺(jué)性。
5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。
6、 學(xué)法上多給學(xué)生以指導，注重興趣的培養，拓寬知識面。
7、 備課組教師之間多交流，多聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
8、 多和班主任溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際情況，對癥下藥。
高一期中考試總結8
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
今天我們在這里召開(kāi)期中考試總結表彰大會(huì )，我們將對在這次考試中取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)給予表彰，還要請兩位優(yōu)秀的同學(xué)給大家介紹學(xué)習經(jīng)驗，希望同學(xué)們認真聽(tīng)取，并把他們的精神和經(jīng)驗帶到我們的學(xué)習當中去，化為自己的行動(dòng)，成為學(xué)習上的佼佼者。
為了提高大家學(xué)習的積極性，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為了更好地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，使我們永遠居于黃店教育的不敗之地，對期中期末考試成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵及各年級進(jìn)步大的同學(xué)鼓勵，將對這些同學(xué)發(fā)放獎品，分年級按5：1+1排名獎，另取班級進(jìn)步大的兩名同學(xué)給予獎勵。這次期中考試分一、二、三等獎和進(jìn)步獎。
這次期中考試，一年級有14+3位同學(xué)獲得獎勵，學(xué)習星：張帥彬、張闊陽(yáng)；紀律星：朱夢(mèng)依、冉鴻磊、王云飛、趙鈺、李鴻鑫、勞動(dòng)星：朱依夢(mèng)、馬夢(mèng)露、王書(shū)偉、張玉倩、劉苳苳、李嘉華、冉斌；互助星：魏靜珂、張藝迪、賀永朝、李楠。二年級有9+2個(gè)同學(xué)獲得獎勵，學(xué)習星：趙建龍；紀律星：王振、冉世博、王薇、冉富超、勞動(dòng)星：張晨曦、冉朝陽(yáng)、呂書(shū)健、劉清靜�；ブ牵簭堣次�、呂思依。三年級有8+2個(gè)同學(xué)獲得獎勵，學(xué)習星：朱鋮；紀律星：毛世豪、趙晨輝、張杰；勞動(dòng)星：王俊超、趙留青、張藝敏、毛世嬌、；互助星：王海婷、呂文濤。四年級有8+2個(gè)同學(xué)獲得獎勵，學(xué)習星：朱玉麗；紀律星；馬慧娜、朱云珂、張藝格、勞動(dòng)星；冉培鑫、魏豪、王俊磊；冉金玉；互助星：冉利帥、朱
紅磊。五年級有9+2個(gè)同學(xué)獲得獎勵，學(xué)習星：高鑫；紀律星：趙麗君、魏珂、冉靚；勞動(dòng)星：王雨、王月、冉龍、趙森、朱志穎、蘇志明；互助星：冉浩鵬、魏瑞珂。六年級有8+2個(gè)同學(xué)獲得獎勵，學(xué)習星；趙紅麗；紀律星：呂艷婷、魏夢(mèng)珂、呂光輝、王晗雨；勞動(dòng)星：魏金芳、朱永亮、冉帥強；互助星；冉家會(huì )、孫俊杰。這些同學(xué)憑著(zhù)勤奮與智慧，揮灑自己的汗水，取得了優(yōu)異人的成績(jì)，值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習！
同學(xué)們，緊張的期中考試已經(jīng)過(guò)去幾周了，但我要提醒大家不能忘了總結反思，因為通過(guò)反思，我們才會(huì )發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足和缺陷�？荚嚲拖蟛遏~(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次修補，一次次捕撈，在期末的時(shí)候，你的知識和能力編成魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗，痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。
但是，我們也要正確面對考試成績(jì)�！安灰晕锵�，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì )有不同的結果。應該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態(tài)度�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一劑清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造。失敗乃成功之母，有人說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住成功的父親，那就是：態(tài)度、目標、勤奮、恒心。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色蛹，當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶�！睂W(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )；當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢？所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲得知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄住目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。因此，每個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際通過(guò)努力能夠達到的目標。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷地超越中成長(cháng)自我，成就自我。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。天下不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上�！辈磺趭^，理想永遠是夢(mèng)想、幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
我們希望通過(guò)本次期中考試總結表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起
學(xué)習高潮。也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。作為老師，在今后的`工作中，我們一定以滿(mǎn)腔的熱情、百分的努力、全部的耐心和細致，幫助同學(xué)們戰勝困難。
我們還應該把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰，卻開(kāi)學(xué)以來(lái)盡心盡力、孜孜以求的學(xué)子，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執著(zhù)地前行�；蛟S一次次的努力，仍然是未能如愿的成績(jì)；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無(wú)人知曉的時(shí)候，堅強或是委屈的淚水曾在心中流淌？？而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學(xué)子而感到欣慰和自豪，你們同樣是二中的驕傲！我堅信：你們一定會(huì )擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì )太遠！因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執著(zhù)的追求和頑強的毅力！
