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幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結（通用20篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結，希望對大家有所幫助。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 1
語(yǔ)言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內容，根據《國家通用語(yǔ)言文字法》，認真落實(shí)xx委[20xx]3號文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的語(yǔ)言文字規范意識，提高認識、統籌規劃、突出重點(diǎn)，并通過(guò)目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語(yǔ)言文字工作規范化程度，現將一年來(lái)的工作作如下匯報。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營(yíng)造健康規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語(yǔ)言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開(kāi)展，切實(shí)提高了廣大師生的語(yǔ)言文字應用能力和規范意識。
一、加強領(lǐng)導提高認識
1.建立幼教中心語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領(lǐng)導和工會(huì )主席擔任，成員由下屬幼兒園園長(cháng)和副園長(cháng)組成，明確工作職責、制定規劃、落實(shí)目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實(shí)現。
2.組織全體教職工認真學(xué)習和貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《江蘇省實(shí)施＜中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法＞辦法》，提高對學(xué)校普及普通話(huà)和用字規范化的認識，領(lǐng)會(huì )精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語(yǔ)言文字規范工作中的表率作用。
二、加強制度建設促進(jìn)工作有保障
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認識，制定并完善了有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關(guān)要求和規定之中。
適齡教師必須通過(guò)普通話(huà)測試并達到相應等級，堅持實(shí)行教師持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度，不合格不上崗。將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話(huà)水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強化了教職工用語(yǔ)用字的規范化意識，使校園語(yǔ)言環(huán)境得到了有效的凈化。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)提升語(yǔ)言文字規范化水平
1.開(kāi)展“聞書(shū)香”系列活動(dòng)。通過(guò)繪本教學(xué)、開(kāi)展親子閱讀、設立圖書(shū)角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學(xué)習文字的興趣、培養良好的閱讀習慣。開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長(cháng)，感受祖國語(yǔ)言文字的博大精深，更加熱愛(ài)我們國家的語(yǔ)言文字。
2.發(fā)揮校園網(wǎng)和園報的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報道幼教中心有關(guān)語(yǔ)言文字規范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長(cháng)支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶(hù)、綠化帶等處都有大量的配有圖畫(huà)、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言文字，有的是語(yǔ)言文字工作永久性宣傳牌，有的'是良好行為習慣培養字畫(huà)組合圖，有的是故事，利用散步等日�；顒�(dòng)，引導幼兒讀讀認認，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣。
4.利用游戲，培養孩子的口語(yǔ)表達能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語(yǔ)言的表達與交流，引導幼兒說(shuō)標準的普通話(huà)。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說(shuō)禮貌用語(yǔ)，如玩“小舞臺”游戲時(shí)，引導幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行故事表演等等。
5.開(kāi)展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話(huà)說(shuō)得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說(shuō)新聞、念古詩(shī)等等，為幼兒樹(shù)立學(xué)習和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長(cháng)工作，鼓勵家長(cháng)在家和幼兒交流盡量說(shuō)普通話(huà)，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習普通話(huà)的家庭氛圍，在家多開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，建立書(shū)香家庭。
7.開(kāi)展各類(lèi)評優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開(kāi)展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課、小荷杯評優(yōu)課。教師把語(yǔ)言的規范、有效的問(wèn)題引導進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語(yǔ)言文字規范化水平。
8.成立青蘋(píng)果社團之方言社團，充分發(fā)揮xx方言培訓老師的作用。實(shí)驗幼兒園開(kāi)設中班幼兒xx方言興趣班，婁東中心幼兒園開(kāi)設大班幼兒xx方言興趣班。社團編排學(xué)期活動(dòng)計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，強化口語(yǔ)對話(huà)，多以文藝娛樂(lè )、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習了方言的積極性。結合迎新活動(dòng)，開(kāi)展方言社團成果匯報展示活動(dòng)，小演員進(jìn)每個(gè)班級進(jìn)行表演。為充分挖掘xx方言的內涵，保護區域語(yǔ)言文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻。
9.積極開(kāi)展語(yǔ)言文字基礎性活動(dòng)，倡導語(yǔ)言文字規范化從幼兒園抓起，接受了xx市教育局語(yǔ)言文字規范化的檢查。檢查組對照《xx市語(yǔ)言文字工作規范學(xué)校自我評估表》，詳細查閱了臺帳資料與校園環(huán)境，最后對幼教中心語(yǔ)言文字規范化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實(shí)驗幼教中心語(yǔ)言文字規范工作起步早，具有扎實(shí)的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項活動(dòng)推進(jìn)語(yǔ)言文字規范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開(kāi)設xx方言興趣班，與xx電視臺聯(lián)手拍攝節目，為xx方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，幼教中心一定會(huì )將語(yǔ)言文字規范化工作開(kāi)展得更好。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 2
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
上學(xué)期，在語(yǔ)言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話(huà)活動(dòng)的準備
�。ㄒ唬⿵挠^(guān)念轉變、技能提高上入手，我認真、深入地學(xué)習《指南》，領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
�。ǘ┰趯W(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：
�。�、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
�。�、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。
�。�、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的`發(fā)展密切相關(guān)。
�。�、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特
點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗和對現實(shí)的直接感受、體驗表達出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。
二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初，根據對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃，依據計劃要求自己每天與幼兒交流、談話(huà)的`時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語(yǔ)言表達想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話(huà)活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話(huà)題，適時(shí)引導、鼓勵每個(gè)幼兒大膽表達、講話(huà)。
�。ǘ┍救俗⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。
三、經(jīng)驗的積累
學(xué)期末，我通過(guò)對本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及對其他班談話(huà)活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗和思路的學(xué)習，找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng)，并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法，鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力，比較來(lái)說(shuō)，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話(huà)，層層深入，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)，我看到了成果，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫，以使談話(huà)的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 3
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話(huà)，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習說(shuō)普通話(huà).進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達能力.本學(xué)期來(lái)，我根據<幼兒教育綱要>的教學(xué)目標，隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結論如下:
要求幼兒繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音。
為了今后更好的工作，現將本學(xué)期的的工作小結如下：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。
一、教育教學(xué)工作
