班級疫情防控期間心理疏導總結（通用12篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的班級疫情防控期間心理疏導總結（通用12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級疫情防控期間心理疏導總結1
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì )讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動(dòng)，守護學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。
一、快速響應，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理援助服務(wù)
按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )心理援助服務(wù)，包括全天候危機干預應對、建立各班級微信群、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理熱線(xiàn)和心理咨詢(xún)服務(wù)。目前，所有學(xué)生都已加入微信群、QQ群，班主任作為負責人，第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對性心理疏導工作。
二、化引導，傳播“心靈處方”
結合疫情的心理應激特點(diǎn)和學(xué)生需求，我們?yōu)閺V大學(xué)生推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等相關(guān)文章，疏導學(xué)生壓力，調節學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)，健康快樂(lè )的生活。
三、科學(xué)摸排，加強重點(diǎn)學(xué)生防控
利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展疫情期間學(xué)生心理狀況普查，建立重點(diǎn)學(xué)生庫，班主任老師對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行一對一聯(lián)系，關(guān)注其情緒狀態(tài)。同時(shí)調動(dòng)班干部使其發(fā)揮出危機覺(jué)察、知識傳播方面的積極作用，切實(shí)維護學(xué)生的心理健康。
總之，在疫情關(guān)鍵時(shí)期，我校全體教師堅決提高政治站位，嚴格落實(shí)各項防控措施，正確教育引導，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，科學(xué)合理安排，做好開(kāi)學(xué)各項準備工作，落實(shí)落細工作，切實(shí)做好學(xué)生心理疏導工作，確保防控工作有序有效地開(kāi)展。
班級疫情防控期間心理疏導總結2
疫情突發(fā)，不僅威脅著(zhù)公眾的身體健康，也會(huì )影響到人們的心理健康。及時(shí)加強心理疏導，做好人文關(guān)懷，是打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰的重要一環(huán)。在各方面共同努力下，全方位、立體化、全覆蓋的心理干預和疏導機制正在形成。
面對疫情，積極樂(lè )觀(guān)的情緒、健康向上的心態(tài)，也是一種強大的免疫力。疫情是大的形勢，居家是迫不得已，這是個(gè)人不能左右的時(shí)局。在這種情況下，要主動(dòng)調整自己對待疫情和居家的心態(tài)，減少無(wú)意義的指責、抱怨。
就個(gè)人而言，要保持理性平和，對疫情有科學(xué)認知，積極做好個(gè)人防護，不偏聽(tīng)偏信、不盲從跟風(fēng)、不信謠傳謠，堅定戰勝疫情信心。要學(xué)會(huì )接納自己的消極情緒，在這個(gè)特殊時(shí)期，一般人都會(huì )感到厭煩、擔心、焦慮，無(wú)聊等，有這些情緒反應也是一種非正常情況下的正常反應，要認識到這種情緒本身的合理性，不要過(guò)度地去對抗它。心理學(xué)研究指出，情緒具有功能性，情緒是滿(mǎn)足人的需要的一種主觀(guān)體驗或反映，情緒本身通常會(huì )攜帶著(zhù)一些信息，比如當我們感到無(wú)聊時(shí)，“無(wú)聊”是來(lái)提醒我們去做一些有意義、有價(jià)值的事情；當感到不開(kāi)心的時(shí)候，“不開(kāi)心”是來(lái)提醒我們需要去尋找或培養一些興趣，做一些開(kāi)心的事情。所以情緒本身沒(méi)有絕對的好與壞，在于我們是否能正確理解情緒所傳遞的信息。
如何緩解減少外出后出現煩燥恐慌等情緒：
試試五個(gè)一、擁有好情緒、提升免疫力。
中科院心理研究所xxx表示，目前，疫情防控需要我們盡量做到少出門(mén)、不聚會(huì )，這是有效阻斷疾病傳播的方式。長(cháng)時(shí)間待在室內，可能會(huì )出現煩躁、焦慮的情緒，出現頻繁刷手機、作息紊亂等情況，其實(shí)最主要的原因是生活方式改變帶來(lái)的不適。如何調整生活方式，有幾點(diǎn)建議，概括為五個(gè)一。
1.制定一個(gè)計劃。安排好每天要做的事情，特別是要保證規律的飲食和睡眠。
2.鉆研一件事請�？磿�(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、寫(xiě)字、學(xué)習一項新技能等，并且享受這個(gè)過(guò)程。
3.找到一種支持。來(lái)自家人和朋友的陪伴，是很重要的社會(huì )支持。認真地跟家人一起做家務(wù)和聊天。聊天的主題可以豐富一些，不要只聊疫情。沒(méi)有跟家人在一起的，可以通過(guò)電話(huà)、視頻聊天等方式跟家人和朋友保持聯(lián)系。
4.進(jìn)行一項鍛煉。心情煩躁時(shí)，做一遍八段錦或自己喜歡的室內運動(dòng)�，F在有一些很好的運動(dòng)或健身的APP，可以跟朋友遠程約好一起鍛煉。
5.思考一些體驗。思考自己可以從這段經(jīng)歷中獲得什么有價(jià)值的人生體驗。
要有條不紊地安排自己的日常生活，不要讓自己閑著(zhù)。心理學(xué)有種說(shuō)法，叫“注意力等于事實(shí)”，關(guān)注什么，心理就會(huì )產(chǎn)生什么。越是過(guò)分關(guān)注疫情，內心越容易被疫情充斥，容易產(chǎn)生焦慮、害怕、惶恐。居家期間，要保證充足的睡眠和營(yíng)養，保持良好的飲食習慣、衛生習慣、鍛煉習慣，多去關(guān)注一些有價(jià)值、有意義、充滿(mǎn)正能量的事情，可以做一些平時(shí)很想做但一直沒(méi)有時(shí)間做的事情，比如多陪伴自己的家人，或是看一些經(jīng)典的電影，和許久未聯(lián)系的朋友通訊聯(lián)系等。
