專(zhuān)班督查個(gè)人總結范文(精選8篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的專(zhuān)班督查個(gè)人總結范文(精選8篇),歡迎閱讀與收藏。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結1
20xx年11月13日——15日XX縣迎接了XX省教學(xué)評估督導檢查,以省領(lǐng)導楊俊英所長(cháng)為組長(cháng)的省教學(xué)評估督導組認為:領(lǐng)導重視、管理得當、措施有效,教研水平不斷提高、教學(xué)質(zhì)量不斷提升,評估結果為合格。同時(shí)也給我們提出了一些中肯建議。為使今后的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、有效、規范、有序開(kāi)展,現總結如下:
取得成績(jì)
一、教學(xué)評估工作。領(lǐng)導重視,措施有力,工作扎實(shí),教研機構履職,一線(xiàn)校長(cháng)盡職,一線(xiàn)教師稱(chēng)職。積極開(kāi)展了教學(xué)評估工作,取得了良好的效果,達到了預期的目的。
二、宏觀(guān)管理工作。一是在政府層面出臺了有關(guān)教育教學(xué)管理的標準、制度、方案、通知等相關(guān)文件,措施得力,機制良好;在教育局層面進(jìn)一步規范落實(shí)了教育教學(xué)評估工作,并組成三個(gè)評估組每年進(jìn)行教學(xué)評估工作。工作扎實(shí),落實(shí)到位;在學(xué)校層面學(xué)校認真自評,成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的教學(xué)評估領(lǐng)導小組開(kāi)展教學(xué)評估工作。反思到位,規范精細。二是在管理目標上全縣確立了“科教XX縣”戰略,并制定了《XX縣教育十二五發(fā)展規劃》,不僅把教育當成全縣的一件大事來(lái)抓,還進(jìn)一步推進(jìn)了教育標準化建設的進(jìn)程。三是在管理機制上教育教學(xué)工作做到了重點(diǎn)謀劃,教學(xué)改革做到了有效突破,工作創(chuàng )新做到了有效嘗試,教學(xué)質(zhì)量做到了有力提升。尤其是近幾年來(lái)以淶源一中為龍頭的教學(xué)質(zhì)量有了長(cháng)足的發(fā)展,基礎教育質(zhì)量也取得了很大的進(jìn)步。在工作創(chuàng )新中我縣實(shí)行的教研員掛職學(xué)校教研副校長(cháng)行動(dòng)、流動(dòng)授課行動(dòng)、基層視導行動(dòng)得到了領(lǐng)導的高度認可。四是在課程管理上,局室校都制定了課改實(shí)施方案,尤其是對薄弱學(xué)科在開(kāi)齊開(kāi)全課時(shí)上下了功夫,雖然還是有一些學(xué)科(如《綜合實(shí)踐課》和音體美)學(xué)科不能保證教學(xué)質(zhì)量,但是這種現象正在扭轉。五是在校長(cháng)教師隊伍建設上立足于打造高素質(zhì)的校長(cháng)教師隊伍,出臺了系列的選拔、考核、兼聽(tīng)課制度。尤其是校長(cháng)兼課聽(tīng)課制度落實(shí)的很好,對校長(cháng)教師考核培訓的力度也很大,培訓經(jīng)費很充足。六是在辦學(xué)條件改善上投入力度大,建設標準高,裝備數量全。尤其是實(shí)現了從幼兒園到高中階段的全免費教育,說(shuō)明政府對教育支持力度非常大。
三、教學(xué)研究工作。教育局重視教研室建設,教研機構健全,教研室專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)發(fā)揮到位,一線(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)較強,教學(xué)研究氛圍濃厚,每所學(xué)校都有教研課題,取得的效果明顯。具體表現在:一是主題教研意識較強烈。每所學(xué)校在主題教研時(shí)都能夠積極發(fā)言、熱烈討論,形成了良好的研討氛圍;二是主題教研形式較規范。有教研主題、有教研主持、有反思回饋、有交流討論、有提升總結,主題教研流程完整,內容符合主題教研的三要素。三是主題教研效果較明顯。教研過(guò)程中教師能夠圍繞主題,結合課例對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的交流反思,并提出合理建議,對今后的教學(xué)工作有一定的促進(jìn)作用。
存在問(wèn)題
一、均衡發(fā)展有待再平衡。一是學(xué)科發(fā)展不平衡。學(xué)科發(fā)展不平衡主要體現在師資配備上不平衡。涉及到中考學(xué)科和學(xué)校的常規強勢學(xué)科上(如語(yǔ)文數學(xué)等)能夠做到專(zhuān)人專(zhuān)用專(zhuān)職專(zhuān)科,對非中考學(xué)科和弱勢學(xué)科(如音體美、綜合實(shí)踐等)基本都是一人多科,多人兼課現象比較普遍。尤其是文理兼課現象不合理,有的學(xué)校英語(yǔ)教師兼科學(xué)課,數學(xué)教師兼品社課。如果確實(shí)需要兼課,最好是文理分開(kāi)。二是辦學(xué)規模不均衡。城區學(xué)校規模過(guò)大,班容量過(guò)大;鄉村學(xué)校規模過(guò)小,班容量小。應該有政策上的引導和關(guān)注。
二、校長(cháng)和教師隊伍發(fā)展有待再加強。一是校長(cháng)在特色辦學(xué)和校園文化建設上應有突破和創(chuàng )新。既然是特色必須有自己的獨到之處,特色不一定必須與眾不同,一定要在特色資源的縱深上下功夫,沒(méi)有深度和廣度的特色辦學(xué)很難形成特色。所謂深度是特色辦學(xué)要達到一定的水準,所謂廣度就是要全員參與,普及程度高。校園打造上一定要與自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色相呼應。還要加大校長(cháng)對課程領(lǐng)導能力的培養,尤其是弱勢學(xué)科的領(lǐng)導能力更需要加強,這些學(xué)科的開(kāi)展關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題,其實(shí)加強校長(cháng)對課程的領(lǐng)導能力培養也是關(guān)乎到辦學(xué)理念的問(wèn)題,是檢驗一所學(xué)校是不是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的問(wèn)題。讓校長(cháng)到異地掛職鍛煉就是一種很好的形式。二是教師隊伍不僅要在政策上留人、情感留人,還要在發(fā)展上留人。教師的發(fā)展重點(diǎn)是在培養上下功夫,尤其是特崗教師的培養一定要納入學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的培訓學(xué)習日程,要多給特崗教師外出學(xué)習、異地交流、頂崗培訓的機會(huì ),使他們盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、校本教研有待再提高。一是校本教研全面管理存在問(wèn)題。聯(lián)片教研、基地教研存在缺陷性。尤其是薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的教研開(kāi)展的很少,力度很不夠。二是教研主題的確定缺乏針對性、實(shí)效性和可操作性,一定要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現有研究?jì)r(jià)值的主題,不要主觀(guān)臆想,更不能多個(gè)學(xué)科一個(gè)主題。主題一定要符合學(xué)科特點(diǎn),否則會(huì )讓教研主題束縛手腳,影響教研效果。三是主題教研活動(dòng)不夠系統,深度需要進(jìn)一步挖掘,主題教研要有長(cháng)遠計劃,并和學(xué)?傮w設想相結合。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結2