1、認真備課，提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì )先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫(xiě)，做到目標明確、條理清晰。
2、在體育方面把培養幼兒學(xué)習體育的興趣放在首位。
通過(guò)講解，示范，練習，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號等方法的運用，貫徹經(jīng)�；瓌t，適量的運動(dòng)，復合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀(guān)原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結合的原則等這些原則的靈活運用，全面實(shí)現幼兒身體鍛煉的目標。
3、細致、認真地做好每一個(gè)孩子的觀(guān)察記錄
二、個(gè)別幼兒教育
我們班內有個(gè)孩子，他早上來(lái)園總是很困難。針對這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開(kāi)始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺(jué)得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽(tīng)他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽(tīng)他的，所以他就不高興了，也不愿意來(lái)幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來(lái)我們通過(guò)各種方法改變了他的行為，他的家長(cháng)為此很高興，很滿(mǎn)意。
三、生活護理及常規教育
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過(guò)渡階段進(jìn)行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時(shí)姿勢端正，認真傾聽(tīng)老師的講課，積極思考問(wèn)題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習興趣，幼兒園的.教材采取多樣化，除購買(mǎi)的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂(lè )識字卡片等工具書(shū)，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，使他們的學(xué)習過(guò)程輕松而愉快，沒(méi)有半點(diǎn)壓力。
四、家長(cháng)工作
密切聯(lián)系家長(cháng)，樂(lè )于征求家長(cháng)的建議和意見(jiàn)。本學(xué)期共開(kāi)家長(cháng)會(huì )二次，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，我們和家長(cháng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進(jìn)行保教。還可通過(guò)與家長(cháng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問(wèn)題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現也會(huì )非常棒。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間一學(xué)期就在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中臨近了尾聲�；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長(cháng)，真令人難忘。
本學(xué)期，在老師和保育員的悉心教養下，孩子們的情感、態(tài)度、能力、知識與技能各方面都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當然更離不開(kāi)家長(cháng)對我們工作的支持和配合�？吹胶⒆觽兛鞓�(lè )的成長(cháng)，我們三位老師都倍感欣慰。
現將本學(xué)期的班級工作做如下總結：
一、關(guān)注每個(gè)幼兒，營(yíng)造平等、和諧的班級氛圍二期課改提倡"以幼兒發(fā)展為本"。我們在工作中也應關(guān)注每一個(gè)孩子，以每一個(gè)孩子的發(fā)展為本。
通過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習和生活，孩子們已逐漸融入了我們這個(gè)集體，彼此之間更熟悉友愛(ài)了。進(jìn)入中班后，我們更關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，努力發(fā)現每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，并幫助孩子發(fā)現自己的優(yōu)勢、長(cháng)處，逐漸建立幼兒的自信和對集體的歸屬感。
我班本學(xué)期轉來(lái)了一名新生，名叫馬昕悅。她是一個(gè)性格非常內向的小女孩。在各方面表現都較為膽怯。來(lái)園時(shí)，向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園里，她似乎對什么活動(dòng)都不太感興趣，不能很好的融入到同伴中去。剛進(jìn)園的一個(gè)月，她幾乎就沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)。后來(lái)，老師和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，了解了孩子在家的情況。同時(shí)，在班級孩子們面前，老師引導孩子們把馬昕悅當成小妹妹，請各個(gè)方面能力強的孩子陪同她，一起游戲、運動(dòng)、學(xué)習，大家一起幫助她適應新環(huán)境、適應這個(gè)新集體。
通過(guò)家長(cháng)、老師和同伴的共同悉心照顧已經(jīng)老師不斷的表?yè)P鼓勵，馬昕悅漸漸地不再那么膽怯了，她逐漸和其他的幼兒"打"成了一片，我們時(shí)常能看到她微笑的笑臉。同時(shí)，她也敢于表現自己了，敢于舉手發(fā)言了。在運動(dòng)時(shí)，她也能大膽地參與各個(gè)項目。每天來(lái)園離園時(shí)，聲音也響亮多了。當我們聽(tīng)到她的爸爸媽媽說(shuō)馬昕悅現在很喜歡上幼兒園，而且進(jìn)步很大，真是沒(méi)有轉錯幼兒園時(shí)，我們頓時(shí)覺(jué)得任何付出都是值得的。
又如我們班的方偉俊，他是一個(gè)比較特殊的幼兒。雖然是小班就進(jìn)園的，但是由于種種原因，他在家里修養了一學(xué)年，本學(xué)期才開(kāi)始來(lái)園，而且也只來(lái)半天幼兒園中班班級工作。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不愿意進(jìn)教室，不愿意和同伴親近，尤其是在開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他總是喜歡在教室里滿(mǎn)場(chǎng)跑，或哭個(gè)不停，不僅自己學(xué)不到東西，還影響了其他的幼兒。我們3位老師，在他身上花了很多心血，每天保證有一個(gè)老師半天陪同他，對他進(jìn)行個(gè)別教育。功夫不負有心人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，方偉俊在各方面都取得了很大的進(jìn)步�，F在，方偉俊每天來(lái)園離園都愿意和老師打招呼了，有時(shí)還能和我們進(jìn)行很簡(jiǎn)短的交流了。不僅如此，他的生活自理能力也得到了很大的提高，他現在會(huì )自己洗手、小便、自己吃點(diǎn)心了，有時(shí)還會(huì )自己穿脫外套。特別是戶(hù)外活動(dòng)，他最開(kāi)心了，時(shí)常能見(jiàn)他滿(mǎn)場(chǎng)地跑跳個(gè)不停�？吹竭@樣的方偉俊，我們三位老師都感到很欣慰。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要老師平等、真誠地對待他們、多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，不厭其煩地教育引導他們，讓孩子們感受這種和諧的氛圍，相信，每個(gè)孩子都會(huì )有不同程度的提高。
二、創(chuàng )設良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展本學(xué)期我們開(kāi)展了《我愛(ài)我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
在主題開(kāi)展過(guò)程中，我們充分挖掘和利用了社區資源、家長(cháng)資源，促進(jìn)我們的主題豐富多彩，生動(dòng)有趣。
(一)以主題為背景、創(chuàng )設環(huán)境"二期課改"后，我們的環(huán)境布置大多是以主題的形式來(lái)進(jìn)行的。而在環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，我們還注重和一起共同參與環(huán)境創(chuàng )設，滿(mǎn)足幼兒自我表現的欲望，并發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，老師和孩子共同布置的環(huán)境更能受到孩子和家長(cháng)們的喜愛(ài)
而每個(gè)主題環(huán)境的布置，老師都會(huì )有預先構思。比如：我們是美術(shù)特色幼兒園，因此，我園的環(huán)境布置是以美化和教育功能為主的。因此，老師首先要考慮班級的主色調，然后進(jìn)行補充和調整。在和孩子們一起進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)，老師還應考慮墻體畫(huà)面的整體美，使墻面既有局部美的變化又有整體協(xié)調感，使環(huán)境更藝術(shù)化。
如：在"我愛(ài)我家"的主題活動(dòng)中，我們將整個(gè)教室作為一個(gè)家，并劃分了幾個(gè)區域：我家小臥室、小廚房、小書(shū)房、小畫(huà)室以及我們的小區幾個(gè)區域內容。小臥室里，孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品�？梢越o他們分類(lèi)，也可以穿穿這些服裝，感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。每個(gè)區域的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等，更有幼兒和家長(cháng)共同完成的主題調查表，還有家長(cháng)發(fā)揮自己想象力的親子主題作品等。老師將這些內容稍加調整，稱(chēng)些背景或加些花邊，布置在墻面上，體現了濃濃的主題氛圍和家的溫馨氣息。
在不斷的充實(shí)和調整中，我們讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值，而孩子們看到自己的作品出現在墻上，都表現出無(wú)比的興奮。
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現：在教室的主題版面上，除了可以呈現教師和幼兒共同收集的主題資料外；還可以通過(guò)美術(shù)的手段將主題活動(dòng)的內容融入整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境之中，既體現了我們的美術(shù)特色，也使環(huán)境更藝術(shù)、美觀(guān)。這樣有創(chuàng )新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮，成為點(diǎn)睛之筆。
(二)以資源為依托，豐富主題
1、幼兒園資源。
本學(xué)期，我們在區域性運動(dòng)上進(jìn)行了大膽嘗試，我們借鑒瑞一幼兒園結對的'優(yōu)勢，學(xué)習并汲取了他們在區域性運動(dòng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗，運用到我們幼兒園來(lái)。我們結合主題，探索創(chuàng )設運動(dòng)環(huán)境、制作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場(chǎng)地的各個(gè)資源、利用了幼兒園一切可利用的運動(dòng)器械和材料，并發(fā)動(dòng)保育員、老師一同設計制作區域性運動(dòng)材料。大家出謀劃策、齊心協(xié)力，創(chuàng )設了具有主題氛圍和生活化美術(shù)特色的區域性運動(dòng)環(huán)境。
同時(shí)，我們的區域性運動(dòng)不是一成不變的，而是隨著(zhù)主題的變化而逐漸調整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜歡的區域盡情玩耍，發(fā)展全身基本動(dòng)作。那些平時(shí)不愛(ài)參與運動(dòng)、膽子較小的孩子都在區域性運動(dòng)中找到了自己喜歡的內容，他們熱情地參與運動(dòng)，各項體育技能都大大得到了鍛煉，增進(jìn)了勇敢意識，并深深體驗到了運動(dòng)的樂(lè )趣。
在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園的資源最大限度的得到了發(fā)揮，教師的環(huán)境創(chuàng )設能力也得到了提高，孩子也不同程度的獲得了發(fā)展，真是一舉多得!