最后還是要強調一下，特別難受，自己無(wú)法調整時(shí)，應當撥打熱線(xiàn)電話(huà)或尋求在線(xiàn)心理咨詢(xún)。良好的心理狀態(tài)有助于提高免疫力、抵抗病毒的攻擊。因此送給大家三句話(huà)：試試五個(gè)一、擁有好情緒、提升免疫力。
學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，孩子在家如何作息：
家長(cháng)和孩子在互相尊重、互相理解的基礎上，一起討論制定這段時(shí)間的生活和學(xué)習計劃。
xxx表示，學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，家長(cháng)和孩子相處的時(shí)間增加了。對學(xué)齡前的孩子，家長(cháng)的陪伴很重要�？梢愿⒆右黄鹪O計一些互動(dòng)的小游戲。如果孩子對疫情好奇和提問(wèn)，家長(cháng)應該認真對待孩子的提問(wèn)，借這個(gè)機會(huì )教孩子學(xué)習健康知識、讓孩子有安全感，安撫好孩子的情緒。對上學(xué)的孩子和家長(cháng)，有幾點(diǎn)具體建議：
第一，家長(cháng)和孩子在互相尊重、互相理解的基礎上，一起討論制定這段時(shí)間的生活和學(xué)習計劃。
第二，生活計劃中要包括娛樂(lè )和做家務(wù)的內容，最好是能夠和孩子一起做的事情，特別是如果家長(cháng)延期上班，或者在家時(shí)間比較長(cháng)，有時(shí)間陪孩子，這是難得的增進(jìn)親子之間相互了解的機會(huì )。
第三，學(xué)習計劃要按照學(xué)校的要求，通過(guò)空中課堂等在線(xiàn)教育進(jìn)行學(xué)習。要像平時(shí)上學(xué)一樣，認真聽(tīng)課和做作業(yè)。
第四，家長(cháng)的情緒很重要，盡量不要太焦慮，不要太著(zhù)急，保持情緒穩定。對于受疫情影響比較大的孩子來(lái)說(shuō)，父母情緒的穩定性非常重要，對孩子的心理狀態(tài)影響很大。對青春期以及剛成年的孩子，應當尊重他們對獨立和獨處的需求，多商量，少管制。
返程和外出工作人員的焦慮如何緩解：
要理性分析自己的心理壓力，針對性地采取一些有效的方法。
xxx表示，對于必須外出的人，可能心理壓力比較大，有兩點(diǎn)建議。
一是理性分析自己的心理壓力。有些人可能情緒受影響比較大；有些人可能認知受影響比較大，大量信息反復刺激導致注意力、記憶力都受影響；有些人可能行為改變比較大，逃避本來(lái)應該做的事情。還有少數人可能會(huì )出現失眠、胃疼、腹瀉等軀體反應。這些反應大部分是正常的心理應激反應，在一定程度上可以幫助我們提高警覺(jué)性，主動(dòng)調整自己去適應變化。
二是針對性地采取一些有效的方法。如果情緒壓力大，可以借助網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)習放松技術(shù)，如腹式呼吸、正念冥想等方法；如果認知壓力大，應當減少各種信息的影響，少看手機，多讀書(shū)或做其他有益身心的事情；如果是行為方面的變化比較大，應當提醒自己及時(shí)調整。
需要提醒的是：如果心理應激狀態(tài)持續時(shí)間比較長(cháng)，已經(jīng)嚴重影響到日常生活，自己覺(jué)得很痛苦，一定要及時(shí)向專(zhuān)業(yè)人員求助。中國心理學(xué)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)注冊系統、全國各地心理學(xué)會(huì )等專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )和機構都開(kāi)通了疫情心理援助熱線(xiàn)，大家可以積極求助。
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)，無(wú)論前方的道路多么坎坷，相信“相信”的力量，希望一定會(huì )到來(lái)！
班級疫情防控期間心理疏導總結3
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì )讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康，守護學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準引導，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
二、 精準摸排，構筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四 級”預警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調研，對疫情嚴重地區學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專(zhuān)人加強與重點(diǎn) 疫情防控地區有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
三、 精準幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通xx心理咨 詢(xún)預約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
四、 精準疏導，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上 “用‘心’戰‘疫’”主題班會(huì )，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導學(xué)生正確認識逆境與挫折，及時(shí)調整負面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，為抗“疫”加油。
班級疫情防控期間心理疏導總結4
近幾年，留守兒童的教育問(wèn)題成為我校高度重視的話(huà)題。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現狀，采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來(lái)的負面影響。并積極配合政府和社會(huì )力量，為留守兒童的心靈留住一片陽(yáng)光。
據學(xué)校調查，留守學(xué)生的問(wèn)題主要表現在：留守學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍較差、自覺(jué)性不強。行為習慣較差，自我控制能力不強。部分留守學(xué)生心理出現偏差，親情失落，心理失衡。
