課堂活動(dòng)總結集錦
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的課堂活動(dòng)總結集錦，希望對大家有所幫助。
課堂活動(dòng)總結集錦1
為促進(jìn)教師之間的學(xué)習交流，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)教研工作的有序開(kāi)展，鍛煉教師，提高教師課堂教學(xué)水平，為青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建展示平臺。北小莊中心學(xué)校于20xx年3月12日—15日開(kāi)展了為期四天的“課堂教學(xué)聽(tīng)課周”活動(dòng)。本次課堂教學(xué)聽(tīng)課周，各位教師都高度重視，上課教師課前精心準備，課后與聽(tīng)課的教師深入研究，探討教學(xué)方法。通過(guò)這一活動(dòng)，大家對課程標準有了更深的理解，對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節的設計與組合都有了較科學(xué)的把握，使教師的基本素質(zhì)得到大大提高。下面從以下幾點(diǎn)對這次活動(dòng)進(jìn)行總結。
一、教師在課堂教學(xué)中茁壯成長(cháng)
1、專(zhuān)業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高
大多數上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開(kāi)課就逼著(zhù)你鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。本次活動(dòng)是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，他山之石借以攻玉。另一方面別人聽(tīng)自己的課，進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)。因為當局者迷，旁觀(guān)者更清，評課中提出來(lái)的問(wèn)題有可能是你平時(shí)沒(méi)有發(fā)現的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)可以更好的認識自己的問(wèn)題，讓自己今后的教學(xué)能力得以提高。
2、上課教師精心準備，效果精彩紛呈
大多數教師都努力營(yíng)造讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，精心組織教學(xué)活動(dòng)，力求給學(xué)生提供“再創(chuàng )造”的通道，注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在“聽(tīng)中學(xué)、講中學(xué)”，創(chuàng )設良好的師生合作關(guān)系，讓我們領(lǐng)略了不同風(fēng)格的精彩課堂。
3、注重多媒體的使用
多數教師都能結合教學(xué)實(shí)際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不夸張。有效地創(chuàng )設、生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)情境，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
二、課堂存在的問(wèn)題。
1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過(guò)程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。
2、個(gè)別教師教學(xué)中問(wèn)題的設計缺乏針對性和深度。提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機提問(wèn)，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習中加強對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強學(xué)情的研究。
3、要改變教學(xué)重結果輕過(guò)程，重預設輕生成的現象。課堂上教師的著(zhù)眼點(diǎn)應放在引導學(xué)生走向知識，而不是帶著(zhù)知識走向學(xué)生。在預設的問(wèn)題情境中不要急于將結論告知學(xué)生，應讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過(guò)程，提高問(wèn)題解決的能力。
4、教師課堂預設內容太多。教師應該注意準確把握教學(xué)目標，設立準確、有效、且適合本班學(xué)情的教學(xué)目標。
三、對今后工作的思考
1、多聽(tīng)課，多寫(xiě)聽(tīng)后反思性的小結
聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(cháng)，補己之短。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程和關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫(xiě)“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。
2、精心備好每一節課。
教師要以活動(dòng)為契機，指導自己今后的教學(xué)，縮短聽(tīng)課周教學(xué)與平時(shí)教學(xué)的差距，精心備好每一節課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著(zhù)學(xué)生，這樣才會(huì )有針對性和實(shí)效性。
3、多學(xué)習、多交流
一是向同行學(xué)。把學(xué)習交流的重點(diǎn)放在課程改革的研究、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向學(xué)生學(xué)。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學(xué)生中間去。三是向名師學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò )的便利，多研究名師課例，從中汲取營(yíng)養。
總的來(lái)說(shuō)，此次“課堂教學(xué)聽(tīng)課周”活動(dòng)，全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
課堂活動(dòng)總結集錦2
本學(xué)年的第二課堂活動(dòng)，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下開(kāi)展得有聲有色，第二課堂活動(dòng)可以有效的增強學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的文化意識，培養學(xué)生的各項能力，而且能拉近學(xué)生與老師之間的距離。從而達到較好的教書(shū)育人的效果，為了該活動(dòng)在以后的工作中能夠開(kāi)展得更加成功，現將本學(xué)年度的第二課堂活動(dòng)工作總結如下：
一、多種多樣的第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。
素質(zhì)教育的核心目標是培養小學(xué)生的創(chuàng )造力，是為社會(huì )培養高素質(zhì)的人才。因此，本學(xué)年，繼續把課外活動(dòng)中的第二課堂作為素質(zhì)教育的前沿陣地，重視創(chuàng )造教育，不斷發(fā)展創(chuàng )造教育成果。第二課堂活動(dòng)是實(shí)現全面發(fā)展教育的重要途徑�？茖W(xué)注重營(yíng)造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性。成立有以學(xué)生為主體的繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作、才藝表演等各類(lèi)興趣小組，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，豐富了校園生活，發(fā)掘了學(xué)生的潛在智慧和能力，培養了學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生的多種興趣、培養學(xué)生高尚美好的情操。
二、通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng),培養了一批有突出才能的學(xué)生。
本學(xué)年的活動(dòng)內容較豐富，在能力培養的同時(shí)也注意培養了
學(xué)生的創(chuàng )造力、創(chuàng )新力。尤其是手工制作、繪畫(huà)、書(shū)法、歌唱等方面，培養了一批有才能的學(xué)生，其他小組也向知識性、趣味性等方面發(fā)展。
三、完善了活動(dòng)的規章制度，加強第二課堂活動(dòng)的管理。
建立完善的規章制度是搞好第二課堂的第一步，更為重要的是加強管理，狠抓落實(shí)，這是搞好第二課堂活動(dòng)工作的基本保證。為了保證第二課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，我們制訂了相關(guān)的措施，以適應不同學(xué)生的需求，把普及與提高帶入第二課堂活動(dòng)。各興趣小組在老師指導下，先從最基礎的知識和技能學(xué)起，循序漸進(jìn)。采取鼓勵為主，輔導為主，激發(fā)為主的指導方法，使學(xué)生在實(shí)際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力差異產(chǎn)生的自卑心理。
四、全面提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量.