2、社區資源本學(xué)期，我們結合主題活動(dòng)內容，挖掘了社區中的有效資源，不斷推進(jìn)我們的主題，開(kāi)闊孩子的視野和知識面。如；在"我愛(ài)我家"的主題中，我們利用散步的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)白云小區，認識各種門(mén)牌號、信箱等，豐富孩子對家的認識幼兒園中班班級工作。我們還組織幼兒參觀(guān)了附近的"森活"園區，讓孩子們近距離的觀(guān)察各種小區設施、各種房型結構和娛樂(lè )設施社區，孩子們大開(kāi)眼界，原來(lái)，身邊的社區是如此豐富、有趣，又是那么方便。重陽(yáng)時(shí)，我們讓孩子們親手制作了紅花，來(lái)到小區里、居委會(huì )送給老人們，受到了老人們的一致好評和感謝。這些，對孩子都是很實(shí)實(shí)在在的教育。
又如：在"在秋天里"的主題開(kāi)展中，各班根據自己班級的主題重點(diǎn)，組織孩子們參觀(guān)菜場(chǎng)，親身體驗買(mǎi)菜的過(guò)程；通過(guò)參觀(guān)水果超市，孩子們又了解到秋天是個(gè)水果大豐收的季節。同時(shí)，在小區的頻繁散步中，孩子們更感受到了秋天的植物變化，菊花開(kāi)放了、樹(shù)葉飄落了。這些親身直觀(guān)的體驗，比老師的灌輸更有效。
而在"寒冷的冬天"的主題中，我們每個(gè)班級都精心排練了節目，在海鷗幼兒園上演了精彩的"迎新歌會(huì )"，不斷增進(jìn)了小中大各班孩子之間的彼此了解，也讓孩子們走進(jìn)了新分園，感受了那里的新環(huán)境。
通過(guò)身邊的社區資源的挖掘和利用，孩子們走近了社區，學(xué)會(huì )了觀(guān)察、學(xué)會(huì )了發(fā)現，學(xué)會(huì )了生活。更豐富了我們的主題活動(dòng)，推動(dòng)了在主題的有效發(fā)展。
3、家長(cháng)資源家長(cháng)是孩子的第一任老師，而孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步也都牽動(dòng)著(zhù)每一位家長(cháng)。積極的家園配合能有效推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)。因此，從小班起，我們就很重視家長(cháng)資源的利用。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 5
學(xué)校是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容�；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將一年來(lái)的工作情況總結如下：
一、進(jìn)一步提高了教師講普通話(huà)、用規范字的自覺(jué)性
充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語(yǔ)言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，強化了講普通話(huà)、用規范字的意識，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字規范化的各項要求。對青年教師的硬筆字、普通話(huà)提出了要求，從而提高了他們用語(yǔ)用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。
二、開(kāi)展了形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)
豐富多彩的校園生活，拓寬了幼兒的'生活空間，開(kāi)闊了他們的視野，為發(fā)展健全的人格打下了良好的基礎。圍繞“全國推普周”，在園內組織全體教師進(jìn)行做普通話(huà)練習卷；同時(shí)，還組織不同年級幼兒講故事比賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高了教師說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的意識，增強了幼兒說(shuō)好普通話(huà)的自覺(jué)性。同時(shí)，在園內還不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長(cháng)園地、本周教學(xué)安排之類(lèi)），杜絕了宣傳標語(yǔ)中的不規范字，使園內環(huán)境得到了凈化。
此外我們還利用我園的家委會(huì )成員，充分發(fā)揮他們的推普推規的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 6
一、學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )
第一，教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象，很快地記牢該讀音 .如撓，饒，擾這三個(gè)字音，逐的發(fā)音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯，一個(gè)同事用我的錯誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中，我對這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。
第二，師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說(shuō)普通話(huà)的'，同時(shí)，幼兒也督促老師，為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區分，從我認識到師幼互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準。一次，我在講故事時(shí)，故意把知道的知讀成了平舌音，一個(gè)小朋友立即站起來(lái)說(shuō)：老師，你把‘知’讀錯了，我當時(shí)表?yè)P了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣，所有的小朋友更認真的聽(tīng)故事了，也更認真的去尋找錯誤了。
第三，親子練習。晚上，我在家里練習讀單、雙音節詞。女兒聽(tīng)我讀得很認真，興致勃勃地對我說(shuō)：媽媽?zhuān)阏婧�，我們�?lái)比賽我一聽(tīng)，樂(lè )了，女兒也對說(shuō)普通話(huà)產(chǎn)生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺燈下，我們母女倆認真地讀著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)�？粗�(zhù)孩子可愛(ài)的笑臉，我思忖著(zhù)：我和女兒用普通話(huà)溝通是那樣自然，誰(shuí)說(shuō)普通話(huà)防礙表達？
第四，錄音對照。這個(gè)方法也是我從女兒用復讀機學(xué)習英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天，女兒聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后，用復讀機的跟讀功能在練習說(shuō)英語(yǔ)，我立刻想到，這是練習說(shuō)普通話(huà)的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現自己在朗讀過(guò)程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái)，可以從中發(fā)現好多不足之處.比如，語(yǔ)速，發(fā)音等等。
二、說(shuō)普通話(huà)的體會(huì )
上學(xué)的時(shí)候，說(shuō)了三年的普通話(huà)。畢業(yè)以后來(lái)到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話(huà)，堅持與幼兒使用普通話(huà)，堅持與家長(cháng)使用普通話(huà)，但是同事們之間，似乎就不是很注意了，通過(guò)這一學(xué)期，我們提高了認識，普通話(huà)就是與任何人溝通的語(yǔ)言，我們堅持與同事之間的交流使用普通話(huà)，堅持與家人也使用普通話(huà).再普通話(huà)的學(xué)習使用過(guò)程中，我們要起到宣傳普通話(huà)的帶頭作用。
總之，說(shuō)普通話(huà)是我們每個(gè)人的義務(wù)與責任，尤其是做老師的我們，再學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中，我們學(xué)習到了以前許多沒(méi)有學(xué)習到的東西，增長(cháng)了不少的知識.每一次的考試，無(wú)論是普通話(huà)的口試還是漢語(yǔ)拼音的書(shū)面測試，都讓我們從中提高了自己的能力�？梢�(jiàn)，學(xué)習是我們終身受用的一項制度.是提高各項素質(zhì)的一項很好的措施。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 7
學(xué)校是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容�；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將一年來(lái)的工作情況總結如下：
一、進(jìn)一步加強領(lǐng)導，強化管理，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的制度化與規范化
1.為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，提高群體重視語(yǔ)言文字工作的意識，我園語(yǔ)言文字工作小組根據上級語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關(guān)普及語(yǔ)言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，并妥善保管。
3.繼續嚴格執行使用語(yǔ)言文字情況與教師評先、評職等方面相掛鉤的辦法。
