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學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結范文（通用18篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結范文（通用18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 1
20xx年xx區教育系統在區生活垃圾分類(lèi)減量辦公室的指導下，按照區的統一部署，在全區中小學(xué)、幼兒園中全面開(kāi)展了生活垃圾分類(lèi)減量宣傳教育和實(shí)施工作，取得了一定成效�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、做好宣傳動(dòng)員工作
垃圾分類(lèi)工作是綠色可持續發(fā)展的基礎環(huán)保工作，普及程度體現了社會(huì )的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類(lèi)常識教育，要求各校將生活垃圾分類(lèi)減量常識納入專(zhuān)題教育內容，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類(lèi)減量啟蒙教育，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類(lèi)常識教育。利用教工大會(huì )和學(xué)生班會(huì )課時(shí)間，廣泛進(jìn)行垃圾分類(lèi)意義的宣傳和垃圾分類(lèi)概念界定的介紹。結合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請專(zhuān)家舉行教育講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識。
二、做好責任落實(shí)工作
教育局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類(lèi)實(shí)施的主體責任，明確分管領(lǐng)導、管理部門(mén)及內部管理崗位職責，做好垃圾源頭分類(lèi)減量的培訓、督促、檢查、糾正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類(lèi)收運。在做好分類(lèi)收運的基礎上，及時(shí)總結推廣生活垃圾分類(lèi)工作的經(jīng)驗做法，定期分析垃圾分類(lèi)工作中存在的問(wèn)題，確保垃圾源頭減量、全程分類(lèi)有效落實(shí)。
三、立足課堂教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展環(huán)保教育
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，教師在各科教學(xué)，尤其是品社、語(yǔ)文、自然、探究等學(xué)科的教學(xué)中有機地滲透環(huán)保教育;中高年級班級進(jìn)行環(huán)境教育主題會(huì )，開(kāi)展各種形式進(jìn)行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級成立環(huán)保小組，認真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。
例如：長(cháng)征中心小學(xué)將垃圾分類(lèi)知識與自然學(xué)科相結合，讓學(xué)生通過(guò)朗朗上口的對話(huà)問(wèn)答形式，講述了生活垃圾分類(lèi)的重要性及分類(lèi)要求。同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立:垃圾分類(lèi)的最終目的是減少垃圾的理念。指導他們把到處丟棄的樹(shù)葉、果皮、剩菜剩飯變成人見(jiàn)人愛(ài)的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。
四、積極開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)
各學(xué)校組織實(shí)施特色系列活動(dòng)。積極參與各類(lèi)市區級環(huán)保杯賽，培養青少年垃圾分類(lèi)、源頭減量意識和責任，展示學(xué)校垃圾分類(lèi)減量實(shí)踐活動(dòng)成果。
通過(guò)親子活動(dòng)影響學(xué)生家庭投身到垃圾分類(lèi)行動(dòng)之中。同時(shí)通過(guò)社區活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到社區垃圾分類(lèi)宣傳和實(shí)踐當中，與社區居一起共同行動(dòng)，提升社區的整體文明水平。
例如：上海外國語(yǔ)大學(xué)尚陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)校每天丟棄的'垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠將這些垃圾有效的利用起來(lái)，將它們制成植物生長(cháng)的有機肥料。既減少了學(xué)校丟棄的垃圾總量又減少了對環(huán)境的污染;同時(shí)減少了化學(xué)肥料的使用，減緩了對土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長(cháng)。
于是，學(xué)校開(kāi)展了“廚余綠植再利用 制造‘營(yíng)養’有機肥”項目活動(dòng)，學(xué)生們從中學(xué)會(huì )了將廚余和綠植垃圾制造有機肥的方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養了孩子們的環(huán)保意識，一次次綠色實(shí)踐，傳達著(zhù)孩子們對環(huán)境的熱愛(ài)、對環(huán)保的關(guān)注，也引起了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會(huì )效應。
生活垃圾分類(lèi)減量是一項長(cháng)期性的工作，我們將積極探索垃圾分類(lèi)的長(cháng)效運營(yíng)機制，在現有工作基礎上進(jìn)一步擴大宣傳教育的覆蓋面，使得更多的學(xué)校老師和學(xué)生能加入到生活垃圾分類(lèi)減量工作的隊伍中來(lái)，為珍惜資源，建設環(huán)保、綠色、文明的新xx做出貢獻!
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 2
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來(lái)越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。20xx年，在縣教育局的領(lǐng)導下下，學(xué)校德育處、大隊部和全校同學(xué)群策群力、集思廣益，在“垃圾的分類(lèi)”活動(dòng)中取得了不錯的成績(jì)�，F將該活動(dòng)情況作如下總結。
一、提高認識 強化落實(shí)
小學(xué)是孩子們養成教育的重要實(shí)施地，要讓全體師生都能明白垃圾分類(lèi)回收的重要意義，那么就要經(jīng)常性的開(kāi)展相關(guān)的知識培訓。棠湖小學(xué)的舉措是：
1、邀請專(zhuān)家到校進(jìn)行知識培訓。
2、德育處進(jìn)行相關(guān)信息傳達、專(zhuān)題會(huì )議知識培訓。
3、班級開(kāi)展主題班隊會(huì )。
4、學(xué)校舉行有關(guān)分類(lèi)回收主題的大型辯論活動(dòng)。
5、學(xué)校少先隊利用升旗儀式、宣傳欄，深化宣傳力度。讓每一個(gè)孩子都能明白垃圾分類(lèi)回收的重要性。
6、布置相關(guān)活動(dòng)強化學(xué)生家庭的認知率，大隊部舉辦了垃圾分類(lèi)回收手抄報活動(dòng)，要求以家庭為單位參與活動(dòng)，經(jīng)統計99%的'家庭參與了活動(dòng)，達到活動(dòng)預期目標。
7、不定時(shí)進(jìn)行班級回收工作檢查，檢查納入文明班隊評比，強化落實(shí)。
8、大隊委干部進(jìn)行問(wèn)題知識常規檢查，要學(xué)生清晰明白的知道分類(lèi)回收知識。
9、利用家校通，把應知應會(huì )的垃圾分類(lèi)知識發(fā)給家長(cháng)，督促家長(cháng)與孩子一起共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、立足課堂 扎實(shí)推進(jìn)
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，教師在各科教學(xué)，尤其是班隊、思品、語(yǔ)文、自然、社會(huì )等學(xué)科的教學(xué)中有機地滲透環(huán)保教育;在每周星期一和星期五的班隊會(huì )定為環(huán)境教育主題會(huì )，利用唱歌、小品、相聲、知識競賽、手抄報等形式進(jìn)行教育，形成了良好的垃圾分類(lèi)宣傳氛圍;班級成立了環(huán)�？萍夹〗M，認真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。
三、利用活動(dòng)載體 深化環(huán)保行為
校園內堅持一日兩掃，并做到衛生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源，組織學(xué)生干部每日進(jìn)行檢查。在“植樹(shù)節”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界環(huán)境日”不失時(shí)機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專(zhuān)題講座，號召全體少先隊員行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園，保護生態(tài)環(huán)境;在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，要求隊員以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)鄰里及社會(huì )共同創(chuàng )造優(yōu)美環(huán)境，達到良好效果。
棠湖小學(xué)在本學(xué)期舉行了兩次大型的垃圾分類(lèi)回收知識宣傳活動(dòng)，其中最突出的就是舉行關(guān)于垃圾分類(lèi)的班會(huì )課活動(dòng)與垃圾分類(lèi)的手抄報比賽，全校每個(gè)班級都參加活動(dòng)�；顒�(dòng)受到全體師生的歡迎。
垃圾分類(lèi)回收處理是校園文明程度的重要體現。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節約垃圾無(wú)害化處理費用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節省資源，還可以培養學(xué)生環(huán)境保護的意識。
普及垃圾分類(lèi)知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策，建設一個(gè)綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，棠湖小學(xué)將再接再厲，努力使這項活動(dòng)更加富有成效。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 3
20xx年xx市教育系統按照市生活垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組辦公室的統一部署，建立健全和完善生活垃圾分類(lèi)工作制度，廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍，通過(guò)多種形式，扎實(shí)開(kāi)展校園生活垃圾分類(lèi)工作，取得了明顯成效，現將一年來(lái)的具體工作總結如下：
一、經(jīng)驗與成效
1、高度重視，精心組織
從教育局到全市各鄉鎮辦事處中心校、全市315所中小學(xué)學(xué)校幼兒園都成立了工作領(lǐng)導小組；各單位都明確了一名班子成員專(zhuān)項校園生化垃圾分類(lèi)工作，明確了一名工作人員具體負責，做到到崗、到位、到人，不留死角。
2、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
