競賽結束后總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的競賽結束后總結，希望能夠幫助到大家。
競賽結束后總結1
我們從抓數學(xué)競賽的過(guò)程和效果中深切地感受到：數學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的：即學(xué)生的發(fā)展要從兩個(gè)維度去認識。其一，個(gè)體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二，群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長(cháng)期的數學(xué)競賽輔導還使我們深深體會(huì )到：中學(xué)生參加數學(xué)競賽是培養和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學(xué)生在數學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過(guò)競賽，可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數學(xué)組如何進(jìn)行數學(xué)競賽輔導的一些舉措和體會(huì )。
一、領(lǐng)導重視，教師投入。
眾所周知，學(xué)校要很好地開(kāi)展活動(dòng)，離不開(kāi)領(lǐng)導的重視。幾年來(lái)，我校領(lǐng)導對學(xué)生的數學(xué)競賽都非常重視，經(jīng)常關(guān)心和詢(xún)問(wèn)競賽輔導工作的開(kāi)展情況和學(xué)生表現，并給予了很重要的指導與建議。特別是蔡校長(cháng)在教師例會(huì )說(shuō)的一句話(huà)“別人沒(méi)有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺(jué)到，在普及性很高的數學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績(jì)，只有在“高起點(diǎn)、高效率、高質(zhì)量”的辦學(xué)思想下，付出與別人不一樣的努力才行。
二，教研組重視輔導計劃，備課組講究團結協(xié)作。
每學(xué)期初，各備課組都得對自己組的數學(xué)競賽輔導及目標作好計劃與安排，教研組長(cháng)統一協(xié)調，備課組長(cháng)主要負責，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數學(xué)組三個(gè)年段的競賽輔導工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個(gè)老師擔任輔導教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長(cháng)領(lǐng)頭，集體作戰”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式，也讓每個(gè)教師能了解到自己的責任與擔子，同時(shí)，還加快了對年輕教師的培養。數學(xué)競賽要出成績(jì)，應遵循以下“符號”規律：“同號得正，異號得負”，有好的教師，好的學(xué)生，還需要有充分地準備(即備課)，才能培養出好的人才，兩者缺一不可。在長(cháng)期的輔導過(guò)程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個(gè)教案，并不是你想進(jìn)課堂就去上，而是需經(jīng)過(guò)幾個(gè)人的審核和補充后才能面對學(xué)生，這確保了競賽輔導的質(zhì)量。
對教師課時(shí)的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學(xué)習為主，有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外，還要以走向課堂為主，要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔，我們也是盡可能地優(yōu)中選好，并及時(shí)調整成員，原則上在基礎年段時(shí)人數較多些，隨著(zhù)年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導和個(gè)別輔導。教師在課堂上發(fā)現學(xué)生的異常情況，應及時(shí)向班主任和科任教師匯報，以便及時(shí)做好更深入的調查和思想工作。
時(shí)間確保質(zhì)量。要在數學(xué)競賽中出成績(jì)，離不開(kāi)充分的教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的練習時(shí)間，而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時(shí)間較少，因此我組決定在晚上開(kāi)展數學(xué)競賽輔導，每個(gè)年段每周安排兩個(gè)晚上進(jìn)行，每次一個(gè)半小時(shí)，既教學(xué)一些競賽知識點(diǎn)，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當的一些作業(yè)在其它課外活動(dòng)課的時(shí)候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時(shí)間，又確保了學(xué)生自己練習的時(shí)間。
三、教師自覺(jué)，做到全身心投入。