第二學(xué)期應用化學(xué)系教育工作,在系黨政班子領(lǐng)導下,經(jīng)全系教師拼搏努力,圓滿(mǎn)地完成了教育任務(wù),系教育督導成員除完成教育任務(wù)之外,做了大量的教育督導工作,使我系整體教育工作水平和質(zhì)量得到提高,取得了較好的教育效果。
一、補充系督導成員,加大督導力度。
本學(xué)期初,聘請樊樹(shù)紅、姜業(yè)朝老師為新補系教育督導成員。并且對教育工作進(jìn)行全過(guò)程督導。安排督導組相關(guān)人員對本學(xué)期各個(gè)階段的教育工作進(jìn)行監督和指導。教育督導人員均為我系教育骨干、專(zhuān)業(yè)帶頭人,擔任大量教育任務(wù)和教育管理工作,每位督導教師都投入大量精力進(jìn)行教育督導工作,共督導理論課、實(shí)驗環(huán)節等教育工作達78人次,對年輕教師、外聘教師加大了督導力度,對實(shí)驗環(huán)節的教育加強了監控。對于教育工作中發(fā)現的問(wèn)題和薄弱環(huán)節,督導人員及時(shí)與任課教師交流溝通,提出改進(jìn)措施和方法,對于教育改進(jìn)效果非常顯著(zhù)。
二、對整個(gè)學(xué)期教育工作分階段進(jìn)行檢查、督導,做到各個(gè)環(huán)節嚴把質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)學(xué)初,我系全體教師提前兩天報道上班,以教研室為單位,對開(kāi)學(xué)后教育工作的準備情況進(jìn)行了全面檢查,包括教育大綱、授課計劃、教案、教材、實(shí)驗計劃等教育資料,以及各教研室活動(dòng)計劃、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)所、設備的準備情況,每位教師都做好了較充分的準備。個(gè)別教師教案不夠規范,實(shí)驗計劃的時(shí)間需要全系統一協(xié)調安排。本學(xué)期以教研室為單位,對教育各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了初、中、末各階段工作檢查,包括授課計劃、教案、教育進(jìn)度、作業(yè)布置和批改情況,通過(guò)檢查找出不足和差距,提出整改措施,提高教師的重視程度,規范了教育過(guò)程。
三、加大課堂教育、實(shí)踐環(huán)節的督導力度,尤其對外聘教師、青年教師課堂教育情況以及實(shí)驗實(shí)訓進(jìn)行重點(diǎn)督導。
教育督導人員在工作過(guò)程中,堅持原則,注意方法,取得了較好的工作效果。對課堂教育中存在的問(wèn)題,及時(shí)與任課教師交換意見(jiàn),交流看法,提出了很多有益的建議。督導中發(fā)現檢查青年教師中,普遍存在課堂的駕馭能力欠老道;對教材和教育內容的處理、理論與實(shí)踐關(guān)系的把握、教育組織能力等方面有待提高。我系外聘任課教師普遍具有很高的專(zhuān)業(yè)素養和教育水平,教育效果好,個(gè)別教師普通話(huà)需加強訓練。實(shí)驗實(shí)訓環(huán)節的教育督導中,發(fā)現工業(yè)分析專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓負責教師對學(xué)生要求嚴格,學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓室之前教師檢查準備情況,重要環(huán)節操作步驟要求學(xué)生熟記,對實(shí)訓操作嚴格規范要求,教育效果良好。但也發(fā)現有些實(shí)驗實(shí)訓課堂,教育環(huán)境嘈雜,教師要求不嚴格,學(xué)生松散。
四、青年教師與指導教師的幫對工作得到了重視和加強。
彼此相互聽(tīng)課,或共同指導實(shí)踐環(huán)節課程,老教師不遺余力傳幫帶,各教研室以集體備課、說(shuō)課、公開(kāi)課等形式展開(kāi)教育活動(dòng),使青年教師的教育水平和教育能力得到了快速的提高。聘請學(xué)院督導專(zhuān)家黃均麟老師,為擔任《物理化學(xué)》課程的青年教師,傳授教育方法和教育技巧,強調不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生因材施教和教育重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的教育經(jīng)驗。絕大多數青年教師已經(jīng)獨擋一面,擔當教育工作重任。
五、加大了對教育秩序。
課堂紀律、學(xué)生出勤情況的監管力度,嚴查教師上崗情況,學(xué)生出勤情況,教師嚴格遵守教育要求,按時(shí)上、下課,嚴明課堂紀律,嚴格管理學(xué)生,認真填寫(xiě)課堂日志,教育秩序良好。
六、本學(xué)期我系的教育督導工作。
由于督導人員均為教育工作骨干擔當的教育任務(wù)較重,造成督導的力度還不足,在今后的教育工作中,還需要重點(diǎn)加大課堂教育、實(shí)踐環(huán)節、以及教育準備工作的監控管理工作力度,使我系的教育督導工作跨越新的高度,得到良好的發(fā)展。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結3
本學(xué)期教學(xué)督導工作,以“學(xué)生為本”為教學(xué)督導理念,以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力、全面提高學(xué)生素質(zhì)為督導工作的中心,以本科教學(xué)為督導工作的重點(diǎn),以新開(kāi)課、開(kāi)新課的青年教師為督導的主要對象,積極開(kāi)展課堂教學(xué)督導,進(jìn)行課程教學(xué)調研,參加有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。在姜副院長(cháng)關(guān)懷、指導下,在教務(wù)處直接領(lǐng)導下,經(jīng)過(guò)全組老師辛勤工作,較圓滿(mǎn)完成了教務(wù)處下達的《教學(xué)督導組工作計劃》。本學(xué)期教學(xué)督導的主要工作可以歸納成“五個(gè)二”。就是:
1、前往兩所本科大學(xué)學(xué)習本科教學(xué)督導的經(jīng)驗;
2、開(kāi)辦兩個(gè)教學(xué)聊天室(網(wǎng)絡(luò )教學(xué)QQ群和實(shí)體教學(xué)聊天室);
3、接受兩個(gè)系部(基礎部和公管系)的主動(dòng)邀請,給予他們的青年老師聽(tīng)課和指導;
4、參加兩個(gè)系的“說(shuō)課”比賽活動(dòng),參加評委工作;
5、主要對兩門(mén)課程(《大學(xué)語(yǔ)文》和《法律基礎》)進(jìn)行調研,F將本學(xué)期工作總結如下。
一、主要工作
1、課堂教學(xué)督導
