小學(xué)語(yǔ)文研修總結(合集15篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結1
作為一位語(yǔ)文教師，對語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《永遠記住您，教師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受�！边@樣引導學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《鳥(niǎo)的天堂》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文研修總結2
時(shí)光如水，匆匆太匆匆，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò )平臺，已經(jīng)兩個(gè)多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著(zhù)遠程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習生活中，我每天累并快樂(lè )著(zhù)……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、 積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn) 題 。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 昨天，我們曾經(jīng)帶著(zhù)困惑，攜著(zhù)迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò )；今天，我們帶著(zhù)欣喜，捧著(zhù)收獲繼續前行；明天讓我們帶著(zhù)希望，向著(zhù)目標一同奮進(jìn)！
小學(xué)語(yǔ)文研修總結3
20xx年x月x日，當我步入貴州教育學(xué)院時(shí)，一種久違的沖勁灌入腦門(mén)，我知道：我將要在這兒接受新的知識，提高自身的教學(xué)理論水平，鞏固自己的教學(xué)實(shí)戰經(jīng)驗……而如今回顧這些，記憶猶新，國培研修荏苒而過(guò)，可專(zhuān)家們的精湛理論，跟崗研修期間教學(xué)實(shí)踐的歷練，反思階段我積極的總結反思，不是飛鴻涂鴉，而是銘記于心，對于這些，下面我將作如下總結：
一、理論的引領(lǐng)，奠定教學(xué)基礎
專(zhuān)家們針對語(yǔ)文教學(xué)中新課改理念下的教師觀(guān)念更新，課堂模
式初探，教學(xué)應對策略等問(wèn)題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。新課程強調，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個(gè)過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗
與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同進(jìn)展。新課標重視學(xué)習的過(guò)程與方法，倡導'盲主、合作、探究"的學(xué)習方式
二、楷模的影子，積淀教學(xué)經(jīng)驗
金秋十月，在一個(gè)月的理論基礎奠定下，我們又來(lái)到了畢節四小跟崗研修，在這里的三個(gè)周，是我受益匪淺，我的指導老師楊怡是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，她參加過(guò)很多次畢節舉辦的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽，并且都名列前三名。聽(tīng)她上的每一堂課，都是一種享受，在她那兒，使我認識到，教學(xué)語(yǔ)言的重要性，一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師，教態(tài)的親和，手勢語(yǔ)的恰當使用至關(guān)重要，只一堂好課，應當建立在備好教材，備好學(xué)生，備好自己的基礎上，做好充分的準備，才能上好一堂課。是的，教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到 “趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內容充實(shí)，目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。
三、積極的反思，建構教學(xué)成長(cháng)
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(cháng)的必由之路。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習，理論與實(shí)踐的結合，回到學(xué)院時(shí)，我靜靜的思考：每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長(cháng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行�，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，有團結精神，只有這樣，一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。另外，要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
四、研修的跟進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)
帶著(zhù)學(xué)院所學(xué)的知識回到學(xué)校，說(shuō)實(shí)話(huà)我的心是澎湃的，我想著(zhù)應該如何著(zhù)手教學(xué)，改掉曾經(jīng)那些壞習慣，畢竟，通過(guò)這次學(xué)習，讓我反思了很多，學(xué)習語(yǔ)文，重在于培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，那么語(yǔ)文在同學(xué)們的眼里就會(huì )不是那么乏味，學(xué)生就會(huì )有興趣去探索新知，探討課文，交流自己的看法，這樣你就會(huì )帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。其次，有舍才有得。語(yǔ)文學(xué)科
不像其他學(xué)科，他包含的知識面很廣，那樣就得找準難點(diǎn)重點(diǎn)，引導學(xué)生找關(guān)鍵句或詞，教導學(xué)生如何去學(xué)，常言道：授人魚(yú)不如授人漁嗎？要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”的能力。
總之，這次培訓是我教學(xué)生涯的一次洗禮，她讓我認識到：一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守，有一顆愛(ài)學(xué)生的心，有一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習精神，正所謂學(xué)無(wú)止境，才甘當為人師，只有充分認識到這一點(diǎn)，這才是愛(ài)的教育。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結4
今年，在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我很幸運地又一次參加了教師國培在線(xiàn)研修學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題，使我又一次提升了自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。也又一次感受到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