教師的投入應包括兩個(gè)方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數學(xué)競賽題靈活多樣，千姿百態(tài)，沒(méi)有定軌。它既考了學(xué)生，又考了老師。很多數學(xué)題不是教師都能一下子做出來(lái)的，這要求教師自己應不斷地學(xué)習和訓練，能全方面地考慮問(wèn)題，提高解題技巧和解題速度。否則，學(xué)生來(lái)問(wèn)你題目，教師也經(jīng)常做不出，或學(xué)生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長(cháng)此以往，會(huì )在學(xué)生面前失去威信的。
所以我們經(jīng)�？梢钥吹揭恍┹o導教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個(gè)教師一起討論，有時(shí)會(huì )由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺(jué)時(shí)還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導過(guò)程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導的理論知識，采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當的激勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，不是教師自己題目會(huì )做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學(xué)生卻不能理解。
競賽結束后總結2
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和創(chuàng )新精神，滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能，今天下午在科學(xué)實(shí)驗室舉行六年級數學(xué)競賽。來(lái)自六年級四個(gè)班的23個(gè)數學(xué)精英們進(jìn)行了一場(chǎng)真實(shí)水平的較量。
此次競賽對學(xué)生的基礎知識以及對知識的領(lǐng)悟和運用等能力進(jìn)行了全面考查，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，調動(dòng)了學(xué)習興趣，有力地促進(jìn)了數學(xué)學(xué)習由單一課本知識向課外綜合知識延伸的轉變，也促進(jìn)了課堂教學(xué)由“教知識”向“教思想策略”的轉變。
通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現個(gè)別孩子能力非常好，解題思路清晰，策略運用得當，取得了非常好的成績(jì)。但從中也看出，學(xué)生的能力差異較大，好的特別好，差的也很差。但相信經(jīng)過(guò)訓練和指導，相當一部分孩子還有很大的上升空間，都將有不同程度的提升。
據悉，通過(guò)今天的競賽，各班選撥出5名優(yōu)秀選手，將在下周代表學(xué)校參加教育辦的六年級數學(xué)競賽，預祝他們取得優(yōu)異的成績(jì)！
競賽結束后總結3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好今日會(huì )議的主題是青年教師教學(xué)技能競賽的總結表彰，那么在這次比賽中，我校的青年教師取得了比較好的成績(jì)，我為他們高興，但也很冷靜。其實(shí)，在培養青年教師、促進(jìn)青年教師發(fā)展方面，各個(gè)學(xué)校都結合自己的實(shí)際開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的工作，只不過(guò)各方面因素的影響，成果的外顯形式有所不同。按照進(jìn)修學(xué)校的安排，向大家匯報我校培養青年教師的一些做法。說(shuō)真的，沒(méi)有獨特與高明之處，有的只是實(shí)實(shí)在在的工作。我已經(jīng)將這些做法印在發(fā)給各位的材料里邊，定題目為“沃土繁花競芳菲”。我想，現在沒(méi)有必要將材料再讀一遍，想借這個(gè)機會(huì )，向同行們談?wù)勛约鹤鳛橐粋�(gè)培養青年教師活動(dòng)具體實(shí)施者的點(diǎn)滴感受。如果您同意，就請用掌聲表示一下吧。我想圍繞三個(gè)“感”字來(lái)談：
一、感謝
每當談到校本研訓、青年教師成長(cháng)的話(huà)題，我的心里都會(huì )升騰起無(wú)限的感動(dòng)。真的要感謝校長(cháng)對校本研訓工作的始終如一的重視，感謝學(xué)校班子成員對這項工作的協(xié)助與支持。
12月2日午后，我校在西辛莊小學(xué)召開(kāi)了教師教學(xué)技能競賽總結表彰會(huì )。會(huì )上介紹了8位青年教師積極準備積極參賽的情況，宣讀了學(xué)校做出的表獎決定，號召全體青年教師以他們?yōu)榘駱�。參賽教師被請到臺前，學(xué)校領(lǐng)導為他們每人發(fā)了一個(gè)情意濃濃的“紅包”。說(shuō)起紅包，還有這樣一個(gè)細節。小小的紅包，包著(zhù)領(lǐng)導對青年教師成長(cháng)的重視，對他們取得的成績(jì)的嘉獎，對他們辛苦付出的肯定。
校長(cháng)對青年教師的成長(cháng)重視發(fā)自?xún)刃�，舍得投入精力、物力與財力。
二、感慨
我們的青年教師可愛(ài)而可敬。我想向您呈現這樣幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：10月13日南一小學(xué)，伴隨比賽鈴聲的響起，我校的霍中秀老師走出考場(chǎng)。有人問(wèn)，她淡然一笑：“有一個(gè)空沒(méi)想起來(lái)，一直到最后”我好感慨!