針對這些現象和問(wèn)題，學(xué)校堅持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規工作中，以養成教育為核心，以活動(dòng)為載體，走近“留守學(xué)生”，走進(jìn)"留守兒童"的家庭，走進(jìn)“留守兒童”的內心世界。防止留守兒童成為“問(wèn)題兒童”。主要采取了以下幾個(gè)方面的教育強化措施。
一、了解留守兒童信息
建立“三知、三多”機制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監護人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話(huà)等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿(mǎn)人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)。)為有針對性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎，形成校內齊抓共管的工作機制。
二、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
學(xué)校開(kāi)設了“心靈小屋”，安排專(zhuān)任教師兼職輔導。增加留守兒童心理咨詢(xún)、心理矯正等教育內容，加大疏導力度，為他們排憂(yōu)解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內逐步得到矯正。
班級疫情防控期間心理疏導總結5
本屆心理健康節正式拉開(kāi)帷幕。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)生處張艷艷副處長(cháng)作了講話(huà)，她指出大學(xué)生不光要有一副健康的體魄，還要有一個(gè)健康的心理，要善于情緒控制，持續保持對社會(huì )適應的良好狀態(tài)才能更好地學(xué)習、生活和工作。全體心理委員現場(chǎng)宣誓，傳遞了共同推進(jìn)學(xué)院心理健康建設工作的信念。
在學(xué)院籃球場(chǎng)開(kāi)展了最暖微笑展示活動(dòng)，兩千余張學(xué)生真誠、可愛(ài)的笑臉傳遞了青春、向上的正能量，活潑生動(dòng)的人偶也來(lái)到現場(chǎng)，對路過(guò)師生予以溫暖的擁抱，吸引了廣大師生駐足觀(guān)看、熱情參與。學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)中心陳明英老師、系心理輔導站陳老師攜16位文理學(xué)院應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了現場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)，接待學(xué)生百余名，到場(chǎng)學(xué)生紛紛表示像這樣充滿(mǎn)愛(ài)的活動(dòng)，很給力，很有收獲。
本屆心理健康節閉幕式暨頒獎典禮在學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。團委書(shū)記周曉婧及院系兩級心理健康指導老師、學(xué)生處及心理協(xié)會(huì )成員、各班心理委員參加典禮。典禮播放了感人至深的心理微視頻，與會(huì )領(lǐng)導及老師為獲獎同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。周曉婧作了熱情洋溢的總結講話(huà)，她充分肯定了本次活動(dòng)的積極意義，祝愿全院師生都有一個(gè)積極、健康的心理。
本屆大學(xué)生心理健康節旨進(jìn)一步喚起全院師生的心理健康保健意識，希望全院學(xué)生能夠關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )，以愛(ài)的力量創(chuàng )造成才之路。
班級疫情防控期間心理疏導總結6
為深入貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，切實(shí)加強我校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，結合“心理健康日”，我校開(kāi)展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動(dòng)。
團體心理活動(dòng)分年級段進(jìn)行：一二年級進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統訓練;三四年級開(kāi)展了坐地起身合作訓練，活動(dòng)以孩子們樂(lè )的游戲和形式展開(kāi)，充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場(chǎng)上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們通過(guò)親身體驗、互動(dòng)交流，暢談自己的體會(huì )和收獲，了解到合作的重要性和技巧。
五年級學(xué)生觀(guān)看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過(guò)觀(guān)影，激發(fā)了孩子的自信心，幫他們發(fā)現自身的閃光點(diǎn)。多數孩子能領(lǐng)悟影片中蘊含的道理，并撰寫(xiě)了觀(guān)后感。
張亞民校長(cháng)對全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說(shuō)：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出�！边@是一句很富哲理的話(huà)。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的`目的所在。
班級疫情防控期間心理疏導總結7
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生裝潛能，培養學(xué)生裝樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著(zhù)以人為本的思想和對師生高度負責的態(tài)度，扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)。
一、 主題明確，精心設計。
根據活動(dòng)安排意見(jiàn)，學(xué)校就心理健康教育月活動(dòng)做了精心安排，從內容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動(dòng)時(shí)間也做了安排。為了使活動(dòng)落到實(shí)處，要求全體師生全程參與。及時(shí)收集活動(dòng)材料，整理反饋信息，使活動(dòng)落到實(shí)處。