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可能改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路�！蔽膶W(xué)大師冰心有一段話(huà)：“成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！彼匀绻惺�，我們無(wú)須遺憾，因為那成功變是我們竭盡所能也摘不到的天星；如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可及卻沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。
期中總結之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)。同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我
們攜起手來(lái)，共同努力吧。我堅信，你們的青春會(huì )因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長(cháng)會(huì )因你們的身心健康成長(cháng)而感到欣慰和自豪，學(xué)校會(huì )因為你們所取得的成績(jì)而增添光彩，社會(huì )和國家會(huì )因為有了你們這樣的人才而加速進(jìn)步。謝謝大家！
高一期中考試總結9
本班有53人參加考試，現將考試成績(jì)列表如下：
語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理物理化學(xué)生物總平均78．13850.543.24739294333399.51其中總分最高分565，最低分218。經(jīng)分析本次考試，總結以下幾方面的情況：
1．整體基礎比較差，與其他文科班相去甚遠。就拿2班來(lái)說(shuō)，足足相差60分，這是何等的差距！
其中個(gè)別科目差距尤為明顯，例如數學(xué)的差距已達23分；再如我班最高分的才565，與文科最高分相差148；另外后進(jìn)生隊伍龐大，據統計，文科班中240名以后的我班就有24個(gè)。以上種種數據顯示，我班的整體水平較低。
2．文理發(fā)展不均衡，重文輕理問(wèn)題嚴重。從平均分來(lái)看，我班的文科平均分差距不是很大，但理
科差距特別的大。從個(gè)人成績(jì)來(lái)看，我班絕大部分文科比理科要好，例如黃艷芬同學(xué)文綜比理綜多達70分，雖然其他同學(xué)未曾如此，但二三十分的差距還是很常見(jiàn)的。
3．考試態(tài)度不端正，作弊現象影響惡劣。這次考試，手機作弊在我班東窗事發(fā)，影響甚大，作為
班主任的我難辭其咎，但有時(shí)還真的難以把控�？荚嚽�，級長(cháng)強調考風(fēng)考紀，而我也說(shuō)盡厲害關(guān)系，打定預防針，但最終還是出現作弊。為什么呢？究其原因，我想這些行為已經(jīng)成為一種模式。那么我們如何阻止這種模式的運行，有待大家進(jìn)一步討論研究。
4．暗淡之中見(jiàn)幾點(diǎn)光明，傷心之余添些許安慰。在我班黯然慘淡的考試數據里，我用雪亮的眼睛
終于尋找到了一些亮點(diǎn)：語(yǔ)文、歷史、政治等科目平均分接近與文科班；單科前十名，我們班有三個(gè)，而且謝維俊同學(xué)語(yǔ)文全級第一；我班上層的同學(xué)比較穩定，且有一些同學(xué)取得較大進(jìn)步；按照去年的藝術(shù)類(lèi)高考錄取分數比例，我們藝術(shù)班還是有一定的希望。針對以上的情況，今后班級工作的方向分為以下幾點(diǎn)：
1．加強理科學(xué)習的監督管理，突出發(fā)展優(yōu)勢科目。
2．培養重點(diǎn)生，關(guān)注臨界生，鼓勵后進(jìn)生。
3．加強學(xué)生思想、心理健康教育。
4．繼續強化和細化班級管理制度。
5．開(kāi)展學(xué)習目標、理想前途教育。
6．平衡專(zhuān)業(yè)科與文化科的關(guān)系。
高一期中考試總結10
第一次接觸高中生物教學(xué)，首先我擺正了自己的心態(tài)，一切從零開(kāi)始，我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無(wú)保留的，并且很耐心地教導我，讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析，及自己的教師發(fā)展方向
高中生認為自己很成熟了，他們認為社會(huì )上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時(shí)候很看重一個(gè)老師的個(gè)人品質(zhì)，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認為我的學(xué)生所作所為都是沒(méi)有惡意的，我很喜歡跟他們交流來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門(mén)課，然后再談把這門(mén)課學(xué)好的事。通過(guò)溝通發(fā)現很多孩子喜歡打游戲看動(dòng)漫，當他們發(fā)現老師對這事也有所了解的時(shí)候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導學(xué)生正確處理愛(ài)好和學(xué)習之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問(wèn)題的，再綜合自己的特點(diǎn)，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個(gè)學(xué)生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動(dòng)向學(xué)生承認并真誠道歉。
二、對三個(gè)班學(xué)生總體情況的分析
我覺(jué)得學(xué)生大部分對生物這門(mén)與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我帶了三個(gè)班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過(guò)對
三個(gè)班的學(xué)生接觸我發(fā)現每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺(jué)中多拖堂20分鐘，但是他們毫無(wú)反感之意而且很理解地說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，這讓我更堅定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒(méi)有及格，通過(guò)了解我發(fā)現有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒(méi)有用心，于是我教導他們要端正學(xué)習態(tài)度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過(guò)會(huì )考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績(jì)卻不理想的同學(xué)，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習熱情大但是顯得有點(diǎn)浮躁不夠踏實(shí)，這時(shí)候我用提高對他們的要求來(lái)讓他們不能滿(mǎn)足現狀。
5班學(xué)生比較沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話(huà)語(yǔ)讓他們活躍起來(lái)勇敢嘗試。這次5班是我教的三個(gè)班當中生物考的最不理想的一個(gè)，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習文科，這樣的話(huà)我就更應該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過(guò)程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)又不占用課外時(shí)間，剛開(kāi)始我是希望他們能自覺(jué)的購買(mǎi)一本基礎的帶總結性的資料，結果發(fā)現基本上沒(méi)有人去做這件事，于是我跟學(xué)生說(shuō)既然他們不愿意干這件事那我自己多做點(diǎn)資料選出好題目在每一章結束的時(shí)候
邊復習提問(wèn)整章內容邊解決我選出的典型題目，用過(guò)一次發(fā)現即使我用整節課只講了9個(gè)選擇題，還是有很多人不會(huì )，經(jīng)過(guò)反思發(fā)現可能是沒(méi)