像這樣的感慨好多，我感慨于他們的認真，感慨于他們的積極，感慨于他們的上進(jìn)。
三、感觸
做校本研訓工作三年有余，感觸頗多，最深的感觸“以師為本”“凸顯魅力”。
1、以師為本“以師為本”是學(xué)校管理的靈魂，是我們開(kāi)展校本研訓工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。校本研訓工作，必須以師為本，要從教師成長(cháng)需要出發(fā)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。三個(gè)關(guān)注：關(guān)注教師的需要問(wèn)題來(lái)源于教師關(guān)注教師的成長(cháng)舞臺敞開(kāi)給教師關(guān)注教師的艱辛主動(dòng)幫助教師減負。
四少四多：少一點(diǎn)管卡，多一點(diǎn)理解;少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)幫助;少一點(diǎn)競爭，多一點(diǎn)合作;少一點(diǎn)評比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。
2、凸顯魅力
故事戲說(shuō)眾人過(guò)河、攀山
青年教師沙龍是我校最具特色的校本研訓形式。由于我校年輕教師較多，而且這里也是青年教師張顯個(gè)性的舞臺，活動(dòng)深受教師的喜歡。我想象，將來(lái)的這里是書(shū)香園、是智慧屋、是快樂(lè )的天堂。每到活動(dòng)的日子，帶著(zhù)你的困惑和疲憊，帶著(zhù)你的快活和見(jiàn)解。到這里來(lái)，如同抓一段云彩，揩一揩耕耘時(shí)流淌的汗，哼一首小曲，當作解乏的卷煙，喝一勺心靈的雞湯，品味人生。采擷一片嫩葉，在上面寫(xiě)滿(mǎn)綠色的幻想。這里沒(méi)有高壓，只有舒放，嘻戲中發(fā)現哲理，歡樂(lè )中思想碰撞。
成立與第一次活動(dòng)(20xx年10月27日)
“教材難點(diǎn)、疑點(diǎn)知識碰碰撞”沙龍研討，讓我們的教師將自己教學(xué)中的疑惑呈現給同伴，大家廣泛發(fā)表意見(jiàn)，在觀(guān)點(diǎn)碰撞中，認識得以明晰�！捌纷x論語(yǔ)，感悟人生”沙龍活動(dòng)，讓我們的教師與兩千年前的智者對話(huà)，與當代的哲學(xué)大師握手，感悟人生的真諦�！白屔蜷喿x而精彩”“我讀我秀”讀書(shū)交流，使教師遠離浮躁和平庸，作為一個(gè)閱讀者，生命因閱讀而精彩。
魅力研訓是形式和內容的和諧統一，始終把深刻的內涵鑲嵌在美的形式之中;魅力研訓融科學(xué)人文精神于一體，科學(xué)的燈塔照亮前進(jìn)的道路，人文的`甘泉滋潤渴望的心田。
東小是一片綠色的生命的林子，每個(gè)人在茁壯地向著(zhù)藍天陽(yáng)光生長(cháng);東小是一列高速前行的動(dòng)力車(chē)組，動(dòng)力的聚合，載著(zhù)每個(gè)人駛向理想的遠方!
競賽結束后總結4
結束了鄭州市計算機專(zhuān)業(yè)的技能大賽，作為計算機專(zhuān)業(yè)的指導教師，我有一定收獲，下面我就比賽環(huán)境、本校計算機專(zhuān)業(yè)現狀及比賽內容談?wù)勎业囊恍└惺�，一些不正確的地方請領(lǐng)導批評指正。
本次技能大賽，共設四個(gè)項目的比賽，由于條件的限制，我校只參加了影視后期制作這個(gè)項目的比賽，參加選手分別是二年級的周洋洋、宋佳俊、禹航，和三年級的雒保帥。指導教師馮迎濤、王永鵬、林炎萍、袁坤峰。春節過(guò)后才確定下參加培訓的學(xué)生名單，開(kāi)始了日常的訓練。
通過(guò)本次大賽讓我們更深刻的體會(huì )到了職業(yè)教育與技能培養是相輔相成的有機整體。在備戰期間，曾經(jīng)遇到各種問(wèn)題，但在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下，我們一直堅持到底。在多種設備條件不具備的情況下，我們都能克服困難，堅持訓練。昨天聽(tīng)楊校長(cháng)說(shuō)了這次的成績(jì)，這個(gè)項目鄭州市一共參加了四十個(gè)代表隊，我校的兩名同學(xué)都在二十多名上。能夠取得這樣的成績(jì)，也已經(jīng)出乎我的意外!根據我們訓練的情況，學(xué)生的水平，以及在比賽的前一天所觀(guān)察到其他學(xué)校的情況，當時(shí)感覺(jué)我們的兩名同學(xué)的成績(jì)應該會(huì )比較靠后。在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足。因此，我們必須反思，為下一屆大賽做好更充分的準備。學(xué)校領(lǐng)導一直在提，本次大賽的結束，即是下次大賽的開(kāi)始。技能大賽的重要性如同普通高中的高考，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)。本次大賽雖然結束了，但我們在這一方面的培養與訓練才剛剛開(kāi)始，我們任重而道遠。因此，我們要貫徹落實(shí)大賽精神，將大賽指導思想和理念普及到每一個(gè)學(xué)生，這才是我們職業(yè)教育的目的。職業(yè)技能大賽是一個(gè)契機，這讓我們了解了職業(yè)技能現狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，本次大賽給我們的啟發(fā)很大，意義深遠。
