四年級班主任個(gè)人總結范文
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的四年級班主任個(gè)人總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級班主任個(gè)人總結范文1
在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳雪梅、蘇玉軍、安國華等成績(jì)較差，他們的自信心也較弱。針對這種情況，我通過(guò)不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高。另外，通過(guò)在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學(xué)生。全面了解學(xué)生，做到心中有數。在教學(xué)中通過(guò)綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解了后進(jìn)生。
2、根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長(cháng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，加強考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性。對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績(jì)，但從期末的成績(jì)分析可得，還有少數學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
四年級班主任個(gè)人總結范文2
時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過(guò)去了，回顧一下這一學(xué)期的班主任工作，總結如下：
一、學(xué)會(huì )有序的生活。
從清晨的第一次鈴聲開(kāi)始，一直到放學(xué)鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過(guò)呢？是混混沌沌，還是有計劃、有目的進(jìn)行的呢？往往有很多學(xué)生，一天當中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無(wú)目的地進(jìn)行學(xué)習，整個(gè)一天，學(xué)習狀態(tài)低下，渾渾沌沌，長(cháng)此以往，養成了學(xué)生做事無(wú)計劃、無(wú)目的'、效率低下的壞習慣。
而在這學(xué)期，我帶給同學(xué)們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時(shí)絕不寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)也不能少；該午睡時(shí)，要提前五分鐘小便，做好準備工作，鈴一響，趴下睡覺(jué)，在前十五分鐘之內要入眠；下課就應該是玩的時(shí)候，要站起來(lái)放松放松……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺(jué)的時(shí)候看書(shū)，上課的時(shí)候寫(xiě)作業(yè)，該玩的時(shí)候，也在那寫(xiě)作業(yè)……小學(xué)生，特別是四年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，如果這個(gè)時(shí)候，長(cháng)時(shí)間讓他們坐在位置上，會(huì )導致各種疾病的隱患，影響他們的生長(cháng)發(fā)育，就像我們成人的健身一樣，養生講究的是自然規律，該休息的時(shí)候不能玩，該起床的時(shí)候不能賴(lài)床，否則身體這臺機器會(huì )發(fā)生故障。能主動(dòng)按作息學(xué)習生活，每天都明白，今天要完成哪些任務(wù)？學(xué)習哪些知識？掌握到什么程度？細化到每一節課，因此我們班大部分學(xué)生都明白時(shí)間的重要性，做事比較有計劃、有規律，我想這不僅是四年級應該做到的，也是他們一生當中應該要做到的一個(gè)好的習慣。
二，細化工作的要求。
每一個(gè)大目標下，會(huì )分解成許多小目標，那么這些小目標的達成，該如何提高質(zhì)量呢？這就要教師特別細心，善于發(fā)現，及時(shí)改進(jìn)。例如，打掃教室和打掃包干區。首先說(shuō)一下，打掃教室。有一段時(shí)間我發(fā)現我們班同學(xué)打掃教室，速度特別慢，于是就相機規定打掃教室的時(shí)間要求。當又一次發(fā)現，教室角落掃得不干凈時(shí)，又進(jìn)行了評比方法。于是，在及時(shí)發(fā)現、及時(shí)糾正，及時(shí)激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。
