九年級物理培優(yōu)輔差總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的九年級物理培優(yōu)輔差總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下，我在物理學(xué)科“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，結合班級實(shí)際情況，有步驟、有計劃地有效落實(shí)了“培優(yōu)補差”的計劃，使學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習得到較好地發(fā)展！

　　本學(xué)期培優(yōu)及補差計劃每月平均4次，均按原計劃完成。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷，在段考和期考的考試前培優(yōu)補差均增加一次。

　　從段考和期考的`考試成績(jì)來(lái)看，我的培優(yōu)、補差工作存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　透過(guò)成績(jì)分析學(xué)生的學(xué)習狀況，發(fā)現以下問(wèn)題：

　　1、分學(xué)生對物理學(xué)習缺乏興趣，,對課堂學(xué)習沒(méi)有熱情,有畏難情緒,對不會(huì )的知識漠不關(guān)心。表現為基礎知識差,填空題不會(huì )填、

　　2、所學(xué)物理知識不能與生活實(shí)際相結合,理論與實(shí)際脫節,源于所學(xué)物理知識理解不夠表現為選擇題錯誤較多,探究實(shí)驗漏洞百出、

　　3、學(xué)生不夠踏實(shí)，會(huì )做的題目拿不到滿(mǎn)分，有困難的題目根本拿不到分,在計算題上尤為突出；有些平時(shí)作業(yè)相對還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時(shí)作業(yè)解題不夠規范嚴謹。

　　透過(guò)成績(jì)分析教師的教學(xué)狀況，發(fā)現以下問(wèn)題：

　　1、在平時(shí)的教學(xué)中，教知識多于教方法，在著(zhù)力提高學(xué)生的物理思維能力方面還要狠下功夫。

　　2、在教學(xué)中缺乏整體觀(guān)念，較多關(guān)注自己所認可的物理成績(jì)較好和較差的學(xué)生，較少了解成績(jì)中等學(xué)生的情況，教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠。

　　3、教師講的太多,學(xué)生練得太少,基礎不牢固、

　　本學(xué)期的培優(yōu)補差工作采取了以下的措施:

　　1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓人、培訓內容，培訓時(shí)間。

　　2、認真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配合自己的課堂教學(xué)。

　　3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實(shí)的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

　　4、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓情況。

　　另外，在培優(yōu)補差的過(guò)程中,我還將注意以下各方面：

　　1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

　　3、課外輔導一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補差。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

　　5、對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　　從平時(shí)測驗和期中考試成績(jì)來(lái)看，本備課組的培優(yōu)、補差工作成功之處：

　　1、班級里位于6到12名的學(xué)生進(jìn)步非常大,學(xué)習信心明顯提高。

　　2、大部分學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習任務(wù)。

　　3、培優(yōu)、補差工作真正做到了精講精練，每班人數控制在12人以?xún)�，這樣能有針對性的開(kāi)展教學(xué)工作。

　　總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績(jì),但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好的。

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