為更好的圍繞大賽，做好各項工作，我們應該調整思路與計劃，為職業(yè)技能大賽做好下一步的準備：
(1)合理安排，科學(xué)指導，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能成為參與者，擴大培養范圍，提高影響力。
(2)在興趣小組的組織和建立方面，普及培養，重點(diǎn)突破訓練，以老帶新，以?xún)?yōu)帶差，為以后的比賽做好充足的人員準備。
(3)調整組織訓練的結構與策略，爭取效率最大化，訓練做到平時(shí)，不打疲勞戰。
(4)指導教師應該首選進(jìn)入狀態(tài)，掌握比賽所用軟件，提前發(fā)現問(wèn)題，各位指導教師之間應多溝通，共同制定出合理科學(xué)的訓練計劃，才能更好地指導學(xué)生學(xué)習。
(5)學(xué)校應該提供能夠跟得上軟件運行所需的硬件設施，我校機房設備陳舊，而大賽的軟件是年年更新。有了好的設備，訓練的效果也會(huì )有所提高。
(6)找機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，可以接觸實(shí)際的生產(chǎn)第一線(xiàn)，參觀(guān)影視制作的公司，觀(guān)看視頻制作的流程，拓寬思路。
本次比賽成績(jì)不是很理想究其原因大概有以下幾點(diǎn)：
(1)準備時(shí)間短：影視制作這個(gè)項目是去年臨時(shí)增加上的，由于害怕臨時(shí)更換軟件，培訓工作一直到春節后才開(kāi)始著(zhù)手。具體比賽細則下達到比賽不足10天。
(2)課程安排不是很合理：比賽內容與本校課程沒(méi)有吻合的地方，訓練時(shí)，參賽人員要停課，專(zhuān)一學(xué)習大賽所用軟件。
(3)硬件設施跟不上：比如影視后期對電腦要求比較高，用機房電腦比較吃力。
(4)輔導教師的水平限制。所用的軟件AVID，暫時(shí)所有老師都不會(huì )用，所以在訓練過(guò)程中，對學(xué)生起到的指導意義不大，基本上全靠學(xué)生自學(xué)練習。
由這次技能大賽，也想到了目前計算機專(zhuān)業(yè)上的一些問(wèn)題，目前的計算機專(zhuān)業(yè)和以前已大不一樣，現在的電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，常用的計算機操作知識，已經(jīng)成為了人們的必修課，屬于一個(gè)基本技能。幾乎所有的大學(xué)都開(kāi)設的有計算機這個(gè)專(zhuān)業(yè)，然而在大學(xué)里所學(xué)的大多是編程方面的知識，如果不搞軟件開(kāi)發(fā)，在實(shí)際生活中的意義不大。我們中專(zhuān)的計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要去和大學(xué)生來(lái)競爭工作，也是不可能的。所以，在對本專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的培養目標和教學(xué)內容上，有以下想法：首選要根據學(xué)生的水平，制定將來(lái)的培養目標，可分為升學(xué)類(lèi)的，就業(yè)類(lèi)的。根據學(xué)生的不同需求，分別培養。升學(xué)的課程，按高考的要求進(jìn)行。而就業(yè)的學(xué)生，要授課時(shí)，完全可以放棄那些不實(shí)用的課程，應貼近生活，貼近實(shí)際應用。Word、Excel、PPt等軟件一定要熟練掌握，拉出能用，增加硬件，如打印機等設備。目前這些常用的辦公軟件，辦公工具，好多學(xué)生并不會(huì )使用。加強學(xué)習和練習對電腦的維護，維修方面的技能，可以在外面找些電腦店讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習。
所謂“普高有高考、職高有大賽”在課程安排中應針對比賽內容循序漸進(jìn)開(kāi)設相應課程，提早做好比賽準備。在教學(xué)過(guò)程中應注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，因為課本內容比較注重全面性而深度不夠，且計算機是實(shí)操性比較強的專(zhuān)業(yè)需要大量練習，所以在教學(xué)過(guò)程中應從網(wǎng)上或課外教學(xué)書(shū)中引入更多練習題，讓學(xué)生做到先熟后巧，先臨摹后創(chuàng )作。當然最重要的還是老師和學(xué)生共同努力,否則即使課程安排再怎么合理，硬件再先進(jìn)都不可能取到好成績(jì)，作為一名職校老師我更應該加倍努力。
競賽結束后總結5