10多年以來(lái)，一直都上小學(xué)語(yǔ)文，但總感覺(jué)是摸不著(zhù)頭緒，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：現在的小學(xué)語(yǔ)文太深，特別是對于我們鄉村學(xué)校，一節課要處理那么多的生字，還要會(huì )認會(huì )寫(xiě)，太難完成了。這也是讓我在教學(xué)中困惑不解的問(wèn)題。我一定要以本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機，認真在這次培訓中學(xué)習好的教學(xué)方法。爭取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1．我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來(lái)。我必須牢記專(zhuān)家的教誨：通過(guò)不斷的學(xué)習掌握精湛的學(xué)科知識，練就扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。時(shí)時(shí)以一顆熱忱的心去對待自己的事業(yè)。時(shí)時(shí)以一顆火一樣的心去溫暖學(xué)生的心靈。時(shí)時(shí)用一顆上進(jìn)好學(xué)的心來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)用一顆好奇的心去研究自己的學(xué)生。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我感到受益匪淺。以前總是認為自己的學(xué)生笨，連一個(gè)簡(jiǎn)單的作文題目都無(wú)法完成。通過(guò)培訓，我深深地認識到：學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，原因是我的引導不到位，我沒(méi)有用心去研究學(xué)生，沒(méi)有將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會(huì )借鑒別人的語(yǔ)言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習，講課文時(shí)要細致分析模仿的段落。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1．對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2．對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足
4．通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，培訓使我的教學(xué)變得豐富多彩，培訓使我又向前邁了一步，在今后，我一定會(huì )再次參加培訓，多多學(xué)習以提高自己。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結5
所謂高效教學(xué)，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內，教師要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負擔,高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。
備好學(xué)習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學(xué)生的學(xué)習方法及學(xué)習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，還要考慮如何把教材轉化為學(xué)生可以接受的內容，把知識有效地傳授給學(xué)生，因此就要研究教學(xué)方法，這是實(shí)現教學(xué)任務(wù)的保證。教師研究教學(xué)方法，必須緊緊依據每節課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定課的類(lèi)型和結構，保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學(xué)生及學(xué)生的發(fā)展為中心，那么課堂教學(xué)就應當是學(xué)生活動(dòng)的主要時(shí)空，教師應退到次要的位置，來(lái)扮演學(xué)生活動(dòng)的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法，創(chuàng )設一些情境讓學(xué)生主動(dòng)樂(lè )意地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時(shí)注意加強對學(xué)生的引導。教的本質(zhì)在于引導，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。
合理安排時(shí)間——高效課堂的時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀(guān)念，樹(shù)立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀(guān)念。教師的新授內容(包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式)要符合學(xué)生的認知規律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。一堂課一般由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間；要在課堂上惜時(shí)如金，堅決杜絕浪費時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì )節約時(shí)間。比方說(shuō)合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時(shí)、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時(shí)間觀(guān)念影響學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
科學(xué)學(xué)法指導——是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。指導學(xué)生自學(xué)，教師必須樹(shù)立“學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )”的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并指導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行創(chuàng )造�！苯處熞膭顚W(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中提出問(wèn)題，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并引導學(xué)生順著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。
另外，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導，課堂教學(xué)的最終目標，不僅要讓學(xué)生把知識學(xué)到手，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的大勢所趨�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙，發(fā)現真理的好方法，讓學(xué)生自己去探索。比如語(yǔ)文教學(xué)中的字、詞的教學(xué)，課內自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應教給他們自學(xué)的方法。
和諧師生關(guān)系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng )造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！币岣邔W(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，教師應努力創(chuàng )設民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習的建議，并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習方式；要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師還要以真誠的眼光注視學(xué)生，以親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，以信任的心態(tài)引導學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動(dòng)承擔改善師生關(guān)系的責任。