聽(tīng)課,是督導老師教育、教學(xué)工作調研的主要途徑。通過(guò)聽(tīng)課,我們了解了老師執行教學(xué)大綱,完成教學(xué)計劃的情況,備課態(tài)度,教學(xué)秩序,教學(xué)內容,駕馭教材能力,教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用、效果等。本學(xué)期(從十月下旬至十二月底)共聽(tīng)了86位老師的課,聽(tīng)課按規定,我們對每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量,給予書(shū)面評估,并量化打分,課后向老師反饋、交流。我們所聽(tīng)的課,教學(xué)進(jìn)程較為規范,教學(xué)秩序較為良好,教學(xué)氛圍和諧,未發(fā)現教學(xué)事故。這顯示我們學(xué)院教學(xué)管理職能部門(mén)有關(guān)規定制度,執行到位,管理到位。
2、調研了部分學(xué)科課堂教學(xué)情況
調研的主要內容是:本科與專(zhuān)科(高職)教學(xué)區別之處;基礎類(lèi)學(xué)科如何突出基礎知識的教學(xué);實(shí)踐性較強的學(xué)科如何強化學(xué)生能力的培訓。調研的科目有:大學(xué)語(yǔ)文,法律基礎知識,應用文寫(xiě)作和秘書(shū)學(xué)等。調研的具體情況,見(jiàn)后面單列總結。有關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的調研,本學(xué)期僅僅是開(kāi)始,下學(xué)期將繼續進(jìn)行。
3、參加部分系部教研活動(dòng)
。1)參加基礎部的四位參加省比賽老師的指導工作;A部有四位老師要參加全省高!端枷肫返隆、《概論》、《史綱》、《馬哲》等課程比賽的預賽,由于他們都是青年老師,各方面經(jīng)驗不足,基礎部的領(lǐng)導邀請督導老師參加評估、指導。我們聽(tīng)了試講后,在教材組織、教學(xué)內容、教法運用、教學(xué)環(huán)境駕馭、課件制作、板書(shū)設計、教態(tài)、甚至講課用詞等方面,與老師進(jìn)行面對面的切磋,進(jìn)行詳細的指導,四位青年教師深受啟迪。
。2)參加會(huì )計系、金融系的說(shuō)課比賽活動(dòng),擔當評委并點(diǎn)評。深受系領(lǐng)導贊許和老師的歡迎。
4、開(kāi)展教學(xué)聊天室活動(dòng)。
學(xué)院本學(xué)期為督導專(zhuān)門(mén)安排了辦公室。我們利用辦公室進(jìn)行督導自身的研究和開(kāi)辟了教學(xué)聊天室,每周一下午為督導工作值班的時(shí)間,參加教研活動(dòng)的老師可以前來(lái)聊天。本學(xué)期從開(kāi)展以來(lái)已經(jīng)接待了五位青年老師。我們與老師在教學(xué)聊天室里平等輕松地進(jìn)行教學(xué)聊天,研討教學(xué)的困惑和心得,切磋教藝,促膝談心,互相學(xué)習,共同提高,深受老師熱烈歡迎。青年教師班玉冰說(shuō):“這樣的聊天,受益匪淺”。真是:聽(tīng)君一席話(huà),勝教多年書(shū)。
5、設立教學(xué)Q群,老師們積極踴躍參加,通過(guò)Q天群的網(wǎng)上聊天,雖然還沒(méi)有開(kāi)展群體的聊天氣氛,但在個(gè)別老師的討論中,收獲頗豐。劉老師和參賽的選手在討論教案時(shí),一直聊到深夜。
設立在督導室的教學(xué)聊天室活動(dòng)和網(wǎng)上開(kāi)設的QQ教學(xué)聊天室活動(dòng)。是區別于其他高校的不同之處?梢暈槲覀儗W(xué)院教學(xué)督導的特色。這是我院督導工作的嘗試,是我們開(kāi)展教學(xué)督導的創(chuàng )新。受到姜副院長(cháng)和教務(wù)處領(lǐng)導的支持和肯定。
二、部分學(xué)科課堂教學(xué)點(diǎn)評
1、基礎部《法律基礎》教學(xué)點(diǎn)評
本學(xué)期督導組對法學(xué)系派來(lái)?yè)位A部《法律基礎》的六位老師的講課進(jìn)行了聽(tīng)課。結論是:總體情況良好,其中除了一位偏離了教材外,其他五位老師都能緊扣教材,突出法律基礎知識的講授,觀(guān)點(diǎn)正確,概念清楚,知識系統,條理清楚,例子生動(dòng)。他們的共同特點(diǎn)是:
。1)法律知識熟練,講法律頭頭是道,流暢自然,既闡述了法律內涵,又淺顯易懂。
。2)資料豐富,講課過(guò)程,隨手拈來(lái),尤其案例典型且為近期發(fā)生的新鮮例子,對法律內容起到很切題的的詮釋。
不足之處:
。1)沒(méi)有很好針對學(xué)生實(shí)際,啟發(fā)、引導學(xué)生運用法律知識,分析學(xué)生身邊發(fā)生的違法行為(事件);沒(méi)有很好教育學(xué)生運用法律知識,維護自身的合法權利。
。2)有的老師由于資料豐富,在講堂上滔滔不絕,忽略了師生互動(dòng)這一基本教學(xué)法的使用,削弱了教學(xué)效果。
我們的態(tài)度是:“以學(xué)生為本”的理念來(lái)看,《大學(xué)生思想道德修養與法律基礎》課中的“法律基礎”部分由法學(xué)系派老師上,總體效果是好的!端枷氲赖滦摒B與法律基礎》課程教學(xué)組織形式值得進(jìn)一步探討和研究。
《大學(xué)語(yǔ)文》我們聽(tīng)了十七節課,這里介紹三種教法。第一種,分析法,從課文結構分析入手,闡述課文內容和寫(xiě)法,歸納其特色。如一位老師講《魏公子列傳》,介紹背景材料之后,逐段分析內容結構,在此基礎上概括全文內容,詳細分析了重點(diǎn)段落,歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。備課認真,教材熟悉,重點(diǎn)突出,條理清楚。教學(xué)能力,無(wú)可挑剔。但是,就課說(shuō)課,講的過(guò)細,留給學(xué)生的思維空間較少,不利于于培養的欣賞自學(xué)能力,我們認為此教學(xué),不適宜本科生。第二種教法是講座式。先確立講課主旨,以課文中的一篇課文為主,進(jìn)行講解,廣泛引用名家、名著(zhù)、名言,分析精辟,重點(diǎn)突出,生動(dòng)形象,引人入勝。如一位老師講《春江花月夜》,其講課主旨為初唐詩(shī)意境特點(diǎn):情感濃重,哀而不傷。這位老師先講了劉希夷的《代悲白頭翁》,以此導入主課,最后講了陳子昂的《登幽州臺歌》,以此深化講課主旨。老師講課精彩,語(yǔ)文功底較厚,有研究能力。然而,這是講座。講座不同于上課,前者講述的主旨自選,隨意性較大,針對性不強,選取的材料較散,如這位老師開(kāi)篇的詩(shī)和收尾的詩(shī),均不是課本上的。講法滿(mǎn)堂灌,不講究教學(xué)法和教學(xué)手段。后者,必須根據大綱要求,依照大綱規定的目的施教,內容緊扣課本,所謂以《綱》為綱,以《本》為本;施教過(guò)程,注重師生互動(dòng),注重培養學(xué)生的能力。這位老師教的單元主旨是“親和自然,天人合一”,這一主旨統領(lǐng)下,有《春江花月夜》等七篇課文。如果這位老師對其教學(xué)目的進(jìn)行修正,根據課本上的主旨,內容進(jìn)行整合。以分析《春江花月夜》為主,兼講課本上的其他課文,則完全符合本科語(yǔ)文教學(xué)的要求。第三種教法是欣賞式。根據大綱要求,在全面分析課文思想內容后,找出課文的知識點(diǎn),重點(diǎn)分析有關(guān)段句,從中悟出作品思想內涵的人生哲理。在品味、欣賞之中,陶冶情操,提升人格品行,以達到教書(shū)育人的教學(xué)目的。程慧琴老師用的則是此法。程老師講授《又呈吳郎》,在誦讀、分析全詩(shī)的基礎上,重點(diǎn)深入分析核心段句,引導學(xué)生以此生發(fā)開(kāi)來(lái),領(lǐng)會(huì )全詩(shī)意境。同時(shí),讓學(xué)生反復吟誦詩(shī)文,在誦讀的過(guò)程中,深入詩(shī)境,領(lǐng)悟詩(shī)人“仁民愛(ài)物,心憂(yōu)天下”的.胸懷。此教法,給學(xué)生營(yíng)造了思維、想像的空間,培養了學(xué)生自學(xué)能力。我們認為此教法,適合本科大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