為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，充分開(kāi)發(fā)他們的數學(xué)潛能，培養良好的數學(xué)素養，我們于6月上旬舉行了數學(xué)應用題競賽活動(dòng)，現將競賽活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結如下：
在比賽前，我們制定了詳實(shí)具體的競賽活動(dòng)方案，方案對競賽的時(shí)間、地點(diǎn)、比賽方式作出了明確的規定，并對評比方法、參賽事項作了嚴格的要求。確保了活動(dòng)順利進(jìn)行。
參賽時(shí)，各班同學(xué)能?chē)栏褡袷貐①惣o律，認真答卷，書(shū)寫(xiě)工整，賽場(chǎng)秩序井然。賽后，我們認真組織教師分工批卷。
本次參賽人數多，獲獎人數也多，按預訂方案：此次競賽各年級的學(xué)生都參加，共有三十三名同學(xué)獲獎。
從參賽的試卷中，我們發(fā)現多數學(xué)生解決問(wèn)題能力較強，解題思路清晰，但也從中反映出一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力較差（成績(jì)在六七十分左右）。這說(shuō)明在平時(shí)的學(xué)習當中，學(xué)生沒(méi)有很好地掌握“解決問(wèn)題”的方法，死記硬背，不能靈活運用已學(xué)的知識去解決新問(wèn)題。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠嚴謹。從卷面上反映出，有個(gè)別學(xué)生答卷時(shí)不能認真審題，有馬虎現象，如得數算錯，或沒(méi)有認真看題的要求等等。
希望通過(guò)這次應用題競賽，學(xué)生能找到自己出錯的原因，能及時(shí)、認真地改正試卷上的錯誤，并在今后的學(xué)習中養成勤于動(dòng)腦的習慣，改正馬虎不認真的毛病，能夠以嚴謹的學(xué)風(fēng)來(lái)對待平時(shí)的學(xué)習。
教師在今后的教學(xué)中要查缺補漏，講清算理，教給學(xué)生學(xué)習方法，指導學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且要會(huì )學(xué)。另外，還要抓好專(zhuān)項訓練，加大練習的力度，練習要做到有的放矢，有計劃、有安排。爭取不斷提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數學(xué)素養。
數學(xué)應用能力競賽已經(jīng)結束，喜悅和思考留給了每一位數學(xué)教師。勝不驕、敗不餒，希望今天的成績(jì)是明天奮斗的基石，愿我們西和小學(xué)全體學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高與騰飛永遠有你我的積極參與和努力。
競賽結束后總結6
20xx學(xué)年廣州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能競賽農業(yè)類(lèi)四個(gè)項目和商貿類(lèi)二個(gè)項目由我校承，在廣州市教育局職業(yè)教育與成人教育處和廣州市教育局教學(xué)研究室的統一領(lǐng)導和指揮下，技能競賽各頂工作圓滿(mǎn)結束，得到各級領(lǐng)導與參賽學(xué)校的高度評價(jià)，現總結如下：
一、基本情況
1.承辦項目情況
20xx年12月11日，廣州市農業(yè)類(lèi)農機具修理、藝術(shù)插花、園林植物修剪、種子質(zhì)量檢測共4個(gè)競賽項目在我校舉行，共有8支代表隊，29名選參賽選手參與角逐。
20xx年12月23日、24日，廣州市商貿類(lèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、推銷(xiāo)之星共2個(gè)競賽項目在我校舉行，其中企業(yè)經(jīng)營(yíng)項目有15支代表隊75名參賽選手參賽，推銷(xiāo)之星項目共有17支代表隊51名參賽選手參賽。
2.競賽組織與實(shí)施情況
為了確保市賽的公開(kāi)、公平、公正，確保競賽的順序實(shí)施，廣州市教育研究室教研員多次到學(xué)校指導各項籌備工作，聘請相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家解讀競賽規則，賽前開(kāi)放賽場(chǎng)讓參賽學(xué)生參觀(guān)。學(xué)校高度重視技能競賽承辦工作，成立了競賽領(lǐng)導小組，項目籌備小組，制定了競賽秩序冊，編寫(xiě)了競賽賽場(chǎng)應急預案，成立了應急救授小組，將競賽主場(chǎng)的各項工作任務(wù)到人，責任到人。兩大類(lèi)六個(gè)項目的整個(gè)競賽過(guò)程，從報名、報到、開(kāi)幕式、抽簽、理論測試、技能比試、成績(jì)評定和閉幕式等整個(gè)過(guò)程順序進(jìn)行，參賽學(xué)校沒(méi)有任務(wù)意見(jiàn)。
3.裁判聘請情況
