教師幫扶工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的教師幫扶工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師幫扶工作總結1

　　今年有幸的進(jìn)入了南雄一小，學(xué)校為了使我們青年教師迅速的成長(cháng)，開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，我有幸能成為何增玉何老師的徒弟。通過(guò)觀(guān)摩何老師的3節課，從中學(xué)習到很多的知識，現將結對幫扶工作總結如下：

　　一、聽(tīng)課指導

　　我在聽(tīng)了何老師的三節課后，第一印象讓我很深刻，她的班級氣氛很好，學(xué)生能自主的學(xué)習，課堂中發(fā)揮了老師是一個(gè)引導的角色，讓學(xué)生去問(wèn)去學(xué)去找答案。整節課下來(lái)，教師是輕輕松松的，學(xué)生也輕輕松松的。經(jīng)過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，給了我很大的幫助，也學(xué)習到創(chuàng )設課堂氣氛是很重要的，讓學(xué)生把“要我學(xué)”轉化成“我要學(xué)”。

　　二、存在問(wèn)題

　　由于自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，在上課的時(shí)候，好像一個(gè)人在表演一樣，有時(shí)，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時(shí)忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的`能力也不是很好。這些方面還是需要去改進(jìn)。

　　三、反思

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。進(jìn)入一小，我還是聽(tīng)了不少的課，有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課，也有本校教師的課。每聽(tīng)完一節課，吸取他們教學(xué)中的長(cháng)處，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽(tīng)了別人的課之后，還會(huì )嘗試把那些優(yōu)點(diǎn)運用在自己的課堂上，看看效果。

　　一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的時(shí)間里，我在何老師的指導下，也有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過(guò)我相信只要我緊緊把握機會(huì )，多向老師請教，我也可以做得更好！

教師幫扶工作總結2

　　調到盤(pán)江路小學(xué)后，發(fā)現學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在本學(xué)期，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了邢軍和王興燕兩名學(xué)生，通過(guò)各方面的教育與幫助，這兩名學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，邢軍由本來(lái)的學(xué)困生變成現在的中等生，王興燕則成長(cháng)為一名優(yōu)秀班干部。經(jīng)過(guò)幫扶，在學(xué)習上現已能明確自己的學(xué)習目的，是為自己而學(xué)習；學(xué)習態(tài)度上較以前有明顯的變化，以前是教師在后面追著(zhù)你學(xué)，現在是我要盡我所能學(xué)好。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次小小的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高�，F對這項工作總結如下：

　　一、“一碗水端平”，尊重與寬容學(xué)生

　　不僅是數學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(cháng)和班主任告狀。某些被認為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時(shí)在班級上可能會(huì )受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì )受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(cháng)去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。

　　二、發(fā)現學(xué)生“閃光點(diǎn)”，有針對性地教育

　　在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。

　　三、堅持課外的輔導

　　數學(xué)是基礎性學(xué)科，不去做練習，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們在適當的時(shí)間內完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。

　　四、培養班干部成為班風(fēng)建設的帶頭人

　　一個(gè)優(yōu)秀的班級應該是團結協(xié)作，步調一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級感到驕傲和自豪；一個(gè)優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀(guān)念。具體表現在：在學(xué)習上，人人不甘落后，沒(méi)有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒(méi)有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動(dòng)中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒(méi)有人借故離開(kāi)，影響班集體；在遵紀守法方面，人人自覺(jué)維護班級榮譽(yù)，對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設這樣的班風(fēng)，是離不開(kāi)班干部的帶頭作用。因此，我對培養班干部的很重視，只有班干部處處以身做責，表現出強烈的責任心和自覺(jué)性，才會(huì )使一個(gè)班級成為團結向上，有凝聚力，有集體主義觀(guān)念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。

　　上面這四點(diǎn)是我沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，后進(jìn)生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們這學(xué)期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì )不斷取得進(jìn)步，取長(cháng)補短，爭取幫助更多的學(xué)生。

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