2、公管系部分教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估。
受公管系領(lǐng)導的邀請,對部分老師的課程進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)了公管系五位老師的課,我們認為,教學(xué)態(tài)度端正,備課尚認真,講課內容正確,邏輯層次清晰,語(yǔ)言表達流利,課件制作清楚,運用到位。幾位老師,各有亮點(diǎn)。如程宇老師,在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面,有一定的的創(chuàng )意,師生互動(dòng)自然。又如陳濟海老師,舉例典型大氣,課件與教學(xué)內容配合密切。不足之處:有的老師照本宣科,略顯呆板;有的老師面面俱到,重點(diǎn)不突出;有的老師講課局限課本,思路不夠開(kāi)闊,知識視野較窄。
3、《應用文寫(xiě)作》教法點(diǎn)評
《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,其理論門(mén)檻并不高,主要是指導學(xué)生多寫(xiě)多練,在實(shí)踐中,熟習寫(xiě)作格式和寫(xiě)作方法。許多老師在講授過(guò)程中,文種概念闡述明確,寫(xiě)作理論(格式)講述清楚,通過(guò)范文分析,引導學(xué)生掌握寫(xiě)作知識。較為普遍的問(wèn)題是:重理論,輕實(shí)踐;重講解,輕練習。有的老師把練習的教材,作為講課教材,這是教材使用錯位。有位老師把經(jīng)濟合同寫(xiě)作課,上成經(jīng)濟合同條款解說(shuō)課。這是內容錯位。學(xué)院文件規定,應用文寫(xiě)作36課時(shí),理論教學(xué)16課時(shí),占總課時(shí)44%,技能訓練20課時(shí),占總課時(shí)56%。我們希望執行到位。
以上學(xué)科教學(xué)點(diǎn)評,系學(xué)術(shù)見(jiàn)解,既然是學(xué)術(shù)范疇,必然存在有爭議,百花齊放,百家爭鳴,見(jiàn)仁見(jiàn)智。我們的見(jiàn)解,僅為一說(shuō),難免偏頗,僅供參考,為拋磚引玉。
我們學(xué)院“專(zhuān)升本”了,部分老師的教學(xué)思路,教學(xué)方法,仍滯留在專(zhuān)科(高職)層次。形勢和任務(wù),要求這些老師的教育教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方法,應與時(shí)俱進(jìn),盡快“升本”。
三、廣泛學(xué)習,深入研究,不斷提升自身素質(zhì)和能力,不斷提高督導工作水平。
為了盡快適應本科教學(xué)工作的需求,我們必須、也應該廣泛學(xué)習,深入研究,使督導工作跟上 “專(zhuān)升本”的形勢。本學(xué)期,我們采取了內外結合的辦法,開(kāi)辟學(xué)習途徑。
一方面,走出校門(mén),向兄弟院校學(xué)習借鑒。姜副院長(cháng)和教務(wù)處領(lǐng)導對此非常重視,作出安排。教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導分別兩次帶領(lǐng)督導老師先后到福建工程學(xué)院和福建師大調研學(xué)習。由此,我們初步明確了本科教學(xué)和專(zhuān)科教學(xué)的區別,明確了本科督導的具體內容和做法;匦:,我們進(jìn)行了認真討論,汲取兩所高校的經(jīng)驗,結合我院的實(shí)際情況,調整了我們學(xué)院教學(xué)督導的做法。
另一方面,健全校內學(xué)習制度,互相學(xué)習,不斷研討,共同提高。本學(xué)期開(kāi)始,規定督導工作例會(huì )每月一次。每次例會(huì )做到“四有”:有研討中心,有會(huì )前準備(預先告知議題),有會(huì )議小結,有會(huì )議記錄。每次例會(huì ),發(fā)言集中,時(shí)間緊湊,正正規規,頗有成效。
聽(tīng)老師講課,與老師反饋,也是我們學(xué)習、提高的好機會(huì )。我們在課堂上,向老師學(xué)到了許多新理念、新知識,更主要學(xué)到了高尚的師德和嚴謹的教風(fēng);從青年老師身上,學(xué)到了勇于探索的精神和虛心好學(xué)的品德。
四、工作體會(huì )
1、學(xué)院的分管領(lǐng)導和教務(wù)處領(lǐng)導都高度重視教學(xué)督導工作,并有嫻熟的手段來(lái)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,督導組上學(xué)期提出加強教研室活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,并且推薦了基礎部馬列教研室《概論》課的“說(shuō)課”活動(dòng)。他們都非常重視,這學(xué)期就布置開(kāi)展全院性“說(shuō)課”比賽,以比賽來(lái)正面推動(dòng)教研室活動(dòng)的開(kāi)展。這是值得我們喝彩的舉動(dòng)。
2、督導組與系部加強聯(lián)系,密切配合,形成合力,對于加強督導工作的廣泛性和針對性,起到有效的促進(jìn)作用。近年來(lái),督導組與基礎部進(jìn)行了成功的合作,獲得可喜的成果。這主要是基礎部領(lǐng)導和老師,對督導工作的理解,對督導老師的信任。這種合作模式是我們學(xué)院督導工作的特色,我們將進(jìn)一步總結推廣。
3、努力學(xué)習,深入探討,廣泛調研,及時(shí)“充電”,方能不斷提高督導水平,增強督導隊伍實(shí)力。
。1)本學(xué)期外出(在大學(xué)城區)調研學(xué)習、調研,投入少,收獲大。
。2)專(zhuān)題調研,對問(wèn)題的認識更深刻。
。3)督導組定期開(kāi)會(huì ),專(zhuān)題討論,相互學(xué)習,共同提高,形成共識。
。4)在聽(tīng)課和與老師反饋過(guò)程中,向老師學(xué)習,拉近督導員與老師的距離,增進(jìn)雙方的友誼。
4、姜副院長(cháng)對督導工作指導熱情,對督導老師關(guān)懷親切;教務(wù)處對督導組領(lǐng)導有力,這是督導組開(kāi)展工作的強勁動(dòng)力。
5、廣大老師對督導工作的支持、理解,是我們開(kāi)展工作的深厚基礎。通過(guò)院領(lǐng)導和教務(wù)處領(lǐng)導在各種會(huì )議上的宣傳,通過(guò)我們自身言行的影響,廣大老師對我們的工作越來(lái)越理解,對我們督導老師更加親切。我們漫步在學(xué)院大道上,老師熱情主動(dòng)向我們問(wèn)好,我們的心里十分甜美;課余時(shí)間,青年老師主動(dòng)向我們請教,我們深受鼓舞;不少老師真誠地請我們去聽(tīng)課,給他們指導,我們很受感動(dòng)。我們唯有用心工作,以答謝老師們的關(guān)愛(ài)。
五、存在問(wèn)題
1、工作開(kāi)展不夠全面,教、學(xué)、管三個(gè)層面,“教”的督導工作做得較多,“管”的督導工作做得較少,而“學(xué)”這一頭,似乎成了督導的“盲點(diǎn)”。由于督導組老師人手不足和知識面的局限,督導對系部和學(xué)科的復蓋面也不夠廣。