第二課堂活動(dòng)培養了學(xué)生各項能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)�；顒�(dòng)質(zhì)量在不斷提高，全體師生的精神面貌為之改觀(guān)。每次第二課堂的活動(dòng)的時(shí)間都是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)生學(xué)有所長(cháng)。尤其是書(shū)法和繪畫(huà)活動(dòng)學(xué)生表現出色，才華橫溢。在老師的倡導下，學(xué)生自發(fā)形成并完成“環(huán)境保護從我身邊做起”的活動(dòng)，不但保護了環(huán)境和學(xué)校的衛生，還提高了同學(xué)們對環(huán)境保護的意識。
五、存在的不足及今后努力方向。
本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，第二課堂活動(dòng)雖然卓有成效，取得了一定的成績(jì)。但還是存在一些不足和有待改進(jìn)的地方，我們
將一如既往地做好本職工作，不斷嘗試創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取。我們的成績(jì)是微不足道的，在工作中仍然存在諸多有待改進(jìn)的地方，今后我們將揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)創(chuàng )新，把第二課堂搞得更好。
課堂活動(dòng)總結集錦3
學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性�？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設計、自己動(dòng)手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習與創(chuàng )造等密切結合起來(lái)。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。因此，探討中學(xué)第二課堂活動(dòng)的管理有重要意義。我校在開(kāi)展這項活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。
一、營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。
素質(zhì)教育的核心目標是培養小學(xué)生的創(chuàng )造力，是為培養未來(lái)世紀所需的創(chuàng )造人才打基礎，而創(chuàng )造教育是素質(zhì)教育中培養高素質(zhì)人才的高層次教育。第二課堂活動(dòng)總結。因此，本學(xué)期，我校把課外活動(dòng)中的第二課堂作為素質(zhì)教育的前沿陣地，重視創(chuàng )造教育，不斷發(fā)展創(chuàng )造教育成果。第二課堂活動(dòng)是實(shí)現全面發(fā)展教育的必不可少的一條途徑。我校注重營(yíng)造活動(dòng)氛圍，突出自主性、實(shí)踐性、綜合性。成立有以學(xué)生為主體的英語(yǔ)、電腦、書(shū)畫(huà)、腰鼓、棋藝、科技、籃球、朗讀等33類(lèi)興趣小組每周五下午的第三節課開(kāi)展活動(dòng)，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力，培養了學(xué)生審美能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣、培養學(xué)生高尚的情操。
二、開(kāi)擴視野、重點(diǎn)培養。
本學(xué)期活動(dòng)內容較有創(chuàng )意，在能力培養的同時(shí)也注意培養了學(xué)生的創(chuàng )造力、創(chuàng )新力。尤其是手工勞作（編織）、繪畫(huà)、科技等方面，其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發(fā)展。
三、建章立制，強化管理。
建章立制是第一步，更為重要的是強化管理，狠抓落實(shí)，這是抓好學(xué)校第二課堂活動(dòng)工作的基本保證。為了保證第二課堂活動(dòng)健康有序進(jìn)行，學(xué)校制訂了相關(guān)的措施，以適應不同年齡層次學(xué)生的需求，不搞一刀切，而是把普及與提高帶入第二課堂活動(dòng)。各興趣小組在老師指導下，先從最基礎的知識和技能學(xué)起，循序漸進(jìn)。采取鼓勵為主，輔導為主，激發(fā)為主的指導方法，使學(xué)生在實(shí)際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差異產(chǎn)生的受挫后自卑心理。
四、完善設備，提高活動(dòng)質(zhì)量。
學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費較為緊張的情況下，為了保證第二課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校舍得花錢(qián)添置各類(lèi)器具，如電腦、儀仗隊用品、棋類(lèi)用品、羽毛球、足球、科技制品、各類(lèi)圖書(shū)等，還精心安排較有經(jīng)驗的老師擔任各活動(dòng)項目的負責人，這些措施都為我校第二課堂的開(kāi)展創(chuàng )造有利條件。
在此同時(shí)，我校經(jīng)常組織學(xué)生走出校門(mén)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如：舉行少先隊社區活動(dòng)、學(xué)校儀仗隊外出表演、外出參觀(guān)活動(dòng)（xx市石岐鎮西廠(chǎng)小學(xué)）、到兄弟學(xué)校進(jìn)行足球比賽活動(dòng)等。在持之以恒的第二課堂活動(dòng)中，全體師生的精神面貌為之改觀(guān)。學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽也取得了優(yōu)異的成績(jì)。每星期第二課堂的學(xué)習時(shí)間是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，在各項競賽中各顯神通取得了較好的成績(jì)。如：學(xué)校田徑隊在倫教街道中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )中取得了團體第四名的優(yōu)異成績(jì)。
五、存在的不足及今后努力方向。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，我校第二課堂活動(dòng)卓有成效、積極創(chuàng )新取得了一定的成績(jì)。我們將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷嘗試，開(kāi)拓進(jìn)取。一學(xué)期來(lái)，我們的成績(jì)是微不足道的，在工作中仍然存在諸多有待改進(jìn)的地方，比如在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)工作的隨意性較強，部分負責人積極性不高，工作干勁大但經(jīng)驗不足，從而對活動(dòng)的質(zhì)量造成一定影響。今后我們一定發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，把第二課堂搞得更好。
課堂活動(dòng)總結集錦4
根據學(xué)校的指示精神，按照期初的工作計劃，得到上級的支持和同事的配合，使英語(yǔ)興趣小組順利開(kāi)展活動(dòng)�，F將本學(xué)期的活動(dòng)總結如下：
一、學(xué)生情況分析：
三年級兩個(gè)班共有學(xué)生84名。學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識比較扎實(shí)，但是學(xué)習習慣差，沒(méi)有養成認真仔細的學(xué)習習慣。本學(xué)期通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。
二、工作回顧
1、英語(yǔ)學(xué)科涉及到第二外語(yǔ)的學(xué)習，因此教學(xué)有其特殊性。具體到小學(xué)年齡段的孩子，更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更精心設計課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習奠定基礎。英語(yǔ)活動(dòng)不僅僅是課堂知識的延伸。因此，在備課時(shí)我們以課本內容為基礎，學(xué)習更多的常見(jiàn)單詞與句型，讓語(yǔ)言的學(xué)習更有實(shí)用性與真實(shí)性，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè )趣。做任何事情，興趣是最好的老師。因此，本學(xué)期，我將課本內容進(jìn)行了編排，讓學(xué)生自由報名，分為朗讀組、背誦組、表演組，寫(xiě)字組、演講組、拼讀組、才藝展示組，就是將課本知識學(xué)習得更透、更扎實(shí)。
2、在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習的積極性。在形式上，我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng )設愉快的教學(xué)情景，通過(guò)歌曲、韻句的學(xué)習來(lái)鞏固知識，培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。由于小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)注意力持續時(shí)間較短，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺(jué)型的思維類(lèi)型，害羞，怕笑。在教學(xué)過(guò)程中，我們創(chuàng )設一定的情景，增加一些游戲性活動(dòng)，幫助他們理解與記憶。