適當拓展延伸——華孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)生一旦有了興趣，其產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)力則是無(wú)窮的。例如，學(xué)習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)拉薩是陌生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學(xué)生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展，使學(xué)生對拉薩充滿(mǎn)了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結束之際，又進(jìn)一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學(xué)們掀開(kāi)這窗簾，走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達拉宮�！贝藭r(shí)的學(xué)生對拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學(xué)到的知識在課外不斷得到補充與印證�？傊�，和諧高效的語(yǔ)文課堂是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是語(yǔ)言與精神同構共筑的課堂，是現實(shí)與理想逐漸逼近的課堂。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結6
作為一位語(yǔ)文教師，這些年我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺(jué)得教學(xué)對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤其重要，下面我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的研修總結。
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，因為語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
我會(huì )培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
此外，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
總體概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面：
一、有限的時(shí)間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺(jué)里面的新事物。
二、培養適合學(xué)生自己的學(xué)習方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習任務(wù)時(shí)，表現出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。
三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉變，是適應語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。
四、給學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強調“要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無(wú)私的內涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì )加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的研修總結，今后我會(huì )繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文研修總結7
“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
李鎮西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有合格的家長(cháng)，就沒(méi)有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學(xué)生，還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是影響家長(cháng)。從某種意義說(shuō)，只有影響了家長(cháng)，我們對學(xué)生的教育才能真正成功。與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通工作，對于班主任來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)難題非常不容易。畢竟一個(gè)班級幾十位孩子，上百位家長(cháng)，眾口難調。這就要求我們班主任要不斷提高處理問(wèn)題的層次與境界，切實(shí)做好家長(cháng)工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。那么，怎樣才能更好地與家長(cháng)溝通，達到自己的教育目的呢？我認為應該注意以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┦紫�，抓住第一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )，力爭給家長(cháng)留下良好的印象。應該說(shuō)，與大部分家長(cháng)的第一次見(jiàn)面，就是第一次家長(cháng)會(huì )�，F在我也是學(xué)生家長(cháng)了，更有深刻體會(huì )，家長(cháng)的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的情況。以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習和生活。因此，接班后的第一次家長(cháng)會(huì )應該引起足夠的重視。在家長(cháng)會(huì )上要達到兩個(gè)目的：
1、讓家長(cháng)信服自己。為此，就該精心準備，把自己對本班學(xué)生的教育和教學(xué)設想、計劃以及準備開(kāi)展的一系列活動(dòng)告訴家長(cháng)，并簡(jiǎn)潔明了地解釋為什么要這樣做。如：每人每星期堅持寫(xiě)一篇周記；每人帶一本課外書(shū)（可交換閱讀）堅持每天抽時(shí)間閱讀??等等。并且，講話(huà)做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動(dòng)性，讓家長(cháng)對自己所說(shuō)的話(huà)深信不疑，給家長(cháng)一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長(cháng)足夠的信任了自己，他們才會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。 2、讓家長(cháng)敢于接近自己。于是，說(shuō)話(huà)的時(shí)候就應注意自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，讓家長(cháng)感覺(jué)親切、隨和而又熱情，并給家長(cháng)留下聯(lián)系電話(huà)，交給他們與你的溝通方式，電話(huà)或寫(xiě)反饋單，希望多與家長(cháng)一起共商育人良策，使每個(gè)孩子都能健康成長(cháng)。
這樣，就會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得自己是個(gè)可信任而又平易近人的人，為以后與家長(cháng)的溝通奠定一個(gè)良好的基礎。