有給他們紙質(zhì)的資料沒(méi)有東西復習。正準備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復習，薛老師和靳老師更有經(jīng)驗的改革出不定項選擇，更能讓學(xué)生檢測出真實(shí)的水平。
高一期中考試總結11
一、前段教學(xué)總結
1、學(xué)生學(xué)習現狀：
絕大多數學(xué)生認為歷史學(xué)科是副科，平常只要對付一下，考試前突擊搶背一
下就能考一個(gè)不錯的分數，為此，他們課后根本不可能花時(shí)間在歷史科目上，連一個(gè)星期一節的晚自習等不能專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，每次都是老師進(jìn)去后才紛紛拿出歷史書(shū)，等老師一走又干其他的（因為一節晚自習老師要看兩個(gè)班），根本不按老師講的注重課前預習上課集中聽(tīng)講課后及時(shí)消化做題，一個(gè)星期就把那節晚自習充分用好（用來(lái)預習與消化）都做不到；這種心態(tài)再加上初中養成的考前背提綱等不良習慣使大多數同學(xué)不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )看書(shū)、不會(huì )記筆記，還停留在被動(dòng)學(xué)習和死記硬背上，學(xué)習方法不對。
2、歷史學(xué)科高考要求：
“全國新課標下”的《考試大綱》規定：“歷史學(xué)科考察對基本歷史知識的
掌握程度，考察學(xué)科素養和學(xué)習潛力，注重考察在科學(xué)歷史觀(guān)指導下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。命題不拘泥于教科書(shū)，運用新材料創(chuàng )設新情境，古今貫通、中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )�！笨梢�(jiàn)當今高考歷史試題對學(xué)生的要求很高，命題已由原來(lái)的“知識立意”、“能力立意”發(fā)展到“學(xué)科素養立意”。假若高一時(shí)期一點(diǎn)都不重視歷史學(xué)科的學(xué)習，不養成正確的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，不打下堅實(shí)的基礎，進(jìn)入高三以后，老師和學(xué)生面臨的歷史教學(xué)任務(wù)都很重，不僅要完成高三自身的教學(xué)任務(wù)，還要彌補高一高二甚至初中學(xué)習時(shí)所欠下的學(xué)習任務(wù)，尤其是要糾正學(xué)生不良的學(xué)習態(tài)度和習慣更是難上加難。所以我們要將高中歷史教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)規劃，注重三個(gè)年級教學(xué)任務(wù)各自的側重點(diǎn)。
3、備課組工作措施：
一要端正學(xué)生學(xué)習歷史的態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。要讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)會(huì )”為“我要會(huì )學(xué)”。要讓學(xué)生養成自主看書(shū)學(xué)習復習的良好習慣，即課前預習課堂積極思考主動(dòng)參與課后及時(shí)復習消化鞏固。平常多看文史類(lèi)書(shū)籍，擴大知識面，提高閱讀速度，提高歷史學(xué)科素養，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為高考文綜取得好成績(jì)奠定基礎。
二要引導學(xué)生積極主動(dòng)轉變學(xué)習歷史的方式方法，盡快找到適合自己的學(xué)習方法。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)無(wú)定法，適合自己的方法就是好方法。但是歷史學(xué)科知識繁雜，縱橫古今中外，包羅萬(wàn)象，特別需要理出一條條線(xiàn)索將相關(guān)知識串起來(lái)，要理出線(xiàn)索就需要歷史思維能力，歷史思維能力的提高就要養成在思考狀態(tài)下看書(shū)學(xué)習。主動(dòng)將初中高中知識銜接起來(lái)，培養“通史”意識。主動(dòng)思考教材中的“學(xué)思之窗”、“本課測評”、“學(xué)習延伸”之類(lèi)的問(wèn)題，并高質(zhì)量地寫(xiě)出來(lái)，就會(huì )提升我們的歷史思維能力和解題能力。
三要加強老師精心備課和教學(xué)理念教學(xué)方式的轉變。針對高一年級科目多學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際情況，我們加強備課研究，精心備課，盡量向課堂45分鐘要效率。為此，在備課時(shí)，老師花了很多心思思考：一是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結構；二是怎樣引導學(xué)生在思考狀態(tài)下聽(tīng)課和學(xué)習，怎樣盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)、學(xué)會(huì )聽(tīng)課、學(xué)會(huì )做題，提高聽(tīng)課效率和學(xué)習效率；三是思考如何讓所要掌握的知識內容深入淺出、讓學(xué)生容易懂容易學(xué)會(huì )變通學(xué)會(huì )運用；四是將重點(diǎn)難點(diǎn)內容運用一些簡(jiǎn)單圖示或材料突破并思考如何變通運用，通過(guò)舉一反三培養學(xué)生知識點(diǎn)的遷移與運用能力，培養歷史思維能力和學(xué)科素養，為此老師們利用多媒體技術(shù)，制作課件。從而老師們備課所花的時(shí)間大大增多了，備一節課有時(shí)需要花五六個(gè)小時(shí)甚至更多，這么精心備的課，學(xué)生容易理解，教學(xué)效率大大提高了。就是老師們的負擔太重了。
二、期中考試總結
1、本套試卷特點(diǎn)：
一是符合教科室和歷史新課標的要求；
二是覆蓋了本期所學(xué)的重要知識點(diǎn)，覆蓋面廣，如：宗法制、專(zhuān)制主義中央集權制度、雅典民主政治、羅馬法、英美法德政治體制、開(kāi)放通商口岸、太平天國運動(dòng)等；
三是突出考察了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及其所應具備的基本解題能力與技巧。如：三個(gè)材料題主要考察了中國古代專(zhuān)制主義中央集權制度、古代雅典民主政治、西方資本主義政治制度及其之間的關(guān)系，通過(guò)概括歸納、分析比較、評價(jià)說(shuō)明等題型考察學(xué)生的知識運用和遷移能力，考察學(xué)生基本的答題能力，讓學(xué)生掌握基本的解題方法和能力。2、考試結果：班級名稱(chēng)高458班高459班高460班高461班高462班高463班高464班高465班高466班高467班高468班高469班高470班高471班高472班高473班高474班高475班高476班高477班全體總人數65666667665064666565666666666465656566661295參加人數65666667645064666563666665666465656566661290平均分68.4666.3265.4570.8165.1183.8262.8359.6273.5162.9861.9173.3861.7165.1568.0671.3560.5465.269.0364.3666.79排名7910513116202151731812841911614最高分979189949498898894928493848192918689868498最低分難度區分度0.312527412123681434352531432842404525344635140.673、教學(xué)反思：
一是一如既往地狠抓備課質(zhì)量和課堂效率；
二是繼續引導學(xué)生在思考狀態(tài)下學(xué)習，轉變學(xué)習歷史的態(tài)度和方式；三是加強解題方法的講解和運用，落實(shí)好學(xué)易；四是督促學(xué)生專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，自覺(jué)用好歷史晚自習。
高一期中考試總結12