再說(shuō)打掃包干區，我一開(kāi)始發(fā)現有很多同學(xué)打掃包干區來(lái)得晚，于是，除了承包責任制之外，我還特別要求，包干區值日組長(cháng)配備一塊手表，規定到達包干區的時(shí)間，如果不到，要賞罰分明。后來(lái)和任課老師共同發(fā)現，打掃包干區的同學(xué)每次都來(lái)教室特別晚，以致早讀不能如期進(jìn)行，或者不能及時(shí)進(jìn)行全班性的學(xué)習活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，我又規定他們每次打掃包干區的到教室時(shí)間，并讓第二天的值日組長(cháng)提前三分鐘進(jìn)行檢查、評分，及時(shí)指正打掃包干區的不足之處。到了夏令作息時(shí)間，根據實(shí)際需要，還將打掃包干區的時(shí)間提前。這樣，學(xué)生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么寶貴的時(shí)間用來(lái)早讀。
當然在這個(gè)過(guò)程當中，會(huì )發(fā)現很多細節性的問(wèn)題，比如說(shuō)，個(gè)別同學(xué)打掃的要求不達標，這個(gè)時(shí)候，不僅要采取每天的小組評分制度，還要進(jìn)行分級管理制度，即教師明確問(wèn)題給值日組長(cháng)，由組長(cháng)進(jìn)行采取相應的措施，幫助他改正。
班主任教育工作不是一成不變的，不是一個(gè)模子，不管哪一個(gè)班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，根據不同的班級特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的管理措施。進(jìn)行細致的觀(guān)察、發(fā)現，能夠制定出合理、科學(xué)的、有效的管理方法，并不斷改進(jìn)、跟進(jìn)，隨時(shí)修正。所以我覺(jué)得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠矚的工作性質(zhì)。
三，下發(fā)班主任權利。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，而作為四年級的學(xué)生，他們的認知能力、理解能力、動(dòng)手能力等等都不亞于成年人，甚至有的學(xué)生還超出成年人的思維方式，那么這個(gè)時(shí)候我們就要讓他們有表現的機會(huì )。這不僅能夠鍛煉學(xué)生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。
學(xué)生要學(xué)會(huì )自習了，不能總是被老師看著(zhù)學(xué)習，這是逐漸練習的一項基本功。中午時(shí)間是最好的練習時(shí)間了，中午這段時(shí)間，學(xué)生在教室里看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒(méi)必要在教室里陪著(zhù)學(xué)生。陪公子讀書(shū)的方式，只適合于低段學(xué)生的學(xué)習習慣。那么，怎樣提高中午的學(xué)習效率呢？怎樣管理好中午的班級紀律呢？我這學(xué)期采用了“值日班長(cháng)”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學(xué)當值日班長(cháng)。值日班長(cháng)的任務(wù)主要是老師不在的時(shí)候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側，一人管兩組同學(xué)，在同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)的時(shí)候，間隔幾分鐘，就會(huì )提醒大家的寫(xiě)字姿勢，然后兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀律好。紀律好的要求，要讓每一個(gè)學(xué)生都明確，不能講話(huà)，不能下位置，不能調頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到又快又好。這樣，在一個(gè)公平公正的環(huán)境下進(jìn)行的學(xué)習，學(xué)生是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。當然這要求老師、值日班長(cháng)要特別重視對于結果的評價(jià)和執行力度，否則效果不佳。