2、QQ群網(wǎng)上教學(xué)聊天室,報名者多,但沒(méi)有形成聊天的氣氛,有待加強,爭取成為青年老師討論教學(xué)方法和交流心得體會(huì )的平臺。
3、對學(xué)生的調查方面還沒(méi)有真正開(kāi)展,計劃中要召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )也沒(méi)有進(jìn)行。擬在下學(xué)期制定調查卷并召開(kāi)學(xué)生座談會(huì ),對教學(xué)中學(xué)生對老師和學(xué)生自身的情況進(jìn)行了解。以明確督導的目標和加強督導的效果。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結4
一、成立重慶交通大學(xué)繼續教育學(xué)院首屆教學(xué)督導小組的概況
繼續教育,是我校實(shí)施高等教育的重要組成部分,繼續教育學(xué)院是我校培養高、中級技術(shù)人才的重要基地。近幾年來(lái),經(jīng)過(guò)上兩屆教學(xué)督導小組的督導工作,督導員們認真努力、盡職盡責,克服了種種困難,圓滿(mǎn)地完成了預定的教學(xué)督導工作目標。繼續教育學(xué)院的辦學(xué)規模不斷擴大,各個(gè)教學(xué)層次的教學(xué)質(zhì)量在穩步提高,為國家培養了大批高、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,為我校的發(fā)展作出了突出貢獻。為了進(jìn)一步培養高素質(zhì)人才,促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高繼續教育學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量,20xx年9月,經(jīng)繼續教育學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì )研究決定,組建了重慶交通大學(xué)更名后的繼續教育學(xué)院首屆教學(xué)督導小組,繼續實(shí)施對繼續教育學(xué)院的教學(xué)督導。
首屆教學(xué)督導小組,由繼續教育學(xué)院聘請政治素質(zhì)好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛(ài)教、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熟悉高等教育教學(xué)工作業(yè)務(wù),具有教授、副教授職稱(chēng)的教師擔任教學(xué)督導員,組成教學(xué)督導小組。督導小組設立組長(cháng)1人,組員共7人,秘書(shū)1人。本屆督導組編制結構:
1、人員結構:退休人員:4人,占50%;在職人員:4人,占50%;
2、職稱(chēng)結構:正高職稱(chēng):4人,占50%;副高職稱(chēng):4人,占50%;
3、知識結構:土木類(lèi)2人,占25%;管理類(lèi)1人,占12.5%;機電類(lèi)1人,占12.5%;財經(jīng)類(lèi)2人,占25%;計算機類(lèi)1人,占12.5%;基礎學(xué)科1人,占12.5%。
教學(xué)督導小組的日常工作,由教務(wù)科負責聯(lián)系安排。首屆教學(xué)督導組成員,任期兩年。
二、本學(xué)期教學(xué)督導小組開(kāi)展的主要督導工作
教學(xué)督導小組始終遵循教學(xué)督導工作的指導思想,按照督導員的工作職責,開(kāi)展了一系列督導工作,歸納起來(lái),主要有以下幾方面:
1.開(kāi)展了多個(gè)教育層次課堂理論教學(xué)的隨機性檢查聽(tīng)課。
首屆教學(xué)督導員8人共聽(tīng)課134堂課次,人均17課次,同比增長(cháng)8.5%。被評議的教師共134人次,其中獲得優(yōu)秀的45人次,占33.6%;獲得良好的83人次,占61.9%;獲得中等的6人次.占4.5%;在督導過(guò)程中,督導員每次聽(tīng)課檢查后,都要給被聽(tīng)課的主講教師評議打分,對主講教師本次課堂教學(xué)的情況,進(jìn)行認真、公正、客觀(guān)地評議,既充分肯定教師的教學(xué)成績(jì),總結其教學(xué)風(fēng)格與特色,同時(shí)又以積極、熱情的態(tài)度,十分中肯地指明教學(xué)的不足及今后改進(jìn)的方向。
2.開(kāi)展了全院性的示范課
為了進(jìn)一步全面提高繼續教育的教學(xué)質(zhì)量,鼓勵教師刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真備課,積極進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設計,探索多種行之有效的教學(xué)方法,研究適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù),不斷提高授課質(zhì)量,教學(xué)督導小組于20xx年10月19日下午,聘請了鐘厲教授在20126教室進(jìn)行了一次示范課,繼續教育學(xué)院全體教師和督導組成員參加了聽(tīng)課,課后組織了教師進(jìn)行探討分析,大家一致認為:整個(gè)講授過(guò)程分析透徹,直觀(guān),淺顯易懂,課堂組織及語(yǔ)言表述準確到位,教師與學(xué)生的互動(dòng)性好、善于啟發(fā)引導,課堂活躍,上課學(xué)生與所有觀(guān)摩人員無(wú)不聚精會(huì )神,專(zhuān)心致志,被講授的內容所深深吸引。鐘厲教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神以及她本身所具有的極強親和力,從愛(ài)出發(fā)去傳授知識的行為,深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位觀(guān)摩者,激發(fā)了教師加快提升自身綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能,提高教學(xué)組織藝術(shù)的強烈愿望。通過(guò)示范課活動(dòng),促使廣大教師相互觀(guān)摩聽(tīng)課,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結5
。1月30日至12月14日,在費縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下,成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評估小組,對費縣四周駐城小學(xué)和18處鄉鎮小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細致的督導評估。作為評估組的一員,我有幸參加了這次活動(dòng)。首先感謝費縣小學(xué)教研室對我的信任和給我提供的這次學(xué)習機會(huì )。在本次評估中,我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉鎮小學(xué),共聽(tīng)課32節,并查看了教師常規材料及學(xué)校的檔案材料,F將評估情況總結以下:
一、使人欣慰的成績(jì)
1、教師的整體素質(zhì)有所進(jìn)步。