初中畢業(yè)生以較高的數學(xué)成績(jì)考入高中后，有相當一部分學(xué)生在高一的數學(xué)成績(jì)會(huì )出現下滑，有的甚至不及格。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后，有的學(xué)生能很快地調整自己，幾個(gè)月最遲一年內能趕上來(lái)，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，高中也將結束了，針對這些學(xué)生，我總結如下。
一、原因分析：
我對我校高一學(xué)生中100名學(xué)習成績(jì)下降明顯的學(xué)生進(jìn)行了調查分析。這100名學(xué)生中，成績(jì)下降幅度較大的有23名，其中因不適應高中學(xué)習而成績(jì)下降的約占48%；因學(xué)習方法不當而成績(jì)下降的約占65%；因偏科而成績(jì)下降的約占13%；因迷戀網(wǎng)吧打游戲而成績(jì)下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個(gè)方面的原因。
1、初中、高中教材跨度過(guò)大
初中教材偏重于實(shí)數集內的運算，教材循序漸進(jìn)，直觀(guān)性強，內容通俗、具體，對每個(gè)概念都配備了足夠的例題和習題，而高一數學(xué)教材第一章就是集合、映射等數學(xué)知識，不少學(xué)生反映集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠，似乎很玄。確實(shí)初中高中數學(xué)語(yǔ)言有著(zhù)顯著(zhù)的區別。初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言，邏輯運算語(yǔ)言及函數語(yǔ)言，緊接著(zhù)又是指數函數的分類(lèi)問(wèn)題。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠遠大于初中數學(xué)。對眾多初中數學(xué)學(xué)習的優(yōu)秀者，進(jìn)入高中后學(xué)習屢受挫折，成績(jì)不理想，造成這一結果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習不得法，從而導致成績(jì)滑坡。
知識內容的整體數量劇增，高中課程與初中相比內容的量上急劇增加了，接受知識信息的量比初中增加了許多，輔助練習，消化的課時(shí)相應地減少了。知識內容難度也相應的增加了，很多地方難度大，方法新，知識的深度和廣度對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)都是一次飛躍，如二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題，函數值域的求法，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等。這些問(wèn)題如不采取補救措施，查缺補漏，學(xué)生成績(jì)的分化是不可避免的。
2、對教師的教學(xué)方法及新的環(huán)境不適應
我曾在高一召開(kāi)過(guò)學(xué)生座談會(huì )，同學(xué)們普遍反映數學(xué)課能聽(tīng)懂，但作業(yè)不會(huì )做。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認為學(xué)的不錯，考試成績(jì)就是上不去。造成這種結果的原因是：初中教師重視直觀(guān)、形象教學(xué)，老師每講完一道題后，都要布置相應的練習，學(xué)生到黑板表演的機會(huì )相當多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類(lèi)讓學(xué)生死記解題方法和步驟，尤其到了初三，重點(diǎn)題目要反復做多次。而高中教師在授課時(shí)，強調數學(xué)思維和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫，又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復習時(shí)應達到的難度來(lái)對待高一學(xué)生。因此造成初中、高中教師教學(xué)方法的巨大差異，中間又缺乏過(guò)渡環(huán)節，致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學(xué)方法。
新的環(huán)境使學(xué)生在心理上、感覺(jué)上出現了不適應。一所高中的學(xué)生來(lái)自多所初中，原來(lái)的尖子，現在不可能都是尖子，就像參加運動(dòng)會(huì )的運動(dòng)員一樣，在省里是第一，到國家隊可能沒(méi)有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學(xué)生成績(jì)的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中，環(huán)境變化也導致個(gè)別學(xué)生不適應。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的能力不是很強，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，需要一段時(shí)間才能適應這個(gè)新環(huán)境，也有個(gè)別學(xué)生因為一點(diǎn)挫折而喪失對未來(lái)的信心。
3、學(xué)生的學(xué)習方法不適應
許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師的慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要講內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到門(mén)道。老師上課一般都講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，但一部分同學(xué)上課不會(huì )抓重點(diǎn)，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天卻無(wú)精打采，或上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事半功倍，收效甚微。
二、對策研究
針對上述問(wèn)題，要想大面積地提高高一學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，應采取如下措施。
1、高一教師要了解初中數學(xué)教材及教師的授課特點(diǎn)
開(kāi)學(xué)初，要通過(guò)摸底測驗和開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習習慣。在摸底前提下，根據高一教材和大綱制定出相應的教學(xué)計劃。剛開(kāi)始要放慢進(jìn)度、降低難度及注意教學(xué)內容和方法的銜接，由于高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力，所以要增加學(xué)生到黑板上演練習題的次數，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，且考試時(shí)章節難度不能大。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須會(huì )學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。其次要養成良好的學(xué)習習慣，其中包括制定計劃、課前預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復習、獨立完成作業(yè)、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面，反復使用將變成學(xué)生的習慣行為。通過(guò)上述師生互動(dòng)的方法，降低教材的難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生逐步適應高中數學(xué)的正常教學(xué)。
2、循序漸進(jìn)，防止急躁