3、英語(yǔ)是一種韻律優(yōu)美，歌唱性很強的語(yǔ)言。由于學(xué)生年齡與生理的特點(diǎn)，我們將“唱”作為一個(gè)切入點(diǎn)，設計“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。也因此，
按著(zhù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓每個(gè)孩子都參與到其中來(lái)。畢竟學(xué)習英語(yǔ)的目的在于運用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語(yǔ)為主，著(zhù)眼于初步的語(yǔ)言交流，為他們創(chuàng )造寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多說(shuō)，常說(shuō)，樹(shù)立他們的自信心。當然，適當的鼓勵與表?yè)P是不可缺少的。哪怕我們教師的一句贊揚，一只豎著(zhù)的大拇指，一個(gè)期待的眼神，也會(huì )激勵孩子更主動(dòng)，更積極地學(xué)習。課后，我們及時(shí)總結，互相交流，促進(jìn)教學(xué)。
三、取得的成績(jì)
通過(guò)英語(yǔ)特色活動(dòng)的學(xué)習，參與的學(xué)生在口語(yǔ)交際方面和書(shū)寫(xiě)方面的能力都得到了提高，在期末的口試中也得以體現；學(xué)生還借助各種競賽活動(dòng)展示了自己的特長(cháng)，學(xué)習的興趣也得到了很好的培養與提升�？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)特色活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)生提供了一個(gè)練習英語(yǔ)口語(yǔ)的好機會(huì )，好場(chǎng)所。在這里，孩子們不僅學(xué)到了知識，還更增進(jìn)了學(xué)習英語(yǔ)的自信心，對今后的學(xué)習有很好的促進(jìn)作用。當然，在這個(gè)過(guò)程中，我們還有做得不夠的。
四、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)內容豐富度不夠，缺少對英美文化與中國文化的差異教學(xué)。缺少與學(xué)生的交流，不能很好的把握學(xué)生對學(xué)習內容的需求。
2、教學(xué)方法過(guò)于單調，主要采用TPR（全身反應教學(xué)法）。雖然能取得較好的教學(xué)效果，但這種教學(xué)方法較耗費體力。
3、沒(méi)有建立健全的興趣小組內部成員管理制度，學(xué)生缺乏主動(dòng)意識。因此，教師不在的情況下，學(xué)生缺乏自主學(xué)習意識，將興趣小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所當成純粹玩樂(lè )地，缺乏自制力。相關(guān)小組長(cháng)缺乏威信。
4、分組還不夠細，要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化。
五、努力的方向
1、在教學(xué)中可多結合其他教學(xué)法，亦動(dòng)亦靜，起伏有度。
2、在以后課外活動(dòng)的實(shí)施中，我們還應更系統、更全面地完善教案，準備更多的教具活躍、豐富我們的課堂。在內容上，選擇更切合實(shí)際的，與生活密切相關(guān)的用語(yǔ)，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)，善學(xué)”，且“學(xué)以致用”。
課堂活動(dòng)總結集錦5
我校根據織金縣教育局、茶店鄉教育管理中心關(guān)于開(kāi)展“冬季安全宣傳教育活動(dòng)”的具體通知精神，在全校師生中宣傳發(fā)動(dòng)，并認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的重要意義和緊迫性，落實(shí)好各類(lèi)安全措施，組織參與完成好上級的統一活動(dòng)，并創(chuàng )造性地開(kāi)展了一系列的安全教育和實(shí)踐活動(dòng)，收到了較好的效果，使學(xué)生、教職工的安全意識、法制意識和自我保護的意識與能力得到了進(jìn)一步的加強和提高，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導，進(jìn)一步理順冬季安全教育機制。
為了使冬季安全意識深入每個(gè)師生的心里，并形成長(cháng)效的機制，我校成立了由張平校長(cháng)任組長(cháng)的冬季安全宣傳教育領(lǐng)導小組，制定了冬季安全教育活動(dòng)的計劃和措施，努力確保了冬季安全宣傳教育的有效性，提高了師生的安全法制觀(guān)念，增強了師生的安全意識。
二、加強了師生防火、防煤煙中毒及用電安全、交通安全方面的教育。
同時(shí)，各班班主任利用班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生在防火、用電、取暖、交通方面進(jìn)行了嚴格的教育與要求，切實(shí)增強了師生的安全防范意識，提高了自我救護的能力。
三、加強了對學(xué)生的法制教育。
學(xué)校少先大隊利用班隊活動(dòng)對全校學(xué)生進(jìn)行了一次法制宣傳教育，以生活中的事例教育學(xué)生知法、懂法、守法。有效提高了廣大學(xué)生的法制觀(guān)念，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
四、強化食品衛生安全管理。
教育學(xué)生不吃小商店賣(mài)的“垃圾”食品及變質(zhì)發(fā)霉食品，養成良好的衛生習慣，防止病從口入。同時(shí)加強學(xué)校教師食堂的衛生管理與食品的購買(mǎi)，確保學(xué)校食品衛生。
五、加強學(xué)校安全保衛工作。
要求值周教師及時(shí)、認真地執行校門(mén)開(kāi)鎖制度，確保校園內無(wú)閑雜人員隨意進(jìn)出。確保學(xué)校財產(chǎn)安全。
六、利用例會(huì )及政治學(xué)習會(huì )議，引導教師牢固樹(shù)立安全意識，提高自身修養及職業(yè)道德水平。
特別是在安全方面，教育引導教師提高自身安全意識和法制觀(guān)念，并強化對學(xué)生的安全教育和管理。
在今后的工作中，我們會(huì )努力將安全教育做到形式多樣化，效果明顯化，活動(dòng)經(jīng)�；�，切切實(shí)實(shí)增強教師、學(xué)生的安全意識，為維護校園的安全與和諧而努力。
課堂活動(dòng)總結集錦6
根據總校工作計劃，我校于20xx年9—10月，開(kāi)展了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺。同時(shí)還希望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。本次活動(dòng)準備充分，教師參與面較廣，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。
現將具體情況總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視，廣大教師積極參與
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，各學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并制定了《課堂教學(xué)大比武評比方案》及《評分標準》。學(xué)校領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評課，對參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認真聽(tīng)課，認真記聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì )，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀(guān)念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學(xué)效果精彩紛呈
此次活動(dòng)剛一開(kāi)始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問(wèn)指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫(xiě)教案，醞釀?wù)f(shuō)課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比，課件制作方面展示了我校教師近幾年來(lái)多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節評比的課堂，都會(huì )令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，清晰亮麗的畫(huà)面，都會(huì )讓你感受到輕松、愉快的學(xué)習氛圍。在參賽教師的精心準備下，每節課都上得成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
1、教學(xué)目標定位準確
課堂教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學(xué)具有導向、激勵、調控和評價(jià)功能，只有確定好教學(xué)目標，在教學(xué)中才能按目標優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中教師的三維目標中的情感目標落實(shí)的明確、與知識目標和能力目標有機的結合在一起。
2、教學(xué)語(yǔ)言設計優(yōu)美