今年所聽(tīng)的這32節課,講課老師的年齡大都比較年輕,體現了我們費縣小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大進(jìn)步,從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素質(zhì),都較之前有了很大變化。特別是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語(yǔ)老師,口語(yǔ)純粹流利、板書(shū)認真規范、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言親切***,廣受小學(xué)生的愛(ài)好。在教材內容的掌控及教學(xué)策略的應用方面也做的比較到位,能夠較正確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),并在教學(xué)中創(chuàng )設情境、設計任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn),使課堂教學(xué)的目標達成度較高。
2、各校的重視程度越來(lái)越高。
隨著(zhù)各學(xué)校理念的不斷提升,各學(xué)校訂教學(xué)評估工作的重視程度也越來(lái)越高,主要表現在:一是學(xué)校的檔案材料。整理更規范,排列更有序,預備更充分,內容更豐富。
二、教師們對評估課的預備更充分。
所有被抽到講課的老師,都提早做好了一切預備,多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全,教學(xué)設計更是頗費了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說(shuō),都比較到位,對聽(tīng)課地點(diǎn)、順序的安排更加公道,對聽(tīng)課老師的坐位安排、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的進(jìn)步。
3、縣集體備課成果得以公道化或創(chuàng )新性的利用。
為了進(jìn)一步減輕老師們的負擔,把更多的精力放在備上,突出備課的實(shí)效性,讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù),教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持,組織全縣優(yōu)秀教師對各學(xué)科進(jìn)行了精心備課,構成了電子教案,我們老師可以直接拿過(guò)來(lái)進(jìn)行二次備課。在去年的評估中,我們發(fā)現并反饋了一些題目,比如修改建議的針對性、教學(xué)反思的實(shí)用性等。今年的評估中,我們就絕大多數學(xué)校都對去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能公道利用集體備課的成果,使之真正發(fā)揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實(shí)際情況,對集體備課提出個(gè)性化的修改建議,使備課更能合適學(xué)校、班級、學(xué)生等實(shí)際情況,更好地發(fā)揮其作用。相當一部份教師能夠在每節課上完以后,及時(shí)寫(xiě)出實(shí)用性較強的教學(xué)反思,認真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失,為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗或教訓。而有些學(xué)校則是創(chuàng )新性地利用集體備課成果,例如費城鎮采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書(shū)頭案(教學(xué)進(jìn)程簡(jiǎn)單寫(xiě)在教本上)三級備課模式,減輕了教師的負擔,也加強了備課的實(shí)效性,遭到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮,中心校規定三年內新教師要自己獨立寫(xiě)教案,可以參考縣里的集體備課,但必須重新抄寫(xiě),避免了新教師看看教案就上課的情況,對新教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)起了關(guān)鍵的增進(jìn)作用。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結6
本學(xué)期的教學(xué)督導工作已接近尾聲,為更好地總結經(jīng)驗,對以后的工作提供指引,現就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導工作情況進(jìn)行總結。
一、聽(tīng)課基本情況
本學(xué)期共聽(tīng)課13次,其中醫技系4次、中醫康復系1次、衛生信息管理系2次、藥學(xué)系2次、基礎醫學(xué)部3次,聽(tīng)課對象基本覆蓋了各年齡階段人員和參與教學(xué)模式改革的相關(guān)人員,聽(tīng)課成績(jì)均在80分以上。
1、授課教師情況
絕大多數教師教風(fēng)嚴謹,教學(xué)態(tài)度認真,備課充分,講課條理清楚,氣氛活躍,能按時(shí)上下課,課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
。1)各位老師在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師做總體課堂設計,并對所學(xué)內容的要點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生在對掌握重點(diǎn)教學(xué)內容的基礎上,結合自身興趣,在實(shí)現對所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
。2) 多媒體教學(xué)情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學(xué),課程信息量大,大部分課程的課件也較規范。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數班級學(xué)生課堂紀律及秩序總體上良好,但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機,遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據,在進(jìn)行聽(tīng)課的12個(gè)班次中,到課率達到100%的有1個(gè)班,95%以上的3個(gè)班,大部分班級的到課率都在85%左右,尤其是重修學(xué)生的缺課情況較為嚴重。
3、教學(xué)材料檢查情況。根據教務(wù)處相關(guān)規定,教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括:課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃進(jìn)度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學(xué)期所聽(tīng)的12次課中,絕大多數教師上課時(shí)教學(xué)材料齊備,但部分教師教師工作手冊的填寫(xiě)缺乏規范性和及時(shí)性。
二、存在的問(wèn)題及建議
1、存在的主要問(wèn)題