由于年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學(xué)生容易急躁，有的學(xué)生貪多求快、囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jì)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的鞏固舊知，發(fā)現新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jì)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們閱讀、書(shū)寫(xiě)、運算技能達到自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
3、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習方法
數學(xué)學(xué)科擔負著(zhù)培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學(xué)知識分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性，對能力要求較高，學(xué)習數學(xué)一定要講究活，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，養成對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)的良好學(xué)習方法和習慣。這不僅是高中階段學(xué)習上的需要，還會(huì )使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學(xué)生介紹高中數學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃。重點(diǎn)是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)課和合理安排時(shí)間，聽(tīng)課時(shí)要動(dòng)腦、動(dòng)口、參與知識的形成過(guò)程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學(xué)生推薦課外輔導書(shū)，以擴大學(xué)生的知識面提倡學(xué)生進(jìn)行章節總結，把知識串成線(xiàn)，做到書(shū)由厚讀薄，又有薄變厚。其中、期末都要召開(kāi)學(xué)習方法交流會(huì )，讓好學(xué)生介紹經(jīng)驗，讓好的學(xué)習方法成為共同的財富。
高一期中考試總結13
期中考試剛剛結束，我針對自己的期中做一下總結：
首先，我的弱項是語(yǔ)文，在這次的語(yǔ)文考試中，我的基礎部分丟分不多，主要是閱讀部分審題不清，急于作答，所以出現了這種丟分點(diǎn)都是在審題上，總結文章也得從文章中處啊區重點(diǎn)語(yǔ)句，然后自進(jìn)行概括總結。作文選材普遍，但是卻選取了典型事例，描寫(xiě)比較生動(dòng)。所以丟份主要在閱讀上。
第二項是英語(yǔ)，英語(yǔ)我依靠著(zhù)堅實(shí)的英語(yǔ)基礎，立于優(yōu)秀之列，所以，這次的考試我依然是優(yōu)秀。我的丟分點(diǎn)在聽(tīng)力上，因為速度太快，自己的練習不夠，所以丟分。而且，聽(tīng)力也正是我的弱項所在，再加上練習不夠，所以丟分。英語(yǔ)閱讀我依然是出現在一些小的語(yǔ)法錯誤上。
第三項是數學(xué)，數學(xué)是我的強項，但是練習計算不夠，所以時(shí)間一久極容易出現錯誤，應該改正，多做練習，認真讀題。遇到不會(huì )的問(wèn)題應該再仔細想想，如果想不出來(lái)，可以等到最后想。 第四項是生物，因為生物沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)考試測驗，所以大部分同學(xué)都在這上丟分。但是我因為課上發(fā)言較多，所以生物成績(jì)沒(méi)問(wèn)題。 以上是我對期中的學(xué)習總結，謝謝。
高一期中考試總結14
各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天，我們高一年級師生歡聚一堂，隆重召開(kāi)14-15學(xué)年度第二學(xué)期段考總結表彰大會(huì )。首先請允許我代表學(xué)校，向勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)、取得優(yōu)異成績(jì)的班級和同學(xué)表示親切問(wèn)候和熱烈祝賀!同時(shí)向辛勤耕耘、無(wú)私奉獻、敬崗愛(ài)業(yè)的班主任和老師們表示衷心的感謝!
我們希望通過(guò)本次期中考試總結表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。也希望受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng )新高。 我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。
我們還應該把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰，卻開(kāi)學(xué)以來(lái)盡心盡力、孜孜以求的學(xué)子，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執著(zhù)地前行�；蛟S一次次的努力，仍然是未能如愿的 成績(jì);或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無(wú)人知曉的時(shí)刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學(xué)子而感到欣慰和自豪，你們同樣是百中的驕傲!我堅信：你們一定會(huì )擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì )太遠!因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執著(zhù)的追求和頑強的毅力!
2、期中考試已經(jīng)結束了，我們的老師在反思教學(xué)，覺(jué)醒的同學(xué)在反思學(xué)習，同學(xué)們對考試有什么思索呢?是陶醉于已經(jīng)取得的優(yōu)異成績(jì)，還是摩拳擦掌準備投入下一輪的競爭?是為自己不理想的分數而唉聲嘆氣，還是找出自己的不足并且決心在最短時(shí)間趕上先進(jìn)?那張寄托著(zhù)你的喜悅和憂(yōu)慮的試卷是在反復的研究，還是已經(jīng)被你束之高閣?對這些問(wèn)題的不同回答，很大程度上決定了你在下一次考試的位置。
獲得優(yōu)異的成績(jì)是每個(gè)同學(xué)的愿望，但當拿到成績(jì)單時(shí)，現實(shí)或許與自己的理想有差距。你在痛心分數不如意時(shí)，是否在尋找導致成績(jì)不理想的原因?影響成績(jì)的因素可能很多，但最主要的還是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。
有一句流行語(yǔ)說(shuō)：態(tài)度決定一切。同學(xué)們，你有良好的學(xué)習態(tài)度嗎?你在課堂上是始終保持旺盛的精力，還是一上課就昏昏欲睡?是不達目的誓不罷休，困難面前決不低頭，還是遇到困難就退卻，碰到干擾就妥協(xié)?你是時(shí)時(shí)告誡自己還有任務(wù)在等著(zhù)自己，還是需要別人提醒督促學(xué)習?你的情緒是穩定良好的，還是焦躁不安的?你是時(shí)時(shí)發(fā)現自己的不足，還是不斷的挑老師的毛病?你的注意力能夠持久的集中，還是學(xué)習三分鐘就要東張西望?如果你仔細觀(guān)察身邊那些成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，以上問(wèn)題的答案對比反差就會(huì )呈現在你面前，你會(huì )發(fā)現他們既有強烈的學(xué)習欲望和高度的自覺(jué)性，又善于冷靜地控制自己的情緒;既能夠獨立完成學(xué)習任務(wù)，也能夠虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。我們不用聽(tīng)教育專(zhuān)家的高論，也不必借鑒高考狀元們的經(jīng)驗，只要看看周?chē)瑢W(xué)中那些佼佼者，學(xué)習成功的秘訣就了然于心了!