教育系統各單位通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員會(huì )、推進(jìn)會(huì )、下發(fā)專(zhuān)題文件等形式扎實(shí)推進(jìn)教育系統校園生活垃圾工作。通過(guò)廣播、互聯(lián)網(wǎng)、微信工作群、家長(cháng)群、釘釘工作群、標語(yǔ)、電子屏、黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)欄、黑板報等形式，廣泛宣生活垃圾分類(lèi)知識；每學(xué)期開(kāi)展一次生活垃圾分類(lèi)知識演講比賽和校園生活好垃圾分類(lèi)專(zhuān)題勞動(dòng)教育活動(dòng)等形式靈活多樣、內容豐富多彩、師生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教育活動(dòng)。以大力普及宣傳生活垃圾分類(lèi)知識推進(jìn)校園生活好垃圾分類(lèi)工作持久開(kāi)展。全市中小學(xué)、幼兒園將垃圾分類(lèi)宣傳教育工作與健康教育、科學(xué)教育、德育工作相結合，開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)向全市各學(xué)校發(fā)放和張貼《鄭州市居民垃圾分類(lèi)指導書(shū)冊》《鄭州市生活垃圾分類(lèi)投放指南》等材料，讓學(xué)校以更生動(dòng)直觀(guān)、圖文并茂的形式和更規范的內容教育、引導廣大學(xué)生。今年以來(lái)，各單位共發(fā)放生活垃圾分類(lèi)宣傳頁(yè)15萬(wàn)頁(yè)，宣傳手冊5685份，舉辦生活垃圾分類(lèi)知識演講比賽300多場(chǎng)，手抄報8萬(wàn)多張，在全市校園營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍。
3、加大投入，注重實(shí)效
加大投入力度，積極落實(shí)垃圾分類(lèi)經(jīng)費保障。截至目前，全市中小學(xué)、幼兒園共投入資金51、15萬(wàn)元，購置可移動(dòng)式生活分類(lèi)垃圾桶1226個(gè)，固定式生活垃圾 分類(lèi)果皮箱362個(gè)，生活垃圾港灣（小木屋）9個(gè)，設置生活垃圾分類(lèi)宣傳欄、文化版面391塊，組建垃圾分類(lèi)引導員187人。各學(xué)校都成立了生活垃圾分類(lèi)工作組織，出臺了垃圾分類(lèi)工作方案，全市園315所中小學(xué)、幼兒園8236名教職員工和90631名學(xué)生全員參與到校園圾分類(lèi)工作，校園生活垃圾分類(lèi)已經(jīng)實(shí)現了全覆蓋。目前，全市校園生活垃圾分類(lèi)工作步入正軌，并取得了初步成效。
4、建立制度，完善考核
建立健全完善了月巡查、季匯報、學(xué)期總結評價(jià)的校園生活垃圾分類(lèi)制度，以制度化推進(jìn)校園生活好垃圾分類(lèi)管理常態(tài)化。各學(xué)校幼兒園按要求將校園內所有垃圾分類(lèi)收集容器的分類(lèi)標志進(jìn)行布置，設立垃圾集中歸集點(diǎn)，建立、完善校內生活垃圾分類(lèi)臺賬制度。對于易腐垃圾和廚余垃圾，積極協(xié)調有關(guān)部門(mén)，做到“日產(chǎn)日清”。采取定期和不定期兩種形式，針對全市校園生活好垃圾分類(lèi)工作進(jìn)行檢查、督導、評比和表彰；出臺文件，明確該項工作納入到學(xué)校和教職員工達標評先、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘等年度考核項目；進(jìn)一步加強和規范學(xué)校生活好垃圾分類(lèi)管理制度，使該項工作走向常態(tài)化、制度化，確保事事有人管，件件能落實(shí)。
二、存在問(wèn)題
一是校園生活垃圾的組成成分比較單一，其中果皮、塑料及廢紙等生活垃圾占據的比例比較大，而土渣、布類(lèi)等生活垃圾相對比較少，大多數學(xué)生對垃圾分類(lèi)知識還比較欠缺。二是個(gè)別學(xué)生存在著(zhù)“你不分我也不分”、“在學(xué)校分，在家不分”等錯誤觀(guān)念，導致校園生活垃圾分類(lèi)僅僅成為一句空話(huà)，而無(wú)法得到有效落實(shí)。三是目前，無(wú)論是清潔工，還是學(xué)校的學(xué)生與教師均存在著(zhù)生活垃圾分類(lèi)不準確、不科學(xué)等問(wèn)題，突出表現為由于垃圾分類(lèi)知識匱乏而不分類(lèi)或亂分類(lèi)、垃圾分類(lèi)不徹底、垃圾收運不規范等問(wèn)題。四是校園生活垃圾分類(lèi)宣傳具有長(cháng)期性，每年學(xué)校都會(huì )招收新生，如果無(wú)法及時(shí)做好宣傳工作，新生不了解校園垃圾分類(lèi)知識，不僅會(huì )污染校園環(huán)境，還會(huì )對師生的學(xué)習、生活產(chǎn)生一定程度的影響。學(xué)�，F有的宣傳途徑與方式略顯滯后，也在一定程度上導致宣傳的效果無(wú)法得到充分發(fā)揮。
三、下步打算與對策
一是扎實(shí)推進(jìn)實(shí)現校園生活垃圾分類(lèi)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂。
首先，應當對《生活垃圾分類(lèi)工作實(shí)施方案》進(jìn)行貫徹落實(shí)，并積極開(kāi)展適應學(xué)生實(shí)際情況的垃圾分類(lèi)宣傳工作，使師生能夠共同參與到生活垃圾分類(lèi)當中。另外，還應當與學(xué)校的實(shí)際情況相結合，并針對“垃圾分類(lèi)”開(kāi)設相應的'選修課程，可以通過(guò)校園宣傳欄、廣播、黑板報等媒介，也可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )、小品等多種形式，對垃圾分類(lèi)知識進(jìn)行宣傳與普及，實(shí)現校園生活垃圾分類(lèi)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級、進(jìn)課堂，不僅能夠提升學(xué)生的生活垃圾分類(lèi)意識，還能促進(jìn)其形成良好的生活垃圾分類(lèi)習慣，以維護學(xué)校的良好形象。
二是增加垃圾回收設施。學(xué)校要適當增加垃圾回收設施的使用數量，并對其進(jìn)行合理布局。每個(gè)教學(xué)樓與宿舍樓上都設立垃圾分類(lèi)投放設備，以確保從源頭上做好垃圾分類(lèi)工作。另外，還應當在公寓中設置專(zhuān)門(mén)的電子垃圾回收點(diǎn)，以分離普通垃圾及有毒有害垃圾。除此之外，還應當設置一個(gè)可回收利用的垃圾投放點(diǎn)，為清潔工投放垃圾及其分類(lèi)處理提供一定的便利。
三是建立健全和完善生活垃圾分類(lèi)回收處理模式。
盡可能建立一套切實(shí)可行的科學(xué)的校園垃圾分類(lèi)回收處理模式，使學(xué)校與生活垃圾處理單位之間形成一個(gè)統一的整體。對于寄宿制學(xué)校，學(xué)校要為宿舍配置專(zhuān)業(yè)的管理人員，負責監管宿舍，并集中宿舍分類(lèi)的干濕垃圾，再由垃圾處理單位定期負責對其進(jìn)行清運。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 4
以改善校園環(huán)境和校容校貌為目標，以建立學(xué)校垃圾處理長(cháng)效機制為核心，進(jìn)一步加強環(huán)保教育，大力開(kāi)展校園環(huán)境衛生治理整頓，努力抓好學(xué)校生活垃圾源頭控制、過(guò)程管理和資源化利用，進(jìn)一步改善校園學(xué)習、生活和生態(tài)環(huán)境，保障師生身體健康，達到有效遏制并最終解決學(xué)校垃圾對生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題，為全面建設綠色校園提供安全保障。我校開(kāi)展了如火如荼的'垃圾分類(lèi)工作，具體工作如下：
一、成立了領(lǐng)導機構：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員:xx及各班班主任
二、開(kāi)展了廣泛的宣傳教育工作：
1、教育處、團支部發(fā)出了垃圾分類(lèi)倡議書(shū)
2、教育處、團支部組織了垃圾分類(lèi)國旗下的講話(huà)
3、教育處、團支部組織了垃圾分類(lèi)黑板報評比活動(dòng)
4、教育處、團支部組織了垃圾分類(lèi)英語(yǔ)手抄報評比
5、教育處、團支部、美術(shù)組組織了垃圾分類(lèi)繪畫(huà)展
6、制作了廣告宣傳牌，廣告宣傳標語(yǔ)，在校園內關(guān)于垃圾分類(lèi)的宣傳內容隨處可見(jiàn)
7、在學(xué)校黨支部領(lǐng)導下，垃圾分類(lèi)領(lǐng)導小組組織下，對黨員干部和廣大師生進(jìn)行了多次垃圾分類(lèi)培訓
三、添置了垃圾分類(lèi)基本設施
1、與小黃狗公司合作添置了四個(gè)自助四分類(lèi)垃圾收集站
2、在教學(xué)樓和校園內醒目位置設置了十二個(gè)四分類(lèi)垃圾收集處和大量?jì)煞诸?lèi)垃圾收集處
3、在辦公室和教室全部投放了兩分類(lèi)垃圾桶共100個(gè)
四、學(xué)校黨支部牽頭部分黨員干部參與進(jìn)行了垃圾分類(lèi)檢查
基于以上工作的開(kāi)展我校師生垃圾分類(lèi)熱情高漲，垃圾分類(lèi)知識有了大大提升。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 5
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，它即符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，又能實(shí)現資源的再循環(huán)與可持續發(fā)展，利于經(jīng)濟、社會(huì )與壞境的和諧發(fā)展。根據吳江區政府及教育局的相關(guān)要求，我校以“垃圾分類(lèi)，從我做起”為主題開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，現將活動(dòng)情況總結如下：
一、成立領(lǐng)導小組
組織全體教師認真學(xué)習相關(guān)文件，成立垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組，由顧建榮校長(cháng)任組長(cháng)，指定專(zhuān)人負責，并明確職責，落實(shí)到人。
二、配備相關(guān)設施
在校園、教室、食堂等處分別設置不同規格的垃圾分類(lèi)回收箱，貼好“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”等標識，由專(zhuān)人負責管理，并組織學(xué)生成立校園護衛隊，經(jīng)常提醒全體師生注意“垃圾分類(lèi)，從我做起”。
三、加強宣傳教育
利用學(xué)校宣傳櫥窗、班級公告欄張貼有關(guān)于垃圾如何分類(lèi)及愛(ài)護環(huán)境等環(huán)保知識，發(fā)放“垃圾分類(lèi)，從我做起”倡議書(shū)，同時(shí)利用升旗儀式、晨會(huì )或黑板板對全體學(xué)生加強教育，使學(xué)生了解垃圾分類(lèi)的意義和概念，傳授垃圾分類(lèi)的知識和方法，不斷提高分類(lèi)意識，逐步形成自覺(jué)的環(huán)保行為。
四、開(kāi)展主題班會(huì )
在德育處的精心策劃下，各班認真開(kāi)展了有關(guān)垃圾分類(lèi)的`主題教育活動(dòng)。通過(guò)幻燈片、自編小品等形式來(lái)進(jìn)行向大家展示垃圾分類(lèi)的日常常識，并以小游戲形式，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行垃圾分類(lèi)。通過(guò)活動(dòng)，讓全校學(xué)生了解更多的垃圾分類(lèi)知識，更深層次的體會(huì )到了垃圾分類(lèi)的重要性和必要性。
五、組織志愿隊伍
學(xué)校成立了由32名教師、64名學(xué)生組成的垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊。師生志愿隊負責在師生團隊中宣傳垃圾分類(lèi)常識，以身作則，并時(shí)刻督促全校師生在日常教學(xué)生活中對垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。學(xué)校對工作認真的師生垃圾分類(lèi)宣傳志愿隊員進(jìn)行評獎，鼓勵學(xué)生都來(lái)了解垃圾分類(lèi)，都來(lái)參與垃圾分類(lèi)，使有限的資源能得到重復利用，以此達到減少生活污染的目的。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 6
自垃圾分類(lèi)活動(dòng)在我校正式啟動(dòng)以來(lái)，我校高度重視，采取多項措施積極在學(xué)校中推廣垃圾分類(lèi)。多個(gè)月以來(lái)，活動(dòng)已初見(jiàn)成效，現將該項工作總結如下：
一、提高環(huán)保意識，樹(shù)立分類(lèi)觀(guān)念