。1) 教學(xué)方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn),目前仍有部分教師教學(xué)方法呆板,對學(xué)生缺乏啟發(fā),引導。沒(méi)有師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,影響教學(xué)效果;
。2) 部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),存在教學(xué)內容過(guò)多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過(guò)快等問(wèn)題,尤其部分教師教師有坐著(zhù)面對微機講課的現象,這些都會(huì )對教學(xué)的效果產(chǎn)生影響。
。3) 部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格,課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機的現象,個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排,不專(zhuān)心聽(tīng)講。
。4) 由于各種原因,部分教師部分教師對學(xué)生遲到、缺課的管理不夠嚴格,長(cháng)時(shí)間未對到課人數進(jìn)行清點(diǎn),造成了學(xué)生的懶惰心理。
2、相關(guān)建議
。1) 各學(xué)院應該重視對教學(xué)的組織與管理,經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),要加強教學(xué)內容和教學(xué)方法的研究和改革,特別是要對青年教師進(jìn)行及時(shí)培養,規范要求,提倡青年教師聽(tīng)課制度,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
。2) 應加強對教學(xué)課件的評比和篩選,提高教學(xué)課件制作水平,同時(shí)采取措施,減少教師對課件的依賴(lài)性,真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
。3) 進(jìn)一步加強學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀律等方面教育,形成齊抓共管,以減少遲到、早退、缺課等不良現象。
三、個(gè)人督導工作反思
1、本學(xué)期是我首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導工作,在工作中,我嚴格履行教學(xué)督導員的工作職責,積極上級的和同事配合,順利完成本學(xué)期的督導任務(wù)。通過(guò)參加教學(xué)督導工作,我加深了我對教學(xué)督導工作的了解和認識,這有利于提高后期工作的成效,同時(shí)也從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到新的知識和技能,這些都將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應看到在本學(xué)期的教學(xué)督導工作中存在的不足,由于自身教學(xué)任務(wù)較重,課堂聽(tīng)課時(shí)間安排緊湊,往往在聽(tīng)完一位教師講課后只能進(jìn)行簡(jiǎn)短交流,之后馬上趕往下一個(gè)聽(tīng)課點(diǎn),這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此,在以后的工作中,我會(huì )進(jìn)一步優(yōu)化聽(tīng)課方案,合理安排聽(tīng)課時(shí)間,加強與授課教師的溝通交流,以使教學(xué)督導工作的效果更顯突出。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結7
元月5日,縣教研室4位領(lǐng)導對我校教學(xué)工作進(jìn)行了全面的督導檢查。為了更好的做好我校的教學(xué)工作,現將本次教學(xué)督導的情況進(jìn)行總結。
一、作業(yè)備課:本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè),而是抽取部分年級的部分學(xué)科,比如檢查了二年級數學(xué)備課,單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的,就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢,或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教導處在安排備課的時(shí)候,要考慮覆蓋到所有學(xué)科,不能出現漏備某個(gè)學(xué)科的現象。因為農村完小教師少,不能只被語(yǔ)數英有教案,有教學(xué)參考書(shū)的科目,尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂(lè )、美術(shù)是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實(shí)驗、寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)技能:音樂(lè )是唱音樂(lè )教材的一首歌,要求教師必須把教材的歌曲全部教會(huì )學(xué)生。因為抽測時(shí)是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠,要求教師必須按照考核項目,在上體育課時(shí)有目的的進(jìn)行練習。實(shí)驗方面只是問(wèn)了酒精燈的使用方法,而沒(méi)有具體的去讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。寫(xiě)字,今年沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文教材的字,而是抽取了一年級阿拉伯數字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是慢工需要教師平時(shí)加強對學(xué)生的指導。
三、檔案材料:教學(xué)檔案最好按照C級指標去準備檔案盒,因為指標多,檢查的人就多。按照B級指標準備,檔案盒比較好準備。但檢查時(shí),這位檢查人員要材料,那位檢查人員也要材料,而B(niǎo)級指標涵蓋的.C級指標又多,勢必找材料無(wú)序,人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂,找了這份材料,又找那份材料,一個(gè)檔案盒找好多次,翻來(lái)翻去準備好的材料反而找不到。
四、教師、學(xué)生評價(jià):教師評價(jià)要準備教師量化評估積分表。學(xué)生要建立成長(cháng)檔案,成長(cháng)檔案材料要充實(shí),檔次要高,反映學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的足跡。
五、蓓蕾讀書(shū):要按照蓓蕾讀書(shū)的方案開(kāi)展好活動(dòng)。按照蓓蕾讀書(shū)工程數目中的目錄,每位教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課,要有教案,聽(tīng)課記錄。