3、同學(xué)們，在我們的身邊，不知你是否發(fā)現我們身邊的學(xué)習標兵、學(xué)習榜樣?他們刻苦勤奮、學(xué)法靈活，善于鉆研、勤于付出，無(wú)論大考小考，他們始終穩居班級第一名。他們目標瞄準第一從不動(dòng)搖，不達第一決不罷休，辛勤付出終于實(shí)現心愿，摘得班級桂冠。他們學(xué)習目標明確、踏實(shí)勤勉，言語(yǔ)不多、惜時(shí)如金，特別能吃苦，爭勝心強，所以成績(jì)總是名列前茅。他們心無(wú)雜念，一心為學(xué)，在學(xué)習中感受進(jìn)步、享受收獲，注重學(xué)習的每一個(gè)細節，所以總能使成績(jì)達到極致。他們勤學(xué)愛(ài)問(wèn)、互幫互學(xué)，學(xué)習成績(jì)總是出類(lèi)拔萃，深受學(xué)生和老師一致稱(chēng)贊。也有不被暫時(shí)的困難和挫折所擊倒，面對失敗不氣餒不低頭，反而迎難而上、欲挫越堅，屢敗屢戰、知恥后勇，最終取得優(yōu)異成績(jì)和巨大進(jìn)步證實(shí)了自己的實(shí)力。
然而期中考試也暴露了一些存在的問(wèn)題，比如，我們有些同學(xué)在剛入學(xué)時(shí)成績(jì)比較好，在班級中排名比較高，但在這次考試中呈下滑趨勢;有些同學(xué)學(xué)科之間發(fā)展出現不平衡的現象：整個(gè)班級體中貧富差距拉得較大，甚至還有的同學(xué)在考試中弄虛作假，被監考老師當場(chǎng)抓獲�？傊谥锌荚嚦藱z驗前一段時(shí)間的學(xué)習效果外，也為我們提供反思的機會(huì )
在關(guān)注學(xué)習榜樣、學(xué)習標兵的同時(shí)，我們也許會(huì )發(fā)現另外一些不正常、不和諧的現象。在學(xué)習上，部分班級要求不嚴，學(xué)習氣氛不濃，不能很好利用課外活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)補差，自習課任務(wù)不明確、日清工作不能堅持開(kāi)展，考前不能有效組織復習備考，部分學(xué)生對自己學(xué)習放松要求，出現作業(yè)拖拉、甚至不交作業(yè)，布置任務(wù)不能積極、認真完成，總是一拖再拖，甚至出現面對老師的嚴格要求產(chǎn)生消極情緒等。在記錄上，如個(gè)別學(xué)生，總是不愿意按時(shí)進(jìn)教室，總是踩著(zhù)鈴聲進(jìn)教師，甚至出現遲到、曠課等違紀現象;有些學(xué)生言語(yǔ)粗俗，污言穢語(yǔ)，滿(mǎn)嘴臟話(huà)，毫不在乎別人對自己的看法;部分班級學(xué)生集合時(shí)，速度慢、好拖拉，吵鬧說(shuō)話(huà)、喋喋不休;個(gè)別學(xué)生還存在敲詐勒索、欺瞞老師、欺壓學(xué)生、結伙斗架、禍害班級、影響班級級段聲譽(yù)等嚴重違紀、違法行為，我希望各班要對班級害群之馬進(jìn)行警告、甚至勸退、開(kāi)除，還我們以?xún)?yōu)良學(xué)習、生活環(huán)境。在衛生上，部分班級學(xué)生不能按時(shí)打掃衛生，在清潔區不是認真打掃衛生，而是追逐打鬧、滿(mǎn)腔吆喝，或者出現相互推諉，拖延時(shí)間，教室的衛生不能很好保持，臟亂差現象還很?chē)乐亍?/p>
同學(xué)們，本周是第13周，距第21周期末考試還有兩個(gè)多月時(shí)間，現在我們的學(xué)習進(jìn)入到了重要、關(guān)鍵時(shí)期，誰(shuí)抓住了最后的黃金學(xué)習時(shí)間，誰(shuí)耐得住炎熱與枯燥，誰(shuí)將在期末考試取得成功與榮耀，鮮花與掌聲。今天的期中總結表彰大會(huì )，包括等會(huì )受表?yè)P的的同學(xué)，這次大會(huì )的真正意義在于自我總結。我希望同學(xué)們通過(guò)這次的期中考試 ,去好好思考這樣三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)?我來(lái)修遠干什么?我現在能干什么?
此外，我們還想告訴同學(xué)們這樣幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
一、要努力加強自身的思想道德修養。希望我們時(shí)刻注意自己的言行舉止，做一個(gè)文明中學(xué)生、做一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生。我們要尊重老師，珍惜老師的辛勤勞動(dòng)。我們要珍惜友誼，同學(xué)之間要和睦相處，不能以大欺小、以強欺弱，每個(gè)人的未來(lái)成功與成就，都是無(wú)法確定的，多個(gè)朋友多條路，多個(gè)仇人多堵墻。要養成良好衛生習慣，不隨手亂丟垃圾，學(xué)會(huì )珍惜別人的勞動(dòng)成果。要愛(ài)護公物，不能隨手敲擊扶手，不能損壞學(xué)校標語(yǔ)，不能在桌面上亂刻亂畫(huà)。希望我們嚴格遵守校紀班規，服從班委領(lǐng)導，培養良好的行為習慣，做一個(gè)有道德的人，高尚的人，脫離了低級趣味的人，人人都給予好評、嘖嘖稱(chēng)贊的人!