如果班主任給學(xué)生多一分信任，多一分表現的機會(huì )，多一份小班干部的管理機會(huì )，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因為他們有表現的機會(huì )呀！曾經(jīng)記得有一個(gè)學(xué)生翻窗戶(hù)，被我批評，叫他寫(xiě)檢討，讓他寫(xiě)一寫(xiě)翻窗戶(hù)的危害和翻窗戶(hù)的原因，沒(méi)想到他竟在原因里告訴我，僅僅是因為翻窗戶(hù)，讓別人感覺(jué)他很厲害，別看他個(gè)子小，他也能翻窗戶(hù)。他想翻窗戶(hù)，是為了表現自己！既然學(xué)生這么想表現自己，我們班主任何不給他們一個(gè)平臺呢？（當然不包括翻窗戶(hù)哦）
四、進(jìn)行多緯度的溝通。
班主任為什么稱(chēng)為“班主任”，而不是“語(yǔ)文老師”？班主任的主要目的不僅僅是培養學(xué)生的德育、日常常規管理，還在于他需要經(jīng)常與數學(xué)、英語(yǔ)等科目老師的溝通，進(jìn)行緯度了解。
這學(xué)期我就感觸特別深，數學(xué)老師經(jīng)常把家庭作業(yè)給我看，說(shuō)某位同學(xué)作業(yè)情況馬虎了，說(shuō)某位同學(xué)不訂正了。我發(fā)現，咦，這位同學(xué)語(yǔ)文似乎也退步了一點(diǎn)嘍。英語(yǔ)老師向我反映哪位同學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)少寫(xiě)啦、偷懶啦！我盡我所能，協(xié)助教育學(xué)生，因為我深深知道，我如果不配合處理這小小的苗頭的話(huà)，相信不要一個(gè)星期，懶惰就會(huì )泛濫成災。因為我也知道一門(mén)功課的學(xué)習進(jìn)步，能影響這個(gè)同學(xué)其他幾門(mén)功課的學(xué)習�？�，英語(yǔ)字跡端正了，我相信他的語(yǔ)文字跡不會(huì )差到哪兒；數學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋了，我想他的語(yǔ)文閱讀理解能力，也會(huì )有進(jìn)步。
所以我們班主任，在與科任老師的配合了解之下，一定要在班上采取相應的改進(jìn)措施，或進(jìn)行全班教育，或個(gè)別談話(huà)，與家長(cháng)運用校信通的平臺溝通，或來(lái)校共同教育等等，把一切學(xué)生的壞習慣扼殺于萌芽狀態(tài)，這是班主任應該要做到的一點(diǎn)�，F在我們都講究團隊精神，我想語(yǔ)數英老師的互相配合，也是屬于一種團隊精神吧！
五、鞭長(cháng)也能及。
雖然說(shuō)班主任在學(xué)校里管理，學(xué)生一回家，就是鞭長(cháng)莫及了，可是我認為，孩子是尊重老師的，老師的一句話(huà)抵得上家長(cháng)的十句話(huà)、百句話(huà)，所以我們教師特別是班主任不應吝嗇于自己的一個(gè)小小的教導、要求。有的時(shí)候班主任只要提出一個(gè)要求，大部分學(xué)生還是能按你這個(gè)要求去做的。
這學(xué)期我發(fā)現我們班每天放學(xué)之后，抽屜里有臟亂差現象，于是就要求同學(xué)們，在放學(xué)之前把抽屜收拾干凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進(jìn)行檢查、記錄，第二天進(jìn)行反饋。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的試驗下來(lái)，學(xué)生基本養成了抽屜干凈、整潔的好習慣，特別是那些不愛(ài)干凈的幾個(gè)學(xué)生，也能做到抽屜干凈整潔了，真為他們感到高興。小小的抽屜，能反映一個(gè)人的生活自理能力，也能教育他們，無(wú)論何時(shí)何地，自己的桌子，必須要收拾干凈。
有家長(cháng)反映，學(xué)生的家庭作業(yè)做得特別晚，我就感覺(jué)到很納悶，作業(yè)并不多，為什么寫(xiě)那么晚呢？就尋找原因，在班上展開(kāi)了小小的討論會(huì )，發(fā)現有的是由于寫(xiě)字姿勢不對，包括坐姿和抓筆姿勢，有的是邊寫(xiě)邊玩，有的是沒(méi)有時(shí)間概念……我就相應地在班上教給學(xué)生一定的寫(xiě)作業(yè)的方法，比如說(shuō)時(shí)間規定法、一氣合成法、自我獎勵法……許多學(xué)生，按照要求去做，進(jìn)步特別大，家長(cháng)在家長(cháng)聯(lián)系本當中，表示感謝，也對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了表?yè)P。