4.加強語(yǔ)言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場(chǎng)所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話(huà)情況加強檢查，并提出規范用字等意見(jiàn)。以此來(lái)規范、促進(jìn)全園的語(yǔ)言文字推廣、規范工作。
二、進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字的學(xué)習和宣傳力度
1.充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼標語(yǔ)，在園內張貼宣傳畫(huà)，在櫥窗、黑板報中組織語(yǔ)言文字法專(zhuān)欄宣傳，出推普專(zhuān)題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2.積極組織開(kāi)展好第十屆全國推廣普通話(huà)宣傳周的活動(dòng)。
�、欧e極宣傳，盡早部署，營(yíng)造濃厚的校園推普氛圍。
各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話(huà)。以“構建和諧語(yǔ)言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級教育部門(mén)文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動(dòng)方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時(shí)、廣泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題。
�、圃鷮�(shí)開(kāi)展各項活動(dòng)，使推普精神有效落實(shí)。
3.進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字的學(xué)習。
三、開(kāi)展了形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化教育活動(dòng)
1.圍繞“全國推普周”，開(kāi)展好各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高了教師說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字的`意識，增強了幼兒說(shuō)好普通話(huà)的自覺(jué)性。
2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語(yǔ)中的不規范字，使園內環(huán)境得到了凈化。
3.進(jìn)一步提高了教師講普通話(huà)、用規范字的自覺(jué)性。
充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語(yǔ)言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學(xué)習，強化了講普通話(huà)、用規范字的意識，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字規范化的各項要求。把教師的規范字、普通話(huà)納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語(yǔ)用字的規范化水平。
4.對教師教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思等資料的語(yǔ)言文字規范化進(jìn)行檢查。
四、抓好語(yǔ)言文字專(zhuān)題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，探索幼兒口語(yǔ)發(fā)展和自主閱讀的新辦法，新對策。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 8
學(xué)校是推廣普通話(huà)、使用規范漢字的重要陣地，說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字、提高語(yǔ)言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要組成部分�；仡欉@一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語(yǔ)言文字規范化的各項政策及法規
指導教職工學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》，強化講普通話(huà)、用規范字的意識，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語(yǔ)言文字法實(shí)施辦法》進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習，同時(shí)要求教職工通過(guò)不同的途徑進(jìn)行自學(xué)有關(guān)語(yǔ)言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語(yǔ)言文字工作的認識，加強對語(yǔ)言文字法規的宣傳力度。
特別對青年教師的規范字的使用、普通話(huà)提出了要求，從而提高了他們用語(yǔ)用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話(huà)的實(shí)際情況，組織幼兒園老師參加漢字應用的培訓與測試，設立了小小推普員和老師一起督促大家都來(lái)講普通話(huà)，形成良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。
二、開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化宣傳教育活動(dòng)
營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言文字規范化氛圍。為卓有成效地開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過(guò)形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大語(yǔ)言文字規范化宣傳力度，增強教師、學(xué)生語(yǔ)言文字的規范化和標準化意識。
為了提高語(yǔ)言文字表達水平，每月組織教師師德演講活動(dòng)，教師們聲情并茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情并茂的'演講道出了對幼教工作的一片深情。我們還開(kāi)展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區優(yōu)秀童謠傳唱比賽”，獲得區二等獎的好成績(jì)，語(yǔ)言水平都得到了提高，進(jìn)一步促進(jìn)我園全面教育的實(shí)施，增強了學(xué)習普通話(huà)的興趣，培養了語(yǔ)言文字的實(shí)際應用能力。
此外我們還利用我園的家委會(huì )成員，充分發(fā)揮他們的推普推規的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 9
一、語(yǔ)言文字工作
憲法和國家通用語(yǔ)言文字法明確界定，語(yǔ)言文字工作的目標是要推廣全國通用的普通話(huà)和推行規范的漢字，簡(jiǎn)而言之就是“講普通話(huà)、用規范字”。語(yǔ)言文字工作的核心內容是促進(jìn)語(yǔ)言文字的規范化、標準化。校園語(yǔ)言文字工作是我國語(yǔ)言文字規范化、標準化工作的基礎。為適應20xx年語(yǔ)言文字工作發(fā)展的新要求，必須進(jìn)一步加強校園語(yǔ)言文字規范化，積極、有效、深入、有序地推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，我園以第xx屆全國推普宣傳周為契機，再掀語(yǔ)言文字工作新氛圍，積極廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳活動(dòng)和競賽活動(dòng)，將語(yǔ)言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規范意識和以應用能力，有效創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字規范化、標準化校園環(huán)境。
二、開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的重要意義
1、是全面貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》的要求。
《國家通用語(yǔ)言文字法》的出臺說(shuō)明語(yǔ)言文字規范的重要性和必要性，必須依法認真貫徹執行。
2、有利于幼兒園良好文化環(huán)境的創(chuàng )設。
語(yǔ)言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規范意識和以應用能力，有效創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字規范化、標準化校園環(huán)境，提升幼兒園文化品位。
3、有利于教師專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)一步提高。
幼兒園教師必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)技能，其中語(yǔ)言文字的應用能力便是一項應具備的基本能力，作為一名幼兒教師，在工作中說(shuō)普通話(huà)、用規范字，有利于專(zhuān)業(yè)技能水平的提高。
4、有利于幼兒語(yǔ)言表述能力的提高及全面發(fā)展。
3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，教師規范普通話(huà)用于，引導幼兒能夠用普通話(huà)與他人進(jìn)行溝通交流、大膽表達表現，可以提高語(yǔ)言表述能力，讓孩子開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅，對幼兒的`終身發(fā)展是有益的。
三、本學(xué)期工作匯報與小結
1、建立推普體制、完善推普管理