�。ǘ┢浯�，營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(cháng)交談。
以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他們愉快地與自己合作。有些家長(cháng)，與老師交談會(huì )感到拘束、不自在，怕見(jiàn)老師，因此，我就注意營(yíng)造輕松的氣氛，讓他們寫(xiě)出來(lái)我看，用文字交流，效果不錯；積極接納每一位家長(cháng)，把家長(cháng)當作是自己的朋友，多傾聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，引導家長(cháng)提出寶貴建議，答應家長(cháng)只要自己能辦到的事一定會(huì )盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告，爭取家長(cháng)的諒解。
在與家長(cháng)提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長(cháng)的意見(jiàn)，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺(jué)得這樣好不好”等。這樣，讓家長(cháng)感覺(jué)到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長(cháng)的談話(huà)自然就輕松多了，家長(cháng)也就會(huì )經(jīng)常愿意主動(dòng)和我聯(lián)系和溝通了。
�。ㄈ┏浞至私鈱W(xué)生，與家長(cháng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。
老師與家長(cháng)的談話(huà)都是為了孩子，作為老師，我們首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、特長(cháng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此，我和家長(cháng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準確的不說(shuō)，讓家長(cháng)感到我對孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細致、認真和負責。而且，我與家長(cháng)交流時(shí)，對孩子的評價(jià)也是客觀(guān)而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我也是根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長(cháng)我就說(shuō)得直率一些；而有些家長(cháng)自尊心強的，會(huì )把談孩子的缺點(diǎn)視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說(shuō)得委婉一些，注意家長(cháng)的可接受性，同時(shí)也表達對家長(cháng)心情的理解，以心換心，坦誠地與家長(cháng)交流，這樣就可以達到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。
�。ㄋ模┝私鈱W(xué)生的家庭情況，對不同類(lèi)型的家長(cháng)采取不同的溝通方式。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)和修養都不同，因此，我就根據實(shí)際情況巧妙地運用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行溝通。
如：
1、對于素質(zhì)比較高的家長(cháng)，我就坦率地將孩子在校的表現如實(shí)地向家長(cháng)反映，并主動(dòng)地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；
2、對于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(cháng)，我就首先肯定其孩子的長(cháng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說(shuō)服家長(cháng)采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有個(gè)男孩子，家住市區，由于家里還有弟弟妹妹，所以住宿，調皮，下課打同學(xué)，上課不認真聽(tīng)講，屬于那種大錯不犯小錯不斷的孩子。而家長(cháng)因為無(wú)暇顧及他，感覺(jué)欠孩子的，對他就比較溺愛(ài)，又錯也不批評。面對這種情況，我在跟家長(cháng)溝通時(shí)，首先對家長(cháng)的心思表示理解，其次跟家長(cháng)分析在學(xué)校里良好同學(xué)關(guān)系的重要，在和諧中他會(huì )更加健康快樂(lè )的成長(cháng)，先說(shuō)服了家長(cháng)；再跟該學(xué)生交流時(shí)，我先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導他認識自己目前的不足和同學(xué)們對他的態(tài)度，然后跟他說(shuō)了解決問(wèn)題的辦法，建議他用用好換好。在我耐心的引導下，孩子和家長(cháng)都接受并采納了我的建議，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班里的同學(xué)慢慢喜歡他了，說(shuō)他像變了一個(gè)人，并且在各方面都有了很大進(jìn)步，家長(cháng)很開(kāi)心對老師表示感謝。
3、對于那些對孩子放任不管，把責任推給學(xué)校和老師的家長(cháng)，我就多報喜，少報憂(yōu)，滿(mǎn)足家長(cháng)欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)的榮譽(yù)感，提高家長(cháng)對孩子的期望值，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
4、對于后進(jìn)生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長(cháng)。如：我班有幾個(gè)學(xué)生，家長(cháng)第一次見(jiàn)我就說(shuō)：“老師，我這孩子總是被老師投訴的對象，我管不了也不想管了，你幫我看嚴點(diǎn)吧�！边@種情況，我就盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(cháng)，讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(cháng)對孩子的希望，使家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣，家長(cháng)就會(huì )主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、對于有些氣勢洶洶蠻不講理的家長(cháng)，特別是有些提出一些不符合教育行為及規律的觀(guān)點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(cháng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(cháng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，“傾聽(tīng)”是教師與家長(cháng)溝通的藝術(shù)，
并對家長(cháng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(cháng)解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏(yíng)得家長(cháng)的好感，從而得到家長(cháng)對學(xué)校教育工作的理解和支持。如：我班曾有個(gè)家長(cháng)，因為自己孩子的宿舍第一個(gè)學(xué)期安排在六樓，第二個(gè)學(xué)期安排在五樓，就打電話(huà)給我說(shuō)：“你們學(xué)校怎么搞的，交同樣的錢(qián)，別的孩子就在一樓二樓，我的孩子就住這么高，我每次來(lái)上去多累啊，我要向校長(cháng)投訴，你們校長(cháng)的電話(huà)是多少？??”其實(shí)，這是很小的事情，但家長(cháng)不理解就很大意見(jiàn)。我先聽(tīng)她說(shuō)完，并對她既要工作又這么遠來(lái)看孩子還要上這么多層樓確實(shí)很累表示理解，然后再耐心解釋學(xué)校為什么這樣安排，還有，對于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鍛煉身體的機會(huì )??等等。這樣，家長(cháng)終于理解而不再投訴了。