二、 廣泛宣傳心理健康知識。
活動(dòng)之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開(kāi)展心理輔導，用鮮活的事例積極引導廣大師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會(huì )開(kāi)辟了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教育園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現進(jìn)行了指導。
三、 講座與討論，輔導與自學(xué)相結合，消除教師心理障礙。
學(xué)校在舉辦講座的過(guò)程中，通過(guò)交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學(xué)會(huì )消除心理困擾。同時(shí)組織大家學(xué)習中小學(xué)教師心理健康和心理調查一書(shū)。對教師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時(shí)心理障礙等進(jìn)行了疏導。相互學(xué)習、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的經(jīng)驗，共同提高，樹(shù)立良好的自信心。
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教育知識，教會(huì )學(xué)生做人、合作，學(xué)會(huì )面對困難和挫折。培養學(xué)生堅忍不拔的意志，使他們健康成長(cháng)。為將來(lái)走向社會(huì )打下良好的基礎。學(xué)校組織開(kāi)展了“我健康、我快樂(lè )”主題班隊會(huì )，教師針對學(xué)生中的表象、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導，用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力，掌握解決自身存在問(wèn)題的方法。
充分利用遠程教育資源，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料，及時(shí)播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開(kāi)學(xué)第一課”的內容，為培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度打下基礎。
在家長(cháng)、學(xué)校共同協(xié)作下，開(kāi)展了家校共育合格人才心理健康輔導和講座，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，讓家長(cháng)了解一些心理健康教育對人的成長(cháng)的重要意義，家校配合，為學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)習創(chuàng )造良好的氛圍。
班級疫情防控期間心理疏導總結8
本學(xué)期以來(lái)，我校心理咨詢(xún)室為全校學(xué)生組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿(mǎn)成功。下面簡(jiǎn)要進(jìn)行這個(gè)月的活動(dòng)總結：
一、領(lǐng)導關(guān)心，組織策劃，學(xué)生會(huì )工作人員協(xié)作配合，積極互動(dòng)。
校領(lǐng)導非常重視這次活動(dòng)，按照學(xué)校的規定和要求，和學(xué)校政教處主任共同關(guān)心指導、精心策劃組織了這次活動(dòng)，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、展板等形式針對性展示高中生生活、學(xué)習等心理健康相關(guān)知識，讓學(xué)生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對現在，應對未來(lái)。
二、活動(dòng)總結，成效創(chuàng )新
我校在籃球場(chǎng)舉行了現場(chǎng)心理咨詢(xún)、測評及心愿墻活動(dòng)。此系列活動(dòng)由4個(gè)區組成，分別為心愿墻區、測試區、咨詢(xún)區、以及心理趣味圖片展示區。咨詢(xún)區由專(zhuān)業(yè)的心理輔導老師主持，其余三個(gè)區則由受過(guò)相關(guān)培訓的學(xué)生主持�；顒�(dòng)現場(chǎng)的趣味心理圖片區吸引了眾多眼球，很多同學(xué)認真分析了圖片的涵義；
更有大批同學(xué)紛紛涌到心語(yǔ)墻區寫(xiě)下自己的美好愿望，將自己的真心話(huà)傳達給自己和朋友，很好的激勵自己，表達情感；也有很多同學(xué)樂(lè )于做心理測評，更好的了解自己的性格和氣質(zhì)類(lèi)型，為以后的職業(yè)生涯規劃做好準備。雖然測試的人較多，但同學(xué)門(mén)仍舊很耐心地等待結果的解釋�；顒�(dòng)中同學(xué)們積極參與，也有老師加入活動(dòng)互動(dòng)中。
高一和高二年級部分學(xué)生的團體心理輔導活動(dòng)順利開(kāi)展，通過(guò)此次團體輔導活動(dòng)，促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高學(xué)生人際交往的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，形成團結互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的校園氛圍。通過(guò)自我探索，更好的認識自我、悅納自我。
高三部分學(xué)生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動(dòng)，有效的緩解了他們學(xué)習壓力，放下思想包袱，輕松應對高考。
關(guān)于“讓心靈沐浴陽(yáng)光”心理健康手抄報評比活動(dòng)也已開(kāi)展完畢，已于月底前評比并交給學(xué)校政教處留存備案。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以后工作中，我們需要注意考慮好時(shí)間安排。
三、認真交流，總結表彰
