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高二數學(xué)教學(xué)期末工作總結

時(shí)間:2022-11-22 20:25:04 總結 我要投稿

高二數學(xué)教學(xué)期末工作總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家整理的高二數學(xué)教學(xué)期末工作總結,希望對大家有所幫助。

高二數學(xué)教學(xué)期末工作總結

高二數學(xué)教學(xué)期末工作總結1

  這學(xué)期我任高二(3)班的數學(xué)課,總人數是13人.這個(gè)班的基礎較差,學(xué)習數學(xué)的興趣不高,雖然是這樣,通過(guò)我的努力,依據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),下面我對這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結。

  一、精心備課,注重培養

  在認真備課的前提下,每節課能夠根據學(xué)生學(xué)習的具體反映情況作出相應的靈活變化,使每節課能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)有所得,并且在課堂上盡量的關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的行為表現,相應的作出鼓勵或批評的眼神,并且在課堂多彩用了問(wèn)題引導式教學(xué),培養學(xué)生積極參與,積極思考和善于表達等多方面的能力,當然這一環(huán)節在平時(shí)課堂中同學(xué)們表現不是很好這可能與同學(xué)們的學(xué)習習慣和學(xué)業(yè)基礎較弱有很大關(guān)系,所以在以后的教學(xué)更應該加以培養。

  二、講與練結合,注重能力

  平常除了精講課本內容,我還側重學(xué)生的能力培養,在布置課下練習方面,我一直堅持要求學(xué)生每天做一頁(yè)練習,并且不定時(shí)檢查,因為我發(fā)現我們的學(xué)生太不注重課后的復習和鞏固,這樣強制性的要求會(huì )使中等的學(xué)生有所提高,效果很好。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,利用每周的晚自習,進(jìn)行集體輔導,在晚自修時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。我們的學(xué)生基礎差,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多和他們交流,課下找他們了解學(xué)習情況等。從鼓勵著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,但是對于不能按質(zhì)按量完成練習和作業(yè)的學(xué)生,做到懲罰有度。三、因材施教

  鑒于我班的學(xué)生的基礎總體較差,但是也有個(gè)別拔尖,平常做到鉆研教材,認真備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯知識點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實(shí)訓練內容,使全體學(xué)生都能學(xué)有所獲。優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。

  一學(xué)期的教學(xué)工作即將過(guò)去,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中改正存在的缺點(diǎn),做得更好.

高二數學(xué)教學(xué)期末工作總結2

  本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束,為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好,特此對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下:

  人教版高二數學(xué)內容包括“不等式”、“直線(xiàn)與圓的方程”、“圓錐曲線(xiàn)與方程”、內容多,任務(wù)重,時(shí)間緊且所教的兩個(gè)班分快班和慢班。如何提高課堂學(xué)習的效率和因材施教,就成為教學(xué)工作的重難點(diǎn)。針對學(xué)生的具體情況,我主要抓了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、準確把握學(xué)情狀況,切實(shí)做到因材施教1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,幫助他們樹(shù)立信心

  在教學(xué)中,我們知道一個(gè)班級的學(xué)生是參差不齊的,然而老師只有一個(gè),老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難,然而,如何在同一個(gè)班級提高課堂教學(xué)效率,大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的具體做法是:每當老師引導分析完成一個(gè)例題的時(shí)候,都給學(xué)生充分的交流時(shí)間,以同桌、前后桌為交流的對象。以?xún)?yōu)輔差,以中競優(yōu),全面活躍課堂教學(xué)氣氛符合當前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí),才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競爭中,把教學(xué)所講解的知識轉化成為自己的知識。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華,有了自豪感,學(xué)習較慢的學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習的無(wú)助感,增強了戰勝學(xué)習困難的信心,中等生得到了提升,可謂是基本達到了全面豐收的效果。

  針對學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略,狠抓雙基落實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數學(xué)情境的建立,突出數學(xué)的應用價(jià)值,培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現,強化了信息技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系,把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,增強了他們的自信心。2.落實(shí)培優(yōu)補差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)

  實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情,我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度,適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱,或者直接復制到學(xué)生的U盤(pán)。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎,努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物,開(kāi)闊了他們的知識視野,培養了他們的自學(xué)能力。針對學(xué)習困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心,及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難,特別是克服對數學(xué)的畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的`學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實(shí)堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現象,提高了課堂學(xué)習的效率。

  3.教學(xué)不應“急于求成”,適量運用“緩兵之計”在講解“橢圓”時(shí),有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當然,老師這樣做的想法是好的,但學(xué)生接受不了,這不利于學(xué)生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué),把目標定位在了解的基礎上,不增加任何知識點(diǎn),這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松也很愉快。在對本章的內容講解完成后,我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內容補充上來(lái),這樣減輕了學(xué)生學(xué)習的垂直難度,也完成了相應的教學(xué)任務(wù)。

  二、批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面

  我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項,也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我堅持寫(xiě)好批改作業(yè)筆記,把學(xué)生在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來(lái),然后再一個(gè)個(gè)當面糾正,我很明白地告訴學(xué)生,如果你要抄襲作業(yè)的話(huà),請你不要上交,這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺,否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。當然這樣做會(huì )加重我們的工作負擔,除了你要寫(xiě)好批改筆記外,你還要一個(gè)一個(gè)的輔導當然會(huì )很累,但效果很好,因為你的輔導有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學(xué)生評價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分數,然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇,我們常常說(shuō)給分有據,扣分有理,我認為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了,你可以給他分數,這對他們的學(xué)習積極性很有幫助及培養學(xué)生學(xué)習自信心。

  三、堅持集體備課,做到優(yōu)勢互補

  1.長(cháng)期堅持集體備課,注重教研的實(shí)際效果

  集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。對于每個(gè)章節、單元,我們都要搞一次說(shuō)課,主要說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn);說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用;說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中,我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課,即“統一教學(xué)目標,統一教學(xué)內容,統一教學(xué)進(jìn)度,統一作業(yè),統一測試”。真正做到了取長(cháng)補短,資源共享,不搞單兵作戰、閉門(mén)造車(chē)。2.注重課堂教學(xué)設計,認真進(jìn)行試題研究在集體備課過(guò)程中,我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究,對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式,兩人分別出題,共同研討篩選,考試后及時(shí)總結分析。加強互相聽(tīng)課,增進(jìn)相互交流與合作,發(fā)揮團體優(yōu)勢,實(shí)現資源共享。

  3.注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合,現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合,把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分,在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。在圓錐曲線(xiàn)、線(xiàn)性規劃教學(xué)過(guò)程中利用動(dòng)畫(huà)課件加強直觀(guān)教學(xué),起到了非常好的直觀(guān)作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了學(xué)習效率?傊,在一學(xué)期的教學(xué)中,收到了一定的效果,通過(guò)總結,對下學(xué)期的工作將起到一個(gè)鋪墊作用。

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