總之，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責任心充分地流露給家長(cháng)，讓家長(cháng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(cháng)交談，就一定能得到家長(cháng)的理解、支持和配合的。
老師們，在班主任工作中，我是在摸索中成長(cháng)，在成長(cháng)中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！庇胁蛔阒幷堉刚�！
謝謝！
小學(xué)語(yǔ)文研修總結8
11月4日，我有幸參加由長(cháng)白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動(dòng)儀式，聘請了李春光教授進(jìn)行了專(zhuān)題講座，她以《閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規劃自己的成長(cháng)路徑，學(xué)無(wú)止境。下午，培訓團隊又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(cháng)從小學(xué)語(yǔ)文目標定位這方面進(jìn)行闡述，強調教師在備課時(shí)一定要把握好教學(xué)目標。我認真學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，收獲很多，作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認識，同時(shí)也有自己的想法，現歸結如下：
一、語(yǔ)文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為每一個(gè)語(yǔ)文教師所必須關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1．注意新課導入新穎。
要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果，必須在學(xué)習之前讓學(xué)習著(zhù)感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的導入，學(xué)習前就培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺(jué)中學(xué)習了語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話(huà)進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡(jiǎn)單的導入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2．培養學(xué)生學(xué)習的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養自主學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、情感、寫(xiě)作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當地的社會(huì )環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)教師要因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自己的差異，認識到知識的無(wú)窮性，世界上沒(méi)有什么都懂的人，在辯論中體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì )覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學(xué)生課內朗讀的培養，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀(guān)點(diǎn)。
三、語(yǔ)文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì )這個(gè)大語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文教學(xué)特別要注重課內外結合。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的'結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語(yǔ)文教師必須把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力！
小學(xué)語(yǔ)文研修總結9
時(shí)光如水，又一輪網(wǎng)上研修快結束了，這次我有幸加入了方麗云老師的研修工作室，對打造快樂(lè )語(yǔ)文課堂有了更進(jìn)一步的了解和學(xué)習。這些天來(lái)。我潛心學(xué)習。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
現在的語(yǔ)文課堂應放手發(fā)動(dòng)學(xué)生的思維，教師主導，學(xué)生在主體上充分學(xué)習語(yǔ)言文字。讓語(yǔ)文課堂更加有趣，有效。如何讓語(yǔ)文課堂有趣、有效。我認為，在于激活語(yǔ)文課堂。當然，這里的“活”，不是表面上的“熱鬧”，而是學(xué)生思維的“活躍”。
下面，我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面談一談自己的看法。課堂的“活”，關(guān)鍵在于教師，只有教師教得“活”，才有學(xué)生學(xué)得“活”。
一、創(chuàng )設寬松的課堂環(huán)境是激活課堂的前提和基礎
寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養學(xué)生參與意識的基礎，是學(xué)生樹(shù)立信心、主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的前提。因此，教師必須真正樹(shù)立“以人為本”的思想觀(guān)念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會(huì )在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能被激活。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師�！薄爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是學(xué)習的動(dòng)力，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力求激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習熱情�？梢詮囊韵聨追矫嬷�(zhù)手：
1、引人入勝的課堂導入。課堂導入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開(kāi)場(chǎng)白，往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應依據教材內容，運用匠心獨特的設計，感染吸引學(xué)生，使他們情緒高漲起來(lái)、思維活躍起來(lái)、求知欲望迫切起來(lái)。
2、充分利用多媒體課件，創(chuàng )設情境。多媒體以其形象、生動(dòng)、直觀(guān)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，創(chuàng )造出獨特的視聽(tīng)效果，讓學(xué)生身臨其境。我在上《安塞腰鼓》一文時(shí)，首先展示了一組黃土高原風(fēng)土人情的畫(huà)面，給學(xué)生一個(gè)陜北的初步印象，進(jìn)而，展現氣勢磅礴的安塞腰鼓場(chǎng)面，感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的力量，使學(xué)生仿佛置身其中，心靈受到了震撼，激情被調動(dòng)了起來(lái)，從而更好地領(lǐng)略了文章主旨。同時(shí)也活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)習興趣，學(xué)生理解得透，印象深。