有人預計，在不久的將來(lái)，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問(wèn)題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識的宣傳。通過(guò)校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò )等形式，廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會(huì )生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類(lèi)的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì )學(xué)生垃圾分類(lèi)的`知識，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)逐漸成為自覺(jué)和習慣性行為。
二、各班加強宣傳培訓，普及分類(lèi)方法
各班采用不同形式：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調查、采訪(fǎng)等搜集資料，然后利用校會(huì )、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交流，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)垃圾；養成在室內分類(lèi)的習慣；對分類(lèi)工作做得好的班級進(jìn)行表?yè)P獎勵，樹(shù)立典型。
三、介紹經(jīng)驗，強化推廣
開(kāi)展垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，培養環(huán)境行為習慣良好習慣的養成需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，光靠紙上談兵恐怕很難見(jiàn)效。所以我校建議各班根據學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。如將活動(dòng)延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，并作合理分類(lèi)；將垃圾分類(lèi)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，合作辦手抄報等。形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)垃圾分類(lèi)知識在學(xué)生心中的內化，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。
四、制定措施，落實(shí)到位
學(xué)校設置分類(lèi)垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過(guò)廣播宣傳，告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類(lèi)投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類(lèi)存放，比如我校學(xué)生每天喝完的瓶子，喝完后放進(jìn)紙箱內，定期賣(mài)給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學(xué)們買(mǎi)獎品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們樹(shù)立了節約意識，還體驗到了其中的樂(lè )趣。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 7
為打造良好的教育學(xué)習環(huán)境，建立學(xué)生環(huán)境保護的意識，我校立足課堂教學(xué)和美麗學(xué)校創(chuàng )建，通過(guò)學(xué)生影響家庭，全面推進(jìn)學(xué)校和家庭的垃圾分類(lèi)處理，努力做到生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化，做好生活垃圾的分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)利用、分類(lèi)處理，促進(jìn)城市文明與生態(tài)環(huán)境建設。根據區教育局關(guān)于生活垃圾“三化四分”管理工作精神，結合我校實(shí)際情況，我校組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)制定
1、由學(xué)校大隊部負責撰寫(xiě)“垃圾分類(lèi)我先行”教育實(shí)踐活動(dòng)方案。整合學(xué)校開(kāi)展的環(huán)境保護、生態(tài)文明、公民意識教育等專(zhuān)題教育活動(dòng)，將垃圾分類(lèi)系列活動(dòng)納入美麗學(xué)校創(chuàng )建工作中。
2、組織開(kāi)展晨會(huì )，以“垃圾分類(lèi)在我身邊”為主題在周一晨會(huì )時(shí)間，一小品加解說(shuō)的形式為全體學(xué)生普及垃圾分類(lèi)的知識，開(kāi)啟了垃圾分類(lèi)活動(dòng)的大門(mén)。
3、組織開(kāi)展垃圾分類(lèi)主題班會(huì )。各中隊輔導員組織三至六年級的隊員以“小手拉大手，垃圾分類(lèi)我先行”為主題開(kāi)展少先隊活動(dòng)，會(huì )中主要以垃圾分類(lèi)知識介紹，如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，及相關(guān)系列活動(dòng)為主，以促進(jìn)學(xué)生掌握垃圾分類(lèi)的知識。同時(shí)要求隊員通過(guò)自己的行動(dòng)帶動(dòng)家人或周邊人一起行動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)活動(dòng)，隊員們對垃圾分類(lèi)有了更深刻的了解，并且也能夠從自己做起，從身邊做起，用自己的行動(dòng)影響更多的人參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、組織少先隊員以雛鷹假日小隊的形式開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)主要在隊員家中開(kāi)展，要求隊員與家人一起做好每天生活垃圾的分類(lèi)處理工作，并對每天的垃圾產(chǎn)量及垃圾減量小妙招進(jìn)行記錄�；顒�(dòng)中，隊員們積極參與，紛紛記錄下自己的垃圾減量小妙招，并利用課余時(shí)間在隊員之間互相介紹，互相學(xué)習，完善自身設計的垃圾減量小妙招。
除此之外，隊員們還走上街頭，走進(jìn)小區拿著(zhù)自己親手制作的垃圾分類(lèi)宣傳海報向路人普及垃圾分類(lèi)的知識，動(dòng)員更多的人加入到行動(dòng)中。通過(guò)活動(dòng)，隊員們對于環(huán)保的意識也越來(lái)越強，校園也變得更加整潔。
5、垃圾分類(lèi)設施進(jìn)校園。為了更好地開(kāi)展垃圾分類(lèi)工作，學(xué)校為每個(gè)班級、每個(gè)專(zhuān)用教室、每個(gè)樓層均配備了垃圾分類(lèi)專(zhuān)用垃圾桶，并且在垃圾房設置了垃圾分類(lèi)介紹展板，讓我們的學(xué)生時(shí)刻都有垃圾分類(lèi)的意識，知道自身的責任。
6、做好“小手拉大手，垃圾分類(lèi)我先行”系列活動(dòng)宣傳報道工作。注重活動(dòng)過(guò)程性材料積累，動(dòng)員全體師生利用身邊的各種豐富的媒體渠道宣傳垃圾分類(lèi)的重要性，這也讓更多的家長(cháng)成為我們的宣傳者，讓活動(dòng)開(kāi)展更加扎實(shí)有效。
二、工作反思
這一次的活動(dòng)持續的時(shí)間是比較的長(cháng)的，學(xué)校在各班教室都放置了四個(gè)垃圾桶，我們每天都要按照分類(lèi)的方法去丟垃圾，丟錯了也是有懲罰的。同學(xué)們一開(kāi)始的時(shí)候非常的有熱情，每天下課之后都在討論什么垃圾要丟到哪個(gè)垃圾桶里，但后來(lái)就沒(méi)有那么的有熱情的。我們是一直都有在堅持著(zhù)去做好垃圾分類(lèi)的，一段時(shí)間下來(lái)對于我們常用的垃圾應該要放到哪個(gè)分類(lèi)也已經(jīng)非常的了解了，也已經(jīng)能夠做到堅持著(zhù)垃圾分類(lèi)了。
其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候是比較的困難的，同學(xué)們還沒(méi)有習慣這樣一個(gè)新的丟垃圾的方式，經(jīng)常會(huì )丟錯，也有很多的垃圾不知道應該要怎么丟，搞不清楚它的.分類(lèi)。同學(xué)們確實(shí)是有不耐煩的時(shí)候，因為之前那樣的丟垃圾的方式雖然不是很環(huán)保，但是它非常的方便，并不是每個(gè)人都想去做這樣一件更加繁瑣的事情的，當一件事情的有害性沒(méi)有體現在自己身上的時(shí)候，他們是不知道痛的。所以我覺(jué)得想要讓每一個(gè)人都做到垃圾分類(lèi)是比較的難的，但我相信總是會(huì )有人為了保護環(huán)境而努力的。
現在環(huán)境被破壞得這樣的嚴重，都是我們人類(lèi)造成的，若是不想讓更多的動(dòng)植物因為我們的行為而滅絕的話(huà)，就應該要行動(dòng)起來(lái)了，為了保護我們的環(huán)境，為了我們更好的生活。所以我們應該要行動(dòng)起來(lái)了，從現在開(kāi)始就做好垃圾分類(lèi)。學(xué)校舉辦的這一次活動(dòng)是有著(zhù)很大的意義的，它讓我知道了垃圾分類(lèi)的重要性，也讓我知道了很多垃圾的分類(lèi)。之后在生活中我也會(huì )堅持著(zhù)去做好垃圾分類(lèi)，并帶動(dòng)我們的家里人也跟我一起做好垃圾分類(lèi)，為了環(huán)境的保護貢獻出自己的力量。我相信只要我們肯努力去做，環(huán)境一定會(huì )更加的美麗的。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 8
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展與人口增加，日益嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注，特別是城市垃圾問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我校積極開(kāi)展了生活垃圾分類(lèi)工作。
一、背景與目的
隨著(zhù)學(xué)校規模的不斷擴大和師生人數的增加，垃圾產(chǎn)生量也呈現出快速增長(cháng)的趨勢。為了有效減少學(xué)校垃圾量，并提倡環(huán)保意識，我們學(xué)校決定推行垃圾分類(lèi)工作。目的是增強師生對環(huán)境保護的認識，培養良好的環(huán)境意識和行動(dòng)習慣。
二、工作方法
1、宣傳教育：
在開(kāi)展垃圾分類(lèi)工作之前，我們學(xué)校進(jìn)行了大規模的宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)豐富多樣的校園宣傳展板、海報、班會(huì )活動(dòng)等形式，向全校師生普及垃圾分類(lèi)的重要性和技巧。特別是在家長(cháng)會(huì )和開(kāi)學(xué)典禮等重要場(chǎng)合，我們邀請專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行專(zhuān)題講座，增強宣傳的權威性和可信度。
2、設備配套：
為了方便垃圾分類(lèi)工作的進(jìn)行，學(xué)校提供了一系列的分類(lèi)設備，如垃圾桶、分類(lèi)回收袋等。每個(gè)垃圾桶上都貼有明確的分類(lèi)標志，師生可以一目了然地將垃圾分類(lèi)投放。
3、班級競賽：
為了增加學(xué)生參與垃圾分類(lèi)的積極性，我們學(xué)校開(kāi)展了班級垃圾分類(lèi)競賽。按照每周垃圾分類(lèi)得分排名，評選出優(yōu)秀班級并授予獎勵。這種競賽形式增強了學(xué)生的參與意識，促使他們自覺(jué)遵守垃圾分類(lèi)規定。
三、工作成果
1、參與度大幅提升：
學(xué)校垃圾分類(lèi)工作得到了廣大師生的積極參與。經(jīng)過(guò)宣傳教育和日常監督，學(xué)校師生對垃圾分類(lèi)的認識有了明顯的提高，投放不當垃圾的現象大大減少。
2、垃圾減量：
通過(guò)垃圾分類(lèi)工作的推行，我們學(xué)校的'垃圾減量效果顯著(zhù)。垃圾分類(lèi)使可回收物、餐廚垃圾等資源得到合理利用，減少了對環(huán)境的負面影響。
3、效果持續：
垃圾分類(lèi)工作的持續推進(jìn)取得了令人滿(mǎn)意的效果。學(xué)校堅持每學(xué)期對垃圾分類(lèi)進(jìn)行總結反饋，并針對問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。這種持續性的工作機制確保了垃圾分類(lèi)工作在學(xué)校內的長(cháng)期有效開(kāi)展。