六、閱讀課:按照打印好的閱讀課教案進(jìn)行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課,因為為了提高實(shí)效性,檢查人員要調查學(xué)生是否教師真正上了閱讀課上了幾節。
七、教研活動(dòng)記錄:記錄的教研活動(dòng)必須要找出相關(guān)的原始材料,不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。
八、教干兼課、聽(tīng)課:教干必須兼課并認真進(jìn)行聽(tīng)評課。因為檢查時(shí)檢查人員直接詢(xún)問(wèn)教干兼課情況,并檢查教干的聽(tīng)課記錄。
九、實(shí)踐性作業(yè):每個(gè)學(xué)科的實(shí)踐性作業(yè)要注重平時(shí)的積累。注重實(shí)踐基地的建設,要讓學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。
總之,教學(xué)督導指標多查的細,把本學(xué)期以來(lái)所有的教學(xué)方面都查到了。準備時(shí),必須要仔細。應該平時(shí)下的功夫平時(shí)一定要做好,靠臨時(shí)抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導重教學(xué)質(zhì)量的抽測,重教學(xué)的實(shí)際效果。檢查時(shí),必須在實(shí)效性上下功夫,抓好教學(xué)過(guò)程的管理,才能起到實(shí)際效果。
專(zhuān)班督查個(gè)人總結8
本學(xué)期的教育督導工作已接近尾聲,為更好地總結經(jīng)驗,對以后的工作提供指引,現就本人在本學(xué)期的教育督導工作情況進(jìn)行總結。
一、聽(tīng)課基本情況
本學(xué)期共聽(tīng)課12次,其中理學(xué)院5次,工學(xué)院4次,生命學(xué)院4次,數學(xué)學(xué)院3次,聽(tīng)課對象基本覆蓋了校級各類(lèi)質(zhì)量工程項目和參與“以學(xué)生為中心”教育模式改革的相關(guān)人員,聽(tīng)課成績(jì)優(yōu)3人次,良5人次,中4人次。
1、授課教師情況
絕大多數教師教風(fēng)嚴謹,教育態(tài)度認真,備課充分,講課條理清楚,按時(shí)上下課,課堂教育都取得了較好的效果。
(1)“以學(xué)生為中心”試點(diǎn)課程教育情況。理學(xué)院劉老師和工學(xué)院陶老師教育中都使用了興趣驅動(dòng)的案例式教育方法。教師做總體課堂設計,并對所學(xué)內容的要點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生在對掌握重點(diǎn)教育內容的基礎上,結合自身興趣,選定一個(gè)案例進(jìn)行課堂講解,在實(shí)現對所學(xué)知識進(jìn)行加深和拓展的同時(shí)鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
(2)多媒體教育情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教育,課程信息量大,大部分課程的課件也較規范。
(3)質(zhì)量工程項目相關(guān)課程情況?傮w情況較好,在進(jìn)行聽(tīng)課的所有的質(zhì)量工程建設項目中,基本都給予所涉及的課堂教育很高的重視,特別是對部分基礎、核心的課程,都安排了具有高職稱(chēng),教育經(jīng)驗豐富的教師任課,并在多門(mén)課程的教育過(guò)程中嘗試了使用一些新的教研教改成果,取得了良好的效果。
2、學(xué)生情況
在所聽(tīng)課程中多數班級學(xué)生課堂紀律及秩序總體上良好,但有部分學(xué)生上課講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機,遲到特別是缺課現象仍然存在。根據收集到的數據,在進(jìn)行聽(tīng)課的12個(gè)班次中,到課率達到100%的有1個(gè)班,95%以上的3個(gè)班,大部分班級的到課率都在85%左右,尤其是重修學(xué)生的缺課情況較為嚴重。
3、教育材料檢查情況。根據教務(wù)處相關(guān)規定,教師上課需攜帶的教育材料包括:課程教育大綱、教育計劃進(jìn)度表、教材、講課稿和教師工作手冊。在本學(xué)期所聽(tīng)的12次課中,絕大多數教師上課時(shí)教育材料齊備,但部分教師教師工作手冊的填寫(xiě)缺乏規范性和及時(shí)性。
二、存在的問(wèn)題及建議
1、存在的主要問(wèn)題
(1)教育方法仍需進(jìn)一步研究、改進(jìn),目前仍有部分教師教育方法呆板,對學(xué)生缺乏啟發(fā),引導。沒(méi)有師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,影響教育效果;
(2)部分課程在使用多媒體課件進(jìn)行教育時(shí),存在教育內容過(guò)多、課堂設計不合理、課件制作不夠精細、課件播放過(guò)快等問(wèn)題,尤其部分教師教師有坐著(zhù)面對微機講課的現象,這些都會(huì )對教育的效果產(chǎn)生影響。
(3)部分教師(主要是年輕教師)對課堂紀律的控制不夠嚴格,課堂上有講小話(huà)、睡覺(jué)、玩手機的現象,個(gè)別教師上課時(shí)學(xué)生都集中在后面幾排,不專(zhuān)心聽(tīng)講。
(4)由于各種原因,部分教師部分教師對學(xué)生遲到、缺課的管理不夠嚴格,長(cháng)時(shí)間未對到課人數進(jìn)行清點(diǎn),造成了學(xué)生的懶惰心理。
2、相關(guān)建議
(1)各學(xué)院應該重視對教育的組織與管理,經(jīng)常開(kāi)展教研活動(dòng),要加強教育內容和教育方法的研究和改革,特別是要對青年教師進(jìn)行及時(shí)培養,規范要求,提倡青年教師聽(tīng)課制度,切實(shí)提高教育質(zhì)量。
(2)應加強對教育課件的評比和篩選,提高教育課件制作水平,同時(shí)采取措施,減少教師對課件的依賴(lài)性,真正發(fā)揮教育課件的“輔助”作用。
(3)進(jìn)一步加強學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀律等方面教育,形成齊抓共管,以減少遲到、早退、缺課等不良現象。
三、個(gè)人督導工作反思
1、本學(xué)期是我首次參加學(xué)校組織的教育督導工作,在工作中,我嚴格履行教育督導員的工作職責,積極上級的和同事配合,順利完成本學(xué)期的督導任務(wù)。通過(guò)參加教育督導工作,我加深了我對教育督導工作的了解和認識,這有利于提高后期工作的成效,同時(shí)也從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到新的知識和技能,這些都將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應看到在本學(xué)期的教育督導工作中存在的不足,由于自身教育任務(wù)較重,課堂聽(tīng)課時(shí)間安排緊湊,往往在聽(tīng)完一位教師講課后只能進(jìn)行簡(jiǎn)短交流,之后馬上趕往下一個(gè)聽(tīng)課點(diǎn),這在一定程度上影響了督導工作的效果。因此,在以后的工作中,我會(huì )進(jìn)一步優(yōu)化聽(tīng)課方案,合理安排聽(tīng)課時(shí)間,加強與授課教師的溝通交流,以使教育督導工作的效果更顯突出。
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