3、教師用自身激情的影響與感染，點(diǎn)燃學(xué)生內心情感的火把。語(yǔ)文教材中蘊涵著(zhù)豐富復雜的情感：有革命者的豪情，有創(chuàng )業(yè)者的壯志，有歷史小丑的卑劣，有成功者的喜悅，有人間的凄涼??教師應努力挖掘情感因素，恰如其分地表達出來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生內心情感的火把，從而激活課堂。
4、精心設疑，激活思維。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑�！闭Z(yǔ)文課應精心設計好疑點(diǎn)，緝獲學(xué)生的思維，使課堂盡快進(jìn)入探索的境界中。問(wèn)題要做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到“一石激起千層浪”的效果。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結10
時(shí)間過(guò)得好快，當再一次坐在電腦前學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習的期限已經(jīng)到期了，可我總覺(jué)得跟專(zhuān)家和各位一線(xiàn)的老師沒(méi)有交流夠，非常感謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。
通過(guò)本次學(xué)習，我的班主任工作有了很大的改變，我帶著(zhù)一屆畢業(yè)班，從初一看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，心里十分高興�；貞涀约喝陙�(lái)在三尺講臺辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常感覺(jué)自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒(méi)了脾氣，仔細想想，不是沒(méi)了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉變。在做班主任工作中，以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇，偶爾也會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習之后，我學(xué)會(huì )了調適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛(ài)好廣泛，在寂寞孤獨、煩惱抑郁時(shí)，通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè )防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí)，輕松愉快，心情舒暢。在活動(dòng)中增長(cháng)知識和才干，使個(gè)性健康成長(cháng)。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺(jué)很不錯。
本次學(xué)習使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)能力及素養方面有很多感悟。作為一名鄉村教師，應當具有專(zhuān)業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時(shí)購買(mǎi)或訂閱有益的書(shū)報雜志，經(jīng)常讀教育生活中的無(wú)字之書(shū)和有字之書(shū)，時(shí)刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時(shí)，在瀏覽報紙時(shí)，就應敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相關(guān)的信息，從而認識到，人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。
通過(guò)本次學(xué)習，我在師德修養方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心，而面對班上的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，就不愿在花費更多的心血，這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過(guò)本次學(xué)習，反思自己，開(kāi)始注重對問(wèn)題學(xué)生心靈關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn)，增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣，再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開(kāi)展一些活動(dòng)，或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂(lè )活動(dòng)，以便給個(gè)他們展示才華的機會(huì )，這樣可以讓這些問(wèn)題學(xué)生展現自己的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機會(huì )，從而受到別人的尊重。
總之，省培學(xué)習讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結11
作為語(yǔ)文工作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養是我們的職責和義務(wù)。
一、愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
用心愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴。每次學(xué)習活動(dòng)都有機會(huì )參與，尊重他們的參與學(xué)習成果，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的勁頭就會(huì )越來(lái)越大。對此，我設計了平等對話(huà)、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1、平等對話(huà)式。對話(huà)，是指教學(xué)活動(dòng)中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對話(huà)，生生對話(huà)，生與文本對話(huà)，生自我對話(huà)。在對話(huà)中，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過(guò)平等對話(huà)構造師生理解的語(yǔ)境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習就會(huì )得到激勵，學(xué)生的個(gè)體精神就會(huì )得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據學(xué)生的差異，設置不一樣層次的參與學(xué)習，讓學(xué)生根據自我的需要和水平選擇恰當的實(shí)踐形式。如體會(huì )人物的思想感情我會(huì )供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:
(1)有感情朗讀你認為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)段;
(2)分主角朗讀人物精彩對話(huà)片斷;
(3)找伙伴表演課文資料片段;