整個(gè)活動(dòng)月開(kāi)展完畢，對活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表?yè)P，公示相關(guān)獲獎情況，對活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認真的總結，收到了良好的效果。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的進(jìn)步。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。
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為響應學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡(luò )建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。xx年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作。具體總結如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作
1、協(xié)助做好5.25心理健康節的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心理協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要介紹影片內涵，引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感，并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作;對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導員，并通過(guò)與輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務(wù)
20xx年x月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立之初就建立了較完備的體制，。協(xié)會(huì )的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調研組定期調研學(xué)生心理情況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學(xué)院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學(xué)合理地預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓，這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓，我對自己的工作更加感興趣了�！�
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會(huì )，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚的心理氛圍
學(xué)院從20xx年x月到x月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂(lè )體驗坊”游戲環(huán)節、“快樂(lè )向前沖”心理知識競賽四個(gè)內容�！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感�！皻g樂(lè )體驗坊”環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。在“心路
啟航”講座中，學(xué)院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能�！翱鞓�(lè )向前沖”活動(dòng)分為室內和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據所用時(shí)間確定參加室內活動(dòng)的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
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以人為本的理念，已經(jīng)成為全球人類(lèi)生存與發(fā)展的共識。作為以塑造靈魂，培養人才為己任的教育工作者，更應該具備以人為本的意識，在教育工作中立足于學(xué)生自主意識發(fā)展，自我潛能的開(kāi)發(fā)，不斷提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
我�！耙匀藶楸捐T靈魂”的工程主要有以下五部分組成：
(一)科學(xué)計劃與及時(shí)總結
從實(shí)際出發(fā)，對每個(gè)時(shí)段、每部分內容均制訂詳細、具體、科學(xué)和工作計劃，保證各項工作能按預定目標進(jìn)行。另一方面對各方面的工作及時(shí)進(jìn)行總結經(jīng)驗找差距，確保對各方面的心理教育工作進(jìn)行有效調整。
(二)心理特點(diǎn)調查
為增強心理教育工作的針對性，并為學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展提供科學(xué)的依據，心理健康教育小組對如下幾個(gè)方面的學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行了調查分析。1、學(xué)習技能;2、情緒穩定性;3、記憶力;4、人際關(guān)系;5、意志力;6、考試焦慮;7、學(xué)習積極性
(三)心理健康教育課教學(xué)
心理健康教育課教學(xué)主要以班級心理輔導為主，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行多種形式的心理教育。班級心理輔導，以團體心理輔導的理論及相關(guān)的理論與技術(shù)為指導，以解決學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題為目標，以班級為單位的集體心理輔導。它以個(gè)體的發(fā)展取向為主，以個(gè)體的經(jīng)驗為載體，以活動(dòng)為中介，通過(guò)學(xué)生的參與、體驗和感悟，幫助學(xué)生認識自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能，獲得自助能力，極大地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
主要形式有集體心理輔導、書(shū)面調查、心理作業(yè)、觀(guān)看相關(guān)心理教育錄像碟片(如青春期教育)等。
(四)全方位實(shí)施心理教育
通過(guò)多種途徑進(jìn)行心理教育。主要有：學(xué)科滲透、班級工作、重大活動(dòng)、集體輔導、個(gè)別輔導等。