為了確保幼兒園語(yǔ)言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開(kāi)展，我們組建了由園長(cháng)、教研組長(cháng)以及語(yǔ)言文字掛職教師等參與的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，制定工作計劃，部署語(yǔ)言文字規范化工作，落實(shí)活動(dòng)安排，有效促進(jìn)了我園語(yǔ)言文字規范化工作。
2、創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，滲透文化氛圍
創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境是開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的關(guān)鍵，推普周通過(guò)懸掛宣傳橫幅、張貼推普標語(yǔ)、宣傳板報、班級家園之窗開(kāi)辟宣傳欄等創(chuàng )設多種搞宣傳環(huán)境，積極向全體師生及家長(cháng)進(jìn)行推普宣傳；各班級創(chuàng )設特色語(yǔ)言區環(huán)境、大班“我是中國人”主題中認識漢字結構、文字與圖片對應標記等環(huán)境創(chuàng )設都讓幼兒更深地感受到了漢字魅力，激發(fā)幼兒說(shuō)好普通話(huà)、熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的民族感情。
3、豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)效益
語(yǔ)言文字工作不可能脫離于各項活動(dòng)單獨存在，而是與各項活動(dòng)相互滲透、相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的，本學(xué)期語(yǔ)言文字工作與幼兒園開(kāi)展的多種活動(dòng)相結合，滲透到一日活動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。
師生一日活動(dòng)中堅持使用普通話(huà)；國旗下講話(huà)；行政值班人員、教研組長(cháng)在日常巡視家園之窗、資料檢查等時(shí)機對教師用字、用詞、用句進(jìn)行查錯糾錯；“詩(shī)情一刻”“精彩一刻”“飛揚一刻”念兒歌、講故事；“普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)糾錯”；組織青年教師排練詩(shī)歌朗誦；組織師生、家長(cháng)參加“愛(ài)家鄉”書(shū)法大賽、情景劇表演、親子誦讀等活動(dòng)，增強師生及家長(cháng)語(yǔ)言文字規范化意識，提高普通話(huà)水平，感受語(yǔ)言魅力。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 10
為了深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為切實(shí)推廣普通話(huà)，我園積極開(kāi)展了語(yǔ)言文字規范工作。園內的文明語(yǔ)言，政界的文字，都給人以清新、舒暢的感覺(jué)。講普通話(huà)，用規范字，是我園一項常抓不懈并卓有成效的工作。優(yōu)美的語(yǔ)言，工作規范的文字，成為我園一道獨特的人文景觀(guān)，并為其他工作的不斷發(fā)展與進(jìn)步起到了良好的推動(dòng)作用�，F將本年度的工作情況總結如下：
一、完善領(lǐng)導機構，明確職責
我園高度重視語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，在原有語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導機構的基礎上，結合本園新進(jìn)人才，進(jìn)行了合理的調整。在園長(cháng)的帶領(lǐng)下，年初擬訂了語(yǔ)言文字工作計劃，將任務(wù)分解到各個(gè)部門(mén)和人員，落實(shí)責任到位，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展提供了強有力的保障。我們還將語(yǔ)言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng )建活動(dòng)及全體教職員工的月考核之中，嚴格地按照市、區工作目標逐步部署和推動(dòng)“推普工作”
二、嚴格執行各項制度，提高管理水平
我園嚴格執行各項關(guān)于加強語(yǔ)言文字規范化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話(huà)為幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習活動(dòng)中使用普通話(huà)，教師在教學(xué)、會(huì )議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話(huà)等。
首先，我園的語(yǔ)言文字工作小組做到上有領(lǐng)導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據上級語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
其次，開(kāi)展《國家通用語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律法規的學(xué)習，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。通過(guò)多方配合，使全體教職工都積極參與到說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的活動(dòng)中來(lái)。
最后，加強日常的檢查，做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)�；�。通過(guò)定期對幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，把普通話(huà)運用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結合起來(lái)。促進(jìn)了全園的語(yǔ)言文字推廣、規范工作。
三、加大宣傳力度，提高認識
為了使語(yǔ)言文字規范化工作深入人心，我園將繼續向全體師生宣傳好普通話(huà)、用好規范字，提供對語(yǔ)言文字規范化的認識，對于全面提高幼兒素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化，培養愛(ài)國主義情操，增強民族凝聚力所具有的重要意義。
(一)在幼兒園門(mén)廳、走廊、過(guò)道、樓梯等處設置提示標牌、宣傳語(yǔ)。在公開(kāi)欄張貼語(yǔ)言文字文和每周一拼，讓全園師生養成了使用普通話(huà)進(jìn)行日常交際的習慣。
(二)利用櫥窗、專(zhuān)欄、“小喇叭”廣播、網(wǎng)絡(luò )平臺等媒介，大力開(kāi)展宣傳工作，促使廣大師生說(shuō)普通話(huà)，講文明語(yǔ)，寫(xiě)規范字。
(三)通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)進(jìn)課堂等活動(dòng)，向家長(cháng)宣傳說(shuō)好普通話(huà)、用好規范字的重要意義。
(四)通過(guò)班內各項主題活動(dòng)，園內的故事演講賽等形式大力普及普通話(huà)工作。號召全園教師積極投身到語(yǔ)言文字規范化工作中去，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從孩子們抓起，為普及普通話(huà)和用字規范化工作做出自己應有的貢獻。
四、創(chuàng )設良好氛圍，豐富活動(dòng)
學(xué)校是進(jìn)行教育的主陣地，推廣普通話(huà)方面，學(xué)校具有得天獨厚的條件，同時(shí)也使學(xué)校肩負的推普責任尤為重要。為做好語(yǔ)言文字推普達標工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語(yǔ)言文字規范化進(jìn)行了大力宣傳，不僅起到了宣傳和教育的作用，同時(shí)也將語(yǔ)言文字規范化的重要性映射到家長(cháng)及周邊社區環(huán)境。
在良好環(huán)境氛圍的映襯下，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我園的語(yǔ)言文字活動(dòng)絢麗多姿，豐富多彩。
1、教師活動(dòng)：
(1)開(kāi)展教師聽(tīng)“普通話(huà)水平測試工作的整體性原則及實(shí)施方法”及“語(yǔ)音知識與音變”等知識講座。
(2)小喇叭廣播：每個(gè)班級的師生繼續輪流主持每周二、周四開(kāi)展的.小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學(xué)的同時(shí)，結合推普周主題：推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)，增加“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”夢(mèng)想小故事等內容。
(3)為提高小班新入園家長(cháng)及幼兒對推普周活動(dòng)的認識，在小班組開(kāi)展了“親子推普小報制作”活動(dòng)，在各班教師的發(fā)動(dòng)下，在家長(cháng)們的配合下，目前已收到手寫(xiě)或電腦打印的推普小報近54份，且這些小報圖文并茂，內容豐富。
(4)開(kāi)展“推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)”集體簽名活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)前的大力宣傳，以及老師、幼兒和家長(cháng)共同參與下，大家紛紛在長(cháng)長(cháng)的畫(huà)布上留下自己最美麗的名字，以這種方式來(lái)表達自己學(xué)說(shuō)普通話(huà)，推廣普通話(huà)，共筑中國夢(mèng)的信心。