(4)猜想一下人物心里所想的話(huà)等。學(xué)生根據自我的喜好與水平去選擇方式去開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐，主動(dòng)性更好，課堂氣氛更熱烈，學(xué)習效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習中不解的追尋與探究。在語(yǔ)文教學(xué)中，當質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個(gè)性就會(huì )在問(wèn)題的引導下得到各取所需的發(fā)展，從而構成無(wú)數個(gè)“獨自精彩”的個(gè)體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，引導學(xué)生難點(diǎn)處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯處求疑等，學(xué)生有了質(zhì)疑的本事，探求的熱望就會(huì )得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習者，我相信每一個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望，都有提高的可能；接納每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會(huì )說(shuō):“上節課大家挺努力的，表現不錯，教師很高興。這節課我相信大家會(huì )更努力，表現會(huì )更出色，也相信大家必須行的�！碑攲W(xué)生學(xué)有困難時(shí)，我總會(huì )說(shuō):“你行的，你再想想(或是“你再試試”)”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì )拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對他們說(shuō):“你們看，還沒(méi)學(xué)過(guò)的東西你們都能做出一些來(lái)，說(shuō)明你們都是聰明的孩子，我相信你們經(jīng)過(guò)努力必須變得更聰明，必須會(huì )學(xué)得更好�！鼻‘數钠谕詴�(huì )創(chuàng )造奇跡，是因為它體現了教師對學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考，只要學(xué)生肯參與實(shí)踐，只要是學(xué)生努力的結果，我都會(huì )肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情，呵護其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識學(xué)生。
學(xué)生在求知過(guò)程中必須會(huì )遇到困難，所以做教師的有職責去幫忙學(xué)生度過(guò)難關(guān)，不斷進(jìn)取，幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視，會(huì )認為教師在真心的愛(ài)著(zhù)他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動(dòng)力，不斷追求成功。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結12
20xx年小學(xué)語(yǔ)文國培研修總結 上個(gè)學(xué)期，我有幸參加了示范性遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的組織者們，給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次學(xué)習都能聽(tīng)到專(zhuān)家們不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓馬上就要結束了，在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為平臺的學(xué)習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和著(zhù)名的專(zhuān)家，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，學(xué)習了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會(huì )了不少的語(yǔ)文教學(xué)技巧和方法。通過(guò)本次培訓也讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
在這段時(shí)間里，我不僅是看案例視頻，聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習同行的經(jīng)驗。訪(fǎng)問(wèn)班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪(fǎng)訪(fǎng).許多知識真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養我們的學(xué)生，國家的下一代。
極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更
好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習了專(zhuān)家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫(xiě)案例，記反思，真正做到“學(xué)思結合、知行統一”。培訓的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語(yǔ)文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習，我反思，我進(jìn)步，感謝國培培訓！
總之，這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。
二、通過(guò)培訓使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多感觸。
一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該以下幾個(gè)方面做起 ：第一終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì )把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。
三、通過(guò)培訓提高自己的教育智慧。
此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修
養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。
四、教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結13
20xx年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念
本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體
會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，
對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，把這次培訓學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習效率。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結14
在研修過(guò)程中，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
一、提高自我的思想認識。
通過(guò)此次學(xué)習，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識能力。
通過(guò)此次學(xué)習，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
第二，學(xué)習用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。
第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達到樂(lè )于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