教師設計了優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了詩(shī)情畫(huà)意的境界，潤物無(wú)聲，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語(yǔ)言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在煽動(dòng)孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語(yǔ)言符合兒童的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活，增強了教師的親和力。
3、教學(xué)手段先進(jìn)充分
這次比賽教師運用了多媒體教室的新設備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數教師構圖、布局精美，版面編排得當，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀(guān)合理。圖片、圖意緊湊，影像聯(lián)系教學(xué)內容，起到了創(chuàng )設情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，并且為解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了保障，提高了課堂教學(xué)的效果。
三、精心設計環(huán)節，更新教學(xué)理念
新課程理念下的課堂教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)，它有著(zhù)更全面、更科學(xué)的內涵，老師們經(jīng)過(guò)多年的理論學(xué)習、實(shí)踐探索和精心設計，本次活動(dòng)呈現出一節節高質(zhì)量高水平的好課，主要體現在以下幾點(diǎn)：
1、積極營(yíng)造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過(guò)渡自然，激發(fā)情趣。
2、引導學(xué)生自主探究，實(shí)現教師角色的轉變。通過(guò)引導孩子自主學(xué)習，動(dòng)手實(shí)驗，繪制圖表，總結發(fā)現規律，掌握新知，體現了新課程自主探究的教學(xué)理念。把大量時(shí)間還給孩子，解放學(xué)習力，把課堂還給學(xué)生，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的'理念。
3、指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，培養學(xué)習的能力、教師根據不同的教學(xué)內容，組織安排恰當的訓練，指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法。如小組合作學(xué)習、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問(wèn)題等，較好地培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
四、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力顯著(zhù)提高
大多數參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設計最佳教學(xué)方法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。開(kāi)展課堂大比武活動(dòng)也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(cháng)補短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽(tīng)自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為當局者迷，旁觀(guān)者清，這樣提出的問(wèn)題可能是你永遠沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
五、反思與建議
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾，請大家一起共勉：
1、少部分教師的語(yǔ)言平淡，沒(méi)有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應加強教學(xué)語(yǔ)言的訓練，使語(yǔ)言表達抑揚頓挫，充滿(mǎn)激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。
2、有的教師對互動(dòng)參與的理念認識不足，表現在教師布置學(xué)生互動(dòng)后就袖手旁觀(guān)看熱鬧，而沒(méi)有將自己融入學(xué)生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動(dòng)發(fā)展的新課程精神。對于小組合作學(xué)習，有的課表現出重形式、走過(guò)場(chǎng)、匆匆展開(kāi)、草草收場(chǎng)，最后還是一問(wèn)一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理，對后進(jìn)生的參與學(xué)習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發(fā)揮更大效益。
3、課的時(shí)間分配應根據教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地安排。教師要科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，爭取在有限的時(shí)間內取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更多，進(jìn)步更大。
4、教師總結，點(diǎn)撥不到位。
在學(xué)生通過(guò)自主探究，實(shí)際操作后對應發(fā)現的規律模糊不清的情況下，教師沒(méi)有用恰當的語(yǔ)言點(diǎn)撥、啟發(fā)，顯得牽強，失去了探索過(guò)程的意義。課上的問(wèn)題太瑣碎，提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機提問(wèn)，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定幾個(gè)學(xué)生。某些課堂中學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師沒(méi)有點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位，點(diǎn)評不夠深刻，學(xué)生答問(wèn)中一些閃光點(diǎn)教師未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P，有些教師還重復學(xué)生的回答，或是教師說(shuō)上半句，學(xué)生說(shuō)下半句。
5、板書(shū)缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強化知識的作用，個(gè)別老師整節課板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單。
6、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標的層次上。
總之，這次課堂大比武活動(dòng)雖然結束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會(huì )畫(huà)上句號。只有精心的設計，才會(huì )有精彩的生成；只有恰當的運用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
課堂活動(dòng)總結集錦7
本學(xué)期，xx市教育局在市屬學(xué)校高一年級推廣了智慧課堂工作。我們高一政治備課組在校領(lǐng)導的高度重視下，在學(xué)校教科室的精心組織部署下，全體成員高度重視，不敢懈怠，分階段有步驟地認真落實(shí)了此項工作�，F總結如下：
一、統一思想，形成共識。
結合教育現代化發(fā)展要求，“探索現代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng )新”是當前教育教學(xué)改革的指導方針。課堂教學(xué)的信息化是教育發(fā)展不可逆擋的時(shí)代潮流，作為一線(xiàn)教師必須積極參與，推進(jìn)信息化既是責任，也是提升自己教學(xué)能力的要求。因而我組教師對此項工作思想上高度重視，從新學(xué)期伊始，就積極投入智慧課堂的研究和應用工作中。
二、認真學(xué)習，加強交流。
本學(xué)期，由于智慧課堂在我校第一次開(kāi)展。對于這一新鮮事物，老師們還很陌生，不知道它的具體功能和特點(diǎn)。學(xué)校教科室為此開(kāi)展了多次培訓，我組老師積極參與，并認真學(xué)習，逐步了解了它的具體功能。我組在具體的課堂教學(xué)中積極運用，在使用過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，我們利用備課組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行組內交流，大家集思廣益，發(fā)表自己的看法和心得，從而有效提升了智慧課堂使用水平。
三、積極開(kāi)展校內展示課，提升運用水平。
本學(xué)期，教科室從9月中下旬至10月下旬，在學(xué)校高一年級部署了智慧課堂展示課活動(dòng)，另外在11月份開(kāi)展了智慧課堂校級評選工作。借助兩項活動(dòng)，我組老師全員參與，并利用集體智慧，進(jìn)行認真的課前磨課工作，進(jìn)一步探索智慧課堂的使用性能，提高現代信息技術(shù)與傳統課堂的整合能力。組內老師的展示課取得了良好的效果，智慧課堂的使用已經(jīng)具有了較高的水平，同時(shí)孫圣斌老師代表我組參加校級智慧課堂評比也取得了較好的成績(jì)。
四、發(fā)揮團隊智慧，市級比賽獲佳績(jì)。