四、問(wèn)題與展望
1、部分同學(xué)尚未形成垃圾分類(lèi)的習慣，需要進(jìn)一步加強宣傳教育力度。
2、垃圾分類(lèi)的工作量有時(shí)給教師帶來(lái)一定的負擔。需要探索更加便捷高效的垃圾分類(lèi)方式。
3、需要加強與其它學(xué)校的合作與交流，共同探討垃圾分類(lèi)工作的經(jīng)驗和方法。
總結：
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作的開(kāi)展是一項重要而又復雜的工作，但在學(xué)校全體師生的共同努力下，取得了明顯成效。通過(guò)不斷的宣傳教育和配套設施完善，學(xué)校師生逐漸形成了良好的垃圾分類(lèi)意識和行為習慣。然而，垃圾分類(lèi)工作仍面臨各種問(wèn)題和挑戰，需要持續的努力和改進(jìn)。只有堅持不懈地推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作，才能為學(xué)校及整個(gè)社會(huì )的環(huán)保事業(yè)做出貢獻，為創(chuàng )造美好的生活環(huán)境貢獻自己的力量。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 9
縣教委：
現將我校20xx年垃圾分類(lèi)工作開(kāi)展情況 匯報 如下：
一、垃圾分類(lèi)宣傳 教育 落實(shí)情況
1、通過(guò)班隊課對垃圾分類(lèi)進(jìn)行宣傳，同學(xué)們對垃圾分類(lèi)有了一定的了解。他們知道垃圾可以分為四類(lèi)：可回收垃圾（藍色垃圾桶）、有害垃圾（紅色垃圾桶）、廚余垃圾（綠色垃圾桶）和其他垃圾（灰色垃圾桶）。他們也了解到在日常生活中應該如何正確地分類(lèi)垃圾。此外，他們還了解到垃圾分類(lèi)的好處，并開(kāi)始養成垃圾分類(lèi)的好習慣，為創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境做出努力。
2、同學(xué)們繪制手抄報、黑板報。
3、利用學(xué)生集會(huì )進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識問(wèn)答。
4、把下去收集的垃圾依次進(jìn)行投放，把知識學(xué)以致用。
5、垃圾分類(lèi)貫穿于日常生活中。
二、垃圾分類(lèi)設施設備落實(shí)情況
1、學(xué)校購買(mǎi)了5個(gè)垃圾分類(lèi)的垃圾桶。
2、在校園環(huán)境中，有相應的 環(huán)保 綠色標志。
3、設置了垃圾分類(lèi)的'宣傳 標語(yǔ) 。
三、存在問(wèn)題和工作建議
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習，大部分老師和同學(xué)對垃圾分類(lèi)有了充分的認知和理解，此次活動(dòng)也取得了圓滿(mǎn)成功。然而，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現仍存在以下問(wèn)題：
1、盡管同學(xué)們對垃圾分類(lèi)的概念有了充分的了解，但在實(shí)際投放過(guò)程中仍存在錯誤或混亂的情況。垃圾分類(lèi)需要培養意識、養成習慣并長(cháng)期堅持，才能達到預期效果。
2、在垃圾分類(lèi)過(guò)程中，校園中主要是可回收垃圾和廚余垃圾，學(xué)生對于這兩類(lèi)垃圾比較迷茫。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以專(zhuān)門(mén)設置一個(gè)大型垃圾桶，用于分類(lèi)收集這兩種垃圾。
3、我所在學(xué)校大多數學(xué)生都來(lái)自農村，盡管他們在學(xué)校里對垃圾分類(lèi)有意識，但一回到家就往往忘記了。因此，要想真正落實(shí)垃圾分類(lèi)，我們必須從學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面普及知識，使其相互融合，只有這樣，垃圾分類(lèi)問(wèn)題才能得到有效解決。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 10
為了讓學(xué)生了解垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識，增強學(xué)生規范投放垃圾的意識，近日，xx小學(xué)多措并舉開(kāi)展“垃圾分類(lèi)、你我同行”的主題教育活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的環(huán)保意識，從身邊點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生小手拉起大手，創(chuàng )造家校共育的新氣象。
一、宣傳工作
在本次主題教育活動(dòng)期間，xx小學(xué)首先積極開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳工作，利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳板、LED電子屏幕循環(huán)播放宣傳標語(yǔ)進(jìn)行宣教，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，切實(shí)提高學(xué)校全體師生對垃圾分類(lèi)工作的知曉率和參與率。
二、設立垃圾分類(lèi)領(lǐng)導小組
學(xué)校設立垃圾分類(lèi)領(lǐng)導小組，有明確的分管領(lǐng)導、責任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類(lèi)管理制度，利用升旗儀式向全校師生發(fā)出垃圾分類(lèi)的活動(dòng)倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類(lèi)的意義，布置落實(shí)垃圾分類(lèi)的具體活動(dòng)安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴格設置分類(lèi)垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚余垃圾等，引導全體師生及家長(cháng)抵制亂丟亂扔，并樹(shù)立良好的'垃圾分類(lèi)意識。
三、開(kāi)展豐富多彩的垃圾分類(lèi)活動(dòng)
在各班級中開(kāi)展豐富多彩的垃圾分類(lèi)活動(dòng)。如：開(kāi)展“垃圾分類(lèi)，保護環(huán)境”的垃圾分類(lèi)主題班會(huì )、舉行繪畫(huà)、手抄報設計比賽、利用廢舊可回收的垃圾制作藝術(shù)作品等等。同時(shí)，各班實(shí)行垃圾分類(lèi)回收積分制，學(xué)生定點(diǎn)定時(shí)回收廢棄的可回收垃圾，每周統計上報。每周進(jìn)行一次垃圾分類(lèi)情況總結，對不進(jìn)行垃圾分類(lèi)的學(xué)生和現象進(jìn)行批評指正，對垃圾分類(lèi)到位的學(xué)生進(jìn)行獎勵。并且，鼓勵每個(gè)隊員爭當小小記錄員和監督員，準備一本記錄冊專(zhuān)門(mén)記錄每位家庭成員的垃圾分類(lèi)執行情況，互相監督，創(chuàng )造家校共育的良好氛圍。
垃圾分類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，只要持之以恒的堅持做下去，就會(huì )收到意想不到的效果。相信，xx小學(xué)全體師生和家長(cháng)必將共同努力，提倡低碳環(huán)保，享受綠色生活，為創(chuàng )建文明城市、美麗家園作出更多的努力!
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 11
校園是來(lái)及生產(chǎn)比較多的地方，每天都會(huì )產(chǎn)生很多來(lái)及，有很多學(xué)生也生活在校園，每天的來(lái)及成堆的出現對學(xué)生的學(xué)習生活也是非常不便的，同時(shí)這些垃圾中有很多可以回收的來(lái)及，把這些垃圾回，能夠減少污染，并且在學(xué)校培養學(xué)生們養成還干凈，知道把垃圾分類(lèi)，讓他們養成垃圾分類(lèi)的好習慣是非常重壓的，因為他們是新生代，從這一代中培養讓他們知道分類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì )分類(lèi)是非常有必要的。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生都認真的做好垃圾分類(lèi)工作，對于一些不常見(jiàn)的來(lái)及或者不知道怎么分類(lèi)的來(lái)及同學(xué)們都知道積極的詢(xún)問(wèn)，知道向其他同學(xué)老師尋求幫助，沒(méi)有睡意丟棄來(lái)及，是非常好的。
在活動(dòng)中每一個(gè)同學(xué)都把自己手上的垃圾及時(shí)分類(lèi)到了正確的地方，就算放錯的地方也有其他同學(xué)及時(shí)提醒，在老師的知道下，在學(xué)生的積極學(xué)習下，很快大家就學(xué)會(huì )了垃圾分類(lèi)，并且把校園里面的來(lái)及用工具撿起來(lái)丟到垃圾分類(lèi)箱里。
這次的垃圾分類(lèi)活動(dòng)做的非常好，每個(gè)同學(xué)都參與了，連老師也一起參加期中，并且在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生把校園從新打掃了一遍，讓校園煥然一新，同時(shí)也通過(guò)這次的活動(dòng)讓校園的所有學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì )了垃圾分類(lèi)，都知道了怎樣去分類(lèi)，對于期中的一些需要掌握的也都已經(jīng)掌握了，這次的活動(dòng)很順利，也非常成功，因為通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)生學(xué)到了垃圾分類(lèi)，并且行動(dòng)起來(lái)，把該做的任務(wù)都做好了，這是非常值得高興的事情。
通過(guò)這次活動(dòng)也讓同學(xué)們知道了垃圾分類(lèi)的重要，讓他們養成丟來(lái)及要分類(lèi)的習慣，知道了垃圾可以回收，有利于保護環(huán)境，減少資源的浪費，在老師和同學(xué)的共同努力下順利完成。
一、推行創(chuàng )新性課程，提升環(huán)境意識
一是編創(chuàng )垃圾分類(lèi)繪本，實(shí)現垃圾分類(lèi)教育游戲化。以學(xué)前教育“一園一品”目標，縣中心城區幼兒園普及幼兒垃圾分類(lèi)繪本編創(chuàng )。通過(guò)專(zhuān)題親子活動(dòng)，征集垃圾分類(lèi)童話(huà)小故事，首次匯編“垃圾分類(lèi)小飛車(chē)”繪本。以繪本為載體，舉行垃圾分類(lèi)小課堂、兒歌、繪本表演、家長(cháng)助教等活動(dòng)，引導幼兒在家中、幼兒園養成垃圾分類(lèi)的好習慣。
二是編制校本教材，實(shí)現垃圾分類(lèi)教育課程化。為了提高垃圾分類(lèi)知曉率，縣教育局引導學(xué)校自行組織科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教師編寫(xiě)首批垃圾分類(lèi)校本教材。根據學(xué)生認知規律不同，首次編制了適用于小學(xué)低段和高段的.《垃圾分類(lèi)，小事從我做起》校本教材。該教材低段教材6課時(shí)，高段教材9課時(shí)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要，并在春暉小學(xué)舉行了教材首發(fā)儀式�？h教育局統一將垃圾分類(lèi)課程納入教學(xué)不少于6課時(shí)，確保師生對于垃圾分類(lèi)的知曉率和參與率達到100%。
三是建立首個(gè)校園展示館，實(shí)現垃圾分類(lèi)教育智能化�？h教育局在綜合執法局、環(huán)保局、文明辦等部門(mén)的支持幫助下，在春暉小學(xué)成立全縣首個(gè)垃圾分類(lèi)校園展示館，預計8月底完工。通過(guò)模型、圖片、文字等形式，展示垃圾分類(lèi)的意義、方式、作用等。在展館內，學(xué)生還可通過(guò)觸屏式多媒體設備進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識的學(xué)習，系統可根據學(xué)生的選擇和判斷即時(shí)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。
二、建設節約型校園，踐行環(huán)境理念