(5)組織教師觀(guān)看《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》，通過(guò)觀(guān)看節目，在普及漢字知識的同時(shí)，許多老師進(jìn)一步了解了漢字所具有的造字文化和書(shū)寫(xiě)魅力，重新學(xué)習了一些漢字的書(shū)寫(xiě)魅力，校正了我們在日常生活中常用的錯字，更糾正了一些由于“望形”而讀錯音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認知與書(shū)寫(xiě)好漢字的熱情。
(6)利用“教師節”開(kāi)展“愛(ài)與責任”普通話(huà)演講比賽，每位教師都精心準備了演講內容，不僅考驗了教師的語(yǔ)言功底，同時(shí)也大大提高了我園教師的人文素養。
(7)開(kāi)展以年段為單位的教師公開(kāi)課競賽，利用開(kāi)放日及園級教研活動(dòng)在說(shuō)課環(huán)節和上課環(huán)節上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字的運用能力。
2、幼兒活動(dòng)：
(1)在每月推出的6名小小推普員的動(dòng)力驅使下，提高了幼兒對語(yǔ)言文字規范化的認識，同時(shí)也使得我園幼兒的語(yǔ)言表達能力有了突飛猛進(jìn)的提高。
(2)組織大班幼兒進(jìn)行“推普進(jìn)社區”的宣傳活動(dòng)。這次活動(dòng)充分利用了社區資源，有效地引導了社會(huì )共同重視語(yǔ)言文字工作，以點(diǎn)帶面激發(fā)了幼兒、家長(cháng)、社區居民愛(ài)說(shuō)、說(shuō)好普通話(huà)的熱情，使更多人積極加入到推普工作的行列中來(lái)。
(3)利用中國傳統節日和校園藝術(shù)節等活動(dòng)開(kāi)展的幼兒故事賽、快樂(lè )手指游戲以及大班知識賽等活動(dòng)都圓滿(mǎn)而順利的進(jìn)行了開(kāi)展，同時(shí)也得到了家長(cháng)的一致認可和好評。
(4)結合區精神文明辦、教育局開(kāi)展的20xx年浦東新區“中國夢(mèng)我們與夢(mèng)想同行”中華經(jīng)典朗誦比賽，我園團體節目《弟子規》獲區二等獎，《愛(ài)蓮說(shuō)》獲教育署一等獎。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 11
在為期數周的幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓中，我深刻體會(huì )到了作為一名幼兒教師，掌握扎實(shí)的語(yǔ)言文字能力對于日常教學(xué)及幼兒成長(cháng)的重要性。此次培訓不僅是一次知識的充電，更是心靈與技能的雙重提升。
一、理論學(xué)習與實(shí)踐結合，深化理解
培訓初期，我們系統學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規律和特點(diǎn)。通過(guò)專(zhuān)家講座和案例分析，我更加清晰地認識到，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師的語(yǔ)言示范直接影響著(zhù)幼兒的語(yǔ)言習得。因此，準確、生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言表達成為了我們追求的目標。
二、普通話(huà)訓練，提升語(yǔ)言規范性
培訓中，我們重點(diǎn)進(jìn)行了普通話(huà)發(fā)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速等方面的訓練。通過(guò)跟讀、模仿、錄音自評等多種方式，我發(fā)現了自己在發(fā)音上的`一些小瑕疵，并在反復的練習中逐步改正。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何根據教學(xué)內容和幼兒年齡特點(diǎn)，調整語(yǔ)速和語(yǔ)調，使語(yǔ)言更加貼近幼兒，易于接受。
三、故事講述與兒歌表演，增強語(yǔ)言表現力
故事講述和兒歌表演是幼兒教學(xué)中不可或缺的部分。培訓中，我們學(xué)習了多種故事講述技巧和兒歌表演方法，如情感投入、肢體語(yǔ)言輔助、聲音變化等。通過(guò)實(shí)踐演練，我深刻體會(huì )到，一個(gè)生動(dòng)有趣的故事或兒歌，不僅能吸引幼兒的注意力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
四、反思與成長(cháng)
培訓結束之際，我進(jìn)行了自我反思。我認識到，雖然自己在語(yǔ)言文字基本功上取得了一定的進(jìn)步，但仍需不斷努力，持續提升。未來(lái)，我將繼續加強普通話(huà)練習，豐富自己的語(yǔ)言?xún)�，同時(shí)注重觀(guān)察幼兒的語(yǔ)言表現，及時(shí)調整教學(xué)策略，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言環(huán)境。
總之，這次幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)知識和技能運用到實(shí)際工作中去，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 12
近期參加的幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓，如同一場(chǎng)春雨，滋潤了我的心田，讓我在教育的道路上更加堅定和自信。以下是我對這次培訓的一些總結與感悟。
一、重新認識語(yǔ)言文字的力量
培訓伊始，我便被一系列生動(dòng)的案例所震撼。那些通過(guò)巧妙運用語(yǔ)言文字，成功引導幼兒學(xué)習、激發(fā)幼兒興趣的故事，讓我深刻認識到語(yǔ)言文字在教育中的巨大作用。它不僅是傳遞知識的工具，更是連接教師與幼兒情感的橋梁。
二、精準把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，我更加深入地了解了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規律和特點(diǎn)。我意識到，不同年齡段的幼兒對語(yǔ)言的理解和運用能力存在顯著(zhù)差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要根據幼兒的實(shí)際情況，靈活調整教學(xué)策略，采用適合他們年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言表達方式，以促進(jìn)其語(yǔ)言能力的有效發(fā)展。
三、強化普通話(huà)訓練，提升語(yǔ)言規范性
普通話(huà)作為教師的職業(yè)語(yǔ)言，其規范性和準確性尤為重要。培訓中，我們進(jìn)行了系統的普通話(huà)發(fā)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速等訓練。通過(guò)不斷的練習和反饋，我的普通話(huà)水平得到了顯著(zhù)提升。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何在日常教學(xué)中，以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的.語(yǔ)言榜樣。
四、創(chuàng )新教學(xué)方法，增強語(yǔ)言表現力
為了提升語(yǔ)言教學(xué)的趣味性和有效性，我們學(xué)習了多種創(chuàng )新的教學(xué)方法，如故事講述、兒歌表演、角色扮演等。這些方法不僅能夠幫助幼兒更好地理解語(yǔ)言?xún)热�，還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。在實(shí)際教學(xué)中，我將嘗試運用這些方法，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。
五、持續學(xué)習與自我提升
培訓雖然結束了，但我的學(xué)習之路并未停止。我深知，作為一名幼兒教師，只有不斷學(xué)習、不斷提升自己的語(yǔ)言文字能力，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為幼兒的成長(cháng)貢獻自己的力量。因此，我將把這次培訓作為新的起點(diǎn)，繼續前行在教育的道路上。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 13
本次幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓，不僅是一次知識的充電，更是教育理念與技能的深度洗禮。在為期數日的培訓中，我深刻感受到了語(yǔ)言文字作為教育基石的重要性，以及作為幼兒教師，我們肩上承載的責任與使命。
一、理論學(xué)習，強化基礎
培訓伊始，通過(guò)一系列系統的語(yǔ)言文字理論知識學(xué)習，我重溫了漢語(yǔ)拼音的標準發(fā)音、漢字書(shū)寫(xiě)的規范與美觀(guān)、以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段的特征等基礎知識。這些知識如同一座堅固的基石，為我后續的教學(xué)實(shí)踐提供了堅實(shí)的支撐。特別是關(guān)于幼兒語(yǔ)言敏感期的講解，讓我更加明確了在不同年齡段應如何科學(xué)引導，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。
二、實(shí)踐演練，提升技能
理論學(xué)習的同時(shí)，培訓還安排了豐富的實(shí)踐環(huán)節。我們分組進(jìn)行故事講述、兒歌表演、情景對話(huà)等教學(xué)活動(dòng)模擬，通過(guò)反復練習和相互點(diǎn)評，我的語(yǔ)言表達能力、肢體語(yǔ)言的`運用以及教學(xué)互動(dòng)技巧都有了顯著(zhù)提升。特別是模擬課堂中的即興問(wèn)答環(huán)節，鍛煉了我的應變能力和快速思維，使我在面對幼兒的各種問(wèn)題時(shí)能夠更加從容不迫。
三、情感共鳴，激發(fā)熱情
培訓中，老師們分享的教學(xué)案例和心得體會(huì )讓我深受觸動(dòng)。他們不僅傳授了教學(xué)技巧，更傳遞了對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)。這種情感的共鳴，激發(fā)了我對幼兒教育工作的無(wú)限熱情。我意識到，作為幼兒教師，我們不僅是知識的傳遞者，更是幼兒心靈的引路人，需要用我們的愛(ài)心、耐心和智慧，陪伴他們健康成長(cháng)。