xx市教育局為了提升市屬學(xué)校教師的智慧課堂應用能力，聯(lián)合科大訊飛開(kāi)展了“訊飛杯”xx市首屆智慧課堂優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。我組孫圣斌老師在通過(guò)校級評選后，被推薦進(jìn)入市級評比活動(dòng)。此次比賽學(xué)校領(lǐng)導高度重視，專(zhuān)門(mén)為孫圣斌等參賽教師成立了磨課團隊，我組組建了顧從容副校長(cháng)、孔令玉副主任、朱先飛老師和丁健老師為核心的磨課團隊，精心協(xié)助孫老師進(jìn)行磨課，另外還邀請了市教研員盧慶生老師于12月13日下午到學(xué)校為孫老師的課做點(diǎn)評和指導。經(jīng)過(guò)團隊連續三次的指導和打磨，孫老師的課實(shí)現了質(zhì)的飛躍，并最終在12月20日高手如林的xx市智慧課堂優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了xx市二等獎的佳績(jì)。正如孫老師賽后所說(shuō)：“本次比賽取得的成績(jì)是二中政治團隊的功勞�！蓖ㄟ^(guò)此次比賽，組內老師進(jìn)一步加強了對智慧課堂運用的研究。比賽獲佳績(jì)，也是我組老師智慧課堂運用水平的一次真實(shí)展現。
五、展望未來(lái)，任重道遠。
本學(xué)期智慧課堂的運用，已經(jīng)接近尾聲，我組也取得了較大的成績(jì)。但智慧課堂的運用仍在路上，只有進(jìn)行時(shí)。在使用中我們也發(fā)現存在一些問(wèn)題，如電子書(shū)仍是老版本、教師端仍存在一些技術(shù)方面的問(wèn)題等，需要我們進(jìn)一步發(fā)現和反饋。同時(shí)智慧課堂教師端中的很多功能，還需要我們在運用中多加研究，從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作，實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)的有機融合。
課堂活動(dòng)總結集錦8
為切實(shí)解決我校教師課堂教學(xué)中存在的低效和無(wú)效問(wèn)題，圍繞“聚焦課堂，有效教學(xué)”這一主題，按照教育局關(guān)于《金鳳區有效課堂教學(xué)研究與展示活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，認真開(kāi)展組織，通過(guò)小專(zhuān)題研究，實(shí)施工作。以有效教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)為載體，按照“更新教育觀(guān)念、深化課程改革、完善教學(xué)規范、聚焦課堂教學(xué)、鍛造優(yōu)良隊伍、提高教學(xué)質(zhì)量”的總體思路，深入探索有效教學(xué)的策略、方法和途徑，努力實(shí)現“有效教學(xué)”這一基本目標，以課堂教學(xué)效益為中心，實(shí)現質(zhì)量提高方式的根本轉變，提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�，F就活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行一下總結：
一、組織形式嚴謹，領(lǐng)導全程參與。
課堂有效教學(xué)是課堂教學(xué)的生命線(xiàn)，對課堂教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，根據有《效教學(xué)研究與展示活動(dòng)實(shí)施方案》的解決課堂無(wú)效或低效的問(wèn)題，我校積極組織和開(kāi)展本次活動(dòng)，本次活動(dòng)是本著(zhù)有效教學(xué)和如何解決課堂無(wú)效或低效的問(wèn)題開(kāi)展的，這對我們教師來(lái)說(shuō)是一次提高自己和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的絕好機會(huì )。
活動(dòng)初，根據我校的實(shí)際情況，教研員王老師和校長(cháng)在動(dòng)員大會(huì )上就我校的課堂有效教學(xué)提出了新的要求和新的目標，從中我們也感覺(jué)到了本次活動(dòng)的必要性和緊迫性。
二、發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、全面開(kāi)展階段。我組以開(kāi)展小專(zhuān)題研究為中心。首先、我組與學(xué)校領(lǐng)導小組對語(yǔ)文組每一位教師的課堂教學(xué)情況圍繞“課堂教學(xué)有效性”這一主題，進(jìn)行聽(tīng)課摸底，查找大家普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，初步確立小專(zhuān)題，每個(gè)教師根據設定的小專(zhuān)題再講一堂公開(kāi)課，解決課堂教學(xué)中存在的一到兩個(gè)低效行為。學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)、評，并結合以往發(fā)現的問(wèn)題做了認真的分析，基本找到了課堂教學(xué)低效或無(wú)效的根源，大致有如下幾個(gè)方面問(wèn)題：一是課前準備不充分。教師在課前進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)沒(méi)有認真研讀課程標準，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行有效的分析和研究，沒(méi)有對教材進(jìn)行深入細致的研究和挖掘，青年教師對教材理解不到位；二是教研組在教研活動(dòng)中沒(méi)有形成合力不夠，集體備課計劃式的少，針對性不夠突出，對一些教學(xué)中的難題充分的研究不夠深刻，形不成解決難題或困惑的策略；三是課堂教學(xué)實(shí)踐與課前設計嚴重脫節，“教學(xué)設計是給領(lǐng)導檢查用的”的思想彌漫在部分教師群體中。
以曹校長(cháng)為代表的學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組對各教研組根據小專(zhuān)題的預設效果結合課堂教學(xué)實(shí)際效果進(jìn)行診斷、評價(jià)和研究。會(huì )同各評價(jià)員認真分析、評價(jià)了各授課教師的課堂教學(xué)情況，細致入微地指出了教師普遍存在的共性問(wèn)題：引課、課后小結、板書(shū)中的低效現象。個(gè)性問(wèn)題：教師授課中評價(jià)語(yǔ)不到位、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)不規范，師生互動(dòng)、教師設問(wèn)、小組合作中存在低效現象，同時(shí)分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，為每一位老師提出了具體的改進(jìn)建議，并根據教務(wù)處的安排布置了下一階段的研究工作。對于出現的問(wèn)題，大家群策群力，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節逐一修改，為下一階段的再研究工作做好了準備。
2、發(fā)現問(wèn)題再研究階段。在第一階段工作的基礎上，進(jìn)行第二輪研究。我教研組根據第一階段發(fā)現的共性與個(gè)性問(wèn)題為教師確定改進(jìn)方案，進(jìn)行新一輪小專(zhuān)題研究；以解決第一階段出現的問(wèn)題為研究目標，組織教師進(jìn)行再診斷再評價(jià)和再研究。第二階段，首先進(jìn)行了學(xué)校內現場(chǎng)展示。由學(xué)�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組安排組織各學(xué)科教師進(jìn)行研究展示活動(dòng)。我組確定以《課堂中的師生互動(dòng)低效》為小專(zhuān)題研究形式開(kāi)展，我們語(yǔ)文組的全體老師坐在一起進(jìn)行商討、研究，我們認為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節的低效主要表現在三個(gè)方面:
�。�1）.互動(dòng)實(shí)質(zhì)的失真
互動(dòng)實(shí)質(zhì)的失真就是指互動(dòng)徒有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)內涵。在當下語(yǔ)文課堂中,教師面無(wú)表情,語(yǔ)氣生硬,缺乏親和力。在這樣的氛圍中,雖然有互動(dòng)和對話(huà),但課堂氣氛死氣沉沉,很難完成師生間的有效互動(dòng)�；蛘�,語(yǔ)文課堂互動(dòng)又走向了“為互動(dòng)而互動(dòng)”的形式主義,與互動(dòng)的本質(zhì)背
離。比較典型的是程式化。程式化的師生互動(dòng)是經(jīng)過(guò)教師特殊“包裝”過(guò)的,或者是在教師一定“控制”下的師生互動(dòng)。這樣,表面看來(lái)是師生在互動(dòng),實(shí)質(zhì)還是教師的話(huà)語(yǔ)霸權在控制,或者說(shuō)教師在預設的框架內無(wú)法解放。
�。�2）互動(dòng)方法的缺位
一問(wèn)一答和生生討論的運用成了語(yǔ)文課堂上互動(dòng)方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教師在運用互動(dòng)方法上的意識缺位,成了課堂互動(dòng)中的隱形“殺手”。就拿討論法來(lái)說(shuō):楊老師在第一次教學(xué)《女?huà)z補天》找石頭部分時(shí)采用討論法,說(shuō):“女?huà)z尋找五彩石的過(guò)程你有怎樣的體會(huì )?”學(xué)生回答很多,如體會(huì )到了女?huà)z甘于奉獻、有愛(ài)心、救被困的人們等。學(xué)生為了顯示自己的獨特視角,教師為了尊重多元理解,最后互動(dòng)結果脫離文本,莫衷一是。如此討論活動(dòng)不僅耗時(shí)、低效,拖散了嚴謹的課堂結構,而且養成了部分同學(xué)在熱鬧中偷閑的習慣。由于學(xué)生獨立思考的時(shí)間不到位,討論的成員之間分工及要求不到位,問(wèn)題的設計不到位,這樣的討論形同虛設,使有價(jià)值的互動(dòng)內容失去意義。