技能競賽的客觀(guān)、公正，與裁判獨立、無(wú)利益沖突有著(zhù)直接的聯(lián)系，本次技能競賽的裁判，由廣州市教研室負責，六個(gè)項目全部聘請行業(yè)、企業(yè)和研究機構的專(zhuān)家擔任，各項目裁判的專(zhuān)業(yè)程度非常高。其中，農機具修理項目聘請的3位裁判均曾擔任國家級競賽的裁判，是農機機械行業(yè)中的領(lǐng)軍人物;藝術(shù)插花項目聘請的裁判王老師，已70高齡，是廣東省藝術(shù)插花屆的元老，曾多次擔任國
際插花比賽的裁判長(cháng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的裁判全部由用友軟件公司安排專(zhuān)家，并分項目評價(jià)，杜絕裁判個(gè)人對競賽評價(jià)的影響。專(zhuān)家級專(zhuān)業(yè)化的裁判團隊，確保了競賽成績(jì)的公信度。
二、經(jīng)驗與做法
1.領(lǐng)導高度重視，組織縝密。為了搞好競賽工作，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，深入研究研討競賽的方法、方式與規范運作程序，認真組織并進(jìn)行競賽的各項準備與賽事活動(dòng)，先后制訂了《競賽秩序冊》和《競賽應急預案》，并專(zhuān)門(mén)成立校長(cháng)任組長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)任常務(wù)副組長(cháng)的20xx年廣州市農業(yè)類(lèi)技能競賽領(lǐng)導小組，對大賽的每一個(gè)細節，每個(gè)程序以及對大賽內容都進(jìn)行了詳細、周密的研究部署。
2.準備充分，確保競賽不出差錯。為保證競賽的公正性，體現參賽學(xué)生的實(shí)際能力，市賽嚴格按照公開(kāi)、公平、公正的原則，依據制定完善的工作制度及規范工作程序，認真進(jìn)行競賽的準備及各項工作。賽前制定了賽事工作責任制，對相關(guān)人員進(jìn)行了周密組織與認真培訓，對競賽場(chǎng)地、所需設施器材進(jìn)行了精心準備，對賽場(chǎng)環(huán)境布進(jìn)行認真細致地檢查，指定專(zhuān)人布置賽場(chǎng)，準備競賽各項設施，保證了競賽活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失，順利進(jìn)行。
3.嚴密競賽過(guò)程，嚴格競賽紀律。在競賽賽程中，除賽場(chǎng)工作人員外，學(xué)校其他人員不準涉及任何與競賽有關(guān)的事項。在競賽過(guò)程中，嚴格執行競賽標準要求，認真落實(shí)競賽細則及保密、回避等有關(guān)競賽制度;科學(xué)合理安排競賽流程，在參賽隊伍多，競賽時(shí)間長(cháng)(特別是企業(yè)經(jīng)營(yíng)項目賽程為2天)、評判標準復雜的情況下，參賽選手按時(shí)段、按標準、按要求、分場(chǎng)次、分組別、分項目、依序進(jìn)行了緊張有序的競賽，確保了整個(gè)競賽過(guò)程在客觀(guān)、公正、公平的原則下順利進(jìn)行。
4.競賽成績(jì)公開(kāi)，提高了競賽的透明度。本次競賽，按照市教育局的要求，可供觀(guān)摩的項目，如推銷(xiāo)之星項目，各參賽學(xué)校的領(lǐng)隊與代表均可參與旁聽(tīng)。競賽抽簽后，抽簽號由市教研室領(lǐng)導保管，所有工作人員與裁判均不知學(xué)生的姓名與學(xué)校，競賽成績(jì)批閱后，按抽簽號交市教研室領(lǐng)導統分，確保了競賽成績(jì)的公正。得出總成績(jì)后，于當天在學(xué)校校園網(wǎng)進(jìn)行公示，有異議的學(xué)校在三天內可向主管部門(mén)申辯，做到了競賽成績(jì)做公開(kāi)、透明。
5.適度的媒體宣傳，擴大了學(xué)生職業(yè)技能競賽的影響。競賽的開(kāi)幕式、競賽過(guò)程中、競賽閉幕式，邀請了番禺電視臺與番禺日報社的記者進(jìn)行了跟蹤報道，并在學(xué)校校息網(wǎng)上發(fā)布了競賽信息。競賽中還邀請了風(fēng)行牛奶、廣州正澳環(huán)保有限公司等企業(yè)參加，營(yíng)造良好氛圍，擴大了學(xué)生職業(yè)技能競賽的影響。
三、存在的問(wèn)題
1.經(jīng)費方面。承辦技能競賽，有賴(lài)于市教育局、市教研室的高度重視和大力支持。技能競賽的組織準備、賽場(chǎng)布置、裁判聘請等需要有大量的人力與物力，特別是有些項目參賽隊多，競賽耗材多，競賽工具與場(chǎng)地布置難度大的情況下，教育局按8000元的補助標準，實(shí)際上很多項目無(wú)法滿(mǎn)足競賽的各項開(kāi)支，因此，需要上級教育部門(mén)多給予費上的支持。
2.安全方面。盡管學(xué)校在競賽前與競賽中對設備、場(chǎng)地和食品安全等方面做了充分的準備，甚至做好了相關(guān)安全的問(wèn)題的處理預案，但參賽學(xué)校多，人員多，不可控因素多，競賽的安全問(wèn)題給學(xué)校帶來(lái)很大的壓力。上級教育部門(mén)是否可考慮給承辦學(xué)校購買(mǎi)專(zhuān)項保險，以減輕學(xué)校的壓力。