四、展望未來(lái)，持續學(xué)習
此次培訓雖然結束，但我的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始。我深知，在幼兒教育的廣闊天地里，只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足幼兒日益增長(cháng)的需求。因此，我將以此次培訓為契機，繼續深化語(yǔ)言文字基本功的修煉，同時(shí)積極探索新的教學(xué)方法和手段，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 14
為期一周的幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓圓滿(mǎn)落下帷幕，這段經(jīng)歷不僅讓我在專(zhuān)業(yè)技能上有了質(zhì)的飛躍，更在思想上得到了深刻的啟迪。以下是我對本次培訓的幾點(diǎn)總結：
一、強化語(yǔ)言規范，樹(shù)立榜樣形象
作為幼兒教師，我們的語(yǔ)言行為是幼兒模仿的重要對象。因此，培訓中對于普通話(huà)的標準發(fā)音、詞匯的準確運用以及語(yǔ)法的規范表達給予了高度重視。通過(guò)學(xué)習，我更加明確了自己在語(yǔ)言表達上的要求，決心在今后的工作中時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的語(yǔ)言榜樣。
二、提升文學(xué)素養，豐富教學(xué)內涵
除了基本的語(yǔ)言技能外，培訓還注重培養我們的文學(xué)素養。我們學(xué)習了經(jīng)典兒歌、童話(huà)故事以及詩(shī)詞歌賦的鑒賞與誦讀技巧，這不僅拓寬了我的知識面，也讓我深刻體會(huì )到了文學(xué)作品的魅力。我意識到，將這些優(yōu)秀的文學(xué)作品融入日常教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，還能潛移默化地提升他們的審美情趣和人文素養。
三、創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)幼兒潛能
培訓中，老師們展示了多種創(chuàng )新的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)等。這些新穎的教學(xué)方法讓我眼前一亮，也讓我深刻認識到，只有不斷創(chuàng )新，才能適應幼兒教育的.發(fā)展需求。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試這些方法，努力激發(fā)幼兒的潛能和創(chuàng )造力。
四、注重情感交流，構建和諧師生關(guān)系
最后，培訓強調了情感交流在幼兒教育中的重要性。我們學(xué)習了如何與幼兒建立信任關(guān)系、如何傾聽(tīng)他們的心聲以及如何給予他們關(guān)愛(ài)和支持。這些技巧不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。我深知，作為一名幼兒教師，只有用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，才能贏(yíng)得他們的信任和尊重，共同構建一個(gè)和諧美好的學(xué)習環(huán)境。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 15
本次幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓，不僅是一次知識的充電，更是一場(chǎng)心靈的洗禮。作為幼兒教育的基石，我們深知自身語(yǔ)言文字能力的重要性，它直接關(guān)系到孩子們的語(yǔ)言啟蒙與思維發(fā)展。
一、理論提升，認識深化
培訓伊始，專(zhuān)家們通過(guò)深入淺出的講解，讓我們重新認識了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與規律。我們了解到，幼兒期是語(yǔ)言習得的關(guān)鍵期，教師的.每一句話(huà)、每一個(gè)詞匯選擇都可能成為孩子模仿的對象。因此，提升我們的語(yǔ)言文字基本功，不僅是職業(yè)素養的要求，更是對孩子未來(lái)負責的體現。
二、實(shí)踐演練，技能精進(jìn)
培訓中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐演練，包括兒歌朗誦、故事講述、情景對話(huà)等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達能力，還讓我們學(xué)會(huì )了如何根據幼兒的不同年齡段和興趣點(diǎn)，靈活調整語(yǔ)言風(fēng)格和表達方式，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
三、反思總結，持續成長(cháng)
培訓結束后，我深刻反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言使用情況，發(fā)現了不少需要改進(jìn)的地方。比如，在日常教學(xué)中，我應更加注重語(yǔ)言的規范性、準確性和親和力，避免使用不恰當的詞匯或語(yǔ)氣，以免對幼兒造成不良影響。同時(shí)，我也意識到，語(yǔ)言文字能力的提升是一個(gè)持續的過(guò)程，需要我們在日常工作中不斷學(xué)習、實(shí)踐和反思。
總之，這次培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和技能應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，努力提升自己的語(yǔ)言文字基本功，為孩子們的語(yǔ)言發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 16
為期數日的幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓圓滿(mǎn)落幕，這段寶貴的學(xué)習經(jīng)歷讓我對幼兒教育有了更深的理解和感悟。
一、理念更新，視野拓寬
培訓過(guò)程中，我接觸到了許多前沿的教育理念和教學(xué)方法，尤其是關(guān)于幼兒語(yǔ)言教育的部分。我深刻認識到，作為幼兒教師，我們的語(yǔ)言文字能力不僅關(guān)乎自身的職業(yè)素養，更直接影響到孩子們的語(yǔ)言習得和認知發(fā)展。因此，提升語(yǔ)言文字基本功是我們不可推卸的責任。
二、技能提升，實(shí)踐應用
通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，我的語(yǔ)言文字技能得到了顯著(zhù)提升。我學(xué)會(huì )了如何運用不同的語(yǔ)調、語(yǔ)速和表情來(lái)豐富我的教學(xué)語(yǔ)言，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也掌握了一些有效的溝通技巧，能夠更好地與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)。
三、情感共鳴，心靈觸動(dòng)
在培訓中，我深刻感受到了語(yǔ)言的'力量。當我們用真誠、溫暖的語(yǔ)言去關(guān)心、鼓勵孩子們時(shí)，他們能夠感受到我們的愛(ài)和支持，從而更加自信、勇敢地面對學(xué)習和生活中的挑戰。這讓我更加堅定了用愛(ài)去教育、用心去交流的信念。
四、展望未來(lái)，持續前行
展望未來(lái)，我將把這次培訓的成果轉化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己的語(yǔ)言文字基本功和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也將積極分享我的學(xué)習心得和經(jīng)驗，與同事們共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。我相信，在我們共同的努力下，我們的孩子們一定能夠在語(yǔ)言的世界里自由翱翔、茁壯成長(cháng)。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 17
近期，我有幸參加了幼兒教師語(yǔ)言文字基本功的專(zhuān)項培訓，這次培訓不僅深化了我對幼兒教育語(yǔ)言藝術(shù)的理解，也極大地提升了我的語(yǔ)言表達能力和教學(xué)技巧。以下是我對本次培訓的一些總結與感悟。
一、語(yǔ)言規范性的強化
在培訓中，我們重點(diǎn)學(xué)習了普通話(huà)的標準發(fā)音、語(yǔ)調運用以及詞匯的準確選擇。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的示范與指導，我深刻認識到作為幼兒教師，我們的語(yǔ)言不僅是傳遞知識的工具，更是幼兒模仿學(xué)習的對象。因此，保持語(yǔ)言的規范性至關(guān)重要。我將在日常教學(xué)中更加注重語(yǔ)言的準確性，為幼兒樹(shù)立良好的語(yǔ)言榜樣。
二、語(yǔ)言表達能力的提升
培訓中，我們進(jìn)行了大量的口語(yǔ)表達練習，包括故事講述、情境對話(huà)等。這些練習不僅鍛煉了我的口語(yǔ)表達能力，還讓我學(xué)會(huì )了如何運用語(yǔ)言去吸引幼兒的注意力、激發(fā)他們的想象力。我意識到，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達能夠極大地提升教學(xué)效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習成長(cháng)。
三、語(yǔ)言教育策略的'探索
培訓還涉及了語(yǔ)言教育策略的內容，如如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平設計適宜的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)、如何運用游戲化教學(xué)等。這些策略讓我對語(yǔ)言教育有了更全面的認識，也為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考。我將嘗試將這些策略融入到日常教學(xué)中，為幼兒創(chuàng )造更加豐富多樣的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。