�。�3）互動(dòng)評價(jià)標準的缺失
語(yǔ)文課程標準和新教材的實(shí)施,課堂教學(xué)任務(wù)由“雙基”變?yōu)椤叭齻�(gè)維度”,就是要在“雙基”的基礎上使學(xué)生具有思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度方面得到充分的發(fā)展。但是,在針對小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的評價(jià)中也常常暴露出評價(jià)方式的不合理、沒(méi)有做到評價(jià)的恰如其分。例如教師在課堂上對自己喜愛(ài)的學(xué)生的評價(jià)一般是積極的、肯定的;對自己不喜愛(ài)的學(xué)生的評價(jià)一般是消極的、否定的,這樣往往會(huì )使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一定的負面影響。
根據上述所暴露的問(wèn)題，在第二輪的聽(tīng)課中，我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，深入課堂，查找與解決，通過(guò)教研員王老師的細心指導和老師們的不懈努力，我們認為要解決課堂中師生互動(dòng)環(huán)節中的低效問(wèn)題必須從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）.更新師生理念,更換互動(dòng)意識
為了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中構建有效的師生互動(dòng),教師首先應轉換其角色。在教學(xué)過(guò)程中,要始終體現學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )造者,交流機會(huì )的提供者,師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者。因為教師對學(xué)生作用的影響,只有通過(guò)學(xué)生主體的積極參與和反應才能產(chǎn)生積極作用。我們教師要樹(shù)立起“一切為了學(xué)生”的觀(guān)念,尊重學(xué)生,全方位地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。通過(guò)教師的“教”來(lái)喚起學(xué)生的“學(xué)”,突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
�。�2）.重視師生之間的情感交流是構建互動(dòng)式教學(xué)的重要保證
“親其師,信其道”,教師把對學(xué)生的關(guān)愛(ài)化為一個(gè)溫柔的眼神,一個(gè)會(huì )意的微笑,一句暖心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊許的姿態(tài),一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作,都會(huì )使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識,心理上會(huì )產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅與滿(mǎn)足,這就無(wú)疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn),從而激發(fā)他們的求知欲,增添他們的勇氣,鼓起他們的自信。反之師生之間的關(guān)系緊張,學(xué)生會(huì )由厭惡教師進(jìn)而厭惡學(xué)習,即使是難度不大或者很有趣味的教學(xué)內容,也不能引起他們的興趣。
因此,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我們應特別注重培養學(xué)生的情感,這樣,教師就很容易和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,產(chǎn)生一種自然的情感交流,那么學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習興趣便會(huì )自然而然地提高。
�。�3）.關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,是構建師生互動(dòng)的必要條件
在目前的教學(xué)模式中,大多數班級并不是小班教學(xué),因此班級的人數比較多,教師由于忙于教學(xué),一般只關(guān)注那些思維活躍,性格較外向的學(xué)生或學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生,而對那些不善言談,學(xué)習比較落后的學(xué)生則關(guān)注較少,這個(gè)問(wèn)題會(huì )嚴重影響我們課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果。因此,我們應該對性格內向,不善表達的學(xué)生,付出更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵,課堂上多給他們提問(wèn)、發(fā)言的機會(huì ),提高他們的語(yǔ)言表達能力,對個(gè)別實(shí)在難以表達的學(xué)生,可以適當降低要求,讓他們從最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)起,由易到難。
三、展示成果
第三階段，我們根據實(shí)際情況和學(xué)校教務(wù)處的統一安排在本校舉行了第三階段集體備課
與展示交流活動(dòng)。確定了以教研組長(cháng)為核心的備課小組，以三年級語(yǔ)文《女?huà)z補天》為集體備課對象，楊華老師為主備，先由授課教師根據小專(zhuān)題談教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)設計吻合之處和不吻合之處，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改進(jìn)；備課組的教師根據小專(zhuān)題對照教學(xué)設計并結合自身的研究方面找出實(shí)踐與設計相同和不同的環(huán)節，分析成因，找到解決小專(zhuān)題的策略，取得了一定效果。
四、通過(guò)本次活動(dòng)取得的經(jīng)驗：1、我們認為在以后應該不斷創(chuàng )新和改變原有模式促進(jìn)教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高長(cháng)龍小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細、強素質(zhì)、創(chuàng )特色這一工作目標邁進(jìn)。在閱讀文章的理解上,只要他們說(shuō)得與答案接近,都及時(shí)地給予肯定和表?yè)P,使他們感到成功的喜悅,從而產(chǎn)生上進(jìn)的動(dòng)力。2、通過(guò)本次活動(dòng)，使我校教研組和教師對小專(zhuān)題研究的基本方法------課堂教學(xué)小專(zhuān)題研究有所理解：一是對照教學(xué)設計看教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題。二是從教學(xué)實(shí)踐的亮點(diǎn)反思教學(xué)設計的缺陷。三是在研究中找到解決低效和無(wú)效問(wèn)題的一般規律，針對不同教師的教學(xué)特點(diǎn)、個(gè)性、創(chuàng )造力進(jìn)行修正，使一般規律變成不同教師的個(gè)性化規律，使教師在遇到同一問(wèn)題時(shí)都有適合自身的有效的解決辦法。
五、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也反應出一些問(wèn)題：
1、個(gè)別教師不能端正態(tài)度，參加活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習。
2、個(gè)別教師不能學(xué)習和運用新的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。
3、個(gè)別教師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性。
今后的努力方向：本教研組將以這次活動(dòng)為契機推廣“預防在先、認真落實(shí)、反思研究、找出策略”實(shí)現有效課堂的策略，在今后教師的教學(xué)中充分運用這一策略，使本課題的研究落到實(shí)處。具體的作法就是在聽(tīng)課前，第一要看看教師的教學(xué)設計是否合理，特別是青年教師的教學(xué)設計；第二就是聽(tīng)課時(shí)要用教師的教學(xué)設計對照教師的教學(xué)行為；第三是課后與教師一同研討這節課理論與實(shí)踐的吻合度，需要完善的地方；第四是經(jīng)過(guò)充分的研究和分析與教師找到好的教學(xué)策略。這樣就可以避免無(wú)效或低效的行為盡量少的出現在課堂上，從而基本保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。
課堂活動(dòng)總結集錦9
隨著(zhù)英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì )和家長(cháng)的重視，回顧本學(xué)年的英語(yǔ)小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jì)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開(kāi)展興趣小組，特將本學(xué)年的活動(dòng)情況總結如下，以便以后能做到取長(cháng)補短，有所提高。
一、培養了學(xué)生的對英語(yǔ)的興趣
