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培優(yōu)班教學(xué)工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的培優(yōu)班教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培優(yōu)班教學(xué)工作總結1
忙忙碌碌的一學(xué)期又結束了�；仡欁约阂粚W(xué)期的培優(yōu)工作，感慨甚多。我感覺(jué)培優(yōu)工作任務(wù)光榮而艱巨，為圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一開(kāi)始我就制定了切實(shí)可行的培優(yōu)計劃。一學(xué)期以來(lái)，我認真地落實(shí)“培優(yōu)”計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展�，F將本學(xué)期的培優(yōu)工作總結如下：
1、積極轉化教學(xué)觀(guān)念。在培優(yōu)工作過(guò)程中，我的觀(guān)念積極轉化，客觀(guān)找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，認真分析學(xué)情。制定全學(xué)期的培優(yōu)工作計劃（首先進(jìn)行教材同步培優(yōu)，其次進(jìn)行專(zhuān)題訓練，最后進(jìn)行針對訓練和拓展提高），并按計劃有序實(shí)施。
2、讓學(xué)生當主角,讓優(yōu)秀學(xué)生“多唱戲”。課堂上我注重學(xué)生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見(jiàn)解,增強他們的自信。鍛煉他們的能力。
3、采用激勵表?yè)P的方法，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P且表?yè)P要及時(shí)。并鼓勵其繼續進(jìn)步，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習數學(xué)與探索數學(xué)的興趣。
4、挖掘培優(yōu)學(xué)習內容的趣味性,增強實(shí)用性。讓每一個(gè)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習都有一種吸引力。讓好奇心使他們積極思考。
5.課堂中設置不同層次的問(wèn)題。課堂上有意識給學(xué)生們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的學(xué)習能力。尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習方法的'提高方面花了大力氣。從做人、判斷是非方面有進(jìn)一步的提高。
6、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的做到了多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情,做到了嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親昵。
7、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過(guò)自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡，老師能夠解其惑、指其路。在指導過(guò)程中,我幫助他們分析,讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng )新思維。
8、我密切注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導工作,及時(shí)地幫助他們渡過(guò)心理危機。不斷培養尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績(jì)和榮譽(yù)的過(guò)硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰,在激烈競爭中穩定地發(fā)揮出應有的水平。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績(jì)有一些體會(huì ),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育手段還有些急躁,估計過(guò)高等還有待改進(jìn)。今后，我會(huì )繼續關(guān)愛(ài)每位孩子，使他們學(xué)有所長(cháng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步！
培優(yōu)班教學(xué)工作總結2
抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養，使他們的學(xué)習水平保持在一個(gè)相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過(guò)他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的數學(xué)學(xué)習，是教學(xué)中一項重要的工作。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
一、保護優(yōu)等生的學(xué)習積極性
優(yōu)等生的數學(xué)知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的.學(xué)習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。隨著(zhù)教學(xué)的深入，發(fā)現他們遇到的問(wèn)題和困難比以前多了，有時(shí)也會(huì )出現一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實(shí)踐，怕出錯的精神，增強信心。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學(xué)生提問(wèn)題，以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習、提高。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力，而且也培養他們的創(chuàng )新能力。因此積極引導學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì )或引導學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng )造性問(wèn)題。這樣,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期訓練后，學(xué)生敢于提問(wèn)了，會(huì )提問(wèn)了，樂(lè )于提問(wèn)了，并且學(xué)會(huì )善于把問(wèn)號變?yōu)榫涮�，又從句號中產(chǎn)生新的問(wèn)號現在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，根據這一個(gè)特點(diǎn)，我組織成績(jì)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當作一些指導。
三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力
優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上給優(yōu)秀生提供展示舞臺，鍛煉他們多方面的能力。處于優(yōu)勢地位，這一點(diǎn)有時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習，處于優(yōu)勢地位，這一點(diǎn)有時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感，只鐘情于學(xué)習，忽視了其他方面的進(jìn)步。其實(shí)優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習一個(gè)方面，了其他方面的進(jìn)步。其實(shí)優(yōu)秀生的優(yōu)秀，往往不僅僅限于學(xué)習一個(gè)方面，他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機會(huì )展示才華的舞臺，讓他們發(fā)現在自己的潛能，促使他們全面發(fā)展。
四、高標準、嚴要求，不斷向優(yōu)等生提出前進(jìn)的新目標
優(yōu)等生上進(jìn)心和自尊心強，富有榮譽(yù)感和進(jìn)取精神，學(xué)習和工作能力較強。因此，我們不能以一般學(xué)生的標準去要求他們，必須不斷地適時(shí)地向他們提出高標準的要求，使他們奮斗不止，引導他們追求更高的目標，更上一層樓。如果按照一般學(xué)生的標準來(lái)要求他們，致使他們沒(méi)有充分發(fā)揮自己的潛力。
在前一段時(shí)間里，我雖然取得了一定的成績(jì)。但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持，在加上自己的努力，我的“培優(yōu)”工作一定能越做越好的。
培優(yōu)班教學(xué)工作總結3
轉眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔任八年級四個(gè)班的生物課，剛剛接手的時(shí)候拔尖學(xué)生很少，學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)驗操作和創(chuàng )新思維很薄弱,培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現將本學(xué)期的培優(yōu)工作總結如下：
一、對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習能力。對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習能力強，自覺(jué)性強，這都是他們成績(jì)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì )學(xué)習。因此，應更多地培養他們學(xué)習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結等方面培養他們獨立自主學(xué)習的習慣，利用學(xué)案，使他們養成會(huì )學(xué)習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學(xué)習能力。課下，則對他們不知額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時(shí)，盡可能培養其更強的學(xué)習能力。
二、對于中等生來(lái)說(shuō)，重在培養其學(xué)習習慣。對于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō)，他們可能是課堂上學(xué)習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開(kāi)老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養其會(huì )學(xué)習，學(xué)好習的習慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習的目標，指出學(xué)習的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習的素材，幫助學(xué)生逐漸養成會(huì )學(xué)習的習慣。同時(shí)，結合他們學(xué)習有余，靈活不足的`特點(diǎn)，通過(guò)附加的學(xué)習素材，培養他們靈活的學(xué)習特點(diǎn)。
總之，培優(yōu)工作在學(xué)�？梢哉f(shuō)是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現。
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