二、要有明確的奮斗目標，要有為實(shí)現目標而全力以赴的精神。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。相反沒(méi)有目標，學(xué)習就不會(huì )有壓力，也就無(wú)法形成動(dòng)力。要想實(shí)現明年中招考入重點(diǎn)高中總體目標，就需要不斷地制定每一階段的小目標，并付諸實(shí)際行動(dòng)、努力實(shí)現，在小目標不斷的實(shí)現中逐步遞進(jìn)，從而最終實(shí)現自己的長(cháng)期目標。當然，目標的制定很容易，但是更重要的是付諸于努力實(shí)施與實(shí)現，想取得成功與進(jìn)步，必須付出百倍的努力和辛勤的汗水，必須承受巨大的壓力，并轉化為行動(dòng)的動(dòng)力。要有一種不達目的決不罷休、不實(shí)現目標絕不甘心的精神，要學(xué)會(huì )忍辱負重、厚積薄發(fā)，要讓自己做一名說(shuō)到做到、不放空泡、言而有信的人，不能成為語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。
三、要端正自己的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)自己的學(xué)習熱情。因為態(tài)度決定高度，態(tài)度決定成功。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢?所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )，體驗互幫互學(xué)的友誼與樂(lè )趣。
四、要正確地面對成績(jì)，對期中考試做深刻的總結和反思�！安灰晕锵�，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì )有不同的結果。應該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的成功榮耀中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態(tài)度�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造。通過(guò)對考試的總結與反思，大家才可以發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )，這正是我們最大的收獲。
五、要學(xué)會(huì )勤奮學(xué)習和珍惜時(shí)間，要把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的學(xué)習之中。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
六、珍惜有老師、家長(cháng)約束的幸福，學(xué)會(huì )感恩。世界上有兩種人對我們是最好的，就是我們的父母和我們的老師。沒(méi)有任何一位老師想跟任何一位學(xué)生過(guò)不去，管我們，是為了我們好。更何況在我們學(xué)校，我們的老師和我們每個(gè)同學(xué)朝夕相處，起早摸黑，有學(xué)生生病了還把你們送到醫院，沒(méi)錢(qián)了還要掏自己的腰包，這就是你們的老師，這就是一心一意希望你們學(xué)習進(jìn)步的老師。然而，有的同學(xué)把老師的這種關(guān)愛(ài)當作是約束，是和他過(guò)不去，不服從老師的管理，甚至故意去說(shuō)一些讓老師生氣的話(huà)，做一些讓老師生氣的事，這種做法，到頭來(lái)還是害了你自己。我們要珍惜老師對我們的好，要尊重老師對我們的教育，要學(xué)會(huì )以一種感恩的心情對待老師的管束。對待父母，我們更要感恩。在座的許多同學(xué)可能都是來(lái)自農村， 有的同學(xué)的父輩、祖輩可能一生都是與土地打交道。田地里，他們面朝黃土背朝天;飯桌上，他們吃的是粗茶淡飯。有的家長(cháng)甚至遠行千里，外出打工，他們起早摸黑，省吃?xún)�用。他們或許只讀過(guò)初中、小學(xué)，但是今天，他們卻把我們送來(lái)讀高中，今后，他們還會(huì )送我們讀大學(xué)，讀研究生，為什么?就是因為他們沒(méi)有文化知識，深知缺乏文化知識的苦處，他們就把希望寄托在你們的身上。我們的肩上，負載著(zhù)父輩、祖輩那沉甸甸的期望;每一位同學(xué)的背后，都有很多雙眼睛在深切地注視著(zhù)你們。父輩、祖輩含辛茹苦，生育養育了我們，現在，我們何以感恩，第一是學(xué)習，第二是學(xué)習，第三還是學(xué)習。不好好學(xué)習，我們將有什么顏面面對我們的父輩、祖輩!
七、學(xué)科之間一定要平衡;有些同學(xué)幼稚地想，將來(lái)高考只考語(yǔ)、數、外，我只要把語(yǔ)、數、外學(xué)好就行了，其他的都無(wú)所謂，將來(lái)考試過(guò)關(guān)就行了;或者是我這一科比較弱，就想反正將來(lái)我也不選這一門(mén)，差就差一點(diǎn)。這些想法將來(lái)是要害人的，到高二的時(shí)候我們要進(jìn)行學(xué)科測試，如果達不到一定的等級，是沒(méi)機會(huì )參加高考的，如果你不努力，說(shuō)不定到高二后期有的同學(xué)就被宣布與高考無(wú)緣;再看我們現在的高三，晚自習從以前的10點(diǎn)結束，到現在的11：30，補得不是語(yǔ)數外，而是其他那兩門(mén)學(xué)科，高一丟下很多，高三是要還債的。如果我們現在能夠擺正九門(mén)學(xué)科的關(guān)系，將來(lái)一定會(huì )受益匪淺。
八、態(tài)度不僅決定成績(jì)，還決定著(zhù)我們同學(xué)的未來(lái)。從期中考試的成績(jì)來(lái)看，還有一些同學(xué)視學(xué)習為兒戲，還在非常嚴重地浪費自己的青春和生命，還遠遠不具備作為一個(gè)十幾歲的青少年應有的學(xué)習態(tài)度。偉人講：天才=百分之99的汗水+百分之1的靈感。我覺(jué)得，現在這個(gè)公式對我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有用的，你努力的方向是什么，將決定你會(huì )成為什么樣的人。所以說(shuō)，態(tài)度，決定命運!明白了這個(gè)道理以后，希望同學(xué)們從此能端正自己的學(xué)習態(tài)度，以熱情的態(tài)度去對待學(xué)習，盡自己的努力去完成作為一個(gè)中學(xué)生應該完成的學(xué)業(yè)，人常道，人生能有幾回搏，此時(shí)不搏，更待何時(shí)!
同學(xué)們，在市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，知識是最寶貴，是我們適應社會(huì )的基礎，是你成就未來(lái)的基石。對此，我們必須有足夠的認識。不學(xué)無(wú)術(shù)永遠沒(méi)有立足之地，終難適應社會(huì )發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟越是發(fā)展，傳統產(chǎn)業(yè)越受沖擊，利潤率越低;那些高附加價(jià)的產(chǎn)業(yè)，無(wú)不是科技含量高、由知識支撐起來(lái)的產(chǎn)業(yè)。特別是在整個(gè)社會(huì )靠知識進(jìn)步，靠技術(shù)吃飯，靠專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的今天，我們更應好好學(xué)習!知識要靠積累，學(xué)習永不會(huì )錯。升入高一級學(xué)校深造，就是我們學(xué)習新知，謀求發(fā)展的最佳途徑。我們任何一個(gè)同學(xué)，都要有這樣的雄心和壯志，到高一級學(xué)校去，到名牌學(xué)府去，求取自己的發(fā)展，爭取自己更加美好的未來(lái)!到那時(shí)，學(xué)校為你高興，同學(xué)為你喝彩，父母為你叫好
同學(xué)們，期中考試只是個(gè)加油站，在我們面前還有期末考試，還有人生許多大大小小的考試，任務(wù)依然艱巨，道路依舊漫長(cháng)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我希望我們每個(gè)同學(xué)通過(guò)這次表彰大會(huì )之后能夠提高認識，能夠一步一個(gè)腳印，能夠珍惜時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地度過(guò)校園生活的每一天;希望每位同學(xué)緊跟修遠中學(xué)快速發(fā)展的潮流，在修遠這片知識的沃土上奏響自己華美的生命樂(lè )章!