興趣是學(xué)生的內驅力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對英語(yǔ)充滿(mǎn)了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加英語(yǔ)興趣小組的。因此，培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣是組織英語(yǔ)興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)興趣活動(dòng)中，如何將這種興趣保持下去，是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，為此我們科組大膽使用內容生動(dòng)，色彩絢麗的課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教育，并運用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小游戲等等。使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是一件好玩又有趣的事，從而對英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識面
學(xué)生對英語(yǔ)的了解主要是通過(guò)校本教材的知識傳授，但隨著(zhù)英語(yǔ)在中國的普及，很多時(shí)候對我們生活起實(shí)際作用的英語(yǔ)知識書(shū)本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識也是重要的內容之一。我們科組通過(guò)多種途徑獲取各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的知識，例如自編英語(yǔ)小故事，安排課后讀英語(yǔ)小故事，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的實(shí)用性！
三、增加學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的機會(huì )
說(shuō)到底英語(yǔ)還是一門(mén)語(yǔ)言課，僅僅會(huì )寫(xiě)會(huì )聽(tīng)是不夠的，因此能說(shuō)會(huì )說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們科組將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思，盡量做到“NoChinese！”。主要通過(guò)學(xué)生跟讀、師生對話(huà)、學(xué)生相互情景對話(huà)的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。
五、培養了學(xué)生的英語(yǔ)習慣
英國著(zhù)名哲學(xué)家弗蘭西斯．培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種良好的習慣�！币虼藢τ趧偨佑|英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，培養一種良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣是多么的重要，本學(xué)期初我就對興趣小組的同學(xué)以及家長(cháng)做出了要求，必須養成每天學(xué)習英語(yǔ)的習慣，比如早上起床聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)或晚上睡覺(jué)前聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)，一個(gè)星期結束了鞏固一下所學(xué)的知識等等、
本學(xué)年的工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結一下，或多或少也實(shí)現了一點(diǎn)初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過(guò)這一路來(lái)，辛苦也快樂(lè )，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復、調整會(huì )讓我更加自信的笑對未來(lái)。
課堂活動(dòng)總結集錦10
一、學(xué)習后的感受
本年度我們幸福課堂研究小組一共組織了兩次外出學(xué)習的機會(huì )，一次是觀(guān)摩新區三小的生本課堂;還有一次是觀(guān)摩如皋東城小學(xué)的生本課堂，兩次的學(xué)習真是受益匪淺，感受頗深，特別是觀(guān)摩了東城小學(xué)的生本課堂，讓我感受到了生本的神奇之處。感受一：不管是孩子的思維，還是語(yǔ)言表達都是那么清晰流暢;感受二：教師注重細節教學(xué)，例如：孩子的等于號都是用尺畫(huà)的，課結束后孩子會(huì )主動(dòng)地把凳子往課桌下面放等等，這些小細節不是一朝一夕學(xué)生就能養成的，這些都是教師平時(shí)在教學(xué)以及教育中慢慢滲透的。感受三：學(xué)生的小組合作活而不亂，每個(gè)人都能表述自己的想法，讓小組合作真正落到實(shí)處。課后通過(guò)和他們老師的交流了解了他們對生本課堂的一些具體做法，我們也提出一些自己的疑惑，他們熱情地向我們傳授著(zhù)經(jīng)驗。當然我也明白這樣好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引導與堅持的。
二、自己的嘗試
從如皋回來(lái)以后有一種嘗試的沖動(dòng)，說(shuō)實(shí)話(huà)那是羨慕，希望在自己的課堂上也能看到這樣好的成效。所以在接下來(lái)的日子里我在班里進(jìn)行了嘗試，先是把學(xué)生分成7個(gè)小組，給每個(gè)小組的成員編上號(7個(gè)小組學(xué)生的水平差不多)，全班共同制定小組獎懲細則，例如：上課積極舉手的小組每人可以加一分，作業(yè)最早完成的小組每人可以加一分，最晚完成的小組每人要扣一分，每月一次小結，得分最多的小組每人可以得到一份神秘小禮物。實(shí)施了這樣的獎懲制度，學(xué)生的積極性高了，上課舉手的學(xué)生也多了，小組合作不再流于形式，學(xué)生真正地在小組里表達自己的想法了，團隊意識增強了，學(xué)會(huì )了互幫互助。例如：中午吃飯的時(shí)候浪費現象明顯減少，同學(xué)們學(xué)會(huì )了互相監督;下課人離開(kāi)座位也會(huì )主動(dòng)地把凳子往里放，桌面整理的干干凈凈;地上的紙屑也有同學(xué)能主動(dòng)撿起了……
三、以后的設想
生本教育需要堅持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我將繼續實(shí)行小組合作制度，只是在小組合作制度中需要具體化：
1.組長(cháng)輪流當
因為在小組合作之中發(fā)現好的學(xué)生做了組長(cháng)有優(yōu)越性，時(shí)間長(cháng)了做事也不太認真，有些馬虎，比較薄弱的學(xué)生因為一直處于5號或6號被管的狀態(tài)，他們的積極性不高，特別是上課發(fā)言的時(shí)候。所以在以后的小組合作中要設置組長(cháng)輪流當，并且在小組中選出做負責人、進(jìn)步最大的組長(cháng)，給予表?yè)P，提高學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。
2.注重細節教學(xué)
只有關(guān)注了細節，才能讓學(xué)生養成良好的行為習慣，在接下來(lái)的教學(xué)中教師要制定一些細節方面的制度，讓學(xué)生一起參與制定制度的過(guò)程，充分尊重學(xué)生，例如作業(yè)本上的字該如何寫(xiě)，計分格該如何畫(huà)，作業(yè)應該從什么地方寫(xiě)起，上課舉手的姿勢等等，讓學(xué)生從小關(guān)注細節，做一個(gè)有心人，養成學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的形成是需要一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中教師必須堅持不懈地為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境、進(jìn)行正確地引導，可以采取不同的方式方法激勵學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習生活中逐漸養成良好的習慣。
課堂活動(dòng)總結集錦11
一天半的教學(xué)展示，能夠明顯地感受到本次展示課的教師，無(wú)論是教學(xué)理念的更新，還是課堂教學(xué)實(shí)踐的能力，以及對教材的理解，課堂駕馭的能力，以及教學(xué)機智、還有板書(shū)等很多方面都體現出整體提升的趨勢。
一、目標意識強，體現語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，符合語(yǔ)文教學(xué)規律的教學(xué)目標清晰。
作為語(yǔ)文教師，我們都知道，課堂教學(xué)目標是指教學(xué)活動(dòng)預期達到的結果，是教育目的、教學(xué)目標和課程目標的具體化，也是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達到的要求和標準。在課堂教學(xué)中，教師需要根據課程目標和具體的教學(xué)內容來(lái)確定詳細的教學(xué)目標以便選擇教學(xué)內容和確定教學(xué)效果。而我們教學(xué)的目標制定要基于學(xué)生，具有實(shí)效性；目標的設置必須是明確、精當、實(shí)在。在這次的課堂展示活動(dòng)中，每位參賽選手都能緊扣的人文主題和語(yǔ)文要素來(lái)制定目標，制定的目標符合小學(xué)語(yǔ)文課程目標，明確、精當、實(shí)在。
二、重視了方法的指導。