競賽結束后總結7
數學(xué)競賽，作為一種智力、能力和美的競賽，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內容，訓練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。數學(xué)尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科，提高學(xué)校的聲譽(yù)，都有積極作用。
在剛剛結束的xx年陸良縣小學(xué)六年級數學(xué)競賽以及中樞鎮小學(xué)六年級數學(xué)競賽中，先鋒小學(xué)六年級都取得了優(yōu)異的成績(jì)。在陸良縣小學(xué)六年級數學(xué)競賽中，我校派出7位參賽選手有6人獲獎，獲獎率達85.5%。一等獎?dòng)?人，二等獎2人，其中武燦林以105分的好成績(jì)位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績(jì)，原因是多方面的。參加競賽不只學(xué)生自身要努力，老師也要辛勤輔導。下面簡(jiǎn)單談一下我們的一些做法和體會(huì )。
一、平時(shí)課堂內打好基礎，穿插滲透是非常重要的。
在平時(shí)的課堂中穿插一些與本書(shū)內容密切相關(guān)的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學(xué)競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設置變式訓練可使學(xué)生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類(lèi)、比較、歸納能力，為數學(xué)競賽做準備。
二、領(lǐng)導重視，提前準備。
在開(kāi)學(xué)初期，校長(cháng)在全體教師會(huì )議上傳達了中心學(xué)校的行事履時(shí)，就安排六年級數學(xué)教師黎四云要早準備、早計劃。由于我們的學(xué)生素質(zhì)與城區學(xué)生差距很大，我們要提前準備，才可能有希望。在輔導過(guò)程中，校長(cháng)、教導也經(jīng)常詢(xún)問(wèn)輔導情況，遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導對象，制訂計劃，重點(diǎn)培養。
老師在兩個(gè)班的學(xué)生中宣布，為了迎接鎮級和縣級數學(xué)競賽，我們要挑選一部分學(xué)生參加輔導。人選的基本要求：
�、偬�(shí)認真肯吃苦；
�、谟掠谄床懈偁幰庾R；
�、鬯季S敏捷、解題速度快；
�、軐W(xué)習成績(jì)中等偏上。
曾經(jīng)參加過(guò)競賽并獲獎的同學(xué)優(yōu)先考慮，先由學(xué)生自愿報名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動(dòng)計劃，一般每星期三次，定時(shí)布置、檢查，批改數學(xué)競賽練習。定期檢查與隨機抽查相結合，多詢(xún)問(wèn)，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書(shū)籍，給他們指導解題方法與技巧。
四、重視常用的數學(xué)思想方法和思維方式的訓練。
許多競賽試題看起來(lái)奇妙獨特，通過(guò)運用一些常見(jiàn)的數學(xué)思想方法往往能“化神奇為平常，化復雜為簡(jiǎn)單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數形結合思想等。競賽試題中經(jīng)常會(huì )出現一些“非常規”問(wèn)題和有新意的問(wèn)題，這就需要學(xué)生有很強的思維能力，掌握思考問(wèn)題的方法，我們在輔導中要有意識地進(jìn)行以下幾種思維形式的訓練：
�。�1）逆向思維的訓練，使學(xué)生不受思維習慣的約束，從而提高他們從反向考慮問(wèn)題的自覺(jué)性，了解思維的多向性。
�。�2）從個(gè)別到一般的歸納推理和從一般到個(gè)別的演繹推理訓練。
�。�3）一題多解，多題一解，一題多問(wèn)的訓練。
�。�4）創(chuàng )造性思維能力的培養。
五、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
�。�1）針對性：一是針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。
�。�3）典型性：具有代表性，能代表一類(lèi)題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。
�。�4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的結果稱(chēng)為一題多解。二是一題有多種解的結果。