一是深化光盤(pán)行動(dòng)，弘揚節約傳統。自2022起，縣教育局組織全縣87所中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”。在各中小學(xué)餐廳"誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦"、“一粥一飯當思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱辛”等“光盤(pán)行動(dòng)”主題宣傳語(yǔ)和圖片在食堂的墻壁和餐桌上隨處可見(jiàn)，累計已張貼宣傳品2022余幅。部分學(xué)校開(kāi)展了泔水稱(chēng)重評比，并將評比結果量化上墻，以班級為基本單位一餐一稱(chēng)重、一周一評比，縱向班級比、橫向年級比，讓“光盤(pán)行動(dòng)”落實(shí)于行動(dòng)，做到光盤(pán)行動(dòng)常規化。
二是控制廚余垃圾數量，實(shí)現無(wú)害化處理。2022年開(kāi)始，根據省食品安全縣創(chuàng )建要求，縣內所有學(xué)校的廚余垃圾全部由已獲得特許經(jīng)營(yíng)權的德清旺能生態(tài)科技有限公司進(jìn)行統一收集、運輸、處置。以經(jīng)濟杠桿控制餐廚垃圾數量，對廚余垃圾按照重量以105元/噸的標準收取相應費用，從而促動(dòng)學(xué)校合理配置食品，從源頭上杜絕浪費。嚴格執行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》，對不按規定處理餐廚垃圾的，予以500元以上x(chóng)x元以下的罰款。
三是建設智慧生態(tài)校園,節約財產(chǎn)資源。利用互聯(lián)網(wǎng)及信息化手段，大力推廣無(wú)紙化辦公和教學(xué)活動(dòng)，逐步減少廢紙、廢渣等廢棄物產(chǎn)生。建立了縣教育系統辦公平臺，實(shí)現了文件、通知等信息的無(wú)紙化傳達。利用智慧教育平臺，開(kāi)展在線(xiàn)調查和測試，節約了物質(zhì)成本和時(shí)間成本，年均節約資金8萬(wàn)余元。引導各校開(kāi)展“整潔教材傳遞行動(dòng)”，教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本，將音樂(lè )、美術(shù)等部分教材傳遞給低年級繼續使用，實(shí)現部分教材的循環(huán)利用，年均節約教材xx余冊，節約資金16萬(wàn)余元。
三、打造兩美化校園，營(yíng)造環(huán)境氛圍
一是設置分類(lèi)垃圾桶，實(shí)現資源和垃圾分流。全縣學(xué)校積極響應“美麗德清生態(tài)德清”建設號召，開(kāi)展垃圾分類(lèi)行動(dòng)，已設置分類(lèi)垃圾桶4000余個(gè)，并結合校園文化建設，在粘貼分類(lèi)標識的基礎上對垃圾桶進(jìn)行美化，使垃圾桶也成為校園的一道靚麗風(fēng)景。各校嚴格遵循有害垃圾單獨投放、其他生活垃圾分類(lèi)投放的原則，建立并完善了校內生活垃圾分類(lèi)臺賬制度，記錄生活垃圾種類(lèi)、數量、去向等信息，并與收運單位做好交接、登記和統計等工作。對易腐類(lèi)垃圾做到“日產(chǎn)日清”。
二是設立垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員，落實(shí)垃圾分類(lèi)處置工作。全縣各學(xué)校根據本校實(shí)際，成立了名為“生態(tài)衛士”垃圾分類(lèi)專(zhuān)管員隊伍，總計1000余人。食堂、教室、辦公室、寢室等所有區域都實(shí)施專(zhuān)人負責，對垃圾分類(lèi)工作進(jìn)行監督，并將檢查結果作為文明餐桌、文明辦公室、文明班級、文明寢室等考核的重要指標。在實(shí)驗室建立垃圾分類(lèi)工作“雙衛士”制度，由一名實(shí)驗員和分管領(lǐng)導組成，共同負責有毒有害的垃圾的處置。全縣各校都建立了實(shí)驗室危險廢物管理制度，并將實(shí)驗室危險廢物交由有危險廢物經(jīng)營(yíng)許可證的危險廢物集中處置單位處置，建立交接登記制度，嚴格執行危險廢物轉移聯(lián)單管理制度，堅守“安全紅線(xiàn)”不放松。
三是成立垃圾分類(lèi)宣傳志愿者團隊，助推文明城市建設。結合德清縣全國文明創(chuàng )建、鞏固衛生縣城復評，縣教育局組織學(xué)校開(kāi)展衛生、環(huán)保、文明等實(shí)踐教育活動(dòng)，德清四中、雷甸中學(xué)等學(xué)校組織師生成立了首個(gè)志愿者小分隊、四葉草社團，向公眾宣傳垃圾分類(lèi)知識、發(fā)放垃圾分類(lèi)宣傳圖冊、勸導居民正確的垃圾分類(lèi)方式，開(kāi)展垃圾清理等。上半年，已有500余人次參與垃圾分類(lèi)宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)11次。
四是小手拉大手，發(fā)揮“1+1+1”模式的帶動(dòng)效應。按照“教育一個(gè)孩子、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)社區、促進(jìn)整個(gè)德清”的要求進(jìn)一步推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作。由學(xué)生向家庭發(fā)出“垃圾分類(lèi)我先行”和“垃圾不落地，德清更美麗”的倡議，由學(xué)生將垃圾分類(lèi)相關(guān)知識帶給家庭成員，累計發(fā)放倡議書(shū)6萬(wàn)余份。在社區開(kāi)展“垃圾分類(lèi)知識小課堂”“我是文明小教員”“家庭垃圾分類(lèi)達人大比拼”等活動(dòng)80余場(chǎng)，引導更多居民成為垃圾分類(lèi)的參與者、實(shí)踐者和推廣者。
星期六，我到公園里轉了一圈，發(fā)現公園里有成堆的垃圾，什么雪糕袋、小傳單、飲料瓶等等隨處可見(jiàn)，美麗的公園也變得不再美麗。這使我陷入了沉思。
近幾年來(lái)，中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，可是在另一方面——環(huán)保上卻不容樂(lè )觀(guān)，我們經(jīng)�？梢钥吹酱蠼稚系娜藗儗⑹种械睦S手一拋，口香糖隨地一吐，電線(xiàn)桿子上也貼有亂七八糟的宣傳廣告。實(shí)際上，當我們扔下這一片垃圾時(shí)，那就是在破壞著(zhù)養育了我們幾千年的地球母親��！
隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們的生活水平也大大提升了，人們對物資的需求也越來(lái)越大。在生活中，人們根本不把樹(shù)木當回事，大片的樹(shù)木被肆虐砍伐，做出一件件精美的生活用品卻不知道地球母親的痛苦！人們在不知覺(jué)中破壞著(zhù)大自然，讓許許多多小動(dòng)物無(wú)家可歸，頻臨滅絕。
渾濁的汽車(chē)尾氣、工業(yè)廢料，總能使城市的天空中變得烏煙瘴氣這無(wú)一不破壞著(zhù)大自然。大自然也憤然回擊，我們經(jīng)�？梢詮碾娨暽系弥匀粸暮Φ膱蟮溃汉樗疀_塌了美麗的家園；沙塵暴、臺風(fēng)也越來(lái)越多，影響著(zhù)人們的健康生活。這等等的現象不得不讓人深思��！我們應該從中吸取教訓。
與環(huán)保有關(guān)的另一個(gè)問(wèn)題就是“節能”，他們是上看到國際上再生紙的回收標準為二分之一，而在我們國家卻只有可憐巴巴的十分之一，這是多么大的區別��！我們如果能增強這些環(huán)保節能意識，那么我們也不會(huì )再隨處亂丟垃圾，我們會(huì )將垃圾進(jìn)行再回收。這既環(huán)保又節能何樂(lè )而不為呢？關(guān)鍵是這一切都是要靠我們每個(gè)人從一點(diǎn)一滴做起。例如不用木頭做的一次性筷子，這樣樹(shù)木就會(huì )被砍伐的少了；買(mǎi)菜時(shí)用布袋子或籃子，這樣我們就不會(huì )再看到塑料袋滿(mǎn)天亂飛了；扔垃圾時(shí)要進(jìn)行垃圾分類(lèi)，能回收的要放入可回收的垃圾箱里，這樣可以使廢物充分利用起來(lái)。 地球的資源是有限的，我們要有節能環(huán)保的意識，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們從小做起、從我做起、從現在做起，為保護人類(lèi)地球做出一點(diǎn)貢獻，讓我們少丟一點(diǎn)垃圾，多節約一點(diǎn)能源，讓我們這個(gè)世界變得更加美好。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 12
衛生是文明的基礎，建設一個(gè)優(yōu)美、整潔、文明、生態(tài)的校園，是全體師生學(xué)習、工作、健康的.重要條件。然而，我們有時(shí)在進(jìn)行環(huán)境衛生整治的過(guò)程中，往往只看到了硬化路面的衛生整治，對于學(xué)校一些死角（尤其是花池內）造成了無(wú)人管理，無(wú)人清掃的尷尬局面。
為了解決花池內衛生無(wú)人整治的問(wèn)題，自“全域無(wú)垃圾”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校把加強組織領(lǐng)導作為推進(jìn)“全域無(wú)垃圾”環(huán)境綜合整治工作的重要保證。同時(shí)，結合我校開(kāi)展的安全網(wǎng)格化管理模式，探索將學(xué)校的美化責任，分成若干網(wǎng)格，由學(xué)校各個(gè)年級和班級，逐級分解承擔責任。通過(guò)“分級管理、層層履責、責任到人、橫向到邊、縱向到底、縱橫交錯、全面覆蓋”的模式，讓全體師生都參加到“全域無(wú)垃圾”創(chuàng )建活動(dòng)中來(lái)。
自實(shí)施校園美化網(wǎng)格化管理以來(lái)，我校通過(guò)建立縱向到底、橫向到邊的“網(wǎng)格化管理”領(lǐng)導體系、組織體系和責任體系，做到了目標明確、責任到人。形成了全體教師齊抓共管、全員參與，人人有責的環(huán)境衛生工作機制，使得學(xué)校環(huán)境衛生工作事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管。校園花池內及校園周邊環(huán)境衛生得到了很好的整治。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 13
1、提高環(huán)保意識，建立分類(lèi)觀(guān)念
有人預計，在不久的將來(lái)，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問(wèn)題，是世界性的，我校利用了1切可利用的渠道，對學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識的宣揚。通過(guò)校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò )等情勢，廣泛展開(kāi)垃圾分類(lèi)的`宣揚、教育和提倡工作，闡明垃圾對社會(huì )生活釀成的嚴重危害，宣揚垃圾分類(lèi)的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì )學(xué)生垃圾分類(lèi)的知識，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類(lèi)逐步成為自覺(jué)和慣性行動(dòng)。
2、各班加強宣揚培訓，普及分類(lèi)方法。
各班采取不同情勢：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調查、采訪(fǎng)等搜集資料，然后利用校會(huì )、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交換，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分類(lèi)垃圾;養成在室內分類(lèi)的慣;對分類(lèi)工作做得好的班級進(jìn)行表?yè)P嘉獎，建立典型
3、介紹經(jīng)驗，強化推行
睜開(kāi)渣滓分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，培養環(huán)境行動(dòng)慣良好慣的養成需要1個(gè)冗長(cháng)的進(jìn)程，光靠紙上談兵生怕很難見(jiàn)效。所以我校建議各班按照學(xué)生實(shí)際，睜開(kāi)各類(lèi)渣滓分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。如將活動(dòng)延伸至家庭，調查自家生活渣滓構成情況，并作公正分類(lèi);將渣滓分類(lèi)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合，合作辦手抄報等。情勢多樣的活動(dòng)增進(jìn)渣滓分類(lèi)知識在學(xué)生心中的內化，潛移默化地影響著(zhù)他們的行動(dòng)。
4、制定步伐，落實(shí)到位。