《語(yǔ)文課程標準》提出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！边@一點(diǎn)在這次展示活動(dòng)中的老師的課上均有不同層度的體現。老師們都能?chē)@教學(xué)目標，重視學(xué)習方法的指導，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性增強。老師們在課堂上能夠關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，敢給時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，敢給時(shí)間讓學(xué)生在課堂上“寫(xiě)”，敢給機會(huì )讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。這是語(yǔ)文課堂非常難得的變化，需要再接再厲。如文憶老師、會(huì )明老師、苑萍老師、劉苑老師還重視每一個(gè)環(huán)節方法的小結，以精煉的語(yǔ)言點(diǎn)化學(xué)習探究之策、詞句感悟之法。
三、重視了語(yǔ)言積累。
我們應該讓學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，靠大量的閱讀，靠朗讀。無(wú)論是哪個(gè)年級，都應該把學(xué)生語(yǔ)言的積累作為我們重要的語(yǔ)文教學(xué)。這次活動(dòng)中，大部分老師都重視了語(yǔ)言的積累與運用。
四、重視了朗讀指導。
培養學(xué)生“正確、流利、用感情”朗讀課文的能力，教師的示范朗讀非常重要。心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，兒童自然也不例外，因些，在朗讀教學(xué)中，我們應順應這一規律，通過(guò)我種手段把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中，也就是要引導學(xué)生“入境”。引導學(xué)生“入境”的方法有很多，如示范法、音像法、看圖法、創(chuàng )設情境法等。其中最為常用、最實(shí)用的是“示范讀”。這次展示活動(dòng)中，華青老師、文憶老師、英秀老師、曉紅老師、苑萍老師，這幾個(gè)老師在指導學(xué)生朗讀方面都做得比較好。但是也不能盲目的讀，讀一定要講究層次，層級推進(jìn)，不機械重復。朗讀指導不能孤立地進(jìn)行，要與理解課文有機結合起來(lái)，做到讀中感悟，悟中促讀，兩者相輔相成，使學(xué)生從課文中受到感染和熏陶，在朗讀時(shí)自然地表達出來(lái)，做到以情帶聲，以聲傳情。
五、重視了詞語(yǔ)教學(xué)
詞語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，這次課堂展示活動(dòng)中，大部分老師都應根據不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，根據詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，采用各種有效教學(xué)方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、觀(guān)圖畫(huà)、比動(dòng)作、促聯(lián)想等，以提高詞語(yǔ)教學(xué)效率與效益，讓學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
六、注重課堂教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言
新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。因此，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。在這次教學(xué)展示活動(dòng)中，老師們都很注重對學(xué)生的評價(jià)。但是老師對學(xué)生的表現一定要做出了相應、合理的評價(jià)，不要盲目的評價(jià)。
七、把練寫(xiě)和練說(shuō)“擠進(jìn)”課堂。
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種能力的培養都是小學(xué)語(yǔ)文總的教學(xué)目標�！奥�(tīng)說(shuō)”是貫穿每個(gè)人生活始終的，把在在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生“讀寫(xiě)”的能力的培養就顯得龍為重要。這次課堂展示活動(dòng)中，大部分老師的課堂小練筆或是練說(shuō)都安排得比較合理，落實(shí)得比較有效。特別是曉紅和劉苑老師的小練筆后的反饋，還有老師的評議、修改，更是提高學(xué)生習作能力。
再精彩的課堂都會(huì )留下一些小小的遺憾，下面我就這些課堂展示活動(dòng)提幾點(diǎn)建議。
1、扎實(shí)提高語(yǔ)文基本功，俗話(huà)說(shuō)：“打鐵還需自身硬�！币嬲岣邔W(xué)生的語(yǔ)文基本技能，語(yǔ)文老師應該自己先練就一身過(guò)硬的語(yǔ)文基本功。比如：板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，示范的朗讀等。
2、努力鉆研教材，研究教法�！敖虩o(wú)定法，貴在得法”。每一位語(yǔ)文老師都要認真研究新課程標準，把握年段教學(xué)目標，知道每一節課教什么？教到什么程度；學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度。在此基礎上來(lái)創(chuàng )新教學(xué)方法，才能達到事半功倍的效果。
3、注意把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上要用什么方法和手段去體現語(yǔ)文要素，要如何去突破重難點(diǎn)，老師要有適當的取舍。
4、小組合作學(xué)習為語(yǔ)文課堂帶來(lái)勃勃生機，但是小組合作學(xué)習不能流于形式，老師們提出討論的問(wèn)題要有目的性、針對性，不能一味地用小組合作學(xué)習。
5、課堂導入是教學(xué)過(guò)程中的開(kāi)始環(huán)節，導入拉開(kāi)一堂課的序幕，能否在一開(kāi)始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問(wèn)題，因此，老師們要認真設計導入環(huán)節。
6、習慣的培養很重要，如：回答問(wèn)題的聲音、坐姿、握姿、讀書(shū)的姿勢等習慣，課堂上老師們要特別注意。
本次課堂教學(xué)展示，帶給大家的不僅僅是一節節精彩紛呈的語(yǔ)文課，更是一次次靈動(dòng)的思維的碰撞和珍貴的學(xué)習感悟。相信通過(guò)本次課堂教學(xué)展示活動(dòng)，老師們在教育教學(xué)的路上，定能不斷地學(xué)習、不斷地探索、不斷地反思、不斷地進(jìn)取，博采眾長(cháng)，提升自己，完善自物，讓自己在語(yǔ)文教育教學(xué)的路上越走越寬，越走越遠！
課堂活動(dòng)總結集錦12
我校安全教育日活動(dòng)現已圓滿(mǎn)結束，特作總結如下：
一、領(lǐng)導重視。
安全責任重于泰山，安全無(wú)小事。我校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議部署安全日活動(dòng)。由校長(cháng)親自抓，班主任具體落實(shí)，全校通力配合，校長(cháng)在全體教職工會(huì )議上強調了安全教育的重要性，并由分管校長(cháng)在3月30日安全教育日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )上作了重要講話(huà)，極大地鼓舞了全體師生。
二、全員發(fā)動(dòng)。
安全教育事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)，更是學(xué)校發(fā)展的基石，此次安全教育日活動(dòng)，全體教職員工積極參與，舉辦了安全、消防等知識的講座與知識競賽活動(dòng)，營(yíng)造了良好的安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動(dòng)中表現突出，不僅按照學(xué)校部署，開(kāi)展了防火災、防交通事故、防校園暴力、放自然災害、等方面的教育。并把安全教育與日常學(xué)生管理緊密結合起來(lái)，確保了安全教育日活動(dòng)的順利開(kāi)展與校園的平安。
三、工作落實(shí)。
學(xué)校制訂了切實(shí)可行的安全教育日活動(dòng)方案，并召開(kāi)全體班主任會(huì )議予以貫徹實(shí)施，自3月30日到4月7日，我們完成了以下工作：
1、如期舉行安全教育日活動(dòng)的起動(dòng)儀式，分管校長(cháng)作了動(dòng)員報告，對安全教育日活動(dòng)的開(kāi)展提出了具體要求。
2、召開(kāi)了班主任會(huì )議，部署落實(shí)具體工作。
3、布置了一期安全教育宣傳櫥窗并在校園門(mén)口懸掛橫幅宣傳標語(yǔ)。
4、以班為單位舉行一次安全教育主題班會(huì )。
5、學(xué)校舉辦了一次法律安全知識講座。
6、各班出好安全教育黑板報，學(xué)生繪制安全教育畫(huà)報。
7、組織開(kāi)展了安全知識競賽。
8、各班對安全教育日活動(dòng)進(jìn)行了書(shū)面工作總結。
9、組織進(jìn)行一次全校性的安全專(zhuān)項大檢查，將對重要部位進(jìn)行全面細致地檢查，不留“死角”，發(fā)現安全隱患，能立即進(jìn)行整改的要馬上整改，一時(shí)不能整改的要上報學(xué)校備案處理。
四、回顧和展望。
回顧安全教育工作，強化安全管理，共創(chuàng )和諧校園，對上級的要求相差有一定的距離。安全無(wú)小事，警鐘要長(cháng)鳴。我們相信在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，尤其有主管部門(mén)的大力支持，安全觀(guān)念必將進(jìn)一步深入人心，安全教育工作得到更好的發(fā)展。今后，我校將進(jìn)一步做好安全教育工作，不斷提高我校教育教學(xué)工作水平。
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