四、自我反思與未來(lái)規劃
通過(guò)本次培訓，我深刻認識到自己在語(yǔ)言文字基本功方面還有很大的提升空間。我將繼續加強學(xué)習，不斷提升自己的語(yǔ)言表達能力和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也將更加注重與幼兒的互動(dòng)交流，關(guān)注他們的語(yǔ)言發(fā)展需求，為他們提供更加個(gè)性化的語(yǔ)言教育服務(wù)。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 18
參加幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷，它不僅讓我掌握了更多關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)的知識和技能，更讓我深刻體會(huì )到了語(yǔ)言在幼兒教育中的獨特魅力和重要作用。以下是我對本次培訓的一些總結與體會(huì )。
一、情感傳遞的力量
在培訓中，我們學(xué)習了如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感、建立與幼兒之間的情感聯(lián)系。我意識到，語(yǔ)言是情感的載體，我們的每一個(gè)詞匯、每一個(gè)語(yǔ)調都蘊含著(zhù)豐富的情感信息。因此，在幼兒教育中，我們要善于運用語(yǔ)言去表達關(guān)愛(ài)、鼓勵和支持，讓幼兒感受到我們的溫暖和關(guān)懷。
二、語(yǔ)言魅力的展現
培訓中，我們欣賞了許多優(yōu)秀的幼兒語(yǔ)言教學(xué)案例，這些案例充分展示了語(yǔ)言的魅力和力量。我深刻感受到，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、培養他們的想象力和創(chuàng )造力。因此，在日常教學(xué)中，我將更加注重語(yǔ)言的藝術(shù)性和感染力，用富有魅力的語(yǔ)言去啟迪幼兒的'智慧、激發(fā)他們的潛能。
三、語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造
培訓還強調了語(yǔ)言環(huán)境對幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要影響。我認識到，作為幼兒教師，我們要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們在日常生活中能夠接觸到豐富多樣的語(yǔ)言刺激。我將努力營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與尊重、鼓勵與支持的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自由表達、大膽嘗試。
四、持續學(xué)習與成長(cháng)
通過(guò)本次培訓，我更加堅定了持續學(xué)習與成長(cháng)的信念。我深知作為一名幼兒教師，我們需要不斷更新自己的知識和技能、提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。因此，我將繼續加強學(xué)習、不斷探索和實(shí)踐新的語(yǔ)言教學(xué)方法和策略，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 19
近期，我有幸參加了針對幼兒教師的語(yǔ)言文字基本功專(zhuān)項培訓，這次培訓不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)技能，也讓我深刻認識到語(yǔ)言文字在幼兒教育中的重要作用。以下是我對這次培訓的總結：
一、理論基礎扎實(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養
培訓伊始，我們從語(yǔ)言學(xué)的基礎理論入手，深入學(xué)習了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與規律。通過(guò)專(zhuān)家的講解，我了解到幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師的語(yǔ)言示范對幼兒的語(yǔ)言習得具有不可估量的影響。這使我更加意識到自身語(yǔ)言規范性的重要性，以及在教學(xué)中如何運用科學(xué)的方法促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
二、語(yǔ)音語(yǔ)調規范，增強感染力
在語(yǔ)音語(yǔ)調訓練環(huán)節，我們通過(guò)大量的模仿和練習，掌握了標準的普通話(huà)發(fā)音和抑揚頓挫的語(yǔ)調變化。我深刻體會(huì )到，清晰、準確的發(fā)音能夠吸引幼兒的注意力，而富有感染力的語(yǔ)調則能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重語(yǔ)言的表達技巧，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事、講解知識，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
三、文字書(shū)寫(xiě)規范，樹(shù)立良好榜樣
除了口頭語(yǔ)言外，幼兒教師還需要具備規范的文字書(shū)寫(xiě)能力。在培訓中，我們學(xué)習了漢字的基本筆畫(huà)、結構以及書(shū)寫(xiě)規范。通過(guò)反復的練習和反饋，我的`書(shū)寫(xiě)水平得到了顯著(zhù)提升。我認識到，作為幼兒教師，我們的書(shū)寫(xiě)不僅是個(gè)人素養的體現，更是孩子們模仿的榜樣。因此，我將繼續加強書(shū)寫(xiě)練習，確保在板書(shū)、作業(yè)批改等環(huán)節中都能展現出規范、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
四、實(shí)踐應用融合，提升教學(xué)效果
培訓最后階段，我們進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐的模擬和展示。通過(guò)模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，我將所學(xué)到的語(yǔ)言文字基本功融入到教學(xué)設計中，嘗試用更加生動(dòng)、有趣的方式呈現教學(xué)內容。實(shí)踐讓我更加深刻地理解到，語(yǔ)言文字基本功的提升最終要服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提升。我將繼續努力將所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)中去，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓總結 20
參加完幼兒教師語(yǔ)言文字基本功培訓后，我深感收獲頗豐。這次培訓不僅讓我在專(zhuān)業(yè)技能上有了顯著(zhù)提升，也讓我對幼兒教育有了更加深入的理解和認識。以下是我對這次培訓的一些總結和思考：
一、語(yǔ)言魅力無(wú)限，激發(fā)幼兒潛能
在培訓中，我深刻感受到語(yǔ)言所蘊含的魅力。通過(guò)教師的精彩講解和示范，我了解到語(yǔ)言是連接教師與幼兒之間情感的橋梁。生動(dòng)的語(yǔ)言能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲；溫暖的話(huà)語(yǔ)能夠給予幼兒安全感和信任感。因此，我將更加注重在日常教學(xué)中運用語(yǔ)言的魅力去感染幼兒、激勵幼兒，讓他們在語(yǔ)言的海洋中自由翱翔。
二、語(yǔ)音語(yǔ)調是關(guān)鍵，塑造良好氛圍
語(yǔ)音語(yǔ)調是教師語(yǔ)言表達的重要組成部分。在培訓中，我學(xué)習了如何通過(guò)調整語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)營(yíng)造不同的課堂氛圍。高昂的語(yǔ)調可以激發(fā)幼兒的熱情；柔和的語(yǔ)調可以安撫幼兒的情緒。我將在未來(lái)的.教學(xué)中靈活運用語(yǔ)音語(yǔ)調的變化來(lái)引導幼兒的情緒變化和行為表現，為他們創(chuàng )造一個(gè)更加和諧、愉悅的學(xué)習環(huán)境。
三、文字書(shū)寫(xiě)顯專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立良好形象
作為幼兒教師，我們的文字書(shū)寫(xiě)不僅關(guān)乎個(gè)人形象更關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量。在培訓中，我認識到規范的文字書(shū)寫(xiě)能夠展現出教師的專(zhuān)業(yè)素養和嚴謹態(tài)度。因此，我將繼續加強文字書(shū)寫(xiě)的練習和提升，確保在板書(shū)、作業(yè)批改等環(huán)節中都能展現出清晰、工整、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。同時(shí)我也將引導幼兒養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣為他們的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、持續學(xué)習進(jìn)步，共促幼兒發(fā)展
培訓雖然結束了但我的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始。我深知作為一名幼兒教師只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步才能跟上時(shí)代的步伐滿(mǎn)足幼兒日益增長(cháng)的學(xué)習需求。因此我將繼續加強語(yǔ)言文字基本功的學(xué)習和提升同時(shí)也將關(guān)注幼兒教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果努力將最新的教育理念和方法應用到教學(xué)實(shí)踐中去為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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