臨近考試之前，讓每位學(xué)生讓家長(cháng)在家校聯(lián)系本上每天都要寫(xiě)上一句，或者是對孩子鼓勵的話(huà)語(yǔ)，或者是總結表現的話(huà)語(yǔ)，或者是提出希望的話(huà)語(yǔ)，等等。每天早晨我會(huì )選幾本來(lái)讀給大家聽(tīng)，通過(guò)這些短短的看似簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了自豪，增強了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動(dòng)員、鼓勵工作，用家長(cháng)的話(huà)來(lái)鼓勵學(xué)生，我想這是事半功倍的。所以家校聯(lián)系本看似簡(jiǎn)單，不僅是學(xué)生的習慣，也是對家長(cháng)的一種培訓工作。家長(cháng)重視了教育，我們的孩子怎能沒(méi)有進(jìn)步呢？
今后的班主任工作不僅要堅持以上幾點(diǎn)，還需在以下幾方面進(jìn)行不斷地改進(jìn)：
1、學(xué)生的童年時(shí)光是美好的，而我們給了他們多少美好呢？在班會(huì )上，在晨會(huì )上，短短的時(shí)間只要我們班主任愿意去做，設計非常有趣的、精煉的小活動(dòng)，我想學(xué)生們會(huì )喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
2、路隊的管理，這學(xué)期學(xué)生是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉為主動(dòng)習慣呢？我想，班規在這方面還要有待研究。
3、早操是一個(gè)班級精神面貌的象征。應該教育學(xué)生做好操、走好路，在這方面教師還應多采取一些相應的措施，多花一點(diǎn)時(shí)間，養成學(xué)生良好的行為習慣。
總而言之，我認為班主任的工作，不應是一團亂麻，而應是，有條不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規工作做好，這才是班主任需要動(dòng)腦筋的地方。有的時(shí)候班主任的一個(gè)方法措施下去了，過(guò)了半個(gè)月或一個(gè)月，當學(xué)生松懈的時(shí)候，班主任可能又要采取另外的激勵辦法或措施，才能讓學(xué)生能夠堅持下去。因為惰性是每個(gè)人都會(huì )有的。
四年級班主任個(gè)人總結范文3
不知不覺(jué)間，期末如期而至。這幾天忙于期末的復習及各項班主任工作，跟以往的期末一樣，忙忙碌碌。閑暇之余，對本學(xué)期的班主任工作做一個(gè)回顧與總結
一、積極創(chuàng )建文明班級，樹(shù)立良好的班風(fēng)。
在本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就積極利用班會(huì )課時(shí)間與學(xué)生共同制定適宜班級的班級公約，并從學(xué)習、紀律、衛生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，并在平時(shí)出現狀況苗頭時(shí)及時(shí)疏導和制止。所以，良好的開(kāi)始便是成功的一半，本學(xué)期的各項常規工作都落實(shí)較好。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。正因為這些班干部都是由同學(xué)們民主選舉出來(lái)的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽(yù)感的培養，與上學(xué)期相比，這個(gè)學(xué)期，我的班級管理工作輕松了很多，適時(shí)學(xué)會(huì )放手，及時(shí)引導，既是對班干部的一種培養和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。
三、重視主題班會(huì )的開(kāi)展。
孩子是需要不斷提醒的，所以，本學(xué)期我嚴格按照要求，及時(shí)上好每節主題班會(huì )，會(huì )前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來(lái)開(kāi)展主題班會(huì )，并通過(guò)班會(huì )課引導學(xué)生規范日常行為，解決同學(xué)們相處中出現的矛盾或狀況。還通過(guò)班會(huì )課進(jìn)行感恩母親、父親等相關(guān)教育專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )講文明，學(xué)會(huì )感恩，與人為善等等。
有了良好的班風(fēng)、自信而有責任感的班干部、團結向上的每一位同學(xué)，大家齊心協(xié)力，共同朝著(zhù)我們開(kāi)學(xué)初的目標前進(jìn)著(zhù)。當然，在我本學(xué)期的班主任工作中還存在著(zhù)不足，但我會(huì )在以后的班級管理中更精心，更用心，更加注重學(xué)生良好的學(xué)習和生活習慣的培養，把班主任工作做得更扎實(shí)、有效。相信我們班以后會(huì )有更出色的表現！
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