學(xué)校設置分類(lèi)垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過(guò)廣播宣揚，告知學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類(lèi)投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清算垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類(lèi)寄存，比如我校學(xué)生每天喝完的瓶子，喝完后放進(jìn)紙箱內，定期賣(mài)給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學(xué)們買(mǎi)獎品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們建立了節儉意識，還體驗到了其中的樂(lè )趣。
“垃圾分類(lèi)，舉手之勞，功在當代，利在千秋”。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節儉垃圾無(wú)害化處理費用，有益于進(jìn)行資源再利用。在校園中展開(kāi)垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，不但可使資源循環(huán)再利用、節省資源，還可以培養學(xué)生環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類(lèi)知識，提高全民環(huán)保意識，全面推行和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策，建設1個(gè)綠色、和諧、美麗、節儉型的校園。不但要讓垃圾分類(lèi)在校園扎根，還要讓小手牽大手，營(yíng)建全民參與的良好氛圍。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 14
一、 生活垃圾分類(lèi)減量工作推進(jìn)情況
轄區生活垃圾分類(lèi)試點(diǎn)工作啟動(dòng)以來(lái)，在區環(huán)保局、區住建局、區文明辦、區婦聯(lián)等多個(gè)部門(mén)的共同努力下，工作機制逐步建立，政策措施不斷完善，分類(lèi)試點(diǎn)有序推進(jìn)，取得了初步的工作成效。
�。ㄒ唬� 堅持上下聯(lián)動(dòng)，工作推進(jìn)機制逐步建立
明確了轄區生活垃圾分類(lèi)減量工作的總體要求、工作目標。各相關(guān)政府部門(mén)按照職責分工，積極組織推進(jìn)。制定了分類(lèi)試點(diǎn)的指導意見(jiàn)，明確了分類(lèi)收集、分類(lèi)運輸和分類(lèi)處置的工作要求。支持街道推進(jìn)分類(lèi)減量工作。街道結合工作實(shí)際，積極探索建立具有區域特色的工作推進(jìn)模式支持轄區居民積極參與，營(yíng)造了良好的社會(huì )氛圍。
�。ǘ� 堅持多措并舉，“大分流”體系穩步推進(jìn)
按照生活垃圾分類(lèi)處理的總體要求，逐步將裝修垃圾、餐廚垃圾、綠化枯枝落葉、大件垃圾等從日常生活垃圾中分流出來(lái)，推進(jìn)分類(lèi)收運、分類(lèi)處置。
�。ㄈ� 堅持因地制宜，“小分類(lèi)”試點(diǎn)不斷深化
街道的大力推進(jìn)下，試點(diǎn)范圍逐步擴大�！袄诸�(lèi)要先行”區政府實(shí)事項目。
在試點(diǎn)推進(jìn)過(guò)程中，街道因地制宜，按照不同的居住區類(lèi)型、原有生活垃圾收集點(diǎn)的布局方式，積極探索全程分類(lèi)的多種作業(yè)模式、物流安排。
經(jīng)過(guò)試點(diǎn)，目前初步確定了居民戶(hù)內“廚余果皮（濕垃圾）”、“其他垃圾（干垃圾）”分類(lèi)投放，居住小區“有害垃圾”、“玻璃”、“廢舊衣物”專(zhuān)項收集的“2+3”分類(lèi)方式，在試點(diǎn)區域初步形成了日常生活垃圾分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運輸、分類(lèi)處置的分類(lèi)系統，為下一步深化分類(lèi)試點(diǎn)工作、全面推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)減量工作積累了經(jīng)驗。
�。ㄋ模� 堅持“一主多點(diǎn)”，末端處置能力明顯提升
按照“一主多點(diǎn)、就近消納、資源共享”的規劃布局，大力推進(jìn)生活垃圾末端處置設施建設。由于當前轄區生活垃圾末端處置能力，特別是廚余果皮（濕垃圾）的處置能力有限，各區縣政府在推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)減量工作中，積極謀劃、克服困難、破解難題。
�。ㄎ澹� 堅持社會(huì )參與，宣傳發(fā)動(dòng)同步推進(jìn)
廣泛發(fā)動(dòng)居民積極參與，因地制宜開(kāi)展各種形式的宣傳活動(dòng)，以試點(diǎn)小區為重點(diǎn)，普及生活垃圾分類(lèi)的理念和知識。
二、 生活垃圾分類(lèi)減量工作存在的問(wèn)題
雖然轄區生活垃圾分類(lèi)減量工作取得了一定的進(jìn)展，但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，還存在不少薄弱環(huán)節，影響了整體的效果。問(wèn)題主要反映在以下三方面：
一是社會(huì )和部門(mén)推進(jìn)合力有待加強。生活垃圾分類(lèi)減量工作是一項系統工程，既涉及到專(zhuān)業(yè)管理，也涉及社會(huì )管理；既要提高末端處置能力，也要推進(jìn)源頭分類(lèi)減量，需要社會(huì )、部門(mén)的.共同努力、持續推進(jìn)。目前，居民參與程度參差不齊，整體推進(jìn)力度不大，責任落實(shí)不充分，還需進(jìn)一步加強。
二是末端處置設施建設還需加快推進(jìn)。由于規劃選址、建設周期等原因，生活垃圾末端處置設施的建設滯后于分類(lèi)試點(diǎn)工作。同時(shí)，在餐廚垃圾資源化處理方面缺乏相應的國家標準，制定地方標準也有一定難度。如不盡快研究解決，將會(huì )影響分類(lèi)減量工作的深入推進(jìn)。
三是居民對于分類(lèi)投放的意識仍需強化。雖然區民群眾對生活垃圾分類(lèi)有著(zhù)較高的知曉度和認同度，但轉化為自覺(jué)行動(dòng)還不夠，試點(diǎn)地區分類(lèi)容器中的垃圾純凈度較差。
三、 關(guān)于下一步工作安排
由于生活垃圾無(wú)害化處置能力的提升，分類(lèi)收集、分類(lèi)運輸體系的建立，居民對于垃圾分類(lèi)投放習慣的養成將是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，因此推進(jìn)轄區生活垃圾分類(lèi)減量工作將循序漸進(jìn)、堅持不懈。按照生活垃圾分類(lèi)減量的總體目標、基本思路，在總結回顧試點(diǎn)工作經(jīng)驗得失的基礎上，部署下一階段將重點(diǎn)推進(jìn)以下五方面工作：
�。ㄒ唬� 加強生活垃圾分類(lèi)減量工作的系統研究和頂層設計。生活垃圾分類(lèi)減量工作綜合性、系統性強，涉及多個(gè)部門(mén)，下一步要從法規規章、技術(shù)標準、制度管理等多方面加快構建生活垃圾分類(lèi)減量的綜合研究。主要包括三個(gè)方面： 一是盡快完善技術(shù)系統，加強源頭與末端的對接，按照不同處置技術(shù)，細化分類(lèi)要求，完善收運設施配置，提高分類(lèi)收集、運輸、處置能力。二是抓緊完善政策系統，研究制定激勵與約束相結合的標準、辦法，完善計量考核、獎懲評估體系，為持續推進(jìn)分類(lèi)減量工作提供支撐和保障。三是大力完善社會(huì )動(dòng)員系統，開(kāi)展有針對性的宣傳發(fā)動(dòng)，引導區民群眾培養分類(lèi)投放習慣，進(jìn)一步形成全社會(huì )關(guān)心、支持、理解和參與生活垃圾分類(lèi)減量工作的良好氛圍。
�。ǘ� 加快推進(jìn)生活垃圾末端處置設施建設。按照區政府確定的規劃，加快推進(jìn)固廢處置基地、轄區生活垃圾末端處置設施的建設。其中，要積極研究制定廚余果皮（濕垃圾）的處置標準和技術(shù)規范，盡快提高濕垃圾的處置能力，以滿(mǎn)足全區生活垃圾干濕分類(lèi)的處理需求。
�。ㄈ� 鞏固生活垃圾分類(lèi)試點(diǎn)成果。鞏固試點(diǎn)小區生活垃圾分類(lèi)成效，積極應對試點(diǎn)過(guò)程中反映出的新情況、新問(wèn)題，進(jìn)一步完善生活垃圾分類(lèi)措施，不斷提升居民參與的主動(dòng)性、積極性，提高分類(lèi)投放的準確率，并努力總結形成不同小區類(lèi)型的生活垃圾分類(lèi)模式，為下一步的面上推廣提供指導和借鑒。
�。ㄋ模� 穩步拓展生活垃圾分類(lèi)覆蓋面。在居住小區試點(diǎn)的基礎上，將分類(lèi)試點(diǎn)工作逐步向政府機關(guān)、大型企事業(yè)單位、學(xué)校、集貿區場(chǎng)等拓展，積極探索源頭消納、就地就近處置的工作模式，深化完善“大分流”體系建設，進(jìn)一步增強生活垃圾分類(lèi)減量的工作實(shí)效。
�。ㄎ澹� 加大社會(huì )宣傳發(fā)動(dòng)的工作力度。大力倡導清潔生產(chǎn)、適度消費、綠色消費，盡可能減少廢棄物的產(chǎn)生，促進(jìn)回收利用。普及生活垃圾分類(lèi)減量的知識，調動(dòng)社會(huì )各界參與生活垃圾分類(lèi)減量的積極性，真正從源頭上減少生活垃圾的產(chǎn)生量。
加強生活垃圾分類(lèi)減量工作，是推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟、建設生態(tài)文明、促進(jìn)轄區經(jīng)濟社會(huì )與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的必然要求，也是倡導低碳生活、提升城區整體文明水平的客觀(guān)需要。我們將在區人大的監督指導下，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)轄區生活垃圾分類(lèi)減量工作，務(wù)求取得實(shí)實(shí)在在的工作成效。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 15
風(fēng)吹過(guò)，我們不知道我們的校園會(huì )因此改變多少，但我們希望綠風(fēng)行動(dòng)等夠傳承下去，一代一代，凈化著(zhù)校園，凈化著(zhù)我們的心靈。
今天，我們班的綜合實(shí)踐活動(dòng)生活中的垃圾完成了成果展示課的內容。同學(xué)們因為親自去活動(dòng)了，所以匯報起來(lái)很有條理。我原本以為農村的孩子在成果展示課上的表現不及城市的孩子，但今天的表現我很滿(mǎn)意。
本次活動(dòng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，看電視，訪(fǎng)談資深人士，查課外書(shū)，走訪(fǎng)調查，實(shí)施考察，親自實(shí)驗等方式分別對垃圾的圾的危害，垃圾的變廢為寶等內容進(jìn)行了研究。全班共分為五個(gè)組，分別設立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷為組織研究。
在開(kāi)題課上，大家對我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的高峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過(guò)了解發(fā)現我們日常生活中產(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們設立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題生活中的垃圾。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的.垃圾的問(wèn)題。
同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導下設立了本次活動(dòng)的五個(gè)子課題，即垃圾的圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們全體同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開(kāi)始自由結組，然后從組員中舉手表決了該組的趙旭斌、相麗佳、高源、李雪艦張宏艷。然后每組的組員在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，在的指導下撰寫(xiě)了研究計劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡�？粗�(zhù)他們的積極勁，我真的很高興。
此后同學(xué)們利用了一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)入研究活動(dòng)，也及時(shí)了解同學(xué)們的活動(dòng)情況，并給給予了他們相應的指導，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了，那勁頭真是十足。