�。�5）靈活性：題型靈活多變，不囿于常規解法，靈活性大，技巧性強，往往用常規方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
選擇好的例題、習題，能有目的地對學(xué)生進(jìn)行思維的嚴謹性、敏捷性、廣闊性、創(chuàng )造性培養，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
六、進(jìn)行“挫折”教育，鍛煉學(xué)生意識，體會(huì )數學(xué)的美。
競賽輔導的初始階段，有些同學(xué)往往滿(mǎn)懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產(chǎn)生了，覺(jué)得平時(shí)課堂知識的難度和競賽知識的難度簡(jiǎn)直有天壤之別，這種鮮明的對比會(huì )對學(xué)生心理造成巨大的落差。這時(shí)對學(xué)生給予鼓勵尤為重要，要經(jīng)常找學(xué)生談心，解決其思想問(wèn)題，使他們突破思想障礙，這往往是他們取得成功的關(guān)鍵。在數學(xué)競賽輔導過(guò)程中，要引導學(xué)生充分感知到數學(xué)研究對象中的對稱(chēng)、和諧、統一、簡(jiǎn)潔性，以及給人帶來(lái)的美的視覺(jué)效應，體驗到數學(xué)思想方法的神奇和美妙，這樣會(huì )使學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)，產(chǎn)生充滿(mǎn)活力的數學(xué)思想，更好地投入到數學(xué)的思考和研究中去。
七、發(fā)揮數學(xué)教研組的合作精神，群策群力，攻克難關(guān)。
在培訓過(guò)程中遇到難的題目，我們數學(xué)組的全體教師都開(kāi)動(dòng)腦筋，相互討論，一起尋找最優(yōu)方法。同時(shí)五年級數學(xué)競賽輔導的一些試題，他們感覺(jué)好的一些題目也推薦給我們。我們感覺(jué)好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續努力，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)教研工作和教學(xué)質(zhì)量。
競賽結束后總結8
本次活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節，由初賽、復賽兩個(gè)階段組成。初賽采用統一時(shí)間，個(gè)人作答的形式，時(shí)間40分鐘；復賽采用分組、現場(chǎng)答題的形式。參加競賽的學(xué)生共48人，初賽結束后，王越等12名選手進(jìn)入到了復賽，復賽由必答題、共答題、搶答題三個(gè)環(huán)節組成，均有相應的規則和要求，答題現場(chǎng)緊張而激烈，必答題中一個(gè)學(xué)生在前面作答，其它學(xué)生也在自己的座位上奮筆疾書(shū)，算出來(lái)了，噓！捂住了，不能讓他們看見(jiàn)！共答題中四人小組緊急商討，可不能錯哦！搶答題開(kāi)始了，比賽更為激烈，除快速作答，確保答案正確外還得分工合作，我來(lái)舉手報告，你趕快在題板上寫(xiě)出結果。得分了，喜悅的神情讓人為之動(dòng)容，答錯了或倒扣分了，滿(mǎn)臉的無(wú)奈，到底是孩子，喜怒都在臉上寫(xiě)著(zhù)。
我們的校長(cháng)是命題官，作為數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的他，出的考題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，但是都難不倒我們的孩子們。有些題目，我們在校驗時(shí)得用二元方程解決，到了學(xué)生那兒，他們用兒童的視角，兒童的思維很快就做出來(lái)了，當讓其說(shuō)說(shuō)他們的想法時(shí)，連我們也恍然大悟，這就是兒童與成人的差別。
比賽結束了，校長(cháng)進(jìn)行了活動(dòng)總結，既對學(xué)生取得的成績(jì)表示祝賀，又給學(xué)生們講了數學(xué)學(xué)習的方法，鼓勵她們積極猜想、大膽嘗試，要勇于挑戰自己，希望同學(xué)們努力學(xué)習，帶動(dòng)和幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。聯(lián)校為獲得優(yōu)勝獎的個(gè)人和小組頒發(fā)了獎狀和獎品。這樣的活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的，但愿這樣的活動(dòng)能夠帶給學(xué)生持久的學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習熱情和學(xué)習方法。
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