通過(guò)學(xué)習，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程，在這個(gè)
過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力；隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長(cháng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
瑞士著(zhù)名教育家斐斯泰洛奇曾說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準確無(wú)誤地從孩子眼、嘴、額的動(dòng)作中來(lái)了解他們內心情緒的每一種變化�！薄凹殹本褪遣环胚^(guò)所能了解和察覺(jué)到的任何問(wèn)題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽(tīng)，多問(wèn)，多看，多想，從生活、學(xué)習、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細節處發(fā)現潛在問(wèn)題，及時(shí)引導和規范，防患于未然，避免釀成大錯�！凹殹北旧砭褪菒�(ài)。
一位教師要想把學(xué)生培養成社會(huì )需要的有用人才，就要對他們傾注無(wú)私的愛(ài)和真摯的情。這種愛(ài)和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴格要求，這種情和愛(ài)既深刻又博大。慈母對孩子之所以無(wú)私，是因為有血緣關(guān)系。教師對學(xué)生付以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛(ài)，它強烈地感化著(zhù)青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結15
匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò )中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò )平臺上，感受頗多。在這我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結了許多的同行，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每天上課、觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫(xiě)反思、發(fā)評論、瀏覽簡(jiǎn)報……已成為的每天的必修課。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同時(shí)對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
通過(guò)本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏�，F將培訓情況與自己的收獲總結如下：
一、思想認識得到了提高。
通過(guò)本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀(guān)念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。其次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)。第三，語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”，學(xué)會(huì )舊瓶裝新酒，并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，加以培養、升華、有所創(chuàng )新。第四，語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解。
二、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強。
在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似，這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法，認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得學(xué)習及借鑒的地方，運用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題。
三、對課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是形式多樣的活動(dòng)。認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設計、制作和做實(shí)驗，還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等。力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數學(xué)素養，特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主，自信和學(xué)習的主動(dòng)性，許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語(yǔ)文課堂是德育教育的課堂。語(yǔ)文教育蘊含豐富的德育內容�？膳囵B學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚愛(ài)國主義精神。新課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學(xué)生實(shí)際，構成一個(gè)立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體，被評為先進(jìn)班。
語(yǔ)文課堂是應用現代信息技術(shù)的課堂�，F代信息技術(shù)使知識得以直觀(guān)、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)則為語(yǔ)文教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習資源和舞臺，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)�，F有的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體、農遠教學(xué)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )資源等。教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生興趣濃，效果很好。
四、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
總之，通過(guò)研修，我不斷的認識到自身存在的問(wèn)題，并學(xué)習到了解決這些問(wèn)題的辦法。感覺(jué)到了這次研修對自身的充實(shí)。通過(guò)研修，使我站在一個(gè)新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣，提高教師的教學(xué)水平，改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動(dòng)態(tài)不斷在變化，隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過(guò)研修，才能與時(shí)俱進(jìn)，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學(xué)能力的有效途徑之一�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動(dòng)讓自己覺(jué)醒，讓反思促進(jìn)步。在新課標的引導下，我們要克服缺點(diǎn)，通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。
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