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。關(guān)鍵是我們要從中得到經(jīng)驗和教訓。有一位教育家說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生把到學(xué)校學(xué)習的每一天都當作一個(gè)節日，每天都微笑著(zhù)走進(jìn)課堂，那么，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習一定會(huì )很好。既然如此，我們何不微笑著(zhù)去學(xué)習，去迎接好成績(jì)的到來(lái)呢�？荚嚾缤荣�，往后的路上，還有數不清的比賽，同學(xué)們，讓我們一起努力，一起競爭，在比賽中超越自己!
高一期中考試總結15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
今天，我們歡聚一堂，共話(huà)佳績(jì)。首先，能代表班主任發(fā)言，我感到很榮幸，期中考試如果說(shuō)高一（3）班取得了一點(diǎn)成績(jì)，功勞在領(lǐng)導、在大家的共同努力，更是因為我們有一批懂事聽(tīng)話(huà)的孩子。借此機會(huì )，向關(guān)心三班的領(lǐng)導，各位任課老師，表示衷心的感謝。
有人曾形象的把班主任比喻成教師、父母、警察、法官，這話(huà)一點(diǎn)不假，高一階段的班主任工作更為瑣碎，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培養的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。因而，我的班主任工作都是從繁瑣的、甚至是一些不起眼的小事做起的。
一、設計相對合理的班級框架
班級框架就是指學(xué)生座位的排列和環(huán)境布置。我從學(xué)生報名到現在一直在注意觀(guān)察學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習態(tài)度、習慣，這樣在排列座位時(shí)就有了一定的依據，組合適當，上課時(shí)閑話(huà)少了，討論題目的聲音響了，同學(xué)們的關(guān)系融洽了，互相激勵，形成合力，為班級管理打下一定基礎。
二、建立健全班級干部隊伍
班主任的力量是有限的，如果凡事都親歷親為，不利于班級的發(fā)展和學(xué)生能力的培養。因此，建設一個(gè)有正氣的班委勢在必行。在建立之初，由于我沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有使班委成員明白“其身正不令則行，其身不正雖令不行”的道理，沒(méi)有使他們在班中樹(shù)正氣，揚正氣，所以我班的問(wèn)題是層出不窮，打架的，上網(wǎng)的，曠課的，我很是頭疼。月考后，我帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，使他們能分工明確，各司其職，這樣，很快的進(jìn)入角色，學(xué)生更為配合，使同學(xué)關(guān)系融洽，從而充分發(fā)揮班級組織的功能，起到了比較好的管理效果。
三、 干實(shí)事，找準目標 激勵競爭 共同進(jìn)步
我們高中的學(xué)生都很累，每天幾乎15個(gè)小時(shí)都在班里，如果只是做做樣子，抄抄作業(yè)，應付應付家長(cháng)那就太對不起自己，對不起自己寶貴的人生，得不償失。所以，我一直要求學(xué)生干實(shí)事，從每一節課，每一節自習，每一次考后總結都是記一個(gè)知識點(diǎn)是一個(gè)知識點(diǎn)。比如這一周的班會(huì )課，學(xué)生感覺(jué)考試完特別累，想放松，但是根據考試批改情況我覺(jué)得不能，我要求他們及時(shí)的把卷子都拿出來(lái)，查缺補漏，不會(huì )填的，似似而非的知識點(diǎn)都再查找，再記。一節課沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，都在積極的翻
書(shū)，記知識點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵、引導同學(xué)們各自選定一個(gè)超越的目標，把他寫(xiě)在課桌上，記在心里，去時(shí)時(shí)激勵自己，班級內現在競爭氛圍較濃，大家都很珍惜時(shí)間。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，我們每一名同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍；有默默無(wú)聞、自立自強、不甘落后的進(jìn)步生隊伍；有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了你們辛勤的汗水。
當然，在這次考試中，也有不少同學(xué)考試失利，成績(jì)不佳，老師想對你們說(shuō)，生活中誰(shuí)都會(huì )隨時(shí)隨地受到各種挫折和失敗，與命運抗爭，必須拿出勇氣，耐心和氣度來(lái)。仔細觀(guān)察成績(jì)優(yōu)秀、有進(jìn)步的同學(xué)，認真回想自己。原來(lái)?yè)碛辛己玫膶W(xué)習習慣，就是他們取得優(yōu)異成績(jì)的法寶！
在此，我也借機給同學(xué)們提三點(diǎn)建議：
第一，盡快確立自己的目標，并把自己目標寫(xiě)下來(lái)，時(shí)時(shí)提醒自己，鞭策自己。 第二，不要老說(shuō)自己不踏實(shí)，成功就是每天做好簡(jiǎn)單的事。上好每節課，抓緊每一分鐘，練好每一道題，邁好每一步！
第三，方法決定結果�？茖W(xué)有效的方法可以讓我們的學(xué)習取得事半功倍的效果。 要善于思考，學(xué)與思相結合，才能提高自己的學(xué)習水平�？鬃釉嬲]我們：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。希望同學(xué)們在沉浸于茫茫書(shū)海時(shí)，不時(shí)問(wèn)一個(gè)為什么，對知識來(lái)一個(gè)總結，整理好自己的糾錯本。我們有不少同學(xué)看起來(lái)整天埋頭苦讀，成績(jì)卻是停滯不前，這個(gè)時(shí)候我們需要停下來(lái)審視一下自己的學(xué)習方法是否得當，是否該轉變一下自己的學(xué)習方法？
期中考試過(guò)后，
又是一個(gè)新的起點(diǎn)，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！
最后，請允許我再一次向關(guān)心三班的領(lǐng)導，各位任課老師，表示衷心的感謝。 謝謝大家！
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