在成果展示課上，各位組長(cháng)先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動(dòng)情況，他們的語(yǔ)言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報過(guò)程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動(dòng)中了，并把自己的活動(dòng)過(guò)程記錄了下來(lái)。
其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有很多成員是親自動(dòng)手做了一些作品。吳迪、劉碩等同學(xué)的作品還不錯呢他們通過(guò)展示實(shí)物和介紹制作過(guò)程還進(jìn)行的。同學(xué)們都聽(tīng)得很認真，時(shí)常對他們的介紹和作品報以掌聲。
通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們更深層次地認識到了垃圾的有關(guān)知識，從了解垃圾的種類(lèi)，認識垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護能力、社會(huì )實(shí)踐能力；培養收集、分析和利用信息的能力。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 16
XX街道辦事處地處城區西北部，西起XX公園，東至XX路XX山，北至XX頭，南以XX路為界（毗鄰蕉南）。下轄有XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX個(gè)社區居委會(huì )，總戶(hù)數XXXXX，總人口X.XX萬(wàn)人（其中，戶(hù)籍人DX.XX萬(wàn)人，流動(dòng)人口X.X萬(wàn)人），轄區面積約X平方公里，轄內有市、區直機關(guān)企事業(yè)，是市級文明單位。
XX街道自開(kāi)展垃圾分類(lèi)工作以來(lái)，在市委、市政府、區委、區政府的正確領(lǐng)導下，在上級城管部門(mén)的指導和有關(guān)職能部門(mén)配合支持下，緊緊圍繞《x省城市生活垃圾分類(lèi)示范片區暫行標準》要求，全面推進(jìn)“分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運輸、密閉運輸”的生活垃圾處理體系建設，強化宣傳教育，規范分類(lèi)標準，完善運行機制，努力促進(jìn)垃圾工作穩步開(kāi)展。至運營(yíng)以來(lái)處理生活垃圾總量XXXX噸：其中廚余垃圾XXXX噸，可回收垃圾XXX噸，其他垃圾XXXX噸，有害垃圾XX噸，生活垃圾回收利用率達XX%。
一、創(chuàng )建情況綜述
�。ㄒ唬┙y一思想，廣泛發(fā)動(dòng)。依托各社區黨組織，探索居住區黨組織“聯(lián)建共建”新模式，發(fā)揮黨員雙報到作用，引領(lǐng)垃圾分類(lèi)新時(shí)尚。深入發(fā)動(dòng)黨員骨干、居民群眾、志愿者、共建單位、部門(mén)下沉力量等共同參與垃圾分類(lèi)工作，社區黨組織、居委會(huì )、物業(yè)公司、業(yè)委會(huì )、志愿者“五位一體”合力，形成了社區垃圾分類(lèi)工作長(cháng)效管理機制。截至目前，共計動(dòng)員XXXX余名黨員干部、學(xué)生志愿者參與公益活動(dòng)，發(fā)放宣傳材料XXXXX余份、垃圾分類(lèi)宣傳小禮品XXXXX份，微信公眾號刊播XX條，設立固定宣傳欄XX個(gè)、垃圾分類(lèi)室外宣傳廣告XXX余幅。
�。ǘ┘訌姳O督，有序推進(jìn)。在單位分類(lèi)推進(jìn)工作上，XX街道結合網(wǎng)格化綜合執法機制，加強對社區的巡查和監督，進(jìn)行常態(tài)管理。組織動(dòng)員共建單位積極參與，聯(lián)合開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳咨詢(xún)，督促各社區單位落實(shí)垃圾分類(lèi)工作要求。XX街道垃圾分類(lèi)屋（亭）等基礎配套設施合同價(jià)XXX萬(wàn)元，垃圾分類(lèi)投放點(diǎn)運營(yíng)服務(wù)采購項目采購價(jià)XXXXXXX元，已完成招投標，現已運營(yíng)。
�。ㄈ┝炕繕�，明確分工。充分發(fā)揮全街垃圾分類(lèi)聯(lián)席會(huì )議制度作用，細化各部門(mén)、單位的責任分工，量化工作目標和任務(wù)指標，落實(shí)責任到人，完成整區域垃圾分類(lèi)工作全覆蓋。
二、經(jīng)驗做法
�。ㄒ唬⿵娀M織領(lǐng)導，科學(xué)制定垃圾分類(lèi)方案。XX街道制定了XX街道“生活垃圾分類(lèi)”工作實(shí)施方案、XX街道“生活垃圾分類(lèi)”工作推進(jìn)方案，成立XX街道“生活垃圾分類(lèi)”工作領(lǐng)導小組，主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，并明確職責，確保垃圾分類(lèi)工作的有力、有序、有效開(kāi)展。
�。ǘ┮幏斗诸�(lèi)標準，合理設置垃圾分類(lèi)點(diǎn)。XX街道參照住房和城鄉建設部發(fā)布的'《生活垃圾分類(lèi)標志》標準，結合實(shí)際，明確處置方式，將生活垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四大類(lèi)。根據XX街道生活垃圾分類(lèi)情況，充分考慮轄區內住宅小區位置及居民居住分布情況，通過(guò)多次聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、實(shí)地走訪(fǎng)摸底調查、多次與不同的專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行探討，在全街X個(gè)社區共設置XX個(gè)垃圾分類(lèi)屋亭。其中垃圾屋XX個(gè)（其中X個(gè)在建），垃圾亭XX個(gè)。
�。ㄈ⿵娀浾撔麄�，積極倡導垃圾分類(lèi)理念。為保證垃圾分類(lèi)工作落地見(jiàn)效，XX街道積極開(kāi)展垃圾分類(lèi)“進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)小區、進(jìn)單位、進(jìn)公共場(chǎng)所”五進(jìn)宣傳活動(dòng)。通過(guò)發(fā)放宣傳材料、宣傳講解垃圾分類(lèi)知識，開(kāi)展垃圾分類(lèi)小游戲、志愿者開(kāi)展公益活動(dòng)等活動(dòng)，利用微信公眾號、室外宣傳廣告等渠道，對生活垃圾分類(lèi)工作進(jìn)行全覆蓋、多角度的宣傳，讓垃圾分類(lèi)理念深入人心，充分調動(dòng)廣大市民參與生活垃圾分類(lèi)活動(dòng)的積極性，營(yíng)造垃圾分類(lèi)、低碳活動(dòng)、從我做起、立說(shuō)立行的良好宣傳氛圍。
�。ㄋ模┳ズ眯麄髋嘤�，有力提高垃圾工作水平。不定期組織開(kāi)展對街道、社區干部、志愿者、垃圾分類(lèi)引導員的分類(lèi)知識培訓和指導，參訓人員加深了垃圾分類(lèi)的知識，提高了垃圾分類(lèi)意識和技能水平。通過(guò)街道、社區干部、志愿者、垃圾分類(lèi)引導員等相互協(xié)作，逐步提升居民的分類(lèi)意識、分類(lèi)準確率。同時(shí)為保障垃圾分類(lèi)“定時(shí)定投”的順利展開(kāi)，街道聯(lián)合社區、志愿者及業(yè)委會(huì )代表到小區實(shí)地走訪(fǎng)，對小區內垃圾集中收置點(diǎn)、垃圾房、資源回收點(diǎn)、大件垃圾和建筑垃圾堆放點(diǎn)位設置聽(tīng)取多方建議，合理設置各個(gè)點(diǎn)位，爭取讓居民滿(mǎn)意。
�。ㄎ澹⿵娀h建引領(lǐng)，多方聯(lián)動(dòng)保障順利推進(jìn)。我街積極探索黨建引領(lǐng)垃圾分類(lèi)推進(jìn)路徑，專(zhuān)門(mén)聘請專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)培育服務(wù)團隊，依靠社區基層黨組織和廣大黨員群眾，發(fā)起垃圾分類(lèi)創(chuàng )建示范的動(dòng)員行動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，用志愿服務(wù)積分與社區服務(wù)獎勵掛鉤等辦法，進(jìn)一步留住和擴大非黨員志愿者隊伍，掀起了垃圾分類(lèi)工作熱潮，形成了老城區垃圾分類(lèi)自我服務(wù)、自我管理的良好局面，保障了垃圾分類(lèi)工作的順利推進(jìn)，保證社區垃圾分類(lèi)可持續性。
三、下一步工作計劃
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強對第三方生活垃圾分類(lèi)服務(wù)公司的監管考核工作。強化對第三方服務(wù)企業(yè)的考核監管，細化垃圾分類(lèi)各項考核指標，建立專(zhuān)業(yè)垃圾分類(lèi)考評體系，對第三方服務(wù)企業(yè)進(jìn)行有效監管。加大社區、物業(yè)對第三方服務(wù)企業(yè)的考核權重，督促第三方服務(wù)企業(yè)不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。
�。ǘ┻M(jìn)一步組織召開(kāi)生活垃圾分類(lèi)“示范片區”工作動(dòng)員大會(huì )。向轄區內企事業(yè)單位、學(xué)校和小區負責人講解介紹我街生活垃圾處理工作現狀以及垃圾分類(lèi)的原則、意義、分類(lèi)方法等，引導大家積極參與垃圾分類(lèi)。
�。ㄈ┻M(jìn)一步強化生活垃圾分類(lèi)現場(chǎng)引導員培訓、開(kāi)展垃圾分類(lèi)“五進(jìn)”宣傳活動(dòng)。組織開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)培訓活動(dòng)，對街道、社區干部、志愿者、現場(chǎng)引導員等進(jìn)行分類(lèi)知識培訓和指導，提高垃圾分類(lèi)意識和技能水平。不定期開(kāi)展垃圾分類(lèi)“五進(jìn)”宣傳活動(dòng)，增強轄區居民環(huán)保理念和垃圾分類(lèi)意識，引導居民對生活垃圾進(jìn)行正確分類(lèi)。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步多措并舉引導市民群眾自覺(jué)參與垃圾分類(lèi)。重點(diǎn)從加強制度建設、廣泛宣傳動(dòng)員、提升居民對垃圾分類(lèi)認可度等方面發(fā)力、引導居民自覺(jué)參與垃圾分類(lèi)，逐步形成垃圾分類(lèi)全民參與的共建共治共享工作格局。
XX街道將堅持“共建共治共享”的生活垃圾分類(lèi)工作理念，將以示范片區帶動(dòng)市民群眾共同參與到生活垃圾分類(lèi)工作中，共同締造美好人居生活環(huán)境。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 17
一、來(lái)源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學(xué)教育的內容應從身邊取材”�？茖W(xué)教育從周?chē)纳詈铜h(huán)境中取材，讓孩子覺(jué)得“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”，有利于培養他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當我們已有的認知和現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會(huì )到的，這份追尋的動(dòng)力也比教師脫離生活的提問(wèn)要強烈得多。這些“為什么”是真問(wèn)題。在科技創(chuàng )新區的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們去參觀(guān)過(guò)一個(gè)科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實(shí)驗、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀(guān)，幼兒園展開(kāi)了新的教研活動(dòng)，為孩子解答新冒出來(lái)的各種“為什么”。其中一節有關(guān)垃圾分類(lèi)的課印象深刻�，F在中國很多地方已經(jīng)實(shí)行垃圾分類(lèi)，路邊的垃圾桶也都是分類(lèi)垃圾桶。當孩子扔垃圾時(shí)，就會(huì )有“往哪個(gè)垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個(gè)垃圾桶呢？”的疑惑。這個(gè)疑問(wèn)是生活中產(chǎn)生的，是一個(gè)真問(wèn)題，同時(shí)也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內容相聯(lián)系。引導孩子繼續思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)？”“分類(lèi)后的垃圾能做什么呢？”。這節課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標、內容、方法都是生活決定的。