廣泛宣傳心理方面的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野。主要措施：A、班主任利用班會(huì );B、晨會(huì )進(jìn)行心理知識的輔導;C、由學(xué)校課題組的教師對學(xué)生進(jìn)行集體心理講座。D、辦校園心理報;E、書(shū)信輔導。
全體課任教師特別是班主任，重視并做好學(xué)生的心理疏導工作，建立民主平等和諧的師生關(guān)系。做學(xué)生的知心朋友，及時(shí)幫助解決心理上的困惑。班主任在管理班級中積極滲透心理教育。
(五)心理教育成果
心理健康教育小組的老師，工作中注意整理總結，形成了若干具有一定價(jià)值的心理教育工作論文和案例。目前，已經(jīng)形成兩本小冊子。教師撰寫(xiě)的多篇論文獲省、國家級獎。
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觀(guān)瀾小學(xué)第二十六屆心理健康教育活動(dòng)周于第8周如期順利舉行。周一的升旗儀式上，以“瀾星心情——尋找心鑰匙”為主題的升旗儀式發(fā)言讓同學(xué)們初步了解了“學(xué)會(huì )溝通”就是一把開(kāi)啟心靈窗戶(hù)的鑰匙，同時(shí)，還頒發(fā)了浦東新區第五屆“中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)中“吉祥物征集活動(dòng)”個(gè)人“佳作獎”、“入圍獎”和浦東新區心理小故事個(gè)人一二三等獎。
周一～周五，心理輔導室預約了部分學(xué)生做了“心理危機干預——箱庭游戲輔導”，在老師耐心細致地引導下，每個(gè)孩子快樂(lè )地游戲，友好地合作，盡情地交流，收獲頗多。
圍繞“瀾星心情——尋找心鑰匙”的大主題，各年級又有各自不同的小主題。周三中午12：00——13：00，各年級每班派了一位繪畫(huà)高手，圍繞該年級的小主題，參加了心理繪畫(huà)比賽。其他同學(xué)則在心理午會(huì )課上進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習;周五的主題班會(huì )上，圍繞各小主題各班又召開(kāi)了主題班會(huì )。同學(xué)們在老師的引領(lǐng)中學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )交流。
活動(dòng)周中全體班主任進(jìn)行心理專(zhuān)題學(xué)習“學(xué)習習慣輔導”，并結合德育工作按要求完成了相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記;我們還對家長(cháng)進(jìn)行了《與孩子進(jìn)行有效溝通》的心理健康知識宣傳，家長(cháng)們閱讀后紛紛寫(xiě)下了深刻的體會(huì )。
本次活動(dòng)使同學(xué)們了解到：其實(shí)，每所學(xué)校是一所花園，每間教室是一座花園，我們每個(gè)人的心靈也一座花園。在這充滿(mǎn)生機的“花園”里，我們要學(xué)會(huì )溝通的技巧，學(xué)會(huì )與人溝通，這樣就能更好地去清除“花園”的雜草，翻松“花園”的泥土，讓“花園”開(kāi)滿(mǎn)鮮花。因為學(xué)會(huì )溝通，才能懂得傾聽(tīng)，樂(lè )于詢(xún)問(wèn);勤于溝通，才能減少誤會(huì )，增加合作;善于溝通，才能擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì )理解他人，體諒他人。
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學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝藶楸�，和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”學(xué)校文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
1、認真做好xx市心理達標校評估工作
本學(xué)期是xx市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情景，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行很多材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區經(jīng)過(guò)率78%的情景下順利經(jīng)過(guò)了區的評審，最終上報xx市教育評估院評審并成為全區首批xx市心理達標校。
2、舉辦第六屆學(xué)校心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康歡樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任教師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和進(jìn)取性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、資料豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面經(jīng)過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自我所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改善更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、教師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂—女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，經(jīng)過(guò)視頻資料、很多的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫忙孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康歡樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了xx市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合x(chóng)x市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
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