同時(shí)“教育又能改造生活，推動(dòng)生活進(jìn)步”。教育的目的是讓孩子能有更好的生活，獲得“幸�！�。垃圾分類(lèi)是一個(gè)很小的科學(xué)知識，但它代表著(zhù)一種觀(guān)念――環(huán)保、可持續發(fā)展。在個(gè)人來(lái)說(shuō)，垃圾分類(lèi)是一個(gè)人環(huán)保意識的表現，是一個(gè)現代人應該具有的素養。從小養成正確的科學(xué)觀(guān)，能從一個(gè)更加客觀(guān)、全面的視角看待問(wèn)題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學(xué)探究時(shí)，促使孩子從不同的方面看待問(wèn)題，養成這種看問(wèn)題的方法，也許能讓他們在面對同一件事時(shí)能更加樂(lè )觀(guān)、積極。
二、實(shí)物操作——“教學(xué)做合一”
在綱要中提出“能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題�！笨梢�(jiàn)實(shí)物操作對幼兒科學(xué)教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規律。陶老先生也十分注意“做”，認為“行是知之始”，主張“教學(xué)做合一”�！敖虒W(xué)做合一”是生活理論的重要內容，是陶行知思想的方法論。陶行知對此解釋說(shuō)：教學(xué)做合一的含義是：教的方法根據學(xué)的方法，學(xué)的方法根據做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做作為中心。
在幼兒科學(xué)教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類(lèi)的教學(xué)中，老師首先要垃圾分類(lèi)有科學(xué)的認識。在這個(gè)基礎上，教師的教學(xué)內容是正確的，教學(xué)才可能是有效的�；顒�(dòng)中設計了很多孩子自己思考的環(huán)節，當然，還有各種垃圾分類(lèi)的操作。孩子在分類(lèi)時(shí)其實(shí)就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，有對也有錯。在“做”這個(gè)環(huán)節中，孩子的思維在迅速運轉，對這種在“做”中產(chǎn)生的對錯印象更加深刻。對的在之后被一再證明是對的。錯也是一種收獲，它會(huì )和我們已有的，或將要面對的有著(zhù)不可避免的沖突。這種沖突使我們的認知結構發(fā)生變化，在錯誤中人們不斷成長(cháng)。所以我們要允許孩子犯錯，錯誤讓我們看到孩子的現有認知水平，提供我們進(jìn)行教育的起點(diǎn)。接納孩子的錯誤也是接納孩子從不同的角度看待問(wèn)題，這是創(chuàng )新思維的一個(gè)明顯特點(diǎn)。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營(yíng)造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯，天生的好奇心沒(méi)有被扼殺，反而不斷被滿(mǎn)足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說(shuō)課不適合學(xué)前兒童，陶老先生的“教學(xué)做合一”對我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統的知識傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統的知識，尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)知識難以遵循已有的知識框架結構逐一教學(xué)。需要有智慧的有經(jīng)驗的老師才能?chē)L試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學(xué)前教育比小學(xué)教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒(méi)有統一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對弱些。課程的.內容強調與生活、地方特色、節氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個(gè)年齡段都會(huì )隨著(zhù)季節變化提上幼兒園的課程中，隨著(zhù)幼兒身心的發(fā)展，同一個(gè)主題的目標各不相同，內容也更加深入。
學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識，而更加注重培養孩子探索的興趣，解決問(wèn)題的能力和正確的科學(xué)觀(guān)�！翱茖W(xué)不僅是一種知識，也是包括科學(xué)知識、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)世界觀(guān)三個(gè)方面的整體”。在學(xué)前教育階段，傳授科學(xué)知識只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項內容，這也更加符合我國素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規律，拔苗助長(cháng)是另一種摧殘。在小學(xué)及往后的時(shí)間，他們可以學(xué)習更多的系統的知識。在學(xué)前階段養成的科學(xué)觀(guān)和科學(xué)探索方法卻更加重要。糾正一個(gè)錯誤的觀(guān)念比養成一個(gè)正確的觀(guān)念難很多。學(xué)前的孩子可塑性比較強。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀(guān)，保持旺盛的好奇心，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。
學(xué)校生活垃圾分類(lèi)工作總結 18
一、創(chuàng )建情況
�。ㄒ唬� 強化分類(lèi)工作領(lǐng)導。成立由街道辦事處主任為組長(cháng)的街道生活垃圾分類(lèi)工作領(lǐng)導小組，下設XX街道生活垃圾分類(lèi)管理辦公室，明確職責分工，并將垃圾分類(lèi)工作與黨建工作相結合，充分發(fā)揮好黨建引領(lǐng)作用。同時(shí)，出臺《扎實(shí)推進(jìn)XX區XX街道生活垃圾分類(lèi)示范片區創(chuàng )建工作實(shí)施方案》，規范分類(lèi)標準，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，指導街道社區有序開(kāi)展生活垃圾分類(lèi)工作。
�。ǘ� 探索多元管理模式。如何推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作有效落地，健全工作機制尤為重要。XX街道因地制宜，探索物業(yè)小區、半開(kāi)放小區、開(kāi)放式小區“三類(lèi)”小區分類(lèi)模式，在物業(yè)小區形成以物業(yè)企業(yè)作為垃圾分類(lèi)的責任主體的'“XXXX”模式;在半開(kāi)放小區打造“社區為主、黨員引領(lǐng)、多方參與”的“支部"模式；在開(kāi)放式小區采取以“環(huán)衛公司為主、志愿服務(wù)引導、定時(shí)定點(diǎn)投放”的“公司+”模式，以點(diǎn)帶面推動(dòng)全區域小區開(kāi)展垃圾分類(lèi)。
�。ㄈ� 實(shí)行閉環(huán)分類(lèi)收運。XX街道積極建立分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運輸的垃圾處理體系，正按序時(shí)建設XX座分類(lèi)屋（亭）任務(wù)，新購或改裝部分類(lèi)收運車(chē)輛，建立XX名收運隊伍，合理規劃垃圾收運線(xiàn)路，并在全街道區域設置XXXX組四分類(lèi)垃圾桶，實(shí)現分類(lèi)收容器全覆蓋。此外，結合創(chuàng )城，XX街道先撤除主次干道的可移動(dòng)式垃圾桶，設立分類(lèi)桶，專(zhuān)門(mén)安排車(chē)輛按時(shí)間點(diǎn)上門(mén)收運，推行生活垃圾定點(diǎn)定時(shí)收運模式。以街道社區為單位規劃X條收運路線(xiàn)，形成可回收物、有害垃圾、廚余垃圾（餐廚垃圾）和其他垃圾X大收運體系。
�。ㄋ模� 推進(jìn)全域宣傳引導。XX街道線(xiàn)上線(xiàn)下齊發(fā)力，充分利用宣傳墻、宣傳角、LED顯示屏等各類(lèi)載體積極進(jìn)行公益廣告刊播宣傳，依托主題黨日活動(dòng)、志愿服務(wù)等大力普及垃圾分類(lèi)相關(guān)知識，并采取垃圾分類(lèi)進(jìn)小區、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)醫院“五進(jìn)”工作法，廣泛開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳培訓和“垃圾分類(lèi)板報評比”、“廢物利用”等主題活動(dòng)，現場(chǎng)指導垃圾分類(lèi)工作，讓垃圾分類(lèi)宣傳入腦入心，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。同時(shí)，發(fā)動(dòng)“黨員志愿+督導員”，不定期深入居住小區、沿街商鋪開(kāi)展入戶(hù)宣傳垃圾分類(lèi)，共發(fā)放宣傳手冊XXXXX份，XXXXX個(gè)可降解生活垃圾袋。目前全街道共聘用專(zhuān)（兼）職督導員XX多人，志愿者XXXX多人，形成了志愿宣講團“教”、社區勸導員“導”、鄰里督導隊“督”，“三位一體”立體式宣教體系，居民分類(lèi)知曉率達XX%以上、參與率達XX%以上。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬� 分類(lèi)意識待加強。宣傳發(fā)動(dòng)不夠深入，居民分類(lèi)習慣的改變非一朝一夕之功。目前還缺乏一套成熟的激勵和獎懲機制。
�。ǘ� 合理聯(lián)動(dòng)待提升。部分社區培訓力度不夠，經(jīng)辦人業(yè)務(wù)能力不夠強，在推進(jìn)過(guò)程中方法不多，部門(mén)聯(lián)動(dòng)不夠密切，未形成合力共同推進(jìn)分類(lèi)工作進(jìn)度。
三、下一步計劃
�。ㄒ唬� 加強宣傳引導。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體、廣電廣播，利用端午節、中秋節等重點(diǎn)節假日，聯(lián)合各牽頭部門(mén)，采用“集中式”、“轟炸式”方式在整個(gè)街道、機關(guān)單位、學(xué)校的醫院等全面鋪開(kāi)生活垃圾分類(lèi)宣傳，實(shí)現“線(xiàn)上+線(xiàn)下”相結合的宣傳模式。同時(shí)，探索生活垃圾分類(lèi)激勵模式，通過(guò)建立居民“綠色賬戶(hù)”、“環(huán)保檔案”、“以舊換新”“分類(lèi)兌換”等方式，從而激勵居民主動(dòng)參與分類(lèi)工作和源頭減量行動(dòng)中來(lái)，使垃圾分類(lèi)工作深入民心，切實(shí)提高XX街道生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化水平。
�。ǘ� 完善體制機制。從粗放管理向微循環(huán)精細化管理轉變，從關(guān)注設施建設向全過(guò)程管理轉變，從立足無(wú)害化處理向減量化、資源化、無(wú)害化并重轉變，建立多方面共同參與的垃圾分類(lèi)治理模式。加強管理，嚴格考核，切實(shí)建立長(cháng)效管理機制和檢查考評機制，確保生活垃圾分類(lèi)省級示范片區創(chuàng )建工作落到實(shí)處。
�。ㄈ┘涌靾谭ūＵ�。持續開(kāi)展日常執法檢查和專(zhuān)項執法行動(dòng)，重點(diǎn)圍繞源頭減量制度、分類(lèi)投放管理責任人義務(wù)、公共場(chǎng)所分類(lèi)投放規定執行情況開(kāi)展執法檢查；發(fā)揮典型案例的警示教育作用，推動(dòng)全社會(huì )形成知法、